教科2001课标版五年级下册《时间在流逝》公开课教学设计_12
《时间在流逝》 教学设计
《时间在流逝》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标让学生理解时间流逝的概念和特点。
帮助学生掌握描述时间流逝的词汇和表达方式。
2、过程与方法目标通过观察、思考和讨论，培养学生的观察力和思维能力。
引导学生运用写作、绘画等方式表达对时间流逝的感受。
3、情感态度与价值观目标让学生珍惜时间，树立正确的时间观念。
激发学生对生活的热爱，感受时间流逝中的美好与珍贵。
二、教学重难点1、教学重点理解时间流逝的不可逆性和相对性。
学会用多种方式表达对时间流逝的感悟。
2、教学难点如何引导学生深入思考时间流逝对人生的意义。
帮助学生将珍惜时间的观念转化为实际行动。
三、教学方法1、讲授法讲解时间流逝的基本概念和相关知识。
2、讨论法组织学生讨论时间在生活中的表现和影响。
3、体验法通过活动让学生亲身感受时间的流逝。
4、创作法鼓励学生用写作、绘画等形式表达对时间的理解。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段时钟滴答滴答走动的声音，让学生闭上眼睛倾听。
提问：听到这个声音，你们想到了什么？2、知识讲解（10 分钟）用简单易懂的语言解释时间流逝的概念，如：时间像一条不停流淌的河流，一去不复返。
举例说明时间流逝的相对性，比如快乐的时光总是过得很快，而等待的时候感觉时间很漫长。
3、小组讨论（15 分钟）分成小组，讨论以下问题：在你们的生活中，哪些事情让你感觉到时间过得很快？哪些事情又让你觉得时间很慢？时间的流逝给我们带来了什么？是成长、变化，还是失去？每个小组选一名代表进行发言。
4、体验活动（15 分钟）进行一个“一分钟挑战”活动，让学生在一分钟内尽可能多地完成一项简单任务，如写汉字、跳绳等。
活动结束后，让学生分享感受，体会一分钟的短暂和宝贵。
5、创作表达（20 分钟）让学生选择一种方式来表达自己对时间流逝的理解和感受，可以是写一篇短文、画一幅画，或者制作一个时间轴。
教师巡视指导，鼓励学生发挥创意。
6、展示与分享（15 分钟）邀请学生展示自己的作品，并简单阐述创作思路和想要表达的情感。
教科版科学五年级下册3.1《时间在流逝》教学设计
教科版科学五年级下册3.1《时间在流逝》教学设计一. 教材分析《时间在流逝》这一课是教科版科学五年级下册的一个重要内容。
通过本节课的学习，学生将能够理解时间的概念，认识到时间的重要性，学会合理安排时间，并掌握一些简单的时间管理技巧。
教材通过生动的图片、实例和活动，引导学生思考时间的流逝，培养学生的观察力、思维力和实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对时间有一定的认识，但可能缺乏深入理解和系统性的认识。
在学习过程中，学生可能对时间的流逝产生好奇，但对时间管理技巧的掌握可能存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握时间管理的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解时间的概念，认识到时间的重要性，学会合理安排时间，掌握一些简单的时间管理技巧。
2.过程与方法：通过观察、思考和实践，学生能够深入了解时间的流逝，培养观察力、思维力和实践能力。
3.情感态度价值观：学生能够珍惜时间，养成良好的时间管理习惯，提高学习效率和生活质量。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解时间的概念，认识到时间的重要性，学会合理安排时间，掌握一些简单的时间管理技巧。
2.难点：学生能够深入了解时间的流逝，通过实践掌握时间管理的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，引导学生观察、思考和实践，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论、小组合作等互动活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.实践教学法：通过实际操作和实践活动，让学生亲身感受时间的流逝，掌握时间管理的方法。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、时间管理卡片、计时器等。
2.教学环境：教室、多媒体设备、展示台等。
3.学生准备：提前让学生了解时间的概念，思考自己日常生活中对时间的认识和运用。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事引入课题，引导学生思考时间的流逝和时间的重要性。
教科2001课标版五年级下册《时间在流逝》公开课教学设计_0
教学目标：1．时间有时是指某一时刻，有时则表示一个时间长度。
2．借助自然界有规律的事物和现象，我们可以估计时间。
1．运用多种方法感受1秒钟、1分钟的长短。
2．根据估计一分时长的经验，比较合理的估计10分钟、1小时持续的时间。
情感态度价值观：1．意识到时间在流逝。
2．时间无法留存，我们要珍惜时间。
教学重点：运用多种方法感受1分钟的长短。
教学难点：如何更准确地估计一分钟的长短。
教学准备：课件、秒表、钟、每小组一张一分钟的体验记录表，“我与时间比赛”记录表。
教学过程（一课时）一、创设情境，揭示新课上新课前，我们先来做一个游戏，好吗？全体起立，游戏的规则是：当老师说开始时，闭上你的眼睛，每个同学都在自己的心里估计，一分钟到了，自己睁开眼睛，看看周围的同学在做什么，然后悄悄地坐下。
准备，开始。
说说，你看见了什么？同样是一分钟的时间，有的同学先睁开眼睛，有的后，这说明了什么？这节课就让我们一起来研究时间。
（板书课题：时间）二、探究时刻，体验时长同学们，对于“时间”我们熟悉吗？是的，我们每时每刻都在时间的流逝中生活、学习、成长。
我们是怎么了解到时间的、感受到时间的？活动一：估计现在几点1、既然时间可以被感受，那么不看钟表，你能估计现在大约几点钟吗？把你估计的时间写在纸上。
2、好，现在我们来对照时钟，看我们大家估计得是否正确？小结：从上面的讨论我们可以看出----我们可以感受时间，也可以估计时间，但是容易发生偏差。
活动二：认识钟表1、我们平时是怎样准确、客观地知道时间的呢？2、认识秒针、分针、时针。
出示：多媒体钟表，请问：钟表以什么来计量时间的？人们怎么知道时间的？刚才钟表上秒针转一下就是1秒（板书：1秒），转一圈就是60秒，即1分（板书：1分），分针转一圈呢？（板书：1小时)活动三:探究时间的长短（一）探究一秒钟的长短1、同学们，1秒钟到底有多长？（学生描述）（媒体出示电子钟）2、让我们一起来感受1秒钟有多长！1秒钟那可是滴哒一下就过去了！很短暂！3、1秒钟我们可以做些什么事情？小结：一秒钟虽短，但有时也很重要。
教科版科学五下《时间在流逝》教学设计
教科版科学五下《时间在流逝》教学设计一. 教材分析《时间在流逝》是教科版科学五下的一个重要单元，主要向学生介绍时间的概念、时间的测量和时间的重要性。
本单元通过一系列实验和活动，让学生亲身感受时间的流逝，理解时间的不可逆转，培养学生的珍惜时间、合理利用时间的意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的时间观念，但对时间的重要性认识不足，容易浪费时间。
他们对时间的认识主要停留在日常生活的层面，对时间的科学概念和时间的测量方法了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活的角度转向科学的角度，深入理解时间的相关概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解时间的概念，掌握时间的测量方法，认识时间的重要性。
2.过程与方法：通过实验和活动，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识，养成良好的学习和生活习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：时间的概念、时间的测量方法、时间的重要性。
2.教学难点：时间的科学概念的理解，时间测量方法的运用。
五. 教学方法1.实验法：通过时间的实验，让学生直观地感受时间的流逝，理解时间的概念。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享对时间的认识和感受，培养学生的合作意识。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻理解时间的重要性。
六. 教学准备1.准备实验材料：钟表、计时器、实验记录表等。
2.准备案例材料：选取一些浪费时间、珍惜时间的典型案例。
3.制作课件：用于辅助教学，增加课堂的趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示时间的流逝，让学生感受时间的不可逆转。
引导学生思考：我们对时间有什么样的认识？时间在我们的生活中有什么重要性？2.呈现（10分钟）介绍时间的概念，讲解时间的测量方法。
通过实验，让学生亲身体验时间的流逝，理解时间的不可逆转。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生运用时间的测量方法，记录时间的长短。
引导学生讨论：你们是如何测量时间的？在实验过程中发现了什么问题？4.巩固（5分钟）讲解时间的科学概念，强调时间的重要性。
五下《时间在流逝》教学设计
《时间在流逝》教学设计【教学目标】1、科学知识：感受时间的存在，能合理地估计时间，初步建立时、分、秒的概念。
2、过程与方法：让学生经历在各种活动中感受时间，去体验时间长短的过程3、情感态度与价值观：认识到时间在以不变的速度不停地流逝，时间的长短不是以人的意志改变，从而理解珍惜时间的含义。
【教学重点】经历感受时间长短的过程。
【教学难点】能合理地估计时间，并能准确地进行描述。
【教学过程】一、谈话引入师：大家喜欢猜谜语吗！今天老师给大家带来了一个谜语。
“它，看不见，抓不住，赶不走，也留不住。
上课时，它在我们专心致志的听讲中不知不觉地过去；玩耍时，它在我们兴高采烈的游戏中悄悄溜走。
吃饭时，它从我们的饭碗里过去；睡觉时，它随着我们的美梦一去不复返……它是什么呢？”是啊，时间总是不知不觉地从我们身边过去，在我们身边流逝——时间在流逝，这就是今天我们要研究的主题。
（板书：时间在流逝）二、现在几点了1.提问：如果我们不看钟表，能知道现在大约是几点吗，学生回答。
你是用什么方法估计的呢？………2.提问：在生活中，我们可以利用自然现象和身边的信息来估计时间，那如何准确知道具体的时间呢？看手表或时钟。
请有戴手表的同学告诉老师现在的时间。
学生回答。
3.师：我们怎样把这一时刻在钟面上表示出来？（在黑板上绘制出钟面，根据学生的回答画出现在的时刻。
）生：时针在XX之间，秒针在X。
师：一般钟面上除了时针和分针还有什么针？生：秒针……师：（画出秒针）钟表以时、分、秒计量时间，钟面上的秒针每转动一格，表示时间流逝了1秒钟，秒针转动一圈则表示时间流逝了1分钟……三、一分钟有多长1、你能估计一下一分钟有多长吗？我们来做一个测试。
等一下我喊开始后，请同学们闭上眼睛，在心里估计一分钟的时长，觉得时间到了就把眼睛睁开并举手，但不要发出声音，以免影响其他同学的预测。
（过程中，第一个同学举手后报出时间，让他意识到自己估计的短了，也给其他同学一点提示。
教科2001课标版五年级下册《时间在流逝》公开课教学设计_1
《时间在流逝》教学设计教学目标知识与技能1、知道“时间”是指某一时刻或是时间间隔；2、借助自然界中有规律的事物或现象来估计时间。
1、学会运用多种方法感受1分钟的长短；2、根据估计一分钟时长的经验，比较合理的估计较长持续的时间。
情感、态度与价值观意识到时间的长短不以人的意志而改变，时间以不变的速度在流逝，我们要珍惜时间、合理利用时间。
教学重难点：重点运用多种方法感受1分钟的长短，学会较准确的估计时间。
难点如何更准确地估计1分钟的长短。
教具准备：课件、电子秒表、挂钟教学过程：一、猜谜导入，揭示新课1、猜谜课件出示：看不见，摸不着，没有脚，但能跑。
每天匆匆过，从来不回头。
根据学生回答。
2、小结揭示主题时间很宝贵，每时每刻伴随着我们，很容易从我们的身边流逝，今天这节课，我们一起来学习“时间在流逝”。
（板书课题：时间在流逝）二、探究时刻，体验时长活动一：现在几点了1、游戏引入：有点忘记时间了，同学们，不看钟表，你能估计一下现在几点钟吗？请说出根据。
（学生充分发言）（现在是第几节课、太阳等）归纳：利用自然现象、身边的信息可以来估计时间。
提问：要想准确知道具体时间，可以借助什么工具？2、估计一下现在的时间，再对照时钟，看看同学们的估计是否正确？（出示时钟）活动二：认识钟表时钟对于同学们来说是非常熟悉的,下面让我们再来认识它。
（课件展示）1、认识秒针、分针、时针。
2、了解时间的进率。
提问：刚才钟表上秒针转一圈，表示时间流逝了多少？分针转一圈呢？小结：1小时=60分，1分钟=60秒(板书：1秒、1分、1小时。
)活动三: 一分钟有多长1、感受一秒钟的长短（1）谈话：刚才大家知道了时间有时、分、秒，并且秒滴哒一下就过去了！很短暂，让我们来闭眼感受一下一秒钟有多长。
（课件：一秒嘀嗒声）（2）你能用自己的方法估计一秒钟有多长吗？学生用自己的方法估计（3）看看一秒钟能发生什么事？刘翔获得110m跨栏冠军，如果刘翔慢一秒，他将是第几名？（4）1秒钟你可以做什么？（眨一下眼、拍一下手、呼吸一次、心跳一次、拍下桌子、翻一页书、写一个字、跳两下……）（5）请看大屏幕，看看一秒钟还能发生什么事？师：一秒钟是多么神奇、多么宝贵啊！所以有个成语叫做“争分夺秒”！60个珍贵的一秒钟汇集成了一分钟。
教科2001课标版五年级下册《时间在流逝》公开课教学设计_0
《时间在流逝》教学设计【教学目标】知识与技能：引导学生根据各种自然现象和身边的生活常识估计时间，感受时间的存在以及关注我们每天流逝的时间。
过程与方法：经历运用各种方法感受1分钟长短的活动过程，培养学生估计时间的能力。
情感态度价值观：让学生明白时间的长短不以人的意志而改变，时间时时刻刻以不变的速度在不停地流逝的道理，从而培养学生珍惜时间的优良品质。
【教学重难点】教学重点：感知1分钟时间的长短，感悟时间的流逝，培养珍惜时间的意识。
教学难点：经历从模糊估时到较准确估时的整个探究过程，积累估时的方法，提高估时的能力。
【教学准备】小组活动：一把剪刀，一张剪纸，一个皮球和一本课外书，一张口算卡，每人一份体验记录单，一份小组评价表。
【教学过程】一、创设情境1.播放微视频《春夏秋冬》，你们从中感受到了什么？2.板书课题《时间在流逝》二、认识时间1.认识时间单位时、分、秒。
2.感受秒的节奏。
3.观看图片和数据。
（1）提问：刘翔如果慢一秒会有什么后果？（2）学生交流讨论。
4.播放微视频，了解1秒可以干什么。
（1）提问：从图中的数据你体会到了什么？（2）学生谈感受。
三、体验时间活动一：1.出示活动要求，学生细读要求。
2.学生通过剪纸、口算、拍皮球、写字、读书等方式感受1分钟，并完成体验记录单。
活动二：1.观看视频《猫和老鼠》，学生谈感受。
2.学生做瑜伽动作，体验一分钟并谈感受。
3.教师小结：时间没有快慢，时间以不变的速度在流逝。
四、凭借经验感受时间1.现在不用看钟或手表，你能知道现在大约是几点钟吗？并且说一说你估计的理由和估计的方法。
2.认识古代和现代计时工具。
五、明白道理珍惜时间1.播放视频，学生观看2.通过观看视频，你有什么感受?六、知识巩固1.填一填2.辩一辩（认为正确的打√错误的打×）七、课堂小结同学们，这节课你们学到了什么？八、作业设置制定一份有效的作息时间表，使时间能合理的利用起来。
板书设计：时间在流逝60秒=1分钟珍惜时间合理利用时间。
小学五年级科学 《时间在流逝》教学设计
《时间在流逝》教学设计一、教学目标：科学概念：1、时间有时是指某一时刻，有时则表示一个时间长度。
2、借助自然界有规律的事物和现象，我们可以估计时间。
过程与方法1、运用多种方法感受1秒钟、1分钟的长短。
2、根据估计一分时长的经验，比较合理的估计10分钟、1小时持续的时间。
情感态度价值观：1、意识到时间在流逝。
2、时间无法留存，我们要珍惜时间。
二、教学重点、难点：教学重点：运用多种方法感受1分钟的长短。
教学难点：如何更准确地估计一分钟的长短。
三、教学准备课件四、教学过程（一）、创设情境，揭示新课1、今天有个同学为我们准备了一个谜语，下面我们请她上来表演，看看哪个同学猜得最快。
（学生猜谜语）2、大家都猜得非常快，那有没有同学来告诉我现在是几点了？（学生猜测，并说出原因）3、大家刚才都说现在可能是几点，如果我们需要知道准确的时间有什么办法？（看钟表）4、介绍钟表（二）、探究时刻，体验时长A感受一秒钟1、现在我们就仔细观察秒针的转动，感受一下一秒钟究竟有多长？（课件展示1秒钟）2、感受到了吗？那么，你准备用什么样的动作或者语言来表示1秒钟呢？给大家演示一下。
3、看了刚才的演示,你觉得1秒的时间长吗？（很短）4、是呀！1秒钟很短暂，转眼即逝，但是1秒钟却又能发生很多事情。
B探究一分钟1、同学们，通过刚才的体验，我们知道了1秒很短暂，“滴答”一声就过去了。
那1分钟的时间有多长呢？现在，我们一起来看着钟面上秒针的走动,跟着秒针的节拍,一秒一秒的体验！（课件出示1分钟的计时器）(伴着钟面上秒针的走动,师生一起用数数的方法数60秒钟。
)2、你们能估计1分钟吗？想不想再来体验一下1分钟？但是在体验之前，我还有1个要求：就是用自己喜欢的方法轻轻的体验。
你准备用什么方法来体验1分钟？（我用数数的方法、我用拍手的方法、我喜欢跺脚的方法）3、学生体验活动。
4、大家估计得准确吗？5、刚刚，我们估计1分钟的时间，可是都不太准确，那么，你有没有更好的办法呢？6、按照学生提出的办法再次体验1分钟。
教科版科学五年级下册3.1《时间在流逝》教案
教科版科学五年级下册3.1《时间在流逝》教案一. 教材分析《时间在流逝》这一课主要让学生通过观察和实验，了解时间的变化和流逝，培养学生的观察能力和实验能力。
教科书通过提供一系列的时间相关的活动，帮助学生建立时间观念，理解时间的宝贵。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对时间有一定的认识，但可能还不够深入。
他们在生活中经常接触时间，但可能没有仔细思考过时间的流逝和变化。
因此，通过这一课的学习，学生可以加深对时间的理解，培养珍惜时间的意识。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解时间的变化和流逝。
2.培养学生的观察能力和实验能力。
3.加深学生对时间的理解，培养珍惜时间的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和实验，了解时间的变化和流逝。
2.难点：让学生理解时间的宝贵，培养珍惜时间的意识。
五. 教学方法1.观察法：通过观察时间的流逝，让学生直观地了解时间的变化。
2.实验法：通过实验，让学生亲身体验时间的流逝。
3.讨论法：通过小组讨论，让学生分享对时间的理解和感受。
六. 教学准备1.准备一些有关时间的图片或视频，用于导入。
2.准备一些时间相关的实验材料，如钟表、沙漏等。
3.准备一个计时器，用于计时。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用一些时间相关的图片或视频，引导学生关注时间。
–提问：“你们在日常生活中是如何看待时间的？时间对你们来说意味着什么？”2.呈现（10分钟）–介绍一些时间的概念，如年、月、日、时、分、秒等。
–通过实例或故事，让学生了解时间的流逝和变化。
3.操练（10分钟）–让学生进行一些时间的观察和实验活动，如观察钟表、沙漏等。
–让学生记录时间的变化，并分享自己的观察和感受。
4.巩固（5分钟）–进行一些时间相关的游戏或练习，如时间接龙、时间计算等。
–让学生通过小组讨论，分享对时间的理解和感受。
5.拓展（5分钟）–引导学生思考如何合理安排时间，提高学习和生活效率。
《时间在流逝》 教学设计
《时间在流逝》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解时间流逝的概念，认识到时间的不可逆性和宝贵性；学会通过观察和记录来感知时间的流逝；能够运用恰当的词汇和表达方式描述时间的流逝。
2、过程与方法目标通过课堂活动、小组讨论和个人写作，培养学生的观察力、思考力和语言表达能力；引导学生学会合理安排时间，提高时间管理能力。
3、情感态度与价值观目标让学生树立珍惜时间的意识，激发学生珍惜时光、努力学习和生活的积极情感。
二、教学重难点1、教学重点理解时间流逝的特点和意义；掌握描述时间流逝的方法和技巧。
2、教学难点引导学生深刻体会时间的宝贵，形成珍惜时间的观念，并在实际生活中付诸行动。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段关于四季更替、日出日落的视频，引导学生观察和思考时间的变化。
提问学生：“从视频中，你们看到了什么？感受到了什么？”学生可能会回答看到了自然的变化，感受到时间在不停地流逝。
从而引出本节课的主题——时间在流逝。
2、知识讲解（10 分钟）（1）利用图片展示时钟的指针转动、沙漏中的沙子流下等现象，向学生讲解时间流逝的概念，即时间不停地向前推进，一去不复返。
（2）举例说明时间流逝在生活中的体现，如人的成长、建筑物的老化、历史的变迁等，让学生更加直观地感受时间的作用。
3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）在你们的生活中，有哪些事情让你们感觉到时间过得很快？（2）时间的流逝对你们来说意味着什么？（3）你们认为应该如何珍惜时间？每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
教师在学生发言的过程中，进行适当的引导和补充。
4、观察与记录（15 分钟）给每个学生发放一张记录表，让他们在接下来的 15 分钟内，观察教室中的变化（如光线的变化、同学的活动等），并每隔 5 分钟记录一次自己的感受和发现。
5、分享与交流（10 分钟）学生完成观察和记录后，进行小组内的分享。
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《时间在流逝》教学设计
教学目标
1、引导学生根据各种自然现象估计时间；感受时间的存在以及关注我们每天流逝的时间。
2、经历运用各种方法感受1分钟长短的活动过程，从而能合理地估计10分钟、1小时我们能做哪些事情。
3、意识到时间的长短不以人的意志而改变，时间以不变的速度在流逝，我们要珍惜时间。
教学重点：运用多种方法感受1分钟的长短
教学难点：如何更准确地估计一分钟的长短
教具准备：课件、记录表
教学过程：
一、猜谜导入，揭示新课
1、猜谜。
课件出示：看不见，摸不着，没有脚，但能跑。
每天匆匆过，从来不回头。
根据学生回答（板书：时间）
2、小结揭题。
时间很宝贵，每时每刻伴随着我们，很容易从我们的身边流逝，今天这节课，我们一起来学习“时间在流逝”。
（板书课题：时间在流逝）
二、探究时刻，体验时长
活动一：估计现在几点
1、谈话：同学们，不看钟表，你能估计一下现在几点钟吗？请说出根据。
（学生充分发言）（现在是第几节课、太阳等）
归纳：利用自然现象、身边的信息可以来估计时间。
2、让我们对照时钟，来看看你的估计是否准确？
（出示时钟）
活动二：认识钟表
时钟对于同学们来说是非常熟悉的,下面让我们再来认识它。
（课件展示：动态的时钟）
1、认识秒针、分针、时针。
2、了解时间的进率
谈话：刚才钟表上秒针转一圈，表示时间流逝了多少？分针转一圈呢？
小结：1小时=60分，1分钟=60秒；(板书：1秒、1分、1小时。
)
活动三: 探究时间的长短
1、感受一秒钟的长短
（1）谈话：刚才大家知道了时间有秒，那可是滴哒一下就过去了！很短暂，让我们来感受一下一秒钟有多长。
（课件：一秒嘀嗒声两次）
（2）1秒钟你可以做什么？（眨一下眼、拍一下手、呼吸一次、心跳一次、拍下桌子、翻一页书、写一个字、跳两下……）
（3）请看大屏幕，看看一秒钟还能发生什么事？
课件出示：
①1秒钟里，全球植树造林的面积约1414平方米。
②1秒钟里，世界沙漠扩大1900平方米。
③现代化工厂的流水线上，一秒钟可生产出成千上万个零件。
④光一秒钟约走三十万千米，可以绕地球七圈半。
……
师：一秒钟是多么神奇、多么宝贵啊！所以有个成语叫做“争分夺秒”！60个珍贵的一秒钟汇集成了一分钟。
2、感受一分钟的长短
过渡：一分钟到底有多长呢？
（1）感受一分钟
①好，请大家看着钟面，跟着秒针走动的节奏，听着秒针走动的滴答声，静数一分钟！听完，说感受。
②哦，是这样吗？现在请大家不看钟面或者闭上眼睛，听着滴答声，用心感受一分钟的时间，好吗？谈感受。
（2）估计一分钟
游戏：不看钟表，老师说开始时，每个同学头低下，闭上眼睛，自己在心里估计，1分钟到了，睁开眼睛。
记录实际用时多少，误差是多少。
（3）一分钟能干什么
①谈话：大家基本上能准确的估计一分钟了，那在一分钟里你能干些什么，我们来试试，请你先想想你要做些什么？
②统计：学生一分钟能做的事。
（生充分发言：拍60次掌，数60次“滴答”，眨60次眼，走60步，做4道脱式计算题，跳绳，呼吸，……）
③谈话：一分钟很短，但大家却做了很多事情，我们一起来看看在生活中，一分钟会发生哪些事情。
课件出示:
•①激光一分钟能前进1800万千米。
•②喷气式客机能前进18千米。
•③三峡水电站可发7万度电。
•④铅笔厂一分钟能生产1600支铅笔。
3、估计更长的时间
（1）现在，我们能比较准确地估计一分钟了，那么，如果让我们估计10分钟、1小时所持续的时间，我们有哪些方法？
（2）小组讨论、全班交流。
小结：知道了1分钟，就很容易估计10分钟、1小时时间的长短。
活动四: 感受时间的“快慢”
1、谈话：时间过得真快！下面我们来放松一下，听两段声音（分别1分钟）。
说说你有什么感受？
2、讨论：估计这两段时间一样长吗？
3、说说同是1分钟有什么不同的感受？在你的生活中，什么时候感觉时间过得特别快？什么时候感觉时间过得特别慢？
4、那时间真的有快有慢吗？
5、谈话：是呀！时间是没有快慢的，只不过是我们的感觉而已！从上课到现在又过去多长时间？（板书现在的时间）
6、对比时间：我们还能回到上课前的时间吗？是啊！时间在不停地流逝，过去了就永远回不来了。
7、那我们应该怎样对待时间呢？（珍惜时间、合理利用时间，做时间的小主人）
三、小结课堂
1、谈谈本节课的收获。
2、总结：同学们说得可真好，老师再送给大家一份小礼物，有关时间的格言。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
板书设计：
时间在流逝
1秒钟方法：
1分钟方法：
1小时
珍惜时间合理利用时间、。