花的学校
花的学校作文300字
花的学校作文300字下文是我为您精心整理的《花的学校作文300字》，您浏览的《花的学校作文300字》正文如下：1、花的学校作文300字在一个神秘的地方，有一个花的学校。
田野是它们的教室，石头是它们的课桌，老师和学生都穿着五颜六色的衣裳。
它们用小草写字，它们随风儿歌唱。
下雨的时候，它们就出来欢乐地游戏，天晴的时候，它们就认真地做功课。
月季花是学校的校长，菊花是它们的老师。
它们与我们不同，因为它们只有四个年级，而且轮流开学。
春天的时候，一年级开学了，迎春花、梨花、桃花……都高高兴兴地来上学;夏天到了，南瓜花吹着大喇叭，带着玫瑰花、牵牛花……来上学，玫瑰花表现得最好，所以被选为班长;三年级是秋天开学，一群一群的太阳花，急急忙忙地来上学，它们叽叽喳喳地说：“终于轮到我们了!”到了冬天，梅花穿着厚厚的棉袄到四年级去报名。
其实，我们的学校也是花的学校，因为我们就是祖国的花朵呀!2、花的学校300字作文《花的学校》读后感《花的学校》出自泰戈尔的《新月集》，是泰戈尔一部著名的儿童散文诗集，当时，风华正茂的泰戈尔，正值春风得意。
他的第一个女儿刚好降生，事业上也不断取得成功。
温馨的家庭，锦绣的前程，使得青年诗人身心愉悦。
正是在这样的背景下，他写了这本著名诗集。
诗里着力描绘的是一个个天真可爱的儿童，诗人致力讴歌的是人类生活中最为宝贵的东西――童真。
他以天才之笔塑造了一批神形兼备、熠熠闪光的天使般的儿童艺术形象，描绘了孩子对自由的渴望，这是诗人对世界儿童文学的一大奉献！那以爱为核心的情思意蕴驱动的想象与幻想，创造了一个晶莹秀美的儿童心灵世界，但作品的旨意并不局限于描绘这诗意的理想国，而是要敦促人们从怀疑贪婪的功利桎梏中解放出来，返朴归真。
这就是花开的声音，充斥着教育者的耳朵，充斥着父亲母亲的耳朵，充斥着世界的每一个角落。
3、花的学校300字作文三年级上册当阳光在天空放光，云彩，在阳光中睡觉时，淡淡的花香飞跃过单丛，在树林中躲藏。
《花的学校》课件
花的学校象征着知识的殿堂和成长的摇篮，寓意着知识的力量和教育的意义。
05
花的学校的影响
对后世文学的影响
激发创作灵感
泰戈尔的《花的学校》以其独特的想 象力和表达方式，为后来的文学创作 者提供了灵感，促进了文学的创新与 发展。
推动文学流派的形成
泰戈尔的诗作风格对后来的浪漫主义 、自然主义等文学流派产生了影响， 促进了文学的多样性和丰富性。
节奏感强
通过短句、押韵等手法，使语言 富有节奏感，读起来朗朗上口。
表现手法
想象丰富
作者通过丰富的想象，描绘出一个充 满奇幻色彩的花的学校，给人以美的 享受。
细节描写
作者对花儿的形态、色彩、动作等细 节进行细腻的描写，使画面更加生动 、形象。
意象与象征花儿的象征Fra bibliotek花儿作为美好、纯洁的象征，代表着生命的美好与希望。通过花儿的形象，表 达出对生命的热爱与赞美。
提倡自然教育
泰戈尔在诗中描绘了花的孩子在自然中自由 生长的场景，这种自然教育的理念对现代教 育观念产生了影响，促使教育者更加注重学 生的自然成长环境。
06
总结与思考
对儿童文学的启示
儿童本位
通过《花的学校》这部作品，我们可以看到儿童在文学中的重要地位。作品以儿童的视角 和语言，展现了儿童纯真、好奇、富有想象力的特点，引导人们关注和理解儿童的内心世 界。
作品语言优美、意境深远，给人以无尽的想象空间。它不仅 适合儿童阅读，也适合成年人品味。这篇作品对于培养儿童 的审美情趣和人文素养具有重要意义。
02
故事内容
故事概述
01
故事以花的学校为背景，通过描 绘花孩子们的日常生活，展现了 他们天真烂漫、活泼快乐的性格 特点。
花的学校这篇课文中心思想
花的学校这篇课文中心思想《花的学校》这篇课文，讲述了一个废弃的学校被花草所占领，成为了一个充满生机和美丽的花园。
文章语言优美，情感充沛，表达出了人与自然和谐共存的重要性。
本文从以下几个方面展开分析。
一、重建与改善环境与生态这篇文章给我们一个印象深刻的启示：重建环境和改善生态从来都不是一个难题。
只要我们愿意投入时间和精力，在废弃的地方可以重新创造出令人惊叹的生态奇迹。
只需要一点想象力和创造力，我们就可以让一片荒芜的土地变成繁花似锦的景象。
通过这篇文章，我们可以感受到人类和自然和谐共处的美好与重要性。
二、培养环保意识《花的学校》这篇文章表现了人类是如何在浪费资源和污染上犯了那么多的错误，我们已经失去了与自然和谐共存的意义。
文中通过花卉拥有了自己虚弱的声音。
花谈论我们的环境污染，浪费和我们与失衡的生态之间的关系。
因此，它提醒着我们环境的保护重要性。
我们应该学会保护我们的环境资源，避免浪费，通过生态保护，我们可以创造出一个更加美好和有益的世界。
三、美丽与和谐在这篇文章中，花从学校废墟中生长，成为充满生机和美丽的蓬勃景象，鲜花的繁盛使得学校荒废的景象也不再变得荒凉，而是变得美丽而和谐。
美丽和和谐是生命的本质和最终目的，容易被浪费，但却非常珍贵。
我们可以通过保护环境资源和实现自然和人类之间的和谐来获得这些财富。
当我们追求和谐和美丽时，我们可以看到这个世界变得更加丰盈，我们自己也变得更加快乐。
在这篇优美的小说中，花的学校成为了一个和自然和谐共存的杰作。
它提醒了我们，在环保与和谐的理念下，人们可以创造出一个美好的环境。
我们可以互相协作，努力改善我们周围的环境，从而创造出一个更加美好和繁荣的世界。
愿我们都能认真对待这些启发，争取实现和谐的相处和美丽的共存。
花的学校PPT课件
象征高洁、长寿。
兰花
象征清雅、高洁。
玫瑰
象征爱情、美丽。
花卉在文学艺术中的表现
诗歌中的花卉
如“采菊东篱下，悠然 见南山”等诗句，以花 卉寄托诗人的情感。
绘画中的花卉
如国画中的牡丹、菊花 等，通过笔墨表现花卉 的神韵和气质。
音乐中的花卉
如以花卉为名的歌曲和 音乐作品，通过音乐传 达花卉的美丽和神韵。
花卉的颜色与香气
颜色
花卉的颜色丰富多彩，不同的颜色可以传达不同的情感和氛围。红色代表热情 和爱情，白色代表纯洁和优雅，黄色代表快乐和活力，紫色代表神秘和高贵。
香气
许多花卉都具有独特的香气，这些香气可以带给人们愉悦和放松的感觉。例如 ，玫瑰花的香气浓郁甜美，茉莉花的香气清新宜人，丁香花的香气浓郁芬芳。
通过花的学校这一主题，传递保护生态环境、爱护花草 树木的意识。
花的学校概述
花的学校是指通过模拟自然环境 ，为花卉提供适宜的生长条件， 让其在人工控制下完成生长周期
的场所。
花的学校可以为学生提供直观、 生动的植物学知识，帮助学生了 解植物的生长过程、结构特点、
生理功能等。
通过花的学校，学生可以亲手种 植、养护花卉，观察花卉的生长 变化，培养动手能力和责任感。
掌握“见干见湿”的浇水 原则，避免过度浇水导致 烂根或干旱造成植株枯萎 。
施肥方法
根据花卉的生长阶段和品 种特性，选择合适的肥料 种类和施肥频率。
施肥时间
通常在花卉的生长旺盛期 进行施肥，以促进植株茁 壮成长。
病虫害防治方法
常见病害
了解花卉常见的病害类型，如黑 斑病、白粉病等，及时发现并采
取措施进行治疗。
议、汇报等场合中，清晰、准确地传达信息，提高工作效率。
《花的学校》ppt课件
罚
互
1.完成《习字册》生字描红、临写。2.读一读吴岩或其他作家翻译的《花的学校》，与课文比较一下有什么不同。
统编教材三年级语文上册
2.花的学校
（第2课时）
导学单1：1.快速默读三~六自然段，在你最感兴趣的画面边上打上五角星。2.思考：读着这些文字，你仿佛看到了怎样的画面。
今后读书，也可以多多关注有新鲜感的句子。
1.继续完成《补充习题》。2.推荐阅读《新月集》里的小诗（如《金色花》《十二点钟》等），用今天学到的方法，积累有新鲜感的词句。
当六月的阵雨落下的时候，一群一群的花在绿草上（ ），（ ）。平时他们是在（ ），雨一来，他们（ ）。花孩子们穿着各色的衣裳（ ），他们的家在（ ），他们急急忙忙地赶到那儿，对着妈妈（ ）。
跳舞
狂欢
做功课
就放假
冲了出来
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
花儿放假的表现
迫不及待
你来猜一猜：穿着紫色衣服的是__________花，穿着黄色衣服的是_______花，穿着白色衣服的是_________花。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
合作共学
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急急忙忙吗? 我自然能够猜得出他们对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
对自由的渴望。
对母亲的依恋、对家庭的眷恋
《花的学校》泰戈尔的花童话
《花的学校》泰戈尔的花童话在泰戈尔的笔下，有一个奇妙无比的世界，那是花的世界，是充满童真与幻想的世界。
《花的学校》就像一扇通往这个神秘世界的门，引领我们走进那绚烂多彩的花之国度。
故事中的花，不再是静静开放在枝头的美丽植物，而是一群活泼可爱、富有个性的孩子。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
这时，花儿们便从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
想象一下，那是怎样的场景啊！平日里我们看到的花朵，总是安静而优雅地绽放着。
但在泰戈尔的童话里，它们变得如此灵动，如此充满活力。
它们不再受束缚，尽情地释放着自己的天性。
它们欢笑着，跳跃着，仿佛在庆祝一场期待已久的盛会。
这些花儿们有着自己的学校。
它们在地下的学校里上学，关了门做功课。
如果它们想在放学以前出来游戏，它们的老师是要罚它们站墙角的。
这是多么有趣的设定！就像我们现实中的学校一样，有规矩，有纪律。
可是，花儿们的内心总是充满着对自由的向往。
当大雨来临，它们就趁机冲了出来。
它们穿着各色各样的衣裳，红的、黄的、白的、紫的……它们像是一群刚刚获得解放的孩子，欢呼雀跃，兴奋不已。
它们不知道妈妈在着急地寻找它们，它们只是尽情地享受着这难得的自由时光。
泰戈尔用他细腻的笔触，描绘出了花儿们的天真无邪。
它们对世界充满了好奇，对未来充满了期待。
它们不懂得成人世界的烦恼和忧虑，只是单纯地享受着当下的快乐。
这种纯真的快乐，让我们这些成年人也不禁为之动容。
在这个花的童话里，我们看到了泰戈尔对自然的热爱和敬畏。
他赋予了花儿生命和情感，让它们成为了有血有肉的角色。
他让我们明白，大自然中的每一个生命都有着自己的价值和意义，都值得我们去尊重和呵护。
同时，这个童话也让我们反思了教育的本质。
花儿们在地下的学校里被束缚，被管教，只有在大自然的怀抱中才能真正地释放自我。
这是不是在告诉我们，有时候，过度的约束和规范，并不能让孩子们真正地成长和发展？也许，我们应该给孩子们更多的自由空间，让他们能够像花儿们在雨中狂欢一样，去探索，去发现，去追求自己内心真正的渴望。
《花的学校》
《花的学校》当第一缕春风轻轻拂过大地，当第一滴春雨悄悄滋润土壤，大自然仿佛在一夜之间苏醒过来。
在那片五彩斑斓的世界里，有一个神秘而又充满欢乐的地方，那就是花的学校。
花的学校，并非像我们人类的学校那样有着整齐的桌椅和明亮的教室。
它隐藏在每一片草地，每一个花园，每一处山林之中。
这里没有黑板和粉笔，也没有严厉的老师和繁重的作业，但它却是花儿们成长和学习的乐园。
春天是花的学校开学的季节。
各种各样的花儿们从沉睡中醒来，迫不及待地穿上了五彩的衣裳，准备迎接新的学期。
桃花是最早到校的学生之一，她那粉嫩的花瓣如同羞涩的少女的脸庞，在微风中轻轻摇曳。
杏花也不甘示弱，她穿着洁白的裙子，在枝头欢快地舞蹈。
油菜花则像一群活泼的孩子，聚在一起，形成了一片金色的海洋。
每一朵花都是一个独特的生命，它们有着自己的性格和特点。
玫瑰总是那么高傲，她挺直了腰杆，展示着自己艳丽的花瓣和迷人的香气，仿佛在告诉大家她是花中的女王。
而雏菊则显得十分乖巧可爱，她们小巧玲珑的花朵簇拥在一起，像是在互相倾诉着心事。
在花的学校里，花儿们学习的内容可丰富了。
它们要学习如何吸收阳光和雨露，如何在风中挺立，如何与蜜蜂和蝴蝶友好相处。
它们还要学习如何绽放出最美丽的花朵，为这个世界增添色彩和芬芳。
阳光是花儿们的老师，它用温暖的光芒教会花儿们如何茁壮成长。
雨露是花儿们的辅导员，它用甘甜的水滴滋润着花儿们的心田。
风儿是花儿们的体育老师，它教会花儿们在风中翩翩起舞，锻炼坚韧的意志。
蜜蜂和蝴蝶则是花儿们的伙伴，它们在花丛中穿梭，为花儿们传播花粉，帮助花儿们孕育新的生命。
花儿们与蜜蜂和蝴蝶一起嬉戏玩耍，共同度过快乐的时光。
夏天是花的学校举办运动会的季节。
每一朵花都竭尽全力展示自己的风采。
向日葵像一个个充满活力的运动员，它们总是朝着太阳的方向，展现出坚定的信念和顽强的精神。
荷花在池塘中优雅地开放，她那出淤泥而不染的品质，赢得了大家的阵阵喝彩。
秋天到了，花的学校迎来了期末考试。
《花的学校》花的成长故事
《花的学校》花的成长故事在一个宁静的角落，有一座神秘的花园，那便是花的学校。
这里的每一朵花，都有着属于自己独特的成长故事。
首先映入眼帘的是娇小玲珑的雏菊。
雏菊从一颗小小的种子开始，沉睡在黑暗的土壤中。
直到春天的阳光温柔地唤醒了它，它努力地突破种皮的束缚，探出嫩绿的芽头。
起初，它的芽儿是那么脆弱，仿佛一阵微风就能将其折断。
但雏菊有着顽强的生命力，它拼命地吸收着阳光雨露，根系在土壤中越扎越深，为自己的成长汲取着充足的养分。
在成长的过程中，雏菊也遭遇过不少挫折。
有一次，连续几天的暴雨差点将它淹没，但它紧紧地抓住大地，不让自己被冲走。
还有那些调皮的小虫子，总是试图啃食它的嫩叶，但雏菊凭借着自身分泌的特殊物质，成功地抵御了这些侵害。
经过漫长的等待，雏菊终于迎来了绽放的时刻。
它那洁白的花瓣层层叠叠，如同少女的裙摆，中间金黄色的花蕊如同璀璨的明珠，散发着淡淡的清香。
雏菊绽放的那一刻，它仿佛在告诉世界：我虽然渺小，但我也能绽放出属于自己的美丽。
与雏菊相邻的是艳丽的玫瑰。
玫瑰种子在入土之后，很快就发出了嫩芽。
它的芽儿带着尖锐的刺，仿佛在向世界宣告它的与众不同。
玫瑰的成长并非一帆风顺。
它对土壤的肥力要求很高，为了满足自身的需求，它的根系不断地向四周扩展，寻找着更多的营养。
在这个过程中，它常常会与其他植物的根系发生竞争，有时甚至会因为争夺养分而受到其他植物的排挤。
然而，玫瑰从不气馁。
它努力地生长着，枝干越来越粗壮，叶片越来越茂盛。
当春天来临，玫瑰开始孕育花苞。
那一个个饱满的花苞，蕴含着无限的生命力。
在一个清晨，玫瑰终于绽放了。
它那娇艳欲滴的花瓣，如同一团燃烧的火焰，散发出迷人的芬芳。
人们为它的美丽所倾倒，纷纷前来观赏。
但玫瑰知道，这美丽的背后，是它无数个日夜的努力和坚持。
再往花园深处走去，能看到一片金黄的向日葵。
向日葵的种子在播种后，很快就破土而出。
它的幼苗有着嫩绿的叶子，总是朝着太阳的方向生长。
向日葵在成长中面临着一个巨大的挑战——如何在风雨中保持挺立。
《花的学校》课文课件
阅读课后练习题
总结词
深化理解与运用
详细描述
阅读课后练习题可以帮助学生深化对课文内 容的理解，提高他们的阅读能力和思考能力 。同时，通过练习题的解答，学生还可以锻
炼自己的语言组织和表达能力。
THANKS
感谢观看
指名朗读课文，检查学生的朗读情况。 针对学生的朗读问题，进行指导与纠正 。
04 深入理解
品味语言文字
总结词
生动活泼、情趣盎然
详细描述
本文的语言文字生动活泼，情趣盎然，如描写花朵的句子“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草 上跳舞、狂欢”，既形象地描绘了花朵的美丽，又充满了童趣。同时，作者还运用了丰富的比喻和拟人手法，使 文章更加生动有趣。
听课文录音
播放课文录音，让学生初步感知课文内容。 提问：这篇课文主要讲了什么？
学生回答问题，了解学生对课文的感知情况。
圈画生字
让学生快速阅读课文，圈画出不 认识的生字。
针对学生圈画的生字，进行集体 识字教学。
让学生再次朗读课文，巩固识字 效果。
பைடு நூலகம்读课文
让学生自由朗读课文，读准字音，读通 句子。
06 课堂小结
回顾学习目标
理解诗歌中“花”的意象和情感表达 掌握现代诗歌的朗诵技巧和欣赏方法
体会作者泰戈尔对自然和生命的热爱与赞美
总结收获和不足之处
收获 通过对诗歌意象和情感的解读，深入理解了泰戈尔的思想和情感表达 通过朗诵和欣赏方法的运用，提高了对现代诗歌的欣赏水平
总结收获和不足之处
• 通过小组合作和课堂展示，锻炼了团队合作和表达能力
通过朗读，加深对课 文的理解和感受。
练习正确的发音和语 调，注意停顿和重音 的运用。
花的学校(拉宾德拉纳特 泰戈尔创作散文诗)
后世影响
后世影响
《花的学校》（郑振铎译）经过改编选入人教版三年级上册语文教科书（2018年秋季修订版）。同时也选入 部编版三年级上册语文教材。
作者简介
作者简介
拉宾德拉纳特·泰戈尔拉宾德拉纳特·泰戈尔（Rabindranath Tagore，1861—1941），印度作家、诗人 和社会活动家。生于地主家庭。曾留学英国。1921年在桑地尼克丹创办国际大学。用孟加拉语写作，一生创作丰 富。早期作品有诗集《暮歌》《晨歌》和剧本《修道士》《国王和王后》等。1903年起陆续发表长篇小说《小沙 子》《沉船》《戈拉》，剧本《摩吉多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》，诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》 《飞鸟集》和许多中、短篇小说。对英帝国主义统治下的下层人民的悲惨生活和妇女的痛苦处境表示同情，谴责 封建和种姓制度，描写帝国主义者和官僚的专横，同时也反映资产阶级民主思想与正统的印度教的抵触。诗歌格 调清新，具有民族风格，但带有神秘色彩和感伤情调。还擅长作曲和绘画。所作歌曲《人民的意志》，1950年被 定为印度国歌。他的创作对印度文学的发展影响很大。1913年得诺贝尔文学奖。
创作背景
创作背景
《花的学校》出自泰戈尔1913年出版的英文诗集《新月集》。1902年至1913年间，泰戈尔遭遇了个人生活 中的一系列悲剧，他的父亲、妻子、一个儿子和女儿相继去世。诗人心灵的忧伤在《新月集》中升华为美好的情 愫，他以儿童为对象，描绘出一个纯洁美丽的儿童世界。
作品鉴赏
作品鉴赏
大人们会觉得孩子像花一样娇嫩，可在孩子的眼里花就是他们的同伴。他们看到雨后的大地上开出了鲜花， 就认定那些花朵是在地下的学校里上学，下雨的时候它们就放了假，所以可以跑到地面上来玩。孩子的思维是灵 动的，他们从花的学校想到放假，从放假想到回家，最后又想到了花的妈妈。
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说说你想象中的“花的 学校”是什么样的？请张开 想象的翅膀，先在组内交流， 然后在班上交流。
课堂小练
当雷云在天上（ 轰响 ），六月的阵雨落下的时
候，（ 湿润 ）的东风（ 走过 ）荒野，在竹林中 （ 吹着 ）口笛。
课后作业
花的学校美丽吗？你想
拥有一个花的学校吗？那就
先用你手中的笔把它画出来 吧！
谢
泰戈尔
课文讲解
要求：反复吟诵，细细揣摩，品味语言的精妙。 思考：（1）为什么是“一群一群的花”，而不是 “一朵一朵的花”呢？（2）文中说花“在绿草上跳舞、 狂欢”，这符合实际吗？为什么？ （1）采用拟人的手法，生动形象描绘了花朵数量之多。
（2）符合实际。因为作者明写花朵暗写风。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：（1）“地下的学校”的含义是什么？ （2）怎样理解“雨一来，他们便放 假了”？ （1）指不自由的读书生活。
绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向 敬爱的老师问好，向高高飘扬(yánɡ)的国旗敬礼。
课文讲解
课文讲解
那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。 从“鲜艳的服装、绚丽多彩”你能体会到什么？
“鲜艳的服装”让这所学校的美很有特
点；“绚丽多彩”让我们体会到在学校里，
各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校装
绚丽多彩： 各种各样的色彩灿烂美丽，形容色彩华丽。
课文讲解
早晨，从山坡上，从坪坝(bà)里，从一条条开着 绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉
(hàn)族的，有傣(dǎ)族的，有景颇(pō)族的，还有
阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成
了好朋友。那鲜艳(yàn)的服装，把学校打扮(bàn)得
谢
谢
手
花的学校
手
引入新课
同学，你们眼中的学校是什么样子？你们 可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢， 今天我们就来学习《花的学校》吧。
我会认
huānɡ
dí
fá
jiǎ shɑnɡ
荒 笛罚假裳
我会写
假
jià （放假） jiǎ （假如）
臂
bì
（手臂）
bei （胳臂）
我会写
落下 荒野 口笛 跳舞 狂欢
（2）有了雨的滋润，花朵才能自由自在地
生长、开放。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。
思考：（1）树枝在林中互相碰触着，说明
了什么？（2）“雷云拍着大手”是什么意思？ （1）说明风很猛烈。 （2）表面上是说自然界的电闪雷鸣；深层 上是说对花孩子们的热情欢迎。
课文讲解
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知 道他们为什么那样急急忙忙吗？
点得更加美丽。
课文讲解
排比的修辞手法 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老
师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
这句话运用了什么修辞手法？有什么作 用？ “向……向……向……”的排比句，突出强调
了同学们天真可爱、有礼貌和对祖国的热爱，表达 了作者对民族小学的赞美。
课后作业
1. 有感情地朗读课文。 2. 抄写生字词语。
左右。其它55个民族总人口偏少，约占全国总人口的8.49%左右， 故称为少数民族。55个少数民族中人口最多的是壮族。
我会认
bà hàn yàn bàn yánɡ
坝 汉 艳 扮扬
dú shuāi jiāo fènɡ jié
读 摔跤凤洁
我会写
鲜
xiān （鲜艳） xiǎn （鲜有）
奇
qí （好 奇） jī （奇
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也
有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈—样。 思考：花孩子们在天上的家是怎样的一个家？请通 过想象加以描述。
课文讲解
那是他们的乐园，那里 无拘无束，充满欢乐和幸福， 尤其是充满爱——神圣的母 爱。
归纳总结
跳舞狂欢 冲出来 急急忙忙
美丽、活泼、可爱、调
皮
拓展延伸
我会写
早晨 安静
绒球 停下
汉族 粗壮
鲜艳 影子
服装
打扮
读课文
绚丽多彩
高高飘扬
穿戴不同
我会写
坪 坝： 平坦的场地。 鲜 艳： 颜色鲜明而美丽。 好 奇： 对自己不了解的事情或事物感到新奇而感兴趣。 边 疆： 靠近国界的领土。 古 老： 经历了久远年代的。
洁 白： 没有被其他颜色染污的白色。
摇 晃： 摇摆晃动。
课文朗读
（1）有感情地朗读课文。 （2）画出你觉得最有味道、 最有想象力的句子，多读几遍， 想一想，你仿佛看到了一群怎样 的花孩子？
引入新课
拉 宾 德 拉 纳 特 · 泰 戈 尔 （ 1861 年—1941 年），印度诗人、文学家、 社会活动家、哲学家和印度民族主义 者。代表作有《飞鸟集》《新月集》 等。他创作的歌曲《人民的意志》被 定为印度的国歌。
受罚
猜出 急急忙忙
放假
扬起
互相
双臂
所以
一群一群
能够
我会写
润 湿： 原 野： 狂 欢：
潮湿润泽。 宽广平坦的地方。 纵情
初读课文
段落结构
一、想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳 着狂欢的舞。（1、2） 二、想象雨来时，关了门在做功课的花朵 们便放假了。（3～5） 三、想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳， 冲了出来。（6） 四、想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们 对着妈妈扬起了双臂。（7～9）
谢
手
大青树下的小学
手
引入新课
清晨，不同民族的小朋友踩着露珠， 迎着朝阳，高高兴兴地来到了美丽又可爱的 学校，我们一起去看看他们的学习生活吧！
引入新课
中国自古以来是一个多民族国家。新中国成立后，经中
央政府调查统计，正式确认的民族共有56个。据第六次全国人
口普查数据：汉族人口比重最大，约占全国人口总数的91.51%