青岛版五四制二年级上册数学教案
8.1有余数的除法(教案)-二年级上册数学青岛版五四制
8.1有余数的除法（教案）二年级上册数学青岛版五四制今天我们要学习的是二年级上册数学中关于“有余数的除法”这一部分的内容。
我要带领大家复习一下除法的基本概念，然后再引入有余数的除法。
一、教学内容我们使用的教材是青岛版五四制二年级上册数学，今天我们要学习的章节是“有余数的除法”。
这部分内容主要包括：理解有余数的除法的概念，掌握有余数的除法的运算方法，以及理解余数与除数之间的关系。
二、教学目标通过今天的学习，我希望大家能够掌握有余数的除法的运算方法，理解余数与除数之间的关系，并且在实际操作中能够灵活运用。
三、教学难点与重点今天教学的重点是有余数的除法的运算方法，难点是理解余数与除数之间的关系。
四、教具与学具准备为了帮助大家更好地理解这部分内容，我已经准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、实物投影仪、计算器以及一些练习题的纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的例子来引入今天的话题，例如：“如果有13个苹果，我们要平均分给5个小朋友，每个人可以分到几个，还剩下几个？”2. 例题讲解：然后我会给大家讲解一个有关有余数的除法的例题，比如：“13除以5等于多少？剩下的苹果怎么处理？”我会讲解每一步的运算方法，让大家清楚地理解有余数的除法。
3. 随堂练习：讲解完例题后，我会给大家一些随堂练习题，让大家自己动手做一些有关的题目，巩固所学的知识。
4. 小组讨论：我会让大家分成小组，讨论一些有关有余数的除法的题目，大家可以互相交流自己的想法和方法，共同解决问题。
六、板书设计我会在黑板上写出一些关键的公式和概念，比如“有余数的除法”、“除法运算方法”等，以及一些例题的解题过程，让大家能够直观地看到和理解。
七、作业设计今天的作业我会设计一些有关的练习题，让大家能够巩固所学的知识。
其中包括一些基本的除法题目，以及一些有关有余数的除法的题目。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我希望大家能够理解有余数的除法的概念，掌握有余数的除法的运算方法，并且能够灵活运用。
谁的眼睛亮—观察物体(教案)青岛版(五四学制)二年级上册数学
谁的眼睛亮—观察物体（教案）青岛版（五四学制）二年级上册数学我的眼睛亮—观察物体（教案）作为一名资深的教师，我深知教学内容的重要性，因此，在教学过程中，我将引导学生学习教材中的相关章节，以培养他们的观察能力和空间想象力。
一、教学内容本节课的教学内容选自青岛版二年级上册数学教材，主要涉及“观察物体”这一章节。
我们将通过观察和描述不同物体的特征，培养学生的观察能力和空间想象力。
二、教学目标1. 能够仔细观察物体，发现物体的特征；2. 能够用恰当的词语描述物体的形状、大小、颜色等特征；3. 能够通过观察，发现物体之间的相同和不同之处；4. 培养学生的空间想象力和观察能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是引导学生仔细观察物体，发现物体的特征，并用恰当的词语进行描述。
难点在于培养学生观察物体之间的相同和不同之处，以及空间想象力。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 教材中的相关图片；2. 一些实际的物体，如球、盒子、书本等；3. 彩色粉笔，用于板书设计。
五、教学过程在教学过程中，我将以实践情景引入，激发学生的学习兴趣，然后通过观察和描述，引导学生发现物体的特征，进行随堂练习，巩固所学知识。
1. 实践情景引入：我会拿出一盒球，让学生观察并描述球的特点，如颜色、大小等。
2. 观察和描述：我会出示一些实际的物体，如盒子、书本等，让学生仔细观察，并用恰当的词语描述物体的形状、大小、颜色等特征。
3. 观察物体之间的相同和不同：我会让学生两两分组，互相观察对方拿到的物体，找出相同和不同之处。
4. 随堂练习：我会给出一些关于观察物体的题目，让学生独立完成，以巩固所学知识。
六、板书设计在教学过程中，我会利用彩色粉笔进行板书设计，将物体的形状、大小、颜色等特征用图示和文字的形式展示出来，帮助学生更好地理解和记忆。
七、作业设计1. 观察自己身边的物体，用恰当的词语描述物体的形状、大小、颜色等特征；2. 找一找，自己身边的物体之间有哪些相同和不同之处；3. 完成教材中的相关练习题。
二年级上册数学青岛版五四学制《有余数的除法》《图形排列的周期问题》教学设计
4.学生在小组合作中表现出较强的交流欲望，但合作意识尚需培养，教师应关注学生在合作学习中的表现，引导他们学会倾听、尊重他人意见。
5.部分学生在面对数学问题时可能存在恐惧心理，教师需要关注学生的心理变化，给予鼓励和支持，帮助他们建立自信心，勇于克服困难。
4.设计富有挑战性的数学游戏和练习题，激发学生的学习兴趣，提高他们的动手操作能力和解决问题的能力。
5.教师及时给予反馈和指导，帮助学生总结规律，形成自己的思考方法。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，教师将关注学生情感态度与价值观的培养：
1.培养学生对数学学科的兴趣，使他们能够积极参与课堂讨论，主动探索数学问题。
（2）在图形排列的周期性规律教学中，先引导学生观察简单的图形排列，发现规律，再逐步增加难度，让学生在探索中发现周期性规律。
3.小组合作，互动交流：组织学生进行小组合作，共同探讨有余数的除法运算和图形排列的周期性规律，培养学生的合作意识和团队精神。
4.激发思考，鼓励创新：在教学过程中，教师应鼓励学生积极思考，提出不同的观点和解决问题的方法，培养学生的创新思维。
1.采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际问题中感知有余数的除法，培养他们的数学应用意识。
2.运用直观演示法，通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解除法各部分之间的关系，提高他们的抽象思维能力。
3.引导学生通过小组合作、讨论交流等方式，发现并掌握图形排列的周期性规律，培养他们的合作意识和团队精神。
3.教师通过提问方式，检查学生对有余数除法运算的掌握程度，针对学生的疑问给予解答和指导。
二年级数学上册教案-八图形排列的周期(有余数)青岛版(五四制)
二年级数学上册教案八图形排列的周期（有余数）青岛版（五四制）教案：二年级数学上册图形排列的周期（有余数）一、教学内容今天我们要学习的是青岛版二年级数学上册的第四章第二节内容，主要是探讨图形排列的周期性，特别是当图形排列中有余数时的情况。
我们将通过实际例题来理解并掌握图形排列的周期性，并能够应用到实际问题中。
二、教学目标1. 学生能够理解图形排列的周期性概念。
2. 学生能够掌握当图形排列中有余数时的周期性规律。
3. 学生能够将所学的周期性规律应用到实际问题中，解决问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解当图形排列中有余数时的周期性规律。
2. 教学重点：学生能够应用周期性规律解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、图形卡片。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上画出一排图形，然后让学生观察这一排图形的排列规律。
通过实际例题，让学生发现图形排列的周期性。
2. 讲解：我会通过具体的例题，解释什么是图形排列的周期性，特别是在图形排列中有余数时的情况。
我会让学生一起跟我一起思考并找出规律。
3. 练习：我会给学生一些练习题，让他们自己找出图形排列的周期性，并应用所学的规律解决问题。
我会及时给予学生反馈，并指导他们改正错误。
4. 应用：我会让学生通过实际问题，应用所学的图形排列周期性规律，解决问题。
我会让学生分享他们的解题过程和答案，并给予评价和指导。
六、板书设计1. 板书题目：图形排列的周期性（有余数）2. 板书内容：图形排列的周期性：每几个图形为一组，循环排列。
当图形排列中有余数时：余数对应的图形，在下一次排列中继续出现。
七、作业设计1. 作业题目：请找出下面图形排列的周期性，并画出下一个排列。
请应用所学的图形排列周期性规律，解决下面的问题。
有一排图形，每组有5个图形，分别是、、、、。
现在给出前几个图形：、、、，请问下一个图形是什么？2. 作业答案：下一个排列为：下一个图形为：八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现学生们对图形排列的周期性有了更深入的理解，并能应用到实际问题中。
青岛版五四制二年级数学上册教案[001]
![青岛版五四制二年级数学上册教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/7c093f7b4a35eefdc8d376eeaeaad1f347931167.png)
青岛版五四制二年级数学上册教案[001]这份教案旨在为青岛版五四制二年级数学上册的教师们提供一个参考，帮助他们在教学中更好地指导学生。
一、教学目标本节课的教学目标为：•让学生掌握小数点后一位的数的大小比较方法；•让学生了解十分之一的数的大小，掌握十分之一的数的大小比较方法；•让学生熟悉在图形上标出数的意义；•让学生了解数轴的概念，掌握在数轴上标出数的方法。
二、教学重点难点本节课的教学重点为：•教会学生小数点后一位的数的大小比较方法；•教会学生十分之一的数的大小比较方法；•让学生熟悉在图形上标出数的意义。
本节课的教学难点为：•教会学生在数轴上标出数的方法。
三、教学准备本节课的教学准备包括以下方面：•PPT课件；•学生练习册；•讲台、黑板、粉笔；•教学实物：数轴、图形等。
四、教学过程1. 导入新知识教师通过PPT，展示一组小数，并和学生一起讨论它们的大小。
学生可以根据小数点后一位的数的大小比较方法，来判断这组小数的大小。
例如：0.36 > 0.17 0.89 > 0.52 0.14 < 0.29通过这样的练习，可以让学生熟悉小数点后一位的数的大小比较方法，从而达到教学目标。
2. 重点讲解接着，教师向学生讲解十分之一的数的大小比较方法。
首先，教师让学生回顾一下十分之一是什么，并展示一组十分之一的数，让学生通过比较它们的大小来掌握十分之一的数的大小比较方法。
然后，教师让学生将十分之一的数和几何图形联系起来，通过在图形上标出数的方式，让学生更好地理解和掌握十分之一的数的大小比较方法。
最后，教师介绍数轴的概念，并让学生试着在数轴上标出一些数。
通过这样的练习，学生可以熟悉在数轴上标出数的方法，从而达到教学目标。
3. 练习与作业最后，教师让学生打开练习册，完成相应的练习题，并将作业布置在课堂上。
教师可以在课堂上检查学生的作业，帮助他们更好地掌握本节课的知识。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对小数点后一位的数的大小比较方法掌握得比较好，但对十分之一的数的大小比较方法掌握得不是很熟练。
谁的眼睛亮— —观察物体(教案)-二年级上册数学青岛版(五四制)
谁的眼睛亮——观察物体（教案）-二年级上册数学青岛版（五四制）一、教学目标1. 知识与技能：通过观察物体，使学生能够正确识别物体的正面、侧面和上面，培养学生从不同角度观察物体的能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、交流等活动，让学生掌握观察物体的方法，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习习惯，增强学生解决问题的自信心。
二、教学内容1. 观察物体：让学生从不同角度观察物体，识别物体的正面、侧面和上面。
2. 观察物体的方法：通过观察、讨论、交流，让学生掌握观察物体的方法。
3. 空间想象力：通过观察物体，培养学生的空间想象力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够从不同角度观察物体，识别物体的正面、侧面和上面。
2. 教学难点：培养学生从不同角度观察物体的能力，发展学生的空间想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、图片、多媒体课件等。
2. 学具：学生自备观察物体（如玩具、文具等）。
五、教学过程1. 导入：通过提问、实物展示等方式，激发学生对观察物体的兴趣。
2. 新课导入：引导学生从不同角度观察物体，让学生识别物体的正面、侧面和上面。
3. 活动一：观察物体。
让学生分组观察物体，讨论并交流观察到的物体的正面、侧面和上面。
4. 活动二：观察物体的方法。
引导学生总结观察物体的方法，培养学生的观察力。
5. 活动三：空间想象力训练。
通过观察物体，让学生在头脑中想象物体的形状，培养学生的空间想象力。
6. 总结：让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
7. 作业布置：让学生课后观察生活中的物体，记录观察到的正面、侧面和上面。
六、板书设计1. 谁的眼睛亮——观察物体2. 教学内容：（1）观察物体：正面、侧面、上面（2）观察物体的方法（3）空间想象力训练七、作业设计1. 观察生活中的物体，记录观察到的正面、侧面和上面。
2. 结合观察到的物体，画出一幅图画，展示物体的正面、侧面和上面。
青岛版五四制二年级数学上册教案[001]
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青岛版五四制二年级数学上册教案[001]我的教案设计意图是为了让学生在实践中掌握数学知识，培养他们的观察能力、动手能力和创新能力。
本节课的主要目的是让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握青岛版五四制二年级数学上册的相关知识点。
教学目标包括：1. 知识与技能：学生能够理解和掌握数学知识，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：学生能够通过观察、操作、思考、交流等活动，获得数学知识和技能。
3. 情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和信心。
教学难点与重点：重点是让学生理解和掌握数学知识，能够运用所学知识解决实际问题。
难点是让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，获得数学知识和技能。
为了实现教学目标，我准备了相关的教具和学具，包括挂图、卡片、小棒、计数器等。
活动过程如下：一、引入：我通过讲解一个实际问题，引发学生的兴趣，然后引导学生观察挂图，让他们自己发现问题的答案。
二、讲解：我通过讲解和示范，让学生理解和掌握数学知识。
在讲解过程中，我引导学生观察、思考，并适时地进行练习。
三、实践：我让学生动手操作，运用所学知识解决实际问题。
学生在实践中，能够巩固所学知识，提高解决问题的能力。
活动重难点：重点是让学生理解和掌握数学知识，能够运用所学知识解决实际问题。
难点是让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，获得数学知识和技能。
课后反思及拓展延伸：我通过反思课堂效果，发现学生的掌握情况，然后根据学生的实际情况，进行拓展延伸，提高学生的数学素养。
重点和难点解析：在本次教学中，我发现了几个需要重点关注的细节。
学生对于数学知识的理解和运用是本次教学的重点。
学生通过观察、操作、思考、交流等活动获得数学知识和技能的情况是本次教学的难点。
对于第一个重点，我通过引入实际问题的方式，引发学生的兴趣，然后引导学生观察挂图，让他们自己发现问题的答案。
在这个过程中，我注意到学生的反应，根据他们的理解情况，适时地进行讲解和示范，帮助他们理解和掌握数学知识。
有余数的除法(教案)——二年级上册数学 青岛版(五四学制)
有余数的除法（教案）——二年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解有余数的除法的概念，掌握有余数的除法运算方法。
2. 培养学生运用有余数的除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 有余数的除法的概念2. 有余数的除法的运算方法3. 有余数的除法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：有余数的除法的概念及运算方法。
2. 教学难点：运用有余数的除法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：计算器、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实际生活中的问题，引导学生发现有余数的除法。
2. 讲解新课：讲解有余数的除法的概念、运算方法，并通过实例进行演示。
3. 练习巩固：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 应用提高：布置一些实际问题，让学生运用有余数的除法解决。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点与难点。
6. 课后作业：布置一些有关有余数的除法的练习题。
六、板书设计1. 有余数的除法的概念2. 有余数的除法的运算方法3. 有余数的除法的应用七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的相关习题。
2. 提高练习：解决一些实际问题，运用有余数的除法。
3. 拓展练习：研究其他类型的除法问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略。
2. 教师要关注学生的学习效果，及时进行辅导与指导。
3. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时进行反馈与评价。
总结：本节课通过讲解有余数的除法的概念、运算方法以及应用，使学生掌握了有余数的除法的基本知识，培养了学生运用有余数的除法解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师要注意关注学生的参与程度与学习效果，及时进行辅导与指导，提高教学质量。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学效果和学生的学习成果。
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二年级上册数学教案集第八单元教学计划教学内容：理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法。
教材编写的特点：1、以野营为素材，内容有趣，贴近实际。
借助学生喜欢的野营活动，以平均分食品、搭帐篷等素材，使学生在丰富多彩的学习资源中，充分感受集体活动的魅力；在有趣的、感兴趣的学习活动中，理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法，把枯燥的计算教学与生活实际紧密结合起来。
2、练习形式多样化，生动有趣，开放性强。
本单元的练习方式有摆一摆、圈一圈、算一算、涂一涂等，还有综合性的题目—快乐星期天。
这些练习都是通过有趣的、学生喜欢的、与生活实际联系的题目呈现的，使学生初步感受到有余数除法的作用，体验解决实际问题的乐趣。
教学目标：1、结合生活情境，理解有余数除法的意义，并学会除法竖式的写法。
2、能用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。
3、经历解决实际问题的过程，在这一过程中体会数学与日常生活的密切联系，初步学会合作、交流，表达，体验成功的快乐。
教学重点：理解余数的意义。
教学难点：除法竖式的写法。
学与教建议：1、创设生动有趣的教学氛围进行教学。
本单元属于计算教学，相对比较枯燥，所以创设生动有趣的教学氛围尤为重要。
教学时，教师要充分利用教材设计的生活素材，激发学生学习的兴趣，让他们在有体验的情境中提出相应的数学问题，解决这些问题，有利于学生理解有余数除法的意义，感受学习数学的乐趣。
2、引导学生用有余数除法解决简单的实际问题。
在本单元中，从情境的创设到练习的设计，都非常注重与生活实际的密切联系。
教学时，教师应该利用好这些素材，使学生体会到为了解决实际问题，很有必要学习有余数的除法，同时发展学生解决问题的能力。
当然，教师也可以创造性地使用教材、因地制宜地组织和开展其它数学活动，逐步提高有余数除法的计算能力。
3、尊重学生差异，逐步提高有余数除法的计算能力。
学生的基础知识和计算能力是有差异的。
教师要尊重这种差异，根据学生的实际情况，有针对性地进行教学，对学生的计算水平不能作统一要求。
如有的学生能力用乘法口诀直接算出有余数除法的商，而有的学生则需要借助竖式计算出商，都应受到尊重。
教学时，对于学习有困难的学生，教师要允许他们有一个逐步提高的过程，帮助他们树立自信心，帮助他们迎头赶上。
4、本单元的评价，要注重结合具体的活动进行。
教师可以给出一个具体的问题情境，让学生分一分，再把分的过程用除法算式表示出来。
在活动中，学生的分法可能多种多样，教师要及时给与鼓励和指导。
同时注重考察学生活动的参与程度、熟练解决问题的能力等等，切忌为了计算而计算。
教学课时数：4课时八、野营——有余数的除法信息窗2 搭帐篷教学内容：教科书96—97页教学目标:１、使学生认识有余数除法和余数的含义，懂得“余数一定要比除数小”的道理。
２、掌握有余数除法的计算方法。
３、通过操作尝试培养学生的思维能力和自学能力。
教学重点、难点:理解“余数一定要比除数小”是教学的重点。
掌握试商方法是教学的难点。
教学准备:学生每人准备１０个小圆片、投影仪、小黑板。
教学过程:一、启发谈话激趣导入：秋天到了，明明和小红几个小伙伴去秋游，他们找好宿营的位置后，各自完成自己的任务去了。
瞧，他们都忙了写什么？二、小组合作探究新知出示课件：同学们秋游看着这美丽的图片你想说些什么呢？能提出数学问题吗？1、老师先说一个，这位同学在烤鱼，每人分4条，22条鱼可以分给多少人？能列算式计算吗？学生先用圆圈摆一摆，在列算式22÷4＝（）（人）……（）（条）加法、减法、乘法都可以用竖式计算，除法能用竖式计算吗？小组讨论，推想竖式教师归纳：２、指导学生给各部分起名字。
分别说出22、5、4表示什么意思？3、你还能提出哪些数学问题？板书问题：48个野果平均分给7个同学，怎样分？学生列算式并计算４、学生讨论刚才我们做的这两道题的余数有什么特点？第二题的余数能是8 或9吗？为什么？小组汇报：哪一小组愿意来交流一下？５、教师讲解。
（１）计算有余数的除法时，余数一定要比除数小，因为，如果余数等于或大于除数，说明还够分１份的，说明商小了，只有余数比除数小，商才正确。
（２）计算有余数除法时，书写格式一定要正确完整。
６、同学们秋游，首先解决的是宿营问题，野营小队共17个人，如果每顶帐篷住3人，需要搭多少顶帐篷？学生独立列算式计算小组讨论，需要几顶帐篷？为什么？汇报交流结果四、巩固练习（投影片出示）１、口算并说出商几余几？８÷３=□……□１１÷４=□……□１２÷５=□……□６５÷８=□……□３５÷８=□……□７÷２=□……□２、判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
４９÷６=８……１３８÷５=６……８３６÷９=３……９学生改正后，让学生说一说错误的原因，使学生进一步掌握“余数要比除数小”的规律。
３、看谁答得又对又快？（１）被除数是２３，除数是４，商是几，余数是几？（２）５４除以７，商几余几？除以９呢？４、聪明题。
有３５块点心，每６块装一盒，剩下的包在纸包里，纸包里有多少块点心？五、课堂作业六、课堂小结教学反思学生对有余数的除法的意义并不理解，因而在单位名称上很是糊涂，做起题来有困难。
学生比较会用竖式来计算除法，速度较快，但仍然是数位对不齐。
第二单元教学计划教学内容:1—5的乘法口诀；口诀的应用。
教材的编排特点：1、素材的选取富有童趣。
教材以“看杂技”为主要线索，展现了“自行车表演”、“晃板与顶碗表演”等学生喜闻乐见的情景，能吸引学生投入到有趣的学习中。
2、口诀的设计与编排遵循儿童的认知规律。
本单元口诀的编排很有特色，主要体现在口诀句数的编排上。
由于传统的“小九九”2、3、4的乘法口诀句数太少，不利于学生探索口诀的编排规律。
而“大九九”则句数太多，对于刚刚接触乘法口诀的学生来说，记忆起来有困难。
所以本单元采取折中的方法，把大九九和小九九的优点结合起来编排。
同时，把5的乘法口诀作为学习口诀的开始，便于学生发现规律，掌握口诀的编制方法。
这是乘法口诀教学的一个创新。
3、以儿歌作为编制口诀的载体，降低了口诀编制的难度。
以琅琅上口的儿歌作为编制口诀的载体是本单元乘法口诀编写的又一特点。
儿歌是低年级学生接触最多而且最喜欢的语言表达形式，具有简短精练、朗朗上口等特点。
本册乘法口诀部分的编写思路就是将累加所得的数编成儿歌，然后将儿歌进一步简化编成乘法口诀，让学生经历轻松愉快的口诀编制过程，同时实现学科之间的整合。
教学目标：1、在具体情境中，学习1—5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
2、会用口诀解决乘法问题，在探索口诀记忆方法的过程中，形成初步的合情推理能力。
3、形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
教学重点：5的乘法口诀。
教学难点：3、4的乘法口诀。
学与教建议：1、口诀的编制要建立在解决问题和理解乘法意义的基础上。
2、注意加强直观教学。
3、引导学生用探索的方式学习乘法口诀。
4、理解先编儿歌再编口诀的编写意图，充分发挥儿歌在编制口诀中的作用。
5、评价方式要多样。
教学课时数：5课时二、看杂技———表内乘法（一）信息窗1——观看自行车表演教学目标：1、在已有的知识经验的基础上探索编制5的乘法口诀的方法，并初步学会利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
2、经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程，发展应用的意识。
3、培养探索精神和创新意识。
教学重点、难点利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
教具准备多媒体课件教学时间2课时教学过程：一、导入新课：同学们喜欢看杂技表演吗？今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演（出示课件）。
你们都看到了什么？你能提出数学问题吗？二、讲授新课：活动一咱们编首儿歌来找答案吧。
１辆小车２个轮，上面共有５个人；２辆小车４个轮，上面共有１０个人；３辆小车（）个轮，上面共有（）个人……你能接着往下编吗？（小组合作填写没有编完的儿歌。
）师：谁能说说你是怎么想的吗？（根据学生的回答板书乘法算式）学生独立试编乘法口诀。
师：为了计算方便，人们总结了乘法口诀。
师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？学生在小组中交流自己编的口诀，组长记录。
请小组到台上交流成果。
１×５＝５一五得五２×５＝１０二五一十３×５＝１５三五十五４×５＝２０四五二十５×５＝２５五五二十五学生交流发现的规律。
（交流后宜采用多种有趣的活动形式让学生掌握口诀，如：二人对口令，小组开火车，男女生对抗赛等。
让学生在理解口诀意义的基础上进行记忆，逐步提高熟练程度。
）活动二：应用５的乘法口诀可以解决很多问题。
让我们回到杂技表演现场，看看你能用５的乘法口诀解决哪些问题？小组合作边提出问题边解决，组长记录问题和算式。
学生可能会发现下面几个问题：１、一共转动着多少块红方巾？２、一共有多少个车轮？３、一共亮着多少个灯笼？……师；在我们生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决？学生自由发言。
（注意感受数学与生活的联系。
）活动三：这节课你有什么收获？让多位学生表达自己的感受。
教学反思：1、由于刚开始接触乘法，有个别好同学能够背下口诀，但是对乘法的意义不理解，因而学起来有难度。
2、讲解的过程一定要放慢速度，多做练习题。
信息窗2——观看顶碗表演教学目标：4、在已有的知识经验的基础上探索编制3的乘法口诀的方法，并初步学会利用3的乘法口诀解决简单的实际问题。
5、经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程，发展应用的意识。
6、培养探索精神和创新意识。
教学重点、难点培养学生的创新意识，增强解决实际问题的能力。
教学用具多媒体课件教学时间1课时教学过程：一、导入新课：同学们这么喜欢看杂技表演，今天老师就继续带大家去欣赏一场顶碗的杂技表演（出示课件）。
你们都看到了什么？你能提出数学问题吗？二、讲授新课：活动一咱们编首儿歌来找答案吧。
1个小丑3个球，4个小碗顶在头；2个小丑6个球，8个小碗顶在头；3个小丑9个球，12个小碗顶在头；……你能接着往下编吗？（小组合作填写没有编完的儿歌。
）师：谁能说说你是怎么想的吗？（根据学生的回答板书乘法算式）学生独立试编乘法口诀。
师：为了计算方便，人们总结了乘法口诀。
师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？学生在小组中交流自己编的口诀组长记录。
请小组到台上交流成果。
1×3＝3 一三得三2×3＝6 二三得六3×3＝9 三三得九1×4＝4 一四得四2×4=8 二四得八3×4=12 三四十二4×4＝16 四四十六学生交流发现的规律。
活动二：应用3的乘法口诀可以解决很多问题。
让我们回到杂技表演现场，看看你能用3的乘法口诀解决哪些问题？小组合作边提出问题边解决，组长记录问题和算式。