小树林中的泉水
小树林中的泉水
小树林中的泉水1.清澈透明：小树林中的泉水通常呈现出清澈透明的特点，没有明显的杂质和浑浊现象。
这是因为泉水一般经过多层土壤过滤，去除了杂质和悬浮物，保持了良好的质量。
2.温度适宜：小树林中的泉水通常具有较为稳定的温度。
这是因为泉水系地下水活动的结果，在地下水层中，泉水受到土壤和地下岩石的保温作用，使水温相对稳定，不易受外界温度影响。
3.富含矿物质：地下水在经过土壤和岩石的过滤和溶解作用后，会溶解一定量的矿物质，这些矿物质会赋予泉水特殊的味道和营养价值。
因此，很多小树林中的泉水被人们称为矿泉水，并被认为具有一定的保健功能。
4.具有较高的纯净度：小树林中的泉水往往比其他水源更为纯净，因为它不受污染源的直接影响。
小树林作为自然环境的一部分，一般会受到人为干扰的限制，例如少有农田施肥、工业污染等。
因此，小树林中的泉水在短时间内较少受到人为的污染。
5.生物丰富度高：小树林中的泉水是众多生物的理想栖息地，因为其水质清澈、温度适宜，为生物提供了更好的生存环境。
在泉水周围的小树林中，常常能够看到各种鸟类、昆虫和其他野生动物。
为了保护和利用小树林中的泉水资源，人们需要重视以下几个方面：1.保持小树林的生态平衡：小树林是泉水资源的重要保护区，因此应加强对小树林的保护，避免过度采伐和破坏。
同时，要加强生态修复和植被保护，维护小树林的生态平衡。
2.合理利用泉水资源：合理利用小树林中的泉水资源，可以为人们提供清洁的饮用水和农业灌溉水。
但是，在利用过程中要注意节约用水，避免过度开采和污染。
3.加强环境监测和管理：对于小树林中的泉水资源，要定期进行水质监测和环境评估，及时发现和解决水质问题。
此外，还需要建立健全的管理机制，制定相应的法规措施，监管泉水资源的保护和利用。
小树林中的泉水作为一种自然资源，具有重要的生态、经济和社会价值。
通过合理保护和利用，可以维护小树林的生态环境，提供优质的水资源，为人们的生活和农业生产提供保障。
外国散文：《小树林中的泉水》〔苏联〕巴乌斯托夫斯基
外国散文：《小树林中的泉水》〔苏联〕巴乌斯托夫斯基《小树林中的泉水》〔苏联〕巴乌斯托夫斯基许多俄国字本身就现出诗意，犹如宝石放射出神秘的闪光。
当然我明白宝石的光泽，并没有什么神秘的地方，任何一个物理学家都能很容易地用光学法则来解释这种现象。
但是宝石的光彩仍旧引起人一种神秘的感觉。
发出光彩的宝石里面，自身并没有光源——要摆脱这样的想法是有困难的。
许多宝石都是这样，甚至象海蓝宝石那样平凡的宝石也是一样。
它的颜色简直说不上来。
一时还找不出相当的字眼来说明这种颜色。
海蓝宝石照它的名字看来，是表现海浪颜色的石头。
并不完全是这样。
在它透明的深处有柔和的浅绿和碧蓝的色调。
但宝石的总的特征在于它从内部灿烂地发出纯粹银色的(银色的，而不是白色的)闪光。
据说，如果仔细观察海蓝宝石，你就会看见一片静静的星星色的海水。
显然，就是海蓝宝石和其它一些宝石的这些色泽的特点，引起我们的神秘感。
它们的美，我们总觉得是不可解的。
解释许多俄国字的“诗的流露”是比较容易的。
显然，只有当文字表达那在我们看来是充满诗的内容的概念时，才是有诗意的。
但文字本身(不是它所表达的概念)，譬如即使象“露水闪”这么一个普通的词儿，对我们的想象力的影响都是难以解释的。
这个词儿的声音本身就好象表现着夜间远方雷电缓慢的闪光。
当然这个感觉是极其主观的。
不能执著于这种感觉，而把它作为普通的原则。
我是这样意会这个词的。
但完全不想强使别人也如此感受。
只有大多数这些富有诗意的词和我们的大自然有着关联这一点是无可争辩的。
俄罗斯语言只对那无限热爱自己的人民、了解他们到“入骨”的程度，而且感觉得到我们的土地的玄秘的美的人，才会全部展示出它的真正的奇幻性和丰富性来。
自然中存在的一切——水、空气、天空、白云、太阳、雨、森林、沼泽、河流和湖泊、草原和田野、花朵和青草——在俄罗斯语言中，都有无数的美丽的字眼和名称。
为了证明这一点，为了研究丰富准确的词汇，我们除了研究象凯果罗多夫、普利希文、高尔基、阿列克赛·托尔斯泰、阿克萨科夫、列斯科夫、蒲宁和其他许多作家这样的了解自然和人民语言的专家的作品而外，还应该去研究主要的取之不尽的语言源泉——人民自己的语言，即集体农庄庄员、船夫、牧人、养蜂人、猎人、渔夫、老工人、守林人、海标看守人、手工业者、农村画家、手艺匠和所有那些字字金石的久经风霜的人的语言。
《小树林中的泉水》
帕乌斯托夫斯基
人闲桂花落,夜静春山空 月出惊山 鸟,时鸣春涧中 春夜 大漠沙如雪,燕山月似钩 沙漠 嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘 声音
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝 色彩
初读课文,疏通字词
• 芜蔓wúmàn 荒芜,荒凉 • 苔藓tái xiǎn • 踯躅zhízhú 慢慢地走,徘徊不前 • 根蒂gēn dì
文学常识
• 康·帕乌斯托夫斯基, 俄罗斯作家,冠有抒 情散文大师称号 主 要作品有《金蔷薇》 、《北方的故事》、 《1生的故事》
文学常识
• 高尔基,社会主义、现 实主义文学奠基人,政 治活动家,苏联文学的 创始人 代表作品：《 海燕之歌》,《母亲》 ,《童年》,《在人间 》,《我的大学》
文学常识
文字
本身没有色彩声 音；内含深远寓 意,需要研究品味； 常用字不过几千, 却能创造出无数 丰富、博大的意 境
守林人给作者的启发是什么
最后1句话有什么样的含义
文字
相关性体现了文字的 美好
文化
词语的联系蕴含着 最朴实的道理
拓展、延伸
• 汉语中有没有哪些字或词像“露水闪 ”1样,文字本身就能给人以丰富的联想 和想象
宝石的闪光神秘在何处
• 宝石自身并没有光源,但在深处有丰富 奇妙的色彩,能够从内部发出闪光 即使 是很小的宝石,仿佛也能透过它看见很 大的世界
领略到母语的美好 1、热爱祖国 2、深入研究祖国的文化 3、真正感受到祖国大地之美
文字和宝石有什么相似之处
宝石
本身没有光源；内 部有奇妙的色彩, 需要仔细观察；外 形小,却能看见广 大的宇宙
• 托尔斯泰,俄国小说 家、评论家、剧作家 和哲学家,代表作有 《战争与和平》、《 安娜·卡列尼娜》、 《复活》等,被认为 是世界最伟大的作家 之1
《小树林中的泉水》阅读理解选择题
《小树木中的泉水》阅读理解：3大题12小题，附答案解析（一）“泉水！”守林人看到一个拼命挣扎的甲虫，从水塘中浮起来，又立刻沉了下去，说道：“伏尔加河想必也是由这样的水塘发源的吧？”“是的，大概是的。
”我同意地说。
“我最喜欢分析字眼，”守林人忽然说，难为情．．．地微笑了一下，“真奇怪！有时候一个字儿缠住你，弄得你坐立不安。
”守林人沉默了一下，把肩上的枪扶正，然后问道：“听说，您好像是个写书的？”“是的。
”“那就是说，您用的词儿是经过考虑的？而我不管怎样努力琢磨，总难给一个字找到解释。
人在林子里走着，脑子翻来覆去地想着词儿，这么想，那么想：这些词儿是打哪儿来的？什么也想不出来。
我没有知识，没受过教育。
不过有的时候．给一个词儿找到了一种解释那真高兴。
可高兴什么呢？我也不是教小孩子的。
我是看林子的，普通的看守。
”“现在是个什么词儿缠着您呢？”我问。
“就是‘泉水’这个词儿。
我早就注意到这个词儿了。
我四面八方绕着圈琢磨这个词儿。
大概因为水是从这儿淌出来的。
泉水产生河，而河水流过我们的母亲大地，流遍祖国各地，养育着人民。
您看这多有道理——Pолник（泉水），Pолина（祖国），Нарол（人民）。
而这些．．词儿好像亲戚似的。
好像亲戚一样！”他重复一下，笑了起来。
这些普通的词儿给我掘出了我国语言最深的根蒂．．。
世世代代人民的全部经验，所有他们性格的诗的方面，都蕴含在这些．．词里。
——选自康·帕乌斯托夫斯基《小树林中的泉水》1.下列对选文中加点词语的表述有错．的是A.守林人“难为情”是因为他自认为没有知识，没受过教育，但喜欢分析字眼。
B.“亲戚”这个词写出了一个普通的守林人对泉水的独到理解：他从字音到字形联系到了祖国、人民，让普通的词变得不普通。
C.选文中加点的“根蒂”一词是根源、根本之意。
D.选文中两个加点的“这些”所指代的内容完全不同。
2.下列对选文内容的理解正确的是A.选文通过“我”与守林人的交谈，说明普通人并不像“我”一样对俄国文字有直观的美的感受。
小树林中的泉水
生态平衡
泉水在维持小树林生态平衡方面发挥着重要作用 。它为植物提供了水分和养分，促进了植物的生 长和繁衍，从而维系了整个生态系统的平衡。
科学研究
泉水也是科学家们进行生态学、水文学等领域研 究的对象。通过对泉水的形成、水质、流量等方 面的研究，可以深入了解地球的水文循环、自然 环境的演变等方面的知识。
小树林的气候和地理特征
温差较小
土壤肥沃
小树林中的温度变化通常比较平缓， 白天和夜晚的温差较小。
小树林中的土壤通常比较肥沃，因为 树木凋落物和腐殖质等有机物不断积 累。
降水较多
由于树木的截流作用，小树林中的降 水量通常较多，为水源提供了丰富的 补给。
03
泉水的形成与特点
泉水的成因
地下水补给
地下水通过地层渗透作用，经过 长时间的积累，在适当的地形和
温泉
水温较高，一般在40℃以上， 水质含有矿物质，具有医疗保
健价值。
矿泉
水中含有一定浓度的矿物质， 如铁、碘、镁等，具有特定的
保健和医疗效果。
自涌泉
泉水自地下涌出，流量稳定， 水质优良。
泉水的利用与保护
饮用水源
农业灌溉
生态保护
泉水是天然的饮用水源， 可以直接饮用或经过简
单处理后饮用。
泉水可以用于农业灌溉， 有助于提高农产品的品
生态平衡
泉水在维持小树林生态平衡方面发挥重要作用， 有助于保持土壤肥力和生物多样性。
小树林对泉水的影响
过滤净化
树木的根系和土壤能够过滤和净化泉水，提高水质。
调节流量
树木对泉水的流量有一定的调节作用，有助于保持水量的稳定。
保护作用
小树林能够保护泉水免受外界污染和破坏，保持其自然状态。
小树林中的泉水
小树林中的泉水教学目的1.体会作者通过对母语的阐释，表达对祖国语言的深爱之情。
2.把握作者的写作思路，理清文章的结构。
3.品味本文优美的语言，感受作者清新、细腻的创作风格。
教学重点理解作者的写作意图，理清作者的写作思路。
学习时，可通过对文中关键语句的分析，把握文章的观点；通过分析文章前半部分与“我”跟守林人的交谈之间的内在联系，把握写作思路。
教学难点对文章关键句子的理解。
学习时反复揣摩关键词句的意义，品味文中的语言，比较文中修饰词、修辞等表达效果，联系作者的生活经验，掌握其内涵，加深对文章观点的理解。
一、导入《小树林中的泉水》是一篇随笔，选自作者1956年发表的《金蔷薇》。
《金蔷薇》是一部清新隽永的散文集，全书表达了作家对文学、对祖国、对人民、对自然、对生活的爱和对美的追求。
作者自己说过“整个俄罗斯文学就是来自国家深处，大部分作家是在同人民、同大自然的接近中成长起来的”（《面向秋野》）。
二、作者介绍帕乌斯托夫斯基，苏联作家。
出身于莫斯科一个铁路员工家庭。
从中学时代起他就醉心于文学，1912年发表了第一个短篇小说。
在十月革命和国内战争时期他比较广泛地接触俄国的社会生活，参加过红军，当过记者及报社编辑。
帕乌斯托夫斯基的作品多以普通人、艺术家为主人公，突出地表现了对人类美好品质的赞颂，具有动人的抒情风格他于1956年发表的《金蔷薇》是一本创作札记，其中谈了许多创作体会和经历，受到广泛欢迎。
长篇自传体小说《一生的故事》，反映了19世纪末直到20世纪30年代作者的经历，是作者对创作历程和道德、精神内容的思考、探索的总结。
1968年7月14日，帕乌斯托夫斯基在莫斯科与世长辞。
三、释题文艺随笔：文艺随笔是一种形式灵活、笔调轻松、富有趣味性的批评样式。
随笔很注重内容的知识性，它不像规范的论文那样，注重逻辑和理论论证，而是选用富有趣味性的材料作铺垫，从中引出对某种观点和哲理的议论，再与文学领域的有关话题联系起来加以评论。
小树林中的泉水教案
小树林中的泉水教案教案标题：小树林中的泉水教学目标：1. 通过观察和探索，学生能够了解泉水的形成原因和特点。
2. 培养学生的观察能力和动手能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 学生能够理解泉水的形成原因。
2. 学生能够观察并描述泉水的特点。
教学准备：1. PPT或者图片展示泉水的形成原因和特点。
2. 模拟泉水实验所需材料：水源、泥土、石块、容器等。
3. 学生实验记录表格。
教学过程：引入：1. 利用图片或者PPT展示泉水的形成原因和特点，激发学生对泉水的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考并回答问题：你们见过泉水吗？你们知道泉水是怎么形成的吗？泉水有什么特点？实验探究：1. 将学生分成小组，每组4-5人，给每组准备好实验所需材料。
2. 指导学生按照实验记录表格的步骤进行实验：首先在容器中加入一些泥土，然后加入适量的水源，最后在上方放置一块石块。
3. 学生观察实验过程，并记录下实验现象和观察结果。
讨论与总结：1. 引导学生根据实验结果，讨论泉水的形成原因和特点。
2. 整理学生的观点，总结泉水形成的原因和特点，并进行讲解和解释。
拓展活动：1. 组织学生进行户外实地考察，寻找附近的泉水，并观察和记录泉水的特点。
2. 学生可以用绘画、手工等形式表达对泉水的理解和感受。
作业布置：1. 要求学生根据实验和讨论的结果，撰写一篇关于泉水形成原因和特点的小论文。
2. 鼓励学生进行进一步的研究和探索，拓宽对泉水的了解。
评价方式：1. 对学生的实验记录表格进行评价，看是否能够准确观察和描述实验现象。
2. 对学生的小论文进行评价，看是否能够理解和运用所学知识。
教学延伸：1. 可以邀请相关专家或者从事相关工作的人员来学校进行讲座，进一步拓宽学生对泉水的认识。
2. 可以组织学生参观水文馆、地质博物馆等相关场所，增加实地体验和学习的机会。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过实验和讨论的方式，深入了解泉水的形成原因和特点，培养了学生的观察能力和动手能力。
小树林中的泉水
研读分析
• （一）研析第一部分 • １、在文中作者把俄国文字比作什么？二者有什么相似的 地方？ • 作者开篇就用宝石来比喻俄国的文字，然后围绕这个比喻 而展开。宝石的光泽从哪里来？物理学家可以用光学法则 来解释，而从我们对宝石的感受来讲，那就是它给人以 “神秘”的感觉，正因为这种神秘，它们的美才无法解释。 作者强调的是这种神秘感，他用“浅绿”“碧蓝”“纯粹 银色”“星星色的海水”等色泽来形容它，正是这种不确 定性，难以描述，才有了这种富有神秘感的美。而俄国字 也正是这样，对它我们不能用概念来理解，而是要带上对 文字的想象力。
【苏联】康· 帕乌斯托夫 斯基
作者简介
• 苏联著名作家康· 帕乌斯托夫斯基是一位具 有鲜明个性的作家，他青年时代游历过许 多地方，从事过多种职业，这为他的创作 积累了丰富、深厚的生活经验。他早期的 作品富有浪漫主义色彩，充满幻想。从中 期开始，他的作品开始具有强烈的心理学 倾向，着力于探讨人的感情和个性，从多 彩而奇特的英雄人物传记写到普通人物， 塑造了一系列农民、劳动者的形象，用他 自己的话来形容，就是致力于发掘他们身 上的“永恒之光”。
五、写作特色
• 1、结构明晰，叙意结合。 前后两个部分分工明确，前面是阐述作者对沐浴的 认识和理解，以议为主，后面是与守林人的邂逅 与对话，以叙为主，两个部分相互映证，从而深 化了对祖国语言的挚爱这个主题。 • 2、语言优美，情感真挚。 无论是哲思部分的抒情与赞美，还是叙述部分的描 写与呈现，语言优美、生动，形象地表达了作者 对民族语言的认识。
（二）研析第二部分
小树林中的泉水
1956年发表代表作《金蔷薇》，此书由20篇 “札记”组成，是一部关于创作经验研究、创作 活动以及探讨写作问题的散文集。
文体解读
文艺随笔：文艺随笔是一种形式灵活、笔调 轻松、富有趣味性的批评样式。 随笔很注重内容的知识性，它不像规范的论 文那样，注重逻辑和理论论证，而是选用富 有趣味性的材料作铺垫，从中引出对某种观 点和哲理的议论，再与文学领域的有关话题 联系起来加以评论。 文艺随笔属于杂文的范畴。
4、汉语中有没有让你想象丰富的词语？ 试举例阐述。
“淅淅沥沥” 联想到春天和秋天，多雨的季节，轻微的风夹 雨声，落叶声，流水声，脑海里会出现这样一 个安静而动感的场景。
5、作者认为什么样的人才可以感受到祖 国语言之美？
只有那些无限热爱自己的人民，了解他们到 “入骨”的程度，而且感觉到我们土地的玄 秘的美的人，才会全部展示它真正的奇幻性 和丰富性。
课文思路
分两部分。
第一部分：（1-14）写作者对俄罗斯语 言——母语的认识。
第二部分：（15-32）写“我”与守林人 的一次邂逅。在对话中，作者进一步证明了 自己的观点，俄罗斯生动的语言“许多俄国文字本身就现出诗意， 犹如宝石放射出神秘的闪光”？ 这句话用到了比喻手法，作者用宝石来比喻 俄国的文字是非常恰当的。生动形象的揭示 了俄语的特点，神秘的诗意。作者以“宝石” 引起全文，引出作者对母语中一些词的看法 和认识。作者认识到了俄语的博大精深，也 更认识到它所展示的奇幻性和丰富性。
2、作者如何来阐述宝石“神秘的闪光”？
举例论证 作者详细地阐述了宝石中平凡的海蓝宝的颜色 的神秘美。作者用“浅绿”“碧蓝”“纯粹银 色”“静静的星星色的海水”来形容海蓝宝给 我们带来的美的感觉，由此来告诉大家宝石的 神秘的闪光的美。
小树林中的泉水
《小树林中的泉水》语言文字是人类传递信息，交流思想，进行抽象思维的工具，也是社会发展进步必不可少的工具。
汉字是中华民族优秀传统文化的结晶，我们应该热爱祖国的语言文字。
而前苏联作家康·帕乌斯托夫斯基的文章《小树林中的泉水》也表达了对俄罗斯语言文字的赞美。
康·帕乌斯托夫斯基，苏联著名小说家、剧作家、散文集和文艺评论家。
1911年，写了第一篇小说《在水上》，中小《卡拉-布加玆海湾》一举成名。
1956年发表创作札记《金蔷薇》。
长篇自传体小说《一生的故事》，反映了19C末直到20世纪30年代作者的经历，是作者对创作历程和道德、精神内容的思考、探索的总结。
本文出自《林中水滴》。
沼（zhǎo）泽干涸（hé）草莽（mǎng）芜蔓（wúmàn）苔藓（tái xiǎn）白桦（huà）轮廓（kuò）松脂（zhī）琢磨（zuómo思考）(zhuómó打磨) 蕴（yùn ）含一、导入二、作者简介指名学生简介康·帕乌斯托夫斯基三、检查预习给下列加点字注音四、分析课文学生自读课文。
——文章并非写的泉水，而是俄国文字。
——第一自然段：许多俄国字本身就出现诗意，犹如宝石放射出的神秘的闪光。
第八自然段：显然，只有当文字显然，只有当文字表达那在我们看来是充满诗的内容的概念时，才是有诗意的。
第11段：只有大多数这些富有诗意的词和我们的大自然有着关联这一点是无可争辩的。
第12段：俄罗斯语言只对那无限热爱自己的人民、了解他们到“入骨”的程度、而且感觉得到我们的土地的玄秘的美的人，才会全部展示出它的真正的奇幻性和丰富性来。
第32段：世世代代人民的全部经验，所有他们性格的诗的方面，都蕴含在这些词里。
——全文课文可分两个部分：第一部分：（1-14），主要写作者对俄罗斯语言——母语的认识。
第二部分：（15-32）写“我”与守林人的一次邂逅，在对话交流中，作者进一步证明自己的观点，俄罗斯语言来自民间。
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“自己”采用拟人化方式指的是俄罗斯语言； “入骨”一方面指人民对本国语言异常地熟悉，另一方面
也暗示由于人民是语言的创造者，所以他们不可不了解 自己创造的语言。
巩1.为固什练么习说“它们的美，我们总觉得是不可解的”。 因为宝石的这些色泽的特点，引起我们的神秘感，这种 神秘感是无法用科学中光学法则来解释的。
3.寓情于理，在理性分析俄国语言文字特点的过程中，
饱含对过过语言文字的喜爱、对劳动人民的赞美、对伟 大祖国的热爱。
4.说理、抒情、记叙和描写有机结合，融为一体。
释题
• 键文艺入随所笔：需文内艺容随笔是一种形式灵活、笔
调轻松、富有趣味性的批评样式。
【1】
• 随笔很注重内容的知识性，它不像规范的 论文那样，注重逻辑和理论论证，而是选 用富有趣味性的材料作铺垫，从中引出对 某种观点和哲理的议论，再与文学领域的 有关话题联系起来加以评论。
• 文艺随笔属于杂文的范畴。
作者简介
• 帕乌斯托夫斯基，苏联作家。出身于莫斯科一个 铁路员工家庭。从中学时代起他就醉心于文学， 1912年发表了第一个短篇小说。在十月革命和 国内战争时期他比较广泛地接触俄国的社会生活 ，参加过红军，当过记者及报社编辑。
• 帕乌斯托夫斯基的作品多以普 通人、艺术家为主人公，突出 地表现了对人类美好品质的赞 颂，具有动人的抒情风格他于 1956年发表的《金蔷薇》是一 本创作札记，其中谈了许多创 作体会和经历，受到广泛欢迎 。长篇自传体小说《一生的故 事》，反映了19世纪末直到20 世纪30年代作者的经历，是作 者对创作历程和道德、精神内 容的思考、探索的总结。
• “奇幻”指的是俄国文字的充满诗意的神秘感。 • “丰富”指的是俄国字含义丰富，充满想象力。
分析第二部分
文本后半部分“我”跟守林人在交谈中主要讨论了 什么？它与前半部分有什么内在的联系？
主要讨论了俄罗斯语汇中有“亲戚”关系的一些 词。前半部分为议论，后半部分是叙述，前面是 作者对祖国语言艺术的认识，后面我与守林人的 交谈恰恰证明了自己的观点，说明了不仅自己对 充满诗意的俄国文字有深切的感知，就连普通人 也有直观的美的观点，民间是语言的根，语言的 诗意来自民间。
你觉得本文的字里行间流露了作者的怎样的感 情？
对祖国语言文字之美的由衷的喜悦。 对创造语言文字之美的伟大人民的钦佩和赞美。 对祖国的热爱。
联系上下文，体会加点词语的含义。 1.“许多宝石都是这样，甚至像海蓝宝石那样平凡的宝石
也是一样。” “这样”是指虽然发出光彩的宝石里面，自身并没有光源
，但是宝石的光彩仍旧引起人一种神秘的感觉。
无可争辩的是大多数这些富有诗意的词和我们的大自然有 着关联。
强调了俄国文字的诗意来自自然界这一语言的赞美，以真挚的 情感表达了对自己民族的热爱。
写作特色：
1.语言形象，用比喻等修辞强化语言的形象性。 2.构思巧妙，先用“宝石”引发读者对过过文字特点的
思考，在此基础上自然过渡到对成因的探究，从物质到 精神，由形象到抽象，符合认知规律。
2.结合文中语句解释一下“露水闪” 一词的含义。 露水闪实际是在晴天湿气重的情况下晚上下露水时。
它是没有声音的，但是“闪”字很容易令人联想到电闪雷 鸣、晴天霹雳等有声的形象，充满了想象力。
３.只有大多数这些富有诗意的词和我们的大自然有着关 联这一点是无可争辩的。以“无可争辩”开头重新组织 句子，并谈谈你的理解。
• 充满诗意的神秘感、充满想象力。 原因： • 1.文字表达了充满诗的内容的概念。 • 2.词义与诗意的自然结合紧密。 • 3.对祖国文字异常熟悉且充满了无比喜悦和敬
畏的劳动人民创造和丰富了俄国字的诗意。 • 4.俄国字丰富了人民的想象力，反过来增加了
对诗意的俄国文字的理解。
结合全文请你谈谈对俄罗斯语言真正的“奇幻性 ”和“丰富性”这两个词的理解。
课文思路
• 分两部分
• 第一部分：（1-14）写作者对俄罗斯语言 ——母语的认识。
• 第二部分：（15-32）写“我”与守林人的 一次邂逅。
海蓝宝石
分析第一部分
• 1、作者如何阐述俄国文字的美的？用到 了什么论证方法？
• 作者将之比喻为宝石，并以海蓝宝石为例先 为我们阐述了宝石的神秘美，以此来阐述俄 国文字本身表现出的诗意；接着又举例，用 “露水闪”对我们想象力的冲击来说明俄国 文字的美。
• 如何理解“许多俄国文字本身就现出诗意 ，犹如宝石放射出神秘的闪光”？阐述作 者把俄国文字比作“宝石”的具体含义？
• 作者用宝石来比喻俄国的文字是非常恰当 的,因为宝石的光彩有一种神秘的感觉，而 许多俄国文字的本身也会给同样的神秘的 美的感受。
俄国字最突出的特点是什么？造成俄国文字 这种特点的原因是什么？