苏教版数学六年级上册第二单元第2课时
算。
绿花有多少朵？ 可以先让学生在图中圈一圈，借助圈的过程理解求绿花 有多少朵，就是把 10 朵平均分成 5 份，求这样的 2 份是 多少，引导学生用以前的方法解决。 10÷5×2=4（朵） 学生独立计算，订正时指出： 计算 10×
说明要求，学生列式解答。 在此基础上教学第（2）题， 怎样解决 在此基础上告诉学生：求 10 朵的
教学重点 教学难点 教学准备
★小组：自主学习、自主探究、自我展示
学生口答，并说一说分数乘整数的意义以及计算方法
3 × 2 7
5 × 1 8
1 × 5 10
明确本节课 的学习任务
涂完后说说自己是怎么想的？ 怎样想的？在小组内交流，班内交流
加深对单位“1”的理解 交流题中获得了哪些条件
2、引入：今天，我们来学习 一个数的几分之几是多少的 实际问题。 二、小组合作探究新知 1、 教学例 2 出示例 2 的图，然后出示条 件： （1）引导学生描述题中两个 分数的具体含义 （2）引导学生探究解决问题 的方法 ①红花有多少朵？ 引导学生看图理解： 求红花有 多少朵，就是求 10 朵的
小芳做 了 10 朵绸花，其中
1 2 是红பைடு நூலகம்， 2 5
是绿花。
学生交流这两种算法，有什么想法？ 体会两种算法的思路是一致的。
1 2
让学生应用已有的知识经验 要 充 分 调 动 学生的积极 解决。 学生可能列式：10÷2=5（朵） 性，主动探索 在此基础上指出：求 10 朵中 的
1 是多少， 还可以用乘法计 2
通过填空使 学生进一步 明确：求一个 数的几分之 几是多少，可 以用乘法计 算
10÷5×2＝4（朵） 10×
板书设计
1 ＝5（朵） 2
10÷5×2＝4（朵） 10×
2 2 10 20 ＝ ＝ ＝4（朵） 5 5 5
教学反思
教学内容 教学课时
求 一个数的几分之几是多少的实际问题 课本第 29－30 页例 2， “练一练” ， 完成练 习五第 6－9 题 共 9 课时 第 2 课时
教材版本 课 型
苏教版 新授
教学目标
1、让学生结合具体的情境，初步理解求一个数的几分之几可以用乘法计算，并能联系分 数乘法的意义解决求一个数的几分之几是多少的实际问题。 2、在探索解决实际问题方法的过程中，能主动地进行观察、比较、分析、推理等活动， 学会求一个数的几分之几是多少的实际问题，发展学生的数学思维能力。 3、学生在参与数学活动的过程中，进一步体会数学知识之间的联系，体验数学学习的乐 趣，增强学好数学的信心。 一个数的几分之几是多少的实际问题的数量关系和解题方法。 一个数的几分之几是多少的实际问题的数量关系和解题方法。 多媒体课件 教 学 过 程 教师：指导、组织、协助 一、复习引入 1、计算下面各题。 修注栏
逐层分解难 点，培养学生 的探究意识
2 是多少也可以用 10× 5
2 可以先约分，再计算 5
2 来计算。 5
求一个数的 几分之几是 多少，可以用 乘法计算。
2、引导学生进行比较 通过对上述两个问题的计算， 你明白了什么？ 三、小组研讨，展示交流 学生独立地涂一涂，分一分，算一算，指名说一说是怎 1、 做课本第 30 页练一练的第 样想的，怎么算的？ 1 题。 学生独立列式计算后交流 2、做练一练的第 2 题。 小组讨论，班内交流解题思路后，解答. 3、做课本第 32 页练习五第 6 题 学生独立解答，交流时说说题中的两个问题为什么用乘 4、做课本第 32 页练习五第 7 法算？ 题 5、做课本第 32 页练习五第 8 学生独立解答，指名板演，集体评讲 题 学生列表整理题中的已知条件，学生估计后计算，反馈。 6、做课本第 33 页练习五第 9 比较它们的异同 题 四、质疑拓展 五、课堂检测反馈 完成补充习题上的相关练习 小组互相说一说后，班内交流 六、课堂总结反思 这节课学习了那些内容？通 过学习你有那些收获？还有 那些疑问？ 小组讨论: 求 一个数的几分之几是多少的实际问题
新苏教版六年级数上册教案分数除法第2课时
学
设
计 ☆教学调整☆
分成几份。 谈话：请大家观察这道算式，它和上节课学习的除法算式有什么不 同？ 学生回答后揭题：整数除以分数 3、出示挂图，请根据图的意思想一想：可以怎样计算 4÷ 先让学生分组讨论，再组织全班交流： 把 4 个橙子每
1 2 1 2
？
个分成一份，可分成 8 份；一个橘子分给 2 人，4
2
3.做练习七第 5 题。 先让学生看图想商是几，再计算。比较看图得出的结果与计算得 出的结果是否一致。 4.做练习七第 7 题。 先计算，再比较：每组中上、下两题有什么联系？ 五、作业： 练习七第 6 题和第 8 题。 六、全课总结： 这节课学习了什么？你有什么收获？
板书设计
作业布置
课后反思
课 题 第 2 课时
分数除法--整数除以分数Fra bibliotek主备教师 参备教师
总课时数
13 课时
1.使学生经历探索整数除以分数计算方法的过程，理解并掌握整数除以分
教 学 目 标
数的计算方法，能正确计算整数除以分数的试题。 2.使学生在探索整数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意 义，体会数学知识之间的内在联系。 3.进一步感受数学学习的挑战性，体验成功的乐趣，培养学好数学的自信心。
教学 重点
理解并掌握整数除以分数的计算方法， 能正确计算整数除以分数的试题。
教学 理解并掌握整数除以分数的计算方法，能正确计算整数除以分数的试 难点 题。。 教
一、复习导入 1.口算：（分数除以整数式题，小黑板出示） 2.揭题：整数除以分数。 二、教学例 2 1.谈话：老师带来了 4 个同样大小的橙子。（多媒体出示）如果每 人吃 2 个，可以分给几个人？ 指名读题，并要求口头列式。 追问：为什么用 4÷2 来计算？ 明确：要求分给几个人，就是把 4 个橙子按每 2 个一份进行平均分， 看能分成几份。 继续提问：如果每人吃 1 个，可以分给几个人？ 学生各自列式计算，指名说说列式的依据。 2.出示第（2）题，指名读题，口头列式。 追问：解答这个问题，为什么也是用除法计算？ 明确：要求可以分给几个人，就是把 4 个橙子按每个分一份，看能
苏教版六年级数学上册《假设-解决问题的策略》第2课时课件
随堂练习
梨花庄小学有3块面积相等的花圃和3 块面积相等的苗圃，一共是480平方 米。每块花圃比每块苗圃，大每10块平花方圃和每 块苗米圃的面积各是多少平方米？
加花圃：(480 +310)÷(3+3)=85(m2 )
苗圃：85-10=75(m2 )
梨花庄小学有3块面积相等的花圃和3 块面积相等的苗圃，一共是480平方 米。每块花圃比每块苗圃，大每10块平花方圃和每 块苗米圃的面积各是多少平方米？
大杯:80 × 3 ＝ 240(毫升)
检验方法：
240＋ 80× 6＝720毫升
同时满足两个条件：
80÷240＝
1 3
复习导入
在2个大盒和5个同样的小盒里装满球，正好88个。已知每个小盒 装的个数是大盒的 1 ，每个大盒和小盒各装多少个?
3
想：把它们都看成( 小 )盒，可以把( 大 )盒换成( 6 )个（ 小 ） 盒。那么88个相当于装满了( 11 )个(小 )盒，每个（小 ） 盒里有（ 11 ）个。
720 ÷ 9 = 80 （mL）
答：每个小杯的容量是80毫升。
小明把720ml的果汁倒入3个大杯 中，正好倒满。每个大杯的容量是多 少毫升？
720 ÷ 3 = 240 （mL） 答：每个小杯的容量是240毫升。
小明把720ml的果汁倒入1个大杯 和6个小杯中，正好倒满。小杯的容 量是大杯的 ，每个大杯和每个小杯 的容量是多少毫升？
在1个大盒和5个同样的小盒里装满球，正好 80个。已知每个大盒比每个小盒多装8个， 每个大盒和小盒各装多少个?
把大盒假设成小盒后： - 8
共有（80-1×8 ）个球
每个小盒里球的个数：
每个大盒里球的个数：
（80-1×8）÷（1＋5）= 12（个） 12 ＋ 8 = 20（个）
苏教版小学数学六年级上册第二单元教案
课题
第一课时
长方体和正方体的认识
教学调整
教学内容：教材第 10-11 页的例 1、例 2，完成随后的“试一试” 和练习三第 1-5 题。 教学目标： 1、 使学生通过观察实物、动手操作等活动认识长方体、 正方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高 （或棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。 2、 使学生在活动中通过建立图形的表象的过程，进一步 积累空间与图形的学习经验，增强空间观念。 教学重难点： 探索长方体特征 教学过程： 一、 引入新课 （先问） （2）说说生活中哪些物体的形状是长方体？ （写） （3）板书课题：长方体的认识 二、 引导探究 1、出示例 1： （1）拿一个长方体的纸盒来观察： 长方体有几个面？从不同的角度观察一个长方体 ,最多能 同时看到几个面?（问题一） （2）抽象图形画法。 说明：因为我们最多只能看到长方体的 3 个面，所以通常 这样画长方体。 （问题二） ：实物中长方体的每一个面是什么形？作图时， 根据作图的原理除了前面和后面之外，其他各个面都画成了什 么形？但实际是什么形？ 让学生上去指一指，图上哪 3 个面是我们能直接看到的？
另外 3 个面在哪里？
2、 认识长方体各部分的名称。
2
（1）教师结合直观图逐一向学生介绍棱和顶点，并及时在 图中作出标注。 （2）同桌学生用手摸长方体纸盒，互相指出长方体的面、 棱、顶点。 3、 长方体的特征（重点） 。 出示：长方体有几条棱和几个顶点？它的面和棱各有什么 特征？(问题三) （1） 面的特点 长方体有几个面？谁能迅速的数出长方体的 6 个面？ 长方体的 6 个面是什么形状的？ 这两个面的位置是怎样的？（可结合拍手理解“相对” ） （一般来说，长方体的每个面是长方形，特殊情况也可能 有两个相对的面是正方形。 ） 相对的面形状相同，大小一样，可以用这四个字（出示： 完全相同）来代替。 （2）棱的特点 长方体有多少条棱呢？ 如果有学生是分组来数的，可以结合长方体铁丝框架数一 数。想一想：每组有几条棱？每组 4 条棱的位置是怎样的？相 对的棱有什么特点？（长度相等） （3） 顶点的个数 长方体有几个顶点？ （4）概括长方体的特征 让学生看着自己的长方体纸盒说说长方体的面、棱、顶点 各有什么特征。 小结：长方体是由 6 个长方形围成的立体图形。它有 12 条
六年级上册数学苏教版课件第2课时百分数与小数的互化
（苏教版）
数学六年级 上册
第六单元
百分数
第2课时 百分数与小数的互化
一、问题导入
学校田径队进行体能训练，李老师要求队员5分 钟完成指定数量的仰卧起坐练习。结果王红完 成了指定数量的1.15倍，李芳完成了指定数量 的110%。谁完成的个数多？
怎么比较？
要比较两位同学完成仰卧起坐个数的多少， 就是要比较1.15和110%这两个数的大小。
1×5 ＝ 5
8
8
把相等的两个数连起来。 1.05 2.13 0.09 1.5 0.13 0.009
150% 9% 13% 213% 0.9% 105%
把下列数改写成百分数。
0.4 ＝（ 40 ）% 1.36 ＝（ 136 ）%
0.752 ＝（75.2）% 0.018 ＝（ 1.8 ）%
3.9 ＝（ 390 ）%
二、自主学习 (1)可以把1.15改写成百分数，与110%比较。
115
1.15＝
＝115%
100
115% ＞110%
(2)也可以把110%改写成小数，与1.15比较。
110
110%＝
＝1.1
100
1.15 ＞1.1
学校田径队进行体能训练，李老师要求队员5分 钟完成指定数量的仰卧起坐练习。结果王红完 成了指定数量的1.15倍，李芳完成了指定数量 的110%。谁完成的个数多？
0.3×100＝30 0.248×100＝24.8
小数乘100倍，加上百分号，就是百分数
你能把下列百分数改写成小数吗？ 27% ＝（0.27） 150% ＝（ 1.5 ） 13.5% ＝（ 0.135 ）四、巩固练习 把下Fra bibliotek数改写成百分数。
六年级数学上册(苏教版)第二单元第2课时分数乘分数优秀教学案例
（一）情景创设
1.利用生活情境导入：通过展示真实生活中的照片或视频，如购物时商品打折、烹饪时食材配比等，引发学生对分数乘分数的实际应用的关注，激发学生的学习兴趣。
2.设计有趣的数学故事：通过讲述与分数乘分数相关的数学故事，如“分数王国的故事”，让学生在轻松愉快的氛围中理解分数乘分数的概念。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解分数乘分数的概念和意义，掌握分数乘分数的运算方法。
2.能够运用分数乘分数解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
3.培养学生运用数学知识描述和分析现实生活中的问题，提升学生的数学素养。
在教学过程中，我会通过具体的生活情境和实例，让学生感受和理解分数乘分数的实际意义。同时，我会引导学生参与课堂讨论和实践活动，让学生动手操作和思考，从而加深对分数乘分数运算方法的理解和掌握。此外，我还会设计一些针对性的练习题，让学生在实践中运用所学的知识，提高解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.培养学生主动探究、合作交流的学习习惯，提高学生的团队合作能力。
2.引导学生运用多媒体教学工具，提高学生的信息素养和运用现代技术的能力。
3.培养学生自主学习、总结归纳的能力，提高学生的学习效果。
在教学过程中，我会采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和思考。同时，我会组织学生进行小组讨论和合作交流，让学生在讨论中互相启发、互相学习，从而培养学生的团队合作能力。此外，我会运用多媒体教学工具，让学生直观地观察和理解分数乘分数的运算规律，提高学生的信息素养和运用现代技术的能力。
接着，我运用多媒体教学工具，展示了一系列分数乘法的动画示例，让学生直观地观察和理解分数乘法的运算规律。同时，我还设计了一些互动环节，让学生分组讨论和动手操作，增强他们的实践能力。
苏教版六年级数学上册第二单元第9课《整理与练习(第2课时)》教学设计
苏教版六年级数学上册第二单元第9课《整理与练习（第2课时）》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册第二单元第9课《整理与练习（第2课时）》主要内容包括：分数乘整数、整数乘分数、分数除以整数和整数除以分数。
通过本节课的学习，让学生掌握分数乘除法的运算方法，提高学生的运算能力，培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和加减法，对分数乘除法有一定的了解，但运算速度和准确性仍有待提高。
此外，学生在解决实际问题时，往往不能灵活运用分数乘除法，需要老师在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握分数乘除法的运算方法，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生的解决问题能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和毅力。
四. 教学重难点1.教学重点：分数乘除法的运算方法。
2.教学难点：分数乘除法在实际问题中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入分数乘除法，让学生在实际问题中感受和理解分数乘除法的意义。
2.自主探究法：引导学生独立思考，自主探索分数乘除法的运算方法。
3.合作交流法：鼓励学生相互讨论，共同解决问题，提高学生的沟通能力。
4.激励评价法：注重对学生的过程评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示分数乘除法的运算过程和实际问题。
2.练习题：准备一些分数乘除法的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活实例，如做蛋糕时，将一块蛋糕平均分成6份，每份是蛋糕的1/6，如果要做一个比原蛋糕大一倍的蛋糕，需要多少块这样的蛋糕？引导学生思考并解答这个问题，引出分数乘除法的概念。
2.呈现（10分钟）呈现分数乘整数、整数乘分数、分数除以整数和整数除以分数的运算方法，引导学生观察和思考，总结运算规律。
苏教版国标本六年级上册数学第二单元第二课时教案
第二单元第二课时
课题：长方体和正方体的认识（2）
教学目标：
1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的侧面展开图。
强化对长方体面和棱特征的认识。
2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。
教学重点与难点认识长方体的侧面展开图。
教学过程
一、复习引入
谈话：上节课我们认识了长方体和正方体的特征，谁能对着模型再来介绍一下？
指名说说，全班交流补充。
二、探究新知
（1）除了同学们说的这些，长方体和正方体还有什么特征呢，这节课我们就继续来进行学习。
出示正方体纸盒：
你能够沿着这个正方体的棱把这个正方体纸盒剪开吗？
要求：剪的时候要沿着沿着棱剪，冰且各个面要互相联在一起。
学生尝试操作。
小组里交流。
（2）这个长方体纸盒你也能够沿着棱把它剪开吗？
学生独立操作。
看看长方体的展开图，你有什么发现？引导学生观察交流。
追问：你能从展开图中找到3组相对的面吗？
（3）完成练一练第1题
标注完后引导学生具体说说思考的过程。
（4）完成练一练第3题
先引导学生通过想象进行判断，在此基础上再动手操作进行验证。
三、巩固练习
1、完成练习三第6题
2、完成练习三第7题
3学有余力时可完成思考题
三、全课总结
通过这节课的学习你有哪些收获？你认为今天学习的内容什么是重点？。
苏教版六年级数学上册第二单元 分数乘法第2课时 求一个数的几分之几是多少(1)
2 3
是100厘米，400千克的
58是250千克。
÷
(教材P32 T8)
4.学校花坛里有84棵花，其中
1 6
ห้องสมุดไป่ตู้
是月季，23
是杜鹃。
这两种花各有多少棵？
84×
1 6
＝14（棵）
84×
2 3
＝56（棵）
答：月季有14棵，杜鹃有56棵。
÷
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获? ÷
课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成 本课时的习题。
先涂色表示红花的朵数， 再说说可以怎样计算。
10÷2＝5（朵）
÷
求10朵的 12是多少。
可以用乘法计算：
10×
1 2
＝5（朵）
答：红花有5朵。
÷
小星做了10朵绸花，其中
1 2
是红花，25
是绿花。
（2）绿花有多少朵？
你能在图中涂一涂吗？
÷
求10朵的 25是多少。
求绿花有多少朵 就是求什么？
10÷5×2＝4（朵）
÷
20×45 ＝16 ÷
(教材P30 练一练T2)
2.你能先填一填，再列式计算吗？
1
2
8
1
2
8×
1 2
＝4（米）
÷
3
4
8
3 4
8×
3 4
＝6（米）
÷
(教材P32 T7)
3.150厘米的
23是多少厘米？400千克的
5 8
是多少千克？
150×
2 3
＝100（厘米）
400×
5 8
＝250（千克）
答：150厘米的
苏教版数学六年级上册《二.分数乘法》教学设计第2课时
苏教版数学六年级上册《二.分数乘法》教学设计第2课时一. 教材分析分数乘法是苏教版数学六年级上册的教学内容，本节课主要让学生掌握分数乘法的计算法则，并能灵活运用分数乘法解决实际问题。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握分数乘法的运算规律。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和加减法运算，但对分数乘法的理解可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和举例，深入理解分数乘法的运算规律。
三. 教学目标1.理解分数乘法的计算法则，并能熟练进行计算。
2.能够运用分数乘法解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.分数乘法的计算法则。
2.如何将分数乘法应用于实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生理解分数乘法的意义和应用。
2.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论和实践，培养团队合作能力。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解分数乘法的运算规律。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包含例题、练习题和实际情境。
2.练习题：准备一些分数乘法的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学素材：准备一些实际问题，用于引导学生运用分数乘法解决。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个实际情境，如做蛋糕时，蛋糕的总量可以表示为一个分数，让学生思考如何计算蛋糕的总量。
通过这个问题，引导学生进入分数乘法的教学。
2.呈现（15分钟）利用PPT呈现分数乘法的计算法则，并通过例题进行讲解。
让学生跟随PPT的步骤，共同完成例题的计算。
3.操练（15分钟）让学生分组进行练习，每组选择一道练习题进行计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）利用PPT展示一些实际问题，让学生运用分数乘法进行解决。
教师引导学生思考，并提供必要的帮助。
5.拓展（10分钟）让学生分组讨论，思考分数乘法在实际生活中的应用。
每组选出一个实际问题，进行分享和讨论。
苏教版六年级数学上册第二单元 分数乘法 教案：2 求一个数的几分之几是多少 第二课时
稍复杂的“求一个数的几分之几是多少”的应用题教材第31页的例3。
1.学会解答稍复杂的“求一个数的几分之几是多少”的应用题，掌握这类应用题的结构和数量关系。
2.培养学生良好的分析能力。
3.提高学生的语言表达能力。
1.正确灵活地判断单位“1”。
2.理解“求一个数的几分之几是多少”的解题方法。
课件，红、黄、绿色彩纸。
列式计算。
朵红花?学生独立解答，集体订正时，请学生说一说题目中的单位“1”与所提问题的关系。
1.教学例3。
教师将“导入”中第2题改为新例题。
红花六年级同学为国庆晚会准备了三种颜色的绸花，黄花有50朵，红花比黄花多110比黄花多多少朵?(1)学生读题，理解题意。
(2)让学生根据题中已知信息，用两种颜色的彩纸表示出它们之间的关系。
(3)分析数量关系。
①思考。
谁是单位“1”?(把黄花的朵数看作单位“1”)用乘法计算)课堂作业新设计7. 100厘米250千克8. 月季有14棵杜鹃有56棵9. 短跑的人数最多，跳高的人数最少。
短跑的有36人，跳高的有20人，跳远的有27人。
10. (1)足球皮球比足球多(2)原计划实际比原计划节约11. 8颗12. 9公顷13. 16元14. (1)6个(2)30个15. 208千克728千克稍复杂的“求一个数的几分之几是多少”的应用题。
红花六年级同学为国庆晚会准备了三种颜色的绸花，黄花有50朵，红花比黄花多110比黄花多多少朵?本节课是在学生熟练掌握简单的“求一个数的几分之几是多少”的应用题的基础上进行教学的。
通过让学生画图来分析题意，用不同的解题思路来分析，从而让学生理解和掌握这种稍复杂的分数乘法应用题的数量关系，为下一步学习稍复杂的分数除法问题打好基础。
1.学生已经理解并掌握简单的“求一个数的几分之几是多少”，能够通过知识迁移理解稍复杂的“求一个数的几分之几是多少”问题的意义;并通过直观操作的方法引导学生自主探索和归纳计算方法，培养学生用简洁的语言表达思考过程，发展学生观察推理的能力。