《道德与法治》七年级下册第五课第二框在品味情感中成长课件
• A、羞耻感属于消极心理，会给我们带来不愉快 的负面效应
• B、羞耻感是完善自己的力量，会使我们的生命 变得饱满丰盈
• C、羞耻感对我们的成长不利
• D、有了羞耻感，就会失去自尊心
• 5、对传递情感正能量的认识不正确的是（B）
• A、在情感体验中，我们可以用自己的热情和行 动来影响环境
• B、我们的情感不需要表达、回应、共鸣。
• C、在与他人的情感交流中，我们可以传递美好 的情感，传递生命的正能量。
• D、我们在传递情感的过程中不断获得新的感受， 使我们的生命更有力量
6、高尔基曾说：“要热爱书，它会使你的 生活轻松；它会友爱地帮助你了解纷繁复 杂的思想、情感和事件；它会教导你尊重 别人和自己；它以热爱世界，热爱人类的 情感来鼓舞智慧和心灵。”这段话说明（D ）
• 生活经验不断扩展，情感便加丰富、深刻，使我们的情怀 更加宽广、博大
第二单元 做情绪情感的主人
第五课 品味情感的韵味
在品味情感中成长
学习目标
1.理解体味美好情感对我们的意义， 知道获得美好情感的方式。
2.正确理解生活中的负面情绪。
3.理解传递情感正能量的途径和意 义。
学案引导 自主学习
1．生活中美好的人和事物，让我们__身__心_愉__悦__，逐渐丰富我们对 生活、对人生的_美__好__情__感__。这些情感表达着我们的__愿_望___，促 进我们的_精__神__发展。 2．我们可以通过_阅__读_、与人交往、参与有意义的_社__会_活__动__等方 式获得美好的情感。 3．生活中某些_负__面__的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的 成长也有意义。它可以__丰__富_我__们__的__人__生_阅__历___，使我们的生命变 得更加饱满丰盈。学会承受一些负面感受，善于将_负__面_情__感___转变 为成长的助力，我们也可以从中获得美好的情感体验，不断成长。 4．在情感体验中，我们并不总是_被__动__地接受外部环境的影响， 也可以用自己的热情和行动来_影__响__环境。 5．我们的情感需要__表__达_、回应，需要__共__鸣_。在与他人的情感 交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的_正__能__量__。 6．我们在生活中不断创造美好的_新__的__感__受_，在传递情感的过程 中不断获得_情__感__体__验_，使我们的_生__命__更有力量。
学会承受一些负面感受，善于将负面情感转 变为成长的助力，从中获得美好的情感体验， 不断成长。
二、传递情感正能量
当然要扶！
大家来议一议！
面对人际关系冷漠的环境，我们可以用自己 的热情和行动来影响环境。
这热情和行动需要 学会关心
我知道了，做出 “扶”的行动也 要注意方法。
以接纳的姿态认真倾听和观察。 适时运用可能被接受的方式向对方表达关心 确认对方是否接受自己的关心 没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达
知识回顾
温故而知新
• 情感与情绪有什么联系和区别？
情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境改变 而改变；情感则是我们生活中不断强化、逐 渐累积的，而相对稳定。
• 情感的作用有哪些？
• 满足人最基本的精神需求 • 情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动 • 丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索知。
我们的生命变得更加饱满丰盈
• ④如果善于转变为成长的助力，也可以让我们从中 获得美好的情感体验，不断成长
• A、①②④ B、①②③ • C、①③④ D、①②③④
• 4、有了羞耻感，我们会为自己的不当行为而难为 情；有了羞耻感，我们做了错事会感到惭愧；有 了羞耻感，我们辜负了他人的期望会觉得内疚。 由此可见（ B ）
他们以怎样的方式传 递美好的情感？
在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，
传递生命的正能量。
（1）大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？ （2）为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？
因为这本小人书代表了大军和邈邈之间的友谊， 这本小人书是他们友谊的见证，看到这本小人书， 就会想起他们之间美好的友谊。
• A、读书可以帮助人做到一切
• B、读书可以被别人尊重
• C、读书可以自我夸耀
• D、读书可以获得美好情感
只要人人献出一点爱，世界 将变成美好的人间
利益 • A、②③ B、①③ • C、①② D、②④
2、我们获得美好情感的途径和方法有（C） ①阅读 ②与人交往
③打游戏 ④参加有意义的社会活动 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
3、生活中某些负面的情感体验（D ） • ①是难以避免的 • ②尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义 • ③未必是件坏事，它可以丰富成长的意义
• 承受转变负面情感
转变负面情感
• 传递情感正能量
• 我们可以用热情和行动来影响环境，传递情感正能量 • 在与他人的情感交流中，传递情感正能量
获取美好情感
传递美好情感
世界因积极情感 而美好！
课堂练习
1、情由心生，美好情感的作用是（C ） • ①表达着我们的愿望 • ②促进我们的精神发展 • ③它是在社会交往与互动中自然生发的 • ④增强我们的情商，帮助我们获得更多的
浩浩代表班组参加年级辩 论会，发挥失常，感到心 里很不舒服。他决心扩展 自己的阅读范围，加强辩 论技能的学习，希望在下 一次辩论会中为班组取得 好成绩。
浩浩心里不舒服，这是一 种什么情感体验？
浩浩是怎样正确对待这样 的情感体验？你认为可以 达到什么样的效果？
心里真不舒服， 但我一定要努 力！
浩浩的是一 种羞耻感的 表现
选择完成一项自己喜 欢的活动
走进博物馆
参加公益活动
帮助他人
欣赏艺术作品
走 进 大 自 然
我爱听大海的波澜壮阔，白色的浪花迸溅着，拍击着海岸。 海风阵阵，拂面而过，清爽之感油然而生；我爱听早晨树 林中鸟儿的鸣叫。那声音清脆响亮，把我带到了一个鸟语 花香的世外桃源，好像是一支乐队在演奏着动听的交响曲， 陶醉其中；我爱听晚上蟋蟀的鸣奏，在静的夜晚，那声音 是一支管弦乐在奏催眠曲，让我早早进入了梦乡！
传递情感正能量的途径
小结一下
• 我们可以用热情和行动来影响环境，传递情感正能量
• 在与他人的情感交流中，传递情感正能量
拓展提升～歌曲欣赏《传递正能量》
有一种能量光芒万丈
像盏明灯指引前行方向
一方有难绽放大爱无疆
前路很宽广不要迷茫
有一份感动贴心温暖
迎着太阳一路幸福歌唱
春风化雨大地神采飞扬 有一种力量激励成长 像盏明灯指引前行方向 前路很宽广不要迷茫 迎着太阳一路幸福歌唱 传递正能量你我的心照亮 快乐齐分享温暖我们的心房 传递正能量正气凝聚弘扬
传递正能量你我的心照亮 快乐齐分享温暖我们的心房 传递正能量正气凝聚弘扬 感动在流转赠人玫瑰手留香 传递正能量世界充满希望 人人都向善心更积极更阳光 传递正能量/团结就是力量
感动在流转赠人玫瑰手留香
红心向着党何惧祖国不富强。
有一种力量激励成长
在品味情感中成长
• 体味美好情感
• 美好情感
美好情感的产生 美好情感对成长的意义
1.体味美好情感的意义
意义：生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐 丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着 我们的愿望，促进我们的精神发展。
探究与分享
2、获得美好的情感
东东破案后的快乐体验；亮亮对父 母产生情不自禁的感情。
在不同情境中我们会有着不同的情感体验。比如： 父母对我们无私的爱，我们也要爱我们的父母。
新课探究
一、体味美好情感
风雨二十载，再回首, 畅谈同学情谊。 那年你学习最好。
为什么二十年后同 学们对当年学习、 生活有美好的情感？
那年，你最爱帮 助人
当年生活中美好的人和事， 让我们身心愉悦，产生的美
好情感。
那年，我 们一起去
春游
阅读感悟
情景：在学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师捧着一 个小盒子走上讲台，他打开盒子，里面有许多用细绳扎好的小包 儿，上面写着日期，王老师找了一阵后，打开一个小包儿，翻看 里面的一沓纸片，最后抽出一张发黄的纸。啊，那竟然是我父亲 30年前的一份作业！王老师指着那些小包儿说：“这就是我的回 忆，每年我都要留出每个学生的一份作业，然后整理好，编上号。 我经常翻阅，仿佛又重新回到了过去的岁月……多少学生啊！我 闭上眼睛，就能看见一张又一张的小脸儿，一个又一个的班 级……许多人我都记得很清楚……那些令我非常满意和让我伤心 过的学生……不管怎样，我爱他们所有人。”
1、这些属于什么性质的 感情？
2、这样的情感体验有没 有积极的意义？
羞耻感
挫败感
焦虑感
负面的情感对成长也有意义：
羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负
面感受。但是，体验负面感受未必是件坏事，它可以丰
富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
羞 耻 感
2016年10月19日宁波旅游局通报，确实有“非宁波籍”游客，在 日本一酒店看到床下备用马桶盖，以为是别的旅客落下的，抱着贪 小便宜的心理带走，事后已经寄回酒店。不管马桶盖是酒店的，还 是别的旅客的，带走都是素养品行问题，都是很伤脸面的事。“带 走马桶盖”虽属奇葩个案，但的确“很丢中国人的脸”，这反映了 少数中国游客的某种共性——无意识就会做出一些有悖文明的事儿。 这件事之所以引起轩然大波，原因也在于其触动了国人的集体羞耻 感。
• B、羞耻感是完善自己的力量，会使我们的生命 变得饱满丰盈
• C、羞耻感对我们的成长不利
• D、有了羞耻感，就会失去自尊心
• 5、对传递情感正能量的认识不正确的是（B）
• A、在情感体验中，我们可以用自己的热情和行 动来影响环境
• B、我们的情感不需要表达、回应、共鸣。
• C、在与他人的情感交流中，我们可以传递美好 的情感，传递生命的正能量。
• D、我们在传递情感的过程中不断获得新的感受， 使我们的生命更有力量
6、高尔基曾说：“要热爱书，它会使你的 生活轻松；它会友爱地帮助你了解纷繁复 杂的思想、情感和事件；它会教导你尊重 别人和自己；它以热爱世界，热爱人类的 情感来鼓舞智慧和心灵。”这段话说明（D ）
• 生活经验不断扩展，情感便加丰富、深刻，使我们的情怀 更加宽广、博大
第二单元 做情绪情感的主人
第五课 品味情感的韵味
在品味情感中成长
学习目标
1.理解体味美好情感对我们的意义， 知道获得美好情感的方式。
2.正确理解生活中的负面情绪。
3.理解传递情感正能量的途径和意 义。
学案引导 自主学习
1．生活中美好的人和事物，让我们__身__心_愉__悦__，逐渐丰富我们对 生活、对人生的_美__好__情__感__。这些情感表达着我们的__愿_望___，促 进我们的_精__神__发展。 2．我们可以通过_阅__读_、与人交往、参与有意义的_社__会_活__动__等方 式获得美好的情感。 3．生活中某些_负__面__的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的 成长也有意义。它可以__丰__富_我__们__的__人__生_阅__历___，使我们的生命变 得更加饱满丰盈。学会承受一些负面感受，善于将_负__面_情__感___转变 为成长的助力，我们也可以从中获得美好的情感体验，不断成长。 4．在情感体验中，我们并不总是_被__动__地接受外部环境的影响， 也可以用自己的热情和行动来_影__响__环境。 5．我们的情感需要__表__达_、回应，需要__共__鸣_。在与他人的情感 交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的_正__能__量__。 6．我们在生活中不断创造美好的_新__的__感__受_，在传递情感的过程 中不断获得_情__感__体__验_，使我们的_生__命__更有力量。
学会承受一些负面感受，善于将负面情感转 变为成长的助力，从中获得美好的情感体验， 不断成长。
二、传递情感正能量
当然要扶！
大家来议一议！
面对人际关系冷漠的环境，我们可以用自己 的热情和行动来影响环境。
这热情和行动需要 学会关心
我知道了，做出 “扶”的行动也 要注意方法。
以接纳的姿态认真倾听和观察。 适时运用可能被接受的方式向对方表达关心 确认对方是否接受自己的关心 没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达
知识回顾
温故而知新
• 情感与情绪有什么联系和区别？
情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境改变 而改变；情感则是我们生活中不断强化、逐 渐累积的，而相对稳定。
• 情感的作用有哪些？
• 满足人最基本的精神需求 • 情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动 • 丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索知。
我们的生命变得更加饱满丰盈
• ④如果善于转变为成长的助力，也可以让我们从中 获得美好的情感体验，不断成长
• A、①②④ B、①②③ • C、①③④ D、①②③④
• 4、有了羞耻感，我们会为自己的不当行为而难为 情；有了羞耻感，我们做了错事会感到惭愧；有 了羞耻感，我们辜负了他人的期望会觉得内疚。 由此可见（ B ）
他们以怎样的方式传 递美好的情感？
在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，
传递生命的正能量。
（1）大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？ （2）为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？
因为这本小人书代表了大军和邈邈之间的友谊， 这本小人书是他们友谊的见证，看到这本小人书， 就会想起他们之间美好的友谊。
• A、读书可以帮助人做到一切
• B、读书可以被别人尊重
• C、读书可以自我夸耀
• D、读书可以获得美好情感
只要人人献出一点爱，世界 将变成美好的人间
利益 • A、②③ B、①③ • C、①② D、②④
2、我们获得美好情感的途径和方法有（C） ①阅读 ②与人交往
③打游戏 ④参加有意义的社会活动 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
3、生活中某些负面的情感体验（D ） • ①是难以避免的 • ②尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义 • ③未必是件坏事，它可以丰富成长的意义
• 承受转变负面情感
转变负面情感
• 传递情感正能量
• 我们可以用热情和行动来影响环境，传递情感正能量 • 在与他人的情感交流中，传递情感正能量
获取美好情感
传递美好情感
世界因积极情感 而美好！
课堂练习
1、情由心生，美好情感的作用是（C ） • ①表达着我们的愿望 • ②促进我们的精神发展 • ③它是在社会交往与互动中自然生发的 • ④增强我们的情商，帮助我们获得更多的
浩浩代表班组参加年级辩 论会，发挥失常，感到心 里很不舒服。他决心扩展 自己的阅读范围，加强辩 论技能的学习，希望在下 一次辩论会中为班组取得 好成绩。
浩浩心里不舒服，这是一 种什么情感体验？
浩浩是怎样正确对待这样 的情感体验？你认为可以 达到什么样的效果？
心里真不舒服， 但我一定要努 力！
浩浩的是一 种羞耻感的 表现
选择完成一项自己喜 欢的活动
走进博物馆
参加公益活动
帮助他人
欣赏艺术作品
走 进 大 自 然
我爱听大海的波澜壮阔，白色的浪花迸溅着，拍击着海岸。 海风阵阵，拂面而过，清爽之感油然而生；我爱听早晨树 林中鸟儿的鸣叫。那声音清脆响亮，把我带到了一个鸟语 花香的世外桃源，好像是一支乐队在演奏着动听的交响曲， 陶醉其中；我爱听晚上蟋蟀的鸣奏，在静的夜晚，那声音 是一支管弦乐在奏催眠曲，让我早早进入了梦乡！
传递情感正能量的途径
小结一下
• 我们可以用热情和行动来影响环境，传递情感正能量
• 在与他人的情感交流中，传递情感正能量
拓展提升～歌曲欣赏《传递正能量》
有一种能量光芒万丈
像盏明灯指引前行方向
一方有难绽放大爱无疆
前路很宽广不要迷茫
有一份感动贴心温暖
迎着太阳一路幸福歌唱
春风化雨大地神采飞扬 有一种力量激励成长 像盏明灯指引前行方向 前路很宽广不要迷茫 迎着太阳一路幸福歌唱 传递正能量你我的心照亮 快乐齐分享温暖我们的心房 传递正能量正气凝聚弘扬
传递正能量你我的心照亮 快乐齐分享温暖我们的心房 传递正能量正气凝聚弘扬 感动在流转赠人玫瑰手留香 传递正能量世界充满希望 人人都向善心更积极更阳光 传递正能量/团结就是力量
感动在流转赠人玫瑰手留香
红心向着党何惧祖国不富强。
有一种力量激励成长
在品味情感中成长
• 体味美好情感
• 美好情感
美好情感的产生 美好情感对成长的意义
1.体味美好情感的意义
意义：生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐 丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着 我们的愿望，促进我们的精神发展。
探究与分享
2、获得美好的情感
东东破案后的快乐体验；亮亮对父 母产生情不自禁的感情。
在不同情境中我们会有着不同的情感体验。比如： 父母对我们无私的爱，我们也要爱我们的父母。
新课探究
一、体味美好情感
风雨二十载，再回首, 畅谈同学情谊。 那年你学习最好。
为什么二十年后同 学们对当年学习、 生活有美好的情感？
那年，你最爱帮 助人
当年生活中美好的人和事， 让我们身心愉悦，产生的美
好情感。
那年，我 们一起去
春游
阅读感悟
情景：在学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师捧着一 个小盒子走上讲台，他打开盒子，里面有许多用细绳扎好的小包 儿，上面写着日期，王老师找了一阵后，打开一个小包儿，翻看 里面的一沓纸片，最后抽出一张发黄的纸。啊，那竟然是我父亲 30年前的一份作业！王老师指着那些小包儿说：“这就是我的回 忆，每年我都要留出每个学生的一份作业，然后整理好，编上号。 我经常翻阅，仿佛又重新回到了过去的岁月……多少学生啊！我 闭上眼睛，就能看见一张又一张的小脸儿，一个又一个的班 级……许多人我都记得很清楚……那些令我非常满意和让我伤心 过的学生……不管怎样，我爱他们所有人。”
1、这些属于什么性质的 感情？
2、这样的情感体验有没 有积极的意义？
羞耻感
挫败感
焦虑感
负面的情感对成长也有意义：
羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负
面感受。但是，体验负面感受未必是件坏事，它可以丰
富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
羞 耻 感
2016年10月19日宁波旅游局通报，确实有“非宁波籍”游客，在 日本一酒店看到床下备用马桶盖，以为是别的旅客落下的，抱着贪 小便宜的心理带走，事后已经寄回酒店。不管马桶盖是酒店的，还 是别的旅客的，带走都是素养品行问题，都是很伤脸面的事。“带 走马桶盖”虽属奇葩个案，但的确“很丢中国人的脸”，这反映了 少数中国游客的某种共性——无意识就会做出一些有悖文明的事儿。 这件事之所以引起轩然大波，原因也在于其触动了国人的集体羞耻 感。
合集下载
七年级道德与法治下册课件：第五课(2)《在品味情感中成长》 (共19张PPT)
感到心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读 力！
范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次
辩论会中为班组取得好成绩。
浩浩心里不舒服，这是一种什么情感体验？
浩浩是怎样正确对待这样的情感体验？你认 为可以达到什么样的效果？
学会承受一些负面感受，善于将 负面情感转变为成长的助力，从中获 得美好的情感体验，不断成长。
（十1分）沮请丧分。别谈一谈上述随记中人物的情感体验对我们
自身的成长有何重要作用？
（2）情由心生，我们可以通过那些方式获得美好的情
感体验？
《传递正能量》
有一种能量光芒万丈
像盏明灯指引前行方向
一方有难绽放大爱无疆
前路很宽广不要迷茫
有一份感动贴心温暖
迎着太阳一路幸福歌唱
春风化雨大地神采飞扬
传递正能量你我的心照亮
感动在流转赠人玫瑰手留香
有一种力量激励成长
二.负面情感体验
这些属于什么性质的 感情？这些情感体验 有什么积极的意义？
羞耻感
挫败感
焦虑感
负面的情感对成长也有意义：
羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快
的负面感受。但是，体验负面感受也可以丰富我们的人
生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
浩浩代表班组参加年级辩论会，发挥失常，
心里真不舒服， 但我一定要努
电中心演播室举行。桂东县检察官张秀娟、苏仙区养路
工王如意被评为敬业奉献模范。他们身上传播的正能量
主要是（ ）
A
①爱岗敬业、无私奉献②勇于担当，不计回报③诚实守信，
永载史册④见义勇为，助人为乐
A.①②
B.②④
C.③④
D.②③
2.（2017南州）贵州省遵义市团结村老支书黄 大发，历时36年，带领村民在绝壁上凿出了一条 长7200米的“生命渠”，解决了当地靠天吃水的 问题。2017年4月25日，中共中央宣传部授予黄 大发为当代“愚公”和“时代楷模”称号。在他
人教版《道德与法治》七年级下册 5.2 在品味情感中成长 课件(共41张PPT)
6、学会关心的具体做法有哪些？ 学会关心，这是人与人之间进行有效、深入 的情感交流的重要条件，需要做到以下几点： （1）没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观 察。 （2）适时运用可能被接纳的方式向对方表示 关心。 3、关注对方的态度和反应。 4、确认对方是否接受自己的关心，如果没有 被接受，则调整方式，以对方能接受的方式 来表达。
合作探究
运用你的经验
结合你的生活体验，说一说哪些情感 是美好的。 这些美好的情感是如何产生的？
结合你的生活体验，说一说哪些情感是 美好的。
• 感受到教师工作的伟大，对 老师充满了尊重与感恩的情 感是美好的; • 感受到母爱的无私，对妈妈 充满了爱的情感是美好的； 等等。
这些美好的情感是如何产生的？
5、怎样理解传递情感正能量？
（1）在情感体验中，我们并不总是被动 地接受外部环境的影响，也可以用自己的 热情和行动来影响环境。 （2）我们的情感需要表达、回应，需要 共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以 传递美好的情感，传递生命的正能量。 （3）在生活中不断创造美好的情感体验， 在传递情感的过程中不断获得新的感受， 使我们的生命更有力量，周围的世界也因 为我们的积极情感而多一份美好。
• 东东通过阅读的方式创造了 正面的情感体验，使身心得 到了愉悦； • 亮亮通过参与有意义的社会 活动，丰富了自己对生活、 对人生的美好情感。
2、在生活中，你有哪些美好的情感体验？ 说出来与同学共享。
• 经常到敬老院看望孤寡老人， 看到老人的微笑，心里感到 很高兴； • 自己的数学成绩很差，同桌 总是热心地帮助我辅导功课， 非常感谢她。
思想： 不要走开
虽然负面情感可能让我们受益，但我仍然希
望每个人都能有如花般绚烂的情感世界。
人教版《道德与法治》七年级下册 5.2 在品味情感中成长 课件(共20张PPT)
心里真不舒 服，但我一 定要努力！
3.负面情感体验对我们成长有 何意义？
（1）可以丰富我们的人生阅历，使我 们的生命变得更加饱满丰盈。 （2）学会承受一些负面感受，善于
将负面情感转变为成长的助力，也 可以让我们从中获得美好的情感体 验，不断成长。
当然要扶！
大家来议一议！
面对人际关系冷漠的环境，我们 可以用自己的热情和行动来影响 环境。
1.美好的情感有什么作用?
生活中美好的人和事物,让 我们身心愉悦,逐渐丰富我们 对生活、对人生的美好情感。 这些情感表达着我们的愿望, 促进我们的精神发展。
活动二：情感是怎么获得的
（1）你如何看待东东和亮亮的情感体验？
获得美好的情感
东东喜欢看侦探小说， 常一看就是一夜。有时， 他根据故事情节就能够 准确“破案”。他觉得 在读侦探小说的过程中 有一种快乐的体验。
情由心生 不能强迫
阅读、与 人交往、 参加有意 义的活动。
活动二
• （2）请同学们说说你的那些美好的情感是 如何获得的？
2.怎样获得美好情感？ （美好情感的获得途径）
情由心生，它是在人的社会交往、 互动中自然引发的，不能强迫。我们不能 强迫他人给予我们美好的情感。但是，我
们可以通过阅读、与人交往、参与有意义
的社会活动等方式获得美好的情感。
创造正面的情感体验
完成自己喜欢的活动
帮助他人
走进博物馆
走进大自然
欣赏艺术作品
有时候，情感 体验并不总是 正面的——负 面情感体验 他们会给我们 带来不愉快、 不舒服的负面 感受，但它们 一定是坏事吗？
焦虑感、羞耻感、 挫败感
活动三：负面情感对成长的意义
浩浩代表班组参加年 级辩论会，发挥失常， 感到心里很不舒服。 他决心扩展自己的阅 读范围，加强辩论技 能的学习，希望在下 一次辩论会中为班组 取得好成绩。 思考：（1）浩浩心里 为什么不舒服？这是 一种什么感受？ （2）浩浩的这种感受 有什么意义？
七年级道德与法治下册人教版：5.2 在品味情感中成长 课件(共38张PPT)
重难点
重点 体验美好、负面的情感， 知道美好情感的作用
难点
学会将负面情感转变为成 长的助力，传递情感正能 量——有所成长是本框
——品味情感是本框的 基础
的方向
课时安排 1课时
教具准备：一把小木槌、虚拟货币、 竞拍品凭证——丰富教学形式、
激发学习兴趣，调动积极性
学生情况
情感生活是其青春成长的重要领域，与其 道德修养、法治学习密切关联
七年级下册第五课第二框 《在品味情感中成长》
说课结构
背景分析 教学方法 教学过程
板书设计
教学反思
课标解读
感受生命的可贵，养成 自尊自信、乐观向上、 意志坚强的人生态度。
目标：情感·态 度·价值观
课 标
保持乐观、积极的心态。 客观分析挫折和逆境，寻 找有效的应对方法，养成 勇于克服困难和开拓进取 的优良品质。
好情感的途径，在行动中传递正能量。
核心素养目标
认同亲情、友情、爱情、师生情、社会责任 政治认同 感的重要性、树立团队合作意识。
法治意识 懂得遵守课堂活动规则。
知道情感体验既有正面的，也有负面的；知 道这两种情感体验对我们成长发展的作用。 理性精神 知道金钱可以购买承载情感的物质，但不能 衡量情感。 学会积极与人交往，用自己的热情和行动来 公共参与 影响环境，传递美好情感，创造美好生活。
请准我说声：真的爱你！
教学资源之竞拍品凭证
来自家人的祝福
来自闺蜜的祝福
邀请嘉宾：家人
邀请嘉宾：中学班主任
空白感恩卡
赴清远连州扶贫活动车票
教 学 资 源 使 用 意 图
充分发挥校史校情等资源 的优势和独特价值 让学生产生“学校自豪感”， 熟悉学校的历史 丰富课堂教学元素，激发学生 学习积极性 触动学生心灵，创设真实情景 体验
人教版《道德与法治》七年级下册：5.2 在品味情感中成长 课件(共19张PPT)
人人献出一点爱，世界 将变成美好的人间
父 母 情 的 美 好
对大自然的亲近 感、美感
第二单元
第五课
第2课时
做情绪情感的主人
品出情感的韵味
在品味情感中成长
一、体味美好情感
初中学习生活已一个多学期了，说一 说，这段时间里你有哪些情感是美好 的？
想一想：这些美好的情感对我 们有什么影响呢？
1、美好情感的积极意义：
生活中美好的人和事物，让我们身心愉 悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好 情感。这些情感表达着我们的愿望，促进 我们的精神发展。
探究与分享
情景一： 七（3）班的东东喜欢看侦探小说，常一 看就是一夜。 有时，他根据故事情节就能够准确 “破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快 乐的体验。 情景二： 七年级（4）班的亮亮参加学校一年一 度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春 献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中 难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与 父母相拥而泣。 想一想：你如何看待东东和亮亮的情感体验？
探究与分享： （1）最美教师朱圆老师“美”在哪里？ （2）我们青少年应向她学习什么？
（1）责任感、胜任感、无私奉献、爱 的关怀等。 （2）用自己的热情和行动去关心他人， 帮助他人；在与他人的情感交流中，传 递美好的情感，传递美好的正能量，使 我们的生命更有力量，让我们周围的世 界变得更加美好。
思考：联系身边的事，说一说你知道 在生活中还有哪些传递正能量的事例？
情由心生 不能强迫
2、美好情感获得途径：
思考：结合自己的经历，说一说 在生活中你经常通过哪些方法创造 ①它在人的社会交往、互动中自然引发 的，不能强迫。 美好的情感体验？
②通过阅读、与人交往、参与有意义的 社会活动等方式。
人教版《道德与法治》七年级下册 5.2 在品味情感中成长 课件(共22张PPT)
第五课 品出情感的韵味
第二框 在品味情感中成长
这些美好的情感是如何产 生的？
师 生 情
爱 国
友 情
这些美好的情感是 如何产生的？
美好的情感不是自发形成的，而是在生 活中，通过参与一些有意义的活动逐渐 获得的，我们正是在品味美好情感的过 程中成长起来的。
1、美好情感的意义
①生活中美好的人和事物，让 我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生 活、对人生的美好情感。 ②这些情感表达着我们的愿望， 促进我们的精神发展。
二、获得美好的情感的途径有哪些？
情境一：东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时， 他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小 说的过程中有一种快乐的体验。
通过阅读，获得美好情感
情境二：七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以 “成长”为主题的青春仪式。在 “向青春献礼”环节， 亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情 之 处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
得美好的情感体验，不断成长。
美好情感助力成长, 我们可不能独享, 还要传递出去。
传递情感正能量
二.传递情感正能量
“正能量”: 指的是一种健康乐观、积极向上 的动力和情感，是社会生活中积 极向上的行为。
4.怎样传递情感正能量？
当然要扶！
（1）可以用自己的热情和行动来影响环境。
情景一：老人跌倒， 路人避之唯恐不及
五、传递情感正能量的意义
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过 程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界 也因为我们的积极情感多一份美好。
课堂练习
1、传递爱，传递温暖是我们这个时代的共识，让 更多的贫困生能接受到帮助，让更多的学生不再 因为贫困而辍学，是国家办教育的基本出发点， 也是人们美好生活愿望开始体现，这启发我们 ( ) A.生活中美好的人和事物，与他人有关系，与我 无关 B.生活中美好的人和事，让我们身心愉悦 C.狭隘的生活经验容易导致偏执的情感 D.国家应该鼓励社会办学支持教育
第二框 在品味情感中成长
这些美好的情感是如何产 生的？
师 生 情
爱 国
友 情
这些美好的情感是 如何产生的？
美好的情感不是自发形成的，而是在生 活中，通过参与一些有意义的活动逐渐 获得的，我们正是在品味美好情感的过 程中成长起来的。
1、美好情感的意义
①生活中美好的人和事物，让 我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生 活、对人生的美好情感。 ②这些情感表达着我们的愿望， 促进我们的精神发展。
二、获得美好的情感的途径有哪些？
情境一：东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时， 他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小 说的过程中有一种快乐的体验。
通过阅读，获得美好情感
情境二：七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以 “成长”为主题的青春仪式。在 “向青春献礼”环节， 亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情 之 处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
得美好的情感体验，不断成长。
美好情感助力成长, 我们可不能独享, 还要传递出去。
传递情感正能量
二.传递情感正能量
“正能量”: 指的是一种健康乐观、积极向上 的动力和情感，是社会生活中积 极向上的行为。
4.怎样传递情感正能量？
当然要扶！
（1）可以用自己的热情和行动来影响环境。
情景一：老人跌倒， 路人避之唯恐不及
五、传递情感正能量的意义
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过 程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界 也因为我们的积极情感多一份美好。
课堂练习
1、传递爱，传递温暖是我们这个时代的共识，让 更多的贫困生能接受到帮助，让更多的学生不再 因为贫困而辍学，是国家办教育的基本出发点， 也是人们美好生活愿望开始体现，这启发我们 ( ) A.生活中美好的人和事物，与他人有关系，与我 无关 B.生活中美好的人和事，让我们身心愉悦 C.狭隘的生活经验容易导致偏执的情感 D.国家应该鼓励社会办学支持教育
人教版《道德与法治》七年级下册 5.2 在品味情感中成长 课件(共37张PPT)
快乐可以被创造
微笑：秀出你的牙齿 舞蹈：脚尖上的年轻 歌唱：亮出你的歌喉
快乐是可以被创造的，不仅仅是微笑，舞蹈、歌唱、积极的说话内容，都可以让身体
充满正能量。换句话说，你想变得快乐，那就先变得美好，这样才有吸引美好事物的能量。
返老还童的秘密
1979年，心理学家艾伦·兰格做了著名的返老还童实验。她 招募了一批七八十岁的老年男性，带领他们回忆 20 年前的生活。 老人坐的汽车，看的报纸、听的广播都是 1959 年的，老人们还 在临时电影院看了当时的电影《桃色血案》，参与讨论美国首 个人造卫星的发射。结果几周后“回到过去”的老人扔掉了拐 杖，记忆力、视力、听力都有了进步。 通过运用“体验积极情感”可以老人“返老还童”： 1. 掌握对生活的控制（自己买东西、照料植物、养宠物等） 2. 保持思维活跃度（看新闻、写博客等） 3. 保持年轻心态（多和年轻人待在一起、试着穿年轻的衣服等） 4. 生活地积极主动（坚持锻炼、脚步轻快起来）
C
6.辽宁卫视真人秀节目《归来》，客观地反映了一些留守儿童因情感缺失， 变得自卑、霸道、暴力、花钱大手大脚、沉迷网络等生活现状。你对这些留 守儿童的正确建议是( ) ①体味美好情感，坚决远离网络 ②培养积极向上的人生态度，获得美好的 情感体验 ③多读书提升自己道德情操 ④要做一个自爱的人，拒绝参加任何活 动 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 7.下列行为中有利于创造正面的情感体验的是( ) A.通宵玩游戏 B.练书法、打篮球 C.捕杀野生动物 D.看一些不健康的影视录像，开一些无聊的玩笑 8.在情感体验中，我们与外部环境的关系是( ) ①我们总是被动地接受外部环境的影响 ②可以用自己的热情和行动来影响 环境 ③在与他人的情感交流中，我们可以用自己的实际行动传递情感正能量 ④只要有心，周围的世界也会因为我们的积极情感多一份美好 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
部编版《道德与法治》七年级下册5.2《在品味情感中成长》课件(共27张PPT)
有时候，情感体验 并不总是正面的 ——负面情感体验
他们会给我们带来 不愉快、不舒服的 负面感受，但它们 一定是坏事吗？
焦虑感、羞耻感、 挫败感
5.负面情感的作用
（1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美 好，但对于我们的成长也有意义。 （2）可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命 变得更加饱满丰盈。
感的人，能抓住生活中有趣的一面，给周围的人带来快乐
们在相互交往、交流中，难以产生多种多样的情感
③ 人
④美好的情
感使我们身心愉悦，乐观面对生活
A.①②③ B.①②③ C.①③④ D.①②④
情感感悟
本节课学习我们要在利用正面的情感体 验，传递美好的情感，掌握关心他人的技巧 。在传递情感的过程中不断获得新的感受， 使我们的生命更有力量，周围的世界也因为 我们的积极情感多一份美好。
这个故事告诉我们应怎样传递情感正能量？
6.怎样传递情感正能量？
当然要扶！
（1）不总是被动地接受外部环境的影响，可以用自 己的热情和行动来影响环境。
这热情和行动需要 学会关心
我知道了，做出 “扶”的行动也 要注意方法。
7.怎样学会关心？
以接纳的姿态认真倾听和观察。 适时运用可能被接受的方式向对方表达关心 确认对方是否接受自己的关心
谢谢同学们的配合，再见！
3、高尔基曾说：“要热爱书，它会使你的生活轻松；它会 友爱地帮助你了解纷繁复杂的思想、情感和事件；它会教 导你尊重别人和自己；它以热爱世界，热爱人类的情感来 鼓舞智慧和心灵。”这段话说明（ D） A、读书可以帮助人做到一切 B、读书可以被别人尊重 C、读书可以自我夸耀 D、读书可以获得美好情感
6.有一次，胡适应邀在某大学演讲，他边讲边在黑板上写下要点。 他在引用孔子、孟子、孙中山的话时，便在黑板上写下“孔 说”“孟说”“孙说”。最后，他发表了自己的观点，并随手在黑
人教版《道德与法治》七年级下册 5.2 在品味情感中成长 课件(共14张PPT)
一、体味美好情感
2 美好情感的获得
阅读
获得 方式
与人交往 参与有意义的 社会活动
一、体味美好情感
3
将负面体验转化为成长的助力
羞耻感
焦虑感
挫败感
一、体味美好情感
3
将负面体验转化为成长的助力
（1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对 于我们的成长也有意义。它可以丰富我们的人生阅历，使我 们的生命变得更加饱满丰盈。
课堂小结
再见
响环境。我们要学会改变自己所
处的环境，学会关心他人，掌握
技巧。
二、传递情感正能量
2
传递美好情感
我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中， 我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
二、传递情感正能量
3
创造美好体验
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在 传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的 生命有力量，周围的世界也因为我们的积极情感 多一份美好。
一、体味美好情感
3
将负面体验转化为成长的助力
（2）学会承受一些负面 感受，善于将负面情感转变 为成长的助力，也可以让我
们从中获得美好的情感体验，
不断成长。
一、体味美好情感
3
将负面体验转化为成长的助力
二、传递情感正能量
1
主动影响环境
在情感体验中，我们并不总
是被动地接受外部环境的影响，
也可以用自己的热情和行动来影
第五课
品出情感的韵味
在品味情感中成长
课程导入
课程导入
这些美好的情感是在与人交往、互动中 产生的，是在品味美好的人和事物的过程 中产生的。
生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。 ——【法国】奥古斯特•罗丹
人教版道德和法治七年级下册 5.2 在品味情感中成长 课件(共15张PPT)
第五课 做情绪情感的主人
在品味情感中成长
课程导入
大家知道怎样品味情感吗？
一、体味美好的情感
1.获得美好情感的方式
哪些感情是美好的？
一、体味美好的情感
1.获得美好情感的方式
一、体味美好的情感
1.获得美好情感的方式
活动一：案例分析
一、体味美好的情感
1.获得美好情感的方式
情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引 发的，不能强迫。如同我们不愿意被人强迫表现出喜 欢或不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美好的情 感。但是，我们可以通过阅读、与人交往、参与有意 义的社会活动等方式获得美好的情感。
一、体味美好的情感
2.将负面情感转变为成长的助力
一、体味美好的情感
2.将负面情感转变为成长的助力
一、体味美好的情感
2.将负面情感转变为成长的助力
生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于 我们的成长也有意义。例如，羞耻感、焦虑感和挫败感等会 带来不舒服、不愉快的负面感受。但是，体验负面感受未必 是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得 更加饱满丰盈。
课堂小结
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
再见
（2）如果你想改变这种环境，你会怎么做？
二、传递情感正能量
3.不断创造美好的情感体验
我们在生活中不断创造美好的情感体 验，在传递情感的过程中不断获得新的感 受，使我们的生命更有力量，周围的世界 也因为我们的积极情感多一份美好。
课堂小结
我们的生活离不开丰富的情感体验，美 好的情感体验让我们的人生更加绚烂多彩， 负面的情感体验可以丰富我们的人生阅历， 使生命更加饱满。让我们一起传递情感正能 量，让真情充满人间，让大爱永驻社会！
学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的 助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
在品味情感中成长
课程导入
大家知道怎样品味情感吗？
一、体味美好的情感
1.获得美好情感的方式
哪些感情是美好的？
一、体味美好的情感
1.获得美好情感的方式
一、体味美好的情感
1.获得美好情感的方式
活动一：案例分析
一、体味美好的情感
1.获得美好情感的方式
情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引 发的，不能强迫。如同我们不愿意被人强迫表现出喜 欢或不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美好的情 感。但是，我们可以通过阅读、与人交往、参与有意 义的社会活动等方式获得美好的情感。
一、体味美好的情感
2.将负面情感转变为成长的助力
一、体味美好的情感
2.将负面情感转变为成长的助力
一、体味美好的情感
2.将负面情感转变为成长的助力
生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于 我们的成长也有意义。例如，羞耻感、焦虑感和挫败感等会 带来不舒服、不愉快的负面感受。但是，体验负面感受未必 是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得 更加饱满丰盈。
课堂小结
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
再见
（2）如果你想改变这种环境，你会怎么做？
二、传递情感正能量
3.不断创造美好的情感体验
我们在生活中不断创造美好的情感体 验，在传递情感的过程中不断获得新的感 受，使我们的生命更有力量，周围的世界 也因为我们的积极情感多一份美好。
课堂小结
我们的生活离不开丰富的情感体验，美 好的情感体验让我们的人生更加绚烂多彩， 负面的情感体验可以丰富我们的人生阅历， 使生命更加饱满。让我们一起传递情感正能 量，让真情充满人间，让大爱永驻社会！
学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的 助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。