陶小四年级语文下册教学计划 刘正江
四年级语文下册教学工作计划
四年级语文下册教学工作计划1. 教学目标本学期的语文教学旨在： - 继续培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读速度和理解能力； - 培养学生的写作能力和表达能力，提高学生的语言表达能力； - 引导学生积极参与课堂讨论和合作学习，培养团队合作精神。
2. 教学内容和安排本学期的语文教学内容包括课文阅读、写作训练和课外阅读。
根据教学内容的难度和学生的学习进度，教学安排如下：2.1 课文阅读课文阅读是教学的核心内容，通过阅读课文，学生可以学到语文知识和提升语文能力。
根据教材的安排，每周安排2节课进行课文阅读讲解。
具体安排如下：日期内容教学方法第1周第1单元课文1 教师讲解第2周第1单元课文2 课堂讨论第3周第1单元课文3 小组合作………第17周第6单元课文4 小组合作第18周第6单元课文5 教师点评2.2 写作训练写作训练是培养学生写作能力和表达能力的重要环节。
通过不同类型的写作训练，学生可以提高语言表达能力和思维能力。
每周安排1节课进行写作训练，具体安排如下：日期内容教学方法第1周写一篇寓言故事教师讲解第2周写一篇自由作文小组讨论第3周写一封家书小组合作………第17周写一篇夏天的感受小组合作第18周写一篇人物传记教师点评2.3 课外阅读课外阅读是培养学生阅读习惯和提高阅读能力的重要途径。
每周安排1节课进行课外阅读活动，具体安排如下：日期内容教学方法第1周阅读《小王子》教师导读第2周阅读《神奇校车》系列分组讨论第3周阅读《成语故事》学生朗读………第17周阅读《小猪佩奇》系列分组合作第18周阅读《世界名著经典》教师点评3. 教学方法和手段为了提高教学效果，我们将采取以下教学方法和手段： - 教师讲解：通过教师的讲解，引导学生学习课文和掌握语言知识； - 课堂讨论：通过学生之间的互动交流，激发学生的学习兴趣和思维能力； - 小组合作：通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和交流能力； - 学生朗读：通过学生的朗读，提高学生的语音语调和表达能力； - 教师点评：通过教师的点评，帮助学生发现问题和改进作品。
陶小四年级语文下册第八单元教学设计 刘正江
纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
小结：看来，对学习来说，好老师的指导和自己的努力都起着很大的作用
结合学生的疑问，结合讨论，体会蔡桓公根本没有觉察到自己有病，所以不相信扁鹊的话；而扁鹊出于医生的医德才一次又一次去提醒蔡桓公治病，当他觉得自己无法治疗时，跑到秦国，是出于自己安全的考虑。
指导学生读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。扁鹊的话和蔡桓公的态度要结合揣摩他们的心理读来读。扁鹊的话要诚恳耐心。
如：扁鹊第二次来看蔡桓公之前是怎么想的？第三次呢？第四次呢？
3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。
4、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
重难点
感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。
课时
两课时
授课时间
教学过程
第一课时
一、导入新课，激发读书兴趣
我们都知道，在中国古代神话传说中，人是女娲抟土造出来的，她用泥捏成人形，给人以生命。为了人类的幸福，女娲还历尽辛苦，炼石补天。而在古希腊神话故事中，也有一位带给人类幸福和光明的人，你们知道他是谁吗？
2、有感情地朗读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
4、了解文成公主对民族团结、共同发展做出的贡献。
重难点
引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。
课时
一课时
2024年小学四年级下册语文教学计划(五篇)
2024年小学四年级下册语文教学计划一、课标要求：(一)识字与写字1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字____个，其中____个左右会写。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
(二)阅读1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7、学习略读，粗知文章大意。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文____篇(段)。
10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于____万字。
(三)习作1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、感动的内容。
3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4、能用简短的书信便条进行书面交际。
5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6、根据表达的需要，使用冒号、引号。
7、学习修改习作中有明显错误的词句。
8、课内习作每学年____次左右。
(四)口语交际1、能用普通话与人交谈。
在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4、能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
2024学年四年级语文下册工作计划3
2024学年四年级语文下册工作计划3一、教材分析《语文》是四年级的必修课程，下册主要包括第十二至二十四单元。
下册主要围绕常识、阅读、写作和欣赏四个方面展开教学，培养学生的语言表达、文学品味、思维能力和文学鉴赏能力。
本学年我们将重点突出以下几个方面的教学目标和内容：1.阅读能力的培养：通过阅读不同类型的文学作品，提高学生的阅读能力和理解能力，培养学生的阅读兴趣。
2.写作能力的培养：通过写作训练，培养学生的思维能力和表达能力，提高学生的写作水平。
3.语言表达能力的培养：通过讲解和练习，提高学生的口语表达能力和写作水平，培养学生的语言表达能力。
4.文学鉴赏能力的培养：通过学习文学作品，培养学生的文学品味和审美能力，提高学生对文学作品的理解和鉴赏能力。
二、教学目标1.学会运用正确的阅读方法，提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生的写作能力，提高学生的思维表达和文学鉴赏能力。
3.通过讲解和练习，提高学生的口语表达能力和写作水平，培养学生的语言表达能力。
4.通过学习文学作品，培养学生的文学品味和审美能力，提高学生对文学作品的理解和鉴赏能力。
三、教学内容和方法1.阅读训练（1）讲解阅读理解的基本方法和技巧，引导学生掌握阅读技巧和提高阅读理解能力。
（2）组织学生进行小组讨论，集体阅读和理解课文，提高学生的合作学习能力。
（3）组织学生进行阅读练习，提高学生的阅读速度和理解能力。
2.写作训练（1）讲解写作的基本规范和技巧，引导学生掌握写作方法和提高写作水平。
（2）组织学生进行写作训练，培养学生的思维表达能力和文学鉴赏能力。
（3）批改学生的作文，指导学生改进写作，提高写作水平。
3.口语训练（1）组织学生进行口语表达训练，培养学生的口语表达能力。
（2）进行角色扮演、对话练习等活动，提高学生的口语表达能力。
4.文学作品鉴赏（1）讲解文学作品的背景和作者的写作意图，引导学生理解和鉴赏文学作品。
（2）组织学生进行文学作品的朗读和解读，提高学生的文学品味和表达能力。
陶小四年级语文下册第七单元教学设计 刘正江
1.提出读书要求：自己小声读课文，想课文讲了一件什么事；画出生字词，借助工具书自学。
2.同桌间互相听读课文，并正音。
3.指名分段读课文，检查朗读情况，注意将这些词语读正确：着地、伽利略、信奉、亚里士多德、解释、更改、的确、比萨城、胆大妄为、固执。
三、默读课文，初步感知人物
1.默读全文，画出使你深受启发的句子，反复读一读，并在空白处写一写自己的感受。
4.交流。如对人物的心理、动作、语言等的描写。
5.随文练笔：想象一下，试验结束后，人们又会怎样说，怎样做。以《伽利略走下斜塔后》为题写一段话，注意对人物语言、动作的描写。
二、推荐课外阅读《世界上下五千年》，走近并结识更多的伟人
课题
26 .全神贯注
二
次
备
课
区
教学目标
1.认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。
包利民
黎枫是一个高中生，我第一次看见他的时候，他正打着响指，声音清脆悦耳，我看到他只有一只右手，左臂空空荡荡，更让我吃惊的是，他的右手仅有两根指头，他竟用仅有的拇指和食指打出响指！
2.到底谁的推测正确呢？让我们快速读课文。
二、初步阅读，读通课文
1.轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。
2.指导读准确：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
3.说说课文主要写了件什么事。
三、研读，体会人物精神
1.默读课文，思考为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注，看你能找到几条原因。
教师引导：那就请同学们再次认真读第三自然段，能否用简单的方式说明伽利略的思考过程，可以与同学们讨论，也可以请老师帮忙。（算式法10+1<10两个铁球拴在一起，落得慢的会拖住落得快的，落下的速度应该比10磅的慢；10+1>10两个铁球拴在一起，就有11磅重，落下的速度应当比10磅的快。）
陶小四年级语文下册第五单元教学设计 刘正江
二、激情导入，感知课文
1.教师导入：同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事，太令人感动了。对于我们每个人来说，生命就如一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调；生命也如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天。（板书：触摸春天）
课题
17、触摸春天
二
次
备
课
区
教学目标
1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁，流连，小径，穿越，流畅，引导，悄然，竟然，灵性，经历，瞬间，扑闪，张望，概念，弧线，飞翔，权利，缤纷，花繁叶茂，磕磕绊绊，多姿多彩”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个自然段。摘录、积累好词佳句。
3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含深意。
2.小组交流：小组同学每人读一个自己最喜欢的语句或语段，说说自己喜欢的原因。
3.集体赏评：学生自由交流汇报，教师指导学生把自己的感悟通过朗读表达出来。
二、通读课文，畅谈收获
1.回读全文，自我总结学习收获。
2.全班交流，教师引导学生畅谈自己学习课文的感受以及对生命的感悟，还要引导学生从领悟作者的表达方法和语言等方面谈自己的学习收获。
3.请同学们谈一谈对海伦·凯勒的认识和了解。（教师做相应的补充介绍）
四、布置作业，课下延伸
1.从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。
2.课下阅读《假如给我三天光明》，写出读后感想。
3.按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，小组合作办一份
陶小四年级体育下册教学计划 刘正江
陶家寨希望小学2011-2012年度四年级下册体育教学计划拟写人：刘正江- 1 -邮箱：liuzhengjiang860914@个人主页：（/liu_zhengjiang@126/）陶家寨小学四年级上期体育教学计划——刘正江一、学生基本情况分析：上期本班共有学生53名，其中女生16名；少数名族学生 23名，其中女生6名。
本期共有学生50名，其中女生18名；少数名族学生 20名，其中女生 6名。
（一）生理发育的特点本班学生年龄在10-13岁，属于人体发育的童年时期，总的说来，身体发育处于相对平稳阶段，身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自10-11岁开始突增，女生均自9-10岁开始突增，女生均早于男生。
四年级学生相对比较是属于身体发育最快的时期。
（二）心理发展的特点：1、本班学生感知觉的无意性和情绪性比较明显。
身体练习时容易被新颖的内容所吸引，经常忘记练习的主要目的。
兴趣十分广泛，几乎那项体育活动都喜欢，感知动作的要领比较笼统，容易把相近的动作混淆起来，时间和空间感较差。
2、学生注意力不够稳定，不易持久，有意注意虽有发展，但还很不完善。
集中注意力的能力较好，交换练习的时间应控制在20分钟内。
3、学生无意记忆还占相当优势，因此，讲解不宜过长，叙述动作要领和练习方法要提纲挈领。
4、学生的情感容易外露，爱争论问题，容易激动，动不动就提出批评意见，但仍愿意依靠老师，希望老师来做主。
5、男女生之间开始出现界限，男女生之间容易保持一定的距离，站队时的间距都比低年级大了，不愿意站的很近。
6、自我评价意识开始形成，担心自己体育成绩不佳、担心自己在练习中影响集体。
开始能分辨同学中体育能力的高低及学习态度的好坏。
愿意听表扬，要求老师采取公平态度，老师批评不当，就不乐意，特别是女生。
综上所述，在今后的教学过程中应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去发现，去创造，将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断客服困难体验运动乐趣，提高运动技能，培养将康和愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养坚强的意志。
下半学期四年级语文教学策划
下半学期四年级语文教学策划目标- 提高学生的阅读理解能力- 培养学生的写作能力- 增加学生的词汇量- 培养学生的口头表达能力教学内容安排第一单元：阅读理解- 选择适合年级的故事书，每周指定一本，学生在课堂上或家庭中阅读。
- 每周进行小组讨论，学生分享他们的理解和感受，同时老师引导学生提出问题和思考。
- 每周末进行一次小测验，测试学生对故事的理解程度。
第二单元：写作训练- 学生每周写一篇日记，记录他们的日常生活、感受和想法。
- 老师提供写作指导，教授学生如何组织思路和表达观点。
- 学生交换日记并互相评价，鼓励他们互相学习和提高。
第三单元：词汇扩充- 每周选择一组生词，教授学生新词汇的意思和用法。
- 老师设计各种活动，帮助学生巩固和运用新学的词汇。
- 学生进行小组游戏，比赛谁能最快正确地使用新词汇。
第四单元：口语表达- 每周安排一次小组讨论或演讲活动，鼓励学生展示自己的想法和观点。
- 老师提供话题和相关的词汇，引导学生进行交流和互动。
- 学生互相评价和提出建议，帮助他们改进口语表达的能力。
教学方法- 采用小组合作学习，鼓励学生互相学习和合作。
- 结合多媒体技术，利用图片、音频和视频等资源来激发学生的学习兴趣。
- 注重实践和体验，设计各种情境让学生主动运用所学知识。
教学评估- 每周进行小测验，检查学生对所学知识的掌握情况。
- 定期进行作文评估，评价学生的写作能力和语言运用水平。
- 观察学生在小组讨论和口语表达中的表现，评估其口头表达能力。
教学资源- 故事书、绘本和课外阅读材料- 多媒体设备和相关软件- 笔记本电脑和打印机- 词汇卡片和游戏道具时间安排- 每周一节语文课，每节课45分钟- 每周五进行小测验，每次测验15分钟- 每月进行一次作文评估，评估时间为1小时以上为下半学期四年级语文教学策划，旨在提高学生的阅读理解能力、写作能力、词汇量和口头表达能力。
通过精心安排的教学内容和方法，帮助学生有效地提升语文综合素养。
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陶家寨希望小学2011-2012年度四年级下册语文教学计划拟写人：刘正江陶家寨小学四年级语文下册教学计划——刘正江四年级语文教学要完成好由中年级向高年级的过渡。
通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。
所以说，四年级是很关键的一个学年。
通过上学期的学习，现根据本班实际情况，本期特制定如下计划：一、上期学习本科的基本情况分析：上期本班共有学生53名，其中女生16名；少数名族学生 23名，其中女生 6名。
上学期本班语文期末考试总分2148.8分；平均分40.54分；最高分82.5分；最低分0分；及格率20.75%；总体来说成绩很不理想。
但在教书和育人同步的今天，考试成绩早已不是我的唯一奋战目标；本期共有学生53名，其中女生18名；少数名族学生 20名，其中女生 6名。
本班大部分学生天真聪颖，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。
所以存在着学习上的“贫富悬殊”。
对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种有效的方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。
使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。
本班部分学生有一定的习作能力，掌握了写作文的方法，能写三百字左右的文章。
从整体来说，动笔前有不错的构思，作文也有一定的创意。
行文中，具体生动的篇章屡屡出现，体现了个性的张扬。
几个同学有了较强的表达能力，作文思路清晰，语言生动活泼。
如杜佳、陈俊锋、顾进等。
大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的条理。
但还有不少的同学，作文基本功很差。
他们不会观察，日记只有三言两语，而且句子往往有很多语病，条理不清，无法让人读懂。
写作文对他们来说是一件头疼的事，他们既不知道写什么，也不知道怎么写。
这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
二、本学期的教学目标、任务和要求：本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的下阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8、留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
10、说好普通话，写好规范字。
11、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
12．继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
13．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
不拘形式地写下见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
14．能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。
继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
能逐步清楚明白地讲述一件事情。
15．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
三、教材分析（一）、教材的基本结构小学语文四（下）教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。
依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
每组教材包括导语、课例、词语盘点和语文园地四大部分。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2～3篇，略读课文1～2篇。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”。
语文园地由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累。
第五个栏目是机动栏目，为宽带网、趣味语文、展示台或成语故事。
第三单元和第六单元各安排一次综合性学习。
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇。
此外，还安排了8篇选读课文，供学生课外阅读。
（二）、教材特点1、加强整合，围绕专题组织教材本册教材的编排方式仍然是按专题分组编写。
专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。
根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。
主要体现在以下三个方面。
①导语导学，整合单元内容。
②精读与略读课文的联系和整合。
③单元学习活动的贯通和整合。
2、安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标综合性学习是课程改革的着力点。
本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。
一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。
根据教材的编排，教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做；二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关心、了解活动开展的情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采用多种形式，充分展示交流。
3、加强导学功能，引导学生主动、积极地学习作为中年级的最后一册，本册仍然采用第一人称“我”的语言叙述方式，继续强调自主学习意识。
同时，为了体现文本交流，精读课文中仍然以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思考，培养质疑问难能力。
泡泡的内容大致有：引导学生理解词句及课文内容的；引导想象的；体会文章结构特点的；引导课外阅读的等等。
4、丰富课本内容，拓宽学习资源根据语文课程标准精神，语文应该让学生“更多地直接接触语文材料，充分利用学习资源和实践机会”。
本册课后继续安排“资料袋”，在课文背景或相关知识上，增加了深度和广度。
语文园地的“宽带网”安排在一、四组，引导学生搜集有关祖国五岳和五大淡水湖的资料以及了解有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，拓展知识面。
“展示台”安排在第三、六单元，作为综合活动的组成部分，交流认识大自然和感受农村生活的活动成果。
“日积月累”中的名言警句、古诗名句、谚语、成语等，“趣味语文”中的《说“信”》《趣联巧对》，“成语故事”中的《鹏程万里》《手不释卷》，集中安排以古代传统文化为主的内容，在趣味阅读、轻松记背中，积累语言，感受中华文化的优秀和博大精深。
此外，结合课文的学习，引导学生课外阅读，重点推荐《一千零一夜》《伊索寓言》和中国的民间故事。
这些都为丰富学习、拓展学习开辟了资源空间。
四、教学重难点：教学重点：通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。
阅读教学中，着重教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。
教学难点：继续引导学生加强自主、合作、探究的学习方式。
（一）关于字词利用字典自学生字词。
借助字典、联系上下文理解字义。
利用已有的识字知识识记字形。
词汇教学的重点是积累词语。
另外，还要重视写字的指导。
（二）关于看图学文指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。
图文结合，提高看图和学文的教学效果。
（三）关于精读课文1、继续重视词句训练：（1）是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。
（2）重视词语的积累和运用。
（3）理解重点句和含义深刻的句子。
（4）词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。
2、加强预习的指导3、渗透阅读学习重点。
4、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。
5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。
（四）关于略读课文教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学阅读、讨论。
（五）关于积累运用1、阅读短文的训练。
培养学生阅读和提高独立阅读的能力。
2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、通顺。
五、学科法制渗透教学本学期课文教学中，若涉及到需要渗透相关法律知识的，提前做好准备；渗透法律知识时，不偏离重点，不多占课堂时间，最多不超过5分钟。
六、提高教学质量的具体措施：A、教材内容与教学建议（一）识字与写字本册教材共要求认识200个字，会写200个字。
累计认识2600个字，会写2000个字。
教师要创造多种途径和多样方式，加强已认识汉字的复现巩固，防止回生。
可以采取一些归类复习的方法，在适当的时候让学生做一些归类整理。
由于中年级的学生具有一定的独立识字能力，识字方式上可以做进一步的调整。
认字可以让学生自学完成。
老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。
在教学中，教师要引导学生用多种识字方法识记生字。
老师应该鼓励学生通过各种渠道主动识字，扩大识字量并养成独立识字的习惯。
在写字教学过程中，教师要加强范写和指导，要注意提示容易写错的笔画、笔顺，特别是那些不容易写好的字。
写字贵在精，而不在多。
要求学生把字写端正、写美观。
（二）阅读课文分精读和略读两种类型。
精读是认真仔细地研读，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。
精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。
与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。
A精读课文。
精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。
注重以下五个方面的引导：1、加强词句的理解和积累。
引导学生自觉运用联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
适当安排一些词句的练习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。
在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。
2、重视练习朗读和默读。
在阅读教学中，要体现朗读要求的层次性，朗读形式的多样化。