苏教版科学三年级上册教案《05校园里的小动物》(3)-附知识点梳理
苏教版科学三年级上册教案《05校园里的小动物》(2)-附知识点梳理
（苏教版）三年级科学上册教案校园里的小动物一、教学目标：过程与方法：1.会观察.比较和描述狗.兔等动物的不同和相同。
2.能够通过画图和文字表述.交流狗.兔等动物的异同。
3.学会按不同的标准给动物分类。
知识与技能：1.知道动物的多样性。
3.知道动物有相同之处，如都有运动的能力，都由小长大，繁殖后代，都有对食物.水.空间等的需求。
二、教学准备：各种标本、动物图片。
三、教学过程：（一）复习1.你知道哪些动物？2.它们生活在哪里？3.为什么称它们为动物？（二）新课1.揭题：“动物的不同与相同”2.观察书本第14页，你见过这些动物吗？3.它们叫什么名字？生活在哪里？4.小游戏：猜一猜，它是什么？教师宣布游戏规则：小朋友可以提问，但答案只有是与不是，谁在最少的提问中，猜出是什么动物，那么他就赢了。
例如书本第15页中的兔子.乌龟.牛等。
教师小结：刚才同学们讲的非常好，这些动物有许多相同之处，还有许多不同之处。
现在，我们就一起来找一找。
5.找出狗和兔的相同点和不同点相同点：（1）都有四条腿。
（2）都有两只耳朵。
（3）都能繁殖后代。
（4）都要吃东西……不同点：（1）吃的食物不一样。
（2）大小不一样。
（3）奔跑的速度不一样。
（4）各自的作用不一样……6.分类，并完成表格。
分类依据天上飞的地上跑的水中游的动物名称苏教版小学科学三年级上册知识点梳理第一单元认识空气单元知识点1. 像粉笔、水一样，空气也占据一定的空间。
空气可以被压缩，压缩空气具有弹性。
2. 把一个袋口打开、口朝下的塑料袋快速移动后握紧，塑料袋会鼓起来，这是因为塑料袋装满了空气。
3. 在做注射器挤压空气实验时，放一小块泡沫在针简里会看得更清楚。
4. 压缩空气在生活中的用途：充气城堡、射钉枪、足球、喷水壶喷水、充气床垫等。
5. 电子天平的使用方法：(1) 将天平放在水平桌面上，打开电源；(2) 按一下“ 归零” 按钮，确保在称量之前显示为“0” 。
（3) 将要称的物体放在电子天平上，读取显示数字即可。
校园里的小动物-苏教2001版三年级科学上册教案
校园里的小动物-苏教2001版三年级科学上册教案一、教学目标1.通过观察和描述学生身边的小动物，激发学生的科学观察能力；2.认识常见的校园小动物及其生活习性，提高学生的生态意识；3.培养学生亲近自然的态度，爱护动物的能力。
二、教学内容校园里的小动物：松鼠、麻雀、蜜蜂、蚂蚁等。
三、教学重难点1.重点：观察和描述小动物的特征、习性；2.难点：了解小动物的生活习性。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）1.激发学生的学习兴趣：询问学生们是否喜欢观察小动物？有没有在校园里看到过什么小动物？并引入本节课的主题“校园里的小动物”。
2.自然环境创设：准备若干张校园内的小动物照片并进行展示。
2. 学习新知（20分钟）1.通过一些图文资料对小动物的基本特征和生活习性进行介绍，鼓励学生积极思考：校园里不同的小动物所需要的生活环境与食物是不一样的。
2.分组合作：分成小组，进行简单的情景剧表演，让学生通过角色扮演去了解小动物及其生活习性。
3. 学以致用（25分钟）1.小组活动：引导学生去了解校园内常见的几种小动物的生活习性，如松鼠的住处、麻雀的食物、蜜蜂的生活习性等，并对其进行观察和记录。
2.分享交流：每组派代表分享观察到的内容，其余学生交流和探讨。
老师可以在交流过程中适时补充。
4. 知识拓展（10分钟）1.教师引导学生对所学知识进行拓展，了解更多的校园动物。
2.探究实践：根据学生的兴趣，在下课自习或下课之后的时间，安排探究活动。
如组织学生种植蜜蜂喜欢的花卉、建设松鼠活动区等。
5. 课堂小结（5分钟）1.教师对学生本节课的掌握情况做出总结，表扬表现较好的学生，并引导有问题的学生重新学习。
2.感性体验：教师通过带领学生观察、亲近小动物，在学生中培养自然环境保护的意识。
五、教学反思通过本节课的教学活动，学生们对校园内的小动物有了更多的认识，并通过情景剧表演方式表达了自己对小动物的认识和理解。
通过观察和记录小动物的生活习性，让学生在实际操作中学习，在交流和分享中增强了合作意识和探究能力。
苏教版科学三上《校园里的小动物》教案
苏教版科学三上《校园里的小动物》教案课题：“校园里的小动物”教案教学目标：1、知识与技能：观察动物，并能描述出它的形状与特征。
2、过程与方法：能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。
3、情感、态度与价值观：体会到对有生命的物体进行探索的兴趣；意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。
教学内容：苏教版小学科学三年级上册第二单元第3课《校园里的小动物》教学重、难点：重点是以学生亲身感受为基础，引导学生辨识两种动物的特征，让学生获得关于动物的相同与不同的亲身感受。
难点是让学生掌握比较的方法。
教学准备：1、教师提供动物标本，供学生观察。
2、观察记录纸。
课时：2课时教学过程第一课时引入：同学们，上一课我们通过观察和比较，认识到了植物有许多的相同和不同之处，今天我们接下来探讨一下动物的不同与相同。
（板书课题）二次备课一、认识蜗牛，并把它画下来。
让学生准备好记录纸，教师提出观察的要点和要求：1可以临摹，可以想像的去画。
2时间要快，下课后同学之间可以相互交流。
画的时候不要光画出外形，还要标清楚它身体的各部分。
二、再仔细观察一只蚂蚁，也把它画下来。
三、比较鱼和蚂蚁有什么相同之处和不同之处。
把比较结果记录下来。
三、讨论并汇报。
为什么蚂蚁和别的动物有这么多的不同之处，那它们又都叫动物呢？动物的生长都需要阳光、空气和水份，都要吃食物，并且身体一般都有头和躯干等几个部分，都是能够行动的生命。
第二课时一、导入上节课我们学习了动物之间也有许多的相同和不同，因此，我们要仔细观察，认真记录，抓住动物的主要特征来认识动物。
这节课老师要请大家一起来做一个游戏，游戏的名称叫《猜动物》。
二、介绍游戏方法老师先请一个同学轻声的告诉老师，他想让大家猜的动物时什么，然后同学可以根据自己的猜测来提问题，提你自己认为是的动物的最主要特征，然后由同学们猜，请最先猜中，再由谁接着当主持，请其它同学猜他心里想的是什么动物。
游戏过程中要注意保持好秩序，不能乱叫，想到猜的动物的同学要举手发言，如果猜不中，那么他这一轮就没有猜的资格了。
苏教版科学三年级上册3.校园里的小动物
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
苏教版《科学》三年级上册
蜗牛
执教：陕西省西安市莲湖区
小学 魏 娟
二府街
像科学家一样的思考
你想了解有关蜗牛的什么情况？ 蜗牛的身体上有什么？ 蜗牛有吃什么？ 蜗牛怎样爬行？ 蜗牛的家在哪里？
说说你对蜗牛的认识有哪些？
像科学家一样的观察
用放大镜从上到下仔细观察 蜗牛，看看有什么新发现？
壳 眼
蜗牛生活在哪里，他的家是亮是暗？
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠家一样的探究
提出问题：蜗牛吃什么？
建立假设：蜗牛吃菜叶、鸡蛋、西红 柿、黄瓜等
像科学家一样实验
设计实验方案：
苏教版小学三年级上册科学校园里的小动物导学案教学案
苏教版小学三年级上册科学《校园里的小动物》导学案教学案苏教版小学三年级上册科学《校园里的小动物》导学案教学案课题二3、校园里的小动物课型课时时间学习目标 1、观察动物，并能描述出它的形状与特征。
2、能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。
3、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。
重点难点 1、观察动物，并能描述出它的形状与特征。
2、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。
学法指导课前准备 1、教师提供两种动物，供学生观察。
2、观察记录纸。
学习过程二次备课一、组织探究活动1、观察蜗牛。
（1）谈话：我们先来观察蜗牛（出示蜗牛）。
（2）提问：在观察时应该主义什么？师生讨论后总结出：A不要发出大的响动，以免它受到惊吓；B不要用手直接触摸，以免它受到伤害；C静静地观察一段时间，会发现更多的特性（怎样出壳、怎样爬行）；D观察时要把观察到的记下来或画下来。
画的时候不光要画它的外形，还要标清它身体的各个部分，一定要画的“像”，不要进行艺术加工。
（3）学生观察、记录、展示、交流。
（4）研究蜗牛的食性。
（5）研究蜗牛对刺激物的反应。
2、观察蚂蚁、观察鱼。
用同样的方法观察蚂蚁或鱼。
三、概括小动物的共同特征1、谈话：我们仔细观察了蜗牛、蚂蚁和鱼，它们有什么不同的地方？有什么相同的地方？2、讨论：可以从哪些方面进行比较？3、学生小组内讨论、交流。
四、给常见的动物分类。
1、看教科书第21页，提问：你认识这些动物吗？还认识哪些动物？2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。
3、学生活动。
4、学生汇报，交流分类依据。
五、总结补充讲解英国动物学家珍•古德博士的故事。
通过读科学家的故事，了解观察在科学研究中的重要作用。
同时引导学生从故事中感悟出，要像科学家一样继续探索生命世界的奥秘。
当堂检测苏教版小学三年级上册科学《校园里的小动物》导学案教学案课题二3、校园里的小动物课型课时时间学习目标 1、观察动物，并能描述出它的形状与特征。
苏教版科学三年级上册2.3《校园里的小动物》教学设计1
苏教版科学三年级上册2.3《校园里的小动物》教学设计1一. 教材分析《校园里的小动物》是苏教版科学三年级上册第二单元第三课的内容。
本课的主要内容是通过观察校园里的小动物，让学生了解动物的一些特征，如生活习性、外形特征等，培养学生对动物的兴趣和保护意识。
教材中提供了丰富的图片和生动的语言，让学生在观察和思考中掌握知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对动物充满好奇心和兴趣。
但学生的观察往往停留在表面，对于动物的一些特征和习性还需要通过教学活动来进行引导和培养。
此外，学生对于保护动物的意识还比较薄弱，需要通过本课的学习来提高。
三. 教学目标1.了解校园里常见的小动物及其特征。
2.培养学生观察和思考的能力，提高保护动物的意识。
3.培养学生合作交流的能力，提高学生的语言表达能力。
四. 教学重难点1.重点：了解校园里的小动物及其特征。
2.难点：培养学生观察和思考的能力，提高保护动物的意识。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察校园里的小动物，了解其特征。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享观察心得，培养合作交流能力。
3.情境教学法：创设生动的情境，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：了解校园里的小动物，准备好相关的图片和资料。
2.学生准备：观察校园里的小动物，做好记录。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示校园里的小动物图片，引导学生关注校园里的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现校园里的小动物图片，让学生观察并说出它们的名字和特征。
教师引导学生进行小组讨论，分享观察心得。
3.操练（10分钟）教师学生进行校园动物观察活动，要求学生用表格或画图的形式记录所观察到的动物特征。
学生在观察过程中，教师进行指导和点评。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生分享自己的观察成果，引导学生用语言表达出来。
教师给予肯定和鼓励，并对学生的观察能力进行点评。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：我们应该如何保护校园里的动物？学生发表自己的观点，教师给予指导和总结。
校园里的小动物-苏教2001版三年级科学上册教案
校园里的小动物-苏教2001版三年级科学上册教案一、教学目标1.了解校园里的小动物种类和生活习性。
2.了解小动物的生长发育过程。
3.提高学生观察、发现、记录和整理信息的能力和语言表达能力。
二、教学内容1.校园小动物的种类。
2.校园小动物的生长发育过程。
3.小动物的生活习性。
三、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解校园小动物的种类和生长发育过程，提高学生观察、发现、记录和整理信息的能力和语言表达能力。
2.教学难点：如何调动学生的学习积极性和观察、发现的能力，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、教学方法1.多媒体课件法：通过图片、视频等多媒体展现校园小动物的形态、习性、生长发育等。
2.观察法：引导学生到学校附近的花坛、树林、草地等地方观察小动物，记录并整理观察结果。
3.分组讨论法：教师把学生分成若干个小组，让小组内的学生相互交流，讨论不同小动物的生活习性，探究小动物的结构、形态和特点。
1. 导入（5分钟）教师通过多媒体课件引入校园小动物的种类和生活习性，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2. 观察实践环节（30分钟）教师带领学生到校园附近进行小动物观察实践活动，让学生观察小动物的形态、习性、生存环境等，记录观察结果并整理分类。
教师为学生提供一些小动物观察方法和记录要点。
3. 分组讨论活动（20分钟）教师将学生分成若干个小组，每个小组讨论一个小动物的生长发育和生活习性，探究小动物的结构、形态和特点，并制作小报告汇报讨论结果。
4. 总结（10分钟）教师通过多媒体课件和课堂讨论，总结小动物的生长发育过程和生活习性，引发学生对动物世界的兴趣和好奇心。
六、教学评价1.观察记录表填写：要求学生记录观察到的动物的生活习惯、形态特点等信息。
2.分组讨论汇报：要求学生根据小组讨论结果，制作小报告，介绍小动物的生长发育过程和生活习性。
3.总结评价：引导学生评价自己的学习和表达，巩固所学内容。
七、教学资源1.多媒体课件2.观察记录表3.小动物生长发育和生活习性介绍资料本课堂设计以学生为主体，充分调动学生的学习积极性和观察、发现的能力，让学生在课堂中自由发言和互动，提高了学生的学习兴趣和参与度。
苏教版科学三年级上册 5 《校园里的小动物》教学课件
蚂蚁的身体结构
蚂蚁外形要记住， 身体分为头胸腹， 一对触角头上长， 三对细足在胸部。
观察蚂蚁
观察不是“一家”的蚂蚁相处情况。
1.把在不同地方捉到的两只蚂蚁放 在一起，观察它们的反应。 2.再多放几只试试（让它们的数量 不等）。
当不同窝的蚂蚁被放到一起时，尤其是数量不等时，它们会立刻 咬杀起来，而同窝的不但不咬，还会互相喂食。这是因为蚂蚁身上都 有一种“窝味”，这种窝味与窝的材料、贮藏的食物和蚂蚁本身的分 泌物有关。
观察蚂蚁
仔细观察一条鱼，或者观察校园里你能找到的任何小 动物，研究感兴趣的问题。
观察蚂蚁
仔细观察一条鱼，或者观察校园里你能找到的任何小 动物，研究感兴趣的问题。
观察蚂蚁
你观察到的小动物有哪些共同特征？
小动物的共同特征： 能长大、会呼吸、会繁殖、有反应、吃东西、能运动……
给动物分类
认识这些动物吗？自己定标准给它们分类。你能有几 种分类方法？
观察蜗牛
蜗牛吃什么？
青菜 莴苣 瓜果皮渣 甘蔗 向日葵叶 胡萝卜 ……
观察蜗牛
蜗牛对刺激有什么反应？
在蜗牛的面前放上醋、酒等刺激物，它会收缩起触角。
观察蚂蚁
捉蚂蚁：把蚂蚁装进瓶子里，带回教室。
※不管你用什么方法捉蚂蚁，一定不要伤害它。
观察蚂蚁
仔细观察一只蚂蚁，做好观察记录。
观察蚂蚁
家鸽
螳螂
给动分类
海鸥
斑马
乌龟
非洲象
娃娃鱼
大熊猫
给动物分类
蛇 动物
蛙 天上飞 家鸽、海鸥、蜻蜓。
蜻蜓
水里或陆 地上运动
螳螂、斑马、乌龟、非洲象、娃
娃鱼、大熊猫、蛇、蛙。
结束
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（苏教版）三年级科学上册教案校园里的小动物教学章节第二单元教学内容校园里的小动物第 1 课时教材分析这一课与上一课两课在过程技能和情感价值观的目标要求上基本相似。
本课选取的观察对象可以选择的。
在教学活动安排上，观察蜗牛和蚂蚁的方法，都涉及捉、看、研究三个方面，主要引导学生认识和了解它们的外形特征和行为习性，这两部分课文指导较多，呈现“扶”的状态，观察研究其他动物呈现“领”的状态。
讨论小动物的共同特征，实际上师引导学生认识动物的共同特征。
最后安排观察研究基础上的动物分类，再次对“分类”技能进行训练。
教学时要注重记录、描述能力的培养，引导学生懂得在科学探究中要重视收集证据，因为它们师得出结论的依据。
教学目标情感态度价值观：1.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
2.意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。
3.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
4.意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。
科学探究：能够运用多种感官去观察.去比较，掌握对比的方法。
科学知识：能够运用多种感官去观察.去比较，掌握对比的方法。
教学重点教学难点重点：概括小动物的特征难点：围绕小动物如何开展探究性活动课前准备教师准备：搜集各种动物的图片.录音或录像资料.标本；放大镜；学生准备：课前在学校里捉蜗牛或蚂蚁；几种食物：肉片.菜叶.苹果皮.鸡蛋.面包（少量）教学过程设计意图一、谜语导入1.小朋友们，老师这儿有一个关于小动物的谜语，猜猜它是谁？2.出示谜语：身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最著名。
3.今天我们的活动就是研究校园里的小动物。
（板书课题）二、组织探究活动1.交流在校园里发现的小动物。
（1）师:课前大家已经在校园里寻找过小动物了，说说你们在校园里发现过哪些小动物？能简单描述出它们的形态吗？（2）学生交流。
（3）师：课前老师布置大家到校园里捉蜗牛或蚂蚁的，你们捉到了吗？2.观察蜗牛和蚂蚁（1）师：每个小组就观察自己从校园里捉来的小动物。
（2）师提问：我们应该怎样观察这些小动物呢？在观察时应该注意什么？（3）学生学习书上的观察蜗牛和观察蚂蚁的方法，（4）师生共同讨论并总结观察时的注意点：不要发出大的响动，以免小动物受到惊吓；不要用手直接触摸，以免小动物受到伤害；静静地观察一段时间，会发现更多的特性。
观察时要把观察到的记下来或画下来。
画的时候要画得“像”，不要进行艺术加工。
（5）教师提供材料，学生分组观察.记录，教师巡视并指导（6）全班展示.交流，教师适时补充蜗牛与蚂蚁的外形特征和行为习惯。
3.概括小动物的共同特征（1）谈话：我们仔细观察了蜗牛.蚂蚁，它们有什么不同的地方？有什么相同的地方？（2）学生小组内讨论。
（3）全班交流。
（小动物的相同点可以从生命的共同特征方面找出，如能够繁殖.长大.呼吸.吃东西.运动等，不同点也是每一类动物谜语导入，能迅速地激起学生学习的兴趣，而且谜语本身又是一种十分精妙的描述，谜语中隐含着有关动物形状，生活地点.习性等描述，对后面的学习活动具有很大的促进作用。
这个环节中又是以观察为主的探究活动，对于三年级学生来说，探究学习还处于最低层次，由于教材中对于观察方法的指导较多，因此充分运用教材，让学生阅读教材，学习观察方法，体现了“用教材教”的理念，当然在探究学习中教师的指导作用必不可少，观察中的注意点仍然需要教师的指导，这样就能使学生在教师的带领之下有目的的进行探究学习，从而概括出小动物的共同特征。
特有的特征，如生活环境.外形特征.生活习性等）三、给常见的动物分类1.看教科书第21页，提问：你认识这些动物吗？还认识哪些动物？2.谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。
3.学生活动。
4.学生汇报，交流分类依据和分类结果。
四、总结补充讲解动物学家珍.古德博士的故事。
讲故事也是小朋友们喜欢的形式之一，通过读科学家的故事，了解观察在科学研究中的重要作用。
同时引导学生从故事中感悟出，要像科学家一样继续探索生命世界的奥秘。
苏教版小学科学三年级上册知识点梳理第一单元认识空气单元知识点1. 像粉笔、水一样，空气也占据一定的空间。
空气可以被压缩，压缩空气具有弹性。
2. 把一个袋口打开、口朝下的塑料袋快速移动后握紧，塑料袋会鼓起来，这是因为塑料袋装满了空气。
3. 在做注射器挤压空气实验时，放一小块泡沫在针简里会看得更清楚。
4. 压缩空气在生活中的用途：充气城堡、射钉枪、足球、喷水壶喷水、充气床垫等。
5. 电子天平的使用方法：(1) 将天平放在水平桌面上，打开电源；(2) 按一下“ 归零” 按钮，确保在称量之前显示为“0” 。
（3) 将要称的物体放在电子天平上，读取显示数字即可。
6. 通过用电子天平测皮球充气前和充气后质量的变化，可以验证空气是否有质量。
7.17 世纪，伽利略做了一个实验：用气泵向一个大玻璃瓶打足气，使瓶中尽可能多装一些空气，并封住瓶口，用天平称出瓶子的质量。
然后把瓶口打开，再称，发现瓶子的质量减少了。
伽利略认为，减少的质量就是把瓶口打开后跑出来的空气的质量，从而证明空气是有质量的。
8. 科学家用精确的实验测得：在接近地面处，1 升空气的质量约为1.29 克，相当于3 枚回形针的质量。
9. 热空气要比相同体积的冷空气质量轻，所以热空气会向上升，冷空气会下降。
10. 暖气片都安装在房间的低处，可以让空气自然上升，提高室内气温。
11. 阳光使地表温度升高，温暖的地面加热它上方的空气，冷空气补充到热空气上升后留下的空间里，热空气从地面上升，越升越高，然后又开始冷却下降，空气总是循环运动，空气的流动形成了风。
12. 生活中扇扇子、用吹风机吹头发，吹风车、挤袋子都可以制造风。
第二单元研究土壤单元知识点1. 可以到田野、花圃或池塘边等不同的地方挖一些土壤来研究。
在挖土的时候必须有大人陪同才能去水边。
2. 土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质，它具有一定的肥力，能够提供植物生长所需要的营养物质。
3. 挖来的土壤里有蚂蚁、小石子、枯树叶、沙子等。
4. 把土块放入水中，会看到有气泡从土壤中冒出，搅拌静止后发现沉淀物分层，上层的物质是黏土，下层的物质是沙粒。
5. 土壤中有大颗粒的沙粒、中等颗粒的粉粒和细小颗粒的黏粒。
人们根据三种颗粒含量的不同，将土壤分为三类：沙粒含量较多的叫作沙质土，黏粒含量较多的叫作黏质土，而沙粒、粉粒、黏粒三者含量差不多的叫作壤土。
6. 三种土中，沙质土渗水性、透气性最好，保水性、保肥能力最差，适宜生长的植物有芝麻、花生等。
黏质土保水性、保肥能力最好，渗水性、透气性最差，适宜生长的植物有荷花、芦苇等。
壤土保水性、保肥能力、渗水性、透气性都较好，适宜生长的植物有蚕豆、苹果树等。
7. 土壤按从上到下分成三层：表层土、下层土、岩石层。
8. 动植物遗体在土壤中腐烂分解后，形成了腐殖质。
腐殖质是供植物生长的肥料。
腐殖质越多，土壤颜色越深，越肥沃。
3. 土壤中生活着许多小动物，它们为形成腐殖质发挥了重要作用。
通过在土壤中打洞，帮助土壤通气，通过吞吃和排泄食物，增加土壤的肥力；通过身体活动促进各种营养物质与土壤颗粒的混合…… 它们是植物生长的好帮手。
10. 不是所有的表层土都是肥沃的，如山体的表层土就因经常受雨水的冲刷而流失，所以山上的土壤往往比较贫瘠。
人们常用种植绿肥、施农家肥和收集落叶沤肥等方法改良贫瘠的土壤。
11. 土壤为植物生长提供养料，水分，，为动物生存提供柄息地。
土壤与人生存所需要的粮食，蔬菜等息息相关。
12. 土壤的形成过程非常缓慢，几厘米厚的土壤层要经历上千万年的时间。
今天，土壤正在受到流失和沙化的威胁。
第三单元固体和液体单元知识点1. 固体有确定的形状、体积和质量。
2. 敲碎的粉笔、剪碎的纸、切碎的蜡它们和原来一样都还是固体。
3. 大自然中的岩石经过风吹日晒雨淋，最后会变成粉末状，但还是固体。
4. 固体在外力的作用下可以改变原来的形状或大小，但构成物体的物质状态没有改变。
5. 我们可以用量简测量液体的体积，用天平比较两种液体的质量。
6. 液体没有固定的形状，但有确定的体积和质量。
7. 静止的水面一般都保持水平，我们称之为水平面。
8. 人们利用水平面的原理制作了水平仪。
测量时，将水平仪紧贴在被测物体表面，待气泡稳定后再作判断。
9. 用水平仪可以测量课桌、讲台、窗台等是否水平。
10. 生活中有许多情况需要把不同的固体混合在一起，如八宝米、中药材、混凝土等。
11. 固体混合前后质量不会发生改变，颗粒不同的固体混合前后体积会发生改变。
12. 生活中需要分离混合物的例子：将建筑垃圾中的铁分离，将大米和稻壳分离等。
13. 把沙子和盐分别放入冷水中，发现沙子会沉入杯底，盐慢慢溶解在水中。
14. 盐在水中溶解的快慢与温度有关。
温度越高，溶解越快。
15. 在测量100 毫升水中能溶解多少克盐时，每次要加相同质量的盐；搅拌完全溶解后再次加盐；当盐溶解得很慢时，一点一点地加；当盐无法再溶解时，停止加盐，计算这杯水溶解盐的克数。
16. 沉在杯底不能溶解的盐，可以通过加热的方法使盐继续溶解。
17. 物质能溶于水的量有一定的限度。
不同的物质在相同体积的水中溶解量是不同的。
18. 可以用过滤的方法分离水中的不溶物，用蒸发的方法分离水中的解物。
19. 自来水厂的水出厂前需要进行多次过滤。
第四单元地球上的水资源单元知识点1. 自然界中，有的水域大，蓄水量多，如江、河、湖、海；有的水城小，蓄水量少，如池塘、小溪、山涧。
除了天然形成的水域，还有人工水域，如水库。
2. 用油泥在塑料盆里塑造一块不平整的地形，往模拟地形“ 降水” 可以模拟河流与湖泊的形成。
3. 河流与湖泊是重要的淡水资源，也是许多生物的家园。
4. 自然界的地下水总量约占淡水总量的30% 。
由于地表土质疏松多孔，一部分雨水或积雪融水会渗透到地下土层和岩石的空隙里，它们是地下水的主要来源。
5. 中国有400 多个城市以地下水为饮用水源。
由于过度开采，地下水越来越少，人们想出各种办法补充地下水，以增加地下水储量。
如铺设透水路面，雨水回灌地下等。
6. 海水中的盐类物质使海水发苦发咸所以不能直接饮用。
7. 用滴管取1 毫升海水滴入金属勺中，放在蜡烛火焰上方加热，待水干后勺中的物质就是盐。
8. 地球上的海洋面积约为3.62 亿平方千米，约占地球表面积的70.8%, 海水约占地球上水资源总量的97.2% 。
9. 海洋里生活着20 余万种生物，其中90% 以上的海洋生物生活在浅海，还有许多生物生活在海岸边。
10. 除了生物资源，海洋还蕴藏着丰富的矿物资源、化学资源和动力资源，所以它被称为人类的资源宝库。
11. 人类的生产生活离不开水。
为珍惜宝贵的淡水资源，人们想到了各种节约用水的方法。
12. 农田滴灌是利用塑料管道上的小孔，将少量水送到农作物的根部进行灌溉。