《校园里的动物》课件
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一年级下册科学课件-2-2校园里的动物 教科版(共14张PPT)
科学态度目标 （1）在实际观察活动中产生对探究动物的兴趣。 （2）能倾听同伴的发现，并分享自己的发现。 科学、技术、社会与环境目标 感受到校园中动物的多样性，具有不伤害动植物、珍爱生命、保护环境的 意识。
聚焦问题
远望满地是芝麻， 近瞧一群小黑马，
不怕高山与陡坡， 就怕热锅上面爬。（打一动物）
谜底：蚂蚁
它的画像
我还想知道的问题
聚焦问题
长尾巴，大眼睛， 透明翅膀轻又轻，
四处飞奔忙不停， 消灭害虫有本领。（打一动物）
谜底：蜻蜓
聚焦问题
校园里生活着哪些动物？
探索
带上工具，到校园里去寻找动物。
拨草丛、泥土、 动物
观察动物
记录观察结果， 画动物
探索
校园动物哪里找？
探索
找到动物后做什么？
①观察动物的生活环境（在哪里）。 ②观察动物的身体特征（动物是什么样子的）。 ③观察观察动物运动情况和活动情况（在干什么）。 ④还可以数一数有多少动物。 需要细致观察的时候，还可以借助工具放大镜来观察。
A.天牛 B.蟋蟀 C.大象 ②在寻找并观察校园小动物的活动中，不需要用到的工具是（C）。
A.记录夹 B.放大镜 C.铁锹 ③下面观察动物的方法错误的是（B）。 A.蹲在地上静静观察蚂蚁排队搬食物，不打扰它们 B.爬到树上，把鸟窝端下来，这样可以观察得更仔细 C.去动物园参观动物时，不挑逗动物
综合探究
探索
怎么记录观察结果？
①真实记录动物的特征，用简笔画把动物画下来。 （不会写的字可以用拼音代替） ②记录观察到的动物，不漏掉动物，不记录想象中的 动物。 ③如实统计动物的数量。
探索Βιβλιοθήκη 注意事项不惊动、不伤害动物， 不损坏它们的“家”。
聚焦问题
远望满地是芝麻， 近瞧一群小黑马，
不怕高山与陡坡， 就怕热锅上面爬。（打一动物）
谜底：蚂蚁
它的画像
我还想知道的问题
聚焦问题
长尾巴，大眼睛， 透明翅膀轻又轻，
四处飞奔忙不停， 消灭害虫有本领。（打一动物）
谜底：蜻蜓
聚焦问题
校园里生活着哪些动物？
探索
带上工具，到校园里去寻找动物。
拨草丛、泥土、 动物
观察动物
记录观察结果， 画动物
探索
校园动物哪里找？
探索
找到动物后做什么？
①观察动物的生活环境（在哪里）。 ②观察动物的身体特征（动物是什么样子的）。 ③观察观察动物运动情况和活动情况（在干什么）。 ④还可以数一数有多少动物。 需要细致观察的时候，还可以借助工具放大镜来观察。
A.天牛 B.蟋蟀 C.大象 ②在寻找并观察校园小动物的活动中，不需要用到的工具是（C）。
A.记录夹 B.放大镜 C.铁锹 ③下面观察动物的方法错误的是（B）。 A.蹲在地上静静观察蚂蚁排队搬食物，不打扰它们 B.爬到树上，把鸟窝端下来，这样可以观察得更仔细 C.去动物园参观动物时，不挑逗动物
综合探究
探索
怎么记录观察结果？
①真实记录动物的特征，用简笔画把动物画下来。 （不会写的字可以用拼音代替） ②记录观察到的动物，不漏掉动物，不记录想象中的 动物。 ③如实统计动物的数量。
探索Βιβλιοθήκη 注意事项不惊动、不伤害动物， 不损坏它们的“家”。
《校园里有哪些动植物》寻访校园里的动植物.PPT(新版本)
校园里有哪些动植物
校园里，有许多动植物与我们和谐 的生活在一起。
寻访前一定要做好准备工作，制定好观察计划。
你
看
到
蝴
了
蝶
桃树
什
花
么
植
物？Βιβλιοθήκη 油菜银杏树
你
又 看 按茎的软硬分：草 本 植 物
校园里，有许多动植物与我们和谐的生活在一起。 都需要水分、空气、阳光等生命需求，都能繁殖、都能长大、都能呼吸……
木本植物 按生长环境分：水 生 植 物
到
白杨 辣椒、梧桐树、椰子树、蒲公英都是陆生植物
按茎的软硬分：草 本 植 物 天冷的时候，哪些树落叶，哪些树不
了
大多数都能开花、结果、长种子 白菜、菊花、玉米、苦瓜都是草本植物
什
广玉兰、竹子、松树、柏树、樟树…… 你能对你观察过的植物进行分类吗？ 你能对你观察过的植物进行分类吗？
树叶、树枝、 辣椒、梧桐树、椰子树、蒲公英都是陆生植物
辣椒、梧桐树、椰子树、蒲公英都是陆生植物 你能对你观察过的植物进行分类吗？
你看到了什么？
树干、树根……
1.观察不同植物的相同部位—树皮
紫 荆 树 皮
棕
杨树皮
树 皮
不同树木的树皮 不一样
2.观察植物叶子的生长形式
对生
辣椒、梧桐树、椰子树、蒲公英都是陆生植物 你观察的这些植物有什么共同特征？ 小麦、茄子是一年生植物 梧桐、水杉、杨树、桑树 …… 天冷的时候，哪些树落叶，哪些树不 你观察的这些植物有什么共同特征？ 苹果树、金银花是多年生植物 你能对你观察过的植物进行分类吗？ 大多数都能开花、结果、长种子 你能对你观察过的植物进行分类吗？ 天冷的时候，哪些树落叶，哪些树不 小麦、茄子是一年生植物 寻访前一定要做好准备工作，制定好观察计划。 请先确定分类标准，比如： 按茎的软硬分：草 本 植 物 白菜、菊花、玉米、苦瓜都是草本植物 辣椒、梧桐树、椰子树、蒲公英都是陆生植物
一年级下册科学校园里的动物教学课件PPT
蜘蛛 天牛 潮虫
蝴蝶
蟋蟀
蜈蚣
螳螂
蜗牛
蚯蚓
二、探索
大树上、草丛中、花丛中、泥土里 落叶中、 墙面上、 石块下
校园动物 哪里找？
二、探索
我们应该怎样找动物？找到后观察什么?怎样记录？
不惊动、不伤害
1
要小动按物寻，找不区损坏
域它们有的序“寻家找”。。
2
3
4
二、探索
我们应该怎样找动物？找到后观察什么?怎样记录？
观察： ①动物的身体和运动情况； ②它们生活在哪里、在干什么； ③数一数有多少动物。
我想仔细观 察一种动物。
二、探索
棉签：拨动草丛、泥土和危险的小动物。
放大镜：用来观察微小的动物。
带上工具去 观察。
二、探索
注意：
（1）画图真实，可以 先画下主要特征，还可 以加上拼音和文字描述。
（2）找到几种就画几 种，尽量不漏掉动物。
五、总结
同学们，通过这节课的学习我们知道，我们的 校园里，乃至大自然中生活着多种多样的动物。它 们与我们的生活息息相关，是我们的好朋友，希望 同学们珍惜它们、保护它们。
寻找校园里的动物——泥土里
蚂蚁有一对触角、三对足，总是 成群结队的活动。
三、研讨
我们找到了哪些动物？在哪儿发现的?它们在干什么？
鱼
鸟
蝴蝶
蜗牛 蚂蚁
蜜蜂
蚯蚓
7
我找到 …… 种动物， 有……
我最喜欢的 是……，它 生活在……
四、拓展
我们的校园中、大自然中生活着更多的动物。
动关物于能校够园预里的 示动天物气，变你化还。想 知道些什么？
二、探索
寻找校园里的动物——花丛中
《校园里的动物》课件完整版PPT
全诗开合顿挫,气脉流通,意境旷达。
胡天：指西域的天气。 狐裘：狐皮袍子。 角弓：用兽角装饰的硬弓 。控：拉开 。 着：穿。 瀚海：大沙漠 。 阑干：纵横交错的样子 。
李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。其诗风雄奇豪放，想象丰富。他是屈原以来积极浪漫主义诗歌
如何画一种动物。
二、讲授新课
二、讲授新课
二、讲授新课
【活动设计】画一画校园里的动物。
二、讲授新课
关于校园里的动物，你还想知道些什么？
再见
我们身边的动物——蜜蜂2。
二、讲授新课
本我们身边的动物——蝴蝶1。
二、讲授新课
我们身边的动物——麻雀。
二、讲授新课
二、讲授新课
踊跃发言，展示你的观察结果
我找到了几种动物，有…… 我最喜欢的一种动物是……，它在……
二、讲授新课
晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。 渔家傲·天接 山坡羊· 关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。 手法 运用细腻的人物外貌、心理描写来刻画人物形象;用对比反衬,侧面刻画人物形象;以小见大,揭露残酷不公的社会现实。 手法 运用细腻的人物外貌、心理描写来刻画人物形象;用对比反衬,侧面刻画人物形象;以小见大,揭露残酷不公的社会现实。 主旨 诗人情真意切而又含蓄蕴藉地写出了浓郁的离别之恨和缠绵的相思之苦。 主旨 作者通过对梦境中战争生活的描写以及对自己沙场生涯的追忆,表达了渴望杀敌报国、收复失地的理想,抒发了英雄迟暮、壮志难酬的悲愤心情。 九、内容理解 2、自非亭午夜分不见曦月。 ４、清荣峻茂良多趣味（一处）
第二单元 动物
2 校园里的动物
Байду номын сангаас
苏教版科学三年级上册教案《05校园里的小动物》(3)-附知识点梳理
（苏教版）三年级科学上册教案校园里的小动物教学章节第二单元教学内容校园里的小动物第 1 课时教材分析这一课与上一课两课在过程技能和情感价值观的目标要求上基本相似。
本课选取的观察对象可以选择的。
在教学活动安排上，观察蜗牛和蚂蚁的方法，都涉及捉、看、研究三个方面，主要引导学生认识和了解它们的外形特征和行为习性，这两部分课文指导较多，呈现“扶”的状态，观察研究其他动物呈现“领”的状态。
讨论小动物的共同特征，实际上师引导学生认识动物的共同特征。
最后安排观察研究基础上的动物分类，再次对“分类”技能进行训练。
教学时要注重记录、描述能力的培养，引导学生懂得在科学探究中要重视收集证据，因为它们师得出结论的依据。
教学目标情感态度价值观：1.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
2.意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。
3.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
4.意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。
科学探究：能够运用多种感官去观察.去比较，掌握对比的方法。
科学知识：能够运用多种感官去观察.去比较，掌握对比的方法。
教学重点教学难点重点：概括小动物的特征难点：围绕小动物如何开展探究性活动课前准备教师准备：搜集各种动物的图片.录音或录像资料.标本；放大镜；学生准备：课前在学校里捉蜗牛或蚂蚁；几种食物：肉片.菜叶.苹果皮.鸡蛋.面包（少量）教学过程设计意图一、谜语导入1.小朋友们，老师这儿有一个关于小动物的谜语，猜猜它是谁？2.出示谜语：身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最著名。
3.今天我们的活动就是研究校园里的小动物。
（板书课题）二、组织探究活动1.交流在校园里发现的小动物。
（1）师:课前大家已经在校园里寻找过小动物了，说说你们在校园里发现过哪些小动物？能简单描述出它们的形态吗？（2）学生交流。
（3）师：课前老师布置大家到校园里捉蜗牛或蚂蚁的，你们捉到了吗？2.观察蜗牛和蚂蚁（1）师：每个小组就观察自己从校园里捉来的小动物。
部编小学科学一年级全册课件2
（1）能让蜗牛四处爬行的空间。 （2）有它们爱吃的食物。 （3）要保持潮湿。 （4）能让蜗牛生活又不让它爬出去。 4．让学生把蜗牛的“家”画下来。
三、碰撞激发 小组合作(13分)：
1．观察蜗牛在“家”是怎么生活的，放入菜叶等食物，观察蜗牛 是怎样进食的。
2．提醒学生需要安静细致地观察，如果蜗牛距离菜叶有一段距离， 还要提醒学生把蜗牛轻轻地放在菜叶上。
2.蜗牛的爬行本领这 么大，与什么有关？
蜗牛的腹足就象一个吸盘,但是吸盘要牢 固吸在某个光滑的表面上就要有一定的液 体,以防止漏气.蜗牛的吸盘也不例外,而且 它的液体黏度比较大,可以将它粘在物体的 表面上,防止跌落.
教科版小学科学一年级下册 第一单元 我们周围的物体
4、给动物建个家 （一）
情感态度与价值观
1．体会细节观察对获取信息的重要 性。 2．体会计划的重要性和集体智慧的 力量。意识到环境对小动物生活的 重要性。
重难点
教学重点
学习运用十进制记录测量结果。
教学难点
标准单位的测量比非标准单位的测量能产
生更为一致和可比较的结果,便于信息的
交流。
关
键
教学准备:
学生：几只饥饿的蜗牛、菜叶、透明 盒子、学生活动手册等。 教师：蜗牛、微视频、课件等。
教学过程：
创设情境 谈话导入 自主探究 学习新知 碰撞激发 小组合作 交流内化 巩固知识 拓展延伸 灵活运用
一、创设情境 谈话导入(3分)： :
1．出示鸟窝、蜂巢、狗窝等图片。 2．蜗牛的家是什么样的呢？ 教师收集学生饲养蜗牛的照片、文字等信 息。
二、自主探究 学习新知(10分)：
1．投影展示同学们饲养蜗牛的图片、文字情况。 说一说：在给蜗牛建“家”的过程中遇到了什么困难？ 引导学生进一步思考蜗牛对环境的要求，如建好的“家”应该放在怎样的 环境中，蜗牛的排泄物是否需要处理，如何防止蜗牛爬出去等。 2．问题研讨。 （1）你们的蜗牛饲养在哪里？你们给蜗牛喂了哪些食物？你们还为蜗牛做 了什么？学生回答问题。 （2）教师引导学生思考这些回答有哪些经验值得推广，哪些地方需要改进？ （3）想一想，要让蜗牛好好地生活下去，蜗牛的“家”应该是什么样的？ 3．教师将学生们的回答汇总成班级记录单。
三、碰撞激发 小组合作(13分)：
1．观察蜗牛在“家”是怎么生活的，放入菜叶等食物，观察蜗牛 是怎样进食的。
2．提醒学生需要安静细致地观察，如果蜗牛距离菜叶有一段距离， 还要提醒学生把蜗牛轻轻地放在菜叶上。
2.蜗牛的爬行本领这 么大，与什么有关？
蜗牛的腹足就象一个吸盘,但是吸盘要牢 固吸在某个光滑的表面上就要有一定的液 体,以防止漏气.蜗牛的吸盘也不例外,而且 它的液体黏度比较大,可以将它粘在物体的 表面上,防止跌落.
教科版小学科学一年级下册 第一单元 我们周围的物体
4、给动物建个家 （一）
情感态度与价值观
1．体会细节观察对获取信息的重要 性。 2．体会计划的重要性和集体智慧的 力量。意识到环境对小动物生活的 重要性。
重难点
教学重点
学习运用十进制记录测量结果。
教学难点
标准单位的测量比非标准单位的测量能产
生更为一致和可比较的结果,便于信息的
交流。
关
键
教学准备:
学生：几只饥饿的蜗牛、菜叶、透明 盒子、学生活动手册等。 教师：蜗牛、微视频、课件等。
教学过程：
创设情境 谈话导入 自主探究 学习新知 碰撞激发 小组合作 交流内化 巩固知识 拓展延伸 灵活运用
一、创设情境 谈话导入(3分)： :
1．出示鸟窝、蜂巢、狗窝等图片。 2．蜗牛的家是什么样的呢？ 教师收集学生饲养蜗牛的照片、文字等信 息。
二、自主探究 学习新知(10分)：
1．投影展示同学们饲养蜗牛的图片、文字情况。 说一说：在给蜗牛建“家”的过程中遇到了什么困难？ 引导学生进一步思考蜗牛对环境的要求，如建好的“家”应该放在怎样的 环境中，蜗牛的排泄物是否需要处理，如何防止蜗牛爬出去等。 2．问题研讨。 （1）你们的蜗牛饲养在哪里？你们给蜗牛喂了哪些食物？你们还为蜗牛做 了什么？学生回答问题。 （2）教师引导学生思考这些回答有哪些经验值得推广，哪些地方需要改进？ （3）想一想，要让蜗牛好好地生活下去，蜗牛的“家”应该是什么样的？ 3．教师将学生们的回答汇总成班级记录单。
《观察一棵树》寻访校园里的动植物PPT课件4
小组合作交流解决问题
1.我们应该按怎么样的顺序来观察一棵树？为什么？ 2.我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？ 3.我们一边观察一边记录，很困难、很不方便， 有什么办法使我们的记录更加完整、更加的快速呢？
观察笔记要求
1.观察记录的时间、地点、小组成员 2.记录要按观察的顺序来记录 3.记录还需要证据意识，最好能贴上收集 到的实物标本
温馨提示
（1）观察要按一定的顺序（远近）
（2）观察记录按一定的要求做好笔记
（3）观察我们要注意什么？
记录的要诀：快、准、简、清
有秩序地出去排队，不能喧哗影响隔壁班上课， 观察完后全班先集合，排队回教室。
以小组为单位观察生态园里的大树，观察时间 10—15分钟。
不从树上摘叶、摘花、不在树上刻划
轻声交谈，不影响他人。
带好笔和纸，做好记录。
整理交流我们的观察记录,想一想你怎么描述？
1.观察了哪些树？ 2.这些树是怎么样的？ 3.它们的生长需要什么样的条件？ 4.不同的树有哪些相同和不同？
它们都长在泥土里 都需要阳光、水 都有木质的树干 一般都是多年生的 ……
3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？ （画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、 捡拾标本、对比法……）
4.比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？（先用简 单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。）
拓印树皮的方法
·把白纸紧压在树干上， ·先用手指在纸上反复按压， ·再平捏蜡笔在纸上涂擦， ·使突起的部分染上颜色。
7、观察一棵树
看
摸
听
观察树
闻 工具
……
树冠 树干 树根
树冠
树 干 树根
小学科学苏教版三年级上册第二单元我眼里的生命世界《校园里的小动物》优质课教案公开课教师面试试讲教案
小学科学苏教版三年级上册第二单元我眼里的生命世界《校园里的小动物》优质课教案省级比赛获奖教案公开课
教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
过程与方法
(一)会用文字和图画等方式描述观察结果。
会用简单表格统计、整理蜗牛的食性、对刺激的反映等情况。
(三)愿意与他人合作,能倾听其他同学的想法和建议。
二、知识和技能
(一)知道蜗牛的身体结构、生活习性和运动方式等。
(二)能够围绕小动物开展一些探究活动。
三、情感、态度与价值观
(一)体验照顾小蜗牛,观察它的生活和成长,与它和谐相处。
(二)珍爱小动物的生命,不伤害它们。
2学情分析
学生都喜欢做实验,对科学课的学习充满兴趣,有科学探究的欲望,探究习惯也在渐渐养成。
三年级是学生接触科学课的起始年级,学生能够很快地适应科学课的学习方法:提出问题、设计实验、开展探究活动的同时完成实验记录单、最后得出结论。
课堂上学生思维活跃、发言积极。
三年级学生倾听同学发言的习惯、动手操作能力、设计实验的能力、与同学合作交流的能力有待培养。
3重点难点
教学重点:
概括蜗牛的身体结构特征。
观察蜗牛的运动、吃食、对刺激的反应。
教学难点:
围绕蜗牛开展探究性活动。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】蜗牛。
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金鱼不断地喝水，是为了吸收水中的氧气。
课堂总结
同学们通过近距离地仔细观察动物， 认清了几种动物的身体外形是什么样的，认 识了某一类动物的共同特征，同时又学会了 亲身体会观察在科学探究中的重要性。
课堂练习
1．画一种动物。 2．用放大镜观察动物的身体外形特征。
作业布置
在仔细观察的基础上再画一幅小动物 的画，要求把外形画正确。
人教版小学科学一年级上册
第一单元
第2课
导入新课
导入新课
新课学习
观察蜗牛的形状
新课学习
仔细观察蜗牛，看它有什么特点？
新课学习
蜗牛喜欢生活在潮湿的地方，喜在夜间活动。 蜗牛被触到或受到惊吓会缩回去壳内。 蜗牛有“认路返家”的本领，靠嗅觉和嘴唇的 感觉来认路返家。
新课学习
同学们，老师说个谜语，看谁能猜出来。 这是一只小动物，身体虽不大，力气却不小， 有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇 敢又勤劳。
蚂蚁间的斗争
新课学习
小动物的共同特征：
1．都生活在一定的环境里； 2．都会运动； 3．都需要呼吸； 4．都需要喝水，都需要营养维持生命，会排泄废物； 5．都会对外界刺激做出反应； 6．都会生长发育； 7．都会繁殖后代。
新课学习
世界上最小的鸟是蜂鸟，陆地上最大的 动物是非洲象，世界上最高的动物是长颈鹿， 海洋最大的动物是鲸鱼。
每到下雨前，蚂蚁都会在洞穴口周围堆土或搬 到高处。蚂蚁通过分泌物的气味和触角传递信息， 用触觉碰撞互通食物信息。
新课学习
蚂蚁在交谈
蚂蚁搬食物
新课学习
把不同窝的蚂蚁放 在一起，它们的触 角一碰，就立刻咬 杀起来； 把同窝蚂蚁放在一 起，它们相遇以后， 不但不打不咬，还 能互相喂食； 这是因为蚂蚁身上 都有一种“窝味” 。
新课学习
观察蚂蚁
新课学习 观 察
头
胸 腹
新课学习
蚂蚁百科
蚂蚁、白蚁和蜜蜂是三大社会性昆虫。蚂蚁属 节肢动物门、昆虫纲、膜翅目、蚁科。
蚂蚁的身体大多是黑色或红褐色，身体分为头、 胸、腹三部分。头上有一对触角和一对复眼，胸部 有三对足。鉴定昆虫最明显的标志是昆虫有三对足， 少于或多于三对足的都不是昆虫。昆虫体内没有骨 骼，成虫体表长有一层外壳，称为“外骨骼”。
板书设计
画动物 观察动物 认识ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ物
课堂总结
同学们通过近距离地仔细观察动物， 认清了几种动物的身体外形是什么样的，认 识了某一类动物的共同特征，同时又学会了 亲身体会观察在科学探究中的重要性。
课堂练习
1．画一种动物。 2．用放大镜观察动物的身体外形特征。
作业布置
在仔细观察的基础上再画一幅小动物 的画，要求把外形画正确。
人教版小学科学一年级上册
第一单元
第2课
导入新课
导入新课
新课学习
观察蜗牛的形状
新课学习
仔细观察蜗牛，看它有什么特点？
新课学习
蜗牛喜欢生活在潮湿的地方，喜在夜间活动。 蜗牛被触到或受到惊吓会缩回去壳内。 蜗牛有“认路返家”的本领，靠嗅觉和嘴唇的 感觉来认路返家。
新课学习
同学们，老师说个谜语，看谁能猜出来。 这是一只小动物，身体虽不大，力气却不小， 有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇 敢又勤劳。
蚂蚁间的斗争
新课学习
小动物的共同特征：
1．都生活在一定的环境里； 2．都会运动； 3．都需要呼吸； 4．都需要喝水，都需要营养维持生命，会排泄废物； 5．都会对外界刺激做出反应； 6．都会生长发育； 7．都会繁殖后代。
新课学习
世界上最小的鸟是蜂鸟，陆地上最大的 动物是非洲象，世界上最高的动物是长颈鹿， 海洋最大的动物是鲸鱼。
每到下雨前，蚂蚁都会在洞穴口周围堆土或搬 到高处。蚂蚁通过分泌物的气味和触角传递信息， 用触觉碰撞互通食物信息。
新课学习
蚂蚁在交谈
蚂蚁搬食物
新课学习
把不同窝的蚂蚁放 在一起，它们的触 角一碰，就立刻咬 杀起来； 把同窝蚂蚁放在一 起，它们相遇以后， 不但不打不咬，还 能互相喂食； 这是因为蚂蚁身上 都有一种“窝味” 。
新课学习
观察蚂蚁
新课学习 观 察
头
胸 腹
新课学习
蚂蚁百科
蚂蚁、白蚁和蜜蜂是三大社会性昆虫。蚂蚁属 节肢动物门、昆虫纲、膜翅目、蚁科。
蚂蚁的身体大多是黑色或红褐色，身体分为头、 胸、腹三部分。头上有一对触角和一对复眼，胸部 有三对足。鉴定昆虫最明显的标志是昆虫有三对足， 少于或多于三对足的都不是昆虫。昆虫体内没有骨 骼，成虫体表长有一层外壳，称为“外骨骼”。
板书设计
画动物 观察动物 认识ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ物