人教部编版四年级上册语文第六单元习作《记一次游戏》课件
……
片断欣赏
教室里立刻沸腾起来，大家争先恐后地举手。我最幸 运了，第一个参加游戏的就是我，我三步并作两步跑 上讲台，严严实实地蒙住自己的眼睛，慌慌张张地往 上一贴，这一贴可不得了。台下是一阵哄堂大笑，同 学们有的笑得肚子都痛了，有的笑得眼泪都流出来了， 有的干脆笑到桌子底下去了。我连忙拉下头巾，啊呀！ 原来我把尾巴贴到金鱼背上了，我也情不自禁地大笑 起来。
老师刚说完，同学们便热 闹起来，教室里成了欢乐 的海洋。
场景气氛 的烘托
大家像沸腾的水一样。
二、点面结合写场景。 细节
描写
班上的一些同学有的 趴在桌上，一边捂着肚子， 一边使劲敲桌子，有的从桌 上滑到地上，笑得肚子都快 爆了，大家都沉浸在欢乐的 海洋里......
面
最好笑的就是王玲， 只见她转两圈歪歪扭扭走上 讲台，“啪”一贴，“轰” 大家立刻哄堂大笑。王玲扯 下布，原来尾巴贴到头顶上 去了。看着金鱼滑稽的样子， 她笑得眼泪都出来了。感受
通过这节有趣的游 戏课后，我还明白了一 个道理：讲话或写作时， 用词一定要准确、恰当， 不能乱造句子，不然就 会闹出许多的笑话。
精彩词句
描写高兴的词语： 兴高采烈 心花怒放 欣喜若狂 情不自禁 捧腹大笑 兴致勃勃 喜上眉梢 神采奕奕 笑容可掬 笑逐颜开
描写神态动作的词语： 不慌不忙 小心翼翼 大吃一惊 惊惶失措 眉飞色舞 垂头丧气 前仰后合 争先恐后 忐忑不安 六神无主 手忙脚乱 三步并作两步 镇定自若
回顾： 按顺序写活动场面
游戏前： 请用你的火眼金睛注意观察同学们游戏前
的语言、神态、心理和动作。
游戏中： 做了哪些动作、说了什么话让你觉得比较
有趣好笑、印象较深的情景是哪些、你的心 理感受？
游戏后： 同学们的心情、通过游戏获得的感受？
一、交待清楚场面的背景。
地点
讲完游戏规则，教室 里非常静，同学们绞尽脑 汁的想该写些什么？
记一次活动
记一次游戏
游戏规则： 1、蒙住眼睛在原地转两圈。 2、往前走将“鱼尾巴”贴到黑板上，使鱼身 子与尾巴顺利重合。
小提示：
1.请用你的火眼金睛注意观察同学们参加游戏前的语 言、神态、心理和动作。
2.做了哪些动作、说了什么话让你觉得比较有趣 好笑、印象较深的情景是哪些、你的心理感受？
3.同学们的心情、通过游戏获得的感受？
最后大家推荐由组长李强来贴尾巴。只见他从容地走 上讲台，让老师把他的眼睛蒙好后，比划比划往上一 贴。这次不再是哄堂大笑，而是一阵热烈的掌声，老 师赞不绝口地夸奖他说：“还是组长能干啊！”李强 不好意思地笑了。
1、自然式结尾。
小 例：这节课在同学们的欢声笑语中结束了，但却永远 窍 门 留在我童年的记忆中。 ： 作 2、总结式结尾。 文 结 例：“贴鼻子”这个游戏，不仅给我们的课余生活 尾 增添了乐趣，还提高了同学们灵活应变的能力，真 的 是受益匪浅！ 几 种 3、抒情式结尾。 方 法 例：欢乐的笑声飘啊飘，教室已成了快乐天堂！
作
于尾巴的奇妙的事，你想知道吗？
文
开
3、心理描写式。
头 的 几 种
例：今天作文课上，老师向大家介绍了一个“贴尾巴” 的游戏。大家七嘴八舌议论开了：“奇怪！金鱼都有尾 巴，怎么贴啊？”大家都用一种好奇的眼光望着老师。
方
法
4、言语描写式。
例：“我来，我来！”几个同学把手高高举着大声叫着。
原来啊，我们班同学正在玩“贴尾巴”的游戏。
4、邀请读者参与游戏。 例：有趣吧！我多么盼望还有机会再次做这样的游 戏啊！你是否也想试一试，那就找几个伙伴一起来 玩一玩吧！
作文取 题举例
1、《“贴尾巴”游戏》 2、《愉快的一节课》 3、《奇妙的“尾巴”》 4、《金鱼的“尾巴” 》 5、《“尾巴”带来的快乐》
精彩词句
供你在游戏中选用的句子： 1、教室里立刻炸开了锅，同学们按捺不住心中的激动之 情，议论纷纷。 2、听到台下同学的笑声，他开始有点手足无措了，都不 知道该往哪里挪了。
1、开门见山式。
例：今天的作文课上，我们进行了一次有趣的游戏——贴
小
鼻子。
窍 门
2、巧设问题式。
：
例：说起“尾巴”，人人都不奇怪。但我却要说一件关
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《习作：记一次游戏》ppt课件
《习作：记一次游戏》说课稿
部编版小学语文（四年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文四年级上册第六单元写作的内容《记一次游戏》，下 面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
板块五、根据写法，写游戏： 1.再次强调写法：
刚才你们不但在游戏中感受着快乐，还把游戏中人物的表现观察的那 么细，那你们想不想把游戏写下来，让没玩过的人分享一下，那就要向 里文中的小作者一样，既要把游戏过程写完整，又要把游戏过程中人物 的表现写进去，既要写做游戏的人的表现，又要写同学们的表现。
3.分享草稿。 （1）想一想，应该怎样做能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不 会有不通顺的地方？
板块四、根据写法，说游戏： 游戏进行到这里，刚才两位同学做游戏，你认为谁做的有意思？回忆一 下他当时是怎么做的，游戏过程中他有哪些表现？你自己的感受如何？ 想好后和小组同学说一说，小组同学边听边根据你的观察给他补充，一 会儿老师要看看谁说的最有意思。
1.小组交流。 2.全班交流。 3.在作文草稿本上列一个提纲。 4.交流提纲。
六、说教学过程 （共2课时）
第一课时 板块一、谈话导入 1、同学们，你们喜欢做游戏吗？都做过什么游戏？你怎样介绍这个游戏 ？ 2、有一位小朋友也和大家一样喜欢游戏，他不仅在游戏中享受着快乐， 还把游戏写了下来，你们想看看吗？ 3、今天就让我们来做一做，写一写这个游戏。（揭示习作主题） 【设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集写 作的材料。】
教学难点
培养学生认真仔细的把游戏写清楚。
五、说教法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
部编版小学语文（四年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文四年级上册第六单元写作的内容《记一次游戏》，下 面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
板块五、根据写法，写游戏： 1.再次强调写法：
刚才你们不但在游戏中感受着快乐，还把游戏中人物的表现观察的那 么细，那你们想不想把游戏写下来，让没玩过的人分享一下，那就要向 里文中的小作者一样，既要把游戏过程写完整，又要把游戏过程中人物 的表现写进去，既要写做游戏的人的表现，又要写同学们的表现。
3.分享草稿。 （1）想一想，应该怎样做能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不 会有不通顺的地方？
板块四、根据写法，说游戏： 游戏进行到这里，刚才两位同学做游戏，你认为谁做的有意思？回忆一 下他当时是怎么做的，游戏过程中他有哪些表现？你自己的感受如何？ 想好后和小组同学说一说，小组同学边听边根据你的观察给他补充，一 会儿老师要看看谁说的最有意思。
1.小组交流。 2.全班交流。 3.在作文草稿本上列一个提纲。 4.交流提纲。
六、说教学过程 （共2课时）
第一课时 板块一、谈话导入 1、同学们，你们喜欢做游戏吗？都做过什么游戏？你怎样介绍这个游戏 ？ 2、有一位小朋友也和大家一样喜欢游戏，他不仅在游戏中享受着快乐， 还把游戏写了下来，你们想看看吗？ 3、今天就让我们来做一做，写一写这个游戏。（揭示习作主题） 【设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集写 作的材料。】
教学难点
培养学生认真仔细的把游戏写清楚。
五、说教法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
部编版语文四年级上册第6单元习作《记一次游戏》教学课件
习作结尾运用排比句，总结在游戏中 获得的启示，升华了主题。
恐怕不妙，我隐隐感觉左边队友小雷脚步越来越沉了。 “哎哟！”小雷打了个趔趄，队伍顿时有些混乱。“大家稳住！ 一，二，一，二……”不知谁喊了一嗓子。我立马稳住了脚步， 顺势拉了小雷一把。小雷另一边的队友也就势拽了他一下。所 幸，大家调整得很快，队伍又恢复了节奏。
第二名！虽然没有拿到冠军，但大家还是很激动。队员 们拥抱在一起，小雷被男同学们抬了起来，没有指责，只有庆 贺。相互信任，相互包容，这也许就是这个游戏的意义所在吧！
同学们有的磕磕碰碰，费尽千辛万苦，才到 达终点；有的速度不快，但是稳稳当当；有的猫 着腰，仿佛一只大虾，艰难地向前挪着小步…… 我感觉他们的脚像灌满了铅似的，似乎有千斤重。 他们左右摇晃，东倒西歪，哈哈，好像一个个不 倒翁啊！
➢ 描写游戏感悟的句子
从这次游戏中，我明白了一个道理：只要大 家齐心协力，奋力拼搏，就一定能克服困难，正 所谓“二人同心，其利断金”！
部编版语文四年级上册
第六单元习作
记 一 次 游 戏
同学们，说起游戏，你们一定如数家珍， 如成语接龙、击鼓传花、蒙眼贴鼻子、两人 三足跑等，这些游戏既给你们的童年生活带 来了乐趣，又锻炼了你们各方面的能力。这 次习作我们就来写一次游戏，沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、 一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的 能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。 今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。
根据这些问题，把游戏写清楚，还可以 写写自己当时的心情。写好后，给习作拟一 个题目，最好能反映自己的感受。然后，自 己读一读，用修改符号改正其中的错别字和 不通顺的句子，最后誊写清楚。
记一次游戏，把游戏过程写清楚。
按照“游戏前、游戏中、游戏结束后” 的顺序，把游戏过程及印象比较深的地方 写清楚，写出当时自己的想法和感受。
恐怕不妙，我隐隐感觉左边队友小雷脚步越来越沉了。 “哎哟！”小雷打了个趔趄，队伍顿时有些混乱。“大家稳住！ 一，二，一，二……”不知谁喊了一嗓子。我立马稳住了脚步， 顺势拉了小雷一把。小雷另一边的队友也就势拽了他一下。所 幸，大家调整得很快，队伍又恢复了节奏。
第二名！虽然没有拿到冠军，但大家还是很激动。队员 们拥抱在一起，小雷被男同学们抬了起来，没有指责，只有庆 贺。相互信任，相互包容，这也许就是这个游戏的意义所在吧！
同学们有的磕磕碰碰，费尽千辛万苦，才到 达终点；有的速度不快，但是稳稳当当；有的猫 着腰，仿佛一只大虾，艰难地向前挪着小步…… 我感觉他们的脚像灌满了铅似的，似乎有千斤重。 他们左右摇晃，东倒西歪，哈哈，好像一个个不 倒翁啊！
➢ 描写游戏感悟的句子
从这次游戏中，我明白了一个道理：只要大 家齐心协力，奋力拼搏，就一定能克服困难，正 所谓“二人同心，其利断金”！
部编版语文四年级上册
第六单元习作
记 一 次 游 戏
同学们，说起游戏，你们一定如数家珍， 如成语接龙、击鼓传花、蒙眼贴鼻子、两人 三足跑等，这些游戏既给你们的童年生活带 来了乐趣，又锻炼了你们各方面的能力。这 次习作我们就来写一次游戏，沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、 一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的 能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。 今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。
根据这些问题，把游戏写清楚，还可以 写写自己当时的心情。写好后，给习作拟一 个题目，最好能反映自己的感受。然后，自 己读一读，用修改符号改正其中的错别字和 不通顺的句子，最后誊写清楚。
记一次游戏，把游戏过程写清楚。
按照“游戏前、游戏中、游戏结束后” 的顺序，把游戏过程及印象比较深的地方 写清楚，写出当时自己的想法和感受。
统编版语文四年级上册第六单元《习作：记一次游戏》上课课件
圈大都选择在冬天，主要是运动起来暖和， 能锻炼身体。那时候， 一放学，操场上、打麦场上，到 处都是男孩子推铁圈的矫健身影。即使北风凛冽、雪花 飞舞，也难挡大家推铁圈的热情和执着。
③我和小伙伴们在一起推铁圈，十有八九要开展比赛。 有一次，同班的二战主动叫喊着要和我比赛推铁圈，条件 是在规定的时间内围绕操场推五圈，以先到为胜，且不能 在推动过程中让铁圈歪倒，败者直接把自己的铁圈送给胜 者。主裁判是我们班的班长。我知道二战眼馋我的铁圈很 久了，想通过这种方式把我的铁圈据为己有。我接受了挑 战，提前两天就把我的铁圈和推杆拾掇得利利索索。比赛 那天去了十六位同学，并安排四位同学作为监督员把守住 操场的四个拐角，防止我们比赛“走捷径”。
情景导入
丢沙包
抢椅子
跳长绳
人教版语文四年级上册课件
习作：记一次游戏
看视频，思考：
视频链接
游戏前，同学们做了哪些准备？
在游戏中，同学们做了些什么？印象比较深的是什么？ 看完游戏后，你有什么想法和感受？
应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断、坚持到底……
现场游戏，感受画面
下面我们来玩一个“椅王争霸赛”的游戏。 游戏规则：
他走去。这时，呼喊声越来越小了，当她刚一转身，小涛立刻乘机做出摸耳朵的动作。
这时，“请你跟我这样做！请你跟我这样做！”的欢呼声又响起来了。小芳镇定自若，
她向前紧走几步，假装盯着小菲。小涛刚要做摸鼻子的动作，小芳猛一转身，糟了，
小涛的动作露出了破绽。
“小涛，就是你！”小芳大声说。同学们望着小涛涨红的面孔、发窘的样子，有
2. 拟题。(选择，填序号)
(1)若是写“抢椅子”游戏，我会选择题目___B___，
因为从题目中可以看出作者因一时走神抢不到
③我和小伙伴们在一起推铁圈，十有八九要开展比赛。 有一次，同班的二战主动叫喊着要和我比赛推铁圈，条件 是在规定的时间内围绕操场推五圈，以先到为胜，且不能 在推动过程中让铁圈歪倒，败者直接把自己的铁圈送给胜 者。主裁判是我们班的班长。我知道二战眼馋我的铁圈很 久了，想通过这种方式把我的铁圈据为己有。我接受了挑 战，提前两天就把我的铁圈和推杆拾掇得利利索索。比赛 那天去了十六位同学，并安排四位同学作为监督员把守住 操场的四个拐角，防止我们比赛“走捷径”。
情景导入
丢沙包
抢椅子
跳长绳
人教版语文四年级上册课件
习作：记一次游戏
看视频，思考：
视频链接
游戏前，同学们做了哪些准备？
在游戏中，同学们做了些什么？印象比较深的是什么？ 看完游戏后，你有什么想法和感受？
应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断、坚持到底……
现场游戏，感受画面
下面我们来玩一个“椅王争霸赛”的游戏。 游戏规则：
他走去。这时，呼喊声越来越小了，当她刚一转身，小涛立刻乘机做出摸耳朵的动作。
这时，“请你跟我这样做！请你跟我这样做！”的欢呼声又响起来了。小芳镇定自若，
她向前紧走几步，假装盯着小菲。小涛刚要做摸鼻子的动作，小芳猛一转身，糟了，
小涛的动作露出了破绽。
“小涛，就是你！”小芳大声说。同学们望着小涛涨红的面孔、发窘的样子，有
2. 拟题。(选择，填序号)
(1)若是写“抢椅子”游戏，我会选择题目___B___，
因为从题目中可以看出作者因一时走神抢不到
部编版四年级语文上册第6单元《习作：记一次游戏》课件
一起玩游戏
两人三足跑
“两人三足跑”游戏规则 ① 全班分为四个大组，组内自由组合，两人为一组，
两人的其中一只脚绑在一起， ②参赛两人相邻腿上的绑绳的位置不能高于膝盖, 也
不能低于脚踝; ③ 在游戏过程中若绳子脱落,哪里脱落就在哪里绑好再
出发; ④ 比赛在起点处开始出发,至对面标志处折回,返回至
起点处,再将绳子解开,交给下一组队员进行比赛。 ⑤ 最后以完成时间长短进行排名。
“两人三足跑”游戏安排
（1）第一轮：第1、3组玩游戏，第2、4组呐喊助 威并仔细观察； （2）第二轮：第2、4组玩游戏，第1、3组呐喊助 威并仔细观察；
注意事项：
遵守纪律,团结你我,友谊第一, 比赛第二，注意安全。
我们去操场玩游戏吧！
和同桌交流刚才的游戏过程， 听的同学可以追问或补充，互相点 评是否把游戏过程说清楚了。
印象比较深的地方写清楚了 怎么说 怎么做
写出了自己的感受和想法 习作题目能表达自己的感受
习作修改
使用修改符号修改自己的习作。
佳作欣赏
记一次游戏
誊抄习作
认真誊抄自己的 习作，注意格式，书 写整洁。
部编版 四年级 语文 上册
第六单元习作
记一次游戏
课前准备
丢沙包、踢毽子、贴鼻子、抢椅子、跳长绳、 捉迷藏、老鹰捉小鸡、两人三足跑、一二三木 头人……你喜欢玩什么游戏？利用课后时间约 上同学一起玩一个你们最喜欢的游戏。
明确习作内容
丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一 二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力， 可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让 我们来做一做、写一写有趣的游戏。
范文引路
一次有趣的游戏
今天，我们在作文课上玩了一个有 趣的游戏——画方圆。
【精品】人教部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》名师教学课件
活动开始了，我们迅速分好组开始战斗。我和几个好 朋友一组，我们有的叉着腰、有的弓着腰，都做好迎战的 准备。开战了，另一组的同学气势汹汹地向我们发起进攻 。沙包像手榴弹一样飞过来，但都被我们灵活地躲开了。 呀，糟糕！正在我们暗暗得意之时，站在我身旁的鹏鹏， 不小
①开篇点明游戏 内容，玩游戏的 时间、地点。
小物件，另一个人蒙着眼睛或背着大家击鼓(我们用敲击黑板 代替)，鼓响时传花，鼓声停止时。花传到谁的手中，谁就要 表演个节目，什么节目都可以，如：唱歌、跳舞等。
学习任务二
回顾游戏，说清楚游戏过程
回忆游戏过程：
1.游戏前做哪些准备。 2.在游戏中，做了些什么？印象比较深的是什么？ 3.游戏结束后，有什么感受和想法？
子
闹声，把树枝上的雪都震落下来了。
狡猾的“老鹰”伸出“双爪”，一会儿向东，一会儿向西， 一下子把我们这些“小鸡”赶得晕头转向。
学习任务五
评改习作，分享游戏的过程
自主修改
1.大声读一读自己的习作，自主评价，
是否写清楚了游戏的过程 是否表达出了当时的心情 标点符号使用是否正确。
小组交流评议
游戏后的感想： 这个游戏不仅带给我们快乐，而且还锻炼了我们的反
应能力。大家都很喜欢它。
学习任务三
明确习作要求，指导习作方法
习作内容
选一个自己最喜欢的游戏，写一写。
提示：可以写刚才玩的游戏，也可以写以前和其 他人一起玩过的游戏。既可以是个传统游戏，也可以 是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。
心“中弹”了，他只好退出了战场。接下来的形势对我们 很不利，不一会儿，我们这一组又“牺牲”了三个战友， 只剩下我和小飞了。我心里暗暗给自己加油，提醒自己可 不能掉以轻心！②
“敌方”的“火力”越来越猛了。我的目光紧紧盯着 对方，分析着他们的一举一动，只见对面的琦琦把手举得 老高，身子向后弯。看她的阵势肯定会往右边扔。哈哈！ 被我猜中了，我灵活地往左边一闪，沙包“唰”的一声， 飞到了后边。真棒！我躲过了这一劫。③
①开篇点明游戏 内容，玩游戏的 时间、地点。
小物件，另一个人蒙着眼睛或背着大家击鼓(我们用敲击黑板 代替)，鼓响时传花，鼓声停止时。花传到谁的手中，谁就要 表演个节目，什么节目都可以，如：唱歌、跳舞等。
学习任务二
回顾游戏，说清楚游戏过程
回忆游戏过程：
1.游戏前做哪些准备。 2.在游戏中，做了些什么？印象比较深的是什么？ 3.游戏结束后，有什么感受和想法？
子
闹声，把树枝上的雪都震落下来了。
狡猾的“老鹰”伸出“双爪”，一会儿向东，一会儿向西， 一下子把我们这些“小鸡”赶得晕头转向。
学习任务五
评改习作，分享游戏的过程
自主修改
1.大声读一读自己的习作，自主评价，
是否写清楚了游戏的过程 是否表达出了当时的心情 标点符号使用是否正确。
小组交流评议
游戏后的感想： 这个游戏不仅带给我们快乐，而且还锻炼了我们的反
应能力。大家都很喜欢它。
学习任务三
明确习作要求，指导习作方法
习作内容
选一个自己最喜欢的游戏，写一写。
提示：可以写刚才玩的游戏，也可以写以前和其 他人一起玩过的游戏。既可以是个传统游戏，也可以 是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。
心“中弹”了，他只好退出了战场。接下来的形势对我们 很不利，不一会儿，我们这一组又“牺牲”了三个战友， 只剩下我和小飞了。我心里暗暗给自己加油，提醒自己可 不能掉以轻心！②
“敌方”的“火力”越来越猛了。我的目光紧紧盯着 对方，分析着他们的一举一动，只见对面的琦琦把手举得 老高，身子向后弯。看她的阵势肯定会往右边扔。哈哈！ 被我猜中了，我灵活地往左边一闪，沙包“唰”的一声， 飞到了后边。真棒！我躲过了这一劫。③
统编版四年级语文上册第六单元习作：《记一次游戏》 课件(共26张PPT).ppt
四年级语文上册第六单元
游戏规则： 1.鼓声起，按规定路线传花，传到
下一位同学手里，不可以放桌子上。 2.接住花的同学摆一个有创意的
POSE，再将花传给下一位同学。 3.鼓声停，花落谁手，谁就接受
“惩罚”。
游戏规则： 1.鼓声起，按规定路线传花，传到
下一位同学手里，不可以放桌子上。 2.接住花的同学摆一个有创意的
最后，令我出乎意料的是，我竟然得了第一 名。而且幸运地 进入了总决赛。进入总决赛的只有六人，都是每组中的第一名，我 更紧张了。当老师说“开始”的时候，我便迅速剥鸡蛋，最后我又得了 第一名。这时的我得意洋洋的。老师说：“每一组第一个剥完鸡蛋的 同学获得夹心面包一个，第二个剥完鸡蛋的司学获得‘掌心脆’方便面 一袋。”
正在这时，老师叫我们去跑步了，游戏结束了，老鹰们两手空空，一 无所获，我们胜利了！我们笑得合不拢嘴、张烨棋更是妙，顺口来了一句： “老鹰飞飞，抓不到鸡，只好吃垃圾!”活音刚落，我们笑得更厉害了!
贴鼻子
今天，张老师笑眯眯地对我们说：这节课，我们来玩一个游戏，那就是 ，由贴鼻子。
老师话音未落，教室里同学们就沸腾了．都想让老师叫自己去贴。你瞧 那几个孩子，有的都快把手举到了老师眼皮底下了，有的站在板凳，大喊 ：“老师，我，我！”大部分同学都大喊：“耶，太棒了。”并作出了V字形手 势。同学们多想让老师选自己呀!
我们被他们这帮”鼻涕虫“打败了，而新的一轮游戏又在我们复仇 的心情中开始了。
你追我赶
“小白兔白又白，两只耳朵竖起来。”可今天的小白兔遭到了极大 的不幸，被猎人追捕。究竟是怎么回事？原来，我们今天玩一个游 戏——猎人追兔子跑。
游戏宝典很简单。首先，右手的食指和中指变成可爱的小兔子 。左手的大拇指和食指变成猎人的枪。听杨老师说：“猎人追，兔子 跑。猎人追，兔子跑……变。"只听一声“变”，兔子和猎人互换角色 。游戏开始了，我的心里好像有一只袋鼠“怦怦怦”跳个不停。先是团 体赛，所有同学都参加。兔子似乎在说：“我一定要赢。”第一轮有一 半人都被淘汰了，有一个被淘汰的说：“ 真想找条地缝钻下去。”我 胜利了，心想：我今天一定能奋战到底！
游戏规则： 1.鼓声起，按规定路线传花，传到
下一位同学手里，不可以放桌子上。 2.接住花的同学摆一个有创意的
POSE，再将花传给下一位同学。 3.鼓声停，花落谁手，谁就接受
“惩罚”。
游戏规则： 1.鼓声起，按规定路线传花，传到
下一位同学手里，不可以放桌子上。 2.接住花的同学摆一个有创意的
最后，令我出乎意料的是，我竟然得了第一 名。而且幸运地 进入了总决赛。进入总决赛的只有六人，都是每组中的第一名，我 更紧张了。当老师说“开始”的时候，我便迅速剥鸡蛋，最后我又得了 第一名。这时的我得意洋洋的。老师说：“每一组第一个剥完鸡蛋的 同学获得夹心面包一个，第二个剥完鸡蛋的司学获得‘掌心脆’方便面 一袋。”
正在这时，老师叫我们去跑步了，游戏结束了，老鹰们两手空空，一 无所获，我们胜利了！我们笑得合不拢嘴、张烨棋更是妙，顺口来了一句： “老鹰飞飞，抓不到鸡，只好吃垃圾!”活音刚落，我们笑得更厉害了!
贴鼻子
今天，张老师笑眯眯地对我们说：这节课，我们来玩一个游戏，那就是 ，由贴鼻子。
老师话音未落，教室里同学们就沸腾了．都想让老师叫自己去贴。你瞧 那几个孩子，有的都快把手举到了老师眼皮底下了，有的站在板凳，大喊 ：“老师，我，我！”大部分同学都大喊：“耶，太棒了。”并作出了V字形手 势。同学们多想让老师选自己呀!
我们被他们这帮”鼻涕虫“打败了，而新的一轮游戏又在我们复仇 的心情中开始了。
你追我赶
“小白兔白又白，两只耳朵竖起来。”可今天的小白兔遭到了极大 的不幸，被猎人追捕。究竟是怎么回事？原来，我们今天玩一个游 戏——猎人追兔子跑。
游戏宝典很简单。首先，右手的食指和中指变成可爱的小兔子 。左手的大拇指和食指变成猎人的枪。听杨老师说：“猎人追，兔子 跑。猎人追，兔子跑……变。"只听一声“变”，兔子和猎人互换角色 。游戏开始了，我的心里好像有一只袋鼠“怦怦怦”跳个不停。先是团 体赛，所有同学都参加。兔子似乎在说：“我一定要赢。”第一轮有一 半人都被淘汰了，有一个被淘汰的说：“ 真想找条地缝钻下去。”我 胜利了，心想：我今天一定能奋战到底！
部编版语文四年级上册第6单元习作《记一次游戏》课件
抓住了，彻底地失败了！ 也不知道是谁先起的哄，大叫道：“唱一个，唱
一个！”我只好厚着脸皮走上“舞台”，唱了一首歌。 虽然我的歌声不美，但同学们一直为我鼓掌，大家都 沉浸在欢乐的游戏氛围中。
丢手绢的游戏真是乐趣无穷，我从中懂得了要勤 于观察、把握时机的道理。
佳作共赏 有趣的添鼻子游戏
今天，毕老师带领我们玩了一个游 戏——给“无鼻人”添鼻子。
友的后面，大家不要告诉他……”每每听
到这首歌，我总会想起那次游戏。
一天下午的体育课，班长组织了一些
同学玩“丢手绢”的游戏，我也在其中。
第一局丢手绢的是张明，他似乎很悠闲，
慢悠悠地走着。我们紧盯着那块手绢，唯恐
它落到自己的身后。过了好一会儿，张明
手中的手绢突然没了。大家都四处寻找，
身后 这时
生怕这“祸星”降临到自己 这里。我对面 的同学也不知道怎么的，不停地朝我吐舌
加个鼻子吗，这么简单，太小看我了吧！ 动作描写
我盯着“无鼻人”看了大约10秒钟，先 写自己第一
蒙上眼睛转了三圈，然后郑重地给它画
次添鼻子的 过程，动作
了一个鼻子。我迫不及待地摘下蒙眼布， 描写很生动。
呀，鼻子是画在中间了，可画得这么大，
怎么看都像是一个猪鼻子。 我很不服气，申请重画的机会。
毕老师看我不服输的样子，决定给我 第二次机会。可第二次，我却将鼻子 画在了右脸上。“哈哈哈！”一旁的 高智睿笑得前仰后合，“这哪儿是鼻 子？这明明是‘青春痘’啊，还不如 第一次画的呢！”
通过搭档的语言和动作猜出这个词。 的规则。
你们说好不好？”“好！”同学们异口 同声地回答。李老师把全班同学分成了 四个小组。
游戏开始了。第一小组的同学商量 了一下，决定派李明做代表。老师在黑 板上写了一个“100分”。下面的同学 议论纷纷，忽然王强举手说：“我知道 了！”在得到李老师的许可后，王强站
人教版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》上课课件
⑥那个年代，我和小伙伴们在这种原始的游戏中 无忧无虑地成长，推出了一个个健壮的体魄，推出了一 个个精彩的故事。
1. 短文围绕推铁圈这个游戏写了哪些内容？请完成填空。 推 铁 圈 的 准大家对备推铁和圈十分玩热爱 法 →_____“__我__”__和__二__战__比__赛__推__铁__圈_ → ________________________________ → 推 铁 圈 游 戏陪伴“我们”成长
习作例文
掰手腕 “小容和小敏要比赛掰手腕啦！” 同学们“呼啦”一下围过来，都要看一 看这场“龙虎斗”到底谁会赢。 胖胖的小敏和体育健将小容来到一 张桌子前，面对面坐下。同学们有的站 在小敏身后为他加油，有的站在小容这 边呐喊助威。
用人物语 言开头，新颖 别致，交代了 游戏的双方和 游戏的内容。
“有的… 有的…”描写 了观众的表现， 渲染了游戏的 紧张气氛。
教室里欢声雷动。
了观众的心情， 表现出同学们 从游戏中得到 的快乐。
总评
这篇习作按照“掰手腕前—掰手腕时—掰 手腕后”的顺序，生动细致地描写了同学们玩 游戏的具体经过，表现了同学们校园生活的快 乐。文中游戏的场面描写得尤为生动，采用 “点面结合”的写法，既突出了游戏的紧张气 氛，又刻画了参与游戏的同学顽强拼搏、永不 服输的精神。
人物的心情
习作指导
1.选择一个游戏来写。 2.将游戏的准备、活动过程 以及想法和感受写清楚。 3.通过人物的动作、语言和 神态等来烘托人物的心情。
记 准备工作 一 次 游戏过程（重点） 游 戏 想法和感受
人物的 动作、语言 和神态等： “我”心情 的变化。
陀螺的制作 和玩法、玩陀螺 的过程以及感受： 游戏有声有色。
④比赛开始后，我和二战展开了激烈角逐。我充 分发挥平时练就的本领，一路高歌猛进，提前顺利到达 终点。二战则求胜心切，产生了心理波动，在第四圈时， 铁圈就歪倒了。
四年级上册语文课件-第六单元习作：记一次游戏(人教部编版) (共12张PPT)
习作 记一次游戏
2
1
写作目标
1.初步学习用点面结合的方法写一次活动。 2.学会捕捉精彩镜头，并用生动形象的语言把 所想写进文章当中。 3.让学生从兴趣出发进行作文，提高观察和写 作的顺序。
2020/8/12
2
文题展示
丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二 三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以 让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来 做一做、写一写有趣的游戏。
2020/8/12
7
不一会儿，讲台上就已经堆好了三堆纸条。第一个是第一 组的杨亮，他大步流星地走上台，抽出三张纸条，可是他半 天不读，有同学催他，他才把句子读了出来：“李白在厕所 里喝鲜橙多。”刚开始他忍住不笑，最后没忍住，就笑得喷 了出来，把全班都逗得哈哈大笑。
接着第二组王天宇也上来了。他拿着纸条，只扫过一眼， 就笑得合不拢嘴，老师上前帮他读了出来：“小狗小乖（这 是我家的狗，这张纸条是我写的）在洗澡堂里照哈哈镜。” 这句话把我们笑得一个个流着眼泪，捂着肚子。
2020/8/12
3
写作指导
1.了解游戏，介绍游戏。了解游戏的玩法，有 条件的可以玩一玩，然后把这个游戏是如何玩的写 下来。重点写使你印象深刻的部分，要写具体、写 生动、写出自己的切身感受。可以按照一定的游戏 顺序来写，这样条理比较清楚。注意一定要把游戏 的过程写清楚，这样才能让看的人明白游戏的玩法， 体会出游戏给你带来的快乐。
2020/8/12
8
“叮……”清脆的下课铃响了起来，我们开心地走出教室， 但是，那笑声还在教室中回荡……
总评：这篇作文的小作者重点向我们介绍了有趣的拼句 游戏，表达了他对拼句游戏的喜爱之情。小作者把从本组课 文中学到的写作方法运用得很好，场面描写十分精彩，值得 学习。2
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写作目标
1.初步学习用点面结合的方法写一次活动。 2.学会捕捉精彩镜头，并用生动形象的语言把 所想写进文章当中。 3.让学生从兴趣出发进行作文，提高观察和写 作的顺序。
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文题展示
丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二 三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以 让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来 做一做、写一写有趣的游戏。
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不一会儿，讲台上就已经堆好了三堆纸条。第一个是第一 组的杨亮，他大步流星地走上台，抽出三张纸条，可是他半 天不读，有同学催他，他才把句子读了出来：“李白在厕所 里喝鲜橙多。”刚开始他忍住不笑，最后没忍住，就笑得喷 了出来，把全班都逗得哈哈大笑。
接着第二组王天宇也上来了。他拿着纸条，只扫过一眼， 就笑得合不拢嘴，老师上前帮他读了出来：“小狗小乖（这 是我家的狗，这张纸条是我写的）在洗澡堂里照哈哈镜。” 这句话把我们笑得一个个流着眼泪，捂着肚子。
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写作指导
1.了解游戏，介绍游戏。了解游戏的玩法，有 条件的可以玩一玩，然后把这个游戏是如何玩的写 下来。重点写使你印象深刻的部分，要写具体、写 生动、写出自己的切身感受。可以按照一定的游戏 顺序来写，这样条理比较清楚。注意一定要把游戏 的过程写清楚，这样才能让看的人明白游戏的玩法， 体会出游戏给你带来的快乐。
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“叮……”清脆的下课铃响了起来，我们开心地走出教室， 但是，那笑声还在教室中回荡……
总评：这篇作文的小作者重点向我们介绍了有趣的拼句 游戏，表达了他对拼句游戏的喜爱之情。小作者把从本组课 文中学到的写作方法运用得很好，场面描写十分精彩，值得 学习。2
最新部编人教版语文四年级上册第六单元《习作 记一次游戏》优质课件
懊恼不已，不服气地说：“心急吃不了热豆腐，这次是
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丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人...... 游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐 天地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。
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说说本次习作对我们提出了哪些要求？
“记一次游戏”是这次作文的话题，需要大家理清自己作文 的思路：首先要确立作文的主题；然后再合理进行选材，确定文 章先写什么再写什么，分清主次；最后抓住侧重点进行详细的叙 述。可以抓住一个场面；可以抓住人物动作、语言、神态；可以 抓住自己的心理变化；可以抓住游戏给你的感悟。
20பைடு நூலகம்
1．观察视野要宽广。描写一个场面，首先要仔细观察。 在一个活动的场面里，有许多事情是同时发生的，因此要 观察全面、细致。既要观察整体，看到参加活动的人的表 现、环境气氛，也要看到典型的人和事。这样观察视野宽 广，才能获得更多的写作材料。
21
2．描写典型要细致。场面描写，重在写好典型的人、 典型的事、典型的物。抓住典型要细致描写，就是要详细 刻画人物的神态、动作、语言和心理活动等。只有详细描 写典型，才能突出场面的重点，给人留下深刻的印象。
33
这篇习作把游戏的规则、过程写得很清楚。在全 班同学踊跃参加游戏的大场景中，重点描写了刘万彪 做游戏的过程，其间将他的神态、动作写得非常生动 有趣；同时还细致地描写了自己画方圆的过程和从游 戏中获得的感悟。语言风趣、活泼，让我们读出了游 戏之趣。
34
佳作在线一：
猜“领袖”游戏 放学后，同学们围坐在教室里做猜“领袖”游
抓住典型要细致描写，精心刻画，不能用一两句话带过去。 描写细致，就是要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理 活动等。只有详细描写典型，才能突出场面的重点，给人留 下深刻的印象。
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丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人...... 游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐 天地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。
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说说本次习作对我们提出了哪些要求？
“记一次游戏”是这次作文的话题，需要大家理清自己作文 的思路：首先要确立作文的主题；然后再合理进行选材，确定文 章先写什么再写什么，分清主次；最后抓住侧重点进行详细的叙 述。可以抓住一个场面；可以抓住人物动作、语言、神态；可以 抓住自己的心理变化；可以抓住游戏给你的感悟。
20பைடு நூலகம்
1．观察视野要宽广。描写一个场面，首先要仔细观察。 在一个活动的场面里，有许多事情是同时发生的，因此要 观察全面、细致。既要观察整体，看到参加活动的人的表 现、环境气氛，也要看到典型的人和事。这样观察视野宽 广，才能获得更多的写作材料。
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2．描写典型要细致。场面描写，重在写好典型的人、 典型的事、典型的物。抓住典型要细致描写，就是要详细 刻画人物的神态、动作、语言和心理活动等。只有详细描 写典型，才能突出场面的重点，给人留下深刻的印象。
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这篇习作把游戏的规则、过程写得很清楚。在全 班同学踊跃参加游戏的大场景中，重点描写了刘万彪 做游戏的过程，其间将他的神态、动作写得非常生动 有趣；同时还细致地描写了自己画方圆的过程和从游 戏中获得的感悟。语言风趣、活泼，让我们读出了游 戏之趣。
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佳作在线一：
猜“领袖”游戏 放学后，同学们围坐在教室里做猜“领袖”游
抓住典型要细致描写，精心刻画，不能用一两句话带过去。 描写细致，就是要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理 活动等。只有详细描写典型，才能突出场面的重点，给人留 下深刻的印象。