六年级下语文教案-一本男孩子必读的书-
《一本男孩子必读的书》教案
《一本男孩子必读的书》教案“男生必读之书”第二课堂教学设计教师:西街小学宣传教学目标:1。
知识和技能(1)能够正确、流利和感性地阅读文本能理解上下文中的单词(2)理解鲁滨逊的经历和“对危险的恐惧比危险本身可怕一万倍”的含义 2.过程和方法(1)指导学生开展合作讨论和学习，围绕“我读《鲁滨逊漂流记》”开展阅读交流活动(2)根据罗宾逊的经验，引导学生理解课文中关键句子的含义3.情感、态度和价值观(1)理解课文内容，理解学会生活和学会坚强生活的原则，培养阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣(2)激发学生对名著和阅读名著的兴趣教学重点:理解课文内容，理解学会生活的原则，学会坚强生活，培养阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣。
教学中的困难:理解罗宾逊的经历和“对危险的恐惧比危险本身可怕一万倍”的含义教学方法:独立探究，提问和疑难问题，理解和阅读教学准备:课件1，复习课文，复习引言:1，最后一课，我们先读课文《一本书给男生读》，我们知道这本书的名字19199是《鲁滨逊漂流记》，我们也知道这本书是一本你喜欢这本书的第一次阅读吗？2，作者也非常喜欢这本书。
这本书用什么词来表示作者喜欢这本书？(爱不释手)什么是爱不释手？3，进口:是什么让缅甸和吴如此喜欢它？我们将继续学习这节课的课文。
2:专注于学习和深入理解(1)产品的细节绘制人物(学习部分7-12)1。
多媒体课件展示自我阅读技巧:请自由阅读课文7-12的自然段落，并思考:(1)冒险小说《鲁滨逊漂流记》中“我”不能放下的具体内容是什么？罗宾逊在荒岛上遇到了什么困难？你是怎么克服的？试着画出相关的句子2，报告学习结果，了解罗宾逊的智力和坚强的意志力(先读相关单词，然后谈论你的理解)(1)师:谁会说什么？(罗宾逊在荒岛上的28年冒险)你在28年的冒险生活中遇到了什么困难，你是如何克服的？缺少食物:他做了一个筏子，从沉船上拿走了食物？？一个接一个地去岛上种植大麦和大米，制作粗面包，捕捉和驯化山羊作为肉类来源。
一本男孩子必读书教案设计(热门8篇)
一本男孩子必读书教案设计（热门8篇）篇1：《一本男孩子必读的书》教案教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过探究“为什么说这是男孩子必读的书”，了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
教学重点：理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
教学难点：了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
课前先学：1、阅读全文，读准字音，理解生词，有疑问的地方注意做记号。
2、阅读小说《鲁滨逊漂流记》。
一、复习导入1、听写生字。
2、过渡：上节课，我们了解了《鲁宾逊漂流记》是一本“我”家三代单传、很旧很旧的书，封面上有爷爷和爸爸的亲笔题名。
爷爷为什么在题词中写到“这是男孩子必读的书”？这节课，我们一起来读课文搞清这个问题。
二、理解鲁滨逊的聪明机智和坚强毅力1、出示：请同学们先默读课文7—12自然段，想想：概括地说一说这部分的故事内容；鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？怎么克服的？试画出相关的词句，写出感受。
2、汇报学习收获。
（先读有关词句，再谈自己的理解。
）（1）这部分的故事内容（鲁滨逊在荒岛28年的历险生活。
）（2）遇到的困难，怎么克服的。
孤独：荒无人烟——养鹦鹉作伴，还做了家具，驯化星期五。
缺乏食物：他做了一只木筏，把沉船上的食物。
一一送到岛上。
种植大麦和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并驯养山羊作为肉食来源。
住宿困难：用帆布搭起帐篷，作为栖息之地。
3、说说看鲁宾逊在你的眼中是怎样的形象。
找出原句。
（聪明机智、有坚强毅力、勇敢顽强）结合课文谈理解。
三、理解我为什么喜欢这本书1、“我”为什么喜欢这本书？请同学们先默读课文13和14自然段，试画出相关的词句，结合自己的生活实际谈谈的理解。
出示：害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。
（1）指名读这句话。
（2）结合自己的生活实际交流对这句话的理解。
（获得了成长的力量）（3）教师小结：其实，课文13自然段中有一句话就是对这句话的最好解释。
苏教版小学语文《一本男孩子必读的书》第二课时教学设计
苏教版小学语文《一本男孩子必读的书》第二课时教学设计教学目标：1．正确流利地朗读课文。
2．领悟学会生存，学会坚强人生的道理。
3．激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣，学会怎样去阅读书，打开学生课外阅读的大门。
教学流程:一．复习导入。
今天我们继续学习《一本男孩子必读的书》，通过上一节课的学习，我们知道这本书书名是————，这是一本怎样的书？我才读几行，就已经爱不释手了。
这到底是怎样的书这么具有魅力，你们想读吗？下面我们就一起来欣赏这本书。
二、精读故事。
1．读主要内容课文8---12自然段。
生自由读。
指名读。
交流：你从中了解到了什么？其实，读了这段话，你已经能对故事的大概内容有了一个全面的整体的了解。
这段话就是这本书的主要内容。
在阅读一本书之前，我们就可以像刚才这样先读读书的主要内容，对书的内容有一个基本的了解。
2．品读情节中构建人物形象。
（1）出示：他做了一只木筏，把沉船上的食物、制帆篷的布、枪支、弹药、淡水、酒、衣服、工具等一一送到岛上。
他用帆布搭起帐篷，作为栖身之处，并将船上运来的东西藏在这里，靠船上剩下的食物生活。
这是这课文中写到的一个概括性的简短的故事情节，请你读读这个情节，边读边想象，在你的脑海里能不能像放电影一样，把这个故事的情节变成一幅幅活的的画面。
（2）看到画面了吗？随着文字，在你的脑海里闪现了怎样的画面呢？鲁滨逊在孤岛上过得是怎样的生活，他又是怎样面对的呢？谁能说一说。
（3）在我们想象的画面中我们能看到鲁滨逊在这座荒芜人烟的小岛上栖身的艰辛与面对的危险。
但是他却能勇敢地克服。
读书就应该这样，读的时候要在脑海里闪现画面，只有这样，人物的形象就鲜活了，那么书就被你读活了，你才真正地读进书里边去了。
（4）课文中还有许多像这样概括性的简短的情节，请你选择其中一个，边读边想象，这时候你又看到了一个怎样的鲁滨逊的形象，等会儿请同学交流你所看到的画面。
（5）同学们一定能通过想象，把文字变成了会动的立体画，从中认识到鲁滨逊在困难中，在危险里，他勇敢顽强坚忍，热爱劳动，看到了鲁滨逊这样一位成功者，一位英雄的形象。
《一本男孩子必读的书》教学案
《一本男孩子必读的书》教学案标题简介本教学案旨在推荐一本适合男孩子阅读的书籍，并提供相应的教学指导。
选书背景如何选择一本适合男孩子阅读的书籍一直是父母和教育者关注的话题。
男孩子和女孩子在阅读习惯和阅读兴趣上存在一定差异，因此，有必要为男孩子挑选合适的书籍来满足他们的需求，培养他们的阅读兴趣和习惯。
选书推荐这里推荐一本非常适合男孩子阅读的书籍：《鲁滨逊漂流记》。
•书名：鲁滨逊漂流记•作者：丹尼尔·笛福•出版时间：1719年书籍简介《鲁滨逊漂流记》是丹尼尔·笛福的经典作品，讲述了主人公鲁滨逊在一次航海中遭遇海难后，漂流到荒岛上，通过自己的努力和智慧，与自然环境抗争，并最终成功生活下来的故事。
这本书以男孩子喜爱的冒险故事为主线，通过描述鲁滨逊在荒岛上的生活与遭遇，展示了一个男孩子面对困境时的坚韧和智慧，培养了男孩子的勇气和自信心。
教学目标1.了解《鲁滨逊漂流记》的故事情节和主要人物；2.培养学生的阅读兴趣，并提高阅读能力；3.培养学生的观察能力和判断力；4.培养学生的合作精神和团队意识。
教学内容1.了解《鲁滨逊漂流记》的背景和作者简介；2.学生阅读《鲁滨逊漂流记》的关键章节，提取重要信息；3.分组讨论《鲁滨逊漂流记》中的关键场景和角色，并进行演讲；4.教师针对学生讨论中的问题进行引导和点拨。
教学步骤1.导入：介绍《鲁滨逊漂流记》的背景和作者简介；2.阅读：学生阅读《鲁滨逊漂流记》的关键章节，提取重要信息；3.讨论：学生分成小组，共同讨论《鲁滨逊漂流记》中的关键场景和角色；4.演讲：每个小组选择一个场景或角色进行演讲，展示自己的观点和想法；5.引导和点拨：教师针对学生讨论中的问题进行引导和点拨，扩展学生的思维。
教学评价1.学生参与讨论的表现；2.学生演讲的内容和表达能力；3.学生对《鲁滨逊漂流记》故事情节的理解和分析能力。
拓展延伸为了进一步拓展学生的阅读能力和阅读兴趣，可以推荐其他适合男孩子阅读的经典书籍，例如《西游记》、《哈利·波特》系列等。
苏教版小学六年级语文第11课《一本男孩子必读的书》表格式教案教学设计
D、学生谈自己对鲁滨逊的评价。
3、试着叙述鲁滨逊的故事。
1、默读课文第三段，思考：作者喜欢这本书吗？最喜欢的是什么？
2、交流
3、朗读
1、交流
（1）爷爷、爸爸为什么送书给“我”？
（2）“我”把书传个儿子时会在上面写什么？
2、想象课文写了哪几方面的内容，学习读书笔记的写法。
让学生想象在荒岛上遇到的困难时，学生能说一点，但是总感觉体会得还不够，不能真正入情入境地深刻体会。
简述课文主要内容
回忆作者读的《鲁滨逊漂流记》的来历及扉页上的题词。
1、自读课文，思考：《鲁滨逊漂流记》这本书的主要内容是什么？
2、交流
A、鲁滨逊来到荒岛的原因
B、设想鲁在荒岛上遇到的困难及他是如何克服的。（岛上荒芜人烟，他感到很孤独。缺乏食物。住宿困难他做了一只木筏，把沉船上的食物、制帆的布、枪支、弹药、淡水、酒、衣服、工具等一一送到岛上。）
只有为数很少的几个学生能理解“害怕危险……”这句话，老师引导理解后，让学生结合生活实际来谈谈时，学生所举事例是很合适的，可是阐述时就没有针对性了，如有学生就这样说：“我遇到难题就去问爸爸，爸爸让我自己做，后来我也做出来了。”还不能把句子涵义说清楚。
二、讲读第二段。
三、学习第三段。
四、总结全文。
五、布置作业。
4、讲读第2—5节。
学生默读。提问交流。读了以后，给你印象最深的哪句话？要引导学生注意：一是扉页上的题词，二是爷爷送书的时间。齐读第6节。
1、描红、抄写生字。2、朗读课文。
1、齐读课题
2、学生质疑
预设：这是一本怎样的书？为什么说它是男孩子必读的一本书？
1、自读课文，思考刚才提出的问题。
2、交流。
《一本男孩子必读的书》教案设计模板参考
《一本男孩子必读的书》教案设计模板参考《一本男孩子必读的书》教案设计模板参考一、教学要求：1、基础知识和基本技能目标（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）了解名著《鲁滨逊漂流记》的内容及其作家笛福的情况。
（3）能写出阅读文学书的真切感受。
2、过程和方法设计（1）教学过程围绕课题四读展开。
教学结构分两大块设计，一是了解《鲁滨逊漂流记》写了什么；二是理解为什么说是一本男孩子必读的书。
（2）通过对语言文字的细读与品味，体会到鲁滨逊的机智勇敢和坚强的形象。
（3）通过例举学生生活经历加深理解课文名言；学写阅读感言的实践训练。
3、情感态度和价值观要点（1）培养学会生存、学会坚强、坚持与困难作斗争的品质。
（2）让学生渐渐喜欢阅读名著的兴趣，明白名著是经历千百年沉淀的文化遗产。
二、教学重点和难点1、教学重点：理解课文内容，领悟父亲的要求；培养学会生存、学会坚强、坚持与困难作斗争的品质，培养阅读《鲁滨逊漂流记》名著的兴趣。
2、教学难点：理解名言害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍的含义。
三、教学准备1、自带一本平时喜欢读过的文学书。
2、多媒体运用设计：一张装束打扮的鲁滨逊画像；大海里孤岛的影像资料；一本《鲁滨逊漂流记》的图片。
四、教学过程（一）一读课题明任务1、导入揭题。
上堂课初步学习了《一本男孩子必读的书》，这堂课我们一起走进笛福名著，明白长辈赠书目的。
板书课题：一本男孩子必读的书2、齐读课题，谈话：这是一本什么样的书？为什么说男孩子必读？（教师边讲边在书必读下打上问号？）（二）二读课题析内容1、屏幕打出图片（《鲁滨逊漂流记》）2、引言：我们再读课题，这本书写了什么内容呢？请自读课文七到十三小节。
画出体现鲁滨逊聪明机智又坚强毅力的词句并多读几遍。
3、出示思考题继续研读。
（1）鲁滨逊在孤岛上是怎么做的？按吃、穿、住、玩四个方面进行探究。
（2）你觉得鲁滨逊生活幸福吗？为什么？（3）给你印象最深的是什么？4、师生交流（1）讨论前先播放大海里孤岛的影像资料，将学生的情绪带向一望无际、大浪滔滔的海洋。
一本男孩子必读的书教学教案
一本男孩子必读的书教学教案一本男孩子必读的书教学教案教学提示：本文选自童话作家杨红樱长篇小说《男生日记》。
是由一个男孩的日记改编成的课文这篇日记的本身也是这个男孩的读后感。
教学目标：1．正确流利地朗读课文。
2．领悟学会生存，学会坚强的人生道理。
3．激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣，学会怎样去阅读书，打开学生课外阅读的大门。
教学流程:一、导入，质疑。
1．出示课题。
同学们，今天老师和你们学习一篇新课文。
跟老师一起读课题：一本男孩子必读的书。
当你读到这个课题，你脑袋里会出现什么问题。
2．同学肯定问了许多问题，在这么多问题中，有两个问题对于学习这篇课文来说是最关键的，第一，为什么这本书是男孩子必读的书。
第二，这是一本什么样的书。
接下来我们就围绕这样两个问题来读文章。
【板书：1．为什么这本书是男孩子必读的书。
2．这是一本什么样的书。
】二、自主阅读、交流。
1．下面我们先来解决第一个问题。
请同学们认真阅读课文，作者得到的是一本什么样的书？这是一本的书。
出示1提醒读的时候特别要注意关注书的扉页和书的内容。
交流：——这是一本爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我”的三代相传的书。
——这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的赠言“学会生存”的书。
板书：学会生存——这是一本历险小说，主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人，他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。
——这是一本让吴缅爱不释手的书，给了吴缅启迪和希望的书。
三、细读故事情节，交流。
1、可是这放在我抽屉里的书却是一点都不起眼的'，相反，它很旧很旧，封面已经看不出颜色，还用透明胶带粘补过。
翻开书，里面的纸已经泛黄了，可它偏偏是我家三代相传的书，是男孩子必读的书，而且我才读几行，就已经爱不释手了。
这到底是怎样的书，这么具有魅力，你们想读吗？2、要想短时间内了解这本书，你们的经验是什么？板书：读读故事梗概“梗概”意思是大略的内容和情节。
《一本男孩子必读的书》教案
《一本男孩子必读的书》教案教材分析：本课是一篇优秀的读书笔记。
作者从书的来历、书的主要内容和读书的感受三方面，介绍了男孩子必读的书——《鲁滨逊漂流记》。
学情分析：本课内容对学生来说理解难度并不大，而通过本课的教学，培养学生读好书、读整本书的兴趣，及学会写读书笔记就显得更为重要。
教学目标：1．学会本课的生字，理解词义。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文脉络。
3．了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
4．理解课文内容，培养学生阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
重点难点：重点：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，培养学生阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
难点：1．理解由生字组成的词语的意思，理清课文脉络。
2．了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还可怕一万倍”的含义。
第一课时课时目标：1．学习本课生字，理解词语的意思。
能正确、流利地朗读课文2．理清文章的思路重点难点：重点：学写生字，理解词语的意思。
难点：理清课文脉络。
教学准备：学生对《鲁滨逊漂流记》的作者、写作背景、文学地位可作一些了解，并阅读这本书。
教学流程：教学过程：一、导入1．老师布置大家回去读《鲁滨逊漂流记》，大家读后有什么感受？（指名学生说说）今天，我们就学习一篇有关这本名著的读书笔记——《一本男孩子必读的书》。
（板书课题）学生齐读课题。
当你读到这个课题时，你脑海里会浮现出什么问题呢？2．学生质疑。
（明确问题：①为什么这本书是男孩子必读的书？②这本书作者是如何得到的）二、布置自学1．学生自读课文。
思考：（1）课文中的“我”是谁？作者是如何得到这本书的？（2）课文主要写了哪几方面的内容？2．学生读课文，教师随时纠正读音、坐姿等。
3．指名说说不理解的词语。
4．学生交流问题。
明确课文主要写了书的来历、主要内容、给“我”的启迪三方面的内容。
教师鼓励学生提出自己的疑问。
三、再读课文，整体把握1．学生朗读课文。
一本男孩子必读的书教案
《一本男孩子必读的书》第二课时教学设计执教者：西街小学张扬教学目标：1、知识与技能(1)能正确、流利、有感情的朗读课文。
能联系上下文理解词语。
(2)了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
2、过程与方法（1）指导学生开展合作讨论学习，围绕“我读《鲁滨逊漂流记》”开展读书交流活动。
（2）引导学生根据鲁滨逊的经历来理解课文中重点句子的含义。
3、情感、态度与价值观（1）理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
（2）激发学生热爱名著、阅读名著的兴趣。
教学重点：理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
教学难点：了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
教学方法：自主探究、质疑问难、感悟品读教学准备：课件一、回顾课文，复习导入：1、上节课，我们初读了《一本男孩必读的书》这篇课文，知道了这本书的名字是《鲁滨逊漂流记》，还知道了这本书是一本三代相传的书。
通过初读课文，你们喜欢这本书吗？2、作者也非常喜欢这本书，书上用了一个什么词来体现作者喜爱这本书？（爱不释手）什么叫爱不释手？3、导入：是什么内容让吴缅如此的爱不释手呢？这节课我们继续来学习课文。
二、：重点研读，深入理解（一）品细节绘人物（学习7—12节）1、多媒体课件出示自读提示：请同学们自由朗读课文7—12自然段，思考：(1)《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟写的是什么内容，让“我”爱不释手了呢？(2)鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？怎么克服的？试画出相关的词句。
2、汇报学习收获，理解鲁滨逊的聪明机智与坚强毅力。
（先读有关词句，再谈自己的理解。
）（1）师：谁来说一说讲了什么内容？（鲁滨逊在荒岛上28年的历险生活。
）（2）师：在28年的历险生活中遇到哪些困难，又是怎样克服的？缺乏食物：他做了一只木筏，把沉船上的食物……一一送到岛上。
【教学设计】《一本男孩子必读的书》精品教案
《一本男孩子必读的书》教学设计教材分析：《一本男孩子必读的书》这篇课文，在苏教版11册第三单元11课。
本单元主要讲“奋斗与生存”的道理。
本文选自童话作家杨红樱的长篇小说《男生日记》。
课文讲述了《鲁宾逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书。
在阅读中，“我”懂得了一个具有大无畏冒险精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。
故事告诉我们此书是一本男孩子必读的书，是一本学会生存，学会坚强的书。
这本男孩子必读的书是《鲁滨逊漂流记》。
它是18世纪英国著名作家笛福的代表作品，也是英国乃至整个欧洲文学史上第一部真正意义上的小说。
三百多年来在世界各地读者中广泛流传，历久不衰。
学情分析刚接这个班，对学生的情况还不是非常了解，经过一星期的观察，对学生的测试，我觉得我班学生能在预习时自学生字，有一定的独立识字的能力，因此在教学生字这一块，我通过学生自读我巡视检查，把几个学生较难掌握的生字提出来正音，其余的生字没有多大的难度，让学生自己去解决，况且课标上也说过，六年级的学生已具备了独立识字的能力。
因此生字教学上要简略一点。
而阅读理解是我班学生的弱点，因而教学中我重点引导学生直插重点段学习，在学生找鲁滨逊战胜困难的句子，找书中的名言，找作者的感悟中，具体引导学生理解本课教学的重点，突破本课教学的难点。
教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
4、领悟学会生存、学会坚强的人生道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
教学重点：理解课文内容，领悟父亲的要求；培养学会生存、学会坚强、坚持与困难作斗争的品质，培养阅读《鲁滨逊漂流记》名著的兴趣。
教学难点：理解名言：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、读题质疑，破题激趣同学们，今天我们要学习一篇新课文，请跟老师一起读课题：一本男孩子必须读的书。
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1、《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟写的是什么内容？让“我”爱不释手？
小说描写了鲁滨逊在在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。
2、要能在一座孤岛上生活28年需要什么？这些东西都是现成的吗？鲁滨逊是怎样获得这些生活必须品的呢？请同学们仔细阅读课文7——11自然段，画出体现鲁滨逊聪明机智又坚强毅力的词句多读几遍。
课 题
11.一本男孩子必读的书
课时安排
二课时
教学
目标
教学Байду номын сангаас
重点
能正确、流利、有感情地朗读课文
教学
难点
了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”的含义。
课前
准备
生字词小黑板、范文录音磁带
总第课时
第一课时
课时目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、给课文分段，概括段意。
教学过程：
2）这些食物非常有限，为了维持生活鲁滨逊又做了些什么？
种植大麦和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并驯养山羊作为肉食后来生活怎样？
4）鲁滨逊在岛上的生活怎样？你觉得他的生活幸福吗？
（体会鲁滨逊从一开始的孤独、艰难到后来充实而幸福的生活，理解他的聪明机智和坚强毅力。）
5）读到这里，你觉得这部小说的内容有吸引力吗？你还想了解些什么？
师生活动
思考与调整
一、谈话交流
1、同学们最近在读什么书？有什么感受？
2、今天，我们来学习一篇日记改编的课文，齐读课题。
二、自读课文，整体感受
1、读课文，划出生字词，读准字音。
2、再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。
三、检查自学情况
四、自读课文，整体感受
1、请同学们读课文，课文中的“我”是谁？他得到的是一本怎样的书？
二、体会“我”的感受
1、读书要读出自己的感受，课文中的吴缅读《鲁滨逊漂流记》后有什么感受？
——很喜欢笛福在书中的一句名言。
——非常喜欢鲁滨逊这个人物。
——要把这本书珍藏起来，传给儿子。
2、理解“名言”。
1）你能说说这几句名言吗？这些名言给了你什么启迪？
2）吴缅喜欢上了书中的一句名言，这句名言的内容是什么？我是怎样理解这句名言的？
——一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。
3）我们大家是怎样理解这句名言的呢？能结合自己经历或读过的书来说说自己的理解。
总第课时
教学过程：
师生活动
思考与调整
3、除了理解一些名言的意思外，老师觉得读书的时候还要能发挥想象力，想象出人物的形象，吴缅在读书的过程中慢慢勾画出鲁滨逊的样子，让我们来读读课文14段。
第二课时
课时目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生
教学过程：
师生活动
思考与调整
一、汇报交流，理解鲁滨逊的聪明机智和坚强毅力。
1）一开始鲁滨逊靠什么为生，他做了些什么？
做木筏，把食物等一一送到岛上，搭帐篷，靠剩下的食物生存。
——这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我”的一本三代相传的书。
——这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的赠言“学会生存”的书。
——这是一本历险小说，主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人，他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。
——这是一本让吴缅非常喜欢的书，给了吴缅启迪和希望的书。
四、读些结合
1、这篇课文不仅是日记，而且是一篇优秀的读书笔记，学了课文能不能说读书笔记主要围绕哪些方面展开的？
（书的来历，书的主要内容，读书的感受三方面）
2、我们也选择一本书，认真阅读，围绕这三方面尝试写一篇读书笔记，准备开一个读书报告会。
五、课后作业
写一篇读书笔记。
11一本男孩子必读的书
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、吴缅为什么希望自己成为这样一个人呢？从这身装束打扮中你能看出鲁滨逊是“一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人”吗？
三、理解课题
1、吴缅为什么要把这本书珍藏起来，传给儿子呢？
2、吴缅爷爷为什么要把书传给他的爸爸，他爸爸为什么又把书传给吴缅呢？
3、现在我们能不能说说课文为什么要以“一本男孩子必读的书”为题？这本书男孩子能读吗？
2、学会生字，理解词语。
3、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”的含义。
4、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强的人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣。
板
书
设
计
11.一本男孩子必读的书
《鲁滨逊漂流记》
学会生存
学会坚强
教
学
反
思