优化专业结构

优化专业结构，突出经贸特色

发布人：宣传处发布时间：2009-5-21 11:13:04

作者：黄景贵

【内容摘要】高职教育作为高等教育的重要组成部分，肩负着与本科教育有所区别的人才培养任务，它是以培养面向生产、建设、服务、管理第一线，具有一定理论知识和较强实践能力的应用型和技能型人才为主要目标的职业化教育。其强调训练学生实践技能，培养学生的动手能力、实践能力、创新能力。因此，高职院校注重的是专业建设。以经济社会发展为导向，准确把握时代发展趋势，按照“适应市场、加强技能、发展应用、突出特色、支持重点、实现创新”的原则来统筹建设专业。本调研报告就此视角，借助学习实践活动的东风，破解学院专业建设的难题。

【关键词】专业结构课程设置重点专业

专业作为高职教育教学的载体，是高职院校创造品牌，增强学校吸引力、凝聚力、竞争力的关键所在。这既是职业教育教学的重要战略问题，也是技术性的战术问题。就此而言，作为经贸类职业院校，如何优化专业结构，突出经贸特色是学院提高教学质量的一项重要举措，是品牌建设、内涵发展的根本途径。自2004年升格转期以来，学院的教学改革工作重点是优化专业结构，突出经贸特色，打造一流品牌。期间面临着如何改善办学条件、优化师资队伍、改革教学模式、提高教学质量等系列问题，这就需要我们以科学发展观为指导纲领，以整体性、全局性、前瞻性的战略目光，对专业建设进行准确定位、科学规划、合理布局、创新改革，推动专业设置服务于学院的人才培养目标，适应海南区域经济社会发展趋势。

根据调研的情况，结合近年来学院在专业建设方面的工作经验，要建立一个科学、规范、合理，具有经贸特色的专业结构体系，必须从以下几方面着手：

一、以市场为导向，培养经济社会发展所需人才

在专业建设过程中，我们必须牢固树立主动适应和服务经济社会发展是高职院校生命力所在的观念。在众多的海南高校中形成自身的优势和特色，主动将学院人才培养目标与海南经济发展方向保持一致，努力为特区各项事业的建设提供应用型与技能型人才。

面向市场设置专业。目前海南省正处于工业化、城镇化、现代化建设加快发展的关键时期，人才不足特别是高技能人才缺乏，是海南省发展面临的一个突出问题，但是同时也为职业教育发展带来了前所未有的机遇。作为经贸类高职院校，我们要培养与市场需求相适应的技能型实用人才，为海南的三大产业发展提供高素质的人力资源。在专业设置上，应保持原有的优势和特色专业，适当地根据海南经济社会发展对人才的类型需求而建设一些前景广阔的专业。如，2009年，根据当前社会对高尔夫人才的需求状况，结合我院旅游管理专业的优势，学院准备增设旅游管理系旅游管理专业（高尔夫经营管理方向）。

面向岗位设置课程。课程是教学系统的软件，是联系教与学的中介，是教学过程的基本元素。学院的人才培养目标主要依靠课程的实施来实现。因此，课程体系的设置和课程的内容决定了学生获取知识结构的合理性和职业技能的实用性。自2008年开始，学院在深入调研的基础上，一是大胆缩减了课堂理论教学时间，增加学生实训、实践、实习的内容，让学生提前了解市场，从跨进学院的第一天就开始以职业人的角色进行学习实践，体现“以人为本、注重素质、加强技能、全面发展”的办学理念。二是课程设置注重实用性、针对性、拓展性，内容和岗位技能需求紧密相关，注重综合职业能力培养，且培养目标要非常具体化。以公共教学部文秘专业课程为例，这门课程内容设计具有明确的针对性，即课程所授的知识主要应用于旅游企业的文秘工作。2008级国际商务专业主干课程及主要实践教学环节中就突出针对专业岗位而设置了外贸单证实务、外贸英语函电、报关与报检实务等具有岗位针对性的课程。

注重实践推行教改。职业教育教学的最大特点是强调职业技能训练，注重实践。以我院教育教学改革试点单位旅游管理系为例，自2006年9月开始，该系率先在全院实行“2+1”人才培养模式。即三年制学生的教学及管理工作分为两个阶段进行，前两年在学院掌握职业岗位必备的专业基础理论、基本技能和培养职业素质，最后一年到企业顶岗实习，接受职业培训，提高职业技能。这是一种具有极大创新性和开拓性的办学理念，是一种从观念到操作的全面改革。其主要特点是实现专业教育与社会需求、行业技能、岗位知识有机结合，让学生与行业、岗位、社会“零距离”接触。旅游管理系在实行2+1模式过程中先后与海口喜来登温泉度假酒店、苏州索菲特大酒店、石梅湾艾美酒店、三亚铂尔曼度假酒店、国光豪生度假酒店、深圳观澜湖高尔夫球会、海口国际旅游会展有限公司、海南上航假期国际旅行社、海王国际旅行社国际丽星邮轮接待中心等知名品牌企业建立了合作关系，实现“订单式”的人才培养模式。这种教学模式既对职业岗位具有较强的针对性，有利于专业做精、做强，做出特色，又让学生在企业顶岗实习期间获得职业经验和专业技能应用能力，以此赢得就业市场。2+1教学模式在改革过程中，强化了实训、实习、实践与学生实际操作能力的培养。

二、以品牌为动力，打造精品课程

学校最核心的工作是教学，教学最基本的载体是专业，而专业设置最重要的环节是打造精品课程。

树立品牌意识。能否形成教育品牌是检验我们专业设置是否科学、合理、特色的最重要标准。因为没有品牌就没有特色，没有特色就没有竞争力，没有竞争力就没有生命力。自学院升格转期以来，学院在优化专业结构时特别重视通过打造精品课程来增强现有专业的优势。在课程开设时始终坚持“人无我有，人有我优，人优我特”的原则，力争早日实现打造一批省级精品课程。

在应用外语系调研时，我们发现该系的专业结构主要特点是突出专业群的建设。即具有共同学习特点、共同环境需求、相似岗位为背景建设若干既有内在关联又有明显区别的专业。以商务英语专业群为例，该专业群的共同学习特点是均为英语学习、共同环境需求是均为商务背景，相似就业岗位群是外贸业务员、外贸单证员、跟单员、报关员、物流员、国际结算员等涉外工作，均为国际贸易流程中所需的一线岗位。由此可见，商务英语专业课程的设置与国际贸易专业课程的设置存在交叉。因此，应用外语系在课程设置时准确抓住一这特点，通过系级间的合作，整合双方的师资力量，实现课程设置精品化。

注重实践教学。根据学院招生就业办2008年毕业生就业率的统计数据来分析。我院就业率最高的专业是国际商务和电子商务。其主要原因是国际贸易系运用精品课程建设来带动整体课程体系优化，进一步体现课程的职业性、应用性、技能性、适应性和经贸化。在商务实训教学过程中，采用模拟进出口实务的教学软件，使学生切身体验进出口业务各环节的操作过程。实训课指导教师均选派具有实践经验的教师担任，以求增强教学效果。

三、以重点和特色专业建设为主导，带动专业结构优化

加强建设重点专业，优先发展特色专业是高职院校创品牌、树形象的必经之路。这也是“规模适度、内涵发展”的必然要求。今后我们必须对重点和特色专业重点支持、重点倾斜、重点发展。

优先发展重点特色专业。在师资力量及办学条件有限的条件下，我们要集中资源优先发展一批重点和特色专业，以带动和促进其他专业的建设与发展。在此次学习实践活动中，我们要以科学发展观为学院教育事业发展的重要指导方针，着力把科学发展观转化为有利于推动重点和特色专业建设的正确思路，贯穿到整体的专业建设工作进程中。

2008年，为了加强重点和特色专业建设，学院先后制定了《海南经贸职业技术学院重点专业建设管理办法》、《海南经贸职业技术学院专业带头人管理暂行办法》、《海南经贸职业技术学院重点专业建设及主要研究方向》等制度。在这次学习实践活动中，我们根据学习活动与日常工作两促进的原则，以科学发展观来查找专业建设工作存在的问题，先后成立了海南经贸职业技术学院学术委员会、海南经贸职业技术学院教学委员会、海南经贸职业技术学院教学督导组。这些教学制度及机构的建立为重点和特色专业的建设奠定了坚实的基础。

科学规划专业布局。重点和特色专业建设是一项长期而艰巨的任务，要形成品牌效应更是任重道远。在调研的过程中，各系部的教师一致认为，要想创办一流高职院校，就必须集中人力、财力、物力建设一批具有鲜明的经贸特色的重点专业，以此来提升学院的吸引力和影响

力。这就要求我们要加强对专业建设的总体规划，从专业结构、布局、定位等方面进行科学规划设计，保持原有特色专业，拓展崭新的前沿专业。对不合理、不利于实现大学管理目标的系部设置进行调整，规范系部名称，使之与所隶属的专业相匹配。唯有如此，方能保障教学质量的提高和为学院创造品牌效应。2008年，学院将部分专业从国际贸易系分离出来，增设了工商管理系，以利于专业的规范教学及管理，强化经贸类高职教育特色。

以市场为导向增设特色专业。在未来几年专业建设过程中，我们要了解经济社会发展对人才的需求，关注海南本土新兴主导和支柱产业的发展，洞察市场的变化，结合自身的优势，前瞻性地建设一批具有强大生命力、前景广阔的经贸类专业，并使之做精、做强、做优。诚如温家宝总理所言：“职业教育越来越重要，抓职业教育，就是抓就业，抓产业素质，抓投资环境，抓发展后劲和竞争力。”这就要求我们的重点和特色专业建设要建立在市场的基础上。

四、以师资队伍建设为契机，打造一支优良的教学团队

师资队伍建设是教育发展的重要基础和前提。由于我国的高职教育起步较晚,社会各界对高职教育的规律认识还不够,既没有现成的办学经验,也没有完全形成适应高职教育需求的师资队伍。因此，师资队伍建设问题也成为制约高职教育发展的瓶颈。

坚持人才强校的理念。教师作为学院的主干，肩负教书育人、传道授业的重任。我们所培养出来的学生是否得到社会的认可与欢迎，是否能适应当今竞争日益激烈的社会，这是我们教育教学的目标，也是学院专业建设的准绳，而完成这个至关重要的任务需要一支优良的教学团队。因此，我们必须坚定不移地坚持人才强校战略，研究制定科学的人才培养、引进、使用制度，完善激励机制，加强现有人才培养，合理配置、有效使用各类人才，努力打造一支结构合理、素质精良，懂专业、能科研的教师队伍。

培养双师型教师。根据我院教师队伍年青者居多的特点，我们首先是要重视培养青年骨干教师，想方设法提高他们的教学科研能力，其次是引进富有教学科研经验的专业带头人及“双师型”教师，同时采取各种有效机制和措施聘任国内外的知名专家学者担任客座教授。“双师型”教师队伍的建设要坚持注重培养、积极引进的原则，制定奖励政策，对取得“双师”资格的教师进行表彰和物质奖励，促使教师努力学习，积极钻研，不断提高执教能力。优化环境、完善条件、改进服务，增强学院的吸引力、凝聚力，积极引进具有高学历、高职称的专业教师，尤其是那些长期在生产第一线，具有丰富实践经验的专业技术人员。我们要充分发挥他们的聪明才干建立优势专业，调整专业结构，优化专业课程、打造精品课程。当前对高职教师以“双师型”为培养目标几已成为共识，这与高等职业教育以培养生产、服务、管理第一线应用型人才为主要目标的特殊性有关。国际上一些发达国家的成功经验也告诉我们，培养“双师型”教师是高职教育发展的一种历史必然趋势。

建立配套制度。为适应新形势下高等教育的发展和学生教育管理的需要，激发学生的专业学习兴趣，增强学生运用所学知识解决实际问

题的能力，推动校风和学风建设，学院从2009年开始全面推行学生专业指导教师制度。积极发展校外职业导师，邀请省内外知名专家学者、成功企业家根据学生的专业特点，引导学生规划职业，规划人生。

五、以科研项目为助力，营造浓厚学术氛围

科研工作素来是高职院校的弱项，且我院从中专转期为高职院校仅有几年的时间，科研工作比较薄弱。为此,今后我们的科研工作要坚持为教育教学服务,为提高办学质量服务，为地方经济社会发展服务。

解放思想，设坛讲学。浓厚的学术氛围对专业建设有着不可低估的作用。为提高学院教师的学术水平，营造浓厚的学术研究氛围，引进先进的教育理念和文化思想，学院积极开展系列专题讲座，邀请省内外知名专家学者来校为广大师生“授业解惑”。为了让广大师生准确把握时代的发展潮流，了解现时经济社会的发展状况，学院通过各种渠道与形式吸引众多社会成功人士来校讲学传经，如建立聘请兼职教授、客座教授、校外职业导师等制度。

建章立制，鼓励推动。为营造浓厚的学术氛围，提高广大青年教师的教学科研能力，学院建立了激励体制机制，鼓励广大教师积极申报科研课题，利用重点科研项目推动重点和特色专业建设。以达到以学术研究为助力，让一批专业带头人在精品课程建设上起到带头作用，形成强有力的教学和科研团队，促进科研与专业建设共同发展。2009年学院将出台《海南经贸职业技术学院科研工作量计算办法》、《海南经贸职业技术学院科研经费管理办法》、《海南经贸职业技术学院关于科研课题配套资金及课题管理费的管理规定》等系列制度，加大推动科研工作的力度。

结束语：科学发展观是立足现实、切合实际、遵循规律、实事求是的发展观，如何利用科学发展观来指导复杂而系统的专业建设问题，这就需要我们坚定不移地坚持科学发展观来审视、衡量专业建设过程中的每一项工作指标，切实运用科学发展观的观点与内涵来思考和解决专业建设过程中突出的问题。