初中语文教学课件——作文专题训练之语言文采

作文专题训练之语言文采作文评分标准之发展等级之“有文采”通常表现在四个方面：词语生动、句式灵活、善于运用修辞手法、文句有意蕴。

通俗的说，文采指的是词句的漂亮、行文的华丽，但更是一种内涵、一种韵味、一种光泽、一种气派。

方法一：锤炼词语生动的词语就是新鲜、活泼、不老套、不死板、充满活力、富于表现力和感染力的词语。

1、精选动词◎“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”。

◎他不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。

”便排出九文大钱。

动词使用得巧妙得当，就能准确地反映出人物动作之间的细微差别，表现出人物的性格特征，传达出作者的爱憎感情，使人物形象栩栩如生，给人一种立体感、浮雕感。

2、巧用叠词所谓叠词，就是叠音词，即音节重叠的词。

其形式大致分六种：一是AA 式(单字重叠)。

如：“白白”、“天天”等。

二是ABAB式(两字重叠)。

如：“火红火红”、“冰凉冰凉”等。

三是ABB式(三字后重叠)。

如：“傻乎乎”、“亮晶晶”等。

四是AAB式(三字前重叠)。

如：“团团转”、“咕咕叫”等。

五是AABB式。

如：“清清楚楚”、“干干净净”等。

六是A里(头)AB式。

如：“糊里糊涂”、“呆头呆脑”等。

淡淡地相遇又淡淡地相识，淡淡地相处又淡淡地相别，一日日，一年年的时光就这样过去了，而随之而来的一种淡淡的离愁却又笼罩在每个人的心头。

……(夏江宁《离别时分》)例句几乎每句都用了叠音词，尤其是“淡淡”一词在这段文字中出现了五次之多，既十分恰切地反映出了作品中的“我”与友人间的情感特征，又创造出了一种百转千回、绕梁三日的回旋之美，与李清照的《声声慢·寻寻觅觅》一词的开头，有异曲同工之妙！由此可见在行文时善于“重重叠叠”，写出的文章必定会“趣味多多”。

3、尝试具有绘画美的词语山那边，有幢湖蓝湖蓝的木楼，还有一方幽蓝幽蓝的枫牙岭。

枫叶红了，红嘴玉在幽深深的枫树林里歌唱。

秋天的边上，黄昏的羽毛飘落在草丛中，一条悠长悠长的小路，镀满月光，奶奶和爷爷在乳白色的山雾中扛着锄头，姗姗而行。

作者巧妙地运用含有各种色彩的词语，如写木楼，用“湖蓝湖蓝”来形容；写“枫牙岭”，用“幽蓝幽蓝”来描绘。

虽同是蓝色，但有深浅之别。

枫叶是红的，“红嘴玉”的嘴是红的，“山雾”是乳白色的，“雾气”是蓝蓝的……这些都是明写事物的颜色。

“枫竹林”、“羽毛”、“山塘”、“小路”、“草丛”、“桂花”等是什么颜色？作者没有明说，但读者可凭自己的生活经验猜出个八九不离十，这是暗写事物的色彩。

明暗交错，相映成趣，相得益彰，具有绘画美。

方法二：使用灵活的句式写作时，根据语言环境的特点和表达的需要，在不改变意思的情况下，恰当地选用句式，灵活地变换句式，使句式呈多样性，这样行文才会活泼、自由，不生硬，不呆板。

常见的句式有以下几组：肯定句与否定句，主动句与被动句，长句与短句，常式句与变式句，单句与复句，口语句与书面语句，整句与散句等。

句子按语气分还有陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

①工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一般的弯，面色像死人一般的惨，咳着，喘着，淌着冷汗，还是被压迫着做工。

(夏衍《包身工》)②清晨四点一刻，天还没亮，睡在拥挤的工房里的人们已经被人吆喝着起身了。

一个穿着和时节不相称的拷绸衫裤的男子大声地呼喊：“拆铺啦！起来！”(夏衍《包身工》)这两个例子在句式运用上显得十分灵活。

例①长句与短句交错，整句与散句相间，使文句节奏明快，语速跳跃，显得极为活泼、自然。

例②则是主动与被动句结合，起到了对照的作用。

如果都用被动句，或都用主动句，就会使文章显得单调、死板、枯燥、乏味，其表达效果就将大为逊色。

方法三：善于运用修辞1、常见修辞手法的效果：◎比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

◎拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象、强烈的感情，引起共鸣。

◎借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。

◎夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。

◎对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。

◎排比：可增强语言的气势。

用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。

◎设问：用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。

2、常见修辞手法使用时的注意事项：［1］比喻：要贴切、生动；要注意体现作者的思想感情；比喻的喻体必须是常见、易懂的事物；［2］拟人：必须是自己强烈感情的流露，感情必须与所描写的环境气氛协调一致；进行比拟的人和物或物和物，在性格、形态、动作等方面应该相似或相近。

［3］借代：借体必须有明显的代表性，使人一听就明白所指称的事物；用人物的形体特征作借体时，要注意它的褒贬色彩和使用场合的不同。

［4］夸张：要以客观实际为基础；要明确、显豁，不能又像夸张，又像事实；要力求新颖。

［5］对偶：要尽量做到上下联字数相等、结构一致、音节和谐，注意相关；要尽量做到形式与内容的统一。

［6］排比：必须从内容的需要出发，不能生拼硬凑排比的形式。

排比是多项并举的，有的是多项全举，有的是在多项中举其要者，留有弦外之音、言外之意，让读者自己深思。

后一种排比的句末要用省略号。

3、经典案例：●一道道幽怨的眼神凝成丝线，织成网，网住了班主任的脚步。

【生动形象的比喻】●命运是什么？命运就是西楚霸王英雄末路、自刎乌江时的那一声仰天长叹。

命运就是屈原一心报国、屡遭排挤而留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问。

命运就是贝多芬在双耳失聪时指尖所击出的那一曲曲慷慨悲壮的交响。

【气势恢宏的排比】●你的一滴眼泪，对我已是倾盆大雨了；我的一声叹息，对你会是晴天霹雳吗？【富含张力的夸张】●悠悠的云里有淡淡的诗，淡淡的诗里有绵绵的喜悦，绵绵的喜悦里有我轻轻的问候！【回环优美的顶针】●你飘落了，打着旋儿，缓缓地、悠悠地落下。

“树高千丈，落叶归根”啊！“落红不是无情物，化作春泥更护花”，经历了严冬的磨难与春的更新，你坦然化作泥土，以自己的生命去滋养、护理新的生机。

于是，叶儿更青翠，花儿更绚丽，果实更甜美。

【醇厚典雅的引用】方法四：让文句有意蕴所谓“意蕴”，就是指“内在的意义”或“含义”。

所谓“文句有意蕴”，就是文句含蓄，即“意在言外”，“句中有余味、篇中有余意”，“言有尽而意无穷”。

“有意蕴”，就是要求作者不将事物和感情说透道尽，对“意蕴”和道理，不作淋漓尽致的发掘，让读者依据语境去推断、去想象。

1、形象暗示法形象暗示法也叫象征法，指借用某种特定的具体的形象来暗示某一特定的事物或情理的艺术手法。

运用形象暗示法，可以构成一种诗的意境，深入浅出地表明精深的意蕴，激发读者悠远的情思。

打开窗子吧！现在开窗子就不光是为了迎进阳光、空气，或者远眺青山的青、新柳的绿、燕子飞来的掠影……而是迎接一个新世纪！(端木蕻良《黎明的眼睛》)在这段文字中，作者用“打开窗子”象征解放思想、改革开放，十分贴切、恰当，意味蕴藉。

如果换成几句赤裸裸的政治口号，就会大为逊色，倒人胃口。

2、警语点缀法警语又称警句，是含义深远而精练的语言，它包孕着丰富的意蕴，闪烁着思想的火花，给人以规律性的认识。

用它来点缀文章，使之居于全篇紧要之处，全篇也会因此而鼓动、而生辉。

警句点缀法，就是指在行文时，恰当地运用简练动人、意蕴深刻的警句来点缀文章，使之言简意丰、含义深远的一种艺术手法。

例如：鲁迅先生的《故乡》，控诉了旧社会的黑暗和罪恶。

旧社会把闰土折磨成一个衣食无着、精神麻木的人，造成了他与“我”心灵的“隔膜”，鲁迅先生对此无比痛心。

然而，他没有失望，深信将来不会再如“我”的“辛苦辗转”，再如杨二嫂的“辛苦恣睢”，再如闰土的“辛苦麻木”。

作者将这一思想提炼成了这样一段寓含哲理的警语：我想：希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

这一段精粹的警语，生动形象，意蕴深刻，发人深省，具有画龙点睛之妙。

3、一语双关法一语双关法，是指在一定的语言环境中利用一词多义、多词同音，或形象相似等条件，着意使文章或文章的某些部分获得双重意义，其特点是“言在此，而意在彼”。

巧妙地运用一语双关法，可使语言深邃、含蓄、曲折，有意蕴、耐人寻味。

例如：现代京剧《红灯记》中李玉和在被捕时对李铁梅这样交待道：“小铁梅出门卖货看气候，来往的账目要记熟，困倦时留神门户防野狗，烦闷时等候喜鹊唱枝头……”其中的“出门卖货”明指“提篮小卖”，而实指把密电码交给党的地下交通员；“看气候”明指看准天气情况，而实指看准交接密电码的时机、环境等；“来往的账目”明指做买卖的账目，而实指交通员接头时的暗号等；“野狗”“喜鹊唱枝头”等也均是言在此，意在彼，另有所指。

4、紧急刹车法所谓紧急刹车法，就是指行文至关键之处时，便来个紧急刹车，使文章戛然而止，以增强文章的艺术魅力的一种方法。

张克《尊严》：“我”在去崂山旅游时，见一位五十来岁的女侨胞在车站广场吃力地挖一枚陷在沥青路面里的贰分硬币，百思不得其解。

后来得知：“我看那国徽，整天在地上被人用脚踩来踩去，心里觉得挺不是滋味。

”在明白真相后，作者这样写道：“这趟崂山没白爬，我突然发现了我失去了贵重的东西，并且又找到了它！”行文至此，便戛然而止，语言含蓄，意蕴深远。

作者登上的哪里仅仅只是眼前的崂山，他分明登上了一座思想的高峰。

在山顶，他哪里仅仅只是欣赏到眼前的山光水色，他分明还领略到了一种更为壮丽的风光——“尊严”，欣赏到了一条更为撼人心魄的风景线——爱国主义。

作者究竟失掉并且找到了什么？他没有明说，让读者自己去思考、去寻找，“不着一字，尽得风流”。

方法五：注重细节描写细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等，用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。

换句话说，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。

常在肖像、语言、动作、神态、心理、环境等方面进行细节描写。

如何进行细节描写？简单地说，就是“关键处驻足，细微处慢说”。

1、放大镜观察。

●那时已是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里踏黄泥。

额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。

●那时已是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。

父亲头上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。

晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。

2、慢镜头分解。

●我眼盯着羽毛球，用力一挥，就把球打了回去。

●我眼盯着半空呼啸而来的羽毛球，手握球拍，连连向后退，眼看球就落在我头顶上方一尺左右了，我猛得跳起，用力一挥，只见羽毛球在我的球拍上“呯”的弹了一下，然后掉转头，朝妈妈飞过去。