(完整版)创新能力相关知识点
重点知识点的实践与创新能力
重点知识点的实践与创新能力在现代社会中，知识的快速更新和科技的迅猛发展已经成为我们所面临的现实。
面对这个快节奏的时代，无论是学生还是职场人士，都需要具备强大的实践与创新能力来适应和应对不断变化的环境。
本文将探讨重点知识点的实践与创新能力，并提供一些相关的实践方法和技巧。
一、实践能力的重要性实践能力是指将所学的知识应用到实际问题中解决的能力。
在学习过程中，我们经常会遇到很多理论知识，但如果缺乏实践能力，这些知识可能就只停留在书本上，无法得到有效的应用。
而拥有实践能力的人可以通过实际操作和实践经验将知识转化为实际成果，并不断改进和完善。
实践能力对于个人的成长和发展至关重要。
在学术上，实践能力可以帮助我们更好地理解和掌握所学的知识，提高学习成绩。
在职业领域中，实践能力可以帮助我们解决实际问题、创造新的价值，并在竞争激烈的环境中占据优势。
同时，实践能力也培养了我们的动手能力、解决问题的能力以及创新思维，这些都是在现实生活中无法替代的重要素质。
二、实践能力的培养方法有许多方法可以帮助我们培养实践能力，以下将介绍一些常用的方法和技巧。
1. 实践项目：参与实践项目是培养实践能力的一种有效途径。
可以在学校或社会组织中主动参与各种实践项目，积极运用所学知识解决实际问题，通过实践学习并获得实践经验。
2. 实习和实训：通过参加实习和实训活动，可以将所学知识应用到实践中，提高自己解决问题的能力和专业技能。
实习和实训是学校教育和职场培训中重要的一环，可以让学生和职场人士更好地了解实际工作环境，并提升自己的实践能力。
3. 自主实践：除了参与外部的实践项目和活动，我们还可以通过自主实践来培养实践能力。
可以针对自己感兴趣或擅长的领域进行深入研究和实践，通过自主学习和实践，提高自己的实践能力，并取得实际成果。
三、创新能力的重要性创新能力是指我们在解决问题和应对挑战时能够提出独特和创新的思路和方法。
在知识经济时代，创新能力已经成为一项重要的核心竞争力。
(完整版)高等教育学习知识点总结
(完整版)高等教育学习知识点总结1. 高等教育概述高等教育是指紧随中等教育之后，由高等学校提供的教育阶段。
它的主要目标是培养具备高级专门知识和职业能力的各类人才，为社会和国家发展做出贡献。
高等教育的核心任务是教学与科研，其中包括学科知识、研究方法和创新能力培养。
2. 高等教育的特点与重要性高等教育具有以下特点：- 高度专业化：提供细分领域的深入研究和专业训练。
- 自主研究：强调学生自主研究、探索和创新。
- 科研导向：注重培养科研能力和创新意识。
高等教育的重要性体现在以下几个方面：- 人才培养：为社会培养高级专门人才。
- 经济发展：提供高素质人力资源，推动经济发展和创新。
- 文化传承：推动社会文化知识的传承和发展。
3. 高等教育的组成部分高等教育包括以下组成部分：- 高等学校：包括大学、学院、研究生院等。
- 学位教育：提供学士、硕士、博士等学位教育。
- 非学位教育：提供各类职业技能培训等非学位教育。
- 科研机构：致力于科学研究和技术创新。
4. 高等教育的研究知识点在高等教育研究过程中，学生需要掌握以下知识点：- 学科知识：深入研究所选学科的基础和专业知识。
- 研究方法：研究技巧、阅读方法、思维方式等。
- 科研能力：科学研究的基本方法、科研项目管理等。
- 创新能力：创新思维、问题解决能力等。
- 社交技能：人际交往、团队合作、领导能力等。
5. 高等教育的未来发展趋势高等教育的未来发展趋势主要包括以下方面：- 国际化：加强与国外高等教育机构的合作与交流。
- 跨学科教育：促进学科交叉融合与创新。
- 创育模式：引入新的教学方法和技术手段。
- 社会服务：提供社会各类人群的继续教育与培训。
6. 总结高等教育是培养高级专门人才的重要阶段，具有高度专业化、自主研究和科研导向等特点。
学生在研究过程中需要掌握学科知识、研究方法、科研能力、创新能力和社交技能等知识点。
未来，高等教育将继续国际化、跨学科发展、创育模式并加强社会服务。
提高创新能力的技巧知识点
提高创新能力的技巧知识点在这个快速发展的时代，创新能力成为了一个非常重要的素质。
无论是在学业上还是职业发展中，拥有一定的创新能力都能给人们带来巨大的优势。
然而，对于大多数人来说，提高创新能力并不是一件容易的事情。
本文将为大家介绍一些提高创新能力的技巧和知识点，希望能帮助到大家。
一、培养广泛的知识背景一个人的创新能力往往受限于他的知识储备。
因此，要想拥有更高的创新能力，首先需要培养广泛的知识背景。
只有了解更多的领域，才能够将不同的知识点进行结合，产生新的创意。
可以通过多读书、多看电影、多参加讲座等方式来积累知识，拓宽自己的眼界。
二、锻炼观察力和思维能力创新往往源于对问题的发现和解决。
因此，要想提高创新能力，就需要培养观察力和思维能力。
观察力是指观察问题时的细致程度和深入程度，思维能力则是指对问题进行分析和思考的能力。
可以通过观察周围的事物、思考问题的不同角度来锻炼这两方面的能力。
三、勇于尝试和接受失败创新往往伴随着风险和失败。
没有人能一直成功，也没有一个创新是一蹴而就的。
因此，要想提高创新能力，就要勇于尝试和接受失败。
只有敢于尝试，才能有机会获得成功；只有接受失败，才能从中吸取教训，不断改进。
四、与他人进行合作创新往往需要不同思维的碰撞和交流。
与他人进行合作，可以帮助我们从不同的角度看待问题，得到更多的创新灵感。
可以参加团队项目、组织创新活动或者与他人进行讨论交流，共同探讨问题，共同寻找创新的解决方案。
五、保持好奇心和激情好奇心是创新的源泉，激情则是创新的动力。
保持对事物的好奇心，能够让我们发现问题并主动寻找解决方案；而保持对事物的激情，能够让我们在困难面前坚持不懈，不断追求卓越。
因此，要想提高创新能力，就要保持好奇心和激情。
六、不断学习和更新知识创新是一个不断进步的过程，而不是一蹴而就的结果。
因此，要想保持持续的创新能力，就需要不断学习和更新知识。
可以通过参加培训班、学习新技术、阅读相关书籍等方式来提高自己的知识水平，使自己始终保持在一个更新的状态。
小学创新能力知识点汇总
小学创新能力知识点汇总在现代社会中，创新能力被认为是培养学生未来成功所必备的一项重要能力。
小学阶段是孩子们开始发展创新思维的关键时期。
为了帮助孩子们培养创新能力，教育界逐渐将创新教育纳入小学课堂教学，并设立了一系列与创新能力相关的知识点。
本文将介绍一些关键的小学创新能力知识点。
1. 观察力与发现力观察力和发现力是创新能力的基础。
学生应训练自己的观察力，善于发现日常生活中隐藏的事物及其变化。
例如，教师可以在课堂上给学生一些图片或物体，要求他们对细节进行观察和描述，以培养他们的观察力和发现力。
2. 提问与探索培养学生的提问和探索能力，有助于激发他们的好奇心和求知欲。
老师可以提供具有挑战性的问题或情境，引导学生提出自己的问题，并组织学生进行实验和观察，以寻找答案。
学生应当学会针对问题进行科学性的探索，培养解决问题的能力。
3. 创意思维与想象力创意思维和想象力是创新能力的核心。
学生应当培养自己的创新思维，勇于提出不同寻常的观点和解决问题的方式。
教师可以通过开展脑力激活游戏、让学生想象不同的情境等活动，刺激学生的创造力和想象力，并鼓励他们提出新奇的想法。
4. 合作与沟通创新能力需要通过与他人的合作和沟通来实现。
小学阶段的学生应当培养团队合作和有效沟通的能力。
教师可以设置小组任务，要求学生互相配合、分享想法和信息，并协作解决问题。
学生还可以通过展示活动、小组讨论等形式，提高自己的表达和交流能力。
5. 接受挑战与坚持创新能力的培养需要学生具备接受挑战和坚持不懈的精神。
教师可以设置一些具有一定难度的任务，鼓励学生克服困难并坚持下去。
同时，教师要给予学生适当的支持和鼓励，让他们体验到克服困难的快乐和成就感。
6. 反思能力反思能力是创新能力的重要组成部分。
学生应当学会对自己的行动和想法进行反思，总结经验教训，并从中获取启示。
教师可以引导学生进行个人或小组反思活动，让他们思考自己的思维方式、工作方法和解决问题的策略，并找出改进的方向。
创新与创新能力
【小训练】创新能力培养
（二）讨论
1）如何评价这种用右脑思维介绍自己的方式？有 在众人面前裸露自己、不自在的感觉吗？
2）你认为这次训练中可能会遇到的最糟糕的事情 是什么？ 3）美国心理学之父威廉•詹姆士曾经说过：“人 类能通过改变他们思维的态度来改变他们的生活 ”你对这句名言有何见解？
1.3创新精神
智力是一种建立在 一定知识、经验基础上 的认知能力，也就是人 们认识世界的能力。智 力的核心能力是记忆力 ，还包括注意力和观察 力。
创造力是一种改造 世界的能力！要改造这 个世界，首先要认识这 个世界，因此创造力包 括智力，智力是创造力 的必要条件。
1.2.3创新能力的来源
1.“无知”有助于 创新 3.动机所产生的 创新 5.错误、机会和 偶然诱发的创新
2.经验基础上的 创新
4.完善性的创新
6.风格
1.2.4 创新能力公式及特点
（一）创新能力公式
公式1：
创造力=智力+创造性 公式2： 创造性=创新精神+创新思维+创新方法
1.2.4 创新能力公式及特点
（二）创新能力特点
（1）创造力人人都有。
（2）创造力是潜力，需经过开发才能释放。 （3）创造力无穷无尽。
4
验证阶段
只有通过验证，才是确实可信的。
1.1.5创新与创业的关系
1.创新是创业的动力和源泉 2.创新的价值常常体现于创业 3.创业的本质是创新 4.创业推动并深化创新
1.2创新能力
1.2.1【案例导读】中国最富有的人
1.2.2相关概念
创新能力简称为创造力，特指创造者进行创新活 动的能力，也就是产生新的想法和新的事物或新 理论的能力。
【创新意识测试】 想知道你是一个勇于尝试新事物、积极进取的人吗？完成以下测验，即 可知道自己是不是有创新意识的人。 （1）在周末的晚上，不用做家务，你会（ ） A.招来几个朋友，租用几盒录影带 B.独自在家看电视 C.独自到林荫路散步，或到商店购买些物品 （2）上次你改变发型是在什么时候？（ ） A.五年前 B.你从未连续两天梳同样的发型 C.六个月前 （3）在餐馆进食时，你会（ ） A.常要同样的喜欢的菜，也尝试其他的菜 B.如果有一人说好吃的话，会尝新的菜 C.常要不同的菜
(完整版)创新能力考试
(完整版)创新能力考试创新能力考试题一、名词解释1、创新：指人类为了满足自身的需要，不断拓展对客观世界及其自身的认知与行为的过程和结果的活动。
或具体讲，创新是指人为了一定的目的，遵循事物发展的规律，对事物的整体或其中的某些部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活动。
2、创新的特征：价值取向性；明确目的性；综合新颖性；高风险、高回报性。
3、创新的作用：（1)满足人类生存与发展的客观需要。
（2)深化了人类对客观世界的认知。
(3）提高了人类对客观世界的驾驭能力.(4)解决专业技术实践中遇到的新问题、特殊问题、疑难问题。
4、创新的基本原理:（1）创新是人脑的一种机能和属性――与生倶来。
(2）创新是人类自身的本质属性――人人皆有。
(3）创新是可以被某种因素激活或教育培训引发的一种潜在的心理品质――潜力巨大。
5、创新能力:指人在顺利完成以原有知识、经验为基础的创建新事物的活动过程中表现出来的潜在的心理品质。
6、创新能力的特征:综合独特性.结构优化性。
7、创新能力的作用：教人学会创新思维。
教人如何进行创新实践。
教人解决遇到的各种现实问题。
8、创新能力形成的原理：（1）遗传是形成人类创新能力的生理基础和必要的物质前提。
它潜在决定着个体创新能力未来发展的类型、速度和水平。
（2）环境是人的创新能力形成和提高的重要条件。
环境优劣影响着个体创新能力发展的速度和水平.（3）实践是人创新能力形成的唯一途径.实践也是检验创新能力水平和创新活动成果的尺度标准。
(4）创新思维是人的创新能力形成的核心与关键.创新思维的一般规律是：先发散而后集中,最后解决问题。
9、创新者的基本因素以及如何提高创新者的基本因素？基本素质：创新的核心信念、思维方式、创新人格以及创新潜能开发和意志品质.如何提高:自我研究、自我表象、自我暗示。
二、列举题1、列举手帕的至少5种用途。
包东西、擦脸、装饰服装、帽子、盖物2、列举御寒的5种方法。
燃煤、电暖、地暖、木炭、晒太阳、跑步。
(完整版)中小学生创新能力评价体系
(完整版)中小学生创新能力评价体系一、背景和目标- 中小学生的创新能力评价旨在全面评估学生在创新思维、创造能力和解决问题方面的表现。
- 该评价体系旨在为学校和教育机构提供科学、客观的评价依据，推动学生的创育发展。
二、评价指标1. 创新思维- 提倡开放、独特的思考方式，鼓励学生不受传统思维限制，勇于尝试新观点和新方法。
- 评估学生的创新意识和创造性思维能力，如能否发现问题、提出新的想法和解决方案等。
2. 创造能力- 注重学生的创造力培养，包括想象力、创意表达和创造性思维能力的培养。
- 评估学生在艺术、科学、技术等领域的创造表现，如艺术作品、科学实验、工艺品等。
3. 解决问题- 强调学生解决实际问题的能力，包括问题分析、解决方案制定和实施等。
- 评估学生在日常生活和研究中解决问题的能力，如自主解决研究困难、处理人际关系等情况。
三、评价方法- 采用多元化的评价方法，包括学生作品展示、综合考察、项目评估等。
- 强调评估过程中的客观性和公正性，避免主观评价和评分标准的模糊性。
四、评价结果应用- 评价结果可用于学生个性化发展的指导，为学生提供发展方向和改进的建议。
- 评价结果也可用于学校教育质量的评估，为学校提供改进教学和培养创新能力的方向。
五、挑战和展望- 需要充分考虑学生的个性差异和多样性，确保评价体系公平性和有效性。
- 需要加强教师的培训和专业化水平，提升评价过程的科学性和准确性。
六、结论- 中小学生创新能力评价体系的建立和应用对于培养学生的创新精神和发展创新能力具有重要意义。
参考资料：1. XXXX教育改革方案2. XXXX学校创育实践3. XXXX教育研究报告。
提高创新能力的方法创新能力的知识点
提高创新能力的方法创新能力的知识点创新能力是在当今社会中十分重要的一项能力，它能够帮助我们解决问题、创造价值，并在竞争激烈的环境中保持竞争力。
然而，提高创新能力并不是一件容易的事情，需要我们付出一定的努力和学习。
本文将介绍一些提高创新能力的方法，并探讨创新能力的知识点。
一、培养自信心和积极心态在提高创新能力的过程中，自信心和积极心态起到了至关重要的作用。
首先，我们需要相信自己具备创新的潜力和能力。
要明白每个人都可以成为创新者，只要我们愿意思考并付诸行动。
其次，保持积极心态能够激发我们的创新激情，让我们更加勇于尝试和面对失败。
二、培养广泛的知识面和思维方式创新需要源于丰富的知识储备和多样的思维方式。
因此，我们需要不断扩展自己的知识面，积极学习各个领域的知识。
同时，我们也要学会思维多样化，善于从不同的角度和维度去看待问题，寻找新的解决方案。
三、注重观察和发现问题的能力创新的起点通常来自于对问题的观察和发现。
因此，我们应该培养自己的观察力，关注身边的细节，发现问题的本质和潜在需求。
同时，要勇于提出问题，思考如何解决问题或创造更好的方案。
四、尝试与接受失败创新的过程中难免会遇到挫折和失败，但这并不意味着我们应该放弃或沮丧。
相反，失败能够帮助我们吸取教训，提高自己的创新能力。
因此，我们要勇于尝试，敢于面对失败，并对失败进行反思和总结。
五、与他人合作和分享创新往往是一个团队的努力，每个人都有自己的优势和专长。
因此，我们要学会与他人进行合作，分享自己的想法和经验。
通过与他人的交流合作，我们可以互相促进、互相学习，从而提高自己的创新能力。
六、保持持续学习和不断改进创新是一个不断进化的过程，需要我们保持持续学习和不断改进自己的能力。
我们可以通过读书、参加培训、关注行业动态等方式来获取新知识和技能。
同时，要时刻反思和提升自己，不断寻找创新的机会和挑战。
以上介绍的方法可以帮助我们提高自己的创新能力。
创新能力不仅在个人发展中起到重要作用，也对组织和社会具有巨大的价值。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
创新能力一、创新能力的特征与作用创新能力又叫创新才能，它是创新人才的智慧资源，也是创新学研究的一个重要问题。
为什么哥白尼、牛顿、马克思、爱因斯坦等思想家、科学家能引起人类思想史、科学史的革命？为什么爱迪生能有1328项专利？是因为他们能发人之所未发，具有创造性的思维能力。
1、什么是创新能力爱迪生的部分发明:1868年10月11日发明“投票计数器”，获得生平第一项专利权。
1870年发明普用印刷机。
1879—1880年经数千次的挫折发明高阻力白炽灯1888年发明唱筒型留声机。
1910年发明“圆盘唱片”。
创新能力——指人在顺利完成以原有的知识、经验为基础的创建新事物的活动过程中表现出来的潜在的心理品质。
如：可口可乐瓶的发明；无菌手术与李斯特;注意区别创新能力与创造力：二者都是推动社会进步和经济发展的强大动力，也是正常人能力结构中最核心的部分。
但两者的侧重点不同。
创新能力更侧重于创新结果的实现，追求创新活动的价值，包括经济价值、艺术价值及理论价值；创造力则侧重于创造活动的独创性、新颖性，追求与众不同、标新立异。
总的来说，创新能力是个体运用已有的基础知识和可以利用的材料，并掌握相关学科的前沿知识，产生某种新颖、独特有社会价值或个人价值的思想、观点、方法和产品的能力。
创新能力由创新意识、创新思维、创新技能三大要素构成。
创新是民族之魂，创新能力直接影响甚至决定着一个民族的兴衰成败。
2、创新能力的特征（1）综合独特性：我们观察创新人物能力的构成时，会发现没有一个是单一的，都是几种能力的综合，这种综合是独特的，具有鲜明的个性色彩。
（2）结构优化性：创新人物能力在构成上，呈现出明显的结构优化特征，而这种结构是一种深层或深度的有机结合，能发挥出意想不到的创新功能。
如：奥斯特与发电机；开创“软银行”和投资互联网。
3、创新能力形成的过程当人的目标需求体系通过实践操作系统与外部环境接触后，发现现实条件不能满足自己的需要，便会发现问题，并力图解决它，以便达到目的。
如：企业家开发新产品、改进产品的过程。
4、创新能力的作用（1）教人学会创新思维（2）教人如何进行创新实践（3）教人解决遇到的各种现实问题如：“假日酒店”的问世；“小菜一碟”成大业；二、创新能力形成的基本原理1、创新能力形成的第一原理：遗传素质是形成人类创新能力的生理基础和必要的物质前提。
它潜在决定着个体创新能力未来发展的类型、速度和水平。
遗传素质，又称天赋、禀赋或天资，是指个体与生俱有的解剖生理特点。
包括脑和神经系统的结构、机能特性，感觉器官和运动器官的机能，身体的结构和机能等。
大脑是人的创新能力形成的物质基础，是人的创新能力发展的物质载体。
离开了这个物质基础，人的创新能力的形成和发展就成了无源之水、无本之木。
人类创新能力的形成首先要遵循遗传规律。
遗传素质是人类创新能力的物质基础。
我们承认它，但不把它当作唯一，即“承认天赋，不唯天赋。
”如：特殊天才爱因斯坦；判若两人的“设计师”。
2、创新能力形成的第二原理：环境是人的创新能力形成和提高的重要条件。
环境优劣影响着个体创新能力发展的速度和水平。
人是社会的人，人的创新实践并不是在“真空”中进行的，必然受到环境的影响。
环境包括自然环境和社会环境。
社会环境包括家庭、学校和社会，社会上的各种教育培训机构等都是影响人创新能力形成的重要因素。
马克思说“人创造环境，同样环境也创造人。
”如：狼孩卡玛拉；鸡孩的故事。
3、创新能力形成的第三原理：实践是人创新能力形成的唯一途径。
实践也是检验创新能力水平和创新活动成果的尺度标准。
创新能力只有在创新实践中才能得到施展发挥，实践是创新能力变成现实的唯一平台。
人改造实践的活动也就是创新活动。
只有通过社会实践才能把人的创新意识变成现实，而创新能力也必须通过实践才能形成，实践是创新能力形成的唯一途径。
实践还是检验人的创新成果的唯一标准。
如：袁隆平与水稻杂交。
4、创新能力形成的第四原理：创新思维是人的创新能力形成的核心与关键。
创新思维的一般规律是：先发散而后集中，最后解决问题。
创新能力与创新思维休戚相关。
没有创新思维，就没有创新活动。
创新思维是人的创新活动的灵魂和核心，创新性思维能力是人的创新能力的灵魂和核心。
如：“味精瓶上多打一个孔”的故事；庞颖超发明的红绿灯三、创新的思维障碍在遥远的过去，当思维的闪电嵌入我们祖先大脑的瞬间，人类便产生了自我意识。
伴随着人类对客观世界及其自身的不断认知与发现，自我意识越来越清晰与复杂。
正由于此，人类逐渐走完了荒野的时代而进入今日之文明。
如果说这种进化的动力是缘于人类创新的话，那么人类的创新思维便是创新之树上最美的花朵。
因此，恩格斯说“人类地球上最美的花朵是思维着的精神。
”思维—人脑对客观事物间接的概括的反映。
创新—指人类为了满足自身的需要，不断拓展对客观世界及其自身的认知与行为的过程和结果的活动。
创新思维—人类为了满足自身需要，在对客观世界与自身的认识过程中不断变更视角的过程。
思维惯性—思维是一种复杂的心理现象，是大脑的一种能力。
人的思维一旦沿着一定方向、按照一定次序思考，久而久之，就形成一种惯性。
也就是说，当你这次这样解决了一个问题，下次遇到类似的问题，不由自主还是沿着上次思考的方向或次序去解决，这种情况就是“思维惯性”。
思维定势—如果对于自己长期从事的事情或日常生活中经常发生的事物产生了思维惯性，多次以这种惯性思维对待客观事物，就形成了非常固定的思维模式，这就是思维定势。
思维障碍—思维定势和思维惯性合起来，我们就称为“思维障碍”。
思维障碍并不是医学上的大脑疾病，而是人的思维方式上的局限性。
一般地，思维定势对常规思维是有利的，它使思考者在处理同样问题的时候少走弯路。
我们遇到的问题大约有90%是靠思维定势帮助解决的。
思维定势的弊端在于：当我们面临处理剩下的1%新情况的时候，如果一味遵守约定俗成的规则，它就会变成“思维枷锁”，阻碍新观念、新方法的构想，成为创造性解决问题的障碍。
“妨碍人们创新的最大障碍，并不是未知的东西，而是已知的东西。
”——生物学家贝尔纳。
要想挖掘无穷的创新能力，必须跳出思维定势的框框，开阔视野及思路。
1、消极思维定势消极思维定势是指人们在解决新问题（或拓展新领域）时，受到原有思考问题成功的局限而处于停顿的心理状态。
消极思维定势的主要因素是聚集效应和功能性固结。
聚集效应是指个人面对变化了的情况仍然用旧模式生搬硬套的僵固、刻板化的心态。
如刻舟求剑的故事。
功能性固结是指个人在知觉上受到问题情境中经验功能的局限，而不能发现其可能或潜在的功能，以至于不能解决问题的心态。
如蒸汽机在使用100年之中仅被用做从矿井抽水的工具。
在100年后才产生了将其用做机动车的动力源的念头。
消极思维定势是创新思维的障碍。
不破除消极的思维定势，创新能力的开发和提升就是一句空话。
如：交通红色警示灯的来历；端水—灌洞—浮球的故事2、消极思维定势的表现形式消极思维定势的表现形式有：经验型、权威型、从众型、书本型、自我中心型、直线型等六种类型。
（1）经验型（习惯型）思维定势：它是指人们不自觉地用某种习惯了的思维方式去思考已经变化的问题。
举例：罪犯张某逍遥法外两年之久；慈嬉太后对待轿车的态度；认为“人体的血液是红色的”的观点。
首先，经验是宝贵的，但经验有局限性，每一种情况能完全符合过去的经验。
一方面，前人的经验及自己总结的经验会对我们办事带来方便；如品茶大师拿着茶叶一看一品，就知道他的产地和等级；老农抓起一把土一看，就知道适宜种什么庄稼。
另一方面，经验（习惯）也会经常成为发挥创新能力的障碍。
如：用两个阿拉伯数字1能组成的最大数字是多少？用三个1能组成的最大数字是多少？用四个1能组成的最大数字是多少？其次，运用创新思维，突破经验的局限性就会创造财富、创造奇迹，从而改变自己组织和国家的命运。
如：为什么这个家世代以漂丝洗絮为业？总之，习惯（经验）型思维定势会削弱大脑的想象力，造成创新能力的下降，这正是创造发明的大敌。
（2）权威型消极思维定势：是指人们对权威人士的言行的一种不自觉的认同和盲从。
迷信权威，带来的是无知与懒惰；怀疑、质疑权威，则表现出一个人的勇气；战胜权威，才能证明一个人的知识与智慧。
只有这样，我们才有可能站在巨人肩膀上创造辉煌的未来。
如：为什么时隔千年后还有人为公元前2世纪的错误结论辩护；莱特兄弟发明飞机的事例；在高速强引力方面，牛顿物理体系的崩溃；美国人莱特兄弟设计制造的飞机，1906年，他们的在美国获得专利发明权。
人类首次实现了自主操纵飞行的飞机。
（3）从众型消极思维定势：是指人们不假思索的盲从众人的认知与行为。
从众心理与行为最大的特征是人云亦云，没有独立思考的品格。
当一个人陷入盲从他人的心理状态，必然与创新绝缘，可见从众的消极思维定势是创新思维的一大障碍。
如：毛毛虫实验；对清理自由女神像翻新废料的思考。
（4）书本型消极思维定势：是指人对书本知识的完全认同与盲从。
书本知识对人类所起的积极作用确实是巨大的。
但书本知识也和任何事物一样有弱点，即滞后性，知识也会过时，知识只有不断更新才能成为有效行动的信息，才能推动事业的进步和发展。
如：“两脚战立的书柜”；秀才买肉的故事；徐道觉错失了重大发现；战国的赵括纸上谈兵；三国的马谡失守街亭（5）自我中心型消极思维定势：是指人想问题、做事情完全从自己利益与好恶出发，主观武断地不顾他人的存在和感觉。
以自我为中心对一个人、一个家庭、一个组织、一个民族甚至一个国家是有危害的，它是文化创新、体制创新的最大障碍。
如：1779年英国使臣马戈尔尼率使团访华；艾柯卡为何横遭解雇（6）直线型消极思维定势：是指人面对复杂和多变的事物，仍用简单的非此即彼或者按顺序排列的方式去思考问题。
在现实生活中直线型思考问题是屡见不鲜的。
如把类似的例题拿来照搬，死记硬背现成的答案。
直线思维的习惯是不善于从侧面、反面或迂回地去思考问题。
如：先扔谁；先救谁的故事；纪晓岚在新疆所记录的“采金”和“禁止宰牛”两件事；（7）自卑型思维定势：就是非常的不自信，由于过去的失败或成绩较差，受到过别人的轻视，产生了自卑心理。
（8）麻木型思维定势：就是不敏感，思维欠活跃。
注意力不集中。
总是兴奋不起来。
（9）偏执型思维定势：它的表现多样，有的颇为自信，有的是钻牛角尖，明知这条道路行不通，非要往前闯；有的是喜欢唱对台戏，人家往东，他偏往西等等。
3、如何破除消极思维定势（1）消极思维定势的危害第一、消极思维定势阻碍社会经济和科技的发展。
第二、消极思维定势使人丧失了生命活力。
第三、消极思维定势是制约个人和组织发展的瓶颈。
如：为什么30岁的人衰老的像50岁的人；中国企业管理变革的成功率为何不超过三分之二；（2）破除消极思维定势的方法A、就事论事法：是根据具体的消极思维定势采取破除它的具体措施。