校园里的小动物
发现校园中的小动物乐园
发现校园中的小动物乐园校园生活是每个学生难忘的一部分，而在校园中，我们常常可以遇到各种可爱的小动物，它们为我们的校园增添了一份生机与活力，营造出了一个小动物乐园的氛围。
一、校园中的小鸟们校园里常见的小鸟有麻雀、知了、白鹭等，它们时常在树上歌唱，给我们上课时提供了一种愉悦的背景音乐。
有时候，在放学的路上，我们也可以看到它们在操场上一边觅食，一边跳跃着玩耍。
有时候，我们会给它们撒一些面包屑或者剩饭，在享用美食的同时，我们也可以观察到它们的优雅动作和友好互动。
二、校园中的小兔子们在草地上，我们经常可以看到一些可爱的小兔子。
它们活泼可爱，四处蹦跳着，给人一种俊俏的感觉。
有时候，我们也会在花坛旁边的草丛中发现它们的巢穴，此时，我们要小心照顾它们的生活环境，不要让它们受到干扰。
小兔子的出现，不仅丰富了我们的校园生活，也教会了我们珍爱生命，保护动物的意义。
三、校园中的小蜜蜂们在教学楼附近的花园里，常常可以看到一些小蜜蜂飞来飞去。
它们在花朵中采蜜，然后带回巢穴供养。
小蜜蜂们的勤劳和奉献精神给我们上了一堂实践课程。
同时，我们也要注意保护小蜜蜂们的生活环境，不随意破坏花草，提供给它们更多的花朵，让它们可以安心生活。
四、校园中的小松鼠们校园里的小松鼠们总是灵活跳跃，带着它们的尾巴在树上穿梭。
有时候，在教学楼的窗台上，我们会看到它们吃着坚果，用小爪子一点一点地剥开外壳。
小松鼠们的勤劳和聪明给我们上了一堂生活智慧课。
我们要爱护它们的生活环境，不随意扰乱它们的巢穴，也不要吓唬它们，给予它们足够的自由空间。
五、校园中的小鱼们在校园中的小池塘里，我们可以看到一些小鱼游来游去。
它们闪烁着五彩斑斓的鳞片，给人一种悠然自得的感觉。
有时候，我们会为它们投喂一些鱼食，同时也可以观察到它们的游动姿态和嬉戏情景。
与小鱼们的相处，让我们学会了关爱生命，保护环境。
小动物乐园的存在使我们向往自然，也让我们学到更多生活的智慧。
我们要尊重小动物的生存权利，爱护它们的生活环境，与它们和谐相处。
校园里的小动物故事
校园里的小动物故事“你看，那个小松鼠！它又来了，它真可爱！”我欢快地指着校园里的大树，眼睛里闪烁着兴奋的光芒。
阳光透过树叶洒在草地上，闪烁着金色的光点，整个校园都被温暖的气息包围。
我身边的好朋友小明也忍不住笑了，他说：“你简直像个小孩，每次看到松鼠都这么激动！”那是一个普通的下午，阳光正好。
我们在操场的秋千上摇摆，耳边是孩子们的欢笑声。
一阵微风拂来，带着树叶的清香。
我们的谈话无意中转向了那只总是出现在树下的小松鼠。
几乎每次放学后，我们都会在这里看到它。
它小巧的身躯，毛茸茸的尾巴，总是忙碌地翻找着地上的坚果，有时还会调皮地跑过来，仿佛在和我们打招呼。
“你知道吗？我觉得它是一只特别幸运的小松鼠。
”我说，眼中闪烁着对小动物的喜爱。
小明抬头看了看天：“为什么这么说？”我认真地想了想，解释道：“因为它在这个校园里，永远有吃不完的坚果，还有那么多小朋友陪着它玩。
”我指着树下的落叶，像是在讲述一个小故事，“它就像我们，虽然在校园里上课，但总有快乐和朋友在身边。
”小明点了点头，似乎明白了我的意思。
学习的过程就像这只小松鼠的生活，每天都有新的发现和收获。
记得刚上三年级的时候，我在数学课上总是感到无从下手，面对那些数字仿佛是遇到了什么难关。
每当老师提问时，我的心就像小松鼠一样慌乱。
小明总是鼓励我：“别怕，我们一起练习！”于是，我们放学后常常围坐在操场的石阶上。
阳光洒下，倾斜的光影照在纸上，像是温暖的关怀。
小明耐心地为我讲解那些难懂的题目，每当我恍若无物时，他总是用幽默的语气打趣：“数学其实就像小松鼠，乍一看很复杂，但只要你耐心去找，总会找到答案的！”在他的帮助下，我慢慢找到了学习的乐趣，逐渐明白了为什么坚持学习是如此重要。
这不仅是为了考试的高分，更是为了在这条成长的道路上，能像那只小松鼠一样，灵活自如，及时抓住生活中的每一个机会。
秋天的校园里，树叶渐渐变黄，教室的窗户透出温暖的光。
那天，老师突然宣布：“下周我们要进行一次数学竞赛。
校园里的小动物观察怎么记录
校园里的小动物观察怎么记录在校园里，我们常常能看到各种各样的小动物，它们或是在草丛中穿梭，或是在树枝上跳跃，给校园增添了不少生机与活力。
对这些可爱的小生灵进行观察并记录下来，不仅能让我们更深入地了解它们的生活习性，还能培养我们的观察力和对大自然的热爱。
那么，如何才能做好校园里小动物的观察记录呢？首先，在开始观察之前，我们要做好充分的准备工作。
准备一个笔记本和一支笔，用于随时记录观察到的情况。
如果条件允许，还可以带上相机或者手机，以便能够拍摄下小动物的精彩瞬间。
同时，了解一些常见小动物的基本特征和习性也是很有必要的，这样在观察的时候就能更有针对性。
接下来，选择合适的观察地点非常重要。
校园里的花园、草地、树林、池塘等都是小动物们经常出没的地方。
比如花园里可能会有蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞舞；草地上能看到蚂蚁忙碌地搬运食物；树林中或许能发现松鼠在树枝间跳跃；池塘边则有可能观察到青蛙、小鱼等。
当我们找到观察地点后，要静下心来，耐心等待小动物的出现。
在观察过程中，要注意保持安静，尽量不要惊扰到它们。
可以从远处先用肉眼观察，大致了解小动物的活动范围和行为模式。
然后逐渐靠近，但要注意保持一定的距离，以免让小动物感到威胁而逃走。
观察时，要注意记录下小动物的外貌特征。
比如它的身体形状、颜色、大小、翅膀的形状、爪子的特点等等。
对于一些比较难以描述的特征，可以用简单的图画来辅助记录。
同时，也要留意小动物的行为动作，比如它是如何行走、奔跑、跳跃、飞行的，是否有独特的觅食、求偶、休息等行为。
除了记录外貌和行为，还要记录观察的时间和地点，以及当时的天气情况。
这些环境因素可能会对小动物的活动产生影响。
比如在阳光明媚的日子里，蝴蝶可能会更加活跃；而在雨天，蜗牛可能会更多地出现在路面上。
另外，记录下小动物与周围环境的互动也是很有意义的。
它是在与同伴交流，还是在与其他动物竞争食物或领地？它是如何利用周围的植物或物体来隐藏自己或建造巢穴的？在记录的过程中，要保持客观和准确。
校园里的小动物教案
校园里的小动物教案教案标题：校园里的小动物教学目标：1. 了解校园里常见的小动物，如鸟类、昆虫、小型哺乳动物等。
2. 了解这些小动物的特征、习性以及它们在校园中的作用。
3. 培养学生对小动物的保护意识，倡导与小动物和谐相处的观念。
教学内容：1. 校园里的鸟类：常见的鸟类种类、外貌特征、栖息地和食物来源。
2. 校园里的昆虫：常见的昆虫种类、外貌特征、生命周期和作用。
3. 校园里的小型哺乳动物：如松鼠、野兔等，了解它们的特征、习性和栖息地。
教学步骤：引入：1. 呈现一张校园里的小动物图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生提问：“你们在校园里见过哪些小动物？它们是什么样的？你们对它们了解多少？”探究：3. 分组让学生自主调查校园里的小动物，包括鸟类、昆虫和小型哺乳动物。
学生可以通过观察、拍照、采集资料等方式获取信息。
4. 学生将自己的调查结果进行整理，展示给全班。
让学生互相分享彼此的发现和观察。
拓展：5. 教师向学生介绍校园里常见的鸟类种类、昆虫种类和小型哺乳动物，并介绍它们的特征、习性和栖息地。
6. 学生观看相关视频或图片，进一步了解这些小动物的生活方式和作用。
应用：7. 分组让学生设计一个小动物保护活动，可以是制作小动物的饲料、建造小动物栖息地或制作宣传海报等。
8. 学生在校园内实施自己设计的小动物保护活动，并记录活动过程和效果。
总结：9. 学生总结自己在本课中学到的关于校园里的小动物的知识，并思考如何与小动物和谐相处。
10. 教师对学生的表现进行评价，肯定他们的学习成果和积极参与。
教学资源：1. 校园里的小动物图片、视频和资料。
2. 调查表格和整理资料的工具。
3. 制作小动物饲料、栖息地和宣传海报所需的材料。
评估方式：1. 学生调查报告和展示的质量和准确性。
2. 学生参与小动物保护活动的积极程度和效果。
3. 学生对校园里小动物知识的总结和思考。
教学拓展：1. 组织学生参观动物园或野生动物保护区，进一步了解各种小动物的特点和保护工作。
校园里的小动物
校园里的小动物（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版科学三年级上册教案《05校园里的小动物》(3)-附知识点梳理
（苏教版）三年级科学上册教案校园里的小动物教学章节第二单元教学内容校园里的小动物第 1 课时教材分析这一课与上一课两课在过程技能和情感价值观的目标要求上基本相似。
本课选取的观察对象可以选择的。
在教学活动安排上，观察蜗牛和蚂蚁的方法，都涉及捉、看、研究三个方面，主要引导学生认识和了解它们的外形特征和行为习性，这两部分课文指导较多，呈现“扶”的状态，观察研究其他动物呈现“领”的状态。
讨论小动物的共同特征，实际上师引导学生认识动物的共同特征。
最后安排观察研究基础上的动物分类，再次对“分类”技能进行训练。
教学时要注重记录、描述能力的培养，引导学生懂得在科学探究中要重视收集证据，因为它们师得出结论的依据。
教学目标情感态度价值观：1.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
2.意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。
3.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
4.意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。
科学探究：能够运用多种感官去观察.去比较，掌握对比的方法。
科学知识：能够运用多种感官去观察.去比较，掌握对比的方法。
教学重点教学难点重点：概括小动物的特征难点：围绕小动物如何开展探究性活动课前准备教师准备：搜集各种动物的图片.录音或录像资料.标本；放大镜；学生准备：课前在学校里捉蜗牛或蚂蚁；几种食物：肉片.菜叶.苹果皮.鸡蛋.面包（少量）教学过程设计意图一、谜语导入1.小朋友们，老师这儿有一个关于小动物的谜语，猜猜它是谁？2.出示谜语：身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最著名。
3.今天我们的活动就是研究校园里的小动物。
（板书课题）二、组织探究活动1.交流在校园里发现的小动物。
（1）师:课前大家已经在校园里寻找过小动物了，说说你们在校园里发现过哪些小动物？能简单描述出它们的形态吗？（2）学生交流。
（3）师：课前老师布置大家到校园里捉蜗牛或蚂蚁的，你们捉到了吗？2.观察蜗牛和蚂蚁（1）师：每个小组就观察自己从校园里捉来的小动物。
小学三年级作文我的校园小动物的观察日记
我的校园小动物的观察日记今天，我来到了学校的操场，准备观察校园里的小动物。
操场上绿草如茵，空气清新，我充满了好奇心。
首先，我看到了一只小松鼠。
它背上有一块棕色的毛，长长的尾巴尖尖地翘起来。
小松鼠害羞地看着周围，一会儿蹦到地上，一会儿又迅速爬上树。
它双手灵巧地拿着一颗松果，大口大口地啃着。
我悄悄接近，它突然发现了我，吓得它抬头看着我，迅速跳到另一棵树上消失了。
接着，我发现了一只可爱的小鸟。
它的身上羽毛五颜六色，特别漂亮。
小鸟一边在树枝上跳跃，一边用嘴巧妙地从树上捕捉小虫子。
它的歌声清脆动听，我觉得好像置身于天籁之中。
我迅速掏出手机，拍下了这一美丽的瞬间。
然后，我看到了一只红色的蜻蜓。
它闪烁着蓝色的翅膀，在空中翱翔。
蜻蜓的身体细长，敏捷地在空中飞舞。
它停在花丛旁边，好像在欣赏花朵的美丽。
我好奇地凑上前去，它似乎感觉到了我的存在，迅速振动翅膀，飞向了另一朵花。
最后，我来到了池塘边，发现了一只小青蛙。
它绿绿的皮肤上布满了黑色的斑点，看起来非常有趣。
小青蛙跳进水里，然后又跳到岩石上晒太阳。
它的眼睛很大，像两颗黑珍珠。
我用手慢慢接近，小青蛙突然蹦进了水里，溅起了一片水花。
通过观察校园里的小动物，我发现它们都有着自己独特的生活方式。
它们或爬树、或飞翔、或潜水，每天都过着忙碌而有趣的生活。
它们为校园增添了生机与美丽。
这次观察让我更加喜欢校园里的小动物们。
从今天起，我决定要更加爱护它们，从小事做起，保护我们可爱的校园小动物们。
校园里的小动物
校园里的小动物在校园的广袤天地中，隐藏着许多令人意想不到的小生灵。
那些平日里似乎不引人注目的小动物，实际上扮演了教育过程中的独特角色。
它们不仅增添了校园的自然气息，更是学生成长的重要伙伴。
校园里的小鸟们，清晨的鸣唱犹如自然的闹钟，唤醒沉睡中的校园。
它们用自己的方式告诉学生们新一天的到来，仿佛是在进行一场自然的晨会。
对于那些清晨的早起者而言，小鸟们的歌声是一天的良好开端。
它们不知疲倦地歌唱，向学生们展示了自然的规律与生命的节奏，从而无形中培养了学生们对自然的敏感与感恩。
校园中的松鼠们，机灵而活泼，常常成为学生们的观赏对象。
它们在树枝间穿梭，忙碌地寻找食物。
松鼠们的勤奋与敏捷，不仅引发了学生们的好奇心，还让他们从中学会了耐心与观察。
这些小动物教会了学生们如何在生活中应对挑战，如何在细微之处发现乐趣。
而校园的流浪猫狗们，更像是一个个可爱的故事角色。
它们在校园中穿行，带来了人与动物之间的亲密接触。
学生们不仅学会了如何照顾这些小生命，还体验到了责任与关爱的重要性。
这些小动物成为了学生们心灵的慰藉，同时也让他们在日常生活中学会了同情与宽容。
校园里的昆虫，如蜜蜂和蝴蝶，也在自己的小天地里上演着生命的奇迹。
蜜蜂的辛勤采蜜和蝴蝶的优雅飞舞，都是自然界中美丽的展现。
它们在校园中的存在，让学生们了解了生态系统的复杂性，明白了每一个小生命在自然链条中的重要性。
这种对小生命的关注，培养了学生们的科学素养和对环境保护的意识。
通过与这些小动物的接触，学生们不仅在感官上得到了满足，更在心灵上得到了滋养。
这些小生灵用它们的行动和存在，教育了学生们许多人生的道理，让他们在无形中成长。
在校园的每一个角落，这些小动物都是最忠实的教育者，用它们的方式丰富了学生们的学习经历。
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动物可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。 无脊椎动物：螳螂和蜻蜓 脊椎动物：家鸽、海鸥、斑马、乌龟、非洲象、 娃娃鱼、蛇、大熊猫、蛙。
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蜗牛对外界刺激的反应
• 用小棒或者铅笔轻轻碰触蜗牛的身体，蜗 牛会有反应吗？
• 用棉花棒蘸一点醋，靠近蜗牛的头部，蜗 牛有反应吗？
结论：蜗牛有触觉、嗅觉
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LOGO ) 蜗牛是怎样出壳的？(观察时安静等待
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猜 谜
身体虽不大，
力气可不小
有时搬粮食，
有时挖地道
团结又互助，
勤劳又勇敢
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一、蚂蚁喜欢吃什么？
（甜的食物）
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二、蚂蚁怎么生活的？
蚂蚁家族：蚂蚁喜欢成群结队地住在一起，寻找食 物时会单独行动。
三、蚂蚁家族都有哪些成员？
蚁后、雄蚁、工蚁、兵蚁
四、蚂蚁用什么说话？
（会发生什么？
不同窝的蚂蚁放在一 起，它们会发生争斗 ；同窝蚂蚁放在一起 ，它们不但不会相互 咬杀，还能互相喂食 ，这是因为蚂蚁的身 上有“窝味”
蚂蚁的身体结构
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头 部
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胚梳—————
—————————复眼 ————足（三对）
胸部——————————
——————————腹部
昆虫
昆虫的特征
1、身体分为头、胸、腹三部分。
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（鉴定昆虫最明显的标志） 2、胸部上长着三对足。
3、头部长着一对触角，有嗅觉和触觉的作用。 4、体内没有骨骼，体表有一层外壳，称为 “外骨骼”。
它的腹足上有一种 叫做“足腺”的腺体 ，能够分泌黏液，因 此蜗牛爬过的地方会 留下黏液的痕迹。
蜗牛的生活习性
• 蜗牛喜欢栖息在温暖而 阴湿的环境中。它喜欢 吃各种蔬菜、瓜果，农 作物的叶、茎、芽、花 、多汁的果实等，不吃 有异味的植物。 • 在寒冷的冬季和炎热的 夏季，蜗牛能够分泌黏 液，将壳口封闭，不吃 不动，在枯叶或瓦砾堆 中冬眠或夏眠。
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校园里的小动物
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你都找到了什么？
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猜 谜
名字叫做牛
不会拉犁头
说它力气小
背着房子走
大家好，我是蜗牛， 很高兴和大家见面！
LOGO 蜗牛都是什么样子的？你来画一画
LOGO 呼吸孔 贝壳———— 生殖孔
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腹足
腹部
头部
蜗牛是怎样爬行的？
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蜗牛实际上是靠腹 足的收缩和蠕动缓慢 的爬行。