冀教版二年级数学下册教案
数、估实物,口头数数-冀教版二年级数学下册教案
数、估实物，口头数数-冀教版二年级数学下册教案一、教学目标1.能够口头数数物品数量，掌握数字在口头上的应用。
2.能够通过感官感知，大致估计物品数量。
3.能够运用所学知识解决与数、估实物相关的问题。
二、教学重点与难点1.教学重点：数、估实物的方法和应用。
2.教学难点：运用所学数学知识解决实际问题的能力。
三、教学准备1.白板、黑板、粉笔等教学用具。
2.数量合适的小物品。
四、教学过程1.导入（10分钟）1.让学生自己取出一定数量的物品放在桌子上。
2.要求学生口头数数这些物品的数量，然后再用手指指每一个物品数一遍。
2.正文（35分钟）1.向学生介绍估算未知数量的方法，通过不同的感官判断数量的多少。
2.老师拿出一个透明袋子，里面装着一种物品，让学生通过观察袋子外部、摸摸袋子、听听袋子里面的声音等方式，估计袋子里面有几个物品。
3.让每个学生数出一定数量的物品，让另一个同学通过观察、比较，估算出物品的数量。
4.进行小组活动，让小组竞赛估算一定数量的物品的数量，比较不同小组的答案，让学生反思估算方法的准确性。
5.给出一个口算问题：“小明有5元钱，他要买苹果5个，每个苹果1元，请问够不够？”让学生通过口算计算，判断是否够买。
3.复习（5分钟）1.要求学生口头回答将物品数量数两遍后得到的两个数是否相同，为什么？4.作业布置（5分钟）1.布置适量的口算题目。
五、教学总结1.本节课重点在于教会学生口头数数物品数量，通过不同的感官估算物品的数量。
2.学生在小组活动中可以通过相互估算，讨论感悟，提高自己的正确性。
2024年冀教版二年级数学下册电子教案冀教版二年级下册数学备课
2024年冀教版二年级数学下册电子教案冀教版二年级下册数学备课一、教学目标1.让学生掌握基本的数学概念、运算方法和解决问题的策略。
2.培养学生的逻辑思维能力、观察能力和动手操作能力。
3.培养学生合作学习、自主探究的良好学习习惯。
二、教学内容1.认识100以内的数2.加法和减法3.表内乘法和除法4.角的初步认识5.数据的收集和整理6.量的计量三、教学重点与难点1.教学重点：掌握100以内的数的读写、加减法、乘除法运算，认识角、数据的收集和整理，量的计量。
2.教学难点：100以内数的读写、乘除法运算、角的分类和性质。
四、教学过程第一课时：认识100以内的数1.导入利用多媒体展示生活中常见的物品，让学生找出其中的数，引导学生关注100以内的数。
2.教学内容认识100以内的数，包括数的读写、大小比较、相邻数等。
利用教具（如计数棒、小圆点等）进行直观演示，帮助学生理解数的概念。
3.活动设计分组游戏：学生两人一组，轮流抽取数字卡片，读出卡片上的数，并比较大小。
个人展示：学生自主选择一个数，用小圆点表示出来，并介绍这个数的特征。
布置作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
第二课时：加法和减法1.导入复习上节课所学的100以内的数。
2.教学内容加法和减法的基本概念、运算方法。
利用实际问题引入加法和减法的应用。
3.活动设计小组讨论：学生分组讨论如何运用加法和减法解决实际问题。
角色扮演：学生扮演小贩和顾客，模拟购物场景，运用加法和减法进行计算。
布置作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
第三课时：表内乘法和除法1.导入复习加法和减法。
2.教学内容乘法和除法的基本概念、运算方法。
乘法和除法的应用。
3.活动设计小组合作：学生分组讨论乘法和除法的运算规律。
游戏活动：设计乘法和除法的游戏，让学生在游戏中掌握运算方法。
布置作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
第四课时：角的初步认识1.导入利用多媒体展示生活中常见的角，引导学生关注角的形状和特征。
冀教版二年级数学下册教案
冀教版二年级数学下册教案冀教版二年级数学下册教案教学内容：数之比较多边形的认识和分类教学目标：1. 能够正确比较数的大小，掌握基本数的大小关系，会使用大于、小于、等于等表示法。
2. 能够认识多边形的特点，掌握正方形、长方形、三角形、梯形的特征和区别，同时进行分类。
教学重点、难点：1. 数的比较和大小关系的掌握和运用。
2. 多边形的认识、特点和分类。
教学准备：1. 教师准备课本、教学卡片、黑板、粉笔等。
2. 学生准备教材、练习册等。
教学过程：一、导入（5分钟）教师利用教学卡片展示数字，并进行比较大小的呈现，让学生说出比较的结果。
二、新课讲解（15分钟）1. 数的比较与大小关系（1）通过课本上相应的内容，教师向学生阐述数的比较与大小关系，并解释使用大于、小于、等于等表示法的方法。
（2）教师通过举例让学生进行比较大小的练习，帮助学生掌握数的比较和大小关系的运用。
2. 多边形的认识和分类（1）教师通过展示图形的教材卡片，让学生猜测图形的名称和特点，并给出正确答案。
（2）教师给出正方形、长方形、三角形、梯形的特点和区别，通过比较图示教材上的例子让学生区分不同的多边形。
（3）教师出示教材中的练习题，引导学生进行分类练习，掌握多边形的特征。
三、巩固练习（20分钟）1. 数的比较练习：教师出示练习题，要求学生根据提示进行数的比较和大小关系的判断，同时进行书写练习。
2. 图形的分类练习：教师出示练习题，要求学生根据图形特征进行分类，并进行书写练习。
四、课堂小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行小结，并进行一些相关练习的梳理和总结。
五、作业布置（5分钟）教师布置课后练习册的相关练习，巩固本节课所学的内容。
六、教学反思（5分钟）教师针对这节课的教学过程进行总结和反思，以及对下节课教学的展望。
教学延伸：1. 学生可以在课后进行相关数的比较练习，并通过家庭作业进行巩固。
2. 学生可以通过观察环境中的物体特征和形状等，进行多边形的分类练习。
冀教版二年级下册小学数学全册教案(教学设计)
1 估一估测一测◆教学内容教科书1页、2页，比较铅笔和蜡笔的长度，测量课桌面的长度。
◆教学提示本节课是在学生已有的生活经验和比较物体长短的基础上学习的，选择的物品都是学生每天使用的。
本节课的测量活动对学生来讲，没有困难，教学的重点是让学生经历不同方式测量物体长度的过程，理解使用不同的测量工具得出不同测量结果的原因，感受统一长度单位的重要性。
◆教学目标1.经历用不同方法测量物体长度的过程，体会建立统一长度单位的必要性。
2.会用指定的物品作工具测量物体的长度，能描述测量的结果。
3.感受和同学合作学习的乐趣，了解测量在日常生活中的简单应用。
◆重点、难点重点：让学生经历不同方式测量物体长度的过程，理解使用不同的测量工具得出不同测量结果的原因，感受统一长度单位的重要性。
难点：会用指定的物品作工具测量物体的长度，能描述测量的结果。
◆教学准备教师准备：铅笔、蜡笔、课件、直尺学生准备：铅笔、蜡笔、文具盒、曲别针、橡皮◆教学过程（一）新课导入1.多媒体展示1只铅笔和1只蜡笔，并请同学们拿出自己准备的铅笔和蜡笔。
解答问题：（1）铅笔和蜡笔，哪个长？那个短？（2）估计一下，1只铅笔的长度等于几只蜡笔的长度？2.小组合作，动手比一比，并解答上述问题。
教师指导学生实际量一量。
要让学生学会量的方法：方法1：两支笔一端对齐，在铅笔上一根蜡笔长度的地方画上线，在移动蜡笔，接着量。
方法2：可以用几只蜡笔接着摆，看一看一支铅笔大约等于几只蜡笔的长度。
3.找同学来展示自己比一比的结果，教师引导学生用规范的语言进行描述。
（在这个过程中，要学生体会“大约”的意思是大概，差不多。
）设计意图：直接给出问题，调动学生探究的欲望，抓住重点，给学生充分的动手、动口的空间。
了解“大约”的含义，体会“量”的方法。
（二）探究新知发现问题：1.指一指：哪个是课桌的长？2.同桌合作，选用身边的物品作为测量的工具，实际测量一下，看看课桌的长是多少？（教师指导各组选用不同的工具进行测量。
冀教版小学二年级数学下册全册教案
冀教版小学二年级数学下册全册教案冀教版小学二年级数学下册全册教案第一单元排列问题整体感知：本单元内容是在一年级下册学习了一些图形和数的简单排列规律等基础上学习的。
通过把三组图形有规律的摆放和照相等问题，使学生认识稍复杂的图形排列规律和简单的排列组合问题。
教学目标：1、通过拼、摆、交流，观察等活动，发现稍复杂的图形排列规律。
2、结合日常生活中熟悉的事情，了解简单的排列组合问题。
3、能进行简单的、有条理的思考，初步学会表达自己思维的过程和结果，发展初步的推理能力。
4、积极参加操作、拼摆、交流活动，引导学生发现和欣赏图形排列的美妙。
感受数学学习的乐趣，激发学生对身边事物的好奇心，培养学生初步的数学意识。
第一课时探索发现稍复杂的图形排列规律教学内容：教材第1—3页教材分析说明：教材选择了学生熟悉的摆图片的摆作活动，使每个学生都能在自主探索中学习。
学习活动它排了两个环节：一是让学生在原有数学活动经验的基础上把○□△各三张图片有规律地排成一行，并交流各自的做法；二是把○□△各三张图片有规律地摆在“3×3”的方格里，并交流做法，让学生在活动中体验规律的多样性和探索规律的乐趣。
教学目标：1、经历拼摆、交流、观察等探索稍复杂图形的排列规律的过程。
2、能发现图形排列中的简单规律，能进行简单的、有条理的思考，初步学会表达自己思维的过程和结果。
3、积极参加数学活动，获得良好的心理体验，发现和欣赏图表排列的美妙。
教学准备：○□△图片各3张，2—5扑克牌各4张教学过程：1、学生观察，说出摆的图片中的规律。
2、教师出示一组有规律的排列：○□△○□△○□△谈话：老师把3个○、3个□、3个△摆成了一排，同学们看一看，有没有规律？什么规律？让学生用自己准备好的○□△各三张在课桌上有规律地摆成一排。
引导学生交流出示九宫格，让学生把自己准备好的○□△各三张有规律地摆在方格里。
3、交流各自的摆法，说出规律是什么？引导学生摆出每行和每列的图片各不相同的摆法。
冀教版二年级数学下册全册教案
冀教版二年级数学下册全册教案教学目标：1. 掌握数到99的读法。
2. 能够理解百位上的数是几十几，并能用言语表达出来。
3. 能够用竖式计算加法，并能够正确填写计算过程中的进位。
4. 能够用竖式计算减法，并能够正确填写计算过程中的借位。
5. 能够运用已经学过的加法和减法进行简单的综合计算。
教学重点：1.理解多位数的组成和读法。
2. 掌握加法和减法的竖式计算方法。
教学难点：1. 能够正确填写计算过程中的进位和借位。
2. 能够运用已经学过的知识进行简单的综合计算。
教学准备：1. 教师准备课本和练习册。
2. 学生准备铅笔、橡皮和直尺。
教学过程：第一课时Step 1 导入新课1. 教师与学生互动问候，引导学生回答问题：你们会数到多少？2. 通过学生的回答，教师引导学生回顾一年级学过的数的读法，然后告诉学生，现在我们要学习数到99，提问：那你们知道从10数到99用什么方法呢？3. 鼓励学生尝试用心算的方法数到99，然后把答案说出来。
教师可以根据学生的回答情况决定是否继续教学。
Step 2 新知呈现1. 显示数字卡片10和11，并问学生这两个数是怎么组成的。
2. 引导学生自己组成其他的两位数，例如12、21、30等，然后提问：你们知道每个两位数的百位和十位分别代表什么吗？3. 教师出示数字卡片23，并读出23的读法：二十三。
然后提问：百位上的数是几十几呢？4. 引导学生发现百位上的数代表几十几，并且通过更多的例子加以巩固。
Step 3 拓展练习1. 让学生用书上的数字卡片进行练习，组成不同的两位数，并说出它们的读法。
2. 教师给出两个两位数，例如15和29，让学生说出百位上的数是几十几，并用语言描述出来。
第二课时Step 1 复习巩固1. 让学生回顾上节课学习的内容，问一位学生：55是几十几？2. 让学生自己写一个两位数，然后问：这个数是几十几？3. 随机请几位学生回答问题。
Step 2 引入新知1. 显示一个加法竖式，例如：34+26=。
冀教版二年级数学下册教案
冀教版二年级数学下册教案1. 教学内容：- 数字 101-200 的顺序排列- 101-150 的数轴表示- 数字 101-200 的连线练习2. 教学目标：- 掌握数字 101-200 的顺序排列方法- 理解数轴的概念，并能够使用数轴表示数字 101-150- 进行数字 101-200 的连线练习，提高数字的记忆能力和连线技巧3. 教学准备：- 教师准备数字 101-200 的卡片或投影片- 数轴的图片或投影片- 连线练习的工作纸4. 教学过程：a. 导入新知（5分钟）- 教师出示数字 101-200 的卡片或投影片，让学生观察并重复读出这些数字。
- 引导学生观察数字的规律，比较数字的大小。
b. 学习数轴表示（10分钟）- 教师出示数轴的图片或投影片，向学生介绍数轴的概念和用途。
- 教师提问：数字 101 在数轴上的位置是什么？数字 150在数轴上的位置呢？- 学生回答并理解数字在数轴上的表示方法。
c. 数字连线练习（15分钟）- 教师发放连线练习的工作纸，上面有未连接起来的数字101-200。
- 学生按照数字的顺序，用铅笔连接相邻的数字。
- 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
d. 练习小结（5分钟）- 教师带领学生回顾整个练习过程，强调数字的顺序排列和数轴的使用。
- 与学生一起检查练习的结果，鼓励他们完成得好的学生。
5. 教学反思：通过本节课的教学活动，学生能够掌握数字 101-200 的顺序排列方法，并能够使用数轴表示数字101-150。
通过连线练习，能够提高学生的数字记忆能力和连线技巧。
如果学生在连线练习中出现困难，可以提供一些帮助，例如：让学生数出一组数字的个数，再连接下一组数字。
这样可以帮助学生逐步理解和掌握连线的方式。
冀教版二年级数学下册课本二年级下册数学教案
冀教版二年级数学下册课本二年级下册数学教案教案一：认识人民币【教学目标】1.让学生认识人民币，了解人民币的单位及换算关系。
2.培养学生学会简单的加减法运算，提高学生的计算能力。
【教学重难点】1.人民币的单位及换算关系。
2.人民币的加减法运算。
【教学准备】1.准备一些人民币实物，如纸币和硬币。
2.准备一些练习题，用于巩固所学知识。
【教学过程】1.导入：教师出示人民币实物，引导学生认识人民币，让学生说一说自己熟悉的人民币。
2.讲解：教师讲解人民币的单位及换算关系，如1元=10角，1角=10分，1元=100分。
3.练习：教师出示一些练习题，让学生进行人民币的加减法运算。
如：3元5角+2元=？5.课后作业：教师布置一些有关人民币的练习题，让学生巩固所学知识。
教案二：认识时间【教学目标】1.让学生认识时钟，了解时钟的组成及读法。
2.培养学生学会简单的时间换算，如小时与分钟、分钟与秒的换算。
【教学重难点】1.时钟的组成及读法。
2.时间的换算。
【教学准备】1.准备一些时钟模型或图片。
2.准备一些时间换算的练习题。
【教学过程】1.导入：教师出示时钟模型或图片，引导学生认识时钟，让学生说一说自己熟悉的时钟。
2.讲解：教师讲解时钟的组成及读法，如12个数字、12个刻度、时针、分针、秒针等。
3.练习：教师出示一些时间换算的练习题，让学生进行计算。
如：30分钟=0.5小时，60秒=1分钟。
5.课后作业：教师布置一些有关时间换算的练习题，让学生巩固所学知识。
教案三：认识空间【教学目标】1.让学生认识空间，了解空间的基本概念，如上、下、前、后、左、右等。
2.培养学生学会用空间方位词描述物体的位置。
3.培养学生空间想象力。
【教学重难点】1.空间方位词的理解及运用。
2.学生空间想象力的培养。
【教学准备】1.准备一些图片，用于表示不同的空间方位。
2.准备一些练习题，用于巩固所学知识。
【教学过程】1.导入：教师出示图片，引导学生认识空间，让学生说一说自己熟悉的空间方位。
新版冀教版小学二年级数学下册全册教案设计含教学计划
新版冀教版小学二年级数学下册全册教案设计含教学计划冀教版小学二年级数学下册全册教案设计含教学计划，根据教材的编写特点和教学目标，进行了全面细致的设计。
本教案力求突出教学重点，突破教学难点，注重学生主动探究和实践操作，旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
一、教学目标1.掌握100以内数的认识和加减法运算，提高学生的计算能力。
2.培养学生的几何图形认知和空间观念，加深对平面几何图形的认识。
3.加强学生的数据分析能力，提高解决实际问题的能力。
4.培养学生的逻辑思维和团队合作能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1.第一单元：100以内数的认识和加减法运算。
2.第二单元：平面几何图形的认识。
3.第三单元：数据的收集、整理和分析。
4.第四单元：简单的逻辑思维。
三、教学计划第一周：100以内数的认识和加减法运算1.学习100以内数的读写和认识，通过数数、数的组成和比较大小等方法，加深对100以内数的理解。
2.学习加减法运算，通过实物操作和图片辅助，让学生掌握加减法的运算方法。
第二周：平面几何图形的认识1.学习平面几何图形的基本特征，如圆形、正方形、长方形等。
2.通过观察和操作，让学生掌握平面几何图形的面积和周长的计算方法。
第三周：数据的收集、整理和分析1.学习数据的收集方法，如调查、观察等，培养学生收集和整理数据的能力。
2.学习数据的整理方法，如分类、排序等，培养学生分析数据和提取信息的能力。
第四周：简单的逻辑思维1.通过图片和故事，培养学生的观察力和想象力，提高学生的逻辑思维能力。
2.学习简单的逻辑推理，如因果关系、条件关系等，培养学生解决问题的能力。
四、教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片和动画等，让学生直观地认识和理解数学知识。
2.运用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中感受和运用数学知识。
3.采用合作学习法，引导学生分组讨论和合作解决问题，培养学生的团队合作能力。
4.运用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，激发学生学习数学的兴趣。
冀教版二年级数学下册教案
冀教版二年级数学下册教案冀教版二年级数学下册教案在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的冀教版二年级数学下册教案，希望对大家有所帮助。
冀教版二年级数学下册教案1教学目标：1、根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。
2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。
教学重点：让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。
教学难点：根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。
教法：采用讲授法、讨论法、发现法。
确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主人，将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探索，探索中发展，发展中提高。
教学过程：一、情境引入教师谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。
教师出示评选条件：1、数学成绩优秀。
2、数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。
3、愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。
师：你想推荐谁当数学科代表?(学生自由发言并说出理由。
)教师根据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上，如张三、李四。
二、互动新授1、学习用记录的方法收集、整理数据。
(1)收集数据。
教师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢?我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法?学生讨论，说说选择的方法。
教师提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗?为什么?小结：举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不服气的情况，影响同学之间的'和睦相处，那有没有更公平、公正的方法呢?(学生自由发言。
)出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。
教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。
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冀教版二年级数学下册教案教学目标：1、经历拼摆、交流、观察等探索稍复杂图形的排列规律的过程。
2、能发现图形排列中的简单规律,能进行简单的、有条理的思考,初步学会表达自己思维的过程和结果。
3、积极参加数学活动,获得良好的心理体验,发现和欣赏图形排列的美妙。
教学重点；拼摆、交流、探索规律教学难点：探索规律教具准备：九宫格、○□△图片每种3张、扑克教学过程：一、创设情境,展示目标师：同学们,春节过得很高兴吧！谁愿意把你们最高兴的事情和大家说一说？请几个人发言。
师：春节期间,有谁贴挂旗了？你发现什么规律了吗？（学生汇报）师：同学们真细心,能发现生活中有规律的现象。
今天这节课,我们利用△□○等图形来“创造”规律。
二、自主、合作探究、交流1. 把图形有规律地摆一行。
（1）教师启发性谈话,提出把○□△图片各3张有规律地排成一行的要求,鼓励学生动手操作。
（2）小组交流摆法后小黑板展示。
（3）全班交流学生个性化的摆法,（每组先说一个,其余组补充）学生说出摆图的规律后,师质疑：如果接着摆,下一组会是什么样的？2. 在九宫格里有规律地摆图形。
（1）出示3×3方格图,说明这样的方格图人们把它叫九宫图。
抛给学生的问题：“把○□△图片各3张摆在九宫格里,要使每行或每列的图形相同,该怎样摆？”,让学生自己动手摆。
（2）小组交流不同的排列方法,让学生说一说自己怎样摆的,讨论摆得规律是什么？然后小黑板展示。
（3）全班交流：小组汇报怎样摆的（每组先说一个,其余组补充）并说出摆得规律。
课本中丫丫摆得是个特例,学生没摆出来,师可以出示,讨论是什么规律。
师：每行或每列相同大家都会摆了,要使每行和每列的图形各不相同,应该怎样摆放？自己动手试着摆一摆。
然后小组交流,小组小黑板展示。
（4）全班交流小组不同的摆法,小组解说员讲解说一说是怎样摆的。
（5）师质疑：这么多排列方式,仔细观察,看看有什么规律？自己先想一想,然后小组交流。
（教师深入小组内部组织、引导研讨）（6）全班交流：学生充分发言,教师最后小结。
（生：第一行摆△○□,第二行把第一行的最后一个□放在第一,其它两个顺次后移就行,是△○；第三行把第二行末尾的○放在第一,剩下的顺次后移是□△。
生：竖着看也能发现这样的规律。
第一列摆△□○,第二列把第一列中最后一个○放在第一,其它两个△和□顺次下摆……）三、综合练习1. 练一练第一题。
师：同学们刚才发现了我们在方格中摆出的图形的规律。
现在请你看课本第3页的第一题,在方格中摆放三种不同的花,有一个方格还空着,请同学们认真观察图中各种花是按什么规律摆放的,想一想空格中应该放哪种花？学生独立思考、填空,交流。
2. 练一练第二题。
取出扑克按着书先摆一摆,找出规律,然后回答书中的问题。
（1. 根据每行的排列数字确定扣着的是几。
2. 根据每行花色排列规律确定扣着的是什么花色。
规律是：方块、红桃、草花、黑桃---黑桃、方块、红桃、草花--草花、黑桃、方块、红桃、---红桃、草花、黑桃、方块）四、拓展练习自己按规律摆扑克牌。
并同桌进行猜扣着的牌的活动。
第二课时探索、发现简单事物中的排列组合规律教学目标：1．结合生活中熟悉的事物,探索、发现简单事物的排列组合规律。
2．在进行探索、交流活动中,发展学生初步的推理能力。
3．使学生感受数学学习的乐趣,激发学生对身边事物的好奇心,培养学生初步的数学意识。
教学准备：三张人物图片、3张照相课件、乒乓球比赛课件教学过程：一、教师谈话引入：同学们一定照过相吧,今天小明和他的爸爸、妈妈也去照相馆照了一次全家合影,你们知道他们可能照了几张不同的照片吗？（在学生回答的基础上,教师用课件演示占位不同的6张照片,并分类。
）[学生先思考,猜测一下可能照几张照片,然后三个学生自由结组站一站,边站边说怎么站的。
随课件演示,说出照片上每个人的位置。
]二．自主、合作探究、交流1、课件出示,乒乓球比赛的图画,让学生说说有关乒乓球比赛的知识。
2．如果两个小朋友打乒乓球,结果可能有几种？3．提出教材上的问题,让学生尽情猜想。
4．对学生的发言进行梳理。
三、练一练：1．指导学生实际写一写,再自己选三个数写写。
2．可用不同的学具代替玩具摆一摆,再填写。
3．采取限时口算方法,完成此题。
表内乘法和除法(二) 7的乘法口诀教学目标：1.学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商,能根据一道乘法算式列出相应的两道除法算式,初步知道乘除法之间的关系；教学重点：学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商。
教学难点：初步知道乘除法之间的关系。
教学过程：一、复习预备。
1.把口诀填完整。
( )七二十一四 ( )二十八( )七四十九二 ( )十四五( )三十五 ( )七四十二2.先填出计算结果,再说说你是怎样想的?( )×7=357×( )=49 ( )×7=77×( )=14( )×3=215×( )=35( )×7=42( )×7=28( )×3=21二、新授。
(1)问:图上画的是什么?谁能根据自己的理解,给大家说说这幅图的意思?(编出一道“求几个几是多少的” 用乘法计算的应用题)问:根据这个同学的叙述,该怎样列式?用哪句乘法口诀来计算?提示:这幅图既可以横着观察,也可以竖着观察.因此,根据同一幅实物图可以编出两道不同的乘法应用题。
横着观察:编题:每组有7架飞机, 3组一共有多少架飞机?列式:7×3=21(架)竖着观察:编题:每组有3架飞机, 7组一共有多少架飞机?列式:3×7=21(架))(2)教师参与编题:有21架飞机,平均分成7组,每组是几架飞机?这道题该怎样列式?如何用乘法口诀去想商?(3)问:根据这道题,还能再编一道题吗?(有21架飞机,每组是3架,可以分成几组?)谁能列式解答这道题?(4) 问:观察以上四道题,说说它们之间的关系是什么?正确迅速地进行乘法除法口算的关键是什么?三、巩固练习.1.7×4=7×2=6×7=28÷4=14÷2=42÷7=28÷7=14÷7=42÷6=提出要求:2.练习提高。
(1)背2~7的乘法口诀。
(2)教师出示2~7的乘法口诀表。
①观察乘法口诀表,横、竖、斜找规律。
②横着、斜着、拐弯背口诀。
③倒着背口诀。
(3)21÷321÷735÷77÷749÷742÷628÷435÷514÷228÷742÷714÷7(4)下面各数除以几,商是7?在□里填出来。
14÷□28÷□35÷□42÷□四、质疑问难通过这节课的学习,大家有什么收获,还有什么问题吗?教师小结:一句乘法口诀可以解答四道题,两道乘法题,两道除法题。
五、布置作业(略)表内乘法和除法(二) 7的乘法口诀2 教学目标1. 创设情景,使学生理解、掌握7的乘法口诀。
2. 根据已有的推理能力,通过备学让学生自己编乘法口诀再小组规范。
3. 用口诀解决生活实际问题。
教学重、难点会编7的乘法口诀并能运用口诀解决数学问题。
教学准备乘法卡片、备学作业纸、课件。
教学过程一、备学完成备学表（出示表）二、交流。
小组合作,反馈编口诀情况。
（表扬一些编得好的同学,鼓励其他同学。
）在小组中展示每个学生的备学作业纸,由组长检查,发现问题集中讨论,最终定稿,由指定同学汇报。
老师根据学生的回答,板书整理。
引导学生说说备学中的第5个问题：口诀有什么特点,如何记忆更好记？利用口诀解决问题。
一个星期有几天,说一说。
2个星期有几天、3个星期有几天……怎样算更简便？学生自己编出7的乘法口诀。
三、巩固应用,游戏辅助。
1．按顺序齐背口诀。
2．指名背口诀。
3．看算式背口诀。
4．师生对口令背口诀。
5. 8×7 =7×7+（） 7×6+7=（）×（） 9×7-7=（）×7四、回顾总结,引发疑问。
1. 总结：今天我们学习了7的乘法口诀,一个口诀对应两个乘法算式。
2. 练习：（1）每个人7个本,分给5个小朋友,一共需要多少个本？（2）现在有14个苹果,7个梨,7位小朋友怎么分最合理？预习8的乘法口诀。
表内乘法和除法(二) 用7的乘法口诀求商教学目标1. 让学生在小组内合作学习,制定、交流飞机飞行表演编组方案的过程中,学习用7的乘法口诀求商。
2. 会用7的乘法口诀计算有关除法式题。
3. 鼓励学生积极参与合作学习,使学生体验合作学习的乐趣。
教学重、难点重点：怎样用7的乘法口诀求商。
难点：会用7的乘法口诀计算有关除法式题。
教学过程一、情境创设1. 4×6=2. 根据口诀写出两个乘法算式6×4= 三七二十一24÷4= （）24÷6= （）口诀：前两节课我们学习了7的乘法口诀并学会了用7的口诀进行相关的乘法计算。
这节课我们就来学习用7的乘法口诀求商,会用7的乘法口诀计算有关除法式题。
二、自主探究1．自学文本出示书中情境图：有21架飞机要参加飞行表演,怎样飞呢？想请同学们帮忙设计编组方案,下面小组同学合作,用学具摆一摆,设计出自己的编组方案,看哪个小组设计的方案最多？学生小组合作,边摆学具边说方案。
2．交流研讨哪组想到前面来汇报一下你们制定的飞行方案？（不必强调平均分,如有小组同学说出每组有7（3）架,可以分成3（7）组,或每7（3）架一组,可以分成3（7）组,老师在给予肯定的同时可以问其它小组摆法一样吗？之后板书算式：21÷7=3,21÷3=7。
如果学生没说出平均分,老师可引导说：有时表演的每组也可同样多)3. 质疑：同学们真聪明,想出这么多方案。
现在我们一起看这两个算式,你有什么问题吗？学生可能提出的问题：（1）21÷7=3,3是怎么算出来的？用哪句口诀计算？（2）21÷3=7,7是怎么算出来的？用哪句口诀计算？（3）一句口诀能解决几道除法算式？师必须抛出的问题：（1）21÷7=3,21÷3=7,3和7是怎么算出来的？用哪句口诀计算？（2）一句口诀能解决几道除法算式？（3）怎样用7的乘法口诀求商？可以举例说明。
4. 专项练习：试一试：28÷4=□,28÷7=□口诀：三、综合练习：练一练1、2、3题。
四、课堂小结这节课你有什么收获？五、课外延伸今天同学们表现非常好,课后把身边的数学写成数学小日记记在数学周记本上,好吗？表内乘法和除法(二) 8的乘法口诀教学目标：1.经历操作、推想、交流的学习活动过程。