关于数字化学习资源利用的思考
浅谈数字化学习资源在信息技术课堂教学中的有效应用
浅谈数字化学习资源在信息技术课堂教学中的有效应用随着信息技术的迅速发展和普及，数字化学习资源在教育领域中得到了广泛应用。
特别是在信息技术课堂教学中，数字化学习资源的有效应用，不仅能够丰富教学内容，提高教学质量，还能够激发学生学习的兴趣，培养他们的创新思维和实际操作能力。
本文将从数字化学习资源的概念、特点以及在信息技术课堂教学中的有效应用等方面进行浅谈。
一、数字化学习资源的概念与特点数字化学习资源，简单来说就是将教育教学资源进行数字化处理，利用计算机网络等科学技术手段，将信息以数字形式进行传递、存储、处理和展示，达到教学目的。
它具有以下几个特点：1. 多样性：数字化学习资源可以是文字、图片、音频、视频等形式，内容涵盖了各个学科领域，具有丰富的内容形式和多样的教学方式。
2. 互动性：数字化学习资源可以通过多媒体、网络等方式进行实时交互，学生能够根据自己的学习需求随时进行选择、探索、交互和应用。
3. 可视化：数字化学习资源通过图像、声音、视频等形式呈现，能够生动直观地展示知识和技能，增强学生对知识的感知和理解。
4. 灵活性：数字化学习资源的存储、传输和使用并不受时间和空间的限制，学生可以根据自己的学习进度和兴趣进行自主学习。
5. 更新性：数字化学习资源可以根据教学实践和学科研究的需要不断进行更新和完善，保持与时俱进。
二、数字化学习资源在信息技术课堂教学中的有效应用信息技术课程是培养学生信息素养和实际操作能力的重要课程之一，在教学过程中，充分利用数字化学习资源，能够有效提升教学效果，形成具有信息化特色的课堂教学。
1. 提供多样化的教学内容信息技术课程的内容涵盖了计算机基础知识、应用软件操作、网络应用等多个方面，传统的教学方式往往难以涵盖所有内容。
而通过数字化学习资源，可以提供丰富的教学内容和案例，能够使学生更加直观的了解到知识点，培养学生的实际操作能力。
2. 提供个性化的学习方式每个学生的学习方式和兴趣都不尽相同，通过数字化学习资源，可以提供多样化的学习方式，满足学生的个性化学习需求。
数字化教学资源：有效利用数字化资源提升教学效果
数字化教学资源：有效利用数字化资源提升教学效果1. 引言在当今信息技术高度发达的时代，数字化教学资源已成为教育领域不可或缺的一部分。
通过合理有效地利用这些数字化资源，可以大大提升教学的效果和质量。
本文将会探讨什么是数字化教学资源，如何有效地利用这些资源来促进学生的学习。
2. 数字化教学资源的概念数字化教学资源是指以数字方式呈现的、与教育内容相关联的各种资料和工具。
它们包括但不限于电子书籍、多媒体课件、在线课程、交互式模拟实验、虚拟实境等等。
这些资源能够提供更加丰富多样并且具有互动性的学习体验，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3. 有效利用数字化教学资源的重要性3.1 提升学习兴趣和积极性数字化教学资源通常采用多媒体形式呈现，包含了图像、音频、视频等元素，能够刺激并引起学生的兴趣。
同时，利用数字化资源的互动性可以激发学生积极主动地参与学习。
3.2拓宽知识获取渠道传统教学模式受限于时间和空间，并且依赖于教师的授课方式。
而数字化教学资源可以跨越时空限制，可以让学生在任何时间、任何地点以自己的节奏进行学习，从而拓宽了知识获取渠道。
3.3提高教育质量和效果数字化教学资源提供了更加直观、生动并且个性化的学习方式。
通过各种形式的互动与实践，能够帮助学生更好地理解和应用所学知识，从而提高了教育质量和效果。
4. 如何有效利用数字化教学资源4.1 整合数字化资源到教学中将适当的数字化资源有机融入到正式课堂教学中，比如使用多媒体课件作为辅助讲解工具或者引导学生完成在线实验等。
这样能够让教师更加灵活地展示和解释知识点，并激发出更多互动交流。
4.2 提供个性化学习资源通过对学生的兴趣、需求和能力进行分析，为每个学生提供个性化的数字化教学资源。
这样能够满足不同学生的知识获取方式和节奏，提升每个学生的学习效果。
4.3 引导学生主动参与利用数字化教学资源的优势，鼓励和引导学生主动参与和探索。
可以设计在线讨论、互动游戏以及项目实践等活动，激发学生思考和合作能力。
如何利用数字化教育资源提升学习效果
如何利用数字化教育资源提升学习效果数字化教育资源是当今教育领域的热门话题，其应用可以为学生提供更加个性化、灵活的学习方式。
本文将探讨如何利用数字化教育资源提升学习效果。
按照文章的格式要求，本文将以有序列表的形式进行论述。
一、个性化学习数字化教育资源为学生提供了根据自身需求定制学习内容和进度的机会。
通过在线学习平台，学生可以根据自己的兴趣、学习能力和需求，选择适合自己的学习资源和课程。
这将使学生在学习过程中更加主动、积极，并能够更好地掌握所学知识。
二、多媒体教学数字化教育资源通常包括图像、音频、视频等多种媒体形式。
教师可以通过利用这些多媒体资源，更加生动、直观地呈现知识内容。
例如，使用动画视频来解释抽象的概念，或者通过音频让学生聆听真实的语言环境。
多媒体教学可以激发学生的学习兴趣，提高对知识的理解和记忆。
三、互动学习数字化教育资源提供了学生与教师、学生与学生之间互动的机会。
在线教学平台可以为学生提供在线讨论、问答和合作学习的功能。
学生可以通过与教师和同学们的互动交流，共同探讨问题，解决困惑，这将培养学生的合作能力和思辨精神。
四、自主学习数字化教育资源鼓励学生进行自主学习。
在线学习平台提供了学习资源和学习工具，使学生能够更加方便地进行学习，如在线图书馆、在线写作工具等。
通过自主学习，学生能够培养自我管理能力和独立思考的能力，提高学习效果。
五、灵活学习时间和地点数字化教育资源使学习的时间和地点更加灵活。
学生可以根据自己的时间安排，在任何时间和地点进行学习。
在线课程和学习资源可以随时随地进行访问，使学生能够根据自身情况进行自主安排学习，提高学习效率。
六、个性化评估与反馈数字化教育资源可以为学生提供个性化的评估和反馈。
在线学习平台可以根据学生的学习情况和表现，给予即时的评估和反馈。
学生可以根据反馈结果进行自我调整，及时纠正学习中的问题，提高学习效果。
结论：数字化教育资源的应用可以提升学习效果，促进学生的个性化学习、多媒体教学、互动学习、自主学习、灵活学习时间和地点以及个性化评估与反馈。
如何利用数字化工具提升学习效果
如何利用数字化工具提升学习效果在现代社会，数字化工具已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
随着技术的不断进步和普及，数字化工具的运用范围也越来越广泛，包括了教育领域。
利用数字化工具可以极大地提升学习效果，为学生提供更加便捷和个性化的学习体验。
本文将探讨如何利用数字化工具提升学习效果。
一、轻松获取学习资源数字化工具使得学习资源的获取变得非常简便。
学生可以通过互联网轻松搜索和浏览各种学习资料，包括教科书、论文、案例等。
利用数字化工具，学生可以随时随地获取所需的学习资源，不再受到时间和空间的限制。
这样不仅方便了学生的学习，而且也拓宽了他们的知识视野。
二、提供个性化学习体验每个学生都有自己的学习习惯和喜好，数字化工具可以根据学生的需求提供个性化的学习体验。
例如，学习平台可以根据学生的学习进度和能力水平推荐相应的学习资料和习题，帮助学生更好地巩固知识。
同时，数字化工具还可以记录学生的学习过程和成绩，为教师和学生提供有效的反馈和评估，进一步促进学生的学习动力和效果。
三、创新教学方法和形式数字化工具的使用不仅可以提供传统教学方法的延伸，还可以创新教学方法和形式。
例如，通过在线教学平台，教师可以开设线上课程和讲座，跨越地域和时间的限制，吸引更多学生参与学习。
同时，数字化工具还可以提供丰富的多媒体资源和互动工具，使得教学内容更加生动有趣。
通过利用数字化工具，教师可以灵活运用各种教学手段，满足学生多样化的学习需求。
四、促进合作与交流数字化工具不仅可以方便学生个人学习，还可以促进学生之间的合作与交流。
例如，通过在线学习平台，学生可以参与线上讨论和小组活动，与其他同学分享和交流学习心得。
数字化工具可以跨越时空的限制，促进学生之间的有效合作，提高学习效果。
五、自主学习与反思利用数字化工具，学生可以更加自主地学习和反思。
例如，学习平台可以提供学习计划和进度管理的功能，帮助学生合理安排学习时间和任务。
学生还可以通过数字化工具进行学习笔记的记录和整理，促进知识的深入理解和记忆。
数字化教育学生心得体会(3篇)
第1篇随着信息技术的飞速发展，数字化教育逐渐成为我国教育领域的一大趋势。
近年来，我国政府高度重视数字化教育的发展，不断加大投入，推动教育信息化建设。
作为一名学生，我有幸在数字化教育的大背景下接受教育，以下是我对数字化教育的几点心得体会。
一、数字化教育拓宽了学习渠道在数字化教育模式下，我们可以通过电脑、手机等电子设备随时随地获取各种学习资源。
这打破了传统教育的时空限制，让我们可以更加自由地选择学习内容、学习时间和学习方式。
例如，在学习英语时，我们可以通过在线课程、英语学习软件、英语学习网站等途径，不断提高自己的英语水平。
同时，数字化教育还为我们提供了丰富的学习资源，如电子图书、教学视频、互动练习等，使我们的学习更加高效。
二、数字化教育提高了学习效率数字化教育手段具有交互性强、个性化等特点，有助于提高学生的学习效率。
在数字化教育中，教师可以根据学生的实际情况，为学生量身定制学习计划，提供针对性的指导。
例如，在数学教学中，教师可以利用在线平台，为学生提供个性化辅导，帮助学生解决学习中遇到的难题。
此外，数字化教育还可以实现实时反馈，让学生及时了解自己的学习进度，调整学习策略。
三、数字化教育培养了自主学习能力数字化教育环境下，学生需要具备较强的自主学习能力。
在数字化教育中，学生不再是被动接受知识，而是主动寻找、筛选和运用信息。
这种自主学习的过程，有助于培养学生的信息素养、创新意识和实践能力。
同时，数字化教育还鼓励学生参与合作学习，通过团队协作完成学习任务，进一步提高学生的综合素质。
四、数字化教育促进了教育公平数字化教育有助于缩小城乡、区域之间的教育差距。
在我国，农村地区和边远地区的学生往往面临着优质教育资源匮乏的问题。
而数字化教育可以通过网络将优质教育资源传递到偏远地区，让这些地区的孩子也能享受到与城市孩子同等的教育资源。
此外，数字化教育还有助于提高教育质量，让每个学生都能得到全面发展。
五、数字化教育对教师提出了更高要求数字化教育对教师的教学理念、教学方法和教学手段都提出了更高的要求。
利用数字资源编写小学数学教案的实践与思考
数字资源在教育教学中的应用已经成为一种趋势和发展方向，数字化教学资源不仅能够极大地增强学生的学习兴趣，同时也拓展了教师的教学方式，提高了教学质量。
小学数学教学，作为教育中的一个重要环节，数字教育也给它带来了全方面的帮助，本文将介绍如何利用数字资源编写小学数学教案，为小学数学教育注入新的活力。
一、数字资源在小学数学教育中的作用数字资源包括网络、电子书、智能软件、多媒体课件、教育游戏等，这些资源可以极大地提高小学数学教学的效果，更直观地展现教材内容，使学生更容易理解，同时也增强了学生的学习兴趣。
数字资源可以为教师们提供更好的教学工具和辅助平台。
教师在教学中可以借助PPT、优秀视频等，生动形象地向学生关于数学知识进行讲解，带领学生感受数学之美。
数字教育使得小学数学教学不再单调枯燥，教学内容更加生动、丰富、灵活，受到了广大学生和家长的青睐。
二、数字资源编写小学数学教案实践与思考在数字化教学时代，教学资源以及教学内容得到了更深入的加强。
在教学中，教师需要精心设计一落地教案，因为教案是教学质量的基础。
那么如何利用数字资源编写小学数学教案呢？1.教师选用优质数字资源，大力发挥其作用教师们需要在各种网络资源中去筛选，去挑选出精美生动、能完全呈现教学目标和知识点的资源，避免因资源失质而导致教学质量下降。
利用数字资源编写小学数学教案，教师需要设计出一组高效的教学内容，选择丰富的数字资源帮助加深学生的理解，提高课堂效率。
2.转变教学策略，编写场景化教案数字资源虽好，却不是教学的全部，教师们还需根据实际情况进行巧妙安排，在教学过程中，教师应根据实际教学需求，编写场景化教案，将数字资源有序引入教学中，在数字化教学的基础上更好地实现个性化教育。
3.与课本内容结合，充分挖掘数字资源的应用价值小学数学在教学中，数字资源绝不能单独使用，教师要将网络教育资源与课本的内容紧密结合，让数字资源承担辅助教学的功能。
数字数学资源的应用，应是内容要素的延伸，教学内容的增效器和创新者。
浅谈数字化学习资源在信息技术课堂教学中的有效应用
浅谈数字化学习资源在信息技术课堂教学中的有效应用数字化学习资源在信息技术课堂教学中的应用日益受到教师和学生的重视。
随着科技的飞速发展，数字化学习资源为教学提供了更多的可能性，使得信息技术课堂教学更加丰富多彩。
本文将探讨数字化学习资源在信息技术课堂教学中的有效应用，旨在提高教学效果，激发学生的学习兴趣，促进信息技术教育的发展。
一、数字化学习资源的种类数字化学习资源是指利用信息技术手段，将教学资源数字化，以便教师和学生利用的各种教学资源。
它包括网络资源、多媒体资源、云端资源等多种形式。
网络资源包括网络课程、教学视频、电子书籍等；多媒体资源包括动画、图表、音频、视频等；云端资源包括教学平台、在线课程等。
这些数字化学习资源的种类丰富多样，可以为信息技术课堂教学提供强大支持。
1.提供丰富的教学资料信息技术课程内容广泛，涉及面广，教学资料繁多，传统的纸质教材难以满足教学需求。
数字化学习资源不仅可以提供丰富的教学资料，而且可以更新及时，保持教学内容的新颖性和时效性。
教师可以根据课程内容的不同，选择合适的网络资源、多媒体资源和云端资源，为学生提供更加全面、深入的学习资料，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2.强化实践性教学信息技术课程强调实践性教学，数字化学习资源可以为实践性教学提供更加直观、生动的展示方式。
利用多媒体资源和云端资源展示软件的安装、配置和使用过程；利用网络资源和在线实验平台展示程序设计、数据库操作等实践内容。
通过数字化学习资源，学生不仅可以更好地理解理论知识，而且可以通过实践操作，提升信息技术应用能力。
3.拓展教学视野数字化学习资源可以为信息技术课堂教学拓展视野，提供更广阔的教学空间。
通过网络资源，教师可以引导学生查找、收集信息，了解最新的科技动态和技术发展；通过多媒体资源，教师可以展示国内外先进的科技成果和应用案例；通过云端资源，教师可以邀请业内专家进行在线讲座和互动交流。
数字化学习资源的应用，可以帮助学生了解信息技术领域的前沿动态和应用实践，激发学生的创新意识和探索精神。
利用数字化教学资源提升教学效果
利用数字化教学资源提升教学效果数字化教学资源在现代教育中发挥着越来越重要的作用。
利用数字化教学资源，在教学过程中可以提升教学效果，使学生更好地理解和掌握知识。
本文将探讨如何充分利用数字化教学资源来提升教学效果，并给出一些实践建议。
一、数字化教学资源的种类和优势数字化教学资源包括但不限于教学软件、网络课程、多媒体教材等等。
这些资源能够提供丰富多样的教学内容和形式，有助于激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
同时，数字化教学资源具有以下优势：1.灵活性：数字化教学资源可以根据学生的不同需求和学习进度进行个性化调整，实现差异化教学，帮助学生更好地完成学习任务。
2.互动性：数字化教学资源提供了与学生互动的平台，通过讨论、评论等交流方式，促进学生之间、学生和教师之间的互动和合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3.可视化：数字化教学资源采用图表、动画、视频等多媒体手段，将抽象复杂的知识转化为直观形象的内容，有助于学生更好地理解和记忆。
二、利用数字化教学资源提升教学效果的方法1.结合教学内容和学生需求：教师在使用数字化教学资源时，应根据教学内容和学生的学习需求进行有针对性的选择和运用。
例如，在教学英语听力时，可以利用网络资源提供丰富的听力材料，帮助学生提高听力技巧。
2.提供个性化学习环境：利用数字化教学资源，可以根据学生的学习水平和兴趣爱好，设计并提供个性化的学习环境。
例如，通过学习管理系统，教师可以为学生设置学习计划、进行学习反馈和评估，帮助学生更好地自主学习和监控学习进度。
3.激发学生的学习兴趣：数字化教学资源具有多样化的表现形式和交互方式，可以通过游戏化教学、虚拟实验等方式激发学生的学习兴趣。
例如，在教学科学实验时，可以利用虚拟实验室进行模拟实验，培养学生的观察和实验能力。
4.促进合作学习：数字化教学资源可以通过在线平台，实现学生之间、学生和教师之间的互动和合作学习。
例如，在教学数学问题解决时，可以通过在线讨论平台，让学生分享和讨论解题思路，培养学生的分析和合作能力。
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关于数字化学习资源利用的思考
（高雯雯 10教育2班 10231211）
摘要：学习资源是我们学习的主要媒介，在当今科技飞速发展的情况下，数字化
学习资源在我们自主学习和教学中占有重要的地位。
在数字化学习资源多
样化的情况下，如何正确和充分使用数字化资源，以及数字化资源的发展
趋势成为我们大家密切关注的话题。
关键词：数字化学习资源；使用现状；发展趋势
学习资源是指在教学系统和学习系统所创建得到学习环境中，学习者在学习过程中可以利用的一切显现的或潜隐的条件。
数字化是把模拟形式的数据转换为计算机可以读取的数据形式或是将模拟信号转换为表示同样信息的是自信好的过程。
数字化学习资源是在技术和理念发展的前提下出现的，学习资源发展到数字化学习资源是各种数字技术发展的结果。
[1]
1数字化学习资源
1.1 数字化学习资源的定义
教育技术学定义强调对学习过程和学习资源的作用。
数字化学习也要依托数字化学习化学习环境和资源，学习资源建设是数字化学习的关键。
数字化学习资源就是经过数字化处理的学习资源，包括文字、图像、声音、动画、可见和视频等。
不同媒体形式的资源之间可以组合成新的资源。
1.2 数字化学习资源的分类
数字化学习资源分为设计的和利用非设计的。
有些是教学环境型的资源，本身不是纯粹的资源，但是它可以依托自身的环境组成为学习者提供学习资源服务，基于此又可以分为资源型学习资源和系统环境型学习资源。
还有就是综合所以类型的集成型学习资源，比如说互联网等。
数字化学习资源通常有以下五种类型：课件类（含多媒体课件和CAI课件）、案例类（包括典型颗粒、教学实际方案、各类试题等）、多媒体素菜类、文献资料类和信息化学习工具类。
[2]
1.3 数字化学习资源的优势
数字化学习资源依托信息技术的优势，较传统学习资源具有多媒体化、超文本、实时交互、资源共享等特点。
1.4 数字化学习资源开发和管理
数字化学习资源的开发有以下几种方式：改进传统资源，将现有资源进行数字化升级；购买专业机构开发的资源，进行二次开发；教师和学生的优秀作品可以直接入库；网上下载资源充实本地资源库。
对于资源的管理，要动态跟踪及时更新，统筹规划扩大投入，提高质量，丰富数量，注重学习者的真正需求。
2 数字化学习资源利用的现状
2.1 大学生对数字化学习资源的态度和使用
2.1.1 大学生对数字化学习资源的态度
调查显示，有58.9％的学生认为所在学校中数字化学习资源建设和利用得一般，21.7％的学生认为不好，13.2％的学生表示不清楚，只有6.3％的学生认为很好。
在本
次调查中，有9.6％的学生表示非常赞同课堂中使用多媒体教学能提高学习效率，60.5％的学生持比较赞同的态度，25.4％的学生持比较不赞同的态度，4.5％的学生表示非常的不赞同。
说明多媒体教学未能取得期盼的效果。
2.1.2 大学生对数字化学习资源的使用现状
有一半以上的大学生使用校园大部分的数字化学习资源，有些非大众化资源，如虚拟实验室、多媒体素材库等，仅是相关专业使用。
[3]可见大学生使用数字化学习资源的意识还是比较强的。
2.2 教师对数字化学习资源的应用
通过调查得知，都89.51％的教师在课堂上使用了PowerPoint课件、FLASH动画，其次是网站等数字化学习资源。
[4]可见大多数教师对于数字化学习资源利用持赞成态度并且积极使用数字化教学资源。
2.3 高校数字化学习资源利用状况
2.3.1高校数字化图书馆资源建设问题
信息资源数字化建设是数字化图书馆形成和发展的基础，它主要包括3个方面的内容：讲传统图书馆馆藏资源数字化；采集、整理和存储网络信息资源；够爱数字化产品.其中馆藏资源数字化是建设中的重点和难点。
目前信息资源数字化建设还有许多有待解决的问题。
首先是馆藏问题。
数字图书馆是一个宽带多媒体网络和海量信息管理系统，它所面对的存储对象和技术领域远远超出了目前传统图书馆的范围。
目前图书馆的馆藏信息仍需要不断地充实，以满足读者的需要。
其次是技术问题。
信息技术的集成在数字图书馆的建设中扮演了非常重要的角色。
最后是网路安全问题。
图书馆网络安全主要包括馆藏数据安全、文献管理集成系统运行安全和运行环境的安全，馆藏数据安全主要指光藏数据信息的安全保密和完整数据。
[5]
2.3.2 高校数字化教学资源
数字化教学资源系统主要包括多媒体素材库、多媒体课件库、校园视频点播系统、自主学习型网络课程库、讲授型网络课程库、教师个人教学网站群和学校精品课程库等。
[6]
2.4 数字化学习资源使用中存在的问题
对数字化学习资源建设的重要性认识不足，与硬件建设相比，学习资源的软件建设无论是组织上还是投入上都相差甚远，投资巨大的硬件建设不能充分发挥其应有的效应。
目前数字化学习资源中的可交互性资源不多，只停留在学生单向使用，难以对学生实行有效的指导。
3 数字化学习资源的建设与发展
在数字化学习资源如此丰富的今天，如何建设和发展数字化学习资源，使它们得到充分利用，是一个值得我们思考的问题。
关于数字化学习资源的管理我们要关注学习资源的数据内容管理，更应当关注学习资源应用环境的支持与管理。
[7]
3.1在数字化学习资源建设的过程中注重学习者多元智能的开发。
比如在展示课堂知识时，以视频、动画、图片、文本、声音等方式来表征，促进数字化学习资源建设，以满足不同学习这需要，达到学习目的。
3.2 在数字化学习资源建设的过程中，注重学习资源的多样化和权威性，以保证数字化学习资源的准确性。
3.3 注重应用过程中对数字化学习资源质量及效果的反馈，实现数字化学习资源应用的可持续发展。
要注意收集在数字化学习环境应用过程中对数字化学习资源质量及效果等各个方面信息反馈，及时调整更新学习资源及内容，不断改进资源学习环境和学
习活动设计，为学习者主动建构指示剂创新性的培养提供更为合适的环境和条件，全方面、多角度促进数字化学习资源的可持续发展。
[8]
3.4 尽量培养专业的数字化学习资源的使用人员，保证学生或教师的正确使用，保证学习环境的正常、安全、高效，使数字化学习资源得到充分利用。
参考文献
[1]马维和.数字化学习资源的研究[J].教育探索，2008（12）
[2][7]何克抗.我国数字化学习资源建设的现状及其对策[J].教育情报参考，2010（2）
[3][4]黄李凤，苏丽丽.大学生应用数字化学习资源的现状调查[J].广州广播电视大学学报，2008（6）
[5]郭芳.论高校数字化图书馆建设的现状和对策[J].科技情报开发与经济，2009（17）
[6] 柯和平.高校数字化教学资源系统的建设和管理[J].DISTANCE EDUCATIONAL JOURNAL,2006(4)
[8]于跃. 中小学数字化学习资源建设的现状分析及发展趋势研究[J].软件导刊，2009（2）。