第四章加工表达信息试卷

第四章加工表达信息

1、信息加工的方式

●计算机信息加工的方式过程：

156. 在信息加工的下列四步环节中，首先应该做的是

A. 对资料进行判别、筛选

B. 分析分类排序后的资料

C. 确立信息加工目标

D. 根据

目标修改再加工

157. 在数字音频信息获取与处理过程中，下述顺序哪个是正确的？

A.A／D变换、采样、压缩、存储、解压缩、D／A变换

B.采样、压缩、A／D变换、存储、解压缩、D／A变换

C.采样、A／D变换、压缩、存储、解压缩、D／A变换

D.采样、D／A变换、压缩、存储、解压缩、A/D变换

158. 为了提高信息存储、处理和传输效率，一般要对数字化了的多媒体信息进行什么处理？

A. 采样

B. 量化

C. 压缩

D. 解压缩

159. 北京奥运会比赛成绩都是采用计算机进行处理的，这说明：

A. 利用计算机进行信息加工，能缩短时间，提高效率

B.在信息时代，依靠人工方式进行信息加工已不需要了

C. 利用计算机进行信息加工，不仅提高了效率，且不会出现任何差错

D. 利用计算机进行信息加工，就不再需要自编程序了

160. 以下不属于信息加工的工作是： A. 文本编辑、数据管理和图像处理 B. 用录音笔记录会议发言

C. 对会议的录音进行整理和编辑

D. 制作网页

161. 信息加工的基本方式有人工方式和计算机方式，下列选项中，不是计算机加工信息主要优点的是：

A.提高信息加工精度

B.缩短信息加工时间

C.提高信息加工效率

D.信息加工的结果更

有利于保密

162. 使用计算机进行信息加工的一般过程有：选择软件、信息录入、信息加工、信息存储、还包括

A. 信息加密

B. 信息删除

C. 信息输出

D. 信息获取

163. 有关信息加工方式的下列描述中，正确的是

A. 用人工方式加工信息又慢又容易出错，因此完全可以用计算机方式来取代

B.人工方式和计算机方式各有利弊，适用于不同的场合

C.人工方式的优点是运算速度快、精度高

D. 计算机方式的优点是可以根据不同的情况机动灵活、使用方便

164. 对信息进行加工，采用下列哪种做法比较合理？

A. 用计算机加工信息效率高，信息加工应全部使用计算机

B. 信息加工应优先考虑用计算机，再考虑用其他方法

C. 为节省成本，信息加工应优先考虑用其他方法，再考虑用计算机

D. 选用计算机还是用其他方法来加工信息，应根据实际情况而定

165. 对人工加工信息与计算机加工信息的理解，下列说法中错误的是

A.人工加工方式的特点是所需工具较少，方法灵活，使用方便

B.计算机加工方式能大大缩短信息加工时间，提高加工精度

C. 对于任何信息，利用计算机加工总是比人工加工更优越

D. 对于不同的信息加工需求，应合理选择加工方式

166. 下列选项中，属于智能化信息加工的是

A. 制作电子报刊

B. 在线翻译科技文章

C. 设计班级网页图标

D. 用Excel统计运动会成绩

167. 校运会上，铅球组的王老师要把各小组预赛的成绩取前6名，最后再进行决赛，这属于信息的

A. 获取

B. 发布

C. 加工

D. 收集

168. 期中考试后，班主任用Excel软件计算全班同学的总分和平均分，这种信息加工方式属于

A. 人工方式

B. 程序设计的自动化方式

C. 工具软件方式

D. 智能化方式

169. 关于计算机加工信息过程的顺序，可行的是

A. 选择软件或自编程序→信息录入→信息输出→信息加工

B. 信息录入→选择软件或自编程序→信息加工→信息输出

C. 选择软件或自编程序→信息录入→信息加工→信息输出

D. 信息录入→选择软件或自编程序→信息输出→信息加工

170.不适合用信息技术手段解决的是 A. 获得旅游景点的相关资料 B. 对网站内容进行修改

C. 在物理实验室验证"马德堡半球实验"

D. 准备期末考试复习，进行资料整理

171. 多媒体作品界面的设计要遵循一定的原则和方法，下面原则和方法中要遵循的有

A. 注意突出主题信息

B. 界面布局要简明清晰

C. 界面布局应该有整体上的一致性

D. 注意文字显示的效果

172. 在学校的社会实践活动中，小明所在的小组研究了城市交通工具20年来的发展变化情况。在以下的各项活动中属于信息加工范畴的有

A. 向市民发调查问卷并及时回收

B. 将调查信息输入计算机的数据库中

C. 对数据库中数据进行统计分析

D. 设计调查问卷

●常用的信息加工软件

?文本信息加工：WORD、记事本

173. Word制作电子报刊时需将图片作为一段文字背景其过程为插入图片后设置图片格式将版式设置为

A. B. C. D.

174. 为了取消Word文档中如下图所示的灰色底纹。在选定需要取消灰色底纹的文本内容后，接着的正

确操作是：A.单击菜单“格式”→“段落” B.单击菜

单“编辑”→“清除”

C.单击菜单“工具”→“选项”

D.单击菜单“格式”→“边框和底纹”

175. 在Word文档中单击选定一个对象后，与之相关的工具栏如图所示由此判断，该对象可能是

A.文本框

B. 艺术字

C. 图片

D.自选图形

176. 在编辑Word文档时，要使文档的标题位于页面居中位置，应使用格式工具栏中的按钮是

A. B. C. D.

177. 有的文字处理软件有首行缩进功能有的没有此功能。关于首行缩进或想达到首行缩进的效果，不恰当的是

A. 在有首行缩进功能的软件中，可以新建文档后一开始就进行首行缩进设置，然后再输入文章内容

B. 在有首行缩进功能的软件中，可以等全文输入完毕后统一进行首行缩进设置

C. 在没有首行缩进功能的软件中可以用插入空格的方法来达到首行缩进的视觉效果

D. 在没有首行缩进功能的软件中无法达到与首行缩进同样的视觉效果

?图象信息加工：Photoshop、画图

178. Photoshop编辑一个图像文件，当用文字工具添加文字，再新建一个背景图层并填充颜色，然后分别保存为下列文件名，其中还是以图层的形式生成图像的文件是

A. images.bmp

B. images.gif

C. images.jpg

D. images.psd

179. 用Photoshop软件处理图片时，若想截取图片中的一部分，选择的工具按钮是

A. 切片工具

B. 裁切工具

C. 移动工具

D. 文字工具

180. 使用Photoshop软件设计发型，需选取下图的面部图像，较合适的工具是

A. 套索工具

B. 画笔工具

C. 椭圆选框工具

D. 裁切工具

181.哪项任务是Photoshop无法实现的 A. 将文字与图像进行合成 B. 将PSD格式转换为JPG格式

C. 将图像与图像进行合成

D. 为图像添加背景音乐

182. 常用来对数码照片进行处理的软件是 A. Excel B. 记事本 C. Photoshop D. WinRAR

183. 某同学用电子邮件给留学国外的朋友发一份电子文稿，若对方计算机中没有汉字处理系统，可使用的有效方法是

A. 将中文翻译成外文后发送

B. 将汉字文稿打印，并扫描成jpg格式图片发送

C. 用Photoshop软件把汉字文稿文件制作成jpg格式图片发送

D. 用汉语拼音字母发送

184. 下列软件中，可以帮助我们绘制比较精确的函数图像的有，如y=x2

A. 画图

B. 几何画板

C. VB编程

D. 记事本185. 下列软件能对图片进行亮度/对比度调整的有

A. Photoshop

B. ACDSee

C. Windows的画图

D. 我行我速

186. 关于图层，下列说法中正确的有

A. 图层是图像合成中经常使用的一种技术

B. 图层相当于一个透明的容器，用来放置图像元素

C. 为了方便处理，通常每个图层放一个图像元素或一组类似的图像元素

D. Photoshop和Windows自带的画图软件都具有图层的功能

?动画：Flash

187. 一段动画是由一幅幅静态的图片通过动画加工工具制作而成的。以下属于动画加工工具的是

A. WPS

B. Photoshop

C. Flash

D. Cool Edit Pro

188.能够制作矢量图的软件是 A. PhotoShop B. Windows中的画图 C. ACDSee D. Flash 189. 保存未做完的Flash动画保存的文件格式是 A. SWF B. FLA C. GIF D. JPG

190. 对于下图中Flash时间轴的叙述，正确的是

A. 有2个图层，30个关键帧

B.有3个图层，2个关键帧

C. 有30个图层，2个关键帧

D. 有2个图层，3个关键帧

?声音：录音机、CoolEdit

191. 下列软件中不能够对图像加工处理的软件是： A.画图 B. Photoshop C. Flash D.Cool Edit Pro

192. 录制一段时间长11分钟的WAVE格式的音频，文件属性设置如下图，存取该音频文件需要的磁盘空间约为

193..用麦克风录制了一段wav格式的音乐，文件容量太大，不便携带，希望在正常播放音乐的前提下把

文件变小最好的办法是使用音频编辑软件

A.给音乐加上淡入淡出的效果

B.将文件转换成mp3格式

C.剪掉其中的一部分

D.将音乐的音量变小

?视频：Premiere、超级解霸

194.北京2008奥运会，需要对聋哑演员进行“千手观音”节目的排练。现请您制作一个多媒体作品以方便指导，下列哪个工具不合适？ A. PowerPoint B. Cool Edit Pro C. Flash D. Premiere

195.陆威有一组刘翔破记录照片和一段音乐Champion.mid他为了更好展示飞人风采，烘托气氛，不能将图片和声音集成在一个作品的软件是 A.PowerPoint B.Cool Edit Pro C.Flash D. Dreamweaver

196.学校要召开“弘扬奥运精神”主题班会，王明同学有一张有关奥运会的VCD光盘，为了截取光盘中的一个视频片段，可使用的的软件是 A. Word B. ACDSee C. 超级解霸 D. Flash

2、信息集成

●信息集成的一般过程

197. 多媒体作品的制作过程一般包括如下步骤：①认真测试维护；②周密组织开发；③精心设计脚本。多媒体作品制作过程的合理步骤是 A. ①②③ B. ②③① C. ③①② D. ③②①

198. 信息集成的主要目的是： A. 压缩信息 B. 打包传输 C. 表达主题 D. 批量处理199. 信息集成的第一步是： A. 开发制作 B. 确定主题 C. 评价反馈 D. 收集素材

200. 小马同学接受学校的委托制作一个社会实践的多媒体作品,他应该采用的制作过程是

A. 素材采集与加工→作品集成→需求分析→规划与设计→发布与评价

B. 规划与设计→需求分析→素材采集与加工→作品集成→发布与评价

C. 需求分析→规划与设计→素材采集与加工→作品集成→发布与评价

D. 需求分析→作品集成→素材采集与加工→发布与评价→规划与设计

201. 为了迎接元旦，同学们准备举办迎新晚会。张明负责制作一个庆祝元旦的海报，制作过程包括：①编写脚本；②需求分析；③具体制作；④收集素材。制作海报的合理过程是：A.①②③④ B.①③②④ C.②①③④ D.②①④③

202. 学校要求各班在橱窗中展示班级作品，高一(3)班决定利用信息技术来制作班级作品，比较合理的制作过程是： A.设计规划→选题立意→评估测试→开发制作 B.选题立意→设计规划→开发制作→评估测试

C.选题立意→开发制作→设计规划→评估测试

D.设计规划→评估测试→选题立意→开发制

作

203. 某兴趣小组想制作一个反映当代人类对宇宙探索的多媒体作品，规划了四个专题，通过网络、图书馆、教材、光盘等途径获取了素材，接下来他们将进入多媒体作品制作的哪一个阶段？

A. 选题立意阶段

B. 设计规划阶段

C. 开发制作阶段

D. 评估测试阶段

204. 制作网站是一种信息集成的过程，包括下列过程：①收集反馈、评价修正；②确定主题、设计目标；③规划内容结构、收集加工素材；④选择适当工具、实际制作。顺序是：

A. ③②①④

B. ②①④③

C. ①③②④

D. ②③④①

205. 在对多媒体作品进行需求分析时，需要考虑的因素有

A. 开发目的

B. 使用对象

C. 作品运行环境

D. 时间、经费和技术问题

206. 在2008北京奥运会电视直播画面中，经常可以看到比赛双方的人员信息、对攻次数、失误情况、犯规次数等信息，这些信息是由工作人员利用摄像机、计算机、网络等组成的系统实现的。这一过程包含的阶段有

A. 信息获取阶段

B. 信息加工阶段

C. 信息交流阶段

D. 信息发布阶段

( ABCD )207. 关于信息集成过程中包括的阶段，正确的有

A. 选题立意阶段

B. 设计规划阶段

C. 开发制作阶段

D. 评估测试阶段

( AD )208. 在制作多媒体作品过程中，下列说法正确的有

A. 制作多媒体作品之前一定要进行规划

B. 收集到的多媒体素材一律不需进行加工处理就能

直接使用

C. Flash是最好的制作多媒体作品的软件

D. 制作好的多媒体作品，一般情况下还要根据发布后的反馈进行修改

●常用信息集成工具( A )209.下列软件中，适合多媒体集成的工具软件是 A. PowerPoint、FrontPage B. Photoshop、Flash

C. Cool Edit Pro、PowerPoint

D. 3ds Max、Photoshop

( C )210.基于页面的信息集成工具是 A. Authorware B. Flash C. FrontPage D.

Director

( B )211.林丽要向全校师生汇报综合实践活动成果，为了制作多媒体演示文稿，应选择的工具是

A. Word

B. PowerPoint

C. Excel

D. Photoshop

( D )212.王老师收集了以下素材准备制作《渔家傲》(范仲淹词)多媒体课件，请你帮老师筛选素材并选

择集成工具。

( BCD )213.下列属于信息集成工具的有A. 记事本 B. PowerPoint C. FrontPage D. Flash

( AB )214.在下列软件中经常用来集成和发布多媒体信息的工具软件有

A. PowerPoint

B. FrontPage

C. ACDSee

D. Photoshop

( ABC )215. 在这张幻灯片中，包含的媒体素材有A. 文字B. 图像 C. 声音 D. 动画

3、信息的交流与发布

216.徐瑾制作一个多媒体作品后，在测试阶段发现好多同学不会使用其中的快捷键，请问徐瑾应在哪方

面做修改 A. 重新规划 B. 重新采集素材 C. 编写使用说明 D. 在更多的站点发布作

品测试

217. 下列软件中，不是因特网信息发布工具的是 A.CuteFtp B.WinRAR C.FlashFtp

D.WebPublish

218. 2008年12月18日外交部发言人在新闻发布会上称中国将派遣军舰赴索马里海域与国际社会一道打击该地区的海盗活动。 A.个人信息发布 B.行业信息发布 C.民间机构信息发布 D.官方机构信息发布

219. 某小区的物业管理人员要向小区内居民发布两天后将停水的公告，最合适的发布方式是

A. 逐户上门通知

B. 打电话给每一位住户

C. 在小区公告栏张贴公告

D. 在自来水公司网站上发布停水公告

220. 信息发布的方式有 A. 报纸 B. 广播 C. 电视 D. 网络

221. 以下是常见信息发布类型的有 A. 个人信息发布 B. 编辑个人网页 C.行业信息发布 D.官方机构信息发布

222. 为了规范城市交通秩序，整治闯红灯现象，交警部门在十字路口架设了摄像头，拍摄违章、肇事车辆的车牌号，然后在网上公布。这一过程包含了

A. 信息的采集

B. 信息的存储

C. 信息的加工

D. 信息的发布

223. 为了广泛征徇公众意见，市政府需要向市民公开展示近期各类城市规划以及重大建设项目。下列方法中可行的有 A. 城市规划网站 B. 新闻发布会 C. 政府工作报告 D. 城市规划展示馆224. 随着社会的发展和技术的进步，高考成绩的公布也有了多种途径。考生查询高考分数的方式有

A. 网上查询

B. 高招办

C. 声讯电话

D. 教务处

225. 要想将个人的学习体会与他人分享，可以采用的方式有

A. 口头交流

B. 小组讨论

C. BBS

D. 博客

226. 随着信息技术的发展，"地球村"逐渐形成。以下使人们的交流不受时空限制的有

A. 电子邮件

B. 手机短信

C. 博客

D. QQ

227.某兴趣小组拟在周三上午去茶场。周二晚上，组长从天气预报中得知明天可能有雨，他想提醒小组成员带上雨具。较合适的有: A.打电话 B.发手机短信 C.利用传统书信 D.利用QQ等实时交流工具

228. 小明同学可以用来宣传他发布在因特网上的个人网站的渠道有

A. 告诉同学、朋友该网站的网址

B. 在BBS上发帖宣传网站

C. 与其他网站互换友情链接

D. 在搜索引擎上登记网址

4、信息的编程加工

229. 现在人们常用的编程语言是： A. 高级语言 B. 汇编语言 C. 自然语言 D. 机器语言

230. 吴春花想利用计算机程序绘制“平抛运动图像”，她应选择的恰当步骤是

A. 提出问题→设计算法→编写程序→得到答案

B. 提出问题→编写程序→运行程序→得到答案

C. 设计算法→编写程序→调试程序→得到答案

D. 提出问题→设计程序→编写程序→运行程序

231. 下列关于1×3×5×7×9×…×99的算法中，错误的是

A. S1 S←1； S2 I←1； S3 S←S×I； S4 I←I+2； S5 如果I<=99，那么转S3； S6 输出S

B. S1 S←1； S2 I←3； S3 S←S×I； S4 I←I+2； S5 如果I<=99，那么转S3； S6 输出S

C. S1 S←1； S2 I←3； S3 S←S×I； S4 I←I+1； S5 如果I<=99，那么转S2； S6 输出S

D. S1 S←1； S2 I←1； S3 I←I+2； S4 S←S×I； S5 如果I<=97，那么转S3； S6 输出S

232. 下列选项中，哪个不属于计算机程序三种基本结构之列？

A. 模块结构

B. 顺序结构

C. 循环结构

D. 选择结构

233. 钱晓同学想通过编程求“1+3+5+…+999”的和，他应选择的最优化结构是

A. 顺序结构

B. 分支结构

C. 选择结构

D. 循环结构

234. 信息编程加工的基本过程除了算法设计、代码编写、调试运行外，还有

A. 界面设计

B. 数学建模

C. 调查研究

D. 设计问题

235. Visual Basic或Java是面向对象的程序设计语言，它们属于

A. 自然语言

B. 高级语言

C. 汇编语言

D. 机器语言

236. 与人类自然语言和数学语言最为接近的计算机程序设计语言是

A. 低级语言

B. 高级语言

C. 汇编语言

D. 机器语言

237. 在Word软件“工具”菜单中有一“语音”选项，它可供用户通过语音输入信息。语音输入采用了

A. 机器翻译

B. 语音识别

C. 语音合成

D. 智能代理

238. 计算机真正可以处理的只是由“0”、“1”组成的二进制代码，这种指令代码在编写时易出错且不易修改，由于依赖于机器，使用极不方便，于是人们发明“指令的助记符”，用几个字母(往往就是其含义的英文单词或缩写)代替某条指令，如加法用ADD表示，这种符号系统的扩大就是汇编语言。汇编语言是直接将字符语言转换为机器语言的，高级语言意思是说比较接近我们自然的语言，可读性比较好，如C语言、VB等。从上面的这段话中可以看出计算机程序设计语言的发展经历了

A. 从机器语言、汇编语言到高级语言的历程

B. 从汇编语言、高级语言到机器语言的历程

C. 从高级语言、机器语言到汇编语言的历程

D. 从汇编语言、机器语言到高级语言的历程239. 小林在学习了《信息的编程加工》后准备编写一个屏幕保护程序他为了制作出较为新颖的人机交互的界面，首先必须做好的一项工作是 A. 算法设计 B. 编写代码 C. 程序调试 D. 界面设计

240. 酷爱程序设计的王强，用VB程序设计语言专门设计了一个校运会100米决赛项目成绩输入和排序的程序。Visual Basic中Visual的中文意思是 A. 可视化的 B. 可调节的 C. 可运行的 D. 大众的

241. 下列属于计算机程序设计语言的是: A. Flash B. Visual Basic C. Excel D.

Access

242. 图中①处应填写

A. x的值减1

B. y的值增1

C. y的值减1

D. 输出x的值

243. 信息编程加工的核心工作是

A. 算法设计

B. 界面设计

C. 代码编写

D. 调试运行

244. 确定问题解决的方法和步骤，这个过程属于

A. 分析问题

B. 确定算法

C. 编写代码

D. 调试程序

245. 以下任务中适合编程解决的是

A. 查询近期天气情况

B. 制作一份电子报刊

C. 模拟布朗运动

D. 分析Na的化学性质

246. 关于程序设计语言发展三个过程的下列叙述中，正确的是

A. 自然语言、伪代码、流程图

B. 机器语言、高级语言、面向对象

C. 自然语言、机器语言、人工智能

D. 机器语言、汇编语言、高级语言

247. 计算机处理信息的基本流程为"数据输入→数据处理→数据输出"，在如图所示的智能信息处理流程中，哪个部分相当于数据的输出 A. ① B. ③ C. ② D. ④

计语言的正确叙述有

A. Visual Basic语言属于机器语言

B. Visual Basic是一种高级语言

C. Visual Basic是一种自然语言

D. 应在代码窗口输入Visual Basic语言的程序代码

249. 下列属于程序设计语言的有 A. 机器语言 B. 汇编语言 C. 高级语言 D. VB

250. 应用智能软件处理信息的一般过程包含下列步骤中的

A. 选择智能软件

B. 应用处理

C. 编写程序

D. 信息的输出和存储

信息的加工与表达-练习题(上下)

第三、四章信息的加工与表达一、选择题 1.收集来的信思是初始的、零乱的、孤立的信息，对这些信息进行分类和排序，就是信息（ b ）。 A.发布 B.加工 C.收集 D.获取 2. 小徐利用电子表格对校运会中的各项比赛成绩进行汇总并排名，这属于信息加工一般过程的哪个阶段？( B ) A. 记录信息 B. 加工信息 C. 发布信息 D. 存储信息 3.下列不属于文本编辑软件的是（d）。 A.Word2000 B.WPS 2000 C.写字板 D. Flash 4.Microsoft Word 属于(c)应用软件。 A.数据库 B.电子表格 C.文字处理 D.图形处理 5. 下列软件中能够实现文字和图片混排的软件是( A ) A. Word B. 暴风影音 C. 记事本 D. 写字板 6. 制作一个电子小报应该优先选择下列应用软件中的( D ) A. Excel B. VB C. Access D. Word 7.在WORD中，插入的艺术字是（ c ）对象。 A、符号 B、特殊符号 C、图形 D、文字 8.在制作电子板报时，需要将图片作为文字背景，可以将图片的环绕方式设置为（ d ） A、嵌入型 B、四周型 C、浮于文字上方 D、衬于文字下方 9.张华把一个网页中的信息全部“复制”并“粘贴”到“记事本”中时，他发现只有（ a ）信息还在，其他的都不在。 A、文字 B、图形图像 C、表格 D、文字和文字格式 10. 制作电子报刊的步骤有：①设计版面，②收集与选择素材，③确定主题， ④评价修改，⑤制作作品，一般情况下，较合理的流程顺序是（ C ）。 A、③①②⑤④ B、①③②⑤④ C、③②①⑤④ D、③⑤①②④ 12.通常应用软件中的“字体”设置功能项一般不提供下列的（d）设置。 A.字体大小 B.加删除线 C.更改颜色 D.调整行间距 13.在WORD中不能处理的对象有（ A ）。 A. 视频 B. 文字 C. 图片 D. 图表 14.关于在word中插入艺术字，以下哪个说法是正确的( A )。 A. 插入艺术字后，既可以改变艺术字的大小，也可以移动其位置 B. 插入艺术字后，可以改变艺术字的大小，但不可以移动其位置 C. 插入艺术字后，可以移动艺术字的位置，但不可以改变其大小 D. 插入艺术字后，既不能移动艺术字的位置，也不能改变其大小 15.对word“文本框”描述正确的是（ C ）。 A. 文本框的文字排列不分横竖 B. 文本框的大小不能改变 C. 文本框的边框可以根据需要进行设置 D. 文本框内的文字大小不能改

(完整版)文本信息加工教学设计

文本信息加工教学设计一、教材分析本节内容主要是了解文字处理技术的发展变化及其意义，并从中领悟传播民族文化的必要性和紧迫性；了解文字在计算机中的编码方式；介绍了字处理软件的基本特征，并会利用字处理软件进行信息的加工与表达，并学会根据不同信息的特点选择不同的字处理软件来加工文本信息；学会分析、比较文本信息的纯文本表达、结构化表达和形象化表达的优点与不足，学会使用结构化和形象化的方式来表达信息，加工信息。二、教学目标（1）知识与技能 1、了解文字处理技术的发展过程； 2、了解文字的编码方式； 3、掌握字处理软件的基本操作； 4、学会信息的加工与表达（纯文本表达、结构化表达、形象化表达）。（2）过程与方法 1、比较各种字处理软件（记事本、WORD、WPS）的有点和不足，掌握其中一种常用的字处理软件WORD； 2、掌握信息的加工方法与表达方法。（3）情感态度与价值观 1、通过了解字处理技术，领悟传播民族文化的必要性和紧迫性； 2、学会选择合适的字处理软件加工信息； 3、学会评价和欣赏。三、教学难点，重点 1、了解文字在计算机中的编码方式； 2、根据不同信息的特点选择不同的字处理软件，并利用字处理软件进行信息的加工与表达；

3、信息的结构化、形象化表达。四、教学对象分析本课程的教学对象是高一的学生，这个年龄阶段的学生，学习积极性好，而且有自己对事物的独特的看法，思维也比较活跃，善于表现自己，有很强的创新理念和动手能力。在本三节课中，将针对学生的这些特点，一步步地引导学生学习，从字处理技术的认识到字处理软件的使用，并利用他来处理我们所获得的信息，最终学会信息之间的表达与交流。五、教学方法任务驱动法、合作学习法、自主探究法六、教学环境多媒体电脑室、投影仪七、教学过程第一课时：字以及处理技术课程导入：同学们，每天你们都在写字，写具有我们国家文化特色的文字，那么，你们到底对我们国家的文字了解有多少呢？你们有没有兴趣来了解我们的文字处理技术呢？具体过程：师：我们的文字有字母文字和象形文字，那为什么不用汉语拼音代替汉字吗？请大家根据下面表格的提示，解答下列问题。

3.1日常文本信息的加工与表达教学设计

3.1.文本信息的加工和表达教学设计常见文本类型及日常文本信息的加工与表达第一课时一、教材分析《日常文本信息的加工与表达》选自广东教育出版社出版的全日制普通高中高一信息技术第三章第一节中的第一和第二小节内容。这一节内容是后续的表格信息的加工与表达、多媒体信息的加工与表达、用智能工具处理信息、信息的发布与交流等内容的基础和前提。不同文本的表现形式有不同的加工表达特点，所选用的工具也不一定相同。常用的文本加工工具有：Word、WPS、记事本、写字板等。按文本组织形式的复杂程度，我们可把文本信息的加工分为日常文本信息的加工和报刊类信息的加工两大类。日常文本包括标语、广告、通知、信函、报告、文章等。二、学情分析学生在义务教育阶段初步学习了写字板、WORD等，体验了文本加工的基本操作，通过前面章节的学习，大部分学生比较熟悉利用网络搜索素材。但是也有一部分学生是“零起点”，没有处理文本信息的操作基础。三、教学目标分析 1、知识与技能（1）、了解常见文本类型及其加工软件；（2）、巩固在文本处理时的常见名词，如：版面、段落、文字、对象等概念；（3）、能够根据任务需求，熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。 2、过程与方法经历、体验文字信息的加工过程，表达自己的观点，交流思想，促进合作。 3、情感态度与价值观（1）、培养学生的审美能力；（2）、培养团结协作的精神。四、重点与难点分析 1、重点（1）、如何利用文字处理工具软件加工信息；（2）、以恰当的效果表达意图。 2、难点如何根据任务需要，较为熟练的加工信息，并选择恰当的效果。五、教学策略贯彻新课标和素质教育的精神，通过案例学习、任务驱动法、分层教学法以及小组协作

信息的加工与表达练习题(上下)

文本信息加工与表达

文本信息的加工与表达教学设计授课内容：3.1文本信息的加工与表达依据教材：信息技术（必修）《信息技术基础》信息的加工与表达（上） 3.1 文本信息的加工与表达涉及的课程标准：（二）信息加工与表达内容标准：（1）能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；初步体会用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。教学目标: 学会分析文本信息加工的任务需求，体会文本信息加工是“为更好地呈现主题服务”，掌握文本加工的评价要素，知道报刊一般制作过程，熟练使用文本加工软件对文本进行加工，提高综合处理信息的能力，从而达到培养和提高学生信息素养的目的。教材分析：本节内容由3.1.1常见文本类型 3.1.2日常文本信息的加工与表达 3.1.3报刊类文本信息的加工与表达三部分构成。让学生通过调查、观摩和实践等活动，了解日常文本信息加工的基本方法和要求，对利用电子报刊的形式表现主题和内容进行了介绍，侧重于引导学生从如何分析问题需求或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。学情分析：学生在初中阶段已经系统地学习了在常用的文本加工软件WORD中对文字进行编排，包括版式、格式、字形、字号、字体、图文混排，添加页面信息、排版输出等等，能够对文本进行简单的排版。但是，学生对如何根据任务需求恰当地选用相关的工具软件，并以合适的技术形式来表达内容，明显缺乏足够的经验和能力。即对于根据任务需求解决实际缺乏问题分析、整体规划和设计制作等能力。教学重点：分析信息加工任务需求，选择合适的方法把文本信息组织起来，并通过一定的格式、图文混排、版面设计以及电子报刊等方式表达出来。教学难点：体会什么样的加工是恰当的加工，如何利用文本加工软件对文本进行恰当的加工，更好地表达文本的主题。教学方法与策略（1）先基本策略，后综合应用新课标将高中教学起点从“零起点”改为“非零起点”，从用计算机系统解决实际问题出发，对已学内容进行巩固和提升，进一步培养学生分析问题、解决问题，综合运用信息技术的能力。（2）分层次教学，力求全面提高面对程度不同的学生群体，我在教学过程中力求做到分层教学。在要求全体学生都

第三章信息的加工和表达习题集

第三章信息的加工与表达一、选择题 1.收集来的信思是初始的、零乱的、孤立的信息，对这些信息进行分类和排序，就是信息（ b ）。 A.发布 B.加工 C.收集 D.获取 2. 小徐利用电子表格对校运会中的各项比赛成绩进行汇总并排名，这属于信息加工一般过程的哪个阶段？( B ) A. 记录信息 B. 加工信息 C. 发布信息 D. 存储信息 3.下列不属于文本编辑软件的是（d）。 A.Word2000 B.WPS 2000 C.写字板 D. Flash 4.Microsoft Word 属于(c)应用软件。 A.数据库 B.电子表格 C.文字处理 D.图形处理 5. 下列软件中能够实现文字和图片混排的软件是( A ) A. Word B. 暴风影音 C. 记事本 D. 写字板 6. 制作一个电子小报应该优先选择下列应用软件中的( D ) A. Excel B. VB C. Access D. Word 7.在WORD中，插入的艺术字是（ c ）对象。 A、符号 B、特殊符号 C、图形 D、文字 8.在制作电子板报时，需要将图片作为文字背景，可以将图片的环绕方式设置为（ d ） A、嵌入型 B、四周型 C、浮于文字上方 D、衬于文字下方 9.华把一个网页中的信息全部“复制”并“粘贴”到“记事本”中时，他发现只有（ a ）信息还在，其他的都不在。 A、文字 B、图形图像 C、表格 D、文字和文字格式 10. 制作电子报刊的步骤有：①设计版面，②收集与选择素材，③确定主题，④评价修改，⑤制作作品，一般情况下，较合理的流程顺序是（ C ）。 A、③①②⑤④ B、①③②⑤④ C、③②①⑤④ D、③⑤①②④ 知识点：电子报刊制作过程，见书第43页。 11.在编辑Word文档时，要使文档的标题位于页面居中位置，应使用格式工具栏中的按钮是( B ) A. B. C. D. 12.通常应用软件中的“字体”设置功能项一般不提供下列的（d）设置。 A.字体大小 B.加删除线 C.更改颜色 D.调整行间距 13.在WORD中不能处理的对象有（ A ）。 A. 视频 B. 文字 C. 图片 D. 图表 14.关于在word中插入艺术字，以下哪个说法是正确的( A )。 A. 插入艺术字后，既可以改变艺术字的大小，也可以移动其位置 B. 插入艺术字后，可以改变艺术字的大小，但不可以移动其位置 C. 插入艺术字后，可以移动艺术字的位置，但不可以改变其大小 D. 插入艺术字后，既不能移动艺术字的位置，也不能改变其大小 15.对word“文本框”描述正确的是（ C ）。 A. 文本框的文字排列不分横竖 B. 文本框的大小不能改变 C. 文本框的边框可以根据需要进行设置 D. 文本框的文字大小不能改变 16.在使用Word编辑文档时，假设插入点在第一段最末位置，如果按Delete键，其结果是（c ）。 A.仅删除第一段最末行的最后一个字符 B.把第二段的第一个字符删除掉 C.把第一段落和第二段落合并成了一个段落

第三章信息的加工与表达(上)

第三章信息的加工与表达（上）【课标要求】1.能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。2.初步体会用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。3.选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。第一节文本信息的加工与表达一、学习目标： 1．了解文本信息加工的基本知识。 2．会熟练使用常用的文字处理软件进行文本信息的加工与表达。 3．掌握常见文本类型。二、知识网络：版面设计正文式样日常文本信息的加工要点文字效果添加图片页面设计文本信息的加工与表达输出文本确定主题收集与选择素材报刊类文本信息的加工设计版面制作作品评价修改三、知识要点：加工是为表达服务的，所以加工的目的要明确。如右图。 I．常见文本类型（一）信息加工及其必要性

1．信息加工的概念：是指通过判别、筛选、分类、排序、分析和研究等一系列过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。目的：挖掘信息的价值、方便用户使用。信息加工既是一种工作过程，又是一种创造性思维活动。信息加工是信息利用的基础，也是信息成为有用资源的重要条件。 2．信息加工的必要性（1）大量的原始信息中不可避免地存在错误和虚假信息，必须进行判别、筛选，以去伪存真。（2）原始信息是初始的、零乱的、孤立的，必须进行分类、排序，才能有效使用。（3）通过信息加工，可创造出新的信息，使信息具有更高的价值。（二）熟识几种常见、常用的文本信息加工软件 1.加工软件 Wps、Word等是我们常用的字处理软件，它们都具有简单易学、功能丰富、变化迅速但易于迁移等特征。我们应该根据需要来选择合适的字处理软件：简单的文字处理可以使用“记事本”和“写字板”；Word是功能强大的字处理软件，具有良好的国际通用性；Wps是我国金山公司自主开发的优秀字处理软件，更符合中文用户的使用习惯；Dreamweaver、FrontPage 适用于制作网页文件、PowerPoint适用于制作演示文稿。 2．常见文本文件类型如：奥运．doc、奥运．wps、奥运．htm、奥运．html、奥运．ppt、奥运．txt。 3.日常文本有哪些？标语、广告、通知、信函、报告、文章等 4.日常文本的特点是什么？主题、内容相对单一，结构相对简单 5.我们日常最典型的文本是“文章”。 II．日常文本信息的加工与表达（一）日常文本信息的加工要点（以word2000字处理软件为例）要求：上机熟练掌握各加工要点的方法。 1.设置版面规格点击菜单【文件】－>选择【页面设置】以调整页边距、纸张、版式、文档网络页边距的调整技巧：点击菜单【视图】－>选择【页面】，然后直接调节左方、上方标尺的白色部分。 2.设置文本正文主体样式点击菜单【格式】－>选择【段落】/【字体】以调整行距、段距、字距、字体、字形、

文本信息的加工和表达教学设计图文稿

文本信息的加工和表达教学设计集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

文本信息的加工和表达教学设计逹奥金斯常见文本类型及日常文本信息的加工与表达第一课时一、教材分析《日常文本信息的加工与表达》选自广东教育出版社出版的全日制普通高中高一信息技术第三章第一节中的第一和第二小节内容。这一节内容是后续的表格信息的加工与表达、多媒体信息的加工与表达、用智能工具处理信息、信息的发布与交流等内容的基础和前提。不同文本的表现形式有不同的加工表达特点，所选用的工具也不一定相同。常用的文本加工工具有：Word、WPS、记事本、写字板等。按文本组织形式的复杂程度，我们可把文本信息的加工分为日常文本信息的加工和报刊类信息的加工两大类。日常文本包括标语、广告、通知、信函、报告、文章等。二、学情分析学生在义务教育阶段初步学习了写字板、WORD等，体验了文本加工的基本操作，通过前面章节的学习，大部分学生比较熟悉利用网络搜索素材。但是也有一部分学生是“零起点”，没有处理文本信息的操作基础。三、教学目标分析 1、知识与技能（1）、了解常见文本类型及其加工软件；（2）、巩固在文本处理时的常见名词，如：版面、段落、文字、对象等概念；

（3）、能够根据任务需求，熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。 2、过程与方法经历、体验文字信息的加工过程，表达自己的观点，交流思想，促进合作。 3、情感态度与价值观（1）、培养学生的审美能力；（2）、培养团结协作的精神。四、重点与难点分析 1、重点（1）、如何利用文字处理工具软件加工信息；（2）、以恰当的效果表达意图。 2、难点如何根据任务需要，较为熟练的加工信息，并选择恰当的效果。五、教学策略贯彻新课标和素质教育的精神，通过案例学习、任务驱动法、分层教学法以及小组协作学习的方法，采用贴近学生生活的实例进行教学，这样既可以让学生通过实践，主动地探求知识，又可以让学生通过相互之间的协作交流，实现知识的建构，从而让不同层次的学生都得到发展。六、教学环境多媒体计算机网络教室七、教学过程

文本信息加工与表达练习题含答案

文本信息加工与表达练习题一、单项选择题 1．段落的标记是在输入( )之后产生的。 A．句号B．【Enter】C．【Shift】+【Enter】D．分页符 2．在Word环境下，Word（）。 A．只能打开一个文件B．只能打开两个文件 C．可以打开多个文件D．以上都不对 3．在Word的编辑状态下, 若要调整左右边界, 比较直接、快捷的方法是( )。 A．工具栏B．格式栏C．菜单D．标尺 4．Word程序启动后就自动打开一个名为（）的文档。 A．Noname B．Untitled C．文件1 D．文档1 5．在Word环境下，改变"间距"说法正确的是（）。 A．只能改变段与段之间的间距B．只能改变字与字之间的间距 C．只能改变行与行之间的间距D．以上说法都不成立 6．在Word环境下，Word在保存文件时自动增加的扩展名是（）。 A．．TXT B．．DOC C．．SYS D．．EXE 7．在Word环境下，如果你在编辑文本时执行了错误操作，（）功能可以帮助你恢复原来的状态。 A．复制B．粘贴C．撤消D．清除 8．在Word的编辑状态下, 文档中有一行被选择, 当按下【Delete】键后( )。 A．删除了插入点所在行B．删除了被选择的一行 C．删除了被选择行及其之后的内容 D．删除了插入点及其前后的内容 9．在WORD中，可以利用（）很直观地改变段落缩进方式，调整左右边界。 A．菜单栏B．工具栏C．格式栏D．标尺 10．Word文档中, 每个段落都有自己的段落标记, 段落标记的位置在( )。 A．段落的首部B．段落的结尾部 C．段落的中间位置D．段落中, 但用户找不到位置 11．（WORD文字处理）在（）菜单中选择“打印”命令，屏幕将显示“打印”对话框。

文本信息加工

4.1 文本信息加工教学设计第一课时一、教材分析《文本信息加工》选自教育科学出版社的全日制普通高中高一《信息技术基础》第四章章第一节内容。整个教材的设计主线是这样的：信息和信息技术——信息获取——信息加工——信息发布交流——信息管理。其中，信息加工是本教材内容的重中之重，这一节内容承接前面的信息获取，是后续的表格信息的加工与表达、多媒体信息的加工与表达、用智能工具处理信息、信息的发布与交流等内容的基础和前提。不同文本的表现形式有不同的加工表达特点，所选用的工具也不一定相同。常用的文本加工工具有：Word、WPS、记事本、写字板等。教材中根据使用范围，确定Word2003为文本加工软件。本节课内容还参考了，广东教育出版社出版的《信息技术基础》第三章文本信息加工与表达的有关内容。二、学情分析学生在义务教育阶段初步学习了记事本、WORD软件的操作等，体验了文本加工的基本操作，通过前面章节的学习，大部分学生比较熟悉利用网络搜索素材。但是也有一部分学生是“零起点”，没有处理文本信息的操作基础。三、教学目标分析１.知识与技能（1）了解汉字编码方式；知道常用的文字处理软件。（2）掌握Word 2003软件的页面、字体、段落格式设置，图文混排、页眉页脚操作，掌握常用工具栏和格式工具栏的使用。２.过程与方法

经历、体验文字信息的加工过程，表达自己的观点，交流思想，促进合作。３.情感态度与价值观（1）培养学生的审美能力；（2）培养团结协作的精神；（3）学会评价和欣赏。四、重点与难点分析 1．重点（1）掌握Word 2003软件的字体、段落格式设置，图文混排等操作；（2）掌握常用工具栏和格式工具栏的使用。 2．难点如何根据任务需要，较为熟练的加工信息，并选择恰当的效果。五、教学对象分析本课程的教学对象是高一的学生，这个年龄阶段的学生，学习积极性好，而且有自己对事物的独特的看法，思维也比较活跃，善于表现自己，有很强的创新理念和动手能力。在本节课中，将针对学生的这些特点，一步步地引导学生学习，初步学会用Word 2003软件加工文本信息，表达自己的思想。但是也有一部分学生是“零起点”，没有处理文本信息的操作基础，教学过程中，要注意这些孩子的培养。六、教学策略贯彻新课标和素质教育的精神，通过案例学习、任务驱动法、分组教学法以及小组协作学习的方法，采用贴近学生生活的实例进行教学，这样既可以让学生通过实践，主动地探求知识，又可以让学生通过相互之间的协作交流，实现知识的建构，从而让不同层次的学生都得到发展。

信息与信息技术专题练习教程文件

1.某网站对用户搜索的笔记本型号进行分析，被搜索的次数越多表明这款笔记本被关注越多，被搜索的次数决定了其排行榜中的位置，如右图所示，这种排名采用的因特网信息资源评价方式是：（） A．专家推荐 B．统计评价 C．核心刊物评价 D．个人推荐 2. “优先点菜”是一款集点菜、支付、分享于一体的手机应用软件，我们可以通过优先手机客户端查看到当地优质品牌餐饮门店及图文菜单，并预先点菜、支付，避免了餐前点菜、餐后结账时等候的麻烦。小利使用该APP事先点好菜的过程属于（） A．信息的采集 B．信息的发布 C.信息的加工 D.信息的存储 3. 小洁在进行网络购物时，看到某商家商品的评价得分（评价甲）如图所示，她购买了该商品，交易成功后又对该商品进行了打分（评价乙）如图所示。有关这两种评价，下列说法正确的是（） A C．评价甲为专家评价，评价乙为个人推荐 D．评价甲为统计评价，评价乙为个人推荐 4. 3月8日当天，某商家网上旗舰店搞促销优惠活动，并且可通过手机扫码进入商家店铺领取更多额度的优惠券，此扫码过程属于（） A．信息编码 B．信息采集 C．信息处理 D．信息传输 5. 每位高中学生参加学考之前必需进行网上报名，系统根据考生的报名情况生成每个考生的准考证号码，该号码的组成都有一定的规则，准考证号码的编排过程属于（） A.信息的编码 B.信息的采样 C.信息的表达 D.信息的处理 6. 人们在网购消费后往往会通过网络对商家进行评价。评价既能够提供给其他买家一些购买建议，也能够促进商家改进商品或改良服务。人们在网络上对商品进行评价的这一过程属于（）图图

A．信息的存储B．信息的采集C．信息的处理D．信息的发布 7. “滴滴一下，马上出发”，滴滴打车软件为打车一族出行带来了方便，该软件下载界面部分截图如图所示：根据图中信息，下列关于该软件的说法不正确的是（） A．采用了统计评价 B．需在IOS系统环境下运行 C．存储容量约为9216KB D．通过微信扫描图中的二维码可以下载该打车软件 8.支付宝付款码是开发出的配合支付宝使用的付款的新方式。付款码给收银员扫一下就可以完成支付。支付宝付款码产生二维码的过程属于：（） A.信息的采集 B.信息的编码 C.信息的发布 D.信息的表达 9. 微信“扫一扫”功能能够扫描二维码得到相关人员的名片或网站网址信息，该过程属于（） A.信息采集 B.信息编码 C.信息发布 D.信息表达 10.浙江某村大面积种植的大白菜滞销，大学生村官在网上发布了大白菜销售信息，引来各地订单，大白菜销售一空，从而避免了村民的经济损失。该事例中，主要体现了信息的（） A．共享性 B．载体依附性 C．真伪性 D．普遍性 11. 如下图所示，洪老师欲查看与李老师的QQ漫游记录，需要验证QQ服务独立密码。验证密码的设计，主要是为了保证信息的（）（A）独立性（B）时效性（C）安全性（D）交互性 12. 小李在某电子商城搜索商品时的界面如下图所示：分析图中的信息可知，小李本次搜索的是（）（A）所有价格区间为1000-2500的非安卓手机信息（B）所有价格区间为1000-2500的安卓手机的信息（C）所有价格区间为1000-2500的三星品牌安卓手机信息（D）所有价格区间为1000-2500非三星品牌的安卓手机信息图

高中信息技术第四章文本和表格信息加工表格信息加工教案教科版必修1

第四章文本和表格信息加工表格信息加工一、标准条目能够根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，表达意图。二、教学目标 (课程标准的要求，多样性、差异性、分层目标) 1．知识与技能(基础知识、操作技能) （1）能根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。（2）能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示，帮助学生进一步发现问题和分析问题。 2．过程与方法(评价与归纳、问题解决) （1）能在实践应用中，根据任务特点，通过问题分析明确信息需求。（2）能选择合适的文字处理、图表处理工具软件，并采用适当的方式组织信息，表达观点。（3）能归纳利用文本和图表加工信息、解决问题的基本思想和方法。 3．情感态度与价值观(交流、价值与责任感) （1）激发和保护学生对数据统计分析的求知欲，积极主动地在社会活动中学习和使用数据统计分析的知识，形成良好的信息活动态度。（2）在整理、挖掘、提炼和分析数据的信息活动中，形成高质量地表达意图的分析报告的态度，增强信息意识。（3）体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想和方法。教学重点：（1）如何利用合适的文字处理、图表处理等工具软件加工信息，并以恰当的呈现效果（如图文混排、适当的图表类型、恰当的文本内容等）表达意图。（2）能在实践应用中归纳利用文本和图表的形式加工信息并解决问题的基本思想和方法。教学难点：（1）如何根据任务需求，熟练使用文本、图表处理等工具软件加工信息。（2）怎样选择恰当的图文混排等形式，恰如其分地表达主题内容。三、所用学时 2课时。四、学习环境网络实验室、学习支持网站。第1课时：表格数据的处理一、本课目标 1．能够根据实际需求建立合适的表格。 2．学会利用表格进行数据的计算操作及分析（例如数据合计、排序、分类汇总）。 3．认识到表格是处理数据信息的有效方法之一，它能够帮助人们更好地了解事物之间的关系，有助于人们发现更多有价值的联系和问题。

文本信息加工教案

信息的加工——文本信息的加工(第二课时) 教学理念：通过学生学习信息的加工，培养学生主动探究的能力。让学生熟练使用文字处理的基本方法。培养学生交流合作，解决问题，展示个性。教材分析：本课程要求学生掌握熟练使用文字处理软件的基本使用方法，培养学生主动完成学习，勇于探究的能力。学情分析：因学生在小学、初中阶段都开设信息技术课，学生对文字处理软件的基本操作有所了解，大部分同学能熟练使用QQ进行信息交流，对文本信息的使用有初步的了解。教学目标知识与技能： 1、能从操作过程中了解文本信息加工的基本过程 2、熟练地使用文字处理软件WORD2003对文本信息进行加工过程与方法:通过学生演示、练习、任务驱动、发表观点、交流思想、小组合作等方式，学会采用适当的方式呈现信息,表达主题。针对实际问题，通过有计划、合理的信息加工过程,围绕主题展现自己的思路、创意，完成作业。情感态度与价值观： 1、体会到利用计算机对文本信息加工的优势与价值。 2、在应用和体验文字处理软件加工文本信息的过程中，形成对信息技术求知探索的强烈欲望 3、培养审美观和创造力教学重点：熟练地使用文字处理软件WORD对文本信息进行加工和美化教学难点：1、学会选择恰当的效果形式充分地表达主题内容 2、培养审美观和创造力教学方法：情境教学、案例学习、任务驱动、教授法、演示法、提问法、启发式教学法

教学课时：文本信息加工第二课时教学准备：多媒体课件，未经排版的WORD文档教学环境：俊嘉多媒体计算机教室教学过程：导入——引入课题（2分钟）学校举行秋季球类运动会，如果你是校学生会体育部长，现要求你打印一份报名通知，你该怎么办？我们今天的学习内容就是“文本信息的加工----突出文本结构突出主题信息” 在教师的引导下明确学习内容利用情景导入，在调动学生积极性的同时，引导学生进入本节的学习。课堂学习（3分钟）利用计算机对文本信息进行加工处理，是信息加工处理中最基本、最常见的内容，也是我们学习信息技术这门课程，必须掌握的内容。提问：常见的文字处理软件有哪些？在学生回答后进行简单的讲解思考：了解学生有关知识情况，并进一步引入本课内容。我们今天就利用WORD这个文字处理软件来学习怎样对文本信息进行简单的加工处理。在学习之前，先请大家欣赏上届学生利用WORD制作的优秀作品。利用课件展示作品欣赏作品进一步调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛。课堂学习文本信息加工的一般步骤：文本信息输入→正文样式→文字效果→添加图片→页面设置→输出文本任务一：（5分钟）启动WORD软件，并观察WORD的界面，观察学生的启动

信息与信息技术习题练习

第一章信息与信息技术一、信息及其特征 1.1.1 丰富多彩的信息：信息是事物的运动状态及其状态变化的方式；物质存在的一种方式、状态或运动状态，也是事物的一种普遍属性，一般指数据、消息中所包含的意义。信息是用语言、文字、数字、符号、图像、声音、情景、表情、状态等方式传递的内容。 1.1.2 信息的一般特征（1）载体依附性：信息不能独立存在，需要依附于一定的载体，而且同一个信息可以依附于不同的载体。比如，交通信息既可以通过信号灯显示，也可以通过交通警察的手势来传递；文字信息既可以印刷在书本上，也可以利用计算机来存储和浏览。可见，信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来或传播出去。因此，信息的载体依附性也同时使信息具有可存储、可传递和可转换等特点。（2）价值性：信息是有价值的，它并不能给人们直接带来物质上的满足，其价值主要体现在两方面：一方面，可以满足人们精神领域的需求，如学习材料、娱乐信息等；另一方面，可以促进物质、能量的生产和使用，如利用全球定位系统GPS获取准确的方位信息实现导弹的精确制导。另外，信息又是可以增值的。在加工与使用信息的过程中，经过选择、重组、分析、统计以及其它方式的处理，可以获得更重要的信息，使原有信息增值。招聘信息、油价信息、高考信息等等例子：朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果“在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争”。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫及。问题：那7个字是什么中国将出兵朝鲜（3）实效性：信息往往反映的只是事物某一特定时刻的状态，会随着时间的推移而变化，比如，交通信息、股市信息、天气预报、会议通知、求职报名、市场动态等都在不断地变化。（4）共享性：信息可以被多个信息接收者接收并且多次使用，而且一般情况下，信息共享不会造成信息源信息的丢失，也不会改变信息的内容，即信息可以无损使用。（5）不完全性。如盲人摸象

文本信息的加工与表达

文本信息的加工与表达一,教学目标学会分析文本信息加工的任务需求,体会文本信息加工是"为更好地呈现主题服务",掌握文本加工的评价要素,知道报刊一般制作过程,熟练使用文本加工软件对文本进行加工,提高综合处理信息的能力,从而达到培养和提高学生信息素养的目的. 二,教材分析本教学设计内容由3.1.1常见文本类型,3.1.2日常文本信息的加工与表达,3.1.3报刊类文本信息的加工与表达三部分构成.让学生通过调查,观摩和实践等活动,了解日常文本信息加工的基本方法和要求,对利用电子报刊的形式表现主题和内容进行了介绍,侧重于引导学生从如何分析问题需求或任务需求着手,学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略,从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题,表达意图. 三,学情分析学生在初中阶段已经系统地学习了在常用的文本加工软件WORD中对文字进行编排,包括版式,格式,字形,字号,字体,图文混排,添加页面信息,排版输出等等,能够对文本进行简单的排版.但是,学生对如何根据任务需求恰当地选用相关的工具软件,并以合适的技术形式来表达内容,明显缺乏足够的经验和能力.即对于根据任务需求解决实际缺乏问题分析,整体规划和设计制作等能力. 四,教学重点,难点重点:分析信息加工任务需求,选择合适的方法把文本信息组织起来,并通过一定的格式,图文混排,版面设计以及电子报刊等方式表达出来. 难点:体会什么样的加工是恰当的加工,如何利用文本加工软件对文本进行恰当的加工,更好地表达文本的主题. 五,教学方法与策略 (1)先基本策略,后综合应用新课标将高中教学起点从"零起点"改为"非零起点",从用计算机系统解决实际问题出发,对已学内容进行巩固和提升,进一步培养学生分析问题,解决问题,综合运用信息技术的能力. (2)分层次教学,力求全面提高面对程度不同的学生群体,我在教学过程中力求做到分层教学.在要求全体学生都要达到课标要求的前提下,对程度好的学生提出更高的要求,将已有的知识与技能,在解决实际问题中进行整合应用.同时鼓励他们自学探究其他文本加工软件,并在作品中体现出来. (3)调动学生的自主学习,合作性学习的积极性,在老师的引导下自主

第四章文本和表格信息加工学案

第四章文本和表格信息加工学案一、考查目标 1、体验文字处理技术的发展变化及其意义，了解文字在计算机中的编码方式 2、依据需要，围绕主题加工文本信息 3、使用结构化和形象化的加工方式加工和表达信息 4、理解信息的表格化、掌握表格数据的处理，包括数据的计算、数据的筛选、数据的排序、数据的分类汇总、数据的透视表。 5、利用表格处理数据，并结合图形化表示，提示事物的性质、特征及其变化规律 6、了解表格数据加工的多元化，学会从不同角度挖掘表格数据所蕴含的信息。二、重点知识梳理重点：信息加工前需要明确的问题。表格数据的图形化，学生学会用图表这一工具来形象地显示数据；掌握图表的制作方法；培养学生制作图表要多元化。难点：认识不同的文本类型和加工软件，体会什么样的加工是恰当的加工，如何利用文本加工软件对文本进行恰当的加工，更好地表达文本的主题。几种常用图形的适用范围 §4.1 文本信息加工教学目标： 1、体验文字处理技术的发展变化及其意义，了解文字在计算机中的编码方式 2、依据需要，围绕主题加工文本信息 3、使用结构化和形象化的加工方式加工和表达信息一、使用word制作名片新建一个文档，单击菜单“插入→对象”，弹出“对象”对话框，选择“Microsoft Word 图片”类型。（如图1所示）图1 插入对象接着单击“文件→页面设置”，在弹出的“页面设置”对话框中将“纸型”选项卡中的“纸型”项设为“自定义大小”，然后输入纸张大小为宽度“8.8cm”、高度“5.5cm”（5cm也可以）。在右侧“预览”部分可以看到单张名片的版式已经出来了（如图2所示）。图2 定义名片尺寸点击切换到“页边距”选项卡设置界面，设置上、下、左、右页边距、装订线均为数字“0”。点击“确定”按钮返回到Word编辑状态后，根据需要设计好名片的内容和样式后单击“文件→关闭并返回（c）文档……”菜单项。制作好的名片如下图：二、使用word进行文章排版 1、通过“插入→图片→艺术字”给标题添加艺术字 2、把原诗的中文版和英文版分成并列的两栏：先选择要分栏的文字，选择菜单“格式→分栏” 3、选择一张图片给文档添加背景：“格式→背景→填充效果→图片→选择图片” 4、给诗文英文部分文字添加文字特效：“格式→字体→文字效果” 5、给诗文中文部分添加底纹：先选择中文部分“格式→边框和底纹→底纹”应用于文字 6、将文章诗文部分和赏析部分设置成不同的字体 7、给文档添加页眉“文本信息处理”：“视图→页眉和页脚” 8、给文档添加页码：“插入→页码” 9、给标题添加超级链接，链接到音频文件“再别康桥” 10、在文档的结尾部分插入一个三行五列的表格：“表格→插入→表格”

文本信息加工之字处理软件

《文本信息加工—字处理软件》教案一、教学目标： 1. 要求学生了解文字处理技术的发展变化及其意义，特别是从中文信息处理技术发展过程中领悟传播民族文化的必要性和紧迫性 ; 2. 了解文字在计算机中的编码方式 ; 3. 根据需要选择适当的文字处理工具，围绕主题加工文本信息； 4. 在模仿的基础上尝试合乎规范地使用结构化和形象化的方式加工信息。二、教学内容： 1. 体验文字处理技术的发展变化及其意义 2. 了解文字在计算机中的编码方式 3. 根据需要，围绕主题加工文本信息 4. 使用结构化和形象化的方式加工和表达信息三、教学重点： 1. 体验文字处理技术 2. 文本信息的结构化表达和形象化表达四、教学难点： 1. 根据需要选择合适的字处理软件 2. 结构化表达信息的适用范围 3. 形象化表达信息的适用范围五、教学主要内容： ①如何适应迅速变化的字处理软件的发展 ②如何根据需要选择合适的字处理软件一、字处理软件的基本特征文字处理——进行文字类稿件的输入、编辑、排版和发布。（如： Wps 、 Word 、永中 Office ） 1 ．GUI （图形用户）界面：简单易学 ①功能菜单置于程序窗口的顶部，用户可以方便从菜单中选择菜单。 ②使用滚动条可方便用户在文本窗口中浏览。 ③在选定一个对象之前，必须操作“选择对象——操作对象”这个方式 ④软件将操作的结果直接显示出来特点：直观、简洁、交互性强的友好界面，易于学习和掌握 2 ．功能丰富：个性选择使用 word 软件频率最低和最高的五个功能从上面的表格可以得出结论：（ 1 ）即使像“录制新宏”等很少被用到的功能，软件中也要加入它们，因为只要有人需要，就可以随时使用这些功能。这给软件带来适应性。（ 2 ）对于用户来说，只要能满足自己工作中的需要，并不需要熟练掌握某个软件的所有功能。

第四章信息的加工与表达(下)综合测试

第四章信息的加工与表达（下）综合测试一、单项选择题(每题2.5分,共30分) 1．要让手疾人士使用计算机输入汉字，可以使用（）。 A．语音输入系统 B．手写笔 C．OCR D．同步翻译 2．有位同学在网上找到了一份英文学习资料，想把它翻译成中文，你认为用（）软件可以完成。 A．网际快车(FlashGet) B．CuteFtp C．金山快译 D．影音传送带 3．王老师在教学与生活中经常使用电脑，他的（）活动没有用到人工智能技术。 A．使用扫描仪和OCR软件把教材上印刷文字变成电脑可编辑的文本文件 B．通过QQ与李老师对下五子棋 C．经常上网与计算机下中国象棋 D．利用金山译霸翻译英文科技资料 4．一位爱好程序设计的同学，想通过程序设计解决鸡兔同笼的问题，他制定的如下工作过程中，更恰当的是（）。 A．分析问题、设计算法、编写程序、调试运行，检测结果 B．分析问题、编写程序、运行程序、得到答案

C．设计算法、编写程序、调试程序、得到答案 D．分析问题、设计程序、编写程序、运行程序 5．在网络中，用网页形式制作的作品可以发布，以Word、PowerPoint的等软件制作的作品（）。 A．不能在网上发布 B．通过另存为Web转换为网页的格式，然后发布 C．用网页形式重新制作，再发布 D．只能在本机上发布 6．与普通邮件相比，电子邮件的特点是（）。 A．电子邮件发送速度慢、费用高 B．电子邮件发送速度慢、费用低 C．电子邮件发送速度快、费用高 D．电子邮件发送速度快、费用低 7．在电子邮件中能包含的信息有（）。 A．只能是文字 B．只能是文字与图像信息 C．只能是文字与声音信息 D．可以包含文字、声音和图像等各种信息 8．VisualBasic是一种面向（）的程序设计语言。 A．事件 B．对象 C．过程 D．属性

《文本信息加工》教学设计

《文本信息加工》教学设计教材内容分析本节教学内容是上海科技教育出版社出版的高一信息技术基础必修部分第三章第一、二节内容。《文本信息加工》主要学习文字处理软件Word的基本操作。使学生能够根据“任务需求分析→使用工具软件→利用恰当方式表达意图”，并对信息进行加工。本节教学设计为第一课时，以课本中第二章综合活动“夸夸我的家乡”为主题制作一电子板报，通过学案进行自主学习探究的方式进行教学。教学对象分析本节课的教学对象是高一年级学生，通过第一章的学习以及对学生的调查了解，大部分学生已有一定的信息技术基础，只是缺乏对知识的系统学习。通过本节课的学习让学生经历完整的作品制作过程，学会使用文字处理软件Word的应用，为学生创设一种宽松自主的学习环境，能够促进学生之间的交流与合作，充分发挥学生的想象力和创作力。教学目标知识与技能目标：1.根据任务需求选择合适的文字处理工具软件。 2.能够根据需要，围绕主题加工文本信息。过程和方法目标：根据学案，能够独立自主学习word的其他功能和工具的使用。情感态度与价值目标：培养学生的语言表达能力和协作能力，能够正确评价事物的价值观。教学重点、难点教学重点：选择恰当的效果形式充分表达主题内容教学难点：文本中同种工具的其他功能的使用教学策略：由于Word的排版功能和文档元素比较多，利用有限的课时去一一介绍，有点不太现实，学生也不容易掌握，因此在教学过程中，采用学案详细的操作过程，在一个word作品中整合多种排版功能和文档元素，让学生对word的常用工具和功能有所了解，再去根据自己的需要去探索word中的其他工具和功能的使用，提高学生的自学能力。通过对作品的自评和互评，既学会了文本中表格的使用，也使学生对作品有一个正确的认识，培养学生正确的价值观。