2019(秋)地理 必修 第一册 鲁教版(新教材)第1课时 宇宙中的地球
第一单元从宇宙看地球学习本单元之后，能够运用天文仪器、简易教具等，观察、识别、描述与宇宙、太阳、地球等有关的自然现象；具备一定的运用考察、实验、调查等方式进行科学探究的意识和能力(地理实践力)。
能够运用宇宙科学的基础知识，说明一些天文现象之间的关系和变化过程(综合思维)。
能够在一定程度上合理描述和解释特定区域的自然现象，并说明其对人类的影响(区域认知、人地协调观)。
与本单元知识相关的名校及专业《中国大学及学科专业评价报告(2018～2019)》天文学类专业大学与本单元知识相关的名人及职业第一节地球的宇宙环境第1课时宇宙中的地球知识清单一宇宙1.宇宙宇宙是时间和空间的统一体，是运动、发展和变化着的物质世界。
2.天体(1)含义：宇宙中有多种多样的物质，例如星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体、星际物质等，这些物质统称为天体。
靠反射恒星的光而发光(2)辨识：恒星和星云是宇宙中最基本的天体；太阳是距离地球最近的恒星。
(3)主要天体类型和特征3.天体系统(1)含义：天体之间相互吸引、相互绕转，形成天体系统。
(2)层次划分可观测宇宙⎩⎨⎧银河系⎩⎨⎧太阳系⎩⎨⎧地月系其他行星系等其他恒星系河外星系河外星系远远大于银河系，但它与银河系同级别①地月系：由地球和月球组成，月球绕地球公转。
②太阳系：太阳、地球与其他围绕太阳公转的行星、卫星、彗星、流星体、星际物质等，共同组成太阳系。
③银河系：太阳和其他恒星以及各种各样的天体组成。
直径约10万光年，至少有1 000亿颗以上的恒星④河外星系：银河系外还有许多同银河系类似的天体系统，称为河外星系，简称星系。
⑤可观测宇宙：银河系和数以亿计的星系合起来叫做可观测宇宙，它是人类目前所认识的最高级别的天体系统，也是人类已知的宇宙范围。
4.人类认识的宇宙目前天文望远镜的探测距离约为137亿光年，随着科学技术的进步，人类观察到的宇宙范围还会不断扩大。
知识清单二 地球1.地球是太阳系中一颗普通的行星(1)物理性质相近：地球与水星、金星和火星都是类地行星，有许多相似之处，所以说地球是一颗普通的行星。
(2)运动特征相似⎩⎨⎧近圆性：公转轨道均近似圆形共面性：公转轨道面几乎在同一平面上同向性：公转方向都是自西向东2.地球是太阳系中一颗特殊的行星——唯一存在生命的天体(1)地球所处的宇宙环境“安全”：大小行星各行其道，互不干扰。
(2)地球本身的条件“适中”探索宇宙奥秘2019年4月10日，人类历史上首张黑洞照片面世。
这一由200多名科研人员历时10余年、从四大洲8个观测点“捕获”的视觉证据，证实了爱因斯坦广义相对论在极端条件下仍然成立。
生命“宜居带”提示“宜居带”(habitable zone)其实就是指一颗恒星周围的一定距离范围，在这一范围内具有适宜的温度，水可以以液态形式存在，因此如果一颗行星恰好落在这一范围内，那么它就被认为有更大的机会拥有生命或至少拥有生命可以生存的环境。
任务清单一判断天体和天体系统情境探究[情境] 英仙座流星雨最早的历史记录出现在公元36年的中国史籍中。
2018年英仙座流星雨发生在8月13日4时至16时，每小时天顶流量在110颗左右，观测条件非常好。
下图为摄影爱好者拍摄到的英仙座流星雨划过星空的美丽画面。
[探究] (1)从“区域认知”的角度，说明英仙座流星和地面上的陨石是天体吗？为什么？(2)大陵五是英仙座内一颗明亮的恒星。
从“综合思维”的角度，说明大陵五及其周围的行星是否构成了天体系统？提示(1)①流星是天体。
流星运行在太空中，存在于大气层外，因而是天体；②陨石不是天体。
陨石是流星体未燃烧尽落在地球上，而不存在于大气层以外，所以陨石不是天体。
(2)大陵五及其行星相互吸引、相互绕转构成了天体系统。
素养凝练1.“三看法”判断天体2.“四看法”判断天体系统天体系统至少由两个天体组成，单个天体不能构成天体系统。
天体系统内部，质量较小的天体围绕质量较大的天体公转。
如果某些天体只相互吸引达不到绕转的程度，就不能构成天体系统。
素养应用例1：童谣：“太阳大，地球小，太阳带着地球跑；地球大，月亮小，地球带着月亮跑”。
据此完成(1)～(3)题。
(1)图中地球是()A.地月系的一颗卫星B.太阳系的一颗行星C.银河系的一颗恒星D.可观测宇宙的一团星云(2)图中包括的天体系统级别有()A.一级B.二级C.三级D.四级(3)下列属于太阳系的天体有()①月球②云雾状的蟹状星云③吉林一号陨石④哈雷彗星⑤待发射的“神舟十号”飞船注意位置，在哪儿？A.②③B.①④C.①⑤D.④⑤[尝试自解] (1)______________(2)____________ (3)______________[获取信息][思维路径](1)地球→太阳系八大行星之一(2)(3)吉林一号陨石→地球上的物体→不是天体待发射的飞船[参考答案] (1)B(2)B(3)B任务清单二分析存在生命的条件情境探究[情境] 美国宇航局(NASA)宣布了开普勒太空望远镜的一项重大发现：天文学家发现迄今最接近“另一个地球”的系外行星——Kepler 452b。
该行星比地球大概大60%，距离地球1 400光年，位于天鹅座，所处位置可能拥有液态水。
它围绕的母恒星与太阳非常类似——温度相近、直径比太阳大10%、亮度高20%、年长15亿岁。
该行星到其母恒星的距离，也与地球到太阳的距离比较相近。
[探究] (1)从“综合思维”的角度，推测系外行星——Kepler 452b可能存在生命的外部条件和自身条件。
(2)为解决地球上日益恶化的人口、资源与环境问题，人们曾提出移民月球的构想。
从“综合思维”“人地协调观”的角度，简述要想把这一想法变成现实应重点解决的问题。
月球上没有大气和水提示(1)外部条件：安全的宇宙环境和稳定的光照。
自身条件：温度适宜，有供生物呼吸的大气，液态水。
(2)①解决昼夜温差大的问题，控制合适的温度；②寻找或解决生存用水问题；③通过氧气的制造和存储运输，保证氧气的供应。
素养凝练1.生命存在条件题目的分析思路此类题目的解答可以通过知识的迁移、参照地球生命存在的条件，提高答题的准确性。
具体思路如下：2.“三看法”分析某行星是否有生命物质一看：该行星是否有适宜的温度。
从距恒星的距离远近、自转和公转周期长短、大气层方面分析该行星是否有适宜的温度。
氮和氧为主的大气二看：该行星周围有无适合生物呼吸的大气。
从该行星的体积、质量和大气演化方面分析该行星是否具有适宜生物呼吸的大气。
三看：该行星是否有液态水存在。
从温度高低和水体运动方面分析该行星是否有液态水存在。
素养应用例2：读表格中的数据，完成(1)～(2)题。
(1)液态水的存在是地球生命起源和发展的重要条件之一，下列叙述中与地球“液态水存在”有关的是()①地球上昼夜交替的周期较适中②地球的质量和体积适中③地球处于一种比较安全的宇宙环境之中④地球与太阳的距离比较适中A.①④B.①②C.②③D.②④(2)人类首先选择火星作为探索生命起源和进化的行星，是因为火星上的一些地理现象与地球上的一些地理现象相似，主要表现为()①火星和地球一样被厚厚的大气层所包围②火星上和地球上都有四季变化且长度一样③火星、地球自转周期的长度比较适中④火星、地球与太阳的距离都比较适中A.①③B.②③C.③④D.①④[尝试自解] (1)________(2)________[获取信息][思维路径](1)(2)[参考答案] (1)A(2)C课堂小结考点必背1.恒星和星云是宇宙中最基本的天体。
2.天体系统由大到小依次是可观测宇宙→银河系→太阳系→地月系，河外星系是同银河系并列的天体系统，简称星系。
3.八大行星分为类地行星、巨行星、远日行星三大类，有近圆性、共面性、同向性的特征。
4.地球与太阳距离适中，地球的质量、自转和公转周期适中，是地球上存在生命的本身的条件。
课堂学业达标1.电影《流浪地球》中地球流浪的目的地是4.2光年外的比邻星。
下列天体系统中，与以比邻星为中心天体的天体系统同级别的是()A.地月系B.太阳系C.银河系D.河外星系解析比邻星是距离太阳最近的恒星，“地球流浪”的目的地是进入比邻星的天体系统。
该系统与太阳系为同一等级。
答案 B2.2018年12月12～17日，来源于岩石彗星的双子座流星雨大爆发，平均每分钟看到两颗流星。
该现象涉及到的主要天体是()A.恒星、行星、流星体B.恒星、彗星、流星体C.彗星、流星体、行星D.彗星、星云、流星体解析文本信息“岩石彗星”“双子座流星雨”，地球(行星)上能看到流星，故选C项。
答案 C火星是地球的近邻，表面大气稀薄，大气成分以CO2为主，昼夜长短接近地球，而昼夜温差却超过100 ℃。
几十年来人类对火星的探测一直没有停止过，北京时间2018年11月27日火星探测器“洞察号”在火星着陆，它携带的主要仪器有地震测量仪、热流和物理性质探测仪等。
下图为“太阳系示意图”，据此完成3～5题。
3.地球在图中的位置可以描述为()A.是太阳系中的一颗行星B.位于小行星带中C.是银河系中的一颗恒星D.与金星、木星相邻4.当某颗行星恰好运行至地球与太阳之间时，地球上就会看到有一个黑点从太阳圆面通过，这种现象称为凌日。
该现象发生的最低一级天体系统是()A.地月系B.太阳系C.银河系D.河外星系5.为推测火星是否存在生命，需要寻找的最关键证据是火星()A.体积适中B.质量恰当C.温度适宜D.有液态淡水解析第3题，地球是太阳系中的一颗行星，与金星、火星相邻，故选A项。
第4题，根据材料可知，凌日现象发生在太阳系内，故选B项。
第5题，火星和地球的结构特征和运动特征都非常相似，火星存在生命最关键证据是是否有液态水。
答案 3.A 4.B 5.D6.读三颗相邻行星简图，回答问题。
(1)“北京奥运星”位于小行星带，与此相邻的行星是②________，③________。
与两行星比较，“北京奥运星”具有________小、________小的特点。
(2)图中所示包括________级天体系统，较高一级天体系统中心天体是________。
(3)在图中标注行星的公转方向，“北京奥运星”绕日运行轨道的偏心率是0.19，说明八大行星与小行星绕日公转的方向具有________性，而且绕日公转轨道几乎在一个________上，其意义是__________________________________________ ____________________________________________________________________。
(4)①行星是太阳系中特殊的行星，其特殊性是________，这种特殊性存在的基本条件是_______________________________________________________________ ___________________________________________________________________。
鲁教版(新教材)2019上学期高一地理必修一1.1地球的宇宙环境
宇宙的物质性
月 球
月球是地球唯一的天然卫星，也是距离地球最近的自然 天体
宇宙的物质性
一 闪 即 逝 的 流 星
流星体
思考：
怎样区别流星体、流星 现象、陨星？
陨星
流星体——流星现象——陨星（陨石、陨铁）
A
BC
宇宙的物质性
彗星
公转方向：自东向西
哈 雷 彗 星
（ 周
拖 着 长 尾 的
期
彗
慧核、慧发、慧尾
宇宙的物质性
——太阳
由炽热气体组成、能够自身发光的球形 或类似球形的天体。
像太阳这样的恒星有2000多亿颗。
宇宙的物质性
星 云
轮廓变化的星云
猎 户
座
气
体
星
云
星云 :实际上是由气体和尘埃组成，其主要成分是氢。
玫 瑰 状 星 云
蟹状星云
宇宙的物质性
地 球
行星：在椭圆轨道上环绕恒星运行的、近似球状 的天体。质量比恒星小，本身不发光，靠反射 恒星的光而发亮。
星
年
76
宇宙的物质性
星 际 物 质
天体的多样性
有星光闪烁的恒星
有明亮的行星
有圆缺多变的卫星（月球）
自
有轮廓模糊的星云
然 天
有一闪即逝的流星
体
有拖着长尾的彗星
有星际物质——气体和尘埃
形态各异、大小不一的人造天体
天体类型：自然天体—主要为恒星和星云 人造天体—人造卫星，航天飞 机，天空实验室等
方
大行星一致吗？
识记八大行星的位置；小行星带的位置
太阳对于太阳系和地球的重要地位
太阳系中心天体，质量占整个太阳系的 99.86%，在太阳引力作用下，其他天体 绕其运动。 太阳向地球提供巨大能量，维持地球上 生物的生存与发展，而且地球上的许多 自然现象与之有关。如昼夜形成与交替。
鲁教版高中地理必修一第一单元第1节 《地球的宇宙环境》优质课件(共53张PPT)
组成银河系 的有大约两千亿 颗恒星，而太阳 只是其中中等大 小的一颗。
著名的蟹状星云。它是1054年夏天爆发的一颗超新星的遗迹， 被当时的中国天文学家观测到。星云中央有一颗很小的脉冲星。
宇宙是不断发展的
——任何天体都存在发生、发展和消亡的生命历程
大地之神— —盖娅
火星上的大峡谷
木星上的大红斑
B、日落想象 D、极光现象
答案：A
6、与地球上存在生命无关的因素是：（ ） A、地球的体积和质量适中 B、地球自西向东绕日公转 C、日地距离适中，地球表面温度适宜 D、地球附近大小行星各行其道，互不干扰
答案：B
连线题：把下列生命物质存在的条件及 形成原因用线连接起来
生命物质存在的条件
形成原因
地球所处的光照条件一直稳定…Ａ
地球所处的宇宙环境较安全……Ｂ
地球表面平均温度15℃ ……Ｃ
有适合生物呼吸的大气 ……Ｄ
地球水、原始大洋
……Ｅ
１.大、小行星运动同向且大致共面， 各行其道、互不干扰
２.地球内部放射性元素衰变致热与原 始重力收缩，结晶水汽化
３.从太阳系诞生到地球上有生命，太 阳几乎没有明显变化
４.地球体积和质量适中
５.地球与太阳的距离适中
猎 户 座 大 星 云
Orion Nebula (M42)
狮子座流星雨（ 1999年11月16-18日）
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.1421.8.14Saturday, August 14, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。09:02:5209:02:5209:028/14/2021 9:02:52 AM
1-2 地球的形成与演化-高一地理上学期同步精品教学课件(鲁教版2019必修第一册)
02
地球形成与演化简史
前寒武纪
前寒武纪：自地球诞生到距今5.41亿年。 属于隐生宙，分为冥古宙、太古宙、元古宙，约占地球历史90%。
地球形成之初，大气主要成分是二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨气，缺少氧气。
1 冥古宙
只有有机质，没有生命。
2 太古宙
出现蓝藻等原核生物，通过光 合作用制造氧气。太古宙是形 成铁矿的重要时代 。
生物演化 中生代
动物：爬行动物盛行，尤其是恐龙；
中后期，向鸟类发展
生命大灭绝事件 中生代
中生代末期，除盛极一时的恐龙从地球上突然销声匿迹外，海洋中 50％以上的无脊椎 动物种类也灭绝了。
生物演化 新生代
哺乳动物和被子植物大发展
第四纪出现了人类——生物史上的重大飞跃
海陆变迁 古生代 地壳运动剧烈，发生多次海陆变迁，最终形成联合古陆。
中生代
古生代距今2.52亿年-6600万年。包括三叠纪、侏罗纪、白垩纪，意为 “中间的生命时代”。
演化 历程
①联合古陆在三叠纪晚期开始解体，大陆开始漂移。 ②爬行动物盛行，代表性动物是恐龙。 ③裸子植物极度兴盛，与古生代同为地质历史上重要的成煤期。 ④中后期，一些爬行动物进化出羽毛，开始向鸟类发展，出现小型哺乳 动物。 ⑤末期发生物种大灭绝，恐龙的灭绝成为中生代结束的标志。
D.盆地
【解析】3选A,4选A。第1题,鱼出现在泥盆纪,寒武纪还没有鱼类的出现。
第2题,鱼生活在水中,因此该地层形成时的地表是水域。
地球的形成与演化
思考：
若将地球46亿年的历史压缩为一天24小 时，地球诞生于0点，你能算出图中的时间分 别对应一天中的什么时刻吗？
地球的形成与演化
思考：为什么把寒武纪作为显生宙的开始？
第一节地球的宇宙环境-鲁教版高中地理必修第一册(2019版)教案
第一节地球的宇宙环境-鲁教版高中地理必修第一册（2019版）教案一、教学目标1.了解地球在宇宙中的地位及其宇宙环境。
2.掌握地球的形状、大小、重力、自转、公转等基本知识。
3.了解地球上的自然现象与宇宙环境的关系。
二、教学内容1.地球在宇宙中的地位2.地球的形状3.地球的大小4.地球的重力5.地球的自转和公转6.地球在宇宙环境中的自然现象三、教学重点1.地球在宇宙中的地位2.地球的形状3.地球的大小4.地球的重力四、教学难点1.地球在宇宙环境中的自然现象2.地球的自转和公转五、教学方法1.问题导入法2.归纳法3.讲解法六、教学过程1. 导入(10分钟)•向学生提出问题：“地球是宇宙中的一颗行星，那么地球在整个宇宙中的位置是什么？”•学生踊跃发言，介绍地球在整个宇宙中的地位。
2. 讲解(20分钟)2.1 地球在宇宙中的地位•讲解地球在宇宙中的地位，介绍银河系、太阳系、地球的位置。
2.2 地球的形状•讲解地球的形状，介绍为什么地球是椭球形的。
2.3 地球的大小•讲解地球的大小，介绍地球的直径、质量等。
2.4 地球的重力•讲解地球的重力，介绍引力和万有引力定律。
2.5 地球的自转和公转•讲解地球的自转，介绍地球的自转轴、自转周期等。
•讲解地球的公转，介绍地球的公转轨道、公转周期等。
3. 归纳(10分钟)•归纳总结地球的基本知识，包括形状、大小、重力、自转、公转等。
4. 拓展(20分钟)•介绍地球上的自然现象与宇宙环境的关系，例如日月潮汐、日食、月食等现象。
•探讨地球在宇宙中孕育了生命的原因。
七、教学评价1.通过导入引发兴趣，激发学生学习地球基本知识的动力。
2.讲解地球的基本知识，加深学生的理解。
3.拓展知识，提高学生对地球的认识。
八、教学反思•教学方法以问题导入法和讲解法为主，能够激发学生兴趣，让学生快速了解地球的基础知识。
•下一步需要在教学中加入更多的互动环节，提高学生参与度。
2019-2020学年新教材高中地理 第一章 宇宙中的地球 第四节 地球的圈层结构教案(含解析)
第四节地球的圈层结构【课程标准原文】运用示意图，说明地球的圈层结构。
核心素养定位1.结合地震波曲线图，认识地震波的传播特征及其在划分地球内部圈层方面的应用。
(综合思维)2.运用示意图，说明地球内部圈层的划分及圈层特点。
(区域认知)3.理解地球外部圈层的组成及意义。
(区域认知、综合思维)知识体系导引知识点一地球的内部圈层结构1．划分依据——地震波传播方向平行的波。
形象记忆法：地球内部圈层类似于鸡蛋壳(地壳)、鸡蛋清(地幔)、鸡蛋黄(地核)思考1当某处发生地震时，附近有明显震感的城市中，街道上的行人与湖中船上的人的感觉是否一样，为什么？提示：不一样。
处于街道上的行人首先感到地面上下颠簸，然后左右晃动，因为陆地上纵波、横波都能通过，且纵波传播速度比横波快；处于行船上的人只能感到上下颠簸，因为水中只有纵波通过。
地球内部圈层的划分界面口诀法记忆地壳的厚度大陆厚，大洋薄；高山厚，平原薄；海岭厚，海沟薄；高处厚，低处薄。
2.分界面——不连续面地球内部地震波波速发生突然变化的面叫做不连续面。
地球内部有两个明显的不连续面：莫霍面和古登堡面。
A表示横波，B表示纵波。
C为莫霍界面，D为古登堡界面。
图中H为地壳，G为地幔，E ＋F为地核。
3．地球内部圈层的划分及特征地壳位于莫霍界面以上，是地球表面一层薄薄的、由岩石组成的坚硬的外壳。
岩石圈不同于地壳，岩石圈包括地壳和上地幔顶部(软流层以上)，二者关系如下图所示：地壳与岩石圈的关系(1)区别：地壳是地表至莫霍面，平均厚度约17千米；岩石圈是地表至软流层，平均厚度约100～110千米。
(2)联系：岩石圈包括地壳，都是由坚硬的岩石组成。
知识点二 地球的外部圈层结构思考2为什么说生物圈是自然地理环境系统中最活跃的圈层？提示：生物圈中的生物，不仅使自然界中的化学元素进行了迁移，而且改造了大气圈、水圈和岩石圈，从而使地球面貌发生了根本的变化。
因此，自然地理环境系统中最活跃的圈层是生物圈。
鲁教版高中地理必修一第一单元第1节 《地球的宇宙环境》优质课件(共31张PPT)
Office
作图元素
数据库
立体部件化组合
作图元素
放一些财务数据或者市场份额（国内、国际）、产品归类、组织结构之类的文字，反白字，加阴影。
TMG
AGW
作图元素
产品示意图标，使用时标上名称。 (组网图不能使用产品实物图， 所以大家要善于运用此示意图标)
知识检测
1、下列天体系统中不包含地月系的是 A、总星系 B、银河系 C、河外星系 D、太阳系
2、下列地理事物具有包含关系的是 A、地球、火星、木星 B、太阳、地球、月球 C、银河、太阳、彗星 D、地月系、太阳系、 银河系
*
2021/10/10
*
地球自身的条件：
生命存在的要求
合适的温度
合适的大气
充足的水分
0~100oC的温度范围
温度变化不过分剧烈
大气厚度、密度适中
大气成分合适
内部水汽释放
原始海洋的形成
日地距离适中
自转周期适中
体积、质量适中
漫长的演化过程
收缩衰变致热
冷却、凝结、汇聚
地球自身条件
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外部条件： （1）稳定的 恒星际空间：有利于太阳的稳定，太阳稳定使地球所处的光照一直比较稳定，生命从低级到高级的演化没有中断。 （2） 稳定的行星际空间：大小行星公转具有共面性、同向性，各行其道，互不干扰，使地球处于一种比较安全的宇宙环境当中，有利于生命的发展和繁殖。
0.056
5.46
87.9d
58.6d
金星
0.82
0.856
5.26
224.7d
243d
地球
新教材高中地理第一章宇宙中的地球第一节第二课时太阳对地球的影响学案中图版必修第一册
第二课时太阳对地球的影响课标呈现·素养导读主干知识·宏观把握课程标准运用资料，说明太阳对地球的影响。
核心素养1.利用地理视频、相关模型等，帮助学生理解太阳辐射的能量来源、太阳辐射对地理环境和人类的影响、太阳活动对地理环境的影响，培养学生的综合思维和人地协调观的学科核心素养。
2.通过实际观察，了解太阳活动的类型及分布，帮助学生形成地理实践力的学科核心素养。
3.通过图表材料，理解太阳能分布规律，提高学生区域认知的学科核心素养。
一、太阳辐射对地球的影响1．太阳概况(1)形状：巨大、炽热的气体球。
(2)主要成分：氢和氦。
(3)温度：表面温度约为6 000 K，核心温度可达15 000 000 K。
2．太阳辐射(1)概念：太阳源源不断地以电磁波的形式向宇宙空间放射能量。
(2)能量来源：太阳内部的核聚变反应。
(3)太阳辐射的波长分布图中A表示紫外区、B表示可见光区、C表示红外区。
其中，B光区的波长范围为0.4～0.76 μm，约占太阳辐射总量的50%。
3．对地球的影响(1)提供光和热，地球上的能量大部分直接或间接来自太阳，如煤炭、石油、家庭太阳能供热系统、太阳能光伏电站等。
(2)维持地表温度，为地球上的水循环、大气运动、生物和人类活动提供动力，是地理环境形成和变化的重要影响因素。
[温馨提示]太阳辐射强的地区热量不一定丰富，气温不一定高。
如青藏高原地区，由于海拔高，空气稀薄，水汽、尘埃少，晴天多，太阳辐射强，光照充足；但由于海拔高，空气稀薄，大气吸收的热量很少，大气的保温作用也很微弱，成为我国夏季气温最低的地区。
二、太阳活动对地球的影响1．太阳的大气层(太阳外部圈层)图中A层是日冕层，B层是色球层，C层是光球层。
2．太阳活动概况(1)概念：太阳大气各种活动和变化的总称。
(2)主要类型类型位置表现特点关系周期太阳光球暗黑它的温度比周黑子变多、变太阳活动强弱黑子层斑点围低，所以显得暗一些。
黑子的大小和多少，反映了太阳活动的强弱。
鲁教版高中地理第一册第一章第一节地球的宇宙环境知识点总结
第一节地球的宇宙环境知识点一人类对宇宙的认识、多层次的天体系统一、人类对宇宙的认识1．宇宙：天文学家把人类已经观测到的有限宇宙叫作“可见宇宙”或“已知宇宙”。
可见宇宙的半径约为140亿光年。
2．光年：天文学中的距离单位，即光在“真空”中一年所传播的距离。
[温馨提示]随着人类技术的发展，宇宙探测水平会不断提高，“可见宇宙”的范围也会不断扩大。
二、多层次的天体系统1．概述(1)天体：宇宙间的星云、恒星、行星、卫星等各种物质通称为天体。
(2)天体系统的形成：万有引力和天体的永恒运动维系着它们之间的关系，组成了多层次的天体系统。
2．银河系及河外星系[图表导读]1．读教材图1－1、1－2，思考下列问题。
(1)银河系中较亮的和云雾状的天体各是什么？提示：银河系中较亮的天体是恒星。
云雾状的天体是星云。
(2)银河系以外一些看似星云的天体是什么？ 提示：与银河系同级别的恒星系统，河外星系。
(3)从两图可以说明天体系统具有什么特点？ 提示：天体系统规模悬殊，具有不同的级别。
3．太阳系和地月系 (1)太阳系构成⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧中心天体：太阳八颗行星⎩⎪⎨⎪⎧地内行星：A 水星、B 金星C 地球地外行星⎩⎪⎨⎪⎧D 火星巨行星：E 木星、F 土星远日行星：G 天王星、H 海王星矮行星：冥王星是其代表小天体⎩⎪⎨⎪⎧I 哈雷彗星：绕日运行周期约76年J 小行星带流星体和其他行星际物质[图表导读]2．读教材图1－3，思考下列问题。
(1)太阳系中的行星围绕太阳运行的方向有何特征？提示：运行方向相同，都是自西向东绕日运行。
(2)说出太阳系中小行星带的位置。
提示：位于火星轨道与木星轨道之间。
(3)太阳系八颗行星中表面温度最高的应是哪一颗？原因是什么？提示：水星，其距离太阳最近，获取的太阳辐射能最多。
(4)八颗行星能否相撞？提示：八颗行星各行其道，互不干扰，不会相撞。
(2)地月系①主要天体：地球和月球。
②同级别的天体系统：行星及其卫星组成的天体系统。
1.1 课时1 宇宙 课件 高一地理鲁教版(2019)必修第一册
第一单元 第1节 课时1
从宇宙看地球
宇宙
课程标准和学习目标
课程标准 运用资料，描述地球所处的宇宙环境。
学习目标
1. 运用资料，分析地球所处的宇宙环境。(区域认知) 2. 根据相关资料，进行天文观测，说明常见天体及天体系统的特点。
(综合思维) 3. 运用资料，说明人类对宇宙认识的过程。(地理实践力)
素养培优
北京时间2021年10月16日0时23分，搭载“神舟十三号”载人飞船的“长 征二号F遥十三”运载火箭，在酒泉卫星发射中心点火发射，随后，“神舟十 三号”载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，顺利将翟志刚、王亚平、 叶光富3名航天员送入太空，发射取得圆满成功。 1.[区域认知]在卫星发射中心的运载火箭是否属于天体？请说出判断依据。 答案 不属于。在卫星发射中心的运载火箭没有独立的存在于宇宙空间中， 还是地球的附属物，不属于天体。
天体系统 2. 层次划分
地球
银河系
地月系
月球
总星系
太阳系
河外星系
其他 恒星系
其他 行星系
天体系统 2. 层次划分
总星系
银河系
河外 星系
太阳系
地月系
其他 恒星系
其他 行星系
地球 月球
天体系统
2. 层次划分
(1)地月系：地球与绕其公转的月球，组成地月系。 (2)太阳系：太阳、地球以及其他围绕太阳公转的行星等，共同组成太阳系。 (3)银河系：太阳系和众多的其他天体系统，组成银河系。 (4)河外星系：银河系外还有许多同银河系类似的天体系统，称为河外星系， 简称星系。 (5)可观测宇宙：银河系和数以亿计的星系合起来叫作可观测宇宙，它是人 类目前所认识的最高级别的天体系统，也是人类已知的宇宙范围。 [注]星系是河外星系的简称，不是总星系的简称，总星系是人类目前所认识 到的宇宙部分。
高一上学期地理鲁教版(2019)必修第一册地球的宇宙环境智慧课堂课时导学案
高一上学期地理鲁教版（2019）必修第一册地球的宇宙环境智慧课堂课时导学案高中地理第______周第______个主编：______评审：______姓名______班级______ 使用日期 ______年______ 月______日【学习目标】1.描述地球在太阳系中的位置，了解围绕太阳运行的天体。
2.从运动特征和物理特征方面描述地球在太阳系的普通性；根据地球生命诞生的条件，综合分析地球的特殊性。
【重难点】运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命的条件。
【基础感知】地球1. 太阳系[知识点]地球的普通性与特殊性[答案]水星金星地球火星木星土星天王星海王星[解析]太阳系中，按照离太阳的距离从近到远，它们依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
八大行星体积从大到小依次为：木星、土星、天王星、海王星、地球、金星、火星、水星；质量从大到小依次为：木星、土星、海王星、天王星、地球、金星、火星、水星。
2. 地球是太阳系中一颗普通行星（1）从结构特征看，地球与其他七个行星相比较，体积、质量、密度等具有相似性。
[知识点]地球的普通性与特殊性[答案]同向近圆共面从运动特征看，地球与其他七大行星均环绕太阳在近圆轨道上公转（近圆性），且公转方向一致（同向性），公转轨道所在的平面相似（共面性），这表现了地球的普通性。
3. 地球的特殊性（1）表现：根据目前所掌握的宇宙信息，地球是八颗行星中唯一存在生命的星球。
（2）地球上存在生命的条件存在生命物质的条件存在生命条件的原因外部条件安全的宇宙环境太阳系中，大、小行星各行其道，互不干扰。
稳定的太阳光照太阳正值中壮年期，较为稳定，提供了稳定的光照条件。
自身条件表面温度适宜①充足的水分②大气层的存在③[知识点]存在生命的行星日地距离适中，使得地球表面温度适宜。
日地距离适中，使得地球表面温度适宜，加之地球运动周期适中，从而有液态水存在。