2018年春人教版道德与法治七年级下册第1课时 单音与和声
七年级道德与法治下册 第1课时 单音与和声课件
目标导学二：让和声更美
第三部曲 排练
插曲1：排练时间
每天下午 放学后留下来 排练。
学科竞赛要到了， 每天放学留下来排练 好浪费准备竞赛的时 间呀。
插曲1：排练时间
后来，排练时间改为周二和周四下午放学后， 对此，一些同学又有想法了。
小夏：关我什么事！我不想牺牲自己做作业和 玩耍的时间来排练。
小志：这关乎我们班的集体荣誉，我们应该留 下来好好排练。
第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章
第1课时 单音与和声
导入新课
《心火烧》男女混合唱1
学习目标
1.正确认识和处理个人意愿与集体规则的关系。 2.学习如何才能让集体更和谐。 3.正确认识和处理个人利益与集体利益的关系。
新课探究
目标导学一：个人意愿与集体规则
第一部曲 选服装
说说你的想法
他们两人的做法对吗？ 为什么？
新问题
集体中的个人之间发生冲突怎么办呢？
怎么做？
（1）慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。 （2）心中有集体，识大体、顾大局。
《心火烧》男女混合唱2 点击图片播放
课堂小结
随堂训练
1.面对个人意愿和集体共同要求的矛盾冲突，下列
观点正确的是（ D ）
A．实际上个人意愿与集体的共同要求之间是完全对 立的 B．我们一定要让个人意愿服从集体的共同要求 C．我们一定要让集体的共同要求服从个人意愿 D．理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性 和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡 点
插曲1：排练时间
小杰：我就算不做作业不吃饭都要留下来排练。
你同意这个观点吗？
坚持集体主义意味着放弃个人利益吗？
人教版七年级下册道德与法治第7课第1课时单音与和声习题课件
C. 面对冲突，应该要求集体尊重个人意愿 D. 集体生活有利于个性的发展
训基础
6. 当你与同学、朋友发生矛盾冲突时，正确的处理方法是 ( C) A. 别伤了彼此间的和气，忍了算了 B. 和他解释，解释不通就再也不理睬他了 C. 先冷静下来，搞清楚事情的原委，再用恰当的方法 化解矛盾 D. 请老师和自己的家长来找对方理论
练拔高
1. 面对漫画中不合理的规定，我们要( B ) A. 无条件服从规定，不能有任何怨言 B. 找学校协商，提出积极的改进建议 C. 让集体的共同要求服从个人的意愿 D. 在生活中无视规则，不能死守规则
练拔高
2. 【2021•成都】“虽然是细小的螺丝钉，是个微细的小齿
轮，然而如果缺了它，那整个的机器就无法运转了……
点要点拨疑难
(4)在集体生活中，要学会处理与他人的各种关系。当 遇到矛盾和冲突时，我们要冷静考虑，慎重选择适当 的处理方式。 (5)要心中有集体，识大体、顾大局，不因个人之间的 矛盾做有损集体利益的事情。
点要点拨疑难
易误警示 必明 服从集体利益时必须放弃个人利益。 这个观点是错误的。在集体中，集体应充分尊重和 保护个人利益，个人也应该积极关心和维护集体利益。 两者之间相互作用、相辅相成。
习题链接
提示：点击 进入习题。
1B
训基础 2D 3D
6C
4C
5B
习题链接
提示：点击 进入习题。
练拔高
1B
2A
3C
4C
6 见习题
5B
训基础
1. 在班级里，我们要尊重老师，与同学友好相处，遵守 学校纪律，按时完成规定的学习任务。这告诉我们 (B ) A. 在集体中，每个人都有自己的意愿 B. 集体要有共同的规则 C. 集体规则总是与个人意愿相冲突 D. 个人必须无条件服从集体规则
新人教部编版道德与法治七年级下册精品教案第1课时 单音与和声
第七课共奏和谐乐章第1课时单音与和声1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。
教学难点：树立大局观念，坚持集体主义。
2教学过程一、导入新课(多媒体播放视频——《心火烧》男女混合唱)心火烧心火烧心扉呀关不住了爱情在心中打闹他说是春天到了……思考：观看视频，给你哪些启发？一首混合唱的歌曲怎样才能完美地完成呢？二、新课讲授目标导学一：个人意愿与集体规则(一)个人意愿与集体规则的一致与分歧活动一：材料分析周日，七年级(1)班同学组织游山，同学们都很开心，都按规定的时间早早地集合在学校门口，到了景点，老师说可以自由活动一个小时，一个小时以后必须准时在规定地点集合，有一小部分同学想再多逛逛，可另一部分同学不同意，最后决定坚持原计划，一个小时后集合。
可是小玲、小丽、小文都想多逛逛，小玲说：“我们就多逛一会儿吧，反正同学们不会丢下我们自己走的。
”于是三人没有准时归队。
一个小时过后其他同学都到了约定的地点，只差小玲、小丽、小文三个人，同学们等不到她们，怕发生什么意外，就焦急地分头去找，40分钟后，终于找到了她们，同学们都怪她们没有集体意识，可她们也很委屈：好不容易来一次，我们不过是想多逛一会儿……问题：(1)为什么会出现这样的事情？提示：个人意愿与集体规则出现了分歧，个人与集体的需要不同。
(2)你怎样看待小玲等人的做法？提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解；但集体有集体的规则，应遵守集体规则。
(3)怎样避免这样的情况出现？提示：小玲等人应认识到这是集体活动，该有集体意识；集体尽量协调同学们的意愿。
教师讲述：在这个案例中，小玲等人的个人利益与集体利益出现了分歧，其实我们在学校中经常会出现这种分歧，例如教材P63第二个探究与分享中所举的小例子。
(二)化解个人意愿与集体规则的冲突活动二：教材P63第一个探究与分享思考：(1)如果我们不服从这些要求和规则，可能给集体带来哪些影响？提示：无法保证正常教学秩序，造成局面混乱，集体无法正常运转。
新版人教版七年级道德与法治下册第七课 共奏和谐乐章 第1课时 单音与和声公开课课件
9．漫画《球是这样输的》给你的启示是( C ) ①个人技能决定着集体目标的实现 ②在集体中不可能展示自己的个性 ③个人利益与集体利益本质上是一致的 ④相互拆台，相互指责，集体 只能是一盘散沙 A．②④ B．①③ C．③④ D．①④
10．“中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。”“国家好、民族好， 大家才好。”这启示我们( ) A A．要正确认识和处理国家利益、集体利益、个人利益之间的关系 B．国家利益和个人利益是完全一致的 C．国家利益要服从个人利益 D．任何时候都要牺牲个人利益，维护集体利益
14．据了解，目前很多中小学基本都禁止学生带手机进校园。教育部门 对中学生所做的问卷调查显示：学生手机用于紧急联系占10%，短信、 微信聊天33%，通话聊天20%，玩游戏30%，下载图片铃声5%，拍数码 照片2%。由此可见，学生带手机主要用于娱乐。自控能力差的学生，日 益对学习失去兴趣，以致荒废学业。因此，学生带手机进校园弊大于利， 禁止学生带手机进校园势在必行。 (1)个人意愿与集体规则的关系是怎样的？ 集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。这些 规则能保证集体的和声更动听。当集体规则与我们的个人意愿一致，并 且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
3．东南快报记者从省教育厅了解到，我省各地要严格落实中小学生宿舍 “封闭式”管理和24小时值守、巡查制度。学生对此感到不满。造成学 生不满的原因可能有( D ) ①基于一方有不正当或不合理的要求 ②老师为了贪图享受 ③学生不 听从学校管理 ④个人和集体的需要不同 A．①② B．②③ C．③④ D．①④
对此下列对小宇的评价中不正确的是随着集体的发展和进步有一些共同要求变得不合时宜需要修改完善小宇爱出风头做法不可取小宇是为了讨班主任欢心才b完善小宇爱出风头做法不可取小宇是为了讨班主任欢心才这样做的每个人都可以通过恰当的方式表达自己的合理意见提出积极的改进建议a
七年级下册人教版 道德与法治 备课 教案 教学设计 第七课第1节 单音与和声
（2）个人意愿与集体规则产生冲突的原因是什么？
（3）怎样化解二者之间的冲突？
【环节二：教师提升】
教师针对师友互助情况和集体展示情况,点拨、指导师友的分析,肯定师友的拓展思维，引导师友总结思维方法、答题技巧,提高师友解决实际问题的能力。师友根据教师的点拨自主完善笔记。
②不赞同，随便说话会破坏学习过程的顺序进行，良好学习秩序是一切美好集体的基础
③有道理，这说明这些同学学习的主动性很高
④不赞同，个人意愿应服从和维护集体规则
A.①② B.②③ C.③④ D.②④
3.解决个人意愿与集体共同要求冲突的方法有（ ）
①理解集体要求的合理性 ②反思集体要求实现的可能性
③反思个人意愿的合理性 ④反思个人意愿实现的可能性
第五步：
总结归纳
（4分钟）
【环节一：师友总结】
师友互助交流本节课的收获,可以从知识积累、能力提升、情感、态度、价值观以及互助中的闪光点等方面进行总结，师傅注意指导学友总结全面。教师巡视，了解师友总结知识的情况，表扬本节课有进步的师友。师友交流展示,全班共享收获。
【环节二：教师归纳】
教师全面总结本节课所学内容，引导师友理清本节课的知识结构,再次强调重点难点，评价本节课上师友的互助表现,师生共同评出最佳师友。
2.集体规则与个人的个性化需要之间有时会产生矛盾和冲突。
活动二：
集体规则大家谈
分小组列举在学校生活中，不同场合下的规则，如
在教室：
在宿舍：
在餐厅：
在运动场：
在报告厅：
……
点拨：1.在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。2.集体规则与个人的个性化需要之间有时会产生矛盾和冲突。
《单音与和声》参考教案
可能是基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需求不同所导致的。
知识点3.如何处理个人意愿与集体规则的冲突？P64
①面对冲突，通常会让个人意愿服从集体的共同要求；
②理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，找到平衡点,解决冲突。
教师：对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达意见、提出积极的改进建议。
【设计意图】这一环节的设计，不仅让学生明白遵守规则的重要性，同时也鼓励学生独立思考，对集体建设提出自己合理化的建议。
过渡：那么集体利益与个人利益是什么关系呢？如果二者之间发生冲突我们应该如何做？
课件出示情境三
观看视频：在北京冬奥会短道速滑决赛场上，武大靖为两个后辈保驾护航，他们共同为国争光，也彼此互相成就。他们永远把国家的利益放在第一位，个人利益放在身后，这种集体荣誉感和团队精神是令人敬佩的！
②对于集体要求中存在的不合理因素，要通过恰当方式表达自己的意见，提出积极的改进建议
③正确处理集体利益与个人利益之间的关系
④在集体生活中要学会处理与他人的各种关系
四、课堂小结：
本节课我们分析了个人意愿与集体规则之间的关系，重点分析了冲突的形成和解决。集体中的冲突既可以是个人意愿与集体规则之间的，也可以是集体中的个人与个人之间的。树立集体主义的价值观，有助于我们处理好以上两个冲突，让集体的和声更美。
思考：张晓明该怎么办？
在未修改值日表之前，是执行重要，还是修改规则重要，为什么？
点拨：引导学生从规则总是处在不断完善当中，如国家的法律，去思考。因此这种情况，一般是先执行规则，再修改规则。
学生思考作答：学校的规则其目的在于为大家创造一个良好的学习环境，我们需要遵守。但是，如果确实是规则不合理也应该修改
【部编人教版】七下道德与法治：第1课时单音与和声教案
第七课共奏和睦乐章第 1 课时单音与和声1教课剖析【教课目】感情、度与集体，修养自恪守集体共同、范的品行价目提升理集体生活中矛盾和矛盾的能力，理好个性化需乞降集体共同要求能力目的关系理解个人意向与集体之的关系；知道集体利益和个人利益的关知目系；理解集体主原【要点点】教课要点：如何理个人意向与集体、个人利益与集体利益的关系。
教课点：立全局念，持集体主。
2教课程一、入新( 多媒体播放——《心火》男女混淆唱)心火心火心扉呀关不住了情在心中打他是春季到了⋯⋯思虑：看，你哪些启？一首混淆唱的歌曲怎才能完满地达成呢？二、新授目学一：个人意向与集体( 一 ) 个人意向与集体的一致与分歧活一：资料剖析周日，七年(1) 班同学游山，同学都很高兴，都按定的早早地会合在学校口，到了景点，老能够自由活一个小，一个小此后必准在定地址会合，有一小部分同学想再多逛逛，可另一部分同学不一样意，最后决定持原划，一个小后会合。
但是小玲、小、小文都想多逛逛，小玲：“ 我就多逛一会儿吧，反正同学不会下我自己走的。
” 于是三人没有准。
一个小后其余同学都到了定的地址，只差小玲、小、小文三个人，同学等不到她，怕生什么不测，就焦虑地分去找，40 分后，于找到了她，同学都怪她没有集体意，可她也很委屈：好不简单来一次，我不是想多逛一会儿⋯⋯1问题：(1)为何会出现这样的事情？提示：个人意向与集体规则出现了分歧，个人与集体的需要不一样。
(2)你如何对待小玲等人的做法？提示：一方面，小玲等人有自己的想法，能够理解；但集体有集体的规则，应恪守集体规则。
(3)如何防止这样的状况出现？提示：小玲等人应认识到这是集体活动，该有集体意识；集体尽量协调同学们的意向。
教师叙述：在这个事例中，小玲等人的个人利益与集体利益出现了分歧，其实我们在学校中常常会出现这类分歧，比如教材 P63 第二个研究与分享中所举的小例子。
( 二 ) 化解个人意向与集体规则的矛盾活动二：教材 P63 第一个研究与分享思虑：(1)假如我们不听从这些要乞降规则，可能给集体带来哪些影响？提示：没法保证正常教课次序，造成场面杂乱，集体没法正常运行。
新部编人教版七年级下册道德与法治 第一框 单音与和声 教学课件
新课讲解
归讨纳论 （2）记录集体成员面对这些冲突的不同态度；
（3）探讨化解这些冲突的多种途径；
(2)组长小平认为周六一定要完成黑板报；小宇决定和朋友商量，另外安排 时间去看电影；小阳要参加婚礼，因为她已经答应了表姐。
(3)化解冲突的途径：①周五下午放学后，和老师、家长沟通好，晚点回 家，加班完成；②要求每个人都按要求周六完成黑板报；③出黑板报的时 间可以改在周日。
第二十二页，共四十二页。
新课讲解
（2）修改完善：①随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜 ，需要适当修改、完善（规则也要与时俱进）。 ②对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提 出积极的改进建议。
第二十三页，共四十二页。
新课讲解
归 探讨究论纳与分享 1.在不合理的规则被修改之前，是执行规则重要，还是修改 规则重要？为什么？
第三单元 在集体中成长
第七课 共奏和谐乐章
第一框 单音与和声
第一页，共四十二页。
学习目标
1.认识个人意愿与集体规则之间的辩证关系。
2.理解集体利益与个人利益之间的关系，发扬集体主义精神。
3.提高处理集体生活中各种矛盾和冲突的能力，处理好个性化需求和集体共 同要求的关系。
4.培养自身的责任感，激发热爱集体的情感。
回避，可以避免出现过度激化的僵局，但不利于问题的彻底解决，不利于维护集体利 益，也不利于保障个人利益；迁就，只能维持表面的和气，抑制了自己的合理需求， 不利于保证个人利益与集体利益的协调；强迫，令对方让步，以满足自己的需求，但 不会令对方信服，不利于冲突的解决；妥协，双方各让一步，达成协议，能较好地解 决问题。
第三十四页，共四十二页。
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第1课时单音与和声
❶教学分析
【重点难点】
教学重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。
教学难点：树立大局观念，坚持集体主义。
❷教学过程
一、导入新课
（多媒体出示下列情境）
情境一：学校严令穿校服，可是校服的样式、颜色我实在不喜欢。
情境二：我想带手机上学，可学校不允许。
情境三：学校田径队吸纳我为新队员，可是田径队员每天都要早起训练，太累了，我不想去。
想一想：
你在集体生活中遇到过类似冲突吗？你是怎样做的？（学生从不同角度思考阐述）
教师总结：我们都知道众人拾柴火焰高，知道团结就是力量，上节课我们也学习了我们与集体之间的关系，可是，正如刚才我们讨论的问题一样，有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会有出现冲突的时候，这时候我们该怎么办呢？我们通过“单音与和声”这节课的学习来找出解决办法。
二、新课讲授
目标导学一：个人意愿与集体规则
（一）个人意愿与集体规则的一致与分歧
（多媒体出示此材料及问题）
活动一：材料分析
周日，七（一）班同学组织游山，同学们都很开心，都按规定的时间早早地集合在学校门口，到了景点，老师说可以自由活动一个小时，一个小时以后必须准时在规定地点集合，有一小部分同学想再多逛逛，可另一部分同学不同意，最后决定坚持原计划，一个小时后集合。
可是小玲、小丽、小文太想多逛逛，小玲说：“我们就多逛一会儿吧，反正同学们不会丢下我们自己走的”，于是三人没有准时归队。
一个小时过后其他同学都到了约定的地点，只差小玲、小丽、小文三个人，同学们等不到她们，怕发生什么意外，就焦急的分头去找，40分钟后，终于找到了她们，同学们都怪她们没有集体意识，可她们也很委屈：好不容易来一次，我们不过是想多逛一会儿......
问题：
（1）为什么会出现这样的事情？
提示：个人意愿与集体意愿出现了分歧，个人与集体的需要不同
（2）你怎样看待小玲等人的做法？
提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解；
但集体有集体的规则，应遵守集体规则
（3）怎样避免这样的情况出现？
提示：小玲等人应认识到到这是集体活动，该有集体意识集体：尽量协调同学们的意愿
教师讲述：在这个案例中，小玲等人的个人利益与集体利益出现了分歧，其实我们在学校中经常会出现这种分歧，例如课本63页探究与分享中所举的小例子。
（二）化解个人意愿与集体规则的冲突
活动二：探究与分享
（多媒体出示课本63页“探究与分享”）
思考：
（1）如果不服从这些要求，可能给集体带来什么影响？
提示：无法保证正常教学秩序，造成局面混乱，集体无法正常运转
（2）如果不服从这些要求，可能给个人带来什么影响？
提示：个人的学习环境得不到保障，大部分同学的个人意愿无法实现
（3）个人意愿一定要服从集体规则吗？
提示：换位思考，个人应理解集体要求的合理性，集体也应反思个人意愿的合理性，发现其中的平衡点
活动三：辩论赛
正方：死守规则最重要，无视规则是胡闹
反方：修改规则最重要，大家满意才是好
（1）学生举手分正反方
（2）辩论时间5分钟
教师讲述：俗话说：众口难调，在很多情况下，因为个人与集体的需要不同，导致个人意愿与集体规则出现了分歧和冲突，在这种情况下，个人能够遵守集体规则就显得尤为可贵。
但个人意愿并非总是要屈从与集体规则，当集体规则不合理时，理应不断修改、不断完善，找到个人意愿与集体规则的最优组合。
目标导学二：个人利益与集体利益
（三）个人利益与集体利益的关系
活动四：案例分析
（多媒体出示此材料及问题）
我们学校每月都有星级班集体评选活动，而这个月的评选结果下来，七年级某班争当星级班级体的美好愿望又一次落空了，很多同学很失望，这时有人说：“我们只要管好自己的事就行了，班级里的事咱们瞎操什么心呀，有班主任和班干部呢！”
问题：你赞同他的观点吗？为什么？
提示：个人利益与集体利益在本质上是一致的，应关心集体利益
活动四：材料分析
（多媒体出示此材料、图片及问题）
河南淅川移民丰碑共有56座，上面工工整整地刻着河南省南水北调丹江口库区16．5万移民的名
字。
一行行，一列列，不是简简单单的名字而已，背后是16．5万有血有肉的鲜活的人。
为了南水北调，从2009年到2011年，他们拜别祖先，带上一缸家乡水、一捧家乡土，挥别丹江奔赴省内的一个个新地方开始
生活。
（1）看了以上材料你有什么感受？
提示：淅川人民把集体利益放在了个人利益之上
（2）个人利益总是要屈服于集体利益吗？
提示：个人利益与集体利益本质上是一致的，但也有出现冲突的时候，这时应树立大局观念，坚持集体主义。
（四）集体主义
活动五：合作探究
活动：将学生分成几个小组，结合课本65页相关链接，合作探究你眼中的集体主义。
教师讲述：坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性，保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾集体的极端个人主义。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了个人意愿与集体规则有一致，有分歧，当其二者一致时，我们要积极遵守与维护集体规则。
但二者又经常会发生冲突，这时就需要个人理解集体要求的合理性，集体去反思个人意愿的合理性，发现其中的平衡点，化解冲突。
与此同时，个人利益与集体利益也会存在冲突与分歧，究其根源，个人利益与集体利益本质上常常是一致的，当出现冲突的时候，应树立大局观念，坚持集体主义，这不仅对于一个班集体有重要作用，对于建立和谐社会以及中国梦的实现也有重大意义。
❸板书设计
单音与和声
一、个人意愿与集体规则
1、一致与分歧
2、化解冲突
二、让和声更美
1、个人利益与集体利益的关系
2、坚持集体主义
❹教学反思
本节课更注重于情感态度价值观的教育，个人与集体这个话题贴近学生生活实际，学生易于理解，但又很难做到。
案例分析从学生已有的体验入手，可以调动学生的兴趣，同时也符合课程标准对于思品课思品课是一门以初中学生生活为基础，以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程的课程性质定义。
辩论赛的设置可以调动了学习的兴趣，使学生从情感上乐于参与，组织学生多种形式的参与，使枯燥单调的法律是知识教学变得丰富生动。
“化解个人利益与集体利益的冲突、坚持把集体利益放在首位、树立集体主义观念”这几个知识点比较难懂，要多结合情景材料展示问题、启发学生多思考、多讨论，要给学生多理解的时间和交流的空间，不能急于求成，应让学生在以后的学习和生活中慢慢地体会和理解，逐步内化到自己的行为体系中。