《不可思议的旅程》课件
不可思议的旅程2
不可思议的旅程实验小学五‹11›季沙雨我是一个喜欢幻想的女孩，这不，我正在看书，就发现我已经到了“不懂王国”。
我正想打听“不懂王国”的来历，刚走在路上，就发现了一个水果摊子和一个买者在争吵，围了很多人。
于是，我走进去看热闹，问了过路的行人什么原因，原来，那个买者正在买水果，卖的人说买者正在买水果，卖的人说买者付的钱少。
眼看他们就要动粗了，也没有一个人来帮忙，我喝住一声，所有人都疑惑地看着我，眼睛似乎再对我说：“难道你会?”我弄清了水果的单价是5元一斤，买者要买6斤。
卖者要35元，买者只愿给25元。
我听了他们喊出的价钱，觉得很搞笑，这么简单！我清了清嗓子，说：“你们都错了5*6=30（元），你应该付30元。
”说完，我指了指那个买者。
我这么一说，他们惊呆了，毕竟这时候，没有一个人指出来说，他们都不会！买者给了卖者30元后，红着脸不好意思地走了。
我这么一说，可惊动了整个王国，连王国的士兵也叫我去参见国王，我想：什么，国王召见我？随着士兵的带路，我们来到了国王的宫殿，国王热情地招待了我，还让我给他们上了一节课，我激动极了，心里想：国王让我给他上一节数学课！整课内容是最简单的“1＋1=2”我又想：“1＋1”是最简单的数学算式啊！怎么连国王也不懂啊！真不愧是“不懂王国”啊！我上完课，国王不仅学会了“1＋1=2”，还封我为“皇宫数学家”。
我一听，高兴极了，心里想：这比当数学课代表强多了呢！我在皇宫里整天不是上课，就是编书给不懂王国的孩子们，不懂王国的孩子们可高兴了，渐渐地，所有孩子们都学会了数学，只有少部分同学不愿意学习数学，但在老师们的逼迫下，都学会了数学！渐渐地，渐渐地，因为有了数学，整个王国都显得很有灵气。
我听到广播员说：“在皇宫数学家的帮助下，我们国家不再笨了。
”我高兴极了，我成为家喻户晓的明星了! 突然，士兵给了我一个单子，让我确认一下对不对，上面写着：傻子国向笨蛋国买100斤肉，傻子国付了100元，一斤肉10元钱！”我一看，情不自禁地笑了，看着士兵坚定地样子，笑了！“喂，你在笑什么？“爸爸疑惑地对我说。
大班数学：不可思议的旅程园本教研活动说课稿
园本教研活动说课稿师:公主读完信，赶紧收拾行李箱，准备出发去拯救王子。
公主想请小朋友们一起去帮忙救出王子，你们愿意吗?(三）深人故事情境，体验闯关之趣1.听一听，玩游戏:找钥匙(按照数量规律排序)师:让我们跟着公主出发吧!(来到城门口)嗯?规则城的门竟然紧锁着。
这时候，一棵大怪树摇摇摆摆地走过来。
它说:规则城的钥匙挂在一棵树尖上，树上结着苹果、苹果、梨，苹果、苹果、梨，苹果、苹果、梨……师:钥匙在哪?谁来帮公主找一找?师:让我们赶紧用这把钥匙打开城门吧。
2.看一看，玩游戏:选道路(按照颜色规律排序)师:打开城门，出现了好多条彩色的路。
一共有几条呢?（幼儿数一数）师:那到底走哪条路呢?公主左右为难。
这时，大怪树又说话了。
(这么多条路，只有一条有规律的路才是正确的。
如果走错路的话，说不定会遇到怪兽哦)师:这7条路中，哪条路才是有规律的路呢?你能从颜色排列中发现秘密吗?幼儿先和同伴讨论，再上台交流。
小结:小朋友们都发现了规律，找到了这条通往魔女城的道路。
这条路因为有规律，所以显得最美。
让我们跟着公主，一起踏上这条有规律的彩色道路。
幼儿跟随节奏律动。
3.闯一闯，玩游戏:过鳄鱼河师:走过了彩色的道路，我们来到了“鳄鱼河”。
怎么过去呢?(谁能用地上的星星和月亮图片修补好破桥面，让桥面图形排列有规律，我们就会让他过河)游戏过鳄鱼河(按照图形规律修补桥面)小结:小朋友真聪明，用不同的方法闯过了难关。
4.试一试，玩游戏:整理房间师:走啊走，终于来到了魔女城。
打开城门一看，房间里的东西有点乱哦!许多物品都没有放到恰当的位置上。
王子被堵在了一个断了台阶的楼梯上，下不来了。
这时，魔女说话了。
(房间里的东西都有魔法哦，只有找到规律，把它们放到恰当的位置，才能搬走它们)小朋友们有办法救出王子吗?。
如何读《不可思议的旅程》这样的无字书
各位读者们，大家好！今天要给大家分享的是一本无字书《不可思议的旅程》。
相信群里面很多家长都看到或听说过这本书啦，我先为没看过书的家长简要介绍下故事情节：小女孩意外得到了一支神奇的红色画笔，用这支笔画出的任何东西都可以变成真的。
她在卧室墙上画了一扇门，当门打开时，她发现自己进入了另一个国度，一场不可思议的旅程就此开始……这本书在2014年非常轰动，有多轰动呢？首先，《不可思议的旅程》是2013年末美国总统奥巴马购书单中的一册。
同时，《不可思议的旅程》还是2014年度凯迪克大奖作品，《纽约时报》将这本作者的童书处女作评价为“大师之作”。
在国内出版后，斩获“2014年度最美童书”“2014年度中国最优秀的100本童书”等国内多项大奖，并成为今年6月国家图书馆举办的“百年童书展”展品之一。
说得这么好，家长和孩子喜欢、爱读才是真的好。
而这是一本无字书，没有文稿，我们该怎么读给孩子听呢？如果自己讲得太多，会不会破坏想象的空间呢？很多家长都有这样的顾虑。
针对这样的顾虑，这本书的作者也为我们提供了一些建议和指导。
接下来，我就结合作者为我们提供的建议，为大家讲述这个故事。
虽然我会把书中的图片截图给大家看，但还是希望手头有书的家长可以打开书跟我同步阅读，不仅可以观察到更多的细节，也更容易体味同孩子读书时的感受。
首先，是讲读之前的准备。
无字书不同于一般的故事书，因为没有大段的文字叙述这个故事，没有很多脚本供家长演绎，看图就格外重要。
因此，不论是给一个孩子讲无字书，还是给一堆孩子讲，都应该保持我们——也就是讲故事的人，和孩子在同一水平线上。
让孩子靠近这本书，让他们感觉自己可以投入其中，在你的引导下发现这个故事。
姿势和位置准备好了，可以开始讲故事了。
相信在群里面的各位家长，都有着一定的给孩子讲故事的经验。
那么，我想先问大家一个问题，一般给孩子读书，是从哪一页开始的呢？而对于这本无字书《不可思议的旅程》，作者希望我们从哪一页开始呢？首先，我们不要打开这本书，只把封面呈现给孩子，为孩子朗读书名和作者。
幼儿园大班数学绘本游戏《不可思议的旅程》教案
幼儿园大班数学绘本游戏《不可思议的旅程》教案幼儿园大班数学绘本游戏《不可思议的旅程》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的幼儿园大班数学绘本游戏《不可思议的旅程》教案，欢迎大家分享。
一、教学分析（一）教学内容分析活动选取材料来源于深受孩子们喜爱的数学绘本《乱七八糟的魔女之城》，讲述了“公主去乱七八糟的魔女城拯救迷路了的王子，一路上历经各种困难和挑战”的故事。
绘本巧妙地将“模式排序”的数学知识融人生动的故事情节中，使抽象的排序变得合理而有趣。
（二）教学对象分析根据大班幼儿的现有经验和学习特点，我们对绘本内容进行了大胆裁剪、重组和改造，对其中涉及数学、语言等领域的内容进行放大和加工，并努力挖掘绘本传递的思想，提升绘本的人文性。
（三）教学环境分析借助局域网、Air play同屏镜像、Seewo白板课件系统、聚光灯、动画、放大镜、无线传屏等功能联合开展教学活动，以绘本故事内容创设探险式的信息化教学情境，不仅可以使孩子更容易掌握数学知识和技能，而且可以“以境生情”，层层递进，使孩子能体验到学习的快乐，自然而然地就会自主参与、大胆尝试、主动建构。
幼儿与多媒体的有效互动，使孩子能更好地体验数学内容中的情感，使原来枯燥、抽象的数学知识变得生动形象，富有情趣，在轻松中达到一定的预定效果。
二、教学目标1.了解故事内容,能够用语言和动作大胆地进行表述和表达。
2.善于观察、思考和探索故事中隐藏的排序规律。
3.理解并掌握找规律的方法，尝试创编规律。
4.体验游戏带来的乐趣，感受规律排序的韵律美和条理性。
三、教学重、难点重点：感受多型规律，学会用语言表达规律。
难点：掌握规律并创编游戏规律四、活动准备1.经验准备:(1)幼儿掌握iPad的基本操作方法，如点击、拖动等。
(2)幼儿对规律已有初步感知。
2.物质准备:(1)触摸屏交互式一体机1台，苹果平板电脑15台。
好书分享不可思议的旅程作文
好书分享不可思议的旅程作文
今天我要给你们分享一本超级棒的书，它的名字叫《不可思议的旅程》。
这本书啊，就像一把神奇的钥匙，打开了一个充满奇幻和惊喜的世界。
当我第一次翻开它的时候，哇，我感觉自己就像掉进了一个魔法洞一样！
书里的画面美极了，那色彩，那线条，简直绝了！就好像那些场景真的在我眼前一样。
我跟着主人公一起进入了那个神秘的世界，和他们一起冒险。
记得有一次，我看到主人公遇到了一个超级大的困难，哎呀呀，我那个着急啊，我真想跳进书里去帮他们一把！我忍不住对书里的他们喊：“加油啊，你们一定能行的！”我感觉自己的心都要提到嗓子眼儿了。
还有啊，书里的那些小动物们也特别可爱。
有一只会飞的小鸟，它就像是主人公的好朋友一样，一直陪着他们。
我有时候都羡慕主人公有这么好的伙伴呢！我就想，我要是也能有一只这样的小鸟该多好呀！
这本书真的太有意思啦！它不像有些书那么死板，它就像是一个会动的动画片，让我沉浸其中，无法自拔。
每次我拿起这本书，就感觉自己进入了另一个世界，什么烦恼都忘掉啦！
你们难道不想去体验一下这样奇妙的旅程吗？相信我，一旦你翻开这本书，你就会被它深深吸引，就像我一样！这绝对是一本值得一读再读的好书！。
不可思议的旅程教案反思
不可思议的旅程教案反思
《不可思议的旅程》是一本极富想象力和启发性的小说，它通过一个充满奇异和幻想的世界，向读者展现了勇气、友爱、信仰等人类价值观。
在教学过程中，我们可以通过探究小说中的主题和思想，帮助学生理解和认识这些价值观，提高他们的文学素养和人文素质。
反思教案的过程是对教学过程的梳理和总结，也是提高教师教学效果的重要方式。
以下是我对于《不可思议的旅程》教学过程的一些反思：
1. 教材内容选择方面：在教学过程中，可以从小说的情节、主题、人物塑造等多个维度进行深入分析和讨论。
但是，在选择具体内容时需要注意尽可能适合学生的年龄和认知水平，不能只注重内容的深度而忽视学生的接受能力。
2. 学习方法指导方面：在教学过程中，应该根据学生的实际情况，采取不同的教学方法，如小组讨论、阅读指导、写作指导等。
同时，也要指导学生如何进行有效的阅读和思维方式，帮助他们更好地理解和掌握小说中的内容。
3. 评价方式设置方面：在教学过程中，应该注重对学生的评价和反馈。
除了传统的考试和作业外，还可以通过课堂表现、口头答辩等方式来评估学生的学习效果。
同时，要在评价中突出对学生思想品质和人文素养的关注。
总之，《不可思议的旅程》教学是一个很有挑战性和启发性的教学任务，需要我们在实践中不断摸索和改进。
希望我们能够在这个过
程中，为学生提供更加丰富和有意义的学习体验！。
不可思议的旅程绘本教学反思
不可思议的旅程绘本教学反思一、教学分析（一）教学内容分析活动选取材料来源于深受孩子们喜爱的数学绘本《乱七八糟的魔女之城》，讲述了“公主去乱七八糟的魔女城拯救迷路了的王子，一路上历经各种困难和挑战”的故事。
绘本巧妙地将“模式排序”的数学知识融人生动的故事情节中，使抽象的排序变得合理而有趣。
（二）教学对象分析根据大班幼儿的现有经验和学习特点，我们对绘本内容进行了大胆裁剪、重组和改造，对其中涉及数学、语言等领域的内容进行放大和加工，并努力挖掘绘本传递的思想，提升绘本的人文性。
（三）教学环境分析借助局域网、Air play同屏镜像、Seewo白板课件系统、聚光灯、动画、放大镜、无线传屏等功能联合开展教学活动，以绘本故事内容创设探险式的信息化教学情境，不仅可以使孩子更容易掌握数学知识和技能，而且可以“以境生情”，层层递进，使孩子能体验到学习的快乐，自然而然地就会自主参与、大胆尝试、主动建构。
幼儿与多媒体的有效互动，使孩子能更好地体验数学内容中的情感，使原来枯燥、抽象的数学知识变得生动形象，富有情趣，在轻松中达到一定的预定效果。
二、教学目标1.了解故事内容,能够用语言和动作大胆地进行表述和表达。
2.善于观察、思考和探索故事中隐藏的排序规律。
3.理解并掌握找规律的方法，尝试创编规律。
4.体验游戏带来的乐趣，感受规律排序的韵律美和条理性。
三、教学重、难点重点：感受多型规律，学会用语言表达规律。
难点：掌握规律并创编游戏规律四、活动准备1.经验准备:(1)幼儿掌握iPad的基本操作方法，如点击、拖动等。
(2)幼儿对规律已有初步感知。
2.物质准备:(1)触摸屏交互式一体机1台，苹果平板电脑15台。
(2)希沃教师端课件，希沃学生端操作课件。
五、教学流程（一）节奏游戏导入，初步感受规律师：（动作演示）小朋友们，你发现刚刚老师做的动作藏着什么秘密？有规律吗？是什么规律？谁来说一说？（二）聆听故事开头，产生游戏之欲师讲述:有一个国家叫南国，南国里住着一位聪明的公主。
《不可思议的旅程》 教学设计
《不可思议的旅程》教学设计
学情分析：
小学二年级的学生初步具有了自主、合作、探究学习的能力和欲望。
本课教学应以绘本故事中的情节为线索，用故事情节吸引同学们，环环相扣，鼓励大胆猜想，通过，引导学生。
教学目标：
1.听：善于倾听，能够听懂老师的要求和引导。
2.读：通过多种形式的读，在读中学、读中悟。
3.说：大胆想象，发展学生独立思考的能力。
4.写：与前面的教学环环相扣，挑战写作，发展写的能力。
教学重点：以读带讲，通过多种形式的读，让学生掌握故事的发展脉络。
教学难点：习作是本节课的难点，
教学课时：1课时。
教学准备：写作学习单、教学课件。