北师大版一年级下册数学5.试一试教案教学设计
（1）笑笑姐姐想买《童话故事》，还差多少元？
（2）你还能提出什么问题？
四、作业
调查自己和同桌各有多少本课外书，填入表中，根据你所调查提出几个数学问题并解答。
板 书 设 计
课后反思：
课题
试一试
教 学
目 标
1、进一步提高学生计算两位数减一位数退位减法式题的准确性。
2、在数学游戏中，提高学生解决实际问题的能力。
3、通过小组活动，培养学生的竞争与合作意识。
教 学
重 难 点
在提高学生计算能力的同时培养学生解决问题的能力。
教 学
准 备
图片、头饰
课 时
安 排
1
教 学 过 程
一、基本练习
1、想一想，算一算。
10－7＝ 13－5＝ 100－1＝
30－7＝ 23－5＝ 100－2＝
50－7＝ 33－5＝ 100－3＝
（1）独立完成后思考每组题有什么规律。
（2）小组内交流。
（3）全班汇报。
2、口算比赛，看谁做得又对又快。
40－9＝ 81－4＝ 73－8＝ 56－7＝
62－6பைடு நூலகம் 9＋45＝ 46－8＝ 36＋5＝
49＋27＝ 91＋9＝ 85－15＝ 32－8＝
二、数字游戏：
1、找规律填数：（独立思考后，组内讨论，全班交流）
（1）24、31、38、、52、、。
（2）69、62、、48、、、27。
2、过河比赛（四人一小组）
每人戴一个头饰，分别代表小猴、小兔、熊猫、狐狸过河，一轮后交换头饰做另一组题，四轮过后，小组内互查，订正，一题没错才能过河，表扬4次都过河的学生。
小猴 小兔 熊猫 狐狸
76＋5 37－8 54＋6 84－5
47－5 46－7 64＋7 60＋24
32－7 40＋28 83－9 28－2
48－9 23－6 56－7 73－5
三、数学活动
1、周末到了，妈妈拿着40元去超市买东西，出示图片：
火腿肠：15元 烤鸡：18元 蛋糕：16元 色拉油：24元
妈妈可以买什么？帮她出出主意（讨论：看哪组的方案多）
方案：（1）买火腿肠和烤鸡：15＋18＝33（元）
（2）买烤鸡和蛋糕：18＋16＝34（元）
（3）买色拉油和蛋糕：24＋16＝40（元）
（4）买火腿肠和蛋糕；15＋16＝33（元）
（5）买火腿肠和色拉油：15＋24＝39（元）
2、妈妈给笑笑姐姐8元，让她到书店买书。出示图片
北师大版小学一年级下册数学教案
北师大版小学一年级下册数学教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
下面是由给大家带来的北师大版小学一年级下册数学教案，一起来看看吧!北师大版小学一年级下册数学教案1教学目标：1、探索并掌握两、三位数进位的计算方法。
2、培养学生主动迁移已有的知识与做法解决新问题。
3、在学习过程中培养学生自我探索，逐步学会合作学习。
教学重点：探索并掌握两位数乘一位数进位的计算方法。
教学难点：主动探索两位数乘一位数进位的计算方法，并理解每一步的算理。
一、创设情境，提出问题小朋友，你一定去过游乐场吧，你都玩过哪些项目今天淘气和笑笑他们高兴地来到了游乐场，咱们一起走进游乐场，我们继续学习笔算乘法吧。
二、探索新知，解决问题1、我们先来计算5人做太空船，需要多少无。
引导学生审题列出算式，并说说你是怎样想的让学生说说自己的想法。
2、仔细思考，利用以前所学的知识，能解决这道题吗3、小组合作学习，自己先独立思考，再把自己的方法带到小组交流中。
(4)小组交流解决问题的方法，尽可能让每一名学生都说一说，并把方法进行归纲整合。
(5)小组汇报中。
请学生到黑板前板演竖式，并说说自己是怎么做的。
教师小结，无论是12X5还是5X12，用竖式计算时，通常为了计算方便，一般把较大数作为第一个乘数。
计算时从个位乘起，用一位数5先与2相乘，二五一十，满十要向十位上进1，在个位上写0，注意要把进位的1写在十位的下面，要写得小一些。
2、13个人要坐电动火车，需要多少元呢(1)独立思考列出算式：6X13(2)拿出练习本试着来独立尝试笔算，算好了吗(3)要是有14人，15人，16人坐电动火车要花多少钱呢请你在练习本上列一个算式，自己算一算吧。
汇报时还是让学生说一说算法，老师问算理，这次你算对了吗同桌之间把自己的算法说一说。
三、巩固练习1、做一做，算一算，完成书55页第1题。
2024-2025学年北师大版一年级数学上册4.3《课间》“试一试” (教案)
1.通过跳绳情境和操作体验，进一步体会加减法的意义，探索并掌握有关9的加减法的计算方法。
2.能根据不同信息，列出不同的加减法算式，并能正确计算有关9的加减法。
3.能运用所学知识，解决生活中简单的加减法问题，体会用数学的乐趣。
教学重点：进一步理解加减法的意义，掌握有关9的加减法的计算方法，并能正确运算。
教学难点：能根据情境图中的信息，列出不同的加减法算式。
1.听算练习2+6= 7+1= （）+3=8 8-7= 5+2=6-（）=3 2+4=（） 8-（）=7 8-6= （）-4=42.写出一图四式，巩固加减法的互逆关系。
（1）出示题目根据图画列算式+（）=（）（）-（）=（）（2）说一说图中信息，提出完整的数学问题预设1：左边有5个圆柱体，右边有3个圆柱体，一共有几个圆柱体？预设2：一共有8个圆柱体，左边有5个，请问右边有几个圆柱体？预设3：一共有8个圆柱体，右边有3个，请问左边有几个圆柱体？（3）根据图画内容请学生列出算式预设1:3+5=8 或5+3=8预设2: 8-5=3预设3：8-3=5（3）小结：一幅图画，可以根据加减法的关系，写出四道算式，两道加法，两道减法。
1.理解题意：涂什么？填什么？生：涂正方形；填数2.独立探索，算式和图示结合起来，说说算式的意义。
（1）涂色1格，未涂色8格，一共9格，算式是1+8=9；8+1=9（2）一共有9个方格，已经涂了1个，求还有几个没涂，算式是9-1=8 一共有9个方格，有8个没涂，求涂了几个，算式是9-8=13.同桌活动：还有其他算式吗？分别说说算式的意义。
4、小结：同一幅情境图，一般可以列出两道加法算式和两道减法算式。
1.“把9支铅笔分到两个桶里，可以怎么分？”（1）学生动手分一分（2）填写表格（3）分享交流，并订正。
（4）互动游戏，练一练9的组成。
1.理解题意：画什么填什么？画圆圈；填数2.数形结合，完成算式（1）2表示有2个圆，9是圆形总数，方框里填写的是补充的部分数（画对应数量的圆形）。
《认识角(试一试)》(教案)二年级下册数学北师大版
《认识角（试一试）》（教案）一、教学内容《认识角（试一试）》是北师大版二年级下册数学课程内容。
本节课将引导学生通过观察和操作，认识角的概念，学会判断角的大小，并能运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解角的含义，掌握角的大小比较方法，能正确识别生活中的角。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、自主探究的学习习惯。
三、教学难点1. 角的概念的理解：让学生充分体会角的特点，明确角的定义。
2. 角的大小比较：引导学生通过观察和操作，掌握角的大小比较方法。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、三角板、量角器。
2. 学具：三角板、量角器、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示生活中的角，引导学生关注角的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知：让学生观察、操作，发现角的特点，引导学生总结角的定义，掌握角的大小比较方法。
3. 实践应用：让学生运用所学知识，解决实际问题，巩固所学内容。
4. 总结提升：通过课堂小结，让学生回顾本节课所学内容，提高学生的数学素养。
六、板书设计1. 《认识角（试一试）》2. 正文：板书设计应简洁明了，突出重点，包括角的定义、角的大小比较方法、生活中的角等。
七、作业设计1. 必做题：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
2. 选做题：让学生寻找生活中的角，进行观察和比较，提高学生的实践能力。
八、课后反思1. 教学内容是否充实：本节课教学内容丰富，涵盖了角的定义、角的大小比较方法等知识点。
2. 教学方法是否恰当：采用观察、操作、交流等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。
3. 学生掌握情况：大部分学生能理解角的概念，掌握角的大小比较方法，但部分学生对角的特点理解不够深入。
4. 教学改进措施：针对学生掌握情况，加强角的定义和特点的教学，让学生充分体会角的概念。
3.还剩下多少(试一试)(教案)2023-2024学年数学一年级上册-北师大版
3.还剩下多少（试一试）（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版在教学过程中，我以教材《数学》一年级上册为例，针对“还剩下多少（试一试）”这一章节进行讲解。
本节课主要让学生掌握10以内数的减法运算，能够运用减法解决实际问题。
一、教学内容1. 学习10以内数的减法运算方法。
2. 通过实际例题，让学生学会用减法计算还剩下多少。
3. 培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内数的减法运算方法。
2. 培养学生独立思考、自主学习的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导学生理解并掌握减法运算的计算方法。
2. 教学重点：让学生能够运用减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、小卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生活实例，如购物场景，让学生了解还剩下多少的概念。
例如，教师展示一张购物清单，上面有苹果、香蕉和橘子三种水果，每种水果的数量分别为5个、3个和2个。
然后告诉学生，小明已经拿走了2个苹果和1个香蕉，让学生计算还剩下多少个水果。
2. 例题讲解：（1）教师出示例题：小明有10个糖果，他吃掉了3个，还剩下多少个糖果？（2）引导学生分析题目，理解题意。
（3）讲解减法运算方法，如10减去3等于7。
（4）让学生跟随教师一起书空，加深对减法运算的理解。
3. 随堂练习：（1）让学生独立完成练习题：小猫有8条腿，每条腿上有3个爪子，请问小猫一共有多少个爪子？（2）学生互相交流答案，教师点评并讲解。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，思考在日常生活中，还剩下多少的问题是如何解决的。
每组选出一个实例，向全班同学分享。
六、板书设计板书题目：“还剩下多少（试一试）”板书内容：10 3 = 7八、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。
2. 家长协助孩子在生活中找到还剩下多少的实际例子，让孩子运用所学知识解决问题。
《还剩下多少(试一试》(教案)-一年级上册数学北师大版
还剩下多少（试一试）一、教学目标1.能够灵活运用“还剩下多少”解决生活中的问题；2.能够完成相关的练习。
二、教学重点1.学生能够掌握“还剩下多少”的计算方法；2.学生能够理解生活中的应用场景。
三、教学难点1.学生理解生活中的应用场景；2.学生掌握灵活应用方法。
四、教学内容1.引入示例：小明吃了10个巧克力，还剩下20个巧克力。
那么，原来有多少个巧克力？–从这个示例中引入“还剩下多少”的计算方法，并让学生进行计算。
–让学生自己举出几个类似的真实生活例子来。
2.解析计算方法：–让学生回忆加法的概念，然后引入减法概念。
–让学生进行简单的减法计算练习。
3.案例分析讲解：–让学生一起讨论并解决日常生活中常见的“还剩下多少”问题，如：剩下的蛋糕、还要再走多少路等。
–让学生进行多组练习，提高灵活应用能力。
1.教师示范法：通过自己解决生活中的问题，引导学生掌握方法。
2.讨论法：让学生通过自己的互动讨论提高能力。
3.练习法：让学生进行大量的练习，提高灵活应用能力。
六、教学过程1.引入合适的示例和题型让学生感性理解“还剩下多少”计算方法。
2.进行教学案例分析，让学生看懂题后能够自主计算。
3.让学生进行个人和小组讨论，分析生活中一些常见的“还剩下多少”问题，并协作解决。
4.学生进行适当数量的练习，提高灵活应用能力。
5.教师进行复习讲解，提醒学生理解应用。
七、黑板设计1.引入示例2.计算方法3.案例分析讲解八、板书设计还剩下多少？- 计算方法- 案例分析讲解九、教学评价方法1.教师观察学生在活动中的表现，包括掌握程度、应用灵活性等方面；2.学生适时进行小组互评和个人总结，让学生自我发现学习中的问题；3.持续对学生学习情况进行监督。
1.教学内容能够引导学生掌握计算方法，对生活中的问题有一定的解决思路；2.在教学过程中需要更好的调动学生兴趣，提高思考互动性，使学生能够利用学到的知识更好的解决生活中的难题；3.继续关注学生的学习成果，加强沟通和互动。
一起来分类(试一试)(教案)北师大版一年级上册数学
一起来分类（试一试）（教案）北师大版一年级上册数学一、教学目标1.能够正确识别不同的物品类别；2.能够将众多物品按照相同的属性进行分类；3.培养学生正确归纳总结的能力。
二、教学准备1.不同种类的五彩小球、水果、动物、车、人等物品；2.课件PPT；3.课堂地毯等。
三、教学过程1. 造势环节1.老师在教学前将不同种类的五彩小球、水果、动物、车、人等物品准备好，放置在课堂左侧；2.将课件PPT投影到教室前方的屏幕上，使学生能够更好地看到物品；3.引导学生集体大声喊出所见物品的名称，并与老师一起将它们从左侧移动到右侧分类区域内。
在分类过程中，老师可以问一些问题，例如：这种物品有什么特别的属性？它们有什么相同之处？2. 学习环节1.学生跟随老师的指导，将物品分类；2.探讨分类的方法，并引导学生总结。
–方式1：按颜色分类（红色、黄色、绿色等）；–方式2：按用途分类（可以吃的、不能吃的、可以坐的、不能坐的等）；–方式3：按形状分类（圆形、三角形、长方形等）；–方式4：按位置分类（大陆生、岛屿生、水生等）。
3.引导学生探究不同的分类方式的优缺点，并引导学生总结。
3. 练习环节1.随机组织学生，让他们试着按照不同的方式将物品分类，并介绍分类方式；2.课程结束前，再次集体分析和总结分类方式的优缺点。
四、教学反思1.通过这个课题，学生可以了解到能够正确识别物品类别、将众多物品按照相同的属性进行分类的方法；2.学生可以自己进行分类，提升自己的动手操作能力；3.通过练习，许多学生能够更好地掌握分类知识。
五、教学延伸1.将不同的物品放置在一个盒子里，让学生在不看的情况下摸出物品，并进行分类；2.利用VR/AR技术，让学生在虚拟环境中进行物品分类练习；3.在电脑、平板电脑上为学生准备网络游戏或应用程序，让学生进行分类游戏。
北师大版数学一年级下册全册教案(优秀教学设计)
北师大版数学一年级下册全册教案第一单元加与减（一）买铅笔学习内容：北师大版小学数学一年级下册2-3页。
学习目标：1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。
2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。
3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
学习重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。
学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。
学习过程：一、复习引入：1、背“凑十”儿歌。
2、口算练习（看谁算得又对又快）。
3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5=8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=3、填一填9+（）=13 （）+9=15二、创设情境，学习新知1、谈话导入。
师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）。
师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？）2、独立思考，探索算法。
师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？根据学生回答，师板书：15—9=师：说说你为什么用减法呢?师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。
请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?同桌交流，老师巡回指导。
师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？全班交流，师整理板书。
（1）数数法从15里面1根1根地减。
师板书：数（2）把15分成5和4师：你为什么要分成5和4呢？师板书：15-5=10 10-4=6（3），破十法把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6师板书：10-9=1 1+5=6（4），想加法算减法因为9+6=15，所以15-9=6师板书：9+（）=15师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。
北师大版一年级数学下册第五单元教案
本单元包括小兔请客(整十数相加减)、采松果(两位数加减一位数)、青蛙吃虫子(两位数加减整十数)、拔萝卜(两位数的不进位加法)、收玉米(两位数的不退位减法)、回收废品(解决问题)、练习三等内容。
其主要知识点:1.结合熟悉的事物和生活情境,体会加减法的意义,知道加减法各部分的名称,会口算100以内简单的加减法。
2.能在教师的指导下,从情境中发现并提出简单的数学问题,会解决简单的加减法问题。
3.经历尝试、探索和交流各自算法的过程,激发学生参与数学活动的兴趣,使每个人都获得成功的体验。
在本单元学习以前,学生已经掌握了100以内数的读法、写法和数的组成,学习了20以内数的进位加法和退位减法。
根据一年级的学生对“有趣、好玩、新奇”的事物感兴趣的特点,呈现儿童喜欢的数学。
他们的思维特点、对数学的学习态度和习惯、数学知识与技能的基础等差异较大。
由于学生生活背景和思考角度的不同,所使用的计算方法必然是多样的,教学中应尊重学生的想法,鼓励他们用不同的方法解决问题,提倡算法多样化,使每个学生找到适合自己的方法。
这里要说明的一点:多种方法中肯定有比较简便的方法,但是并不是每个学生都能很快接受快捷方便的方法,因此教师只能够引导学生进行比较,同时给他们留出消化吸收的空间,千万不要强加给学生,应让他们在逐步的体验中自然而然地接受,从而选取更优的方法。
所以本单元的重点是100以内的不进位、不退位的加减法的正确计算;难点是初步形成解决简单的实际问题的意识和能力。
针对这些情况,在学习活动中,要结合具体情境和活动,要特别关注每个学生的学习过程,鼓励孩子们认真倾听,大胆尝试操作,积极发表自己的见解,表达自己对知识的理解。
1.在解决问题的过程中,进一步理解加减法的意义,感受数的加减法运算与生活的联系。
2.探索并掌握100以内数的不进位加、不退位减的计算方法,并能正确计算。
3.初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,提高解决简单实际问题的意识和能力。
新北师大版一年级数学下册第五单元教案
第五单元学习计划单元学习内容：本单元的教学内容是100以内的不进位、不退位的加减法，教材通过创设“小兔请客”、“采松果”、“青蛙吃虫子”、“拔萝卜”等生活情境，鼓励学生从中发现问题，进一步体会加减的意义。
单元学习目标:1、在实际情境中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。
2、探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。
3、经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，初步形成解决简单实际问题的意识和能力。
单元教材分析：本单元有100以内数的认识做铺垫，加上学生对加减法有一定的计算恩呢管理和计算方法，因此，学生学习起来不太困难，学习的重点是让学生理解“相同数位相加减”。
基于此，教师在教学中应将加减运算的学习和解决问题结合起来，在加强学生计算能力培养的同事，要侧重学生提出问题和解决问题的能力训练，也就是让学生在经理探索计算方法的过程中，体验算法多样化。
单元教学重点：在实际情境中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。
单元教学难点：探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。
初步形成解决简单实际问题的意识和能力。
单元学习课时：本单元学习课时数为8课时，具体安排如下：小兔请客——1课时采松果——1课时青蛙吃虫子——1课时拔萝卜——1课时收玉米——1课时回收废品——1课时练习三——2课时教学内容小兔请客课时 1教学目标：1、在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确在掌握加减法各部分的名称。
2、能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算，鼓励算法多样化。
3、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。
教学难点：培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
补评：教学过程：一、复习铺垫1个十是（） 5个十是（） 8个十是（） 10个十是（） 60里面有（）十 90里面有（）个十二、创设情景今天是小兔子的生日，她想请你们参加她的生日宴会。
1年级数学北师大版下册教案第5单元《采松果》
北师大版一年级数学下册第五单元加与减（二）《采松果》教学设计课题采松果单元第五单元学科数学年级一年级学习目标1．创设具体的情境，探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法，能对这些加法进行比较熟练地口算。
2．通过学生的动手实践与自主探究，体验算法的多样性，培养学生的观察、比较、总结、归纳的思维能力。
3．培养学生积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度，激发学生学习的兴趣。
重点探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法。
难点理解两位数加减一位数（不进位、不退位）的算理。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1．算一算。
（2）照样子，填一填。
45=40+529=（）+（）25=（）+（）36=（）+（）二、揭示课题课件出示：师：小朋友们，你们喜欢看《熊出没》吗？学生独自完成，然后集体订正。
学生：喜欢。
通过复习，为后面学习新知识做好准备。
讲授新课一、获取信息，提出问题。
课件出示：师：从图中你发现了哪些数学信息呢？反馈：妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果。
师：采了这么多的松果呀！可是松鼠妈妈想考一考蹦蹦，提出了一些数学问题，你们知道是哪些问题吗？反馈：一共采了多少个松果？松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？……师：小朋友们，你们真厉害！这些问题可是难坏了蹦蹦，你们愿意帮助它呢？二、探索加法的计算方法师：我们先来看第一个数学问题：“一共采了多少个松果？”应该怎样列式呢？师：25+4等于多少呢？请小朋友们拿出课前准备的学具代替松果摆一摆、拨一拨。
学生根据图中的信息自由说说。
学生独立思考，然后自由说说。
学生：愿意。
学生：25+4。
学生分组交流探究。
学生自由说说。
结合情境，让学生根据信息提出问题，使学生感受到数学问题的现实性，增强了他们的问题意识。
师：想到方法了吗？谁来说说？师：为什么在个位上再拨拨4颗珠子呢？师：真棒！小朋友们，你们都看清楚他们的算法了吗？师：谁能列出算式说说他们是怎样计算的？反馈：5+4=9，20+9=29。