包豪斯的家具设计时期概述
包豪斯对设计的要求是形象上它不采 取模仿何种风格样式，也不作装饰点缀， 只是采取简洁和线条分明的设计。简洁又 实用是包豪斯时代的标志，也是我们时代 的标志之一。
—— 现代主义大师的作品 ——
美国现代家具设计先驱、美国芝加哥学派
Frank Lloyd Wright
弗兰克· 劳埃德· 赖特(1869-1959)
包豪斯也是世界上第一所完全为发展现代设计教育而建立的学院。
“包豪斯”一词是格罗披乌斯生造出来的，是德语Bauhaus的译音，由德语 Hausbau（房屋建筑）一词倒置而成。
发展阶段
•
第一阶段（1919—1925年），魏玛时期。格罗皮乌斯（WALTER GROPIUS） 任校 长，提出“艺术与技术 包豪斯的师生们新统一”的崇高理想，肩负起训练20世纪设计家和建 筑师的神圣使命。他广招贤能，聘任艺术家与手工匠师授课，形成艺术教育与手工制作相结合的新 型教育制度； 第二阶段（1925—1932年），德绍时期。包豪斯在德国德绍重建，并进行课程改
•
革，实行了设计与制作教学一体化的教学方法，取得了优异成果。1928年格罗皮乌斯辞去包豪斯校 长职务，由建筑系主任汉内斯·梅耶（HANNS MEYER）继任。这位共产党人出身的建筑师，将包 豪斯的艺术激进扩大到政治激进，从而使包豪斯面临着越来越大的政治压力。最后梅耶本人也不得 不于1930年辞职离任，由L·密斯·凡·德·罗（L MIES VAN DE ROHE）继任。接任的密斯面对 来自纳粹势力的压力，竭尽全力维持着学校的运转，终于在1932年10月纳粹党占据德绍后，被迫关 闭包豪斯；
这款赖特的桃花心木休闲椅是1955年的设计，现在市值在7000美元左右
1907年，他与格罗披乌斯一同在贝伦斯的事务所 工作，深受贝伦斯的影响。 1928年，他提出了“少即是多”的名言。 1929年，密斯设计了巴塞罗那国际博览会的德国 馆以及巴塞罗那椅，使他成为当时世界上最受注 目的现代设计师。 1930年密斯担任包豪斯第三任校长， 1933年纳粹政府上台后关闭包豪斯，至此密斯结 束了其14年的办学历程。 1938年，密斯移居美国，任伊利诺理工学院建筑 系教授。 1969年逝世，密斯深深影响了好几代的现代建筑 师和设计师。 密斯努力开创玻璃外墙钢筋结构建筑时代。 “少即是多”(Less is more.)这句名言正是他在 1928年阐述的建筑原则。 用极为大胆、简单和完美的手法进行设计
•
一座废弃的办公楼中，试图重整旗鼓，由于包豪斯精神为德国纳粹所不容，面对刚刚上台的纳粹政 府，密斯终于回天无力，于该年8月宣布包豪斯永久关闭。1933年11月包豪斯被封闭，不得不结束 其14年的发展历程。
第三阶段（1932—1933年），柏林时期。L·密斯·凡·德·罗将学校迁至柏林的
包豪斯学校
the school
家
具
设
计
风
格
及
范
例
1919-1938
B A U
现代 主义
H
包豪斯
A U S
包豪斯概述
包豪斯是德国魏玛市 “公立包豪斯学校”的简称，后改称“设计学院”习惯 上仍沿称“包豪斯”。在两德统一后位于魏玛的设计学院更名为魏玛包豪斯大学。 她的成立标志着现代设计的诞生，对世界现代设计的发展产生了深远的影响。
这系列的桌椅均采用樱桃木或染色的核桃木为质料 采用许多垂直木条为椅背及桌脚，护栏，虽然沒有中古世纪般繁复的雕刻， 却散发出浓厚的古典风味。
1916-1922年间为日本东京的一家旅馆所设计的沙发
底座为樱桃木，座垫有皮制及布制可供选择， 这款典雅的设计为现代扶手沙发的设计样本。
在20世纪20年代早期建设完工的日本 的赖特帝国酒店，是一个完全充满着 他所设计的家具的艺术品，该酒店的 椅子灵活地结合了正方形，三角形和 六边形，这种运用几何图形进行设计 的例子也常出现在他其它的设计中。
巴塞罗那椅
著名的“巴塞罗那椅”是现代家具设计的经典之作，为多家博物馆收藏，是密斯为1929年 巴塞罗那博览会中德国馆设计。同著名的德国馆相协调，这件体量超大 的椅子也明确显示 出高贵而庄重的身份。这件椅子的不锈钢构架成弧形交叉状，非常优美又功能化，只是这 些构件都很昂贵地用手工磨制而成。两块长方形皮垫组成 坐面及靠背。与椅子同时设计的 还有名为“奥特曼”的凳子，亦以完全同一的构思完成，它们最初是为前来剪彩开幕的西 班牙国王和王后准备的，事后看来，它们只 有在当时的环境气氛中才最适合。
1921-1922年 为帝王酒店设计的 孔雀椅
1936年工作区扶手椅
1936年工作区家具
强生蜡品公司椅----脚轮和扶手的设计可供使用 者搭放手臂，在速记员中大受欢迎。这个多功 能的椅子具有自由的可存储空间和操作台面， 即该椅子扶手的顶面（可以依靠在上面做记录 等，这也正是为何此椅大受速记员的欢迎的原 因了），该操作台面悬搭在它底下的挡板之上； 其金属构架被刷成与核桃木的颜色相协调的温 暖的红色。
密斯· 凡· 德罗
德国
1886-1969
其家具设计的精美的比例，精心推敲的细部工艺，材料的纯净与完 整，以及设计观念的直接了当，最典型地体现了现代设计的观念。
密斯—先生椅 密斯1927年设计的悬挑椅及悬挑扶手椅,
密斯1930年为图根哈特住宅设 计的另一种悬挑扶手椅
先生椅
以弯曲沙发，1906年
赖特加长了罗比住宅里的 沙发的扶手以形成实用的 坐面
1903
年 靠 背 扶 手 椅
1914
年 花 园 椅
米德韦椅，1914年
米德韦椅子的金属线结构建立在 圆形和三角形的的基础之上，以 缓和钢管带来的工业化效果---缺 乏人情味。 这系列的作品中还包括圆桌和方 桌。 在这简单的设计中，可以察 觉到大师想将古典的装饰艺术与 现代风格相融合，整个作品散发 出现代与典雅。
美国建筑与家具设计师，他无疑是20世纪 美国最重要的建筑师之一。他设计的许多建筑 受到普遍的赞扬，是现代建筑中颇有价值的瑰 宝。赖特对现代建筑有很大的影响，但他的建 筑思想和欧洲新建筑运动的代表人物有明显的 差别，他走的是一条独特的道路。 他的作品的特色之处表现为：整体性和连贯 性，就连细微的细节也让人感觉已设计得完全 到位了。美国建筑百科全书评价："必须承认赖 特是他那个时代或许也是任何时代的最有创造 力的建筑师之一。 他尽可能地将自己设计的家具融入到他所做 的建筑设计当中。有时他还委托小型供应商生 产单件产品。赖特总是热衷于坚持对整个项目 的掌控。 他所设计的家具以简约性和运用了基本的几 何形式而区别于其他人设计的家具作品，且与 时代的机械美学是同步的，虽然只有少数的家 具是大批量生产。
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德国包豪斯的历史
德国包豪斯的历史历史背景欧洲工业革命之前的手工工艺生产体系，是以劳动力为基点的。
而工业革命后的大工业生产方式则是以机器手段为基点。
手工时代的产品，从构思、制作到销售，全都出自艺人工匠之手，这些工匠以娴熟的技艺取代或包含了设计，可以说这时没有独立意义上的设计师。
工业革命以后，由于社会生产分工，于是，设计与制造相分离，制造与销售相分离。
设计因而获得了独立的地位。
然而大工业产品的弊端是：粗制滥造，产品审美标准失落。
究其原因在于：技术人员和工厂主一味沉醉于新技术、新材料的成功运用，他们只关注产品的生产流程、质量、销路和利润，并不顾及产品美学品味。
而另一个重要的原因也在于艺术家不屑关注平民百姓使用的工业产品。
因此，大工业中艺术与技术对峙的矛盾十分突出。
19世纪上半叶，形形色色的复古风潮为欧洲社会和工业产品带来了华而不实、繁琐庸俗的矫饰之风，例如罗可可式的纺织机、哥特式蒸汽机、以及新埃及式水压机。
产品设计中如何将艺术与技术相统一，引发了一场设计领域的革命，以下三个运动作为标志，也是在包豪斯产生之前欧洲艺术设计领域中具有重要意义的革命。
19世纪后期英国人威廉·莫里斯发起的艺术与手工艺运动发起人威廉·莫里斯对当时出现的缺乏艺术性的机械化批量化产品深恶痛绝，他同时十分反对脱离实用和大众的纯艺术。
1861年，莫里斯与友人合作成立了一家“绘画、雕刻、家具和金属制品美术工匠公司”，这在艺术设计史上具有重要意义：首先由美术家亲自设计并组织生产的机构，但其背离了工业革命的必然趋势，否定代表新生产力的大工业机器生产，使他不可能从根本上解决机器生产产品技术与艺术的矛盾。
1900年前后以法国和比利时等国为中心的新艺术运动主张艺术与技术结合，提倡艺术家从事产品设计。
主要成就体现在家具与室内设计方面，主要贡献在于继承了英国“艺术手工艺运动”主张的技术与艺术相结合，并使这种新的设计理论和观念在欧洲各国得到了比较广泛的传播。
包豪斯的家具设计时期
采用许多垂直木条为椅背及桌脚，护栏，虽然沒有中古世纪般繁复的雕刻， 却散发出浓厚的古典风味。
11
1916-1922年间为日本东京的一家旅馆所设计的沙发
底座为樱桃木，座垫有皮制及布制可供选择， 这款典雅的设计为现代扶手沙发的设计样本。
12
在20世纪20年代早期建设完工的日本 的赖特帝国酒店，是一个完全充满着 他所设计的家具的艺术品，该酒店的 椅子灵活地结合了正方形，三角形和 六边形，这种运用几何图形进行设计 的例子也常出现在他其它的设计中。
年
花
园
椅
9
米德韦椅，1914年
米德韦椅子的金属线结构建立在 圆形和三角形的的基础之上，以 缓和钢管带来的工业化效果---缺 乏人情味。 这系列的作品中还包括圆桌和方 桌。 在这简单的设计中，可以察 觉到大师想将古典的装饰艺术与 现代风格相融合，整个作品散发 出现代与典雅。
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这系列的桌椅均采用樱桃木或染色的核桃木为质料
一座废弃的办公楼中，试图重整旗鼓，由于包豪斯精神为德国纳粹所不容，面对刚刚上台的纳粹政
府，密斯终于回天无力，于该年8月宣布包豪斯永久关闭。1933年11月包豪斯被封闭，不得不结束
其14年的发展历程。
3
包豪斯学校
the school
4
包豪斯对设计的要求是形象上它不采 取模仿何种风格样式，也不作装饰点缀， 只是采取简洁和线条分明的设计。简洁又 实用是包豪斯时代的标志，也是我们时代 的标志之一。
1921-1922年 为帝王酒店设计的 孔雀椅
13
14
1936年工作区扶手椅扶手的设计可供使用 者搭放手臂，在速记员中大受欢迎。这个多功 能的椅子具有自由的可存储空间和操作台面， 即该椅子扶手的顶面（可以依靠在上面做记录 等，这也正是为何此椅大受速记员的欢迎的原 因了），该操作台面悬搭在它底下的挡板之上； 其金属构架被刷成与核桃木的颜色相协调的温 暖的红色。
11
1916-1922年间为日本东京的一家旅馆所设计的沙发
底座为樱桃木，座垫有皮制及布制可供选择， 这款典雅的设计为现代扶手沙发的设计样本。
12
在20世纪20年代早期建设完工的日本 的赖特帝国酒店，是一个完全充满着 他所设计的家具的艺术品，该酒店的 椅子灵活地结合了正方形，三角形和 六边形，这种运用几何图形进行设计 的例子也常出现在他其它的设计中。
年
花
园
椅
9
米德韦椅，1914年
米德韦椅子的金属线结构建立在 圆形和三角形的的基础之上，以 缓和钢管带来的工业化效果---缺 乏人情味。 这系列的作品中还包括圆桌和方 桌。 在这简单的设计中，可以察 觉到大师想将古典的装饰艺术与 现代风格相融合，整个作品散发 出现代与典雅。
10
这系列的桌椅均采用樱桃木或染色的核桃木为质料
一座废弃的办公楼中，试图重整旗鼓，由于包豪斯精神为德国纳粹所不容，面对刚刚上台的纳粹政
府，密斯终于回天无力，于该年8月宣布包豪斯永久关闭。1933年11月包豪斯被封闭，不得不结束
其14年的发展历程。
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包豪斯学校
the school
4
包豪斯对设计的要求是形象上它不采 取模仿何种风格样式，也不作装饰点缀， 只是采取简洁和线条分明的设计。简洁又 实用是包豪斯时代的标志，也是我们时代 的标志之一。
1921-1922年 为帝王酒店设计的 孔雀椅
13
14
1936年工作区扶手椅扶手的设计可供使用 者搭放手臂，在速记员中大受欢迎。这个多功 能的椅子具有自由的可存储空间和操作台面， 即该椅子扶手的顶面（可以依靠在上面做记录 等，这也正是为何此椅大受速记员的欢迎的原 因了），该操作台面悬搭在它底下的挡板之上； 其金属构架被刷成与核桃木的颜色相协调的温 暖的红色。
德国包豪斯学派—现代家具设计的摇篮(1919—1932)
作 出贡 献 ＝
生 了 巨 大 影 响 从 １ ９世 纪 末 沐 迪 修 斯 对 机 械 的
欣 向荣
它乐于接 受新东西
希 望 能
为建 立 击 国现 代风 格 的 家具 ： 计 之
肯定 立
到 １ ０ 年 德 意 志 工 业 同 盟 的 成 ７ ９ 直发展到 包豪斯学派 （ ９ ～ １１ ９
发 展 开 辟 了 正 确 的 道 路 以 学 院 为 基 改 革 运 动 的 精 髓 地形 式发展起来的 包豪斯学派 不仅 业 同 盟 的 传 统 。
并 继 承 了 德 意 志 工
十 司 革 命 ．从 流 行 风格 上 末讲 ．现 代 ｌ 最 有
设 ： 意 现 代 享 县 的真 正 开端 是 ｌ ｌ 年 包 豪 十之 ９９ 的 创工 ． 酉 Ｔ土工 正 生 产 发展 的 嘲 流 ， 它 应 为 现 代 家 具工 业 亿 点展 开 辟 ７王 墒 的 道路 我
布劳耶的瓦西里椅 （ ９５ 德国 １２ 年）
德 国设 计 界 必 须联
形 成 一 个 设 计 中 心 。该 年 秋
天
荟 萃 了 设 计 师 企 业 家 及 工 程 技
３ ０２Ｊ ６ ２ ，／ ２
维普资讯
求 人 员 的 “ 意 志工 业 同盟 正 式 宣 德 告 成 立 在 工 业 同盟 的设 计 师 中 著 名的是贝伦斯 最
德 国 包 豪 斯 的 创 立 它 顺 应 了 大 工 业 生产发展的潮流
１３ ３年 】 德 国 形 成 了 一 条 现 代 设 计 ９
发 展 的 完 整 路 线 它 总 结 和 发 挥 了 自
为 现 代 家 具 工 业 化 英 国 工 艺 美 术 运 动 以来 欧 洲 各种 设 计
生 了 巨 大 影 响 从 １ ９世 纪 末 沐 迪 修 斯 对 机 械 的
欣 向荣
它乐于接 受新东西
希 望 能
为建 立 击 国现 代风 格 的 家具 ： 计 之
肯定 立
到 １ ０ 年 德 意 志 工 业 同 盟 的 成 ７ ９ 直发展到 包豪斯学派 （ ９ ～ １１ ９
发 展 开 辟 了 正 确 的 道 路 以 学 院 为 基 改 革 运 动 的 精 髓 地形 式发展起来的 包豪斯学派 不仅 业 同 盟 的 传 统 。
并 继 承 了 德 意 志 工
十 司 革 命 ．从 流 行 风格 上 末讲 ．现 代 ｌ 最 有
设 ： 意 现 代 享 县 的真 正 开端 是 ｌ ｌ 年 包 豪 十之 ９９ 的 创工 ． 酉 Ｔ土工 正 生 产 发展 的 嘲 流 ， 它 应 为 现 代 家 具工 业 亿 点展 开 辟 ７王 墒 的 道路 我
布劳耶的瓦西里椅 （ ９５ 德国 １２ 年）
德 国设 计 界 必 须联
形 成 一 个 设 计 中 心 。该 年 秋
天
荟 萃 了 设 计 师 企 业 家 及 工 程 技
３ ０２Ｊ ６ ２ ，／ ２
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求 人 员 的 “ 意 志工 业 同盟 正 式 宣 德 告 成 立 在 工 业 同盟 的设 计 师 中 著 名的是贝伦斯 最
德 国 包 豪 斯 的 创 立 它 顺 应 了 大 工 业 生产发展的潮流
１３ ３年 】 德 国 形 成 了 一 条 现 代 设 计 ９
发 展 的 完 整 路 线 它 总 结 和 发 挥 了 自
为 现 代 家 具 工 业 化 英 国 工 艺 美 术 运 动 以来 欧 洲 各种 设 计
包豪斯时期的艺术与设计
包豪斯时期的艺术与设计【摘要】包豪斯是20世纪最具影响力的设计学派之一，其以简洁、功能性和现代主义理念而著称。
本文将介绍包豪斯学派的特点，探讨其设计理念对后世的影响，分析包豪斯时期的建筑和家具设计，以及包豪斯对当代设计的影响。
结尾将总结包豪斯时期的艺术与设计特点，探讨其影响与价值，展望包豪斯的未来发展。
通过本文的探讨，读者可以更深入地了解包豪斯时期的艺术与设计，以及其对当代设计领域的持续影响。
【关键词】包豪斯时期、艺术、设计、学派、特点、设计理念、影响、建筑设计、家具设计、当代设计、总结、影响、价值、展望1. 引言1.1 包豪斯时期的艺术与设计简介包豪斯时期是20世纪初至20世纪中叶的一段重要历史时期，以其独特的艺术与设计风格而备受推崇。
包豪斯学派的成立标志着现代设计教育的新篇章，其致力于将艺术与工艺相结合，追求简洁、功能性和实用性。
包豪斯的创始人包括华尔特·格罗皮乌斯、路德维希·密斯·凡德罗和玛丽安娜·勒莫。
他们的设计理念深受工业化和现代化的影响，注重材料的选择和制作工艺的精湛。
包豪斯设计师们常常运用简单的几何形状和清晰的线条，打破传统的装饰性风格，强调功能性和实用性。
包豪斯时期的建筑设计具有鲜明的现代主义特征，尤其以俐落的线条和现代感十足的外观而著称。
包豪斯时期的家具设计也备受瞩目，其简洁、实用的风格对当代设计产生了深远的影响。
包豪斯时期的艺术与设计风格独具一格，其影响至今仍然深远。
2. 正文2.1 包豪斯学派的特点1.功能主义：包豪斯学派注重功能与形式的结合，追求简约、实用和功能性的设计。
他们认为艺术和设计应该为社会服务，满足人们的实际需要。
2.现代主义：包豪斯学派强调现代化和科技化的设计理念，倡导利用新材料和新技术进行创新，打破传统的束缚，追求前卫和时尚。
3.简约风格：包豪斯学派的作品通常采用简洁明了的几何形状和线条，以及明快的色彩对比，表现出对简约美感的追求。
现代设计史—包豪斯
Bauhaus（1919-1933年）
History of Modern Design -BAUHAUS
包豪斯设计学校
Bauhaus（1919-1933年）
法古斯工厂的整个立面是以玻 璃为主的，这样的设计构思在 建筑史上还是第一次，并且格 罗皮乌斯发明了玻璃幕墙。工 厂建筑的转角处没有用任何支 撑。 不再使用横、竖线条平衡 的构图方式，采用横向运动的 构图方式。法古斯工厂对钢与 玻璃的处理，取消了室内外空 间完全分开的现象。
History of Modern Design -BAUHAUS
包豪斯设计学校
包豪斯第一任校长（格罗皮乌斯（Walter Gropius） 1883－1969
History of Modern Design 4 -BAUHAUS
History of Modern Design 5 -BAUHAUS
包豪斯设计学校
Bauhaus（1919-1933年）
费宁格1919年设计的木刻作品《大教 堂》，刊于《包豪斯宣言》的书名页 上。
History of Modern Design -BAUHAUS
包豪斯设计学校
包豪斯第一任校长（1919-1928年）
History of Modern Design -BAUHAUS
包豪斯设计学校
Bauhaus（1919-1933年）
• 1、早期阶段—魏玛时期的包豪斯（1919-1925）
• 魏玛时期的这种教学体制的建立奠定了包豪斯发展的基础 。 • 在“形式导师”中，较早的伊顿（Johnnes Itten，18881967 ），费宁格（ Lyonel Feininger ， 1971-1956 ）， 后来的康定斯基（Wassily Kandinsky，1866-1944）， 克利（ Paul Klee， 1897-1940 ）等都产生了积极的影响 ， 尤 其 是 接 替 伊 顿 的 艺 术 家 纳 吉 （ Lasxlo Moholy— Nagy ， 1895-1946 ）对基础课程中构成内容的建立作出 了贡献。 1923 年，包豪斯举办了第一次作品展览会，取 得了很大的成功。
6世界现代设计史-包豪斯
形式规律、色彩规律、抽象思维、美学、哲学+技术、材料、手工艺等制作过程
格罗佩乌斯（Walter Gropius,1883-1969)任校长，提出“艺术与技术的新统一”的崇 高理想，广招贤能，聘任艺术家与手工匠师授课，形成艺术教育与手工制相结合的新 型教育制度。
教学指导体系： （1）设计艺术的整体观念 （2）坚持教学合一 （3）认为国际风格是艺术追求的目标 （4）充分认识到东方哲学在其理论体系中的重要性
据他后来的同事罗塔·施赖尔（LOTHAR SCHREYER）说，伊顿心理很有数，在艺术教育 领域里，他的见解是具有国际意义的事件。” 伊顿是包豪斯最重要的教师，他的主要成就是， 设计并推出了包豪斯的初步课程。这个初步课程的首要目的在于，把每个学生内心沉睡着的 创造潜能解放出来。这个建议被格罗庇乌斯采纳，要求每个学生都必须先学习六个月的初步 课程，此后才能获准去作坊做进一步修习。伊顿独立负责这个初步课程，对选录修课的学生 负有很大的责任，因而也就对包豪斯本身负有很大的责任。
俘虏
远古的声音
争论
南方花园
4、蒙克（Edvard Munch ）
伟大的挪威画家，现代表现主义绘画的先驱。是具有世界 声誉的挪威艺术家，西方表现主义绘画艺术的先驱。他的绘画 带有强烈的主观性和悲伤压抑的情调。毕加索、马蒂斯就曾吸 收他的艺术养料，德国和法国的一些艺术家也从他的作品中得 到启发。
他努力发掘人类心灵中的各种状况,表现疾病、死亡、绝望、 情爱等主题。因此,他的创作有“心灵的现实主义”的称号。
4、蒙克（Edvard Munch ）
跳舞
呐喊
1、拉斯洛·莫霍利－纳吉（Laszlo Moholy－Nagy，1895—1946）
在摄影史上被称为结构主义大师。他常常采用与众不同的拍摄 角度，如仰拍、俯拍、压缩地平线、倾斜构图等，将摄影画面的 结构形式发挥到了极致。
格罗佩乌斯（Walter Gropius,1883-1969)任校长，提出“艺术与技术的新统一”的崇 高理想，广招贤能，聘任艺术家与手工匠师授课，形成艺术教育与手工制相结合的新 型教育制度。
教学指导体系： （1）设计艺术的整体观念 （2）坚持教学合一 （3）认为国际风格是艺术追求的目标 （4）充分认识到东方哲学在其理论体系中的重要性
据他后来的同事罗塔·施赖尔（LOTHAR SCHREYER）说，伊顿心理很有数，在艺术教育 领域里，他的见解是具有国际意义的事件。” 伊顿是包豪斯最重要的教师，他的主要成就是， 设计并推出了包豪斯的初步课程。这个初步课程的首要目的在于，把每个学生内心沉睡着的 创造潜能解放出来。这个建议被格罗庇乌斯采纳，要求每个学生都必须先学习六个月的初步 课程，此后才能获准去作坊做进一步修习。伊顿独立负责这个初步课程，对选录修课的学生 负有很大的责任，因而也就对包豪斯本身负有很大的责任。
俘虏
远古的声音
争论
南方花园
4、蒙克（Edvard Munch ）
伟大的挪威画家，现代表现主义绘画的先驱。是具有世界 声誉的挪威艺术家，西方表现主义绘画艺术的先驱。他的绘画 带有强烈的主观性和悲伤压抑的情调。毕加索、马蒂斯就曾吸 收他的艺术养料，德国和法国的一些艺术家也从他的作品中得 到启发。
他努力发掘人类心灵中的各种状况,表现疾病、死亡、绝望、 情爱等主题。因此,他的创作有“心灵的现实主义”的称号。
4、蒙克（Edvard Munch ）
跳舞
呐喊
1、拉斯洛·莫霍利－纳吉（Laszlo Moholy－Nagy，1895—1946）
在摄影史上被称为结构主义大师。他常常采用与众不同的拍摄 角度，如仰拍、俯拍、压缩地平线、倾斜构图等，将摄影画面的 结构形式发挥到了极致。
建筑规划知识：“包豪斯”的发展历程及其主要学术成就
包豪斯的三个发展阶段：第一阶段（1919-1925）：魏玛时期；第二阶段（1925-1932）：德绍时期；第三阶段（1932-1933）：柏林时期包豪斯的历程就是现代设计诞生的历程，也是在艺术和机械技术这两个相去甚远的门类间搭建桥梁的历程。
成就有：1）完成了在艺术与工业的鸿沟之间的架桥工作，是艺术与技术获得新的统一。
2）发展了现代的设计风格，为现代设计只是出正确的方向。
构成主义理念。
认为造型的三个基本单位是三角形、圆形和正方形。
倡导外形坚决表追的机械美学原则。
3）提倡功能主义原则，为“功能主义”的发展打下了基础。
广州陶粒厂广东陶粒厂 编辑:ejdnchh。
现代设计的摇篮--包豪斯
包豪斯提倡客观地对待现实世界,在创作中强调以认识活动为主, 并且猛烈批判复古主义。它主张新的教育方针以培养学生全面
认识生活，意识到自己所处的时代并具有表现这个时代的能力
为原则。它认为现代建筑犹如现代生活,包罗万象,应该把各种不 同的技艺吸收进来，成为一门综合性艺术。它强调建筑师、艺
术家、画家必须面向工艺；为此，学院教育必须把车间操作同
二、要提高工艺的地位，把工艺放到一个适当的位置 上，使之成为一个登上设计新水平的台阶和基点。
BAUS
包豪斯的方针原则
艺术造型不是为了（贵族富人的）精神或物质奢侈，而是面对 （广大社会下层）人本身的基本要求。
把作品与现实结合起来，使艺术家的创造力从与世隔绝中解放 出来
强调设计造型与人的关系，警惕设计造型可能引起的社会危险 包豪斯的目的不是传播任何艺术“风格” 、艺术体系或艺术教条，而是把现实社 会生活活生生的因素引入设计造型中，努力去探索一种新的态 度，一种能发展创新意识的姿态
包豪斯在 德国德绍重建，并进 行课程改革，实行了 设计与 制作教学一体化的教 学方法，取得了优异 成果。 1928年格罗皮乌斯辞 去包豪斯校长职务， 由建筑 系主任汉内斯· 梅耶继 任。
第三阶段 (1932—1933 年)柏林时期 （实用主义）
L· 密斯· 德· 凡· 罗将学 校迁至柏林的一座废 弃的办公楼中，试图 重整旗鼓，由于包豪 斯精神为德国纳粹所 不容，面对刚刚上台 的纳粹政府，密斯终 于回天无力，于该年8 月宣布包豪斯永久关 闭。1933年11月包豪 斯被封闭，不得不结 束其14年的发展历程
END···················
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包豪斯教育
包豪斯教育注重对学生综合创造能力与设 计素质的培养。包豪斯以前的设计学校， 偏重于艺术技能的传授，如英国皇家艺术 学院前身的设计学校，设有形态、色彩和 装饰三类课程，培养出的大多数是艺术家 而极少数是艺术型的设计师。包豪斯为了 适应现代社会对设计师的要求，建立了 “艺术与技术新联合”的现代设计教育体 系，开创类似三大构成的基础课、工艺技 术课、专业设计课、理论课及与建筑有关 的工程课等现代设计教育课程，培养出大 批既有美术技能、又有科技应用知识技能 的现代设计师。
现代设计史——包豪斯
包豪斯的进步性与局限性
进பைடு நூலகம்性
1.建立了真正意义上的设计教育体系
2.实现了真正的技术与艺术的融合 3.培养了大批德国优秀的设计师
局限性
1.过于重视构成主义，导致设计的机械性 2.对传统艺术的反对导致千篇一律的国际主义 3.由于高度的艺术抽象性普通大众无法理解
※章节重点
论述题：
1.包豪斯学院经历的三个时期以及代表人物 2.包豪斯学院对现代设计教育的贡献 3.包豪斯的进步性与局限性
一、包豪斯的建立和宗旨
Bauhaus
Bau（建造） ＋ Haus（房子） 新的设计体系
1907年
德国工业同盟
1914年
魏玛工艺美术学校 凡· 威尔德 德·
1919年
魏玛艺术学院 魏玛包豪斯学院
格罗佩斯与贝伦斯相识
1.面向大众的设计，人人享受设计 2.设计的标准化与模块化 3.通过教育改造德国设计现状
社会政治的干涉
学校经济的困难 传统教学的偏执 教师之间的矛盾 教学方向和课程建设的问题 格罗皮乌斯 教 学 实 习 工 厂
早期——魏玛旪期
1919年4月—1925年3月末
Walter Gropius ——20世纪最重要的现代设计家、设计理论家和设计教育奠基人
出生 学习 工作 1883年富裕的建筑家庭 柏林和慕尼黑的高等学校学习建筑 贝伦斯的设计事务所 1910年与迈耶开设了自己的工作室
1.德国第一所设计学院 2.国际上第一所为发展设计教育 而建立的学院
将艺术设计理论推向空前的高度
现代设计的摇篮
包豪斯建立的特点
打破艺术的界限 重视技术与艺术
包豪斯宣言
提高手工艺人地位 培养”全能造型艺术家“
魏玛包豪斯学院
包豪斯详解_ppt课件
迪索时期包豪斯成员
2.马塞尔·布鲁尔
受荷兰风格派设计家里特维尔德 影响，作品具有明显的立体主义雕 塑特征。1925年，布鲁尔设计出世 界上第一件钢管家具，开创了钢管 和皮革/纺织品结合的样式，设计 充分利用了材料的特性，造型轻巧 优雅且结构简洁。后来他又设计了 一系列椅子、桌子、茶几等。
B 91钢管桌 马歇尔·布鲁 耶，1930年
迈耶过于极端的政治主张，却为包豪斯带来难以补救的灾难，1930年，他 被迫辞职。
第二任校长
汉斯.迈耶
迈耶1927年接任校长后，立即改变了包豪斯的方向，指责教师“艺术唯意 志论”和“过分唯美主义”。迈耶摒弃以审美知觉为基础的一切形式主义方法 ，而代之以从产品的功能和结构相互关系中直接产生出来的规律。 迈耶还 是一个坚定的马克思主义者，他领导下的包豪斯教育开始走向政治化，教 育积极与社会效益联系。
四、包豪斯的发展历程
包豪斯经历三任校长——格罗皮乌斯、汉斯.迈耶和米斯.凡德罗因 而也形成了三个非常不同的发展阶段：格罗皮乌斯的理想主义、迈耶的 共产主义和米斯的实用主义。
包豪斯存在的14年中三次迁校： 魏玛包豪斯（1919-1925） 德绍包豪斯（1925-1932） 柏林包豪斯（1932-1933） 包豪斯历任三届校长： 瓦尔特·格罗皮乌斯（1919-1927） 汉斯·迈耶（1927-1930） 密斯·凡德罗（1931-1933）
用。一组是艺术类，包括素描、色彩、摄影、制图等，使学生熟悉造型表现 的原理。一组是科学类，包括数学、物理和社会科学，使学生的形象知觉和 理性思维结合起来。 • 纳吉的具体课程有：悬体练习、体积练习、不同材料结合的平衡练习、结构 练习、肌理与质感练习、铁丝与木材的质感练习、设计绘画基础等。 • 纳吉创作了大量的绘画和平面作品、摄影作品，均是抽象风格，他相信简单 结构的力量，利用平面来表达这种力量。