PEP版五年级下册英语Unit 5 Whose dog is it教案
五_年级_下_英语学科备课活页
第__5_章（单元）
It’s his dog
The dog is his.
Her dog-- hers It’s her dog.
The dog is hers. Their dog-- theirs It’s their dog, The dog is theirs. Our dog-- ours It’s our dog.
The dog is ours.
Your dog-- yours It’s your dog.
The dog is yours.
My dog -- mine It’s my dog.
The dog is mine.
2、进行操练（分组合作，讨论质疑）
my pen = mine
her bag = hers
his eraser = his
your ruler = yours
their dog = theirs
形容词性物主代词：起形容词的作用，用在名词前。
名词性物主代词：起名词的作用，后面无名词。
形容词性物主代词+名词= 名词性物主代词
3、讲解本课重点句型，并进行操练。
This is his desk. This desk is his.
That is her skirt. That skirt is hers.
...
六．拓展
七、总结反刍
学科班长带领大家总结本科的学习内容，教师补大面积互动
展示点评
此环节为课后作业环节，包括复习和预习两部分，预习作为“读书自学，自主探究”与下一节课的“完成学案二次探究”形成闭环。
华油荣德小学五年级_上_英语学科备课活页
(3) Students can recite the dialogue fluently and loudly.
重点
难点
表达某物是某人的句型
教学方法多媒体教学法、游戏教学法、情景交际法
教具准备多媒体, 课件, 书，黑板，粉笔
预设教学流程（含评价设计）设计意图说明
一．热身/分享：
Review:
二、完成学案，二次探究
教师在课件上出示本课的预习案，检测学生的预习成果。
三、分组合作，讨论解疑+展示点评
1、老师安排小组针对预习案的内容进行讨论，每组派代表上台大声朗读单词，并根据PPT上图片做对话。
2、各组学生根据表现，自由举手发言，解决疑难点，其他组学生进行点评。
可以是与本节课相关的歌曲或者视频，或者由学生主导做分享，以此作为复习环节。
检测学生预习成果，培养学生自主学习能力
华油荣德小学_五_年级_
上_英语学科备课活页
第__3_章（单元）___3___课时
五、总结升华（新授）：
1.情景导入，教师在PPT上播放Let’s spell部分，然后针对学生疑难点进行总结
1) Let's chant.
2) Read these words：
ng /ŋ/ long sing ring young
nk /ŋk/ think ink trunk pink
Can you find out the same and the difference?
2.分析感知并总结字母ng and nk发音规则，并总结相应单词
3. Listen , write and say
4 look ,listen and write
六、总结反刍
学科班长带领大家总结本科的学习内容，教师补充。
七let’s check 检测学生预习成果，培养学生自主学习能力
分组合作，讨论解疑培养学生的认知策略
大面积互动
展示点评
八、自我完善，训练提升
Homework
Read ,write and recite these words and sentences.
Preview next lesson.
九、板书设计
Unit 5 Whose dog is it?
Let’s spell
ng /ŋ/ long sing ring young
nk /ŋk/ think ink trunk pink 此环节为课后作业环节，包括复习和预习两部分，预习作为“读书自学，自主探究”与下一节课的“完成学案二次探究”形成闭环。
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第__5_章（单元）___4___课时
the tape/teacher.
4.分组合作，并进行情景角色扮演,根据关键词，背
诵课文
六．拓展
七、总结反刍
学科班长带领大家总结本科的学习内容，教师补充。
八、当堂检测
九、自我完善，训练提升 homework
1.Make a dialogue according to the main words and sentences. 大面积互动
展示点评
此环节为课后作业环节，包括复习和预习两部分，预习作为“读书
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第__5_章（单元）___5___课时
Eating: The dog is eating.
Drinking: The dog is drinking.
What are the rabbits doing?
Playing: The rabbits are playing.
Sleeping: The rabbits are sleeping.
Jumping: The rabbits are jumping.
2).
2.分组练习，小组合作
3.Read and write : Robin at the zoo
What are you doing here,Robin?
I’m looking at a bear.
I’m dancing like a bear.
like/laɪk/ prep.像……那样,喜欢，想要
like doing sth. 喜欢做某事
like to do sth. 想去做某事
五、总结反刍
学科班长带领大家总结本科的学习内容，教师补
充。
分组合作，讨论解疑
培养学生的认知策略
大面积互动
展示点评
此环节为课后作业环
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第__5_章（单元）___6___课时。
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》的主题是关于动物和物主代词的运用。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，以及使用物主代词来描述动物的主人。
教材通过图片和对话的形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于动物的词汇和物主代词已经有了一定的了解。
但部分学生对英语学习的兴趣不足，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中，需要教师创设有趣的情景，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇，如cat,dog, bird等；学生能够正确使用物主代词it和whose来描述动物的主人。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确说出动物的名称和物主代词的运用。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过图片、对话、游戏等形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。
六. 教学准备1.准备相关动物的图片和视频。
2.准备物主代词的图片或卡片。
3.准备录音机或多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示动物的图片，引导学生进行观察，激发学生的学习兴趣。
如：展示一张狗的图片，问学生：“What’s this? It’s a dog. Whose dog is it?”学生可以用“I don’t know”或“It’s mine”等进行回答。
2.呈现（10分钟）教师通过展示对话，引导学生学习本节课的主要词汇和句型。
五年级英语PEP下Unit 5 whose dog is it 优质教案
五_年级_下_英语学科备课活页第__5_章（单元）their dog = theirs形容词性物主代词：起形容词的作用，用在名词前。
名词性物主代词：起名词的作用，后面无名词。
形容词性物主代词+名词= 名词性物主代词3、讲解本课重点句型，并进行操练。
This is his desk. This desk is his.That is her skirt. That skirt is hers....六．拓展七、总结反刍学科班长带领大家总结本科的学习内容，教师补充。
八、当堂检测选出不同类的单词。
() (1)A. that B. ours C. this() (2) A. me B. mine C. yours() (3)A. theirs B. ours C. him二、用名词性物主代词填空。
(1) It's his cap. It's ________.(2) It's her cat. It's ________.(3) It's their classroom. It's ________. 九．Homework1.Read and write the text three times.2..Preview next lesson. 此环节为课后作业环节，包括复习和预习两部分，预习作为“读书自学，自主探究”与下一节课的“完成学案二次探究”形成闭环。
小学_五_年级_上_英语学科备课活页第__3_章（单元）___3___课时2、各组学生根据黑板上的单词，自由举手发言，解决疑难点，其他组学生进行点评。
四、出示学习目标教师在课件上出示本课的学习目标，带读学习目标。
五、总结升华（新授）：1.情景导入，教师在PPT上播放Let’s spell部分，然后针对学生疑难点进行总结1) Let's chant.2) Read these words：ng /ŋ/ long sing ring youngnk /ŋk/ think ink trunk pinkCan you find out the same and the difference?2.分析感知并总结字母ng and nk发音规则，并总结相应单词3. Listen , write and say4 look ,listen and write 检测学生预习成果，培养学生自主学习能力分组合作，讨论解疑培养学生的认知策略大面积互动展示点评六、总结反刍学科班长带领大家总结本科的学习内容，教师补充。
人教pep五年级下册英语《 Whose dog is it》 教案
【教学(jiāo xué)设计】Unit 5 Whose dog is it? Read and write英语(yīnɡ yǔ)Unit 5 Whose dog is it？ Read and writeTeaching aims 1、学生能够听、说、认读单词和句子：dancing/ eating/running/ walking/ climbing/ flying. I’m looking at the ... I’m ... like a...2、能够在情景中运用句型: I’m ... like a ...能够理解单词like在文中的用法，能够了解现在进行时的用法和含义。
3、教育学生细心观察，关爱动物，保护动物。
Key points & difficult points 1．本课时需重点掌握单词和句型：dancing/ eating/running/ walking/ climbing/ flying. I’m looking at the ... I’m ... like a...2．本课的难点在于学生理解现在进行时的用法和含义，根据提供的情景，能够正确的运用语言。
Teaching aids 1. PPT2. pictures3. English songsTeaching stepsTeacher’s activities Students’ activities Notes 1.Greetings.T: Are you ready for our class? Now classbegins.Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Xue.2. Sing a song. Elephants I like elephants.3.Play a game:I’m always wrongT: I’m looking at an elephant.Ss: No. I’m looking at a monkey. 带领学生做热身小律动，并欣赏英文歌曲。
人教PEP版英语五下Unit5《Whosedogisit》教案
人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》教案一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》主要讲述了关于动物的话题。
通过本节课的学习，学生将能够掌握有关动物的词汇，如dog, cat, bird等，以及句型“Whose dog/cat/bird is it? It’s mine./It’s hers./It’s his./It’s theirs.”，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句型的学习较为容易接受。
但部分学生在发音方面还需加强练习，此外，对于动物名称和性别、归属的对应关系还需加以引导和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如dog, cat, bird等，以及句型“Whose dog/cat/bird is it? It’s mine./It’s hers./It’s his./It’s theirs.”；2.能力目标：学生能够在图片的帮助下正确运用所学的词汇和句型进行交流；3.情感目标：培养学生热爱动物，关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和句型“Whose dog/cat/bird is it? It’smine./It’s hers./It’s his./It’s theirs.”的应用；2.难点：动物名称和性别、归属的对应关系的理解和运用。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用所学知识；2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生的合作意识和实际运用能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语五年级下册；2.课件：关于动物的图片、视频等；3.学具：动物卡片、答题卡等；4.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称，为新课的学习做好铺垫。
人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》word教案
人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》word教案一. 教材分析《人教PEP版英语五下Unit 5 Whose dog is it》主要讲述了关于描述宠物狗的外貌特征以及归属权的问题。
通过本节课的学习，学生能够掌握单词和句型，运用所学知识进行日常交流。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于图片和实物有一定的认知能力。
在学习过程中，学生可以通过观察、模仿、实践等方式来掌握所学知识。
但部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师重点关注和辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，了解宠物狗的外貌特征。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱小动物的情感，树立正确的生态保护意识。
四. 教学重难点1.重点：单词和句型的学习，能够准确描述宠物狗的外貌特征。
2.难点：听懂并会用一般疑问句询问宠物狗的归属。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置真实情境，让学生在实际语境中学习单词和句型。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。
3.分组合作法：分组进行实践活动，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.宠物狗的图片或实物。
3.录音机、音响等音响设备。
4.各种道具（如帽子、围巾等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种宠物狗的图片，引导学生谈论宠物狗的外貌特征。
教师提问：“What does the dog look like?”，学生回答：“It looks like…”2.呈现（5分钟）教师展示本节课的生词和句型，引导学生跟读并模仿。
生词：whose, dog, it, is, whose, dog, is, it。
句型：Whose dog is it? It’s my dog.3.操练（5分钟）学生分组进行角色扮演，模拟真实情境，运用所学知识进行对话。
unit5whosedogisit？(B)
五年级英语下册Unit 5 Whose Dog Is It? (B) 教案一、教学目标核心素养：•知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握描述宠物特征和询问宠物归属的句型和表达。
•过程与方法：通过小组合作和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高语言运用的准确性。
•情感、态度与价值观：引导学生热爱动物，关心动物的生活和情感，培养他们的同理心和责任感。
教学重点：•掌握描述宠物特征和询问宠物归属的句型和表达。
•理解课文内容，能够复述故事。
教学难点：•在实际语境中灵活运用所学句型和表达来描述宠物特征和询问宠物归属。
二、教学资源•教科书•教学课件（包含宠物图片和描述性词汇）•录音设备或多媒体播放设备•宠物玩具或图片（用于模拟场景）三、第一课时教学结构设计：1.复习创设情境引入课题•复习上节课学习的询问和回答物品归属的句型。
•通过展示宠物图片，创设一个关于宠物的讨论情境，激发学生的兴趣和参与欲望。
•引入新课主题：“Describing and Finding a Pet”，告知学生本节课将学习如何描述宠物特征和询问宠物归属。
2.初读课文识记生字•播放课文录音，让学生跟随录音默读，初步感知课文内容。
•学生自主阅读课文，标记不认识的词汇和难点句型。
•教师讲解生词和难点句型，通过例句和练习帮助学生掌握其用法。
3.整体感知理清层次•指导学生再次阅读课文，理解文章大意和结构。
•分段讲解，帮助学生理清每个段落的主要内容，特别是关于宠物特征的描述和寻找宠物的过程。
•通过提问和讨论，引导学生深入理解课文内容，并尝试复述故事。
4.总结拓展•总结本课所学的描述宠物特征和询问宠物归属的句型和表达。
•设计小组活动，让学生模拟场景，运用所学句型进行角色扮演和对话练习。
•布置课后作业，让学生观察身边的宠物，并尝试用所学句型描述它们的特征。
板书设计：Unit 5 Whose Dog Is It? (B)Describing and Finding a PetKey Sentences:- It has ... (color, size, features)- Is this your ...?- No, it’s not mine. It’s ...’s.Vocabulary:- pet- dog- cat- color- size- feature课后反思：课后，教师应根据学生的课堂表现和作业完成情况，对本节课的教学效果进行反思。
Unit5Whosedogisit_Lesson6(教学设计)-人教PEP版英语五年级下册
Unit5 Whose dog is it?
Lesson6 C Read and writ,let’s check,story time
教材分析：
Read and write：以故事阅读的形式呈现本单元B部分的学习核心要点，检测学生对现在进行时句型的掌握使用情况。
Let’s wrap it up：考查学生对形容词性物主代词和名词性物主代词的准确使用情况。
Story time：以趣味小故事的方式呈现本单元的话题要点，寓教于乐。
教学目标：
1. 能读懂海报信息，完成Read and write部分练习题。
2. 能根据图片提示，独自完成“Let’s wrap it up”的选择填空，掌握不同时间介词的使用规则。
3. 能读懂“Story time”小故事，并进行排序。
教学重难点：
1.能够借助于图片和教师的帮助下读懂短文并完成读后活动。
2.能够按照正确的语音语调，意群朗读短文，能够完成个性化的书写活动。
评价任务：
1、通过朗读师生解答听录音等方式完成目标1。
2、通过动画播放，跟读，分角色扮演等完成目标2
板书设计：
Unit 5 Whose dog is it?
Part B Read and write Let’s wrap it up Part C Story time
—Whose is it?
—It’s Zhang Peng’s.
—Is he drinking water?
—No, he isn’t. He is eating.
课后反思:。
Unit5WhosedogisitPartA(教案)人教PEP版英语五年级下册
Unit 5 Whose dog is it?Part ALet’s learn & Look, say and plete【教学目标】1. 能听、说、读、写名词性物主代词mine、yours、his、hers、theirs、ours，并能在句中灵活运用。
2. 能区分形容词性物主代词和名词性物主代词，即：名词性物主代词=形容词性物主代词+名词。
3. 能运用名词性物主代词写出同义句，eg: It’s your dog The dog is yours.【教学重难点】重点：能听、说、读、写名词性物主代词mine、yours、his、hers、theirs、ours。
难点：1. 能在语境、合作、交流中体会并理解物主代词的用法，掌握句子“Whose dog is it? It’s your dog. The dog is yours.”。
2. 能正确区分形容词性物主代词和名词性物主代词的不同。
【课前准备】1. 单词卡片/小狗的图片。
2. 教学光盘或其他录音机设备。
3. 教学课件。
【教学过程】Step 1:Warmup1. 学生欣赏Unit 5中的歌曲。
2. 教师出示歌曲中提及的动物图片，然后抢答。
3. 活动：智力大比拼。
活动方式：教师叫四名学生带上自己的钢笔到讲台上来并举起自己的钢笔介绍：It’s my pen.。
然后教师让这几名学生背对大家，互相交换手中的钢笔，并迅速交换所站的位置。
然后请其中一个凭自己的记忆猜测钢笔的所属。
如：This is his pen. This is her pen. This is my pen. This is your pen.等。
Step 2: Presentation1. Let’s learn.（1）学习单词his和hers。
课件出示Let’s learn部分的画面，教师指着第一只狗说：Look! This is his dog. It’s his. That’s her dog. It’s hers. 然后出示单词卡片his和hers，并请全班跟读。
Unit5WhosedogisitPartBLet'stryLet'stalk(教案)人教PEP版英
—No, he isn’t. He’s eating.
教学
反思
本节课是一节对话课。导入部分，我通过歌曲视频激发学生参与的热情，随后通过自然谈话导入本课的主题。因为本课时的重难点是要求学生能运用一般疑问句来问答他人是否正在做某事，所以在教学时，我主要通过对话的形式加深学生对该知识点的理解和运用。不足之处是部分学生在回答“No, he/she isn’t. He/She is ...”时，很容易把be动词弄丢。在今后的教学中，我还需适时渗透语法知识的讲解和训练。
Ss:No, he isn’t. He is eating.
T:Excellent! Can Sam play with Fido? What will Sam do?
Ss:Yes. Sam will take Fido to the park.
3. Listen and repeat.
教师逐句播放Let’s talk部分的录音，学生模仿并跟读。提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调，注意停顿。
Unit5Whose dog is it?教案
第四课时(B. Let’stry＆Let’s talk)
教学目标
1.能听懂Let’s try部分的听力内容；能运用句子“Is he/she...?”询问他人是否正在做某事并能对该一般疑问句作肯定或否定回答；能描述他人正在做的事情。（语言能力）
2.能根据图片对内容进行预测，培养学生的归纳与推断能力。
Let’s try
1.课件呈现Chen Jie和她的狗的图片，引入该部分的题目。
T: (课件出示小狗的图片)What is it?
Ss: It’s a dog.
T: Do you remember the Dog Show? Whose dog is this? Can you say? Ss: It’s Chen Jie’s dog.
Unit5Whosedogisit？(教案)人教PEP版英语五年级下册
T: Hey, children! Do you remember Mr Brown. He’s Amy’s ________.(出示人物图片) After PE class, children lost a hat and a pair of shoes. Le’s (1)watch the video, and answer:
Lead in:We know Children’s Day is ing.The school will have an art show. John draws a beautiful picture.
’s try
(1) Guess: Which is John’s picture?
出示句型：The ______ picture is John’s.
教学重难点
重点：1.把握四会句子。2.用正确的语音、语调朗读对话文本。
难点：能够在情景中用句型(1)Whose is it? It’s Zhang Peng’s. (2)The yellow picture is mine.
教学环节
教学过程
设计意图
Warming up and Review
1.Sing a song: Whose hat is that?
Watch and answer:
CJ：Aretheseall(全部)ours?
these:A. the art show.B. these pictures
ours:A.我们的B.我们的〔图片〕
〔3〕Listen and imitate.
同上随文理解教学句子：It’s his. (his picture)