2006年福建省高考理综试卷物理试题评析 (3)

2006年福建省高考理综试卷物理试题评析泉州市教育科学研究所林一敏一、物理试题总体分析：①2006年福建省高考理综试卷物理试题遵循了近几年来高考物理试题的命题趋势，坚持了“稳中求变”的命题原则。

与2005年相比，今年试题总体的难度有所下降。

试卷的结构、题量、分数比例等仍保持稳定，第I卷中选择题仍为不定项选择且仍为8小题共计48分，第II卷中主观性试题仍为4小题共计72分，物理部分总分仍为120分。

试题体现了能力立意的命题要求，《考试大纲》中所要求的五种能力均得到全面的考查，尤其强调对分析综合能力的考查，这一点在第24题、第25题上均得到了很好的体现。

②试题以学科内综合为主，注重对基础知识和主干知识的考查。

例：第14、15、16、17、18、19、20、21题，分别考查了物理学科的原子核及核反应方程、光子能量及光的传播、圆周运动和万有引力定律、磁场对运动电荷的作用、气体压强的微观意义、气体的内能、分子间作用力、机械振动图象、受迫振动和共振、动量定理和动能定理、电磁感应现象和法拉第电磁感应规律等基本知识；第23、24、25题则体现了物理学科的主干知识的考查，即“匀速直线运动规律”、“牛顿运动定律”、“欧姆定律”及“带电粒子在电场中的运动规律”等的考查。

2006年高考理科综合卷物理各块知识内容比例：③试题加强对应用数学处理物理问题能力的考查。

例：第19题考查考生对振动图象的物理意义的理解；第21题要求考生应用图象识别能力来解决有关电磁感应的问题；第23题要求考生能利用平面几何的知识来求解有关光的匀速传播问题；同时第23题、第24题、第25题对考生的数学计算能力要求较高。

④试题注重对实验能力的考查。

第22题为物理实验题，分值17分。

其中第（1）题为选择题，考查的“双缝干涉”虽是课本中的学生分组实验，但着重考查学生对实验原理的理解和对实验现象的观察与思考，要求考生应真正动手做过实验、观察过实验现象，理解并掌握决定条纹间距的有关因素。

第（2）题为“测量电压表的内阻”，多角度地考查学生对实验的原理、方法、仪器等的理解和掌握情况，突出了对仪器选取和方案设计的考查。

⑤试题体现了物理新课程改革的理念。

一是强调理论联系实际，重视联系生产、生活、现代科技考查物理知识与能力。

例如：第16题的“探月卫星‘嫦娥1号’”、第17题的“滤速器”、第20题的“运动员从下蹲状态向上起跳”、第23题的“测量浓云层的高度”、第24题的“传送带上煤块的黑色痕迹长度”等皆与生产、生活、现代科技紧密联系。

二是强调“过程与方法”的考查，着重考查考生是否能正确分析物理过程、构建正确的物理模型、分析综合并解决物理问题。

例如：第23题的“测量浓云层的高度”、第24题的“传送带上煤块的黑色痕迹长度”、第25题的“带电小球在电场中的运动”等均要求考生首先要能正确分析物理过程才能进一步分析综合并解决物理问题；尤其是第25题以实验为背景命题，考查了理解能力、信息处理能力、正确分析物理过程的能力、应用数学处理物理问题的能力、分析综合能力等，全面考查了考生的科学素养。

二、考生答题情况分析：我省理科考生为15.3010万，考试结果根据计算机全员统计，第Ⅰ卷物理总分48分，平均分X= 27.62分，难度值为0.58 。

第Ⅱ卷物理总分72分，平均分X=25.88分，难度值为0.36。

全卷物理总分120分，平均分X= 53.50分，难度值为0.45。

（一）、第Ⅰ卷考试结果的统计与分析：第Ⅰ卷各物理试题的答题情况如下表所示（按全体考生实考成绩统计）：第14题：考查原子核物理的核反应方程、质量数守恒、电荷数守恒等知识点，这是一道容易题，难度值0.71。

考生错选B或C或D，原因主要是粗心造成。

第15题：考查物理光学中的光子能量E=hυ，折射率与速度的关系n=c/v等知识点，这是一道容易题，难度值0.74，有12%的考生错选A，主要原因是红光与紫光的频率谁大谁小记错。

第16题：考查万有引力定律在天体中的应用，这是一道容易题，难度值0.78，错选其它答案，主要原因是计算错误。

第17题：考查电场力与洛仑兹力平衡问题，只有67%考生答案完全选对，难度值0.72，是一道容易题。

错选其它答案，主要原因是电子受力方向判断错。

第18题：考查热学知识的综合题，难度值0.43，是一道中档偏难的题。

有37%的考生错选B，错选的原因是，压强是由单位体积内的分子数和分子平均速度共同决定的这一机理没搞清楚。

第19题：考查受迫振动、振动图象、共振曲线等知识点，只有35 %考生答案完全选对，难度值0.54，属于中档题。

有33%的考生只选A而漏选C，主要原因是对产生共振条件理解不深刻所导致。

第20题考查动量定理、冲量、做功等知识点，是一道联系生活实际的力学综合题，着重考查考生应用物理知识解决实际问题的能力，难度值0.37，属于难题。

有34%的考生错选A，主要原因是考生对力做功的条件理解不深刻，15%和13%的考生错选C和D，错选的原因是对动量定理的应用没有很好掌握和对做功概念没有理解透彻。

第21题考查电磁感应现象、法拉第电磁感应定律、电流强度等知识点，试题比较新颖，是一道电学综合题，难度值0.31，属于难题。

有17%、29%和23%的考生错选B、C和D，发生错误的原因是对物理情景不理解，字母运算能力差，公式记忆不清，分析综合能力差造成。

（二）、第Ⅱ卷考试结果的统计与分析：第Ⅱ卷各物理试题的答题情况如下表所示（按全体考生实考成绩统计）：第22题：今年电学实验仍是高考命题的热点。

实验题仍然坚持“源于教材但不拘泥于教材”的原则，对实验能力考查的要求比往年高。

实验题仍然分为两个小题，第一小题为选择题，考查的“双缝干涉”虽是课本中的学生分组实验，但着重考查学生对实验原理的理解和对实验现象的观察与思考，要求考生应真正动手做过实验、观察过实验现象，理解并掌握决定条纹间距的有关因素。

第二小题为“测量电压表的内阻”，着重考查考生对实验原理的理解、对实验方法的应用和对实验仪器的选择，要求考生能综合所学知识按要求进行实验设计，能力要求较高。

从我省的统计结果来看，本题总分17分，平均得分8.09分，难度值0.48，方差5.95；难度值适宜、区分度也较好，是一道较好的题目。

考生答题中存在的典型问题有：（一）第一小题的突出表现为多选了（E ）选项，原因在于实验原理不清、看不懂实验装置。

（二）作图不规范，不用直尺、元件符号不规范。

例如：电阻标为○R ；电源标为○E ；○m A 标为○A ；定值电阻用滑动变阻器或电阻箱的符号表示等。

（三）审题不清，乱添元件。

例如：电路图中出现多了个电键、或多了个单刀双掷开关、或多了个滑动变阻器等。

（四）审题不清，错将电源电动势当已知量。

（五）实验原理理解不清导致电路设计错误。

第23题：本题考查的知识点是声波的反射现象（反射角等入射角）和声波的传播公式。

本题的难度不大，应用的数学工具也比较简单，关键是要求考生能正确分析物理过程和构建正确的物理模型并构画出传播路径的示意图，能较好地考查考生的应用物理知识解决实际问题的能力，具有较好的选拔功能；同时该题的解法教多，给考生提供了充分发挥和拓展思维的空间。

从我省的统计结果来看，本题总分16分，平均得分7.47分，难度值0.47，方差5.79；难度值、区分度都较理想，也是一道较好的题目。

考生答题中存在的典型问题有：（一）审题不认真。

不能准确理解“水平”和“反射”的含义，造成无法正确建立物理模型。

（二）知识迁移能力差。

无法将反射定律灵活地应用到声波反射的实际问题中，把“水平”传播看成“垂直上下”传播，造成无法得出声波的入射角等于反射角这一重要解题依据。

（三）对物理概念、规律、公式的理解与应用不到位。

例如：将传播路径与传播位移混淆；将声速与光速混用；将时间（标量）当成失量运算；将声波公式“d = vt ”误写成“v = dt ”或“t=vd ”。

（四）应用数学处理物理问题的能力（计算能力）差。

例如：勾股定理应用错误，将“222)2(dh l +=” 写成“222)2(d l h +=” ；存在“6313=”或“10313=”及“4)5.15.2(22=-”等运算错误；另有不少考生存在单位换算错误。

（五）解题不规范。

解题过程没有书写有效公式、物理量的专用符号混用乱用、没有必要的文字说明、物理思维过程不能完整地体现出来等不良解题习惯也是本题失分的主要原因。

第24题：本题考查的知识点是匀变速运动规律及牛顿运动定律。

本题是情景较为复杂的动力学问题，着重考察考生是否能正确分析物理过程，对考生的综合能力要求较高。

大多考生复习迎考时做过类似的题目，但若只是死记硬背、乱套公式，无法结合本题的实际情况正确地分析物理过程，将无法得到正确的结果。

从我省的统计结果来看，本题总分19分，平均得分6.75分，难度值0.36，方差6.17；本题的区分度最高，选拔功能最好，是一道较好的常规题目。

考生答题中存在的典型问题有：（一）S 表达式正确，S 0 错写成022a v 或21021t a ，漏掉了匀速运动阶段的位移00t v ，导致s s l -=0结果的错误。

（二）用分段求相对位移时，Δ2s 错写成222021at t v -，漏掉了煤块此时已有初速度的项2vt ，导致结果的错误。

（三）把两个阶段的时间 1t 与2t 当成相同进行列式求解造成错误。

（四）第一阶段用相对加速度ug a -0求出Δ2101)(21t ug a s -=，然而第二阶段Δ2s 错写成ug v 220或)(2020ug a v -，导致错误。

（五）物理量的角标混乱造成难以辩认从而出错。

（六）对煤块应用动量定理或动能定理时列式出错。

（七）用022022a v ug v SS l -=-=带滑计算，造成结果表达正确但过程错误。

第25题：本题考查到的知识点较多，有电荷量、电荷守恒、电场、电场强度、匀强电场、带电粒子在匀强电场中的运动、电容、电容器的充放电原理、牛顿运动定律、运动学的公式或动能定理、动量定理等。

本题较全面地考查了考生的审题能力、提取有效信息的能力、正确分析物理过程的能力、应用数学处理物理问题的能力、推理能力、分析综合能力等，对考生分析综合并解决物理问题的能力在整卷中要求最高。

从我省的统计结果来看，本题总分20分，平均得分3. 57，难度值0. 18，方差5. 48；本题虽偏难，但区分度较好，是一道具有选拔优秀学生功能的题目。

考生答题中存在的典型问题有：（一）不用题目给定的物理量的符号进行表达及运算，而用自己命名的符号代替但又不加说明，造成物理量符号的混乱而出错。

（二）“α”、“ε”、 “q ”书写不规范造成难以辨认或混乱而出错。

例如：“α”与“2”的混乱；“ε”与“E ”的混乱；“q ”与“g ”的混乱等。