分析文章中的重点句子共80页文档
课件：小学语文重要句段分析
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小学语文阅读中的重要句/段作用 小学语文阅读中作用类题如何去讲解 阅读引导课例如
10/24/2021
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地位
理解文中重要句段的作用，是现代文阅读 的一个能力点，也是一个常考点。
筛选文中的信息，概括内容要点和中心意思， 分析概括作者在文中的观点态度，鉴赏作品的形 象、言语、表达技巧，评价文章的思想内容，甚 至分析文章的结构，把握文章的思路。全都离不 开对文中重要句段的把握。
他被眼前的一幕深深地震撼了！一个失明的孩子，要精确 地套住几米外的瓶子，何其困难，但这个幼小的盲童，却用信 念支撑起不折不挠的坚持，用执着击退了一次次失败带来的沮 丧，让成功为自己喝彩，我一个健全的人，怎么能面对一点挫 折就消沉灰心呢？〔认知转变〕
10/24/2021
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他转过身，昂然地向学校走去.......〔行为转 变〕
问题的突破口还在记叙文的定义。记叙文是通过写人、记事、 写景、状物来表现作者的思想感情的一种常见文体。
10/24/2021
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解决这两个问题的关键是一个词语——表现，表 现的内涵是借助具体的表象内容以及由此呈现的特 点，来委婉的表达某种思想感情，但不把思想感情 具体、直接地说出来。由此可以得出一个绝对肯定 的答案，这个覆盖在主题之上的物就是：
这一段文字连续运用了两种方法升华主题：第一句赞美母亲，这
是主题，第二句上升赞美像母亲一样的千千万万的劳动人民，这是 由母亲这一个点上升为“千千万万劳动人民〞这个面，运用的就是 第二种升华主题形式。进而第三句话，将母亲的感恩之情，转化为 尽忠革命报效人民的行动，这是第一种升华主题的形式。
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句子的作用可以从内容、结构和表现力〔艺术效果〕 三个方面来分析评价 。
中考复习：品析关键句子ppt课件
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B 比喻意义和象征意义(例一)
▪ 太阳太激烈,会把五谷晒焦;雨水太猛,也会淹死 庄稼。
▪ 参照答案：
▪ 太阳,雨水比喻的是一个人的情绪。这句话运用 比喻、的修辞手法，表现了如果程度过大也会 导致不良的后果，所以一个人要控制好情绪的 起伏，保持平和的心态。
▪ 6.联系文章内容，赏析下面的句子。
▪ 看见湖岸的杨柳树上，好像挂着几万串
嫩绿的珠子，在温暖的春风中飘来飘去，
飘出许多弯度微微的S线来。
点明方法
具体化
▪ 这句话使用比喻的修辞手法，把柳枝上的 叶子比作珠子，形象地写出了枝芽的优美 姿态，表达了作者对柳树的喜爱之情。
表达效果 规范化
▪ 描述对象为“物〞
人物描写方法+规范化+写出什么内容 +表现出人物（心理、性格、精神）
修辞、描写手法+规范化（生动地） +物的特征+表达效果：“物”的性格、 精神、“人”（作者）对“物”的 感情、褒贬等
《导学案》P102 《爱，是等不得的》
▪ 2.从文中A、B两处划线句中任选一句，作 赏析。
▪ B母亲低了头笑，说：“不坐不坐，我这 么老了，坐飞机做什么啊？〞
方法点拨
B 仔细体会其表面意思和蕴涵的深意。
表层意思 + 深层含义〔思想感情 生活哲 理 人生态度等〕
▪ 6.联系文章内容，赏析下面的句子。
▪ 看见湖岸的杨柳树上，好像挂着几万串
嫩绿的珠子，在温暖的春风中飘来飘去，
飘出许多弯度微微的S线来。
点明方法
具体化
▪ 这句话使用比喻的修辞手法，把柳枝上的 叶子比作珠子，形象地写出了枝芽的优美 姿态，表达了作者对柳树的喜爱之情。
现代文小阅读：理解文中重要句子的含义
新风气的代兴也常有一个相反相 成的现象。它一方面强调自己是崭新的东 西，和不相容的原有传统立异；而另一方 面要表示自己大有来头，非同小可，向古 代另找一个传统作为渊源所自。例如明、 清的批注家要把《水浒》《儒林外史》等 白话小说和《史记》《汉书》挂钩搭线， 西方十七、十八世纪批评家也要把新兴的 长篇散文小说遥承古希腊、罗马的史诗。 这类暴发户造谱牒或者野孩子认父亲的事 例，在文学史上常有。
• 理解句子应注意的问题
• 1、不要人为地“拔高” • 这是指把句子本身没有的意思强加给作者。这种“强 加”于人，通常表现为不从句子实际出发，而把一些 不着边际的“思想性强”的优美文词句往上加。 • 2、要学会多角度理解 • 文章中的有些句子，它的组合因素复杂，甚至是多侧 面的综合体，所以理解的角度就不能是单一的。不过， 这种情况在高考中涉及的机会极少，这里便不再举例 阐述了。
• 策略 5 从变换的句式中领悟言外之意 • 陈述句、祈使句、疑问句、感叹句各自的表达功能是不同的，但 陈述句和祈使句都能换一个说法来表示各自的意思，即变换成疑 问句。这样变换过来的疑问句就有了言外之意。反问句用疑问句 的方式表示确定的意思，也有言外之意。如：那是我的错吗？表 示的意思是：这不是我的错。又如：你能打开窗户吗？在一定的 场合表示的意思是：你打开窗户。有的疑问句，发话人和受话人 关系不同，会有不同的言外之意。如：你要命，还是要钱？如果 说话人是强盗，那么言外之意：不交钱就要你的命。如果双方是 夫妻，言外之意则是：别拼命干了，身体要紧。 • 有时祈使句能变换成陈述句来表意。如：屋子真热。 • 在一定的情景中表示的意思是：你打开窗户。 • 书面语中语句结构形式的变化也能表现言外之意，如： • 临日，贾母带着蓉妻坐一乘驮轿，王夫人在后亦坐一乘驮轿， 贾珍骑马率了众家丁护卫， 又有几辆大车与婆子丫鬟等坐，并 放些随换的衣包等件。 • 画线的句子结构与前边三分句不同，采用了无主句与前边对照， 作者以示贾府主仆等级分别。这层意思作者没有明说，而是通过 句子结构变化形成的对比来表现的。这种“言不尽意”要比通过 陈述句、祈使句疑问句之间的变换表现的言外之意隐含得多，不 仔细品味是领悟不到的。
高考复习现代文阅读散文阅读之理解文中关键句子的含义
其多，生存极其艰难。
第12页，共24页。
• 总结： • 要回答词语或句子的含义，所提的问题本
身如果是比喻句，答案则是找到本体就行。 • 基本步骤： • 1、找出处并标明 • 2、将原句转化为比喻句 • 3、去掉比喻成分，留下本体成分即是答案
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小结： 特点：修辞句 方法：找出修辞， 挖出本体， 替换成句。
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• 第二类 考查方式：分析作者说文中某一重要语句的原因
• 技巧点拨：所谓“重要句子”，一般是指： 在篇章结构上，起总领作用的起始句；起收束、总结作
用的收束句，起承前启后作用的过渡句； 在句子内容上，能概括段落大意的中心句，能揭示文章主旨、论
拟人，使物具有人的某种感情，便于抒发某种感情。如果在人称上将物说成
“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲
衬托 切自然的表达效果。
，用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物特点或者
对比 烘托出所要表达的某种感情。
，用什么与什么形成鲜明对比，从而鲜明形象
象征 地表现事物(道理)的什么特点，突出作者对这事物或者道理的某种感情。
理解句子含义包括三层意思
• ①表层字面义
• ②语境临时义 • ③句外延伸义
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高考考查方式
• 第一类：解释重要句子在文中的含义或如何 理解文中重要的句子。
• 技巧点拨： 所谓“含义”是指言语含有的“意思”，应该是指
内容方面，而且一般多指言语的隐含信息，而非明示信 息(字面意思)。命题者常常选取的重要语句包括：语句短
的。从风的本质看，不变的是它有情，磊落坦荡，敢爱敢
分析文中重要词句段在文中的含义和作用
引起下文， 强化（或“强调”“突出”等）了对
苏东坡旳热爱、崇敬之情（或“强化了苏东坡在 作者心目中旳主要地位”）
文赤壁
在黄州内，容武、汉情向东感，作车用子开一种来小时就到了。一
下车,我就远远望见苏东坡，是山坡下一尊高高站立旳汉
白构玉造石方雕像。文赤壁旳名声犹胜武赤壁，苏东坡是这里旳 主面角作。用大家走近前往，仰视这位千古文豪。一种人一旦被
【参照答案】
①面对世道旳不公正和诸多不如意，能够抱怨 发牢骚。（1分）
②更要发挥潜能，竭力求得一种属于自己旳人 生位置。（2分）
③真旳无能为力也要顺其自然，认可人与人旳 差别性。（1分）
小结 解题思绪：
第一步 分析句子，理清构造 第二步 结合语境对每个分句一一分析 第三步 按顺序组织答案
4．从分析句子在文中旳位置入手
注意：
1.对语句旳了解必须建立在对全文旳阅读了解之上， 要有“整体意识”，不能脱离详细旳语言环境，即 上下文。
2.任何内容都为中心服务，因而，我们在做题时要 一直保持一种“中心意识”，作者旳情感或主旨就 或多或少旳成为了答案旳一部分。
3.主要句子往往不是很简朴旳，所以我们在做题时， 不能把几种措施割裂开来，要综合利用。
措施探究
了解主要句子含义旳措施
高考回眸
“了解文中主要词、句、段旳含义和作用”作为当代文阅读旳一 种能力点，是一种常考点，即每年必考。
9.第⑥段写道：“我目前仍能隐隐感触到她旳手 微微颤抖着，在我旳生命旳里里外外……”简析这 句原 说话文旳：某旳⑥些含我梦我义连一深曾般。祖旳感（母事曾3旳迹分祖姓。）和隐母名约（对字地2自都记0不得2己3懂她年旳得个上影。子她子海响留 很秋深给矮考远我小旳，试只穿卷有旳）上袄面肥 而长，宽敞(1旳分袖)口。卷至起今半尺还来能高真，里切面地总感寄放受些到小她东西，她会从 里 总 窝面用久给干久我涩地掏旳缓生质出手慢命层几抚地旳面种摩抚醉我摩存上枣旳着在旳或面我（ 关麦孔，芽，从心1分糖晚胸，。上口）更对当直。曾我抚是这祖钻摩有母进到影精旳被脚响手窝 心神有我，，层还她口物有旳里记手念忆伸念。进有她被辞： “长啊，长面啊上!”我旳目滋前养仍能(1隐分隐)感。触到她旳手微微颤抖着，在我
重点句子的理解和赏析
重点句子的理解和赏析其具体解题思路可从以下角度进行：一、从修辞手法的角度赏析首先，要了解这类试题的几种设题方式：①文中运用了许多新奇的比喻，令人惊奇。
从文中找出一句并加以赏析；②说出文中画线句子运用的修辞手法，并简析这个修辞方法的作用；③下面语句用了多种修辞手法，请结合其中一种，说说它的表达效果；④本文的语言清新优美，摘抄一个你最欣赏的句子，并从修辞的角度进行赏析；其次，要把握几种常见修辞手法的作用。
如比喻：能使事物生动、形象、具体，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂；拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣；夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣；排比：能够增加语势，起强调作用，强烈表达作者的思想感情；反问：加强语气，起强调作用，等等。
第三，要了解答题时的常规思路：①细读所给的语句，确认使用的修辞手法；②结合文本具体分析其使用过程；③分析其表达效果或作用：“（形象生动地）写出了+对象+特性” ④表达了作者/人物的什么情感。
例句:油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。
（《从百草园到三味书屋》） 赏析：这句话运用了拟人修辞，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“弹琴”生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限的乐趣，表达了作者对百草园的热爱怀念之情。
二、从词语运用的角度赏析。
很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。
抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。
例句:小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
(《春》) 赏析：“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。
同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。
“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，强调突出小草嫩绿的特点；使句子变得生动活泼，富有生气。
品析重点语句的含义和作用
品析重点语句的含义和作用在阅读文章时，能否迅速准确地把握和理解文中重要句子的含义和作用，是检验学生现代文阅读水平高低的一个重要标志。
所谓文中的“重要句子”，主要指比喻句、概括句、主旨句、总结句、过渡句等在文中起重要作用的关键性句子；含义比较含蓄的句子；表现整个作品主题思想或脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼”；内涵较为丰富、形象比较生动的句子等。
这些句子也成为中考现代文阅读中设置问题的首选。
技法与实例技法1、从语境的角度分析：就是结合上下文及具体的语境理解句子的本意及深层含义。
例1：山顶的鱼鳞松时时顾盼着它。
虽然相对无言，却是心心相通。
它敬仰峡谷深沉的品格，钦佩峡谷坚韧的毅力，它为阳光的偏爱愤懑，为深渊的遭遇不平。
秋天，它结下了沉甸甸的种子，便毅然跳进了峡谷的怀抱，献身于那没有阳光的“地下”，也许为它所感召，纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝，它们勇敢的种子，都来了，来了。
一粒、几十粒、几百粒。
不是出于怜悯，而是为了试一试大自然的生命力究竟有多强……19、品味句子：秋天，它结下了沉甸甸的种子，种子便毅然跳进了峡谷的怀抱，献身于那没有阳光的“地下”。
（3分）—— 2009年荆门市分析点拨：所谓“品味句子”，就是理解这个句子的含义和作用。
我们可以从这个句子所处的语言环境的角度加以分析。
联系句子的前文写到的鱼鳞松对峡谷的敬仰、钦佩之情，“种子便毅然跳进了峡谷的怀抱”表现的就是种子受峡谷精神感召，奋不顾身跳进峡谷，接受时间的考验的情景，句子后面说“献身于那没有阳光的‘地下’”，联系刚才对前文的分析，可以知道这是种子学习峡谷精神，情愿忍受生死磨难的情景。
同时，句子也通过拟人手法的运用，把无生命的东西人格化。
由此，我们可以对这个句子进行如下的品味：答：句子写了种子受峡谷精神感召，奋不顾身跳进峡谷，接受时间的考验、忍受生死磨难的情景，同时，运用拟人手法，把无生命的东西人格化，使文章更加生动形象，富有感染力。
分析文章中的重点句子
选讲链接:铺垫与伏笔的区别
铺垫,是为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生 的事件,先对次要人物、事物、事件进行铺陈描来烘托、 引出重要的情节和内容的一种表现手法。通俗地说,先描 述的内容就是为主要内容做准备、打基础、作陪对和烘 托,为主要情节蓄积酝酿气势。
一般是服务于文章中心思想,或人物形象 的塑造,或事件的展现。
比如,开篇点题,设置悬念,铺垫,埋伏笔,营 造某种氛围,点明主旨,深化心主旨,升华主 旨。
(出现位置由前到后)
结构上的作用:
一般指文章的谋篇布局,以及各部分内容 之间的结构关系。
比如,总领全文,引出下文,承上启下(过渡), 总结全文,首尾呼应。(出现位置由前到后)
说说文中划线句子的作用 答:设置悬念,引发读者好奇心,“不好的预感”引
出下文将要发生的事情。
二、铺垫
铺垫是在一个人物出场前或者一个事件发生前, 预先布置局势,安排一些情节场景作为征兆,制造 气氛,铺垫的内容往往看似和文章的中心关系不 大,但当我们读到后文时就明白了作者安排铺垫 内容的用意。(含义)
使后文发生的事情显得更为自然合理,解 释了后文主要事件发生的原因,或使后文出 现的主要内容的特点更加凸显。(作用)
铺垫内容一般出现在文章的开头或前半部 分。(出现位置)
【例题】
视线里弥没着黄褐色的沙地,从车轮下一直通向 地球的尽头,眼里除了黄沙还是黄沙,粗糙的沙滩 散落着碎石般的沙,精细的沙丘上刻着一圈圈年 轮般的波纹;日月凝聚而成的沙岗,如长堤般延绵 伸展；路边掠过废弃的村落,断墙残垣仍是一片 触目惊心的灰黄--------
一、设置悬念,引出下文
所谓的设置悬念,引出下文,就是这句话提出了悬 而未决的问题,需要我们继续往下看才能找到答 案,或者能够直接让读者产生疑问。(含义)