人教版(2019)高中地理选择性必修3 1.3环境问题及其危害
为什么DDT被禁止使用？ DDT的广泛使用到禁止 过程，带给我们哪些启示？
DDT在食物链中的传递
由于合成了一种高效的有 机杀虫剂DDT(二氯联苯 三氯甲烷），瑞士化学家 米勒获得了1948年度诺 贝尔生理学或医学奖。从 20世纪70年代开始，一 度被广泛使用的DDT逐 渐被世界各国明令禁止生 产和使用。
启示：DDT 从人类的“宠儿”到“弃儿”的戏剧命
运帮助人们改变了对科学技术的过度信任，并越来
越多地考虑到科学技术这把双刃剑的负面影响。
新知讲解
环境问题
大
气
水
污
污ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
染
染
环境污染和生态破坏
生
全
态
球
退
变
化
暖
一、环境问题的产生 自
然
1.自然环境的物质循环与能量流动
系
统
(1)特点：
①由_太___阳___能__持续供给能量，物质能够从无机环境进入_生___命___体___，最终又回到无机
环境，从而完成物质的循环与能量的__流__动___。
②自然环境能够通过_自__我___调___节__来维持稳定。
(2)对人类的要求：
对自然环境的改变要限制在自然环境的可承受范围之内，不能损害自然环境的
___服__务___功__能____。
一、环境问题的产生
自
人
然 系 统
类 系 统
思考：
（1）在物质和能量的来源、流动方向、生物多样性等方面，自然系统和 人类系统有什么不同？
● 对于个人来说，有利于青年的健康、工作和学习。
● 少生是控制人口过快增长的关键，优生有利于提高我 国的人口素质．
人均资源消费量
人均资源消费量随着社会经济发展水平的发展而不断增加，在世界不 同国家和地区之间有着很大的差异，例如，发达国家的人均资源消费量 和废弃物排放量远远高于发展中国家。
自动化采煤技术
原因：1962年，美国海洋生物学家Rachel Carson在 其发表著作《寂静的春天》中高度怀疑，DDT进入食 物链，最终会在动物体内富集，例如在游隼、秃头鹰 和鱼鹰这些鸟类中富集。由于氯化烃会干扰鸟类钙的 代谢，致使其生殖功能紊乱，使蛋壳变薄，结果使一 些食肉和食鱼的鸟类接近灭绝。一些昆虫也会对DDT 逐渐产生抗药性、以对抗人类由于人口无节制增长而 对自然界无休止的掠夺。反应式基于此，许多国家立 令禁止使用DDT等有机氯杀虫剂。
（2）你认为哪种系统能维持稳定状态？请说明理由。
（1）自然系统和人类系统的不同
（2）自然系统能够维持稳定状态。
原因：自然系统是一个复杂系统 ，它由太阳能持续供给能量，物 质能够从无机环境进入生命体， 最终又回到无机环境中，从而完 成物质的循环与能量的流动，同 时自然环境能够通过自我调节来 维持稳定。
2.人类对自然环境的影响
一、环境问题的产生
人类从自然环境中获取大量自然资源 ,维持城市、农田等人类系统的
运行,将所形成的 废弃物 排入自然环境。
自然环境
自然资源 人类社 废弃物 会
工业革命前，地球的大气、土地和水能够满足人类的生产和 消费需要,人类排放的废弃物能够被自然环境降解。
工业革命后，资源的消费和废弃物的排放数量剧增。人类对自然环境的 影响已在某些方面超过自然环境的调节能力,损害自然环境的支撑服务功能, 使自然环境偏离应有的稳定状态,从而发生大气污染、水污染、生态退化、 全球变暖等环境问题。
科技水平
尾气净化技术
技术进步对环境的影响具有两面性。技术越发达，人类对自然环境 影响的程度越大；人类通过研发环境友好技术，能够提高资源利用率和 废弃物处理能力，降低对自然环境的负面影响。
思考：环境问题的实质是什么?
提示:环境问题的实质是发展问题。环境问题是伴随着人口、资源和 发展问题而出现的,人口、资源、环境与发展之间是相互联系、相互 制约的。造成人类目前所面临的严重环境问题的根源,是人类中心思 想主导下的传统发展模式和生活方式。
思考：
（1）环境库兹涅茨曲线出现拐点可能的原因是什么？
（2）环境“先污染、后治理”是不是一个区域社会经济 发展必然经历的过程？查找相关资料 用事实说明你 的观点。
（3）区域经济发展如何避免经历“先污染、后治理”的过程？
提示：
（1）可能的原因：技术进步与经济发展 水平提高。其中技术进步可提高资源利 用率和废弃物处理能力，降低对自然环 境的负面影响；经济发展水平越高，人 们对环境质量要求越高，会加大环保投 资，选择环境友好产品，施加环保压力 ，使经济结构向利于环境的方面转变。
3.影响环境问题的主要因素 人口数量
人口数量增加， 所需要的自然资源 数量和排放的废弃 物数量也会增加。
计划生育
随着人口的增长，人类对环境的冲击和压力越 来越大，对此我国采取什么措施？
计划生育已被定为我国一项基本国策，我国计划生 育的具体要求是晚婚、晚育、少生、优生。
● 坚持晚婚、晚育，对于国家来说，有利于控制人口过 快增长；
（2）不是。当人们正确认识人类系统与自然系统的关系后，充分利用自 然规律，转变传统发展模式，采用可持续发展模式，大力发展循环经济积 极进行环境保护，就可以做生态、经济、社会的可持续发展。
（3）区域经济发展采用可持续发展模式，大力发展循环经济，发展技术 提高资源利用率，合理开发利用自然资源，控制废弃物排放，使资源的获 取与废弃物的排放控制在自然环境的承受范围之内，就能避免。
二、环境问题的危害 1.环境问题对自然环境服务功能的影响
供给服务功能下降,使人类难以 获得足够的自然资源,导致自然 资源稀缺甚至枯竭。
如何增加耕地呢？ 低产林改造？还是增加耕地，获取补偿？
调节服务功能失常
使环境污染与生态退化加剧, 并增加自然灾害的风险。
文化服务功能降低
会降低人的舒适感、 审美体验等。
2.影响生活质量，危害人类健康。 大气、水、固体废弃物和噪声等污染，会直接损害人的生活质量和健康。
电镀厂挖暗渠排放 有毒废水
雾霾会诱发多种疾病
气管炎：发生在寒冷季 肺炎：空气中有细菌、病 节或气温突然变化时。 毒、真菌、寄生虫等。
哮喘：雾天风力小 ，空气流动慢。
思考：如何治理雾霾？
雾霾治理的措施：
课堂小结
①针对尾气:限制私家车，发展公共交通。减少汽车 尾气排放。 ②针对工业:调整产业结构；改善能源消费结构。减 少煤炭消费比重，治理排污企业，加强空气质量检 测和执法力度。 ③针对建筑工地:覆盖、洒水、及时清运、设置围栏 、大风天停止作业、密闭运输。 ④针对垃圾处理:垃圾分类回收。 ⑤植树种草，扩大城市绿地面积。
3.环境问题制约社会经济发展 环境问题会对生命财产造成损失，也会对自然环境的服务功能造成损害，
进而制约社会经济发展。
图：污染严重的非洲地区
活动探究
活动:讨论环境与发展的关系
历史上，许多地区的发展都经历了“先污染、后治理”的过程，有学者用 环境库兹涅茨曲线概括这一过程（图1.19)。该曲线显示，环境质量在前期会随 着经济增长而逐渐恶化，但到达某个临界点之后环境污染的程度会逐渐降低。
1.3 环境问题及其危害——高二地理人教版(2019))选择性必修3同步课时作业(含答案)
1.3 环境问题及其危害——高二地理人教版（2019））选择性必修3同步课时作业学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题定一项全球塑料污染治理的国际公约。
完成下面小题。
4．下列环境问题与塑料污染关系最密切的是( )A.水土流失B.臭氧层破坏C.全球气候变暖D.生物多样性减少5．2021年中国塑料材料化利用率已经达到31%，这样做的好处是( )①提高资源利用率②减少固体废弃物污染③缓解能源供需矛盾④降低塑料生产成本A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④读人类社会与环境的相关模式图，回答下面小题。
6．图中箭头a表示的人类活动可能会引起( )A.水土流失B.酸雨C.臭氧层空洞D.土壤污染7．图中箭头b表示的人类活动可能会引起( )①资源枯竭②水体污染③大气污染④水土流失A.①②B.②③C.③④D.②④内蒙古鄂尔多斯能源基地产生的煤基固废主要以粉煤灰制备建材、电石渣制备水泥等方式利用，固废资源综合利用率低于40%。
为推动能源基地二次资源的合理配置，鄂尔多斯构建了煤基循环利用产品价值链（下图）。
据此完成下面小题。
8．传统煤基固废综合利用率较低的原因是( )A. 运输成本较高B.市场需求量小C.产品质量较差D.科技水平较低9．煤基固废循环利用可以显著( )A.减轻温室效应B.减轻酸雨危害C.促进产业升级D.提高资源利用率砷是世界卫生组织确认的第一类人类致癌物之一，地层中的砷容易溶解到地下水里，导致浅层地下水受到污染。
下图是中国水体砷污染风险地图。
据此完成下面小题。
10．据图判断，下列说法中，正确的是( )A.水体砷污染北方地区比南方地区严重B.新疆受水体砷污染影响的人口最多C.水体砷污染是全球性环境安全问题D.水体砷污染是突发性环境安全问题11．下列降低水体砷污染安全风险的措施，不合理的是( )A.跨流域调水B.使用水库、湖泊蓄水C.大力开采深层地下水D.对污染水源进行净化处理在风力较小、逆温、相对湿度小于80%，随着悬浮颗粒物的增多而导致大气水平能见度小于10千米的现象叫霾。
1.3环境问题及危害课件高中地理人教版选择性必修3
一、环境问题的产生
1.产生机制
思考2.你认为哪种系统能维持稳定状态？ 请说明理由。
✓自然系统能维持稳定状态。
✓理由：自然系统可以通过自我调节达 到稳定状态。人类系统不具有调节能 力，容易产生环境问题。
一、环境问题的产生
1.产生机制：
✓人类系统的能量来源于自然环境的 供给服务，人类处置和消纳自身排放 的废弃物也完全依赖于自然环境提供 的调节服务。与自然系统相比，人类 系统无法完成物质循环过程，不具有 调节能力，容易产生环境问题。
例2：在干旱区过度引水，导致干旱缺水，水资源的供给服务功能受到 影响，产生水资源短缺问题，同时又会导致荒漠化等生态问题，还会由于 流域缺水而引发污染物质累积、水体净化能力减弱、调节功能下降等环境 污染问题。从整体性的角度考虑，自然环境的服务功能是一个整体，不同 类型的环境问题可以相互作用、相互影响，危害也是多样的。
✓技术水平
材料五：科技应用于传统工业区的改造，使能耗降低，能源利用率提高，污染 物排放减少，环境得以改善。清洁技术的不断开发，使能源得以有效利用，单位产 出的排放降低。
✓技术水平
【探究二】环境问题的危害
材料一：教材15-16页“日本琵琶湖的污染治理”资料。 1.结合材料一说明琵琶湖产生的主要环境问题及其原因？
二、环境问题的危害
【案例】雾霾 一种大气污染现象，是人类大量排放可吸入颗粒物，超
过自然环境的调节服务功能造成的。
如何治理雾霾?
①尾气： 限制私家车，发展公共交通，减少汽车尾气排放。 ②工业： 调整产业结构；改善能源消费结构；治理排污企业；加强空气质量检测
和执法力度。
③建筑工地： ④垃圾处理： 覆盖、洒水、及时清运、设置围栏、大风天停止作业、密闭运输 ⑤植树种草，扩垃大圾城分类市回绿收地面积。
地理人教版(2019)选择性必修3 1.3环境问题及其危害(共29张ppt)
②技术水平低
一、环境问题的产生
2.环境问题的影响因素
思考：读图文材料分析归纳环境的因素有哪些？（影响因素）
材料2：美、日、中人均资源消费量柱状图
③人均资源的消耗量大
环境问题的产生
02
环境问题的危害
环境问题的产生
类型
受损
对服务功能的影响
供给服务功能
调节服务功能
文化服务功能
支撑服务功能
在物质和能量的来源、流动方向、生物多样性等方面，自然系统和人类系统有什么不同？你认为哪种系统能维持稳定状态？请说明理由。
系统类型
物质和能量来源
流动方向
生物多样性
系统的稳定状态
自然系统
人类系统
太阳能
自然环境的供给服务
循环流动
单向流动
多样
单一
通过自我调节达到稳定状态
无调节能力容易产生环境问题
合作探究：对比自然系统与人类系统 ，思考并回答以下问题。 Reflection
讨论环境与发展的关系
①人们收入达到一定水平；②技术达到一定水平，资源利用效率和处理废弃物能力提高；③人们对环境的要求提高；④法律法规管理制度的完善等。
活动探究
讨论环境与发展的关系
历史上，许多地区的发展都经历了“先污染、后治理”的过程，有学者用环境库兹涅茨曲线概括这一过程。该曲线显示，环境质量在前期会随着经济增长而逐渐恶化，但到达某个临界点之后环境污染的程度会逐渐降低。2 环境“先污染、后治理”是不是一个区域社会经济发展必然经历的过程？
一、环境问题的产生
1.自然系统运行机制
工业革命后
资源的消费和废弃物的排放数量剧增。人类对自然环境的影响已在某些方面超过自然环境的调节能力，损害自然环境的支撑服务功能，使自然环境偏离应有的稳定状态，从而发生大气污染、水污染、生态退化、全球变暖等环境问题。
【高中地理】环境问题及其危害 课件 高二下学期地理人教版(2019)选择性必修3
自然环境的服务功能。 √ √ (2)工业革命前，人类对自然环境的压力有限。 × (3)自然环境的调节服务功能失常，会降低人的舒适感、审美体验等。 √ (4)许多贫困地区生态脆弱，发展经济容易导致自然环境退化。
环境问题的危害
探究：环境问题的危害
D．②③④
当堂练习
再生水指废水或雨水经适当处理后，达到一定的水质指标，满足某种使用要求，可以进 行有益使用的水。应急供水指在非常情况下，城市常规供水不足或受阻中断时，快速启 用的城市安全供水方式。读我国某城市部分年份供水情况统计图。完成5-6题。
5．该城市目前的供水结构可能引发的问题是（ C ）A．土壤盐碱化
不是。当人们正确认识人类系统与自然系统的 关系后，充分利用自然规律，转变传统发展模 式，采用可持续发展模式，大力发展循环经济 积极进行环境保护，就可以做生态、经济、社 会的可持续发展。
合作探究
讨论环境与发展的关系
历史上，许多地区的发展都经历了“先污染、 后治理”的过程，有学者用环境库兹涅茨曲线 概括这一过程。该曲线显示，环境质量在前期 会随着经济增长而逐渐恶化，但到达某个临界 点之后环境污染的程度会逐渐降低。 3 区域经济发展如何避免经历“先污染、后治 理”的过程？
目录
1No 环境问题的产生
Image
2 环境问题的危害
环境问题的产生
材料一:科罗拉多河它发源于落基山脉，最终流入加 里福尼亚湾。雨季洪水泛滥，旱季涓涓细流。胡佛 水坝是美国综合开发科罗拉多河水资源的一项关键 性工程，在1931年4月开始动工兴建，1936年3月 建成。位于内华达州和亚利桑那州交界之处，具有 防洪、灌溉、发电、航运、供水等综合效益，大坝 形成的水库叫米德湖。胡佛水坝也是当时最大的水 电站，充足的电力给西南部注入了活力，洛杉矶满 血复活，拉斯维加斯脱胎换骨。大坝还造就了超级 人工湖米德湖，为太平洋沿岸的城市提供了清洁的 淡水，并浇灌着亚利桑那和南加州那些富饶的土地。 科罗拉多河三角洲地区从此变成了美国著名的蔬菜 和水果基地。
人教版高中地理选择性必修第3册 第1章 第3节 环境问题及其危害
课前 | 必备知识 ·自主夯实
课堂 | 关键能力 ·探究提升
拓展 | 素养提升 ·增效培优
课后限时训练
地理 选择性必修3 配人教版
第一章 自然环境与人类社会
读世界部分地区环境问题分布图，完成第1～3题。
课前 | 必备知识 ·自主夯实
课堂 | 关键能力 ·探究提升
拓展 | 素养提升 ·增效培优
课后限时训练
第一章 自然环境与人类社会
3．人与自然环境之间关系的发展 (1) 工 业 革 命 前 ： 自 然 环 境 提 供 的 资 源 能 够 满 足 人 类 的 生 产 和 ___消__费___需要，人类排放的废弃物能够被自然环境降解，人类对自然环 境的影响有限。
(2)工业革命后：人类对自然环境的影响在某些方面超过自然环境的 __调__节___能力，损害自然环境的 ___支__撑___服务功能，使自然环境偏 离应有的 ___稳__定___状态，从而发生各种环境问题。
题、海域污染问题
D．沙漠化问题、原始森林破坏问题、酸雨问题、农田土壤侵蚀问
题、海域污染问题
课前 | 必备知识 ·自主夯实
课堂 | 关键能力 ·探究提升
拓展 | 素养提升 ·增效培优
课后限时训练
地理 选择性必修3 配人教版
第一章 自然环境与人类社会
2．下列污染物与图中②环境问题无关的是
A．工业排放废气
地理 选择性必修3 配人教版
第一章 自然环境与人类社会
4．两图反映的环境问题是
()
A．资源短缺
B．生态破坏
C．环境污染
D．全球环境变化
5．该类环境问题的形成主要与人类
()
A．排放废弃物有关
B．获取自然资源有关
人教版高中地理选择性必修3第三节 环境问题及其危害PPT课件
第1讲 描述运第动一的章基本自概然念环境与人类社会
环境问题的具体表现和成因分析 环境问题主要表现为自然资源枯竭、生态破坏和环境污染。具体分析如下:
环境问题 举例
人为原因
典型事例
自然资源 森林减少、水资源危 人类对资源的过度索取
枯竭
机、矿产资源短缺
华北平原用水紧张;非可再 生资源面临枯竭
环境 污染
大气污染 水体污染
第1讲 描述运第动一的章基本自概然念环境与人类社会
箭头⑤⑦是指人类通过生产和生活活动对环境产生影响。一般可出现两种情况: 一是遵循自然规律,合理利用资源,使环境得到保护或改善;二是不合理利用资源,使 环境质量下降。 箭头⑥⑧是指环境将其受到的影响反作用于人类本身。这种反作用,一种是良性 的,另一种是恶性的,恶性的反作用会影响人类生产、生活和人体健康,甚至危及人 类的生存。 (2)准确把握环境问题的产生机制与表现
烟雾积聚不散,造成大气污染,危害人体健康
吸入过多或颗粒物中含有毒、有害成分时,可能导致人体出现免疫 功能障碍,危害人体健康,如传染病、“尘肺病”、恶性病变等
水
水体富营养化 水体中植物死亡;鱼类死亡;湖泊演变为沼泽
污
重金属污染
重金属元素通过食物链进入人或动物体内,最终危害人体健康
染
海洋石
海洋生物大量死亡;阻碍海洋生物光合作用;影响海洋底栖生物;石油
第1讲 描述运第动一的章基本自概然念环境与人类社会
5.随着技术进步,人类对环境的破坏程度会增大,环境问题会越发突出。 ( ) 提示：技术进步对环境的影响是双向的,人类可以通过研发环境友好技术,降低对 自然环境的负面影响。 6.有些没有直接危害人体健康的污染物排放到环境中,通过食物链的传导,最终也 可能会危害人体健康。 ( ) 7.贫困地区大多环境压力较小,可以大力发展经济。 ( ) 提示：贫困地区大多生态脆弱,面临着经济发展和环境保护的双重压力,需要协调 经济发展和环境保护的关系。
高中地理人教版(2019)选择性必修三 第一章第三节 环境问题及其危害 课件
C.水循环速度改变 D.海生植物大量死亡
【议】（限时5分钟）
要求：
1.讨论【学】中有疑问的问题 2.组长做好安排，起立讨论，讨论完坐下。 3.拿起笔，随时记录。 4.注重效率，及时整理落实。
【展】
【自学提纲】（限时20分钟）
1、结合图1.14，自然系统与人类系统特征对比： 13页
系统类型 物质能量 物质能量 生物多样 系统的稳 其他 环境质量在前期会随着经济增长而恶化，当经济增长达到一定水平后会带来技术进步、发展模式的变化，到达拐点之后环境污染的程
患白内障和皮肤病的人数明显增加
环境5问、题突结出，合危害技人体术健康的，影两响生面活质性量 ，如何理解环境曲线拐点出现的原因？
（16页活动）
6、环境问题的危害有哪些？14页
7、理解图1.17恶性循环图的因果关系? 15页
1.2.
材料一： DDT(二氯联苯三氯甲烷)曾是最常用的广谐杀虫剂。1948 年瑞 士化学家保罗.赫尔曼.米勒(Paul Hermann Muller )因发现其有效毒性而 获得诺贝尔奖。DDT在第二次世界大战中大量用于对抗虫媒传染病，抑制 了疟疾的传播。通过喷洒DDT灭蚊，一度使全球疟疾的发病得到有效控制。 DDT -度成为人类战胜疾病的福音。20世纪60年代，科学家发现DDT影响 了许多生物的生存，给自然生态系统造成了危害，且在环境中非常难降解， 能够通过长距离迁移影响全球，并能通过食物链在生物体内富集，最终危 害人体健康。因此，在20世纪70年代以后被许多国家禁止使用。迫于疟 疾肆虐，2006 年世界卫生组织呼吁部分地区在室内条件下每年喷酒一次 DDT来对抗疟疾。这是人类在权衡DDT的利弊情况下，有条件、限制性地 使用DDT。
技术水平低，没有足够能力进行环保，单位数量资源使用造成的环境危害大。
环境问题及其危害 课件-高二地理人教版(2019)选择性必修3
DDT在食物链中的传递
由于合成了一种高效的有机杀虫 剂DDT(二氯联苯三氯甲烷），瑞士化 学家米勒获得了1948年度诺贝尔生理 学或医学奖。从20世纪70年代开始， 一度被广泛使用的DDT逐渐被世界各国 明令禁止生产和使用。为什么DDT被禁 止使用？DDT的广泛使用到禁止过程， 带给我们哪些启示？
➢ 大气、水、固体废弃物和噪声等污染，会直接损害人的生活质量和健康。如雾霾
1 影响生活质量，危害人类健康
雾霾对公众健康 的危害实例
特点1
雾霾
人类排放的大量细颗粒 物等在不利的气象条件下形 成雾霾天气，影响人们的户 外活动，诱发多种疾病，如 结膜炎、哮喘、气管炎等。
1 影响生活质量，危害人类健康
思考：为什么DDT被禁止使用？
水质恶化进一步使得芦苇、河边森林等植被减少，还造成外 来物种入侵，藻类大量繁殖，损害了琵琶湖的支撑服务，导 致生态破坏问题日益突出。
④文化服务：
水质恶化降低了琵琶湖的旅游价值，损害了琵琶湖的文化服务， 从而降低了舒适感、审美体验等。
2.结合课本图1.15，理解影响琵琶湖环境问题严重的主要因素。
①人口数量：日本人口数量增加， 所需资源和废弃物数量增加；
3.琵琶湖环境库兹涅茨曲线拐点出现在__1_9__7年2 ，以拐点为界，如何理解技术对环 境影响的两面性？
技术水平：1972年以前，由于日本经 济高速发展，利用资源的技术水平不断 提高，但对污水治理等重视不够，导致 对琵琶湖的环境影响程度不断增大，环 境问题日益突出。
1972年以后，随着经济发展与环保 意识的提高，通过研发环境友好技术， 提高资源利用率和废弃物的处理能力， 从而降低了对环境的负面影响，琵琶湖 的水质得到改善。
某年10月份,西安市空气质量优良天数为23天,首要污染物为可吸入颗粒 物,首要污染物空气污染指数(API)月均值为97。据此完成第11-13题。
《第三节 环境问题及其危害》教学设计教学反思-2023-2024学年高中地理人教版2019选择性必修
《环境问题及其危害》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够识别和理解当前存在的各种环境问题，如举世变暖、臭氧层破坏、酸雨、水资源短缺等。
2. 过程与方法：学生通过案例分析，理解环境问题产生的原因、风险及其解决途径。
3. 情感态度价值观：培养学生的环保认识，理解珍爱环境的重要性，形成可持续发展的观念。
二、教学重难点1. 教学重点：分析各种环境问题的产生原因、风险及其解决途径。
2. 教学难点：引导学生关注身边的环境问题，培养环保认识。
三、教学准备1. 准备各种环境问题的相关图片、视频和案例。
2. 准备相关的学习材料，如PPT、教学软件等。
3. 安排实地考察或参观环保设施的活动。
4. 设计小组讨论和教室发言的环节，鼓励学生积极参与讨论。
四、教学过程：本节课的教学设计主要包括导入新课、新课教学、教室讨论和总结反思四个环节。
1. 导入新课：起首，我会通过一些具体的环境问题案例，如空气污染、水污染、土地荒漠化等，引导学生思考这些环境问题对人类和自然环境的影响。
通过这种方式，可以激发学生的学习兴趣，并自然地引入本节课的主题。
2. 新课教学：在这个环节中，我将详细介绍环境问题的定义、类型以及风险。
通过多媒体展示，向学生展示各种环境问题的图片和数据，帮助他们更好地理解环境问题的严重性。
同时，我也会介绍一些解决环境问题的技术和方法，鼓励学生思考如何在实际生活中实践这些环保理念。
3. 教室讨论：在学生对环境问题有了基本的了解之后，我将组织学生进行小组讨论。
讨论的主题可以包括：“你身边的环境问题是什么？”，“你如何看待环境问题的根源？”，“你认为我们应该采取哪些措施来解决环境问题？”通过这种方式，可以提高学生的思考能力和团队协作能力，同时也能帮助他们更好地理解环境问题的复杂性和解决方法的多样性。
4. 总结反思：最后，我会进行教室总结，概括本节课的主要内容，强调环境问题的风险以及解决环境问题的重要性。
3 环境问题及其危害(学生版)-高二地理同步精品讲义(人教版2019选择性必修3)
地理同步精品讲义（人教版2019选择性必修3）1.3 环境问题及其危害课程标准素养目标任务设定运用图文资料说明环境问题产生的原因和危害1.运用图文资料说明环境问题产生的原因结合实例说出环境问题产生的危害1.环境问题的类型。
2.环境问题的产生机制。
3.环境问题的影响因素。
4.环境问题的危害。
知识点01 环境问题的产生1. 环境问题的产生机制（1）自然系统的正常运行机制自然环境是一个复杂的系统。
它由________持续供给能量，物质能够从无机环境进人生命体，最终又回到无机环境，从而完成物质的循环与能量的流动，同时自然环境能够通过________来维持稳定。
（2）环境问题的产生机制人类从自然环境中获取________维持，城市、农田等人类系统的运行。
人类系统运行产生的________排入自然环境。
人类对自然环境的影响，在某些方面超过其________能力，损害其________功能，使自然环境偏离应有的稳定状态，从而发生________、________、________、________等各种环境问题。
对比自然系统与人类系统目标导航知识精讲思考探究1.在物质和能量的来源、流动方向、生物多样性等方面，自然系统和人类系统有什么不同？2.你认为哪种系统能维持稳定状态?请说明理由。
2.环境问题的产生——影响因素（1）人口数量：人口数量增加，所需________和________增加；（2）________：人均资源消费量越高，对环境影响________；区域差异显著。
（3）________：一方面，技术越发达，人类对自然环境影响的程度________；另一方面，通过研发环境友好技术，能够________和________从而降低对环境的负面影响。
水华是指淡水水体中因氮磷等营养物质富集，使藻类大量繁殖的一种水体富营养化现象。
某校地理实践小组通过查阅资料得知，甲湖流域西部地区含磷地层广泛出露，蓝藻水华的发生最早记录可追溯到19世纪末。