部编版七年级下写作学会抒情
部编版七年级语文下册《写作学习抒情》课件教学

【名师点评】
诗一般的语言,如歌如画,描绘了家乡群山环绕、云雾缭绕的 神奇美丽的景象;对仗式的结构,紧凑流畅,饱含着对家乡深刻 的忧虑与期待;梦中的幻想,如“仙境”似“桃园”,呼唤着神 奇大岚的回归,如诉如泣,催人泪下,促人奋进!对家乡眼前景 象只言片语的描绘,貌似不曾热爱,实则异于常规,另辟蹊径, 于回忆与展望中,尽显作者对家乡发自内心深沉的爱、真挚的情。
第三页,共二十一页。
三 我们每个人都会有烦恼,烦恼后面也许有一段小故事。 以《我的烦恼》为题,写一篇作文。注意抒发自己的真情实感。
不少于500字。
第四页,共二十一页。
“感人心者在乎真。”文章要达到感染读者的目的, 那就要说真话,抒真情。中学生怎样才能在写作中做到 这一点呢?
第五页,共二十一页。
1.要关注自己的生活
可爱家乡:高高低低的房子隐没在苍翠欲滴的树林之中,只有袅袅炊烟穿 过密密层层的树叶徐徐上升,叽叽喳喳的鸟鸣混合着人们幸福的笑声响彻
云霄……
第十七页,共二十一页。
梦中,我仿佛明白了人们为什么把我的家乡亲切地称为“神奇大岚”, 那是因为她拥有一块珍贵的绿宝石,她是大岚的骄傲,她是大岚的神奇! ⑤
⑤展未来,梦想家乡美如仙境, 更加神奇珍贵。
3.懂得什么是真情实感的描写,并将其适当地运用到作文中去,
努力培养真善美的精神。
第二页,共二十一页。
一 片段作文。写一段话,抒发某种情感,如幸福、喜悦、 痛苦、忧伤、渴望等。200字左右。
二 在《土地的誓言》里,作者以饱满的热情描述了他那 美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的?你对它怀有怎 样的情感?以《我的家乡》为题,写一篇作文。不少于 500字。
第六页,共二十一页。
最新统编部编版语文七年级下册第二单元写作《学习抒情》优质教学课件

归纳总结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点,并 总结交流本课学习心得
感谢观看
树在原野上呻吟;我看见奔流似的的马群,听见蒙古狗 深夜的喊嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响……
——《土地的誓言》
什么是抒情?
直接抒情,又称“直抒胸臆”,就是直接了当地把内心 强烈的感情抒发、倾吐出来。
直接抒情常用呼告式、顿悟式、反复式三种。
什么是抒情?
请阅读以下文段,看看使用了哪种方法直接抒情?
写作
学习抒情
学习目标
·了解常见的抒情方式——直接抒情、间接抒情, 并理解其表达效果。
·学习基本的抒情方法,能选择恰当的抒情方式表 达自己的真情实感。
·把握好抒情的度,抒真情,写实感,在写作中提 升自身的修养。
什么是抒情?
抒情,是指在文中自然真挚地表露作者的思想感情, 使读者产生共鸣,受到感动,或产生激情,从而增强文 章的感染力的一种表达技巧。
写作实践
写作练习
写一段话,抒发某种情感,如幸福、喜悦、痛苦、忧 伤、渴望等。200字左右。
提示: 运用情感词、感叹句、反问句等情感句,排比、反复、 呼告等情感修辞来直接抒情。
写作实践
写作示例
清晨的阳光温暖又明媚,空气香甜,通往学校的林荫小 道上充满了同学们的欢声笑语,引得枝上的鸟儿们也随声附 和,唱着悦耳的歌。路边的小草努力地吮吸着晶莹的露珠, 向着满布阳光的地方伸展着。花儿仰着脸,浅粉、金黄、火 红,在晨风中微微笑着。此刻。我的心也像这花儿一样绽放, 我情不自禁地张开双臂,向着天空唱起来:“太阳光金亮亮, 雄鸡唱三唱。花儿醒来了,鸟儿忙梳妆。小喜鹊造新房,小 蜜蜂采蜜忙。幸福的生活从哪里来?要靠劳动来创造……” 带着满怀的希望,带着这掩饰不住的幸福,我蹦跳着跑向绿 荫掩映中的教室。
最新部编人教版七年级语文下册第二单元“学会抒情”参考例文

最新部编人教版七年级语文下册第二单元“学会抒情”参考例文乡情我的家乡坐落在安徽省大别山腹地,这里山美,水美,人更是勤劳。
家乡四面环山,一年四季绿水长流。
随着退耕还林政策的落实,山野越来越浓绿了。
家乡的山形状各异,让人看了都想往上攀登,好体验一下“一览众山小”的感觉。
其中最有名的非妙道山莫属。
妙道山国家森林公园是AAAA级国家风景区,森林覆盖率高达百分之九十多,主要景点有石狮啸月、祖师古洞、天生石镜等,每年都有不少的外地游客前去观光游览。
家乡的山美,水也美。
一条条小溪从深山里缓缓流出,走在路上,你会听见潺潺的溪水声。
慢慢地,慢慢地,小溪在山脚下汇聚,汇聚成一条小河。
从远处看,小河就像一条飘带,在不同的山间绕来绕去;近看,河水清澈见底,河底游鱼历历可数。
傍晚,夕阳斜照,山影倒映在小河里,清澈的河水倒映着夕阳下湛蓝湛蓝的天空,那番景致,再高明的画家也画不出来啊!家乡的人们一年四季忙碌不停。
你看,田野里,刚收完稻谷,机器声又响起来了,人们正为冬种忙碌。
人们用勤劳的双手敲开了乡村致富的大门。
现在,家乡的人们不像以前那样走茅坡,赶茅路了。
你瞧,一条宽阔的马路直接通到了村寨。
越来越多的人奔小康了,生活也过得越发有滋味了,一辆辆小汽车奔驰在乡间的马路上。
我爱家乡的山,爱家乡的水,更爱家乡勤劳的人们!长大了,我也要积极投入到家乡的建设中,把家乡建设得更加美好。
点评文章语言生动形象,感情真挚,给读者留下深刻的印象。
乡情提到山东,大家可能更多想到的是东岳泰山、青岛海边,但是我的家乡,山东省的省会——济南,它也有着独到的韵味。
济南的风景非常美,有着“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”的美誉。
老舍曾说:“千佛山、大明湖和趵突泉,是济南的三大名胜,如果没有了它们三个,济南就没有了看头。
”现在我们就来讲讲济南的泉水吧。
济南被称为“泉城”。
为什么说济南是“泉城”呢?济南有著名的“七十二名泉”,如趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、百脉泉、金线泉、漱玉泉等。
第二单元写作《学习抒情》课件(共18张ppt)+++2022-2023学年部编版语文七年级下册

分 类 间接抒情
直接抒情
间接抒情
(1)借景抒情 借景抒情又称寓情于景,是指作者带着强烈的主观感情去描 (寓情于景)写客观景物,通过景物来抒情。先写景,再抒情。
《春望》:“国破山河在,城春草木深,感时花溅泪,恨别鸟惊心。” 诗人通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤。
《小石潭记》先描写小石潭的景物,再抒情“寂寥无人,悄怆幽邃”
七年级下第二单元作文指导
学习抒情
学习 目标
了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。 能够采用恰当的抒情方法来表达自己的内心感受。
学会在生活中善于多角度发现美、感受美,培养自己热爱生活的 美好情感。
作文 指导
定义
抒情就是表达情思,抒发情感。是直接或间接地抒发内 心感情的一种表述法。是文章打动读者、感染读者的重要手 段。是和记叙、议论、描写、说明并列的一种表达方式。
“记得那个美好的夜晚,我独自躺在床上,心中充满了喜悦, 企盼着新 的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?”
——海伦·凯勒 《再塑生命的人》
“我呆呆地望着她,止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人! 因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀! ”
——《《羚羊木雕》》
土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立! ——《土地的誓言》
二、在《土地的誓言》里,作者以饱满的热情描绘了他那美丽而丰饶的 家乡。你的家乡是什么样的?你对它怀有怎样的情感?以《乡情》为题, 写一篇作文。不少于500字。
提示
1.关于家乡,你应该有许多内容可写:家乡的景色、物产、风俗,以及 你在家乡的生活……不必面面俱到,要有侧重地写作。 2.直接抒情应基于相关的记叙、描写,顺势而发;间接抒情时,所写内 容要与表达的情感相协调。 3.写完初稿后,读给同学听听,看看你的作文是否能打动人。如果效果 不好,和同学讨论,看看问题出在什么地方,然后做出相应的修改。
第二单元写作+学会抒情++教案++2022-2023学年部编版语文七年级下册

部编版七年级下册《写作学会抒情》教案【教学目标】1.结合本单元学习的课文,了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式;2.在情感体验的基础上,理解直接抒情和间接抒情的表达效果;3.把握好抒情的度,学习基本的抒情方法。
【教学重难点】1.在情感体验的基础上,理解直接抒情和间接抒情的表达效果;2.把握好抒情的度,学习基本的抒情方法。
【教学方法】品读法、练习法【课时】2课时【教学过程】一、新课导入抒情是记叙过程中对所记事物抒发感情。
这种感情的抒发有两种方式——直接抒情和间接抒情。
同学们生活中常说的“今天天气真好啊!”“这件衣服真漂亮!”等等都运用了抒情的表达方式。
下面让我们更进一步了解抒情,学习如何选择恰当的抒情方式。
文体知识抒情:指在文中表露作者的思想感情,从而增加文章的感染力,抒情分为直接抒情和间接抒情两类。
直接抒情又叫直抒胸臆,就是作者或作品中的人物,不借助别的事物,直接的表白和吐露自己的思想情感。
为了增强表达效果,直接抒情有时会采用以下方法:1.利用修辞手法来抒情;2.通过变换人称来抒情。
间接抒情,即把情感渗透在记叙、描写和议论中。
主要有以下几种方式:1.寄情于景;2.寓情于事;3.融情于理。
二、话题一片段作文。
写一段话,抒发某种情感,如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。
200字左右。
(一)作文提示1.可以描写场面、事物,也可以叙述故事。
情感的抒发要有内容,有凭借。
2.根据内容特点和表达需要,选择合适的抒情方式。
(二)审题指导1.选择一种情感,对这种情感进行回味和思考,以产生深刻的体验。
2.思考这种情感的触发点是什么。
例如,你为什么会有强烈的“幸福感”?使你“痛苦”的原因是某个人的一句话,还是令人伤心的场景?3.通过描写场面、事物或叙事故事等,让你的情感表达有所凭借,让读者能体会到并产生情感共鸣。
4.最后根据内容特点和表达需要,选择合适的事情方式。
(三)范文《幸福简单而温暖》我是一个充满活力的中学生,从来没想过幸福是什么。
第二单元写作《学习抒情》=部编版语文七年级下册

抒情可以分为直接抒情和间接抒情两类。直接抒 情即直抒胸臆,是指在记叙、描写的基础上,在感情 达到炽热的程度时,直截了当地把内心的感情抒发、 倾吐出来。如《最后一课》中,文章运用大量细节描 写展现这节课的悲壮情调之后,才让小弗郎士用一句 话抒发自己的内心情感:“啊!这最后一课,我真永 远忘不了!”这就显得自然真切。
(2)变换人称(她—你):一般来说,文章的人称 应前后一致。但是,由于抒发情感的需要,有时也可 变换人称叙述。特别是在感情激动到极点时,往往不 自觉地突然转向所叙述的人、物。例如,闻一多《最 后一次讲演》中抒发了强烈的愤慨之情:“我心里想, 这些无耻的东西,不知他们是怎么想法,他们的心理 是什么状态,他们的心怎样长的……(特务们),你们 想想,你们还有几天……”闻一多在讲演的大会上将 人称“他们”转换为“你们”,直呼特务们,并怒斥 他们,痛快淋漓,浩然正气充斥天地间。
话题讨论
什么是抒情?抒情可以分成几类?
抒情是一种表达方式。抒情——即抒发感情,它 是作者或文中人物表达主观感受,倾吐心中情感的文 字表露。也就是,人们在生活中遇到各种事情,产生 各种感情,或使你高兴——想放声歌唱;或使你生 气——使你悲痛。这就是你对这些事情产生了感情, 有了感受。在写作时,把这种喜怒哀乐的感情表达出 来,就叫抒情。
间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议 论中,感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起, 这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。如歌词 “太阳当空照,花儿对我笑”,就借太阳和花来表达 感情。
写法借鉴
1.学习间接抒情
(1)间接抒情有哪些表现形式?或者说,间接抒情有几
种类型呢?
a.借景抒情(融情于景):借写景抒情,关键是选择善 于引发真情的景物。如《散步》通过对田野、绿芽、冬 水等描写,展示了春天的浓厚气息,对生命力的赞美之 情油然而生。描摹景物,处处充溢着作者莫怀戚的情感, 正所谓景中有情、情寓景中,使全文浑然天成。
第二单元写作《学会抒情》教案2020-2021学年部编版语文七年级下册

(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了抒情的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论,我们加深了对抒情手法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在写作中灵活运用,表达自己的真实情感。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
5. 培养学生的自主学习与合作探究能力,鼓励学生在课堂内外主动探索抒情写作的方法,与小组成员共同进步。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 抒情手法的理解和运用:本节课的核心是让学生掌握抒情手法,包括比喻、拟人、排比等,并能将这些手法灵活运用于写作中,表达自己的情感。
- 情感的真实性和深刻性:引导学生如何在作文中表达真挚、深刻的情感,避免生搬硬套和矫情造作。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《学会抒情》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否有过想要表达内心情感却找不到合适方式的时候?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索抒情的奥秘。
实践活动环节,学生们在分组讨论中积极投入,各抒己见。在写作练习中,他们尝试运用所学的抒情手法,虽然有些表达还不够成熟,但整体上已经有了明显的进步。在小组讨论中,我鼓励学生们互相学习、互相启发,共同提高。从成果分享中,我能感受到他们在讨论过程中所获得的成长。
然而,我也注意到,在教学中还存在一些不足。首先,部分同学在写作练习中仍然存在抒情手法运用不熟练的问题,这需要我在今后的教学中进一步加强对他们的指导。其次,对于情感的真实性和深刻性的挖掘,部分同学还显得有些力不从心。为此,我计划在下一节课中增加一些关于情感挖掘的练习,帮助他们更好地表达,启发学生独立思考,形成自己的情感体验和个性化表达。
部编版七年级语文下册写作《学习抒情》精品课件【最新】

亮点批注
直接点明“我” 的烦恼。
虽然知道妈妈给我准备的衣服是适合今天的 温度的,可是我不想只做一个“享受者”。我希 亮点批注
望能自己做选择。就从今天开始吧!于是,我打
开衣柜,挑出我想穿的衣服。换完后,我准备悄
悄溜出门,没想到还是被妈妈发现了。她皱着眉 头命令道:“穿这么薄晚上回来会冷的!我不是 给你拿了衣服吗?去换!”“我不。”我不想妥 协,小声却坚定地回答着。“你今天肯定会后悔 没穿我准备的衣服!”
直接抒情
母亲啊!你是荷叶,我是红莲。心中 的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天 空下的荫蔽?
亮点批注
直接抒发自己对家 乡的热爱之情,以 反问作结,深化主 旨,意味深长。
【名师总评】这篇习作的亮点 有三:一是抓住家乡秋天的特点来 写,展现了家乡秋天的美;二是语 言优美生动,情感真挚,通篇洋溢 着对家乡的热爱之情;三是文中有 直接抒情,也有间接抒情,二者交 错使用,抒情自然,毫不做作。
【三】我们每个人都会有烦恼,烦恼后 面也许有一段小故事。以《我的烦恼》为题, 写一篇作文。注意抒发自己的真情实感。不 少于500字。
经过雨季的洗礼,花季的熏陶,我敢肯定那份似曾相识 的感觉真的是自信,我终于找回了那位被我拒之千里之外的 朋友——自信!
蚕,破茧成蝶,在无边的花海上飞舞,周围包裹着花的 芬芳、草的清新。化作彩蝶的我在自信的花海中蹁跹,相信 自己经得住风雨的考验,经得住雷电的袭击,自信在为我加 油,为我呐喊:“我一定会做一个阳光男孩!”
思维导图
审题立意 描写自己的家乡,抒发对家乡的真挚情感
乡情
内容选材
描绘家乡的景:描绘家乡的景色,抒发热爱之情 描绘家乡的物产、风俗:写家乡的农副产品、风 土人情、民俗文化等,抒发赞美之情
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
啊!这最后一堂课,我真永远忘不了!
——《最后一课》
热爱、难过、悔恨等复杂的情感在小弗朗士心里 反复交织,情感真挚,感人至深。
间接抒情的效果
间接抒情则含而不露,耐人寻味,感 情同写人、叙事、写景、状物融合在 一起,这种感情的抒发是渗透在文章 的字里行间的。
例如:《土地的誓言》描述“参天碧绿 的白桦林”“红布似的高粱”“黑色 的土地”等富有关东气息的事物,从 中可以体会到作者对故乡的炽热爱恋。
抒情方式:
①直接抒情:作者不借助别的事物,直
截了当地表明自己的情感。
②间接抒情:没有直白的抒情语句来自而把情感渗透在叙述、描写和议论中,由 读者慢慢体会。 在一篇文章中,常常兼用这两种抒情 方式。
直接抒情的效果
我们祖国的英雄儿女, 将要学习你的榜样, 像你一样的伟大坚强!
——《黄河颂》
这几句诗就鲜明、直接地抒发了作者对黄 河的敬仰,对祖国英雄儿女的赞颂之情。
这种种方法需要在阅读和写作中有意识地体会, 积累,运用。
抒情示范
妈妈非常的疼我。一天,天生瘦 弱的我病倒了。母亲白天带我到医院 排队、挂号、看病、拿药整整忙乎了 一天,夜里又一直守候在我身边,生 怕发生什么意外。可那时我完全不知 道妈妈一夜没水,整整一夜,一直都 在看护着我。第二天早晨,我慢慢的 睁开双眼,朦胧中,我看到了母亲的 脸,黯然无光,眼里布满了血丝。显 然她已经疲惫不堪了。见我醒了,她 用手轻轻的抚摸着我的前额,露出了 欣慰的笑容。顿时我只觉得一股暖流 涌上心田,啊!妈妈是多么的体贴、 多么的疼爱我呀。我真为有这样一个 体贴、疼爱我的妈妈感到幸福 。
片段二: 我能感觉到妈妈并没有出去,她好像站在了我 的床前。我微微睁开眼,妈妈果然站在那里,手里抱 着毛毯,眼睛静静地看着我,那是什么样的眼神啊! 那是第一缕晨曦对娇花的抚弄,那是三月里的春风对 碧水的温柔,那是夏日晚霞对嫩柳的辉映,那是月光 对修竹的依恋,那是冬日里的朝霞与小草的交谈,妈 妈呀,我愿在您温柔的怀里甜甜如梦!
记叙了妈妈 疼我的一件事。 继续中又对妈妈 进行了细腻的描 写。
结尾的抒情 句和记叙、描写 的内容和谐,准 确地揭示记叙、 描写所要表现的 内容。
写作实践
我们每个人都会有烦恼,烦恼后面也 许有一段小故事。以《我的烦恼》为题, 写一篇作文。注意抒发自己的真情实感。 不少于500字。
学会抒情
什么是抒情?
所谓抒情,是和记叙、议论 、描写、说明并列的一种表 达方式。抒情是直接或间接 的抒发内心感情的一种表述 法。
“情动于中而形于言”
活动一:赏析下面两个片段。
片段一:我能感觉到妈妈并没有出去,她好像站在了 我的床前。我微微睁开眼,妈妈果然站在那里,手里 抱着毛毯,眼睛静静地看着我,那是什么样的眼神啊! 世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在 一本书上读过一篇文章,说所有的母亲都喜欢在孩子 睡觉时端详他们……
片段二之所以比片段一好,就在于作者 在叙事之外运用了一种表达方式使文字充满 情意和张力,这种表达方式叫抒情。“情动 于中而形于言”,我们写文章,总要表情达 意,直接或间接地抒发和表露作者的感情, 这就是抒情。
抒情的好处:
在写作中,恰当的抒发自己的 真情实感,能增强文章的感染 力,并深化主题。
一篇记叙文,在叙述描写中适 当的穿插抒情,是一种好的点 染,会使细节得到点化,情感 得到渲染,主旨得以明确,主 题得到升华。
两种抒情方式没有高下之分,但中国传统的审美 观念崇尚含蓄美,情感抒发也以间接抒情为主。 间接抒情的方法很多,比如: ①“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”, 用比喻将“愁”具体化、形象化; ②“乡书何处达?归雁洛阳边”, 用有表达性的形象暗示思乡之情; ③“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”, 用景物描写烘托、渲染感情。