全国2012年7月高等教育自学考试德育原理试题
德育论专升本试题及答案
德育论专升本试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 德育的主要任务是培养学生的（）A. 知识能力B. 道德品质C. 艺术修养D. 体育技能答案：B2. 在德育过程中，教师应该扮演的角色是（）A. 知识的传授者B. 道德的引导者C. 技能的训练者D. 情感的倾听者答案：B3. 以下哪项不是德育教育的内容？（）A. 爱国主义教育B. 集体主义教育C. 个人主义教育D. 社会主义教育答案：C4. 德育教育的最终目标是（）A. 提高学生的考试成绩B. 培养学生的道德意识C. 提高学生的体育成绩D. 培养学生的艺术天赋答案：B5. 德育教育的实施途径包括（）A. 课堂教学B. 社会实践C. 家庭教育D. 所有以上答案：D6. 德育教育中，学生应该（）A. 被动接受教育B. 主动参与教育C. 完全依赖教师D. 忽视道德规范答案：B7. 德育教育中，教师应该（）A. 忽视学生的个性B. 尊重学生的个性C. 压制学生的个性D. 忽视学生的道德发展答案：B8. 德育教育中，学校应该（）A. 只注重学术成绩B. 只注重道德教育C. 平衡学术与道德教育D. 忽视学生的全面发展答案：C9. 德育教育中，家庭的作用是（）A. 无关紧要B. 辅助学校教育C. 替代学校教育D. 与学校教育无关答案：B10. 德育教育中，社会的作用是（）A. 无关紧要B. 辅助学校教育C. 替代学校教育D. 与学校教育无关答案：B二、简答题（每题5分，共20分）1. 简述德育教育的重要性。
答案：德育教育对于培养学生的道德品质、社会责任感和集体主义精神具有重要作用。
它有助于学生形成正确的价值观和人生观，促进其全面发展。
2. 德育教育中，教师应如何引导学生？答案：教师应通过言传身教，树立良好的榜样，引导学生理解道德规范，鼓励学生参与社会实践，培养学生的自主性和批判性思维。
3. 德育教育应如何与学生的日常生活相结合？答案：德育教育应与学生的日常生活紧密结合，通过日常行为规范的培养、学校活动的参与、家庭环境的熏陶等方式，使学生在日常生活中实践道德规范。
7月教育原理自考试题(2)
2012年7月教育原理自考试题全国2012年7月教育原理自考试题一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.被称为世界上第一部研究教学法的著作是A.柏拉图的《理想国》B.夸美纽斯的《大教学论》C.斯宾塞的《教育论》D.昆体良的《雄辩术原理》2.教学相长的思想最早出自A.《论语》B.《说文解字》C.《学记》D.《四书集注》3.教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了A.教育的阶级性B.教育的社会性C.教育的生产性D.教育的科学性4.社会主义教育的一大特点是A.教育与经济的分离B.教育与文化的分离C.教育与政治的分离D.教育与宗教的分离5.人类教育赖以存在和发展的决定性力量是A.社会生产B.人口数量C.自然环境D.政治需要6.人口的生理素质是教育活动赖以开展的基础之一，它决定着A.教育的数量B.教育的质量C.教育的结构D.教育的规模7.美国1929-1957年教育投资在增加国民收入中做出的贡献比率是33％，这说明A.教育是劳动力再生产的重要手段之一B.教育是提高经济效益的重要前提C.教育是经济发展的重要因素D.教育可以生产新的科学知识8.人力资本理论的提出者是A.舒尔茨B.夸美纽斯C.斯宾塞D.赫尔巴特9.遗传素质提供了个体身心发展的A.可能性B.可行性C.目的性D.差异性10.“拔苗助长”、“陵节而施”，说明了教育没有遵循个体身心发展的A.顺序性B.阶段性C.互补性D.差异性11.下列实行双轨学制的国家是A.英国B.日本C.美国D.中国12.当前我国初等教育的入学年龄规定为A.3岁B.5岁C.6岁D.7岁13.我国教育目的的根本特点是A.培养劳动者B.要求德、智、体等全面发展C.教育与生产劳动相结合D.坚持社会主义方向14.教育过程中“学”的主体是A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育手段15.德育包括思想教育、政治教育和A.道德品质教育B.道德意志教育C.道德情感教育D.道德行为教育16.劳动技术教育的内容主要包括自我服务性劳动、工农业生产劳动、手工艺生产劳动和A.社会公益劳动B.社会实践活动C.实习劳动D.体力劳动17.学校工作必须坚持A.以教学为主B.以思想为主C.以活动为主D.以劳动为主18.教育的主体形式是A.学校教育B.家庭教育C.社区教育D.个别教育19.学校教育在人的身心发展中所起的作用是A.主体作用B.主导作用C.决定作用D.基本作用20.培养全面发展的人的根本途径是A.教育与科学技术相结合B.社会生产力的高度发展C.教育与生产劳动相结合D.社会主义生产关系的发展二、简答题(本大题共5小题，请任选4小题作答，全部作答只按前4小题评分。
德育原理试题和答案
2013年7月高等教育自学考试德育原理试题(课程代码 00468)一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1．认为儿童道德行为主要是通过社会学习而获得和改变的教育家是A．班杜拉B．柯尔伯格C．赞科夫D．凯洛夫2．学校德育的四个组成部分是思想教育、政治教育、法纪教育和A．集体主义教育B．理想教育C．道德教育D．劳动教育3．现代德育的功能具有A．全面发展性B．全面性C．科学性D．主体独立性4．人的品德形成和发展的现实基础是A．社会实践活动B．人际交往活动C．理论学习活动D．信仰敬拜活动5．目前国内关于学校德育基本内容序列安排的意见或模式主要有结构迁移说、阶段连续说和A．社会适应说B．螺旋循环说C．社会建构说D．自我建构说6．一般说来，德育并不是随着社会生活条件的变化而“立即”、“马上”发生相应变化的，它往往呈现为A．独立性B．滞后性C．超前性D．不平衡性7．为达到德育目的，实现德育内容，运用德育手段进行的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和是指A．德育方法B．德育原则C．德育规律D．德育方针政策8．制定德育原则的依据是教育目的、德育目标和A．德育科学规律B．德育原理C．德育实践经验D．学生的品德心理特点9．德育过程中主要矛盾的次要方面是A．教育者的教育水平B．教育者提出的德育要求C．受教育者的知识水平D．受教育者已有的品德发展水平10．在一定时期内对学生品德做出全面评价，以使学生发扬优点，克服缺点，不断上进的方法是A．评比法B．品德评价法C．奖励法D．操行评定法11．有效地进行班集体德育工作的前提和基础是A．确立班集体的共同目标B．形成优良班风C．全面了解和研究学生D．建立严格的班集体纪律12．制约个人品德修养的条件主要包括社会所提供的客观条件和A．身体条件B．知识水平C．智力水平D．自身的主观条件13．品德测评的关键是A．分析B．指导C．运用D．系统化14．儿童品德发展具有协调性特点的年龄阶段是A．少年期B．童年期C．幼儿期D．青年初期15．管理手段具有强制性的学校德育管理模式是A．经验型学校德育管理模式B．决策型学校德育管理模式C．行政型学校德育管理模式D．科学型学校德育管理模式16．家庭德育内容的重点是A．道德教育和思想教育B．道德教育和法纪教育C．道德教育和政治教育D．思想教育和政治教育17．品德修养的主要方法是A．实践法B．陶冶法C．评价法D．内省法18．教育者要善于把握儿童品德发展的“关键期”，这要求德育要遵循人的品德发展的A．顺序性和阶段性规律B．稳定性和可变性规律C．不均衡性和差异性规律D．持续性和连贯性规律19．新时期我国德育的一个重要任务是提高整个民族的精神文明程度，这反映了我国德育的A．统一性B．全民性C．全面发展性D．整体性20．学校德育管理的基本职能是A．协调各科德育关系B．控制纪律C．规划目标D．组织德育活动二、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）21．简述柯尔伯格道德教育思想的主要内容。
自考 德育原理 历年真题 汇总
全国20XX年4月高等教育自学考试德育原理试题课程代码：00468一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或末选均无分。
1．关于德育原理和德育实践关系的论述，正确的是( )A．德育实践经验产生德育原理B．德育原理属于感性认识C．德育实践经验属于理性认识D．德育原理是对德育实践经验的抽象概括，是对德育本质和一般规律的认识2．《把整个心灵献给孩子》的作者是( )A．马卡连柯B．苏霍姆林斯基C．杜德海姆D．杜威3．道德认知发展阶段论的主要代表人物是( )A．柯尔伯格B．班杜拉C．凯兴斯泰纳D．洛克4．现代德育产生于( )A．原始社会B．封建社会C．资本主义社会D．社会主义社会5．童年期(6、7岁一11、12岁)儿童品德发展的主要特征是( )A．适应性B．两义性C．协调性D．动荡性6．关于德育与科学技术关系的叙述，正确的是( )A．科学技术对德育的影响主要通过科学家开展德育实现的B．科学技术的发展会影响人们传统的思想、信仰和道德C．德育决定了科学技术的发展方向D．科学技术教育是德育的主要内容7．关于德育目标的叙述，正确的是( )A．德育目标是指德育活动所要达到的预期结果的标准B．德育目标决定了德育目的C．德育目标是德育内容的具体化D．德育方法的选择与德育目标没有关系8．德育过程中的主要矛盾是( )A．德育目的与德育内容的矛盾B．德育目标与德育方法的矛盾C．教育者与受教育者之间的矛盾D．教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾9．德育原则是( )A．德育目标的具体化B．德育目的和德育目标的总和C．德育科学规律的外在表现形式D．根据教育目的、德育目标和德育科学规律提出的指导教育工作的基本要求10．“语言说理法”主要包括( )A．讲解法、谈话法、示范法、讨论法B．讲解法、谈话法、示范法、阅读指导法C．讲解法、示范法、陶冶法、讨论法D．讲解法、谈话法、讨论法、阅读指导法11．德育的基本组织形式是( )A．班会、团队会B．生产劳动C．各科教学D．课外活动12．品德修养过程的特点包括( )A．自觉性、内省性、涵育性、实践性B．自觉性、外烁性、涵育性、实践性C．他律性、外烁性、涵育性、实践性D．他律性、内省性、涵育性、实践性13．属于家庭德育特点的是( )A．指令性B．封闭性C．被动选择性D．寓教于养14．“十年树木，百年树人”反映了德育的( )A．创造性特点B．长期性特点C．主体性特点D．示范性特点15．德育在发展过程中，要从思想、内容、原则、方法等方面吸收和利用以往发展阶段的成果来丰富、发展自己，这主要体现了德育的( )A．相对性B．一致性C．继承性D．滞后性16．德育滞后或超前于社会发展，集中体现的是德育的( )A．继承性B．相对独立性C．平衡性D．一致性17．“发扬民主，走群众路线”体现了学校德育管理的( )A．方向性原则B．教育性原则C．民主性原则D．整体性原则18．反映品德测评标准程度之间的关系，是品德测评的单位标准，是指( )A．权系数B．标号C．标度D．效度19．对品德问题学生给予更多关爱，体现的班集体德育工作的要求是( )A．全面负责、全面安排B．面向全班、照顾个别C．善始善终、循序渐进D．协调一致、互相配合20．关于班集体的叙述，正确的是( )A．班集体是一种重要的德育力量和手段B．班集体是自发形成的C．班集体的灵魂是班主任D．班集体教育中不提倡学生个人之间进行品德比较二、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)21．现代德育的基本特点。
德育原理复习提纲有答案
德育原理复习提纲有答案Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】《德育原理》复习提纲一、选择题1.“关怀理论”的代表人物是（A）A. 尼尔·诺丁斯B. 科尔伯格C. 苏霍姆林斯基D. 马卡连柯2.以下是主张“教育的社会政治目的性和政治信仰与道德教育相统一”思想的教育思想家是（B）A. 班杜拉B.苏霍姆林斯基C. 科尔伯格D. 杜威3.以下不属于“品德教育”运动理论上的代表人物是（D）A. 托马斯·里可纳B. 威廉·贝内特C. 爱德华·怀因D. 尼尔·诺丁斯4.当代德育课程模式中的“社会行动”课程模式的代表人物是（D）A. 威尔逊B. 麦克费尔C. 科尔伯格D. 纽曼5.以下那一着作被视为独立的德育学产生的标志（A）。
A.《道德教育论》B.《德育鉴》C.《训育论》D.《德育原理》6.德育的主要功能不包括（B）。
A.德育的社会性功能B.德育的自然性功能C.德育的个体性功能D.德育的教育性功能7.独立的德育学产生的标志是(A)A.涂尔干道德教育论B.杜威的反对传统教育C.科尔伯格的认知主义D.诺丁斯的关怀理论8.价值澄清理论诞生的标志是1966年（A）和他的学生哈名、西蒙合着的《价值与教学》的出版。
A.拉思斯B.萨沙C.科尔伯格D.诺丁斯9.诺丁斯课程体系的第一步是(A)A.对自我的关怀B.对思想的关怀C.对亲密的人的关怀D.对世界的关怀10.我国德育课程基本上采用的是（D）A.综合课程形式B.活动课程形式C.隐性课程形式D.螺旋式结构11.麦克费尔的德育课程模式是（B）A.“符号”课程模式B.“体谅”课程模式C.“社会行动”课程模式D. 品德教育课程模式12.夸美纽斯将德育理论的依据奠定在（）的基础之上。
A. 自然论B. 实践哲学C. 神学D. 儿童心理学13.尊重权威和维护社会秩序定向阶段是科尔伯格道德发展阶段的哪一个阶段(B）A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、非习俗水平14.教师作为德育主体在道德教育过程中采取一种价值相对主义的立场是下列哪种态度(B)A、权威主义B、中立主义C、调合的立场D、儿童中心主义15.家庭德育内容的重点是( )A.道德教育和思想教育B.道德教育和法纪教育C.道德教育和政治教育D.思想教育和政治教育16.学生品德内部的基本矛盾是( )A.知与行的矛盾B.知与情的矛盾C.教育者提出的德育要求与受教育者品德现有发展水平的矛盾D.受教育者对当前德育要求的反映与他们已有品德水平之间的矛盾17.下面，（ A ）是近代教育史上主要的课程论思想的代表人物。
自考00468德育原理考试试题
高等教育自学考试德育原理试题课程代码：00468一、单项选择题（本共20题，每题2分，共40分）1．认为儿童道德行为主要是通过社会学习而获得和改变的教育家是A．班杜拉B．柯尔伯格C．赞科夫D．凯洛夫2．学校德育的四个组成部分是思想教育、政治教育、法纪教育和A．集体主义教育B．理想教育C．道德教育D．劳动教育3．现代德育的功能具有A．全面发展性B．全面性C．科学性D．主体独立性4．人的品德形成和发展的现实基础是A．社会实践活动B．人际交往活动C．理论学习活动D．信仰敬拜活动5．目前国内关于学校德育基本内容序列安排的意见或模式主要有结构迁移说、阶段连续说和A．社会适应说B．螺旋循环说C．社会建构说D．自我建构说6．一般说来，德育并不是随着社会生活条件的变化而“立即”、“马上”发生相应变化的，它往往呈现为A．独立性B．滞后性C．超前性D．不平衡性7．为达到德育目的，实现德育内容，运用德育手段进行的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和是指A．德育方法B．德育原则C．德育规律D．德育方针政策8．制定德育原则的依据是教育目的、德育目标和A．德育科学规律B．德育原理C．德育实践经验D．学生的品德心理特点9．德育过程中主要矛盾的次要方面是A．教育者的教育水平B．教育者提出的德育要求C．受教育者的知识水平D．受教育者已有的品德发展水平10．在一定时期内对学生品德做出全面评价，以使学生发扬优点，克服缺点，不断上进的方法是A．评比法B．品德评价法C．奖励法D．操行评定法11．有效地进行班集体德育工作的前提和基础是A．确立班集体的共同目标B．形成优良班风C．全面了解和研究学生D．建立严格的班集体纪律12．制约个人品德修养的条件主要包括社会所提供的客观条件和A．身体条件B．知识水平C．智力水平D．自身的主观条件13．品德测评的关键是A．分析B．指导C．运用D．系统化14．儿童品德发展具有协调性特点的年龄阶段是A．少年期B．童年期C．幼儿期D．青年初期15．管理手段具有强制性的学校德育管理模式是A．经验型学校德育管理模式B．决策型学校德育管理模式C．行政型学校德育管理模式D．科学型学校德育管理模式16．家庭德育内容的重点是A．道德教育和思想教育B．道德教育和法纪教育C．道德教育和政治教育D．思想教育和政治教育17．品德修养的主要方法是A．实践法B．陶冶法C．评价法D．内省法18．教育者要善于把握儿童品德发展的“关键期”，这要求德育要遵循人的品德发展的A．顺序性和阶段性规律B．稳定性和可变性规律C．不均衡性和差异性规律D．持续性和连贯性规律19．新时期我国德育的一个重要任务是提高整个民族的精神文明程度，这反映了我国德育的A．统一性B．全民性C．全面发展性D．整体性20．学校德育管理的基本职能是A．协调各科德育关系B．控制纪律C．规划目标D．组织德育活动二、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）21．简述柯尔伯格道德教育思想的主要内容。
全国自考《德育原理》试题汇总
全国自考《德育原理》试题汇总全国2009年7月自考德育原理试题课程代码：00468一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．整个德育科学研究的根本任务是( C )1-4A．探求德育原理B．总结德育经验C．揭示德育规律D．制定德育方针2．《给教师的一百条建议》一书的作者是( C )1-11A．马卡连柯B．夸美纽斯C．苏霍姆林斯基D．赞可夫3．与古代德育相比，现代德育有许多特点，其中在德育目标上的基本特点是( C )3-42A．专制奴役性 B．强制约束性C．全面发展性 D．个体独立性4．对人的品德发展起主导作用的因素是( D )4-65A．社会精神文化B．家庭环境C．邻里和社区 D．学校德育5．根据儿童品德发展六个阶段的划分，少年期的主要特征是( B )4-75A．适应性B．动荡性C．协调性D．从他性和情境性6．在现代，随着生态学的发展，创立了生态伦理学；随着核科学的发展，和平利用核能，防止核战争、核污染对世界和平和人类安全的威胁和危害，已成为人们的迫切愿望和注视的热点之一；随着宇航科学的发展，人们提出了宇航伦理学；随着医学的发展，“安乐死”、“克隆人”等问题的提出和试管婴儿的问世，引起人们对有关伦理道德问题的讨论。
这说明( C )5-79A．科学技术对德育目标具有制约和影响作用B．科学技术对德育方法具有制约和影响作用C．科学技术对德育内容具有制约和影响作用D．科学技术对德育社会形式、规模和结构具有制约和影响作用7．德育与其他社会因素既相区别，又发生一定的联系和影响，具有( A )5-94 A．相对独立性 B．绝对独立性C．客观独立性 D．主观独立性8．德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的( C )6-97A．政治要求B．价值观念C．规格要求D．认识水平9．下列关于德育过程与品德形成过程关系的表述中，正确的是( D )7-117A．德育过程是一种教育活动过程，品德形成过程是人的发展过程，两者没有关系B．德育过程是人的发展过程，品德形成过程是一种教育过程，两者没有关系C．德育过程就是品德形成过程，两者没有区别D．德育过程与品德形成过程是两个不同的概念，两者既相区别，又密切联系10．人的品德是在活动和交往的基础上，在品德发展需要和动机的推动下形成发展的，其顺序是( A )7-126A．知、情、意、行B．情、知、意、行C．意、情、知、行D．行、意、情、知11．要求从学生的年龄特征、个性特征和实际品德状况出发，有针对性地进行德育的原则是( A )8-144A．因材施教原则B．知行统一原则C．方向性与现实性相结合原则 D．集体教育与个别教育相结合原则12．德育组织形式问题是德育理论和实践中的一个重要问题，它指的是( D )10-167A．德育过程B．德育原则C．德育实施方法D．德育实施途径13．有效地进行班集体德育工作的前提和基础是( A )11-189A．了解和研究学生B．组织和培养班集体C．个别教育工作D．营造良好班级德育氛围14．品德修养内容包括思想修养、政治修养、法纪修养和( D )12-204A．人文修养B．理论修养C．艺术修养D．道德修养15．德育效果检测与评定也可以叫( A )13-221A．品德测评B．品德测量C．品德评定D．操作评定16．通过诊断，提供了德育效果肯定或否定的等各方面反馈信息，必然在德育有关人员的思想上引起某种程度的震动和反思，情感上也产生某种程度的积极或消极的内心体验，从而在他们思想和行为上产生激励与抑制、鼓舞与监督作用。
全国年7月高等教育自学考试
全国年月高等教育自学考试德育原理试卷课程代码：第一部分选择题(共分)一、单项选择题(本大题共小题，每小题分，共分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
.德育原理的研究对象是【】.德育个别问题.德育一般问题.德育规律.德育原理.马卡连柯教育思想的核心是【】.爱国主义教育.国际主义教育.共产主义教育.集体主义教育.德育的四项基本内容是指思想教育、政治教育、法纪教育和【】.理想教育.劳动教育.人生观教育.道德教育.与古代德育相比，现代德育有许多特点，其中表现在德育的本性和存在形式上的基本特点是【】.全面性.科学性.变革性.综合性.在影响人的品德发展的各种条件和因素中，生物因素是【】.生物前提.决定性因素.主导性因素.动力性因素.人的品德发展的动力是【】.生产力与生产关系的矛盾.环境影响与个体接受的矛盾.教育影响与个体接受的矛盾.人在积极活动过程中引起的品德发展需要与已有品德水平之间的矛盾.在原始社会，德育采用的是“口耳相传”、“长者施教”；随着文字的产生，竹简、绢帛的出现，特别是造纸术和印刷术的发明和应用，读书指导法引进古代学校德育实践；在现代，电影电视等视听设备的出现并引进教育，运用于德育。
这说明【】.社会生产和科学技术发展水平对德育目标具有制约和影响作用.社会生产和科学技术发展水平对德育内容具有制约和影响作用.社会生产和科学技术发展水平对德育方法具有制约和影响作用.社会生产和科学技术发展水平对德育社会形式、规模和结构具有制约和影响作用1 / 3.作为德育的出发点和归宿，为德育活动指明发展方向的是【】.德育目标.德育内容.德育方法.德育效果.我们国内和国外关于德育基本内容序列化安排大多采用的模式是【】.结构迁移说.螺旋循环说.阶段连续说.社会适应说.德育过程的真正开端和起点是【】.提高品德认识.激发品德发展动机.陶冶品德情感.培养品德行为习惯.《学记》提出的“长善救失”的教育主张反映德育应遵循的原则是【】.知行统一原则.因材施教原则.德育影响的一致性与连贯性原则.发扬积极因素、克服消极因素的原则.教师指导学生参加实际活动，在实践中进行锻炼，以提高品德认识和实际活动能力，形成良好品德行为习惯的方法是【】.语言说理法.形象感染法.实际训练法.品德评价法.培养好班集体，教好全班学生，使他们形成良好的品德，是班集体德育工作的【】.基本任务.基本内容.基本方法.基本途径.下列关于品德修养与德育关系的表述中，正确的是【】.德育属于品德修养范畴.品德修养与德育同义.德育是个人进行品德修养的前提和基础.个人进行品德修养是德育的前提和基础.品德修养是个人对自己的品德进行内省并且真正从内心深处相信和接受一定社会的思想道德准则和规范，经过品德内部矛盾和斗争，把它纳入到自己的品德结构和价值观念体系中去。
德育原理,自考真题 201204
全国2012年4月高等教育自学考试德育原理试卷（课程代码00468）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。
）在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1.德育原理研究的根本任务是（）A.建构德育知识体系B.分析德育现象C.研究德育方法与原则D.揭示德育一般规律【解析】D德育原理研究的根本任务是揭示德育一般规律。
2.《给教师的一百条建议》的作者是（）A.马卡连柯B.苏霍姆林斯基C.杜德海姆D.柯尔伯格【解析】B苏霍姆林斯基写了很多充满了“人”的魅力的书：《要相信孩子》、《我把整个心灵献给孩子》、《关于人的思考》、《给教师的一百条建议》、《让少年一代健康成长》、《怎样培养真正的人》等等。
其中的《给教师的一百条建议》是苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的。
3.采用实验法，集中研究模仿学习对儿童道德发展影响的教育家是（）A.班杜拉B.杜德海姆C.柯尔伯格D.杜威【解析】 A 班杜拉研究儿童道德问题主要集中在模仿学习、抗拒诱惑和言行一致等方面，采用的方法主要是实验法。
4.德育的实质是（）A.传道B.施教C.育德D.授业【解析】C育德即培养人的品德。
德育的目的在于育德，这是德育区别于智育、体育、美育的主要标志。
如果失去培养人的品德这一本质属性，就不能称它为德育了。
从学生的特点来看，成长中的学生品德行为具有不稳定性和较强的可塑性。
5.人的品德构成中处于基础性层次的品质是（）A.道德品质B.政治品质C.法纪品质D.思想品质【解析】A人的品德是由思想品质、政治品质、法纪品质和道德品质的四种基本品质组成的有机整体。
这四种基本品质发展变化的大体顺序或轨迹是：道德品质——法纪品质——政治品质——世界观，由此可见人的完整品德结构中的层次关系，其中道德教育处在基础性层上，法纪品质处在较高的基础性层次上，政治品质处在高层次上；而科学世界观处在最高层次上。
6.最早具有阶级性的德育是（）A.原始社会的德育B.奴隶社会的德育C.封建社会的德育D.资本主义社会的德育【解析】B 有最早可排除CD两项，原始形态德育的特点：（1）原始的融合性（2）德育的内容、形式和手段极为简单，原始生活式德育传、习的是一些原始的社会规范（3）没有阶级性。
德育原理考试试题和答案
德育原理考试试题和答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 德育是指教育者根据一定社会的思想政治观点、道德规范和（）来塑造学生心灵的教育活动。
A. 教育目标B. 教育内容C. 教育方法D. 教育环境答案：B2. 德育的首要任务是（）。
A. 培养学生的道德认识B. 培养学生的道德情感C. 培养学生的道德行为D. 培养学生的道德意志答案：A3. 德育过程中，教师与学生的关系是（）。
A. 权威与服从B. 指导与被指导C. 教育与被教育D. 合作与互动答案：D4. 德育目标的确定必须依据（）。
A. 社会需要B. 学生需要C. 教师需要D. 家长需要答案：A5. 德育内容的构成要素包括（）。
A. 道德知识、道德情感、道德行为B. 道德知识、道德情感、道德意志C. 道德知识、道德行为、道德意志D. 道德情感、道德行为、道德意志答案：A6. 德育方法中的“榜样示范法”主要强调的是（）。
A. 道德知识的传授B. 道德情感的培养C. 道德行为的模仿D. 道德意志的锻炼答案：C7. 德育评价的主要目的是（）。
A. 选拔优秀学生B. 检查教学效果C. 促进学生发展D. 提高教师水平答案：C8. 德育过程中，学生是（）。
A. 知识的接受者B. 道德的实践者C. 教育的旁观者D. 道德的旁观者答案：B9. 德育的基本原则之一是（）。
A. 正面教育与纪律约束相结合B. 严格要求与尊重学生相结合C. 知识传授与能力培养相结合D. 理论与实践相结合答案：B10. 德育的实施途径不包括（）。
A. 课堂教学B. 社会实践C. 家庭教育D. 个人修养答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 德育的功能包括（）。
A. 社会功能B. 个体功能C. 经济功能D. 政治功能答案：A, B, D12. 德育过程中的矛盾包括（）。
A. 教育者与受教育者之间的矛盾B. 教育者与教育内容之间的矛盾C. 受教育者与教育内容之间的矛盾D. 受教育者与受教育者之间的矛盾答案：A, C13. 德育方法的选择应考虑的因素包括（）。
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全国2012年7月高等教育自学考试德育原理试题
课程代码：00468
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.下列中国古代典籍中,提出“明明德、亲民、止于至善”三纲领和“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”八条目的是( )
A.《论语》
B.《孟子》
C.《大学》
D.《中庸》
2．欧洲文艺复兴时期，首先提出一个包括德育、智育、体育的比较系统的绅士教育思想的是( )
A.洛克的《教育漫话》
B.夸美纽斯的《大教学论》
C.杜德海姆的《道德教育论》
D.杜威的《道德上的教育原理》
3.德育是教育者施教传道和受教育者受教修德的统一活动，推动这一活动的主要矛盾是( )
A．教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾
B.受教育者提出的德育要求与教育者已有品德水平之间的矛盾
C.社会教育文化发展水平与教育者已有品德水平之间的矛盾
D.社会教育文化发展水平与受教育者已有品德水平之间的矛盾
4．从德育目标的角度看，现代德育的基本特点是( )
A．全面发展性 B.强制约束性
C.全面开放性
D.个体独立性
5．在影响人的品德发展的各种因素中，生物因素是( )
A．决定性因素 B.生物前提
C.动力性因素
D.主导性因素
6.根据儿童品德发展六个阶段的划分，少年期（11、12岁—14、15岁）的品德发展特征是( )
A．适应性 B.协调性
C.动荡性
D.成熟性
7．在原始社会，德育采用的是“口耳相传”、“长者施教”；随着文字的产生，特别是造纸术和印刷术的发明和应用，读书指导法引进古代学校德育实践；在现代，电影电视等视听设备运用于德育，使“传道”速度加快，甚至隐没了“传道者”。
这说明( )
A．社会生产和科学技术发展水平对德育目标具有制约和影响作用
B.社会生产和科学技术发展水平对德育对象具有制约和影响作用
C.社会生产和科学技术发展水平对德育内容具有制约和影响作用
D.社会生产和科学技术发展水平对德育方法具有制约和影响作用
8．德育对象的需要与可能是确定德育目标的重要依据，对于中小学德育来说，确定各级各类学校德育目标的具体依据是( )
A．社会需要 B.儿童已有知识水平特别是道德知识水平C.教育目的 D.儿童年龄特征特别是品德发展年龄特征9．德育过程是教育者和受教育者双方统一活动的过程，这一过程中的主要关系是( ) A．社会环境影响与个人接受内化之间的关系
B.德育目标要求与个人接受内化之间的关系
C.教育者施教传道和受教育者受教修德之间的关系
D.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的关系
10．一般说来，人的品德是在活动和交往的基础上，在品德发展需要和动机的推动下形成发展的，其顺序是( )
A．行、知、情、意 B.知、情、意、行
C.情、知、意、行
D.意、情、知、行
11．下列关于德育原则与德育规律、德育科学规律关系的表述中，正确的是( ) A．三者是同一个概念，只是表述不同
B.三者各有各的内涵，互不关联
C.德育原则即德育原理，德育规律即德育科学规律
D.三者是不同的概念，既相区别，又有联系
12．通过事实、典型人物、情境等直观形象向学生进行说理、引导和感化的德育方法是( )
A．语言说理法 B.形象感染法
C.实际训练法
D.品德评比法
13．学校德育的基本组织形式是( )
A．共青团、少先队、学生会组织的活动 B.各科教学
C.课外活动和校外活动
D.社会实践活动
14．班集体德育工作的目标和内容是多方面的，其中班级各方面教育力量的共同任务是( )
A．组织和培养班集体 B.全面了解和研究学生
C.做好个别教育工作
D.评定学生操行
15．被称为班集体的“凝聚剂”的是( )
A．共同的奋斗目标 B.班干部
C.班集体舆论
D.班集体纪律
16．下列关于品德修养与德育的关系的表述中，正确的是( )
A．二者同义，没有差别 B.二者是不同的两个概念，没有联系
C.德育是个人进行品德修养的前提和基础
D.个人进行品德修养是德育的前提和基础17．品德测评所提供的反馈信息，会在德育有关人员的思想上引起某种程度的震动和反思，情感上产生某种程度的积极或消极的内心体验，从而在他们思想和行为上产生激励与抑制、鼓舞与监督作用。
这指的是品德测评的( )
A．诊断作用 B.强化作用
C.调控作用
D.教育作用
18．品德测评的依据是( )
A．德育目标 B.教育内容
C.教育方法
D.德育效果
19．在协调家庭、社区和学校对青少年儿童进行德育时，应当起主导作用的因素是( ) A．家庭 B.社区
C.学校
D.政府
20．历史上最早出现的、现代仍然广泛存在的学校德育管理模式是( )
A．行政型学校德育管理模式 B.经验型学校德育管理模式
C.科学型学校德育管理模式
D.制度型学校德育管理模式
二、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)
21.简述马卡连柯的德育思想。
22．德育应如何遵循人的品德发展规律？
23．我国新时期德育的具体目标是什么？
24．简述德育工作者应具备的法纪道德素养。
25．如何贯彻因材施教原则？
三、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
26．为什么说我国学校德育基本内容序列化安排是可能的？
27．联系实际论述如何指导学生进行品德修养和提高品德修养的能力。
四、材料分析题（本大题15分）
28．
开花的佛桌
曾经有一个小和尚，极得方丈宠爱。
方丈将毕生所学悉数教授，希望他能成为出色的佛门弟子。
没想到他在一夜之间动了凡心，偷偷下了山，五光十色的城市迷住了他的眼睛，从
此花街柳巷，他只管放浪形骸。
20年后的一个深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地洒在他的掌心。
他忽然忏悔了，披衣而起，快马加鞭赶往寺里请求师父原谅。
方丈深深厌恶他的放荡，不愿再收他为弟子，说：“你罪孽深重，必堕阿鼻地狱，要想佛祖饶恕，除非桌子上开花。
”浪子失望地离开了。
第二天，方丈踏进佛堂时，看到佛桌上开满了大簇大簇的花朵。
方丈在瞬间大彻大悟，连忙下山寻找弟子，却为时已晚，心灰意冷的浪子重又堕入荒唐的生活，而佛桌上的那些花朵只开放了短短的一天。
是夜，方丈圆寂，临终遗言：“这世上，没有什么歧途不可以回头，没有什么错误不可以改正。
”一个真心向善的念头，是最罕有的奇迹，好像佛桌上开出的花朵。
而让奇迹陨灭的，不是错误，是一颗冰冷的、不肯原谅、不肯相信的心。
根据以上情境寓意谈谈在学校德育工作中如何做好后进生的转化工作。
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