冀教版五年级英语上册教案
手偶:hello everyone ,I am miqi ,this is my house （用黑板的一头的圆圈表示）I am going on a trip.师：where are you going?手：I am going to Beijing .师：Do you live in Beijing?手：No!I live in shijiazhuang. I live in a house.师：Do you have a house in Beijing?手：No!I go to a hotel !Here I go!I’m going on a trip to Beijing.Here’s my hotel!（三）听录音，提问题讨论，你最喜欢北京的那个地方（四）练习将全班分成若干小组，没组织做一个题为“去北京旅行”的大幅张贴画，学生可以绘制可以在杂志上剪下他们想去的各种地方的图片，包括旅馆，商店和饭店等。
唐学生尽可能的在张贴画中标英文名字，整个活动应在英语中进行，鼓励学生尽可能多地运用英语。
（五）游戏情景表演----我去旅游（六）结束课堂：完善课本剧Lesson14 May I go to Beijing?一、教学目标：知识目标1．掌握下列词组too…to… , far from , from…to… , work…hard…2．掌握下列句子a. May I/ We _____(动词原形)？b.肯定回答：Yes, you may.否定回答：No, you may not.能力目标1.在做什么事情之前，能够用英语去征求别人的许可，并且能对别人的许可做出肯定与否定的回答。
2.能根据所学的句型，进行简单的问答。
情感态度与价值观：激发孩子们学习英语的兴趣和好奇心，并让他们了解：在别人允许的情况下做自己想做的事情，去主动的征求别人的意见，是对别人的一种尊重。
二、重难点：1. May I/ We _____(动词原形)？肯定回答：Yes, you may.否定回答：No, you may not.2.能用所学句式向别人征求意见。
三、教具准备：1．单词短语卡片。
2. CAI四、教学过程：review:1. Greeting: T: Good morning!Ss: Good morning!T: How’s the weather today?Ss: It’s sunny!2. Review: T: Let’s go on a tr ip! Are you ready? Riding inmy car car, let’s go on trips! Trip, trip, trip.Ss: Riding in my car car, let’s go on trips! Trip, trip, trip. Riding in my car car, let’s go on trips! Trip, trip, trip.Ⅱ、New concepts1. Introduce: T: Oh, Beijing is great! (CAI the pictureof Beijing)S1: May I go to Beijing?T: Yes, you may.The students listen to the teacher and follow the teacher.Use the next picture introduce “No, you may not.”2. Practice: the teacher ask, the students answer, one ask, one answer.3. Listening: Play the tape, students listen, read and answer the question: Where does Li Ming want to go?4. Create situation: make dialogues in pairs, then check together.5. Chant: demonstrate the chant with the action, then the students try to chant together. Ⅲ、Class closing: to recite the text.板书设计：Lesson18 May I go to Beijing?May I …?Yes, you may.No, you may not.ⅠClass opening andLesson15 May I invite Danny and Jenny?一、教学目标：知识目标1．掌握下列单词come, go ,invite, leave for, arrive in2．掌握下列句子a. May I invite ___?b. This is ____.c. When do you leave/ arrive?能力目标1.了解怎么对别人发出邀请，并且能够邀请别人。
2.能够用英语打电话邀请别人一起做某事。
情感态度与价值观：在真实的打电话的语境中，让学生了解中西方打电话中语言的区别，在具体的任务中，学会用英语打电话。
二、重难点：1. 向别人发出邀请。
2. 打电话中所涉及到的基本语言。
教具准备：CAI, word cards, tape教学过程：Class opening:1. Greeting : Hello! How’s the weather today?2. Review: Review the sentences: May I go to ? When is it?New concepts:1. Introduce Explain the new words “invite” use a word card.2. practice Ask the students use the CAI to practice the three dialogues.3.Listening Play the tape, ask them to listen and answer thequestions.3. Role-play Check the students, give the good ones praise.4. Create situation use the sentences constructions.Class closing To recite the text.板书设计：Lesson 15 May I invite Danny and Lenny?come When do you leave for Beijing?go When do you arrive in Beijing?Lesson16 How can we go to Beijing?教学设计一、问候复习：1、问候：师：Hello, boys and girls.Nice to see you.How’s the weather, today?I feel cold? Do you?2、复习：师生对话：师：Hello. How do you go to school?生：……师总结：every day ,we go to school. We go to school by bus, by bicycle, on foot. Or your father or mother drives you.二、新授：(出示飞机图片) What’s this?It’s an airplane. Airplane 师领读后出示an 教授an airplane, 板书airplane，并找一些同学来读an airplane. 再告诉学生也可以说它是a plane. 师：an airplane is very big. And it is very fast.教师用打手势表示fast 动作。
生可学作，以此来理解单词的意思。
板书单词fast并使此单词与前面的飞机单词构成一个句子An airplane is fast.。
A plane is fast.用学生熟悉的方式——手势指挥学生读这个句子。
再出示卡片蜗牛slow 图片。
问学生Is it fast,too? It’s slow. 领读单词并做动作来表示单词的意思。
What is slow? 师在黑板上板书A is slow.让学生来填。
填完之后以其中一个为例，用手势来指挥学生来读句子。
If I want to go to the U.S., what can I take? 讲解take a/an___的意义。
If I want to go to Tangshan, what can I take? How can I go to Tangshan?由此引出I want to take a/an _____. Let’s go to ____by _____.这两个句子。
Just now we know a bus is slow, a bicycle is slow, a truck is slow. So we know they are slower than an airplane.板书slower than an airplane 学生猜测短语的意思。
并试着完成a _____ is slower than an airplane.学生可能会说A bus is slower than an airplane. A car is slower than an airplane.A train is slowe r than an airplane.……借学生的回答引出train. 并讲解。
板书A train is slower than an airplane. Is a train is slower than a bus? A train is faster than a bus. Faster than 与slower than 比较，学生很容易理解意思。
So we know a train is faster than a bus but slower than an airplane.Try to say a sentence like this?师随意出示三张交通工具的图片，让学生来用faster than slower than说句子。
听读课文第一部分Li Ming and his mother are going on a trip toBeijing. How can they go to Beijing? 板书课题How can we go to Beijing? Today we will learn lesson21 .Let’s listen. How can the y go to Beijing? After listening, try to answer my questions. 1) What does Li Ming want to take? 2) What does Li Ming’s mother want to take? 3) How can they goto Beijing finally?听读对话并回答问题。
Lesson10TheU.K.(教学设计)冀教版(三起)英语五年级上册
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
3. 实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，可以布置一个分组讨论区，让学生分组进行口语练习，提高学生的口语表达能力。同时，可以在教室的显眼位置放置英国国旗、伦敦眼、大本钟等景点的图片，以及英国气候图表、伦敦地理位置图表等图表，让学生在课余时间进行自主学习和观察。
- 英国气候的特点：学生可能对英国的气候特点不够了解，需要通过天气图表、气候数据等教学资源进行解释和说明。
- 英语听力理解：学生可能对听力材料中的生词、短语和句子结构不够熟悉，需要通过听力练习、词汇教学等方法进行帮助。
- 英语口语表达：学生可能对如何用英语描述英国、回答问题等口语表达不够熟练，需要通过口语练习、情景模拟等方法进行训练。
3. 推荐阅读材料：《英国历史名人》
《英国历史名人》是一本介绍英国历史名人的书籍，包括莎士比亚、牛顿、达尔文等著名人物的生平和成就。通过阅读这本书，学生可以了解英国的历史发展，激发对历史的兴趣。
4. 推荐阅读材料：《英国文学经典》
《英国文学经典》是一本介绍英国文学经典的书籍，包括《傲慢与偏见》、《雾都孤儿》、《双城记》等著名作品的简介和分析。通过阅读这本书，学生可以了解英国文学的发展，提高文学素养。
(冀教版)五年级英语上册 Unit 1 Lesson 1 Fathers Mothers Broth
冀教版五年级英语上册 Unit 1 Lesson 1 Fathers Mothers Brothers and Sisters 教学设计一、教学目标•知道如何用英语表达家人的称呼。
•能够认读并正确写出家庭成员的单词。
•能够在日常生活中主动使用家人的称呼。
二、教学重点与难点教学重点•能够认读并正确写出家庭成员的单词。
•能够在日常生活中主动使用家人的称呼。
教学难点•用英语表达家人的称呼。
三、教学内容词汇father, mother, brother, sister表达方式What’s this? / Who’s this? / This is my …句型1.This is my father.2.Who’s this? This is my mother.3.Who’s this? This is my brother.4.Who’s this? This is my sister.四、教学步骤步骤一：新词呈现1.教师出示单词卡片，先示范读音，齐读几遍，让学生跟读发音。
2.操作练习：随意出示单词卡片，让学生尽量快速准确地认读单词。
步骤二：句型讲解1.教师出示图片，并用“What’s this？”的形式问学生。
2.学生回答是“father、mother、brother、sister”等单词。
3.教师示范第一句“ This is my father”，并带着学生练习。
发音重音要清晰，语音要准确，数值变化要顺畅。
4.学生模仿教师的语音和语调重复几遍，然后分组练习互相操练。
步骤三：句型运用1.随意出示一些家庭成员的图片，让学生用“What’s this？”的形式问候，然后回答。
2.大声并清晰地回答一些家庭成员的称呼，例如：This is my father, this is my mother, this is my brother, this is my sister。
步骤四：综合练习1.让学生运用新学到的语言和知识，与小组内的同学进行练习和对话。
五年级上册英语教案- Lesson1 Li Ming’s Big Family 冀教版
五年级上册英语教案- Lesson1 Li Ming’s Big Family 冀教版一、教学目标1.掌握本课时的词汇：families, family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister, cousin, aunt, uncle, me。
2.能用英语自我介绍及介绍家庭成员，并运用本课时的词汇进行表述。
3.培养学生对家庭成员的认知，了解家庭角色与职能，培养学生的家庭观念及家庭责任感。
4.通过本课时的学习让学生了解中西方家庭文化的不同，促进跨文化交流。
二、教学重点本节课的教学重点是让学生能用英语表述自我介绍及家庭成员，并引导学生认识亲人的重要性，增强家庭责任感，进一步了解家庭的组成、家庭中每个人的职责和重要性。
三、教学难点本节课难点在于让学生掌握家庭成员的表述和介绍，同时要求学生用英语表述较长的段落，需要加强练习。
四、教学过程1. 热身活动播放相关视频或图片，引入本节课的主题。
2. 新课讲解Step 1: Present some new words教师以幻灯片或其他形式展示出Lesson1中的生词并逐一讲解，包括families, family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister, cousin, aunt, uncle, me, 着重讲解使用场景和词义。
Step 2: Li Ming’s Big Family实际表演或播放录像片段，让学生了解课文中家庭成员的角色。
学生学习课文的过程中可以注重以下问题： 1. Li Ming 是谁？ 2. Li Ming 的家庭有多少人？3. Li Ming 的爸爸是做什么的？4. Li Ming 的妈妈是做什么的？5. Li Ming 有多少个兄弟姐妹？6. Li Ming 的奶奶和爷爷住在哪里？7. Li Ming 的舅舅和姑妈住在哪里？8. Li Ming 有很多表兄弟表姐妹？Step 3: Practice1.让学生分小组，进行模拟情景，练习在英文中介绍自己和家人。
冀教版五年级英语上册全册教案
Unit 1 My Family Lesson 1Because it is the first class after the beginning of schoo l, the teacher asks the student’s holiday co ndition, where to play? And who’s going?【知识目标】Learn to introduce family members.【能力目标】Know the family members.【情感目标】Strengthen the direct feelings of the family members.【教学重点】Recognize the words that represent the family members.【教学难点】Learn to use the words of family members.Tape recorder, Multimedia.Step 1. Li Ming’s FamilyThis is my father, my mother and me. We live in China.下面有关家庭成员的词汇，是要求听说读写的。
aunt姑母；姨母；伯母；婶母；舅母My aunt is my father’s sister.我的姑姑是我爸爸的妹妹/姐姐。
uncle伯父；叔父；舅父；姑父；姨夫He is my uncle.他是我叔叔。
Cousin堂兄弟；姐妹Jing is my cousin.静是我的堂妹Brother兄；弟She has no brother.她没有兄弟。
Sister姐姐；妹妹My sister is eight years old.我的妹妹8岁了Father父亲；爸爸My father is a teacher.我的爸爸是一位老师。
Father’s Day. 父亲节（每年6月份第3个星期日）Mother母亲；妈妈Li Ming’s mother is a doctor.李明的妈妈是一位医生。
冀教版五年级上册英语教案5篇
冀教版五年级上册英语教案5篇冀教版五年级上册英语教案精选5篇教师需要在教学前明确教学目标，让学生了解学习的重点和难点，从而更好地掌握知识。
下面是小编为大家整理的冀教版五年级上册英语教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
冀教版五年级上册英语教案【篇1】一、班级情况分析本学期我任教的是五年级两个班的英语。
本册教材虽贴近生活，但仍有较多难度较大的单词、词汇、句子，在教学上存在了一定的难度。
由于英语学习衔接和更换新教材的缘故，许多学生可能会还是觉得五年级英语学习有些吃力。
班中仍存在着部分学生对这门课充满了疑虑，不敢勇敢地面对困难，对英语学习也失去了信心。
又由于学生基础不同造成教学时的较大困难。
我想通过一些班级中的尖子生的带头作用，能让更多的学生提高学习的主动性，能知难而进。
我也希望通过师生双方的努力，在接下去一个学期中，第一个同学都能取得更大的进步。
二、教材分析：本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。
本教材分为六个单元，其中包括两个复习单元。
《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册，供以小学三年级为起始点开设英语的学校第三年度第一学期使用。
教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
三、教学目标1.能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句(包括教师,课程,食物,家务劳动,居室家具和自然景物等几个话题)。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇;2.能听、说、认读16个单词;3.能学会6个手工制作;4.能听懂、会唱8首歌曲;5.能听懂、会吟唱12首歌谣;6.能完成6个自我评价活动;7.能理解6个幽默小故事;8.能了解6顶简单的中西方文化知识。
四.教材重点和难点学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活;问答最喜欢哪个季节并陈述原因;学习12个月份的名称和序数词;学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答;学习现在进行时的一般疑问句式的用法。
冀教版小学英语五年级上册《China》教学设计（精选5篇）
冀教版小学英语五年级上册《China》教学设计（精选5篇）第一篇：冀教版小学英语五年级上册《China》教学设计冀教版英语五年级上册《China》教学设计教学目标：知识目标：能听、说、读、写词汇：China，map, speak。
能认读、理解并应用下列句型：This is……。
能力目标：会说本课的对话。
会认读单词。
能拼读本课的单词。
情感目标：能进行简单的会话。
了解英美国家的名称、语言。
重点难点：词汇：China，map, speak.句型：This is……。
学法指导：小组合作学习课件使用：录音机，世界地图和中国地图，中国国旗，,手偶教学过程：第一课时Step1 Class opening张贴一张世界地图，讨论你们的家人和亲戚都住在哪里？Where do they live?Sept2 Learn the new lesson1、出示一张世界地图，教师一边指着地图一边向学生用英语讲解地图。
2、指名说一说教师说的是什么意思？3、板书China 强调：单词的首字母要大写。
4、教师用“手偶”演示“讲汉语”，每只手上放一个手偶，一个手偶讲英语，另一个手偶讲汉语，手偶试图彼此对话，但行不通，讲英语的手偶最终用英语道出问题的所在：Oh！I speak English, but you speak Chinese！5、指两名学生上台，一个说英语，另一个说汉语，话题自选，不限制，教师先听说汉语的学生，然后再假装听说英语的学生，指导如下对话教师（指着两者中的任何一个学生）What is he/she speaking? Is it Chinese/English?学生：Yes/No.教师：Yes/No！He/She speak Chinese/English.Step3 学习课文1、让学生拿出教科书，把课文第一部分读一遍，画出不懂得词汇。
2、播放课文录音，学生跟读。
3、指名说一说课文的意思。
4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。
冀教版小学英语五年级上册教案范文5篇
冀教版小学英语五年级上册教案范文5篇冀教版小学英语五年级上册教案1教材分析本节课要求学生学会谈论自己及家人朋友的属相。
这节课内容由词汇，对话，练习三部分构成。
其内容在教材中占有重要地位。
为后面学习谈论中国文化奠定了基础。
学情分析课前对学生做了简单的调查，五年级学生对十二生肖有一定的了解，以前也学习了十二生肖中的大部分动物，对一些基本的句型也能够了解和掌握，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。
所以本节课利用猜谜语、卡通图片、小组活动调动学生学习的积极性。
1、了解熟悉十二生肖动物的名称2、能正确使用第一至第十二的序数词。
3、能正确理解图文意思，了解十二生肖的排位情况。
4、了解自己与家人朋友的生肖属相，并树立热爱动物，保护动物的意识。
学习重点及难点词汇：dragon rooster rat ox句型：What is your year? My year is the year of the.教学难点：重点句型的拓展教具准备：课件，录音机，生肖卡片教学基本策略及设计思路本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过卡片、小组合作等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。
教学过程Step1师生问候，增进交流，复习旧知。
Step2讲授新知：1.设计情景，用猜谜语的形式逐一出示动物图片，在复习和学习12个动物单词中，渗透拓展词汇 ox drogon rooster rat2.复习12个序数词。
3.学习句型Theis the.4.小组合作，为12只动物排序。
设计意图猜谜语，调动孩子的积极性，生动形象，图文并茂，模仿读音，形象记忆，并就问题进行思考。
小组合作，完成课文内容为12只动物排序。
Step31、引出新知，每一年都有动物的名字，再次按顺序读十二生肖。
2、听录音，并思考相关问题。
五年级上册英语教案-Unit4Lesson24 Year Animals 冀教版
五年级上册英语教案-Unit4Lesson24 Year Animals 冀教版一、教学目标1.学习并掌握单词: rabbit, tiger, snake, horse, sheep, monkey。
2.学习句型: What year are you in? I’m in Year 5。
3.能够正确描述12生肖，了解其中的文化内涵。
4.通过课堂练习和活动对生肖的记忆进行巩固和提高。
二、教学重难点1.掌握名字并能描述12生肖。
2.能够熟练使用对话句型 What year are you in? I’m in Year 5。
三、教学方法1.图片展示法2.课堂互动3.任务导向四、教学过程1. Warming up•总结过去学过的生肖，让同学们来回忆生肖名字和形象，从而增强记忆效果。
2. Presentation•展示12个生肖的图片，了解每个生肖及其对应的年份。
可从各自的形状和特征出发，引导同学更好地理解其中含义。
3. Practice•让学生练习熟练掌握对话句型 What year are you in?I’m in Year 5，并让学生彼此互相练习问答。
4. Production•让每个同学写下自己生肖的名字和出生年份，然后相互介绍，巩固掌握生肖含义，并且锻炼语言表达能力。
5. Extension•如果时间充裕，可让学生动手做生肖相关的手工制作，增强记忆效果，并培养他们的创造力。
五、教学师生活动•教师通过图片、话题等方式，引导学生更好的理解生肖的概念和文化内涵，同时强化学生的记忆能力。
•学生通过听、说、写等多种方式，学习认识生肖的名称，掌握对话句型的使用，同时丰富生活常识和阅读材料。
六、板书设计单词翻译rabbit兔子tiger虎snake蛇horse马sheep羊monkey猴子七、作业布置•给每个同学分配一张生肖图片，让他们在下次课上介绍自己的生肖。
•让学生用英语介绍自己或别人的生肖名称和特点。
冀教版五年级英语上册教学设计
冀教版五年级英语上册教学设计一、教学目标设计1.知识目标：学生能够掌握本册教材中的基本英语词汇和句型，了解英语基本语法知识。
2.能力目标：学生能够运用所学英语进行简单的日常交流，能够阅读简单的英文文章，并能够书写简单的英文短文。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，帮助学生建立自信心，培养良好的英语学习习惯。
二、教学内容分析本册教材主要包括以下几个单元：1.My New Teachers2.My Days of the Week3.What’s Your Favourite Food?4.What’s the Weather Like Today?5.My Birthday6.My Family7.Are You My Mother?8.At the Zoo9.The English Club10.My Feelings每个单元都围绕一个主题展开，包含了词汇、句型、语法、阅读、写作等多个方面。
根据教学内容和学生实际情况，对每个单元的教学重点和难点进行深入分析，为后续教学策略的选择和实施提供依据。
三、学生情况调查在开始教学设计之前，应对学生的英语水平、学习态度、学习习惯、兴趣爱好等方面进行调查了解。
根据调查结果，确定学生的需求和特点，为后续教学策略的选择和实施提供依据。
同时，在教学过程中，也要不断关注学生的反馈和表现，及时调整教学策略和方法。
四、教学策略选择根据教学目标、教学内容和学生情况，选择适合的教学策略。
例如：1.任务型教学：通过设计具体任务，让学生在完成任务的过程中学习英语，提高语言运用能力。
2.情境模拟：创设真实的语言情境，让学生在模拟的情境中学习和运用英语。
五、教学过程安排1.热身环节：通过歌曲、游戏等方式，调动学生的学习热情，营造轻松愉快的学习氛围。
2.新课导入：通过提问、展示图片等方式，引导学生进入新课主题，帮助学生建立新旧知识的联系。
3.知识讲解：结合教学内容，采用讲解、示范、演示等多种教学方法，帮助学生理解和掌握新知识。
冀教版英语五年级上册教案5篇2021
冀教版英语五年级上册教案5篇2021在教学中，认真备课，认真阅读教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划。
在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。
在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识，使他们的学习成绩不掉队，帮助他们树立学好各门知识的信心。
以下是带来的冀教版英语五年级上册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!冀教版英语五年级上册教案1My new room第一课教学重点正确认读出本课出现的单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin,air-conditioner，并知其意。
掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。
教学难点能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain, close, mirror, end table, trash bin。
课前准备教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。
教师准备录音机及录音带。
教学过程Warm—up(热身)Let’s chant①教师播放Let’s chant课件。
②学生看课件三遍。
到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。
③教师请学生看图(Chant中的小图)，说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。
Presentation(新课呈现)⑴读一读①教师点击课件，进入Let’s learn部分。
提问学生：“What’s this?”，帮助学生说出：“It’s a bedroom.”。
领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-room”。
②教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play按钮播放对话两遍。
③请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。
教师领读“curtain”，并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。