土地改革教案汇编
土地改革历史初中教案设计
土地改革历史初中教案设计
课题：土地改革历史
教学内容：土地改革的历史演变
教学目标：了解中国土地改革历史的重要事件和影响
教学重点：土地改革的起因和发展过程
教学难点：土地改革对中国农村社会和经济的影响
教学方法：多媒体教学、讨论互动
教学时长：1课时
教具准备：电脑、投影仪、教案、图片资料
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过展示图片或视频，引导学生了解中国历史上的土地改革运动，并提出问题，引导
学生思考：什么是土地改革？为什么要进行土地改革？
二、讲授（15分钟）
1. 介绍土地改革的起因：农民贫困、土地兼并等问题；
2. 讲述土地改革的历史演变：新民主主义革命时期的土地革命、解放战争时期的土改运动、土地改革后的社会主义改造；
3. 分析土地改革对中国农村社会和经济的影响：促进生产力的发展、提高农民收入、改善
农村社会生活等。
三、讨论互动（15分钟）
1. 分组讨论：学生分组讨论土地改革的意义和影响；
2. 展示讨论成果：每组选派代表展示讨论成果，让全班学生进行讨论互动。
四、总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，强调土地改革对中国社会发展的重要意义。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：让学生写一篇关于中国土地改革历史的小结，体会土地改革对中国农村社会和经济的影响。
六、课堂延伸（10分钟）
教师可以通过播放相关视频或资料，拓展学生对土地改革历史的了解，让学生更加全面地认识中国的土地改革历史。
【教学反思】
通过本节课的教学，学生可以初步了解中国土地改革的历史演变和对社会经济的影响，培养学生对中国近现代史的兴趣和了解，同时也提高学生的历史思维能力和综合分析能力。
初中历史土地改革教案
初中历史土地改革教案
时间安排：2课时
教学目标：
1. 了解中国现代土地改革的历史背景和重要意义；
2. 掌握土地改革的主要内容和影响。
教学过程：
一、导入（15分钟）
1. 教师引导学生回顾中国旧社会的土地制度和农民的处境，引发学生对土地改革的思考。
2. 学生讨论问题：为什么要进行土地改革？土地改革给农民带来了什么样的改变？
二、讲授（30分钟）
1. 教师讲解中国现代土地改革的历史背景和主要内容：主要包括土地改革的目的、实行的措施、对农民的影响等。
2. 学生听讲并做好笔记，理解土地改革对中国社会和经济的影响。
三、讨论（30分钟）
1. 小组讨论：学生分组讨论土地改革的意义和影响，可以结合文字材料或图片进行讨论。
2. 学生展示讨论结果，逐一分析不同组的看法和观点。
四、总结（15分钟）
1. 教师总结本节课的主要内容，强调土地改革的历史意义和重要性。
2. 学生回答问题：土地改革对中国现代化建设有何帮助？我们应该如何看待土地改革的经验和教训？
作业布置：
1. 要求学生整理自己在课堂上讨论的观点，写成文字材料。
2. 提醒学生预习下一节课的内容，准备进一步探讨中国现代史的其他重要事件。
教学反思：
这节课通过导入、讲授、讨论和总结等环节，为学生提供了了解和掌握土地改革的机会，激发了学生对历史事件的兴趣和思考。
在讨论环节，学生能够有效地交流和分享自己的看
法，有助于加深对历史事件的理解。
在接下来的课堂教学中，应当注重培养学生的历史思维能力和综合分析能力，使他们能够更好地理解中国历史的发展和变迁。
土地改革教案
土地改革教案教案：土地改革教学目标：1.了解土地改革的背景和意义。
2.掌握土地改革的主要措施和效果。
3.掌握土地改革对农民生活的影响和社会变革。
教学内容：1.土地改革的背景和意义。
2.土地改革的主要措施。
3.土地改革的效果。
4.土地改革对农民生活的影响。
5.土地改革带来的社会变革。
教学步骤：Step 1：背景和意义（15分钟）1.通过讲解和讨论，介绍土地改革的背景和意义。
包括农村土地老化、农民负担沉重、农业发展困难等问题。
Step 2：主要措施（15分钟）1.讲解土地改革的主要措施，包括土地征收、土地承包、土地流转等。
2.通过案例分析和小组讨论，加深理解和掌握。
Step 3：效果（15分钟）1.讲解土地改革的效果，包括提高农民收入、改善农村生活条件、促进农业现代化等。
2.通过统计数据和调查问卷，收集并分析土地改革的效果。
Step 4：影响和变革（15分钟）1.讲解土地改革对农民生活的影响，包括农民收入增加、就业机会增加、教育医疗条件改善等。
2.讲解土地改革带来的社会变革，包括农村社会结构的变化、农村经济发展的变化等。
Step 5：总结与评价（10分钟）1.通过小组讨论或写作，总结土地改革的背景、主要措施、效果和影响。
2.展示和评价学生的总结，讨论土地改革的局限性和改进措施。
教学资源：1.教材：相关历史教科书或教材的相关章节。
2.多媒体设备：投影仪、音响设备等。
3.教学辅助工具：案例分析、调查问卷等。
教学评价：1.通过讨论和问答的形式，检查学生对土地改革的理解和掌握程度。
2.通过小组讨论和写作的形式，评价学生对土地改革的总结和评价能力。
拓展延伸：1.相关历史事件的深入研究和讨论。
2.实地考察农村地区，了解土地改革的实际情况。
3.将土地改革和其他历史事件进行对比和讨论，深化对历史变革的理解。
【教学方案】土地改革教案
【教学方案】土地改革精品教案一、教学目标：1. 让学生了解土地改革的历史背景和原因。
2. 掌握土地改革的主要内容和过程。
3. 理解土地改革的意义和影响。
4. 培养学生的爱国情怀和历史责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：土地改革的原因、过程、意义。
2. 教学难点：土地改革对农村经济和社会发展的影响。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解土地改革的历史背景、原因、过程和意义。
2. 案例分析法：分析土地改革的具体案例，让学生深入理解土地改革的影响。
3. 讨论法：引导学生探讨土地改革对农村经济和社会发展的作用。
四、教学准备：1. 教材或相关教学资源。
2. 投影仪或白板。
3. 教学卡片或海报。
4. 视频或音频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍土地改革的历史背景，引发学生兴趣。
2. 讲解土地改革的原因：讲解封建土地制度的存在和农民的生活困境，分析土地改革的原因。
3. 讲解土地改革的过程：介绍土地改革的政策措施、实施过程和改革成果。
4. 分析土地改革的意义：讨论土地改革对农村经济、社会发展和农民生活的影响。
5. 观看相关视频或听音频资料：让学生更直观地了解土地改革的过程和影响。
6. 小组讨论：引导学生探讨土地改革对农村经济和社会发展的作用。
7. 总结与反思：回顾本节课所学内容，引导学生思考土地改革的历史意义和现实价值。
8. 布置作业：让学生课后查阅相关资料，深入了解土地改革的历史背景和影响。
六、教学延伸：1. 比较土地改革前后的农村经济状况，让学生了解土地改革对农村经济发展的推动作用。
2. 探讨土地改革对农民生活的影响，引导学生认识到土地改革提高了农民的生活水平。
七、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对土地改革原因、过程、意义的理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，了解他们对土地改革影响的理解。
3. 课后作业：检查学生对土地改革的深入研究情况，评估他们的学习效果。
八、教学反馈：1. 课后收集学生对土地改革教学的意见和建议，不断优化教学方法。
八年级下册历史第3课 土地改革 教案
第3课土地改革编写日期：年月日执行日期：年月日总序第个教案【教学目标】1、掌握新中国成立后土地改革的背景、土地改革的政策、过程和结果；分析新中国建立后土地改革的意义。
2、引导学生通过数据、史料分析建国后土地改革的意义，提高学生史料实证的能力。
3、通过本课学习，使学生了解新中国土地改革的意义，认识土地改革在恢复国民经济和巩固新生政权中所起到的作用。
【教学重点】《中华人民共和国土地改革法》的实施；土地改革的意义。
【教学难点】理解土地改革在新中国政权巩固中的作用。
【教学过程】【导入新课】中国是个农业大国，两千多年以来，广大农民都憧憬着“耕者有其田”这样一个梦想。
当年，李自成高举“均田免粮”的旗帜攻入北京，洪秀全高呼“有田同耕”的口号占据大清半壁江山，孙中山更提出了“平均地权”以试图实现其共和理想。
那么新中国成立后，我们中国共产党是如何把农民的千秋梦想变为现实呢？【新课教学】一、土地梦想—土地改革的原因PPT展示梁守财看冬瓜的故事，通过故事的讲述，使学生对于当时农村的社会阶层雇农、贫农、中农以及地主和富农形成直观认识。
PPT展示当时农村各阶层人口比例及占有土地比例。
通过数据对比，我们可以发现，占农村人口绝大多数的贫雇农以及中农占有的土地面积远远少于地主和富农。
广大农民生活十分贫困，这也使得当时的中国成为了世界上最贫穷的国家之一。
（展示数据）而这一切的根源又在于封建剥削的土地制度。
（1）封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展；（根本原因）（2）新中国成立后，占全国3亿多人口的新解放区还没有进行土地改革，广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。
教师：1949年，中华人民共和国终于建立起来了，长期被三座大山压迫的中国人民也终于站起来了，翻身成为了国家的主人。
在鞭炮齐鸣、举国欢庆声中，党却清醒的认识到，这只是完成了万里长征的第一步，更重大的任务还在后面。
过渡：毛泽东主席也很感慨的说：“很短时间内，将有几万万农民从中国中部、南部和北部各省起来，其势如暴风骤雨，迅猛异常，无论什么大的力量都将压抑不住。
优秀教案土地改革
优秀教案土地改革教案标题：优秀教案——土地改革一、教学目标：1. 了解土地改革的背景和意义；2. 分析土地改革对中国农村经济和社会的影响；3. 掌握土地改革的主要内容和实施方法；4. 培养学生的批判思维和分析问题的能力。
二、教学内容：1. 土地改革的背景和意义：a. 介绍中国农村土地问题的现状；b. 解释土地改革对农村经济和社会的重要性。
2. 土地改革的主要内容：a. 农村土地制度改革的历史概述；b. 农村土地承包制度的建立和发展；c. 农村土地流转和集体经营的推进；d. 农村土地承包经营权确权登记发证工作。
3. 土地改革的实施方法：a. 政府政策的制定和推行；b. 农村基层组织的参与和引导；c. 农民的积极参与和意识觉醒。
三、教学过程：1. 导入：通过展示一幅农村土地问题的图片，引发学生对土地改革的思考和兴趣。
2. 知识讲解：通过多媒体演示和讲解，介绍土地改革的背景、意义、主要内容和实施方法。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论土地改革对农村经济和社会的影响，并提出自己的观点和建议。
4. 案例分析：选择一个具体的农村地区的土地改革案例，让学生分析该案例的成功之处和存在的问题，并提出改进意见。
5. 总结归纳：引导学生总结土地改革的重要性和影响，概括土地改革的主要内容和实施方法。
6. 课堂练习：设计一些与土地改革相关的问题，让学生进行思考和回答，检验他们对所学知识的掌握程度。
7. 作业布置：要求学生撰写一篇关于土地改革的小论文，包括背景、意义、主要内容、实施方法以及个人的观点和建议。
四、教学评估：1. 课堂参与度评估：观察学生在小组讨论和案例分析中的积极程度和合作精神。
2. 课堂练习评估：检查学生对土地改革知识的理解和应用能力。
3. 作业评估：评价学生对土地改革的理解深度和批判思维的发展程度。
五、教学资源：1. 多媒体设备和演示软件；2. 农村土地改革相关的图片、案例和文献；3. 学生课本和参考书籍；4. 小组讨论和案例分析的工作纸。
【教学方案】土地改革教案
一、教案名称：【教学方案】土地改革精品教案二、课时安排：2课时（90分钟）三、教学目标：1. 让学生了解土地改革的历史背景、目的和意义。
2. 掌握土地改革的主要内容和方法。
3. 培养学生对土地改革的正确认识，弘扬改革精神。
四、教学重点与难点：1. 重点：土地改革的历史背景、目的和意义，土地改革的主要内容和方法。
2. 难点：土地改革对农村生产关系的影响，学生对土地改革意义的深入理解。
五、教学过程：第一课时：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍土地改革的历史背景，引发学生兴趣。
2. 提问：“什么是土地改革？”引导学生思考。
二、自主学习（15分钟）1. 让学生阅读教材，了解土地改革的目的和意义。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解（25分钟）1. 教师详细讲解土地改革的主要内容和方法。
2. 结合实例，阐述土地改革对农村生产关系的影响。
3. 引导学生深入思考土地改革的意义。
四、案例分析（15分钟）1. 教师展示土地改革的典型案例，引导学生分析。
2. 学生分组讨论，分享分析成果。
3. 教师点评并总结。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上一节课的内容，引发学生思考。
2. 提问：“土地改革带来了哪些变化？”引导学生回忆。
二、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解土地改革对农村生产关系的影响。
2. 引导学生深入理解土地改革的意义。
三、小组讨论（15分钟）1. 教师提出讨论话题：“土地改革对我们的启示”。
2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
3. 教师点评并总结。
四、课堂小结（10分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 强调土地改革的重要性和意义。
五、课后作业（5分钟）1. 让学生结合家庭、社区实际情况，调查土地改革的影响。
2. 完成调查报告，下节课分享。
六、教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生作业完成情况。
3. 学生对土地改革的正确认识和理解程度。
六、教学内容：土地改革的具体实施六、教学目标：1. 让学生了解土地改革的具体实施过程。
土地改革教案
土地改革教案
【教案】
一、教学目标
1. 了解土地改革的背景和意义；
2. 掌握土地改革的基本原则和措施；
3. 能够评价土地改革对中国农村发展的影响。
二、教学重点与难点
1. 土地改革的基本原则和措施；
2. 土地改革对中国农村发展的影响。
三、教学过程
【引入】
介绍土地改革背景，引发学生对土地改革的兴趣，激发学习动力。
【知识讲解】
1. 土地改革的背景和意义
(1) 中国农村土地问题的现状
(2) 土地改革的出发点和目的
(3) 土地改革对中国农村社会经济发展的意义
2. 土地改革的基本原则和措施
(1) 农民土地承包制度的建立
(2) 农村经济组织形式的调整
(3) 农村土地资源的保护与可持续利用
(4) 支持农村产业发展的政策
【案例分析】
结合具体案例或实地调查，让学生深入了解土地改革在不同地区的实施情况，进一步掌握土地改革的具体措施及其效果。
【讨论交流】
学生分组进行讨论，分享自己对土地改革的看法和对当前农村发展的观察，引导他们思考土地改革对农村经济社会发展的影响。
【小结归纳】
总结土地改革的基本原则和措施，并与学生一起回顾所学内容。
四、教学评价
通过课堂讨论、案例分析等形式，评价学生对土地改革的理解和对农村发展问题的分析能力。
五、课后拓展
邀请相关领域的专家或企业代表到学校开展讲座或交流活动，进一步深化学生对土地改革的认识。
六、教学反思
针对学生在学习过程中出现的问题和困惑，及时进行反思和调整教学策略，以提高教学效果。
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土地改革教学设计一【课标精解】1、课标要求：知道《中华人民共和国土地改革法》，理解土地改革的意义。
2、课标分析：《中华人民共和国土地改革法》是建国初期土改的依据，使我国农民真正获得解放，为社会主义工业化准备了条件。
【教材分析】土地改革，是新中国成立后巩固政权的又一项重要举措，前承新中国的建立，后启经济的恢复、发展和第一个五年计划的实施，在本章教材中有着非常重要的作用。
土地改革是农民成为土地的主人，这是新中国政权稳定的关键所在。
本课涉及两大问题《中华人民共和国土地改革法》的公布和土地改革的意义。
【学情分析】本课理论性较强，对初二学生而言土地所有制的概念很抽象，生活在农村的同学他们只懂看到的现象而不懂理论，对城市学生而言更加不理解，所以教师要把抽象的理论转变成直观的数据、现象帮助学生理解。
【教学目标】1、知识与能力了解土地改革的必要性及完成的基本情况，掌握《中华人民共和国土地改革法》的公布和土地改革的历史意义。
2、过程与方法利用图片、数据、视频等资料，在教师的引导下，对比、分析、归纳土地改革的作用，培养学生运用唯物主义的观点分析问题的能力，认识土地改革的胜利，进一步巩固了人民民主专政的政权，为国家的工业化和农业的社会主义现代化建设准备了条件。
3、情感态度与价值观通过土地改革取得的成绩使学生认识到中国农民两千多年来所憧憬的“耕者有其田”的理想，终于在党的领导下实现了，增强学生热爱中国共产党和社会主义祖国的信念。
【教学重、难点解读】1、教学重点：《中华人民共和国土地改革法》的公布重点解读：新中国成立初期，经济千疮百孔，新解放区农民还没有获得土地，不解决农民的土地问题就不可能巩固新成立的国家。
处理方法：通过阅读教材、历史剧《分马》让学生了解这次土改的内容，通过文字资料让学生了解土改分批进行，并在学习中理解土改取得的成效。
2、教学难点：土地改革的意义难点解读：理论性较强，学生不易理解。
处理方法：通过资料引导学生分析土地改革完成后土地所有权改变，对国家经济发展的影响，对巩固政权的影响等方面了解土地改革的意义。
【课时】1课时【课型】新授课【教学策略】1、多种辅助教学手段：如文字、图片、数据、视频等资料，将本课理论性的东西转化为直观的数据、实绩或现象帮助学生理解。
2、讲述和探究相结合：土地改革的背景及历次土地改革学生不了解，需要教师讲解，并引导学生分析本次土地改革与以往的不同之处，从而了解土地改革的意义。
【教学过程】1、新课导入（用时5分钟）动画：《听妈妈讲那过去的故事》歌词：月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵快乐的歌声，我们坐在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去的事情，那时候妈妈没有土地，全部生活都在两只手上，汗水流在地主火热的田野里，妈妈却吃着野菜和谷糠。
冬天的风雪狼一样嚎叫，妈妈却穿着破烂的单衣裳，她去给地主缝一件狐狸长袍，又冷又饿跌倒在雪地上，经过了多少苦难的岁月，妈妈才盼到今天的好时光。
问题1：过去妈妈靠什么维持生活？生活状况如何？问题2：妈妈的劳动成果被什么人剥削去了？为什么会这样？导语：这首歌发表于1958年《儿童音乐》的创刊号，因为其流畅动听的旋律与优美柔和的意境，多年来一直深受广大人民的喜爱。
如今，这首歌已成为许多少年合唱团校内校际演出活动必选曲之一。
它讲述的主题是经历过旧时代的妈妈，在和平年代到来时，对下一代的孩子，回忆起自己遭受地主迫害，吃不饱、穿不暖的日子，并借此来让自己的孩子知道新中国的美好生活来之不易。
那么，经历旧时代生活的妈妈们是怎样获得新生活的呢？本节课我们从经济角度来了解新生活的建立过程。
设计思路：现在的学生对建国初期的生活真的不了解，有时家长和他们说起那时的事情，他们也觉得不可思议，因此以歌曲形式入手，让他们先形成一个概念：建国初期人们的生活与现在大相径庭，现在的生活真的是蒸蒸日上。
2、讲授新课（用时30—35分钟）一、土地改革的必要性学生阅读教材第一段，完成下表，并根据表格探究问题问题1：根据表格中的人口、占地比例，你发现新中国成立初期农村存在什么严重问题？（教师解释地主土地所有制的概念）问题2：这种土地分配对农民而言有何不利影响？对社会经济发展又有什么不利影响？问题3：中国共产党领导中国革命取得胜利，主要依靠什么力量的支持？问题4：这种土地分配状况对新成立的国家统治有什么不利影响？问题5：由此概括新中国成立后为什么要进行土地改革？设计思路：学生对土地所有制根本没概念，也不了解农村土地分配状况，通过表格对比，很容易解答问题，从而概括土改的原因。
过渡：其实在这次土地改革之前中国共产党已经进行过多次土地改革。
教师介绍：农村革命根据地的土地革命运动：没收地主的土地分给农民，实行“耕地农有”的政策。
抗日根据地的土地革命运动：没收地主的部分土地分给农民，要求地主减租减息等。
解放区的土地改革运动：废除一切地主的土地所有权，废除一切乡村中在土改前的债务关系，实行“耕者有其田”的土地制度。
所以，新中国成立后的土地改革是针对以前的国统区，也就是新的解放区进行的。
过渡：那这次土地改革的依据是什么？又将如何改革呢？二、《中华人民共和国土地改革法》学生阅读教材要求：学生探究：资料一：周立波的长篇小说《暴风骤雨》里的《分马》片段剧情：旁白：在中国东北某一农村，解放后翻身村民在郭全海带领下在土地改革中分马。
郭全海：（院子当间摆着一张长方桌子，郭全海用小烟袋锅子敲着桌子）“别吵吵，分马了。
小户一家能摊一个顶用的牲口，领马领牛，听各人的便。
人分等，排号，牛马分等，不排号。
记住自己的等级、号数，听到叫号就去挑。
一等牛马拴在院子西头老榆树底下。
”众人：（人们拥上来，围住桌子，好几个人叫道）：“不用你说，都知道了。
动手分吧，眼瞅晌午了。
”郭全海：（爬到桌子上，踩得桌子嘎啦啦地响。
他高声叫道：“别着忙，还得说两句。
咱们分了衣裳，又分牛马，倒是谁整的呀？”）众人：共产党领导的。
郭全海：牲口牵回去，见天拉车，拉磨，种地，打柴火，要想想牲口是从哪来的；分了东西就忘本，那可不行。
众人：那哪能呢？咱们可不是花炮。
郭全海：现在分吧。
说罢，跳下地来……问题1：这次土地改革除了重新分配土地外，还分配什么？资料二：1931年，土地改革对富农采取了限制政策；1947年，土地改革规定征收富农多余的土地财产；1950年，土地改革对富农采取了限制并保存的政策。
问题2：为什么新中国成立后，对富农经济采用既限制又保存的政策？（以教师引导为主：新中国成立后的土地改革主要集中在新解放区，是继续完成民主革命的任务；将过去限制和打击富农经济的政策，改变为保存富农经济的政策；主要是为了更好地孤立地主，减少土改运动的阻力，保护中农和小土地出租者，稳定民族资产阶级，归根到底，是为了早日恢复和发展生产。
）设计思路：土改的内容通过《分马》的剧情介绍，让学生明白除了分到土地还分到生产资料，了解土地改革内容是多方面的。
对富农政策的改变学生更难理解，因此以教师引导为主。
土改后土地所有制性质的变化在下环节结合通过的意义介绍更有说服力。
过渡：土地改革完成后，我国农村又发生了什么呢？三、土地改革的意义资料一：到1952年底，近3亿无地少地的农民，分到了7亿亩土地和大量的农具、牲畜、房屋等，还免除了每年向地主缴纳的350亿千克粮食的地租，农民真正获得了解放。
问题1：土地改革后，土地和生产工具主要掌握在什么人手中？问题2：对比土地改革前后，土地所有制形式发生什么变化？问题3：根据问题1和2，结合教材介绍，概括土改的意义。
问题4：不管土地是掌握在农民手中还是掌握在地主手中，这时期，土地等生产资料是属于国家所有还是属于个人所有？资料二：时任中共山西省委第一书记的陶鲁笳说：“农民得到了土地，我们的党就得到了农民的拥护。
全国农民拥护的事情，那个时候，没有办不成的。
所以说，这是一次了彻底的最全面的最成功的一次土地改革。
”问题5:根据资料概括土改的意义。
资料三：毛泽东也曾兴奋地说：“我为新中国数万万农民获得翻身的机会和国家获得工业化的基本条件而表示高兴表示庆贺，”问题6：据资料概括土改的意义。
资料四：在属于自己的土地上，耕耘和收获。
这就是劳动农民翻身做主人的感觉。
土地改革解放了农村的生产力，极大地提高了农民的生产积极性。
1951年，中国粮食产量达到1.4363亿吨，比1949年增长了26.9%。
问题7：据资料概括土改的意义。
设计思路：土改的意义教材介绍得很抽象，学生难理解，根据论从史出的学习方法，采用详实的资料，引导学生得出具体的结论。
过渡：在土改如火如荼的进行，经济逐步恢复发展的大号形势下，也出现了一些不和谐的因素，如刘青山、张子山贪污案。
四、共和国反腐败第一大案学生阅读自由阅读卡，了解刘青山、张子山贪污案的情况。
【课堂小结】我国是农业大国，社会的繁荣、经济的发展都与土地制度有密可不分的关系，历朝历代都重视土地问题，1952年底土地改革完成，彻底废除了封建土地剥削制度，农民成为主人，极大提高生产力，为即将到来的社会主义工业化建设创造了条件。
【板书设计】【评价方案】自我评价1、实现好、维护好广大农民群众根本利益历来是中国共产党农村工作的重中之重。
下列标志着我党已实现彻底消灭封建土地制度，真正解放农民这一目标的事件是（）A、土地改革的完成B、对农业的社会主义改造C、人民公社化运动的开展D、家庭联产承包责任制的推行2、新中国成立后，党和政府采取了一系列措施巩固新生的人民政权。
下列事件中，既巩固了政权，又促进了经济发展，为国家工业化创造了条件的是（）A、和平解放西藏B、土地改革C、抗美援朝D、制定宪法3、1950年新中国进行了一次轰轰烈烈的土地改革。
这次土地（）①解放了农村生产力②建立了土地公有制度③为国家工业化建设准备了条件④废除了封建土地制度A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④4、下表是1952年农产品产量变化情况，造成1952年比1949年大幅增长的主要原因是（）A、土地改革的进行B、万隆会议的鼓舞C、家庭联产承包责任制的推行D、改革开放的实施5、新中国成立后，我国存在两千多年的封建土地制度被彻底摧毁，主要是因为（）A、土地改革的完成B、农业生产合作社的建立C、人民公社化运动的开展D、家庭联产承包责任制的实行6、1949年—1953年，新中国在巩固新生政权方面取得的成就有（）①抗美援朝战争的胜利②建立起社会主义的基本制度③大陆基本完成土地改革④提前完成第一个五年计划A、①②B、③④C、①③D、②④7、少数民族歌唱家才旦卓玛在《唱支山歌给党听》中唱到：“唱支山歌给党听，我把党来比母亲；母亲只生了我的身，党的光辉照我心。
”才旦卓玛主要赞颂的是（）A、第一届全国政协会议的召开B、解放区的土地改革运动C、西藏的和平解放和民主改革D、抗美援朝战争的胜利8、《翻身农奴把歌唱》表达了西藏人民感激与喜悦的心情，是因为（）A、新中国的成立B、西藏的和平解放C、西藏民主改革的完成D、改革开放的实行合作探究我国土地所有制形式的变化过程。