一下2-2《校园里的动物》完整版
科学课件《校园里的动物》精品PPT课件1
棉签 放大镜
活动吧！
我在（ 找到了（ 它在（
） ）， ）。
我最喜欢的一种动物是
（
），它在
（
）。
我找到了（ ）种动物， 有（ ）、（ ）， 还有（ ）。
1.尽力做好一件事，实乃人生之首务 。
1、玩气球，教师把吹足气的气球放 开，气 球会飞 走，引 导语： 玩过吗 ？请你 也来这 样玩一 玩，想 一想气 球为什 么会飞 出去。 2、揭题：能不能把这种力来驱动小车 呢？这 节课我 们就来 研究像 火箭那 样驱动 小车。 3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。 4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有 关 5、学生举例：哪些地方需要增大摩擦 力，哪 些地方 需要减 少摩擦 力。 6、教师出示图片，请学生解释为什么 要这样 的设计 。 7.车身重心很低，轮与轮之间的距离 较宽， 行使稳 定。 8、感受摩擦力，用手在空中滑动，再 用手在 桌面拖 动，说 说你的 感受。
教科版《校园里的动物》精品课件PPT 1
2.校园里的动物
教科版《校园里的动物》精品课件PPT 1
校园里有这些小动物吗？
麻雀
锹甲
蝴蝶
椿橡
蚂蚁
校园里有这些小动物吗？
蜗牛
瓢虫
蚱蜢
蜘蛛
毛虫
校园里还生活着哪些动物呢？
怎样才能找到它们并观察呢？
不惊动、不伤害 动物，不损坏它 们的“家”。
我们使用的工具：
学校里的小动物作文
学校里的小动物作文学校里的小动物嘿朋友们,你们知道吗?我们学校里可是住着一群可爱的"室友"哪!没错,就是那些肆无忌惮在我们学习生活区里乱窜乱跑的小动物们啦。
每每望见它们慌张地从我们脚边窜过,我总会禁不住嘴角上扬,仿佛遇见了一群无忧无虑的小伙伴在身边开心嬉戏。
这不,就让我给你们讲讲它们的那些可爱又有趣的日常吧。
记得有一次我正百无聊赖地从图书馆回宿舍,忽然一只小灰兔从路边的草丛里猛地蹿了出来。
这让我吓了一大跳,差点将手中的书都掉在地上。
就在我疑惑的注视下,小家伙竟然拖着两条后腿向前一蹦一跳,隐约还能看到裤裆里露出半条毛茸茸的尾巴。
不知是不是受到了惊吓,小东西就这样拉着小短裤跌跌撞撞地窜上了一旁的绿化带,让我看得是啼笑皆非、捧腹大笑。
要说学校里面最惹人喜爱的小生灵,那非松鼠莫属了。
这些小可爱们总是能在校园里到处撒欢、上蹿下跘。
记得有一次在树荫底下乘凉,我就亲眼看见一只松鼠顺着树枝一溜小跑,到了枝头便使劲将一个小小的松果折了下来。
"吱吱吱"地大声嚼着松果,满足的小表情在阳光底下分外楚楚可怜。
不一会儿,它便笨手笨脚地拽着松果来到了树根,开始仔细啃食起来。
很快就把外壳啃光,露出个沾满松脂的小圆脸蛋来。
画面着实有够滑稽有趣了。
如果说学校里最近要数哪一种小生物最多,那恐怕非麻雀莫属了。
只要一到饭点,校园的各个角落里便都能听见麻雀"叽叽喳喳"的叫声。
它们像是学校最吵闹的那群"小霸王"似的,将叫声遍布校园每一个角落。
但凭空望去,它们三三两两小分队,有组织有纪律地在各个角落啄食着。
不时还会有几只为抢占地盘扭打一会儿,场面一度有些欢脱。
这一幕让我禁不住想到了我们人类社会那些火爆场景,不知是不是对于它们而言,人类与麻雀的生活其实并无二致呢?朋友们,你看啊,学校里的这些小生灵们就是我们宝贵的自然师长,时刻默默地用自己的生动本色去教导我们什么才是最淳朴最自然的生活姿态。
一年级下册科学课件-2-2校园里的动物 教科版(共14张PPT)
聚焦问题
远望满地是芝麻， 近瞧一群小黑马，
不怕高山与陡坡， 就怕热锅上面爬。（打一动物）
谜底：蚂蚁
它的画像
我还想知道的问题
聚焦问题
长尾巴，大眼睛， 透明翅膀轻又轻，
四处飞奔忙不停， 消灭害虫有本领。（打一动物）
谜底：蜻蜓
聚焦问题
校园里生活着哪些动物？
探索
带上工具，到校园里去寻找动物。
拨草丛、泥土、 动物
观察动物
记录观察结果， 画动物
探索
校园动物哪里找？
探索
找到动物后做什么？
①观察动物的生活环境（在哪里）。 ②观察动物的身体特征（动物是什么样子的）。 ③观察观察动物运动情况和活动情况（在干什么）。 ④还可以数一数有多少动物。 需要细致观察的时候，还可以借助工具放大镜来观察。
A.天牛 B.蟋蟀 C.大象 ②在寻找并观察校园小动物的活动中，不需要用到的工具是（C）。
A.记录夹 B.放大镜 C.铁锹 ③下面观察动物的方法错误的是（B）。 A.蹲在地上静静观察蚂蚁排队搬食物，不打扰它们 B.爬到树上，把鸟窝端下来，这样可以观察得更仔细 C.去动物园参观动物时，不挑逗动物
综合探究
探索
怎么记录观察结果？
①真实记录动物的特征，用简笔画把动物画下来。 （不会写的字可以用拼音代替） ②记录观察到的动物，不漏掉动物，不记录想象中的 动物。 ③如实统计动物的数量。
探索Βιβλιοθήκη 注意事项不惊动、不伤害动物， 不损坏它们的“家”。
校园里的小动物故事
校园里的小动物故事“你看，那个小松鼠！它又来了，它真可爱！”我欢快地指着校园里的大树，眼睛里闪烁着兴奋的光芒。
阳光透过树叶洒在草地上，闪烁着金色的光点，整个校园都被温暖的气息包围。
我身边的好朋友小明也忍不住笑了，他说：“你简直像个小孩，每次看到松鼠都这么激动！”那是一个普通的下午，阳光正好。
我们在操场的秋千上摇摆，耳边是孩子们的欢笑声。
一阵微风拂来，带着树叶的清香。
我们的谈话无意中转向了那只总是出现在树下的小松鼠。
几乎每次放学后，我们都会在这里看到它。
它小巧的身躯，毛茸茸的尾巴，总是忙碌地翻找着地上的坚果，有时还会调皮地跑过来，仿佛在和我们打招呼。
“你知道吗？我觉得它是一只特别幸运的小松鼠。
”我说，眼中闪烁着对小动物的喜爱。
小明抬头看了看天：“为什么这么说？”我认真地想了想，解释道：“因为它在这个校园里，永远有吃不完的坚果，还有那么多小朋友陪着它玩。
”我指着树下的落叶，像是在讲述一个小故事，“它就像我们，虽然在校园里上课，但总有快乐和朋友在身边。
”小明点了点头，似乎明白了我的意思。
学习的过程就像这只小松鼠的生活，每天都有新的发现和收获。
记得刚上三年级的时候，我在数学课上总是感到无从下手，面对那些数字仿佛是遇到了什么难关。
每当老师提问时，我的心就像小松鼠一样慌乱。
小明总是鼓励我：“别怕，我们一起练习！”于是，我们放学后常常围坐在操场的石阶上。
阳光洒下，倾斜的光影照在纸上，像是温暖的关怀。
小明耐心地为我讲解那些难懂的题目，每当我恍若无物时，他总是用幽默的语气打趣：“数学其实就像小松鼠，乍一看很复杂，但只要你耐心去找，总会找到答案的！”在他的帮助下，我慢慢找到了学习的乐趣，逐渐明白了为什么坚持学习是如此重要。
这不仅是为了考试的高分，更是为了在这条成长的道路上，能像那只小松鼠一样，灵活自如，及时抓住生活中的每一个机会。
秋天的校园里，树叶渐渐变黄，教室的窗户透出温暖的光。
那天，老师突然宣布：“下周我们要进行一次数学竞赛。
《校园里的小动物》课件
蚁后
工蚁 蚂蚁的工作分配有序。个个都有事 做，不会搞混。家里的房间总是整理得 干干净净、整整齐齐，哪里放食物，哪 里睡觉，哪里是哺育室，都有规划，所 以说他们是最棒的建筑师、设计师。 雄蚁 兵蚁
蚂蚁会将 死去的同伴搬 到离蚁窝一段 距离外，将尸 体堆在一起， 成为一个蚂蚁 的坟墓。
蚂蚁的坟墓：
蚂蚁的巢：
横纹
蜗牛是怎样出壳的？
无壳蜗牛：
蛞蝓 ，俗称 鼻涕虫，是 一种软体动 物
蜗牛的益与害
益处：
a. 食品 b. 中药材
软黄金
c. 饲料
害处：
农业害虫
猜谜语：
远看芝麻撒地， 近看黑驴运米， 不怕山高路陡， 只怕跌热锅里。
蚂蚁
观察蚂蚁：
蚂蚁的身体 是由那些结 构构成的？
眼睛： 复眼
口：咀嚼式
保护动物，关爱生命，
是我们共同的责任！ 保护自然，就是保护人类！ 用我们的双手和大脑，探索自然奥秘！
校园里常见的小动物
椿象
鼠妇
猜谜语：
说牛不是牛 去旅游，背着房子到处游
观察蜗牛
哪些外形特征？比一比，看哪组说的多！
蜗牛喜欢吃什么
蜗牛主要取食植物 的幼芽和嫩叶，如： 菜叶、豆叶、树叶 等。蜗牛进食方式 以长在头部的牙齿 来咀嚼、撕咬，牙 齿的形状像锉刀， 非常利于吞食物。
齿舌
蜗牛是怎样爬行的?
蚂蚁通常把巢筑在土层里、石 块下、树洞内或一些植物的根部。
蜗牛：软体动物
蚂蚁：节肢动物 中的昆虫
牡蛎 扇贝
河蚌
章鱼加勒比暗礁乌贼 Nhomakorabea 昆虫三对足， 一对翅膀
蚂蚱
蝗虫
据动物学家统计，目前地球上已知 的动物大约有150万种。
一年级下册科学校园里的动物教学课件PPT
蜘蛛 天牛 潮虫
蝴蝶
蟋蟀
蜈蚣
螳螂
蜗牛
蚯蚓
二、探索
大树上、草丛中、花丛中、泥土里 落叶中、 墙面上、 石块下
校园动物 哪里找？
二、探索
我们应该怎样找动物？找到后观察什么?怎样记录？
不惊动、不伤害
1
要小动按物寻，找不区损坏
域它们有的序“寻家找”。。
2
3
4
二、探索
我们应该怎样找动物？找到后观察什么?怎样记录？
观察： ①动物的身体和运动情况； ②它们生活在哪里、在干什么； ③数一数有多少动物。
我想仔细观 察一种动物。
二、探索
棉签：拨动草丛、泥土和危险的小动物。
放大镜：用来观察微小的动物。
带上工具去 观察。
二、探索
注意：
（1）画图真实，可以 先画下主要特征，还可 以加上拼音和文字描述。
（2）找到几种就画几 种，尽量不漏掉动物。
五、总结
同学们，通过这节课的学习我们知道，我们的 校园里，乃至大自然中生活着多种多样的动物。它 们与我们的生活息息相关，是我们的好朋友，希望 同学们珍惜它们、保护它们。
寻找校园里的动物——泥土里
蚂蚁有一对触角、三对足，总是 成群结队的活动。
三、研讨
我们找到了哪些动物？在哪儿发现的?它们在干什么？
鱼
鸟
蝴蝶
蜗牛 蚂蚁
蜜蜂
蚯蚓
7
我找到 …… 种动物， 有……
我最喜欢的 是……，它 生活在……
四、拓展
我们的校园中、大自然中生活着更多的动物。
动关物于能校够园预里的 示动天物气，变你化还。想 知道些什么？
二、探索
寻找校园里的动物——花丛中
教科版小学科学一年级下册第二单元2.《校园里的动物》教学反思(3篇)
2.《校园里的动物》教学反思（1）《校园里的动物》是一节旨在培养学生观察、记录和交流能力的小学科学课。
通过带领学生们到校园里去寻访和观察身边常见的动物，我期望能进一步提升他们对动物的认识，并引导他们意识到动物与环境的关系。
我认为本次教学设计中的导入环节是成功的。
通过猜谜语的形式，我成功地激发了学生们对动物的兴趣，使他们更加主动地参与到后续的学习活动中。
这一环节不仅回顾了上节课的知识点，还为本节课的学习内容做了铺垫。
在“寻找校园里的动物”这一环节中，我通过让学生回忆并分享他们在校园里见过的动物，进一步了解了他们对校园动物的原有认知。
同时，我也利用课件和动物卡片，帮助学生认识更多的校园动物。
然而，在这一环节中，我发现有些学生对于动物的名称和特征还不够熟悉，这可能是因为我在之前的教学中没有充分强调这一点。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生对动物名称和特征的记忆和理解。
在“寻找动物的准备”环节中，我重点介绍了寻访动物的方法和技巧，包括如何找到动物、如何观察动物以及如何使用工具进行观察。
通过模拟寻访活动，学生们更加直观地了解了寻访动物的过程，并掌握了相关的技能。
然而，在模拟寻访过程中，我发现有些学生对于如何使用放大镜和棉签等观察工具还不够熟练，这可能会影响他们在实地寻访中的观察效果。
因此，我需要在下一次的教学中加强对观察工具使用方法的讲解和练习。
此外，我也注意到在实地寻访过程中，有些学生会因为兴奋而忘记记录或者观察不仔细。
这可能是因为我在活动前没有充分强调观察和记录的重要性。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的观察和记录习惯，让他们在实地寻访中能够有序、有效地进行观察和记录。
最后，我认为本次教学设计中对于动物多样性的强调是非常必要的。
通过让学生们观察和记录校园中的不同动物，他们能够更加直观地感受到动物的多样性，并意识到动物与环境之间的密切关系。
这有助于培养学生们珍爱生命、保护环境和动物的意识。
《校园里的动物》课件完整版PPT
全诗开合顿挫,气脉流通,意境旷达。
胡天：指西域的天气。 狐裘：狐皮袍子。 角弓：用兽角装饰的硬弓 。控：拉开 。 着：穿。 瀚海：大沙漠 。 阑干：纵横交错的样子 。
李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。其诗风雄奇豪放，想象丰富。他是屈原以来积极浪漫主义诗歌
如何画一种动物。
二、讲授新课
二、讲授新课
二、讲授新课
【活动设计】画一画校园里的动物。
二、讲授新课
关于校园里的动物，你还想知道些什么？
再见
我们身边的动物——蜜蜂2。
二、讲授新课
本我们身边的动物——蝴蝶1。
二、讲授新课
我们身边的动物——麻雀。
二、讲授新课
二、讲授新课
踊跃发言，展示你的观察结果
我找到了几种动物，有…… 我最喜欢的一种动物是……，它在……
二、讲授新课
晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。 渔家傲·天接 山坡羊· 关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。 手法 运用细腻的人物外貌、心理描写来刻画人物形象;用对比反衬,侧面刻画人物形象;以小见大,揭露残酷不公的社会现实。 手法 运用细腻的人物外貌、心理描写来刻画人物形象;用对比反衬,侧面刻画人物形象;以小见大,揭露残酷不公的社会现实。 主旨 诗人情真意切而又含蓄蕴藉地写出了浓郁的离别之恨和缠绵的相思之苦。 主旨 作者通过对梦境中战争生活的描写以及对自己沙场生涯的追忆,表达了渴望杀敌报国、收复失地的理想,抒发了英雄迟暮、壮志难酬的悲愤心情。 九、内容理解 2、自非亭午夜分不见曦月。 ４、清荣峻茂良多趣味（一处）
第二单元 动物
2 校园里的动物
Байду номын сангаас
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校园里生活着 哪些动物呢？
猜一猜：它们会是校园里的动物吗（1）
金鱼
蝴蝶
麻雀
蜜蜂
蟋蟀
公鸡
猜一猜：它们会是校园里的动物吗（2）
潮虫
蚯蚓
蜗牛
蚂蚁
猫兔
蛞蝓 [kuò yú]
猜一猜：它们会是校园里的动物吗（3）
螳螂
蜈蚣
山蛩qióng虫
椿象
天牛
苍蝇
寻找校园里的动物——Байду номын сангаас期准备
1．到哪些地方找动物？
天空、大树、草丛、花朵、墙壁、泥土……
2．需要带上哪些物品？ 棉签、放大镜、活动手册、笔……
3．怎样统计记录动物？
《活动手册》第9页
课堂作业本第22页
寻找校园里的动物——注意事项
1.注意安全，服从老师安排。 2.注意小组合作,在指定区域观察。 3.要保护动植物的家，轻轻靠近，用棉签轻轻 拨开落叶或泥土，用眼睛观察，小的动物可以 找放大镜帮忙； 4.将观察到小动物画到活动手册第9页，完成统 计；
《活动手册》第9页 找到动物画下来 尽可能画像一点
也可用文字记录
《活动手册》第9页 参考 《科学》第31页
《活动手册》第9页
统计动物的数量
关于动物，还想知道什么？