高中地理_工业区位教学设计学情分析教材分析课后反思
3.2 工业区位
（三）工业区位类型的变化
【合作探究二】
材料一：鞍钢与宝钢的对比
项目鞍钢宝钢
位置辽宁鞍山上海
建厂时间1948年1978年
铁矿石来源鞍山铁矿进口
煤炭来源山西、黑龙江淮南、山西
水源辽河长江
市场沈阳、大连、长春等长江三角洲地区
劳动力数量50万3万
劳动力素质较低较高
材料二：济钢的搬迁
2015年11月份济南空气质量连续两月居74个重点城市末位，这终于让济南市政府痛下决心，加快了济钢的搬迁步伐。
济钢的搬迁不仅仅因为空气质量问题，更是企业转型升级、自身生存和发展的必然选择。
现在的搬迁是二者正好契合在了一起。
济钢生产所需要的铁矿石从国外进口，产品也需要出口，这种“大进大出”模式的运输成本很高，这是济钢目前面临的最大困难。
济钢需要搬到运输成本较低的沿海城市。
根据国家发展改革委有关要求，争取在2022年前完成搬迁。
【思考】根据两则材料，分析工业区位因素的发展变化。
（1）______ __、______ __、_______ _等因素对工业区位的影响减弱；
（2）_______ _、______ __等因素对工业区位的影响增强；（3）随着人们环境意识的增强，________因素对工业区位的影响增强。
三、环境因素对工业区位选择的影响
表5 不同类型污染企业的区位选择给出鞍钢和宝钢的案例，让学生结合第一部分工业区位的分析方法，以小组合作的形式得出结论，完成填空。
学情分析
高中的学生正处于对于渴望了解世界的阶段，在心理思维上具备了一定的求知探索能力，对感兴趣的热点问题善于合作探究，勇于探索，乐于表达自己的见解。
在地理认知中，工业产品琳琅满目，但工业生产对于学生来说较为陌生，工业的区位选择对学生是新鲜的地理事物，在分析工业区位因素之前需要一定的概念普及。
效果分析
本节课最主要的是指导学生进行探究性学习，通过学生自主探究、讨论得出所学知识。
另外，学生的基础相对较差，很多初中时所学的基本知识掌握不牢，因此需要给学生提供充足的图表材料激发学生的学习兴趣，并能够调动学生探究的热情。
本节课的教学任务基本能够完成，学生掌握了影响区位的因素，并能分析影响工业分布的主导因素。
但是也存在以几个问题：合作探究时，时间分配问题值得反思；板书不够美观，总结的内容有些零散。
教材分析
“工业区位”是中图版地理教材必修二第三章的第二节内容，工业生产活动和上一节农业生产活动都属于最基本的人类生产活动，这部分是分析影响工业发展的区位因素，工业区位因素怎样影响工业发展和工业区位选择，既是本部分内容学习的关键，又是学习后面内容的基础，“影响工业发展的区位因素”重点介绍了原材料、市场需求、运输条件、劳动力素质和成本、环境条件等影响工业区位的主要因素。
分析各主要工业区位因素怎样影响工业发展和区位选择。
这是关键内容，可用多种学习方法，强调理解和实际应用。
评测练习
下图表示工业区位选择的四种模式，图中圆圈大小表示各区位因素对工业区位选择影响程度
的强弱。
回答1～2题。
1.工厂区位选择与图示相符的是( )
A、①生物制药厂②食品厂③电脑装配厂④玻璃厂
B、①彩印厂②造船厂③纺织厂④皮革厂
C、①水泥厂②造纸厂③家具厂④烤烟厂
D、①啤酒厂②炼铝厂③缫丝厂④制糖厂
2.图④所代表的工业一般具有的特点是( )
A、原料不便于长途运输或运输成本较高
B、产品不便于长途运输或产品运输成本较高
C、生产需投入大量的能源动力
D、生产过程只需较高的技术和广阔的市场
3．右图表示某些工业部门对区位因素（仅考虑原料、能源、
劳动力）的依赖程度。
判断图中①②③代表的工业部门分别
可能是
A．炼铝、服装、家具制造 B．炼铝、制糖、啤酒生产
C．汽车、造船、水泥 D．炼铜、奶制品、制鞋
下表为某饮料食品集团的部分工厂厂址及其主要产品。
据此完成4—5题。
厂址主要产品
安徽砀山县桃、苹果、梨原浆和浓缩浆等
重庆万州区橙汁、红桔汁和柠檬汁等
新疆阿勒泰市沙棘果加工系列产品
4．表中信息显示，影响厂址选择的主导因素是
A．市场 B．原料 C．劳动力 D．技术
5．在新疆阿勒泰市设立沙棘果加工厂，对当地的有利影响有
①促进经济发展②增加就业机会③解决水资源短缺④防止土地荒漠化
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
年份1800年1900年1985年
煤（吨） 4 2 0．75
铁矿石
2 1．8 1．3
（吨）
6．19世纪初，钢铁企业为提高经济效益，区位选择的决定性因素是
A．接近原料地 B．接近燃料地 C．接近销售市场 D．接近交通枢纽7．20世纪80年代以来，某钢铁企业考虑经济效益，在区位上你认为会选择右图中的哪一个地点最合适
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
随着自行车单车共享服务在我国各地城市的兴起，自行车市场需求量剧增。
天津自行车产业抓住机遇，由传统的大批量组装生产，向个性化、智能化、定制式转变，现已成为我国重要的自行车研发、生产、贸易基地。
据此完成8、9题。
8.普通自行车组装和共享单车智能化设计，其主导区位因素分别是
A．劳动力、政策 B．材料、市场 C．劳动力、技术 D．原料、环境9.天津自行车产业的发展，体现了
A．工业集聚、产业升级 B．工业分散、产业升级
C．工业集聚、产业转移 D．工业分散、产业转移
产业部门之间相互联系，相互依存，形成产业链。
读某
产业链示意图，回答10～11题。
10．该产业链的核心产业是
A．钢铁B．机械 C．汽车销售D．汽车制造
11．该产业链Ⅰ→Ⅱ反映的工业联系方式是
A．产品上的联系B．空间上的联系
C．工序上的联系D．信息上的联系
12.某工业城市拟在适当的位置新建化工厂、自来水厂、钢铁厂、水泥厂，请根据影响工业区位的主要因素，同时考虑对环境的保护，选择合适的区位，布局相关企业。
（1）化工厂宜布局在处，理由是。
（2）自来水厂宜布局在处，理由是。
（3）钢铁厂宜布局在处，理由是。
（4）水泥厂宜布局在处，理由是。
教学反思
联系实际生产生活，联系具体地域，运用理论知识解决实际中的地理问题以更好为人类服务是学习人文地理的一个重要思路，也是人文地理学习的价值所在。
首先指导学生做好课前预习，明确本节的概念。
教学过程中老师要充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与，老师适时点拨，启迪学生思维，加强过程中的互动，努力提高课堂效
率
教学中不足之处：学生小组合作探究，时间分配不均。
在探究过程中，效率不高。
教学过程中有点紧张，出现一些口误，教学内容衔接时有卡壳的情况。
板书不够美观，总结的内容有些零散。
经验教训:首先在平时的生活中注意地理教学案例的发现，案例教学能使教学内容变得简单，并使学生易接受；第二注意平时课程的设计，将每一堂课的教案尽可能写的工整仔细，多跟前辈们学习，这样随着经验的积累，课程内容会很熟悉，地理教学思维会清晰；第三在课堂上，多让学生表达他们的思维过程，这样有利于了解学生的学习状况，了解学生的疑惑点，及时处理疑惑，这样学生获取知识更牢固。
教学相长就是在这样的过程当中实现的。
课标分析
内容要求：结合案例，说明工业的区位因素。
学业要求：学习本模块之后，学生能够描述人文地理事物的空间现象及其变化，结识不同地方人们对产业活动进行区位选择的依据（区域认知，综合思维）。
核心素养：
（2）运用综合思维分析影响工业布局的区位因素。
（2）通过案例分析出不同地区的工业区位特点。
（3）认识工业布局发展过程中出现的环境问题，并能给出解决措施。
(4)通过留心生活中工业产品的产地，提高地理素养。
高中地理_高中地理.工业区位因素教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计【教学目标】了解工业的概念；理解影响工业区位的主要因素及工业部门的分类；学会运用工业区位因素及其发展变化及经济、社会和环境需要对工业区位选择的影响进行简单的工业布局。
【教学重难点】重点：工业区位因素、工业布局难点：工业安排布局进行分类【教学方法】讨论法、讲授法【教学步骤】导入新课播放《咱们工人有力量》歌曲，教师介绍钢铁工人做出的巨大贡献，使我国工业由建国时期的基础薄弱到跃居世界前列，指出工业在国民经济中占的地位和作用，引出《工业生产与地理环境》课题，交代本节课的教学内容。
讲授新课一、工业的概念教师设定问题“你还知道哪些工业部门？请简单描述一下他们的生产过程。
”小组讨论：在空白纸写出工业部门，讨论其生产过程。
小组代表展示。
教师点评，给出几种常见的工业部门，并以钢铁工业为例简述其生产的过程。
在此基础上延伸到一般工业的生产过程：利用土地建设厂房，通过交通运输输入原料和能源，由工人利用机械设备进行加工，生产产品进入市场。
由此给出工业的概念：工业是指采集原料，并把它们加工成产品的工作和过程。
二．工业的区位因素教师在对工业一般生产过程的小结中点明工业生产需要的投入及产出，并指出工业生产还需要的交通、政府等要素。
由此归纳影响工业的因素：影响工业的区位因素：自然因素：土地、原料、资源、水源社会经济条件：市场、劳动力、技术、交通运输、政策三．工业的区位的选择模拟招商：情景：一海外华侨想在内地投资建立一个炼铝厂、一个软件开发园。
角色分工：（A）1组、2组分别担任炼铝厂和软件开发园的投资方.(B) 3组、4组、按下列给定的城市参加炼铝厂的招商。
5、6按下列给定的城市参加软件开发园的招商。
（C）3：兰州4：济南5：鞍山6：西安实施方案：第一阶段：投资方研究制定选择地的条件及其要求，招商方研究、形成招商发言稿。
第二阶段：竞争阶段。
即由招商方轮流发言，投资方确定，并给出选择的理由。
各小组展开讨论展示阶段教师对学生的表现做出点评。
高中地理_工业区位因素教学设计学情分析教材分析课后反思
高中地理_工业区位因素教学设计学情分析教材分析课后反思工业生产与地理环境第一课时工业区位因素[教学目标]1、了解工业区位选择的基本原理和主要工业区位因素。
2、了解环境因素对工业区位选择的影响教学重点1、主导工业区位因素与工业区位选择。
2、环境因素对工业区位选择的影响。
一、工业区位因素1、影响工业的区位因素活动一：假设你为一位企业家，要在我们汶上县投资建厂，通常你要考虑哪些因素？铝厂、四组代表服装厂、、五组代表软件厂。
考察是否适合在汶上县投资建厂，说明理由（说出各个企业所属的工业指向型，特点及区位要求。
）一组：二组：三组：四组：五组：3、环境对工业区位选择的影响活动三：经过对汶上县的考察，发现汶上县有丰富的煤炭资源，丰富的石材资源，劳动力丰富；交通便利、水源充足。
考察团决定在汶上发展煤化工、饮料厂、服装厂、石材厂。
下面为各个工厂选出合理的位置。
A处: 理由B处: 理由C处: 理由D处: 理由即时检测巴西的柑橘产量位居世界前列。
巴西柑橘果酱生产几乎全部集中在东南部沿海的S州。
该州面积不大，拥有大型港口。
20世纪80年代中期，随着运输果酱的专用轮船的使用，巴西柑橘果酱在国际市场的统治地位得以巩固。
完成1-3题。
1.一般而言，影响柑橘果酱生产厂区位选择的主导因素是A.原料地B.消费市场C.劳动力价格D.交通运输2.巴西柑橘果酱生产集中在S州的主要原因是A.接近原料产地B.接近消费市场C.利用廉价劳动D.方便产品运输3.据材料推测，20世纪80年代初期，巴西柑橘果酱在国际竞争中面临的问题出现在A.原料生产环节B.加工环节C.运输环节D.销售环节小结工业是现代国民经济的主要部门，是一地区经济发展的主要推动力。
而合理布局工业企业，是实现经济效益、社会效益和环境效益相统一的关键。
因此，我们在实际的工业区位选择时，一定要遵循主导型原则、综合性原则、因时制宜原则和因地制宜的原则，实现工业企业的可持续发展。
课后训练1、判断下列工业的主导因素材料一湖北十堰位于武当山北麓中低山区，被称为“东风汽车城”，是我国重要的汽车生产和科研基地，1969年，根据国防安全的需要，将东风汽车公司(俗称“二汽”)选址在武当山北麓这个交通闭塞、满目荒凉的山沟里。
高中地理_工业的区位选择教学设计学情分析教材分析课后反思
第一节工业的区位选择教学设计1教学目标1、知识与技能目标（1）结合实例探究掌握影响工业区位的主要因素（2）通过小组对具体案例分析，学会据主导区位因素进行工业区位选择，掌握5种工业导向类型分布及典型实例。
2、过程与方法（1）利用具体案例探究，分析影响工业区位的因素，进一步提高学生分析归纳能力。
（2）结合实际案例，收集材料、分析和探讨工业区位选择主要因素，培养学生对知识应用和调用资料分析能力。
3、情感态度与价值观用情景案例的创设激发学生对地理事物进行分析、探究的兴趣，在小组学习中学会合作，养成对于地理事物和现象形成：发现规律（是什么）——解释规律（为什么）——总结规律（怎么样）思维方式。
2学情分析通过第三章第一节《农业的区位选择》学习，学生对区位的概念和农业的区位因素有了一定认识，这些可以为本节的学习做好铺垫；另外学生对身边的工业有一定的认识，这对理解本节内容有一定的帮助。
高中的学生对于事物的认识在一定程度上已经上升到了理性认识的高度，所以可以给出典型案例让学生自己收集资料、思考、总结，获得新知，从而使学生以主人公的姿态参与到课堂上来。
3重点难点1、影响工业区位的主要因素2、掌握5种主要的工业导向类型4教学过程第一节工业的区位选择教学活动活动1【导入】激趣导入【教师活动】：图片展示：采摘棉花场景与工业生产棉布场景形成强烈对比，并请学生据两幅图片，举一个简单例子来描述工业。
【学生活动】：观察图片，感受农业与工业联系，并据图片用自己的语言将自己对工业的理解表达出来活动2【活动】1、工业的主要区位因素【教师活动】承上启下：PPT展示：假如你是企业家，打算建棉纺厂，为使棉纺厂顺利投入生产，你需要去以下哪些部门去联系哪些事宜？【学生活动】探讨：学生根据自己的生活感知经验，将自己作为一个企业家，来思考工业的主要区位因素活动3【讲授】教师引导归纳总结【教师活动】：通过探究活动，我们可以发现和农业一样，工业的区位因素可以分为自然和社会经济两个大的方面。
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第二节工业生产与地理环境第一课时工业区位教学设计教材分析工业是采掘自然物质资源和对工业品原料及农产品原料进行加工的社会生产部门，工业可分为采掘工业和加工工业；一般来说，只要具备土地、原料、燃料、水源、劳动力、资金等就能进行工业生产。
运输、土地和集聚是影响工业区位选择的三大主要因素。
随着运输、科技等条件的发展，影响工业的区位因素不断的进行着变化，特别是科技和环境成为影响工业区位选择的重要因素。
学情分析从知识体系来看看，学生对区位及区位因素已经不再陌生，运用前面城市区位与农业区位的知识，通过观看老师制作的《工业区位》微课，就能够掌握影响工业的区位因素；从学习能力看，学生对基础基础知识和图表等材料的应用析能力相对较差，所以让学生调查本地案例，通过阅读分析材料，归纳结论；教学目标知识与技能目标：（1）了解工业概念和特点；（2）掌握影响工业的区位因素及其变化。
过程与方法目标：（1）通过观看微课视频，形成分析工业区位因素的思路，快速融入课堂。
（2）通过自主学习成果展示，进一步深入理解影响工业的区位因素。
情感态度与价值观目标：（1）通过深入分析，使学生能用发展的眼光评价自己生活的地区工业区位的合理性。
（2）通过实地调查和课上展示，使得学生加深的对信息技术的探究与应用，同事还树立了正确的环境观与区域协调发展观。
教学过程1.导入教师活动：播放学生多调查的工厂制作的视频，拉近学生与本堂课的距离学生活动：（1）观看视频；（2）感受所学知识的实用性。
设计意图：导入新课，激发学生学习学习的兴趣。
2.自主学习展示学生活动：小组1展示课前通过自主学习和调查，制作的PPT:梨花面粉厂区位条件分析、东岳高分子材料厂区位条件分析以及班加罗尔信息产业区位条件分析。
其他小组进行订正、补充、评价。
教师活动：对学生的展示进行评价：画面精美，分析比较全面，那么，梨花面粉厂初建厂时的主导区位因素是什么？以此问题引起学生的思考。
学生活动：小组2展示课前通过自主学习和调查，制作的PPT:东岳高分子材料厂区位条件分析。
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第二节工业生产与地理环境（第1课时）2012.05【教学目标】1.知识目标：掌握影响工业区位因素及其发展变化；学会分析工业主导区位因素2.能力目标：通过探讨工业区位与地理环境的关系，学会尝试从学习和生活中发现地理问题，探究地理问题并提出解决问题对策3.情感目标：关注身边环境与发展现状与趋势，增强环保意识，树立产业活动与地理环境协调发展的观念【教学重难点】工业区位因素及主导区位因素分析；主要工业类型【课前作业】1.课前预习：预习任务一：根据课本P68页知识窗“亚洲硅谷班加罗尔”相关材料，找出班加罗尔高新技术企业迅速发展的区位优势有哪些？预习任务二：以小组分工形式，查找下列企业的相关资料，以调查报告形式把成果展示给大家*制糖厂所需要的原料，它在全国的分布地区有哪些省份？*青岛啤酒生产基地与人口密度、城市的关系是什么？*根据背景材料找出深圳某工业区内服装厂、电子厂和信息技术工业的员工数量、月平均收入状况和工资在成本中的比重；根据以上分析结果完成市编学案自主预习表格预习任务之三：以鞍山钢铁工业和宝山钢铁工业为例，思考哪些工业区位因素的影响增强，哪些减弱？2.完成本节学案，把做错的题目序列、错选项及你做题时的想法写在下面：_______________________________________________________________________________ __________________［导入新课］在现代生活中，我们的吃穿住行都离不开工业产品，工业是现代国民经济的主要部门，工厂在我们身边可以说随处可见，锻炼大家的发散思维想一想，大家知道的熟悉的工厂有哪些？【学生回答】这些工厂在选址时需要考虑哪些因素呢？哪些又是主要因素？带着这些问题，这节课我们学生第二节第1课时：影响工业区位的因素本课学习目标【齐生朗读】［新课教学］【板书】1、影响工业区位的因素读图，影响工业区位因素有哪些？【学生回答】一般的，我们在分析区位因素的时候，应该从两大因素分析，哪两大因素？【自然因素和社会经济因素】那么你给这些因素分一分类，哪些是自然因素，哪些是社会经济因素？【学生回答】在分析区位因素时，还需要具备从材料中找到并总结工业区位因素这一基本能力，大家阅读课本知识窗：亚洲硅谷-班加罗尔，分组讨论，从材料中分析亚洲硅谷班加罗尔高新技术企业迅速发展的区位优势有哪些？引导学生从材料中找到有效信息并总结出答案【承转】工业的生产，首先应考虑工厂的选址。
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第四章工业地域的形成与发展第一节工业的区位选择（教学设计）一、课标分析《普通高中课程标准》对本部分内容的要求是“分析工业区位要素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点”本条标准同农业区位因素分析的要求基本相同。
对于工业问题的学习，主要集中在区位问题上，通过工业区位学会用正确的地理思想思考工业问题。
标准要求学生能说明工业地域的形成条件与发展特点，并能举例子分析。
相较于农业部分内容的而言，只不过工业生产不论从部门来说，还是从布局来说，都更复杂些，因此，分析工业区位要素可以通过案例的方式学习。
工业区位和农业区位的标准主要从地理环境对工业生产影响的角度学习人与环境的关系，两者在帮助学生认识区位因素方面有共同之处，因此，教师可统筹考虑这两内容的学习方式。
二、教材分析工业的区位选择，位于人教版高中地理必修二第四章第一节，主要探讨工业的区位因素及其变化对工业区位选择的影响。
区位是一个贯穿整个地理必修二的概念，它将各章节整合起来，研究人口、城市、交通、环境等因子都隐含着对劳动力、市场、交通、环境等区位因子的研究。
工业的区位选择是第三章第一节农业的区位选择的姐妹篇。
而工业的特点使得它在区位的选择上比农业更加复杂与灵活，所以，它不仅是对农业区位选择的沿袭，更是对前面知识的深化，也是为后面知识的辅垫，具有承上启下的作用。
同时，本节的工业区位理论在本章后面各节的学习中要反复应用，是理解各节内容的基础，所以工业的区位因素与区位选择也是是本章的核心内容。
本节教材分为工业的区位因素和工业区位因素的变化两个部分。
在第一部分中，介绍了工业生产的一般过程和工业的主要区位因素，然后教材以举例的形式介绍了五种常见的工业区位选择的主导因素。
在现实中，影响某种工业区位选择的主导因素可能是一个或者少数几个，那么这类工业的区位选择以其主导因素为导向。
因此，教学中不能将此内容绝对化，应具体问题具体分析。
在第二部分中，教材用正文与案例、阅读相结合的形式说明影响工业区位选择的因素是不断变化的，其中科学技术是决定因素。
高中地理_工业区位因素教学设计学情分析教材分析课后反思
工业区位因素教学设计【教学目标】知识与技能目标：1、结合实例理解影响工业区位选择的因素；2、联系实际理解工业区位的发展变化。
过程与方法目标：1、利用图表，分析影响工业区位，应用基础知识理解并分析地理图表；2、了解本地工业的发展情况，感受并分析区位因素的发展变化带来的影响。
情感态度与价值观目标：1、通过对菜谱的了解，感受学习之外的生活烟火；2、通过对济南可口可乐厂、济钢布局的分析，辩证地看待身边的地理事物；3、通过展现自己的化学等学科知识，树立自信，提高综合能力。
【教学重点】1、影响工业区位的主要因素2、运用成本分析法进行工业区位选择3、工业区位因素的发展变化【教学难点】运用成本分析法进行工业区位选择【教学方法】案例分析法、读图分析法、探究法【教学工具】多媒体课件、图表及文字材料、自制的工业部门贴纸（贴黑板）【教学过程】教师：展示空气炸锅版可乐鸡翅菜谱，展示工业定义学生：结合定义找到菜谱中体现出来的工业产品。
一、基础知识1、工业是指从事自然资源的开采,对采掘产品和农产品进行加工和再加工的物质生产部门。
二、工业区位因素教师：给出工业区位的定义（工业区位一指工业生产选择的位置，二指工业与地理环境各要素的空间联系），提供济南可口可乐厂的相关材料学生：根据材料一、二分析材料中体现出的工业区位因素，并在电子白板上亲手标出。
以下为学案涉及的材料：【材料一】可口可乐（ Coca Cola ）的主要配方是公开的。
其主料为碳酸水（二氧化碳和水），配料为焦糖、磷酸、咖啡因等。
然而其口味的关键在于一个仅占饮料1%的绝密配方，人们猜测这张配方可能含有古柯（ Coca ）、可乐果（Cola）的提炼物。
在不同国家和地区内，可乐的配方不会完全相同，含有地方特色的配料成分有助于适应各地顾客的品味。
【材料二】中粮可口可乐饮料（济南）有限公司，位置如右图，由章丘区政府招商引进，占地面积4万平方米。
这里有世界上最先进的灌装生产线、电子验瓶机，操作人员只需按规处理残次品，极大提高了生产效率。
高中地理_工业的区位选择教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计由于教材内容较简单，而学生的自学能力不强，为了培养学生的自学能力和阅读能力，我提前编制自学导学案，让学生独立和合作学习课本的基本知识，我在课前抽样检查学生的自学情况，确定教学重点、难点和教法。
根据反馈情况我发现学生普遍不会做的是课后活动题，他们习惯了等老师念答案或讲解，再就是不能从根本上理解课文内容，不能和前面的融会贯通，这需要我讲解，其他问题不大。
为了提高他们的合作能力，我要求他们在课上多以分组合作的形式完成练习。
课后活动是这样，拔高的能力题也是这样。
为了提高他们的分析问题的能力我编制了一道大题（包含4个小题），此题有难度，较综合，可将本节内容适当拔高，以便照顾学生能力较强的学生。
为此我制定了如下的教学步骤：一、提前检查学生自学情况，根据实际情况确定教学内容和方法。
二、引导学生分组讨论完成学案上相对较难的问题，如（4）、科学技术的进步使哪些工业区位因素发生变化？补充完成空白处的内容。
三、总结本节内容：构建知识网络，形成知识体系，体现知识之间的有机联系。
四、当堂练习：分两个层次，第一层次的题目较简单。
第二层次的较难。
但是不论哪个层次的练习都要让学生独立或者合作完成。
第二层次“沙场练兵”的题目比较难，可在老师的指导下完成。
所有的题目都是为了增强学生运用本节课的知识解决实际问题的能力，重在激发思维，拓展思路，培养智力和非智力因素，培养合作解决问题的能力。
五、课下作业：是本节课内容的课外延伸。
六、附：工业的区位选择自学导学案工业区位选择自学导学案【学习目标】1. 结合实例，分析工业区位的变化对工业区位选择的影响。
2. 结合实例，运用工业区位因素为某种工业选择合理的区位。
3. 运用工业区位因素，分析工业选址过程中出现的问题，并能提出合理化建议。
【重、难点】运用工业区位因素分析某种工业的区位选择。
【补充知识】工业的定义和分类工业是指采集原料并把它们加工成产品的工作和过程。
工业是第二产业的重要组成部分，分轻工业和重工业。