人教部编版一年级语文下册《一个接一个》ppt课件
预习检查
1 指名朗读《3 一个接一个》。 2 指名认读生字和词语。
字词乐园
接 各 伙 这
觉 种 伴
再 样 却
做 梦 趣
字词乐园
过 伙
各 伴
种 这
样
近 反义祠
近义词： 伙伴--- 朋友 反义词： 开心--- 快乐
开心--- 难过
课文详解
一、导入
同学们，你们平时都喜欢做什么 啊？ 做游戏、看电视……
5、从“不过”两个字，我们可以看 出什么？ 孩子非常积极、乐观。
课文详解
二、课文讲解 6、阅读最后一段，你从中可以看出 孩子还具有什么样的心性？ 孩子好奇心强。
图解结构
一 个 接 一 个
正——高兴 唉——难过
不过——也不错
积极、乐观、 好奇心强
课文详解
二、课文讲解
1、孩子做了哪几件事情？ 踩影子、做梦、跳房子、上课。
课文详解
二、课文讲解
2、文章有几个自然段？ 四个。 3、前三段开”说明了什么？
孩子还想进行活动，却要终止现在 的行为，心里不高兴。
课文详解
课文详解
二、课文讲解
3一个接一个(教案)部编版语文一年级下册
3、一个接一个一、教材解析：这是一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美铃的作品。
她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。
诗歌共4节，前三节格式相似，每节共3句话：第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。
每一节的第一句连接着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。
最后一节诗中孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，引发小读者们的情感共鸣。
本课配有两幅插图。
一幅图对应第一节诗。
淡淡的月色下，一只小花猫蹲在远处的墙头上，四周静悄悄的，两个小女孩正快乐地沉浸在“踩影子”的游戏之中，让人不忍打扰。
另一幅图对应的是第三节诗，图中老师讲得绘声绘色，孩子们听得津津有味。
本首儿童诗内容贴近学生的世界，通过与生活的对接，激发学生的情感体验，引起学生的共鸣。
教学重在引导学生在诵读中体会诗歌蕴含的意境和童真童趣。
二、教学目标1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。
【教学重点】识字写字，并能偶正确流利的朗读课文。
【教学难点】在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经历。
三、教学建议一、识字写字1.识字。
多音字“觉”要据义定音。
一上课文《大还是小》中第一次出现认读“觉”字，“觉得”，是感觉的意思，因此读“jue。
而在本课的诗句中，和睡眠有关，所以应读“jiao。
”。
教学时可以进行比较，了解读音和意恩之间的联系。
本课要求学生掌握新偏旁单耳旁。
教学时，可以联系双耳旁加以出秘区分。
根据溟字的特点和学生的认知基础，运用多种方法识记字形、理解宇义。
（1）形声宇识字：种、样、伙、伴（2）用熟宇加偏旁的方法识记：却：去+单耳旁种：禾木旁+中样：木字旁+羊这：文+定之各：折文+口做：单人旁+故或单人旁+古+反文旁（3）组词巩固：除了充分利用课后第2题列出的词语外，还可再组一些词语让学生谈一读。
部编版一年级下册课文第三课一个接一个
.
说说你曾做过什么样的梦？
.
zhènɡ zuò zhe hǎo mènɡ
正 做 着 好 梦，
yòu tīnɡ jiàn dà rén zài jiào ɡāi qǐ chuánɡ shànɡ xué lɑ
又 听 见 大 人 在 叫：“该 起 床 上 学 啦！”
zhǒnɡ（ 种子 ）
觉
jué（ 发觉 ）
种
zhònɡ（ 种树 ）
zháo（ 着急 ）
着
zhe（ 看着 ）
.
jiē
接着
起床
操场
影子
zài
再见
qù
有趣
zhè
jiào ɡè zhǒnɡ yànɡ
这么 睡觉 各 种各样
zuò mènɡ
伙伴 做梦 上课铃
què
快乐 让却 讲故事
.
坐着飞机去旅行
.
开心
有趣
这样
各种各样 小伙伴
接着 做梦 不过
.
睡觉
课堂练习 题一
1. 给加点字选择正确的读音，打 “✔”。
睡觉（ jiào jué ）
各种 （ zhǒng zhòng ）
有趣 （ qù qǜ ）
好梦 （ mèn mèng ）
做梦 （ zuò zùo ）
却是 （ qǜe què ）
.
课堂检测
字词连线
接觉做样梦伴却趣
种
种类
zhǒnɡ zi
种子
笔顺：
造句：图书展览会上展品种类繁多，有文学 类、语言类和经济类. 等。
左右结构
Y:yànɡ bǎnɡ yànɡ
样 榜样 zhuānɡ mú zuò yànɡ 装 模作样
人教版(部编本)一年级下册课文一个接一个ppt课件
cāo chǎnɡshànɡ què xiǎnɡ qǐ le
shànɡ kè
línɡ
操 shēnɡ 场 上 却 响 起了 上 课 铃 声。
ài
yào shi méi
yǒu shànɡ kè
línɡ jiù
唉hǎo，le要是 没 有 上 课 铃 就 好了。
bú ɡuò
横折折撇
疑问句一般在句子末尾加上问号(?)，还加有“为什么”等表示疑问的词语,或者“吗”“呢”等疑问助词。
由读第3小节，找一找：这节诗中“我”的心情变化与前面有什么相同？心情不好是因为什么？心情好了又是因为什么呢？
疑问句一般在句子末尾加上问号(?)，还加有“为什么”等表示疑问的词语,或者“吗”“呢”等疑问助词。
小学语文统编一年级下册
3 一个接一个
不过，听 老 师 讲 故事，
你的童年是什么样子的呢？
对这两个问题，你会怎么回答呢？
二、仿照课文内容，填一填。
你有没有和“我”相似的经历？和同学说一说。
月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：“快回家睡觉（ ）！
bié de hái zi yě shì zhè yànɡ mɑ
▲
第二次：再见、再来
“唉”读得略长些，表达出“我”的沮丧。
结合图片说一说：“我们” 是怎么玩踩影子的？
示例：月光下，我们的影 子随着身子来回地跑动，我们 在对方的影子上来回地踩，都 想看一看能不能把影子踩住。
假如你玩得正高兴却被 大人催着回家，你会怎么想、 怎么做？找一找：文中的 “我”是怎么想，怎么做的。
全班齐读第3小节，注意读出小作 者的心情变化。
听老师读第4小节，想一想： 这两句话体现了小作者怎样的性 格特点？
【精选】部编版一年级下册语文第二单元课文3《一个接一个》基础知识+课文讲解
十二、课后习题答案
1、小朋友，你有没有和“我”相仿的经历，按课文的句式说一说。
例1：
周末在网上玩游戏的时候，妈妈就来叫“快去写作业”我好想再多玩一会啊！不过，写完作业，就可以和小伙伴痛痛快快的玩了。
例2：
有一次，我和小伙伴们在院子里玩“老鹰捉小鸡”的游戏，正玩得开心，妈妈喊我回去写作业，唉，要是没有作业该多好啊！不过写完作业，我就能看故事书了。
六、多音字
倒：dào（倒数）dǎo（倒下）
觉jiào（睡觉）jué（自觉）
种zhǒng（种子）zhòng（种地）
七、词组积累
踩影子做美梦讲故事
有趣的故事各种各样的梦
八、近义词
伙伴——朋友开心——快乐
各种各样——各式各样
九、反义词
开心——难过
十、理解词语
影子：物体挡住光线后，应在地面或其他物体上的形象。本课指小朋友映在地面上的形象。
二、我会写
过guò（过关）（过去）（过火）（过节）
各gè（各地）（各种）（各个）（各别）
种zhǒng（种子）（白种）（火种）
zhòng（种田）（种地）
样yàng（样本）（样子）（样品）（花样）
伙huǒ（伙伴）（伙计）（同伙）（大伙）
伴bàn（玩伴）（伙伴）（同伴）
这zhè（这次）（这样）（这边）（这么）
三、我会认
接jiē（迎接）觉jiào（睡觉）
再zài（再见）做zuò（做事）
梦mèng（梦想）趣qù（有趣）
却què（退却）
四、易错的字
各：上面是“夂”，不要写成“攵”。
种：左边最后一笔是点，不是捺。
样：左边最后一笔是点，不要写成捺。
这：第四笔是点，不要写成捺。
2024年部编版语文一年级下册一个接一个教案推荐3篇
部编版语文一年级下册一个接一个教案推荐３篇〖部编版语文一年级下册一个接一个教案第【1】篇〗活动目标：1、尝试在绘本的情境中理解有序地排好队，一个接一个的意思。
2、引导幼儿在游戏中学会遵守游戏规则，学习一个接一个的排好队，等待游戏。
活动准备：绘本《排好队，一个接一个》，PPT课件。
活动过程：1、情境导入，激发幼儿兴趣。
师：今天周老师要带小朋友们去一个地方玩，（PPT显示“滑滑梯”）师：你们玩过滑滑梯吗？滑滑梯有什么好玩的？师：哦，滑滑梯可好玩了，从上面搜——的一下就到了下面。
、欣赏故事，理解故事情境1、师：瞧，大森林里的小动物也喜欢玩滑滑梯，看，谁来了？师：原来是只小河马，大象滑梯真好玩，小河马滑下去，嗖——师：下一个轮到谁？（小兔子）为什么？（小兔排在河马的后面）排在队伍最后面的动物是谁？小河马滑下去后，站到队伍的哪里了？师：哦，原来刚玩好游戏，要排在队伍的最后面。
2、师：看，小动物们又在玩什么了？师：几个小动物要玩秋千？谁坐在秋千上？（小猫）师：小熊说咯（小猫咪，我们约定好哦，数到10，就下来，换下面一个朋友玩）。
学一学。
从一数到十，小猫怎么做？师：小猫排到队伍的哪里了？它有没有插队？师：（总结）对了，我们小朋友玩的时候也是，要注意一个接一个，如果你没有排队，那么其他小朋友就有可能玩不到3、师：瞧，谁在开汽车？师：嘟嘟——，开汽车真神气。
大家都想快点轮到自己开小汽车，他们怎么做的呢？4、师：大家在排队，猜猜它们要干什么？师：原来上厕所也要——（排队，一个接一个）。
三．拓展谈话，迁移经验。
师：我们为什么要排队？（排队不会拥挤，混乱，而且排队很公平，大家都能玩到）生活中，还有什么时候需要排队？四．创设情境，学小动物排队。
师：宝贝们，瞧，我变成谁啦？（教师带上兔子的头饰）我是兔妈妈，你们做我的宝宝吧！师：（情境）兔宝宝们，今天天气真好，赶快一个接一个排好队，跟妈妈出去采蘑菇吧。
（兔子舞的音乐响起）师：哇，前面有一个好长的山洞，我们要一个接一个过山洞。
人教部编版一年级语文下册第二单元 课文(一)《一个接一个》写字表 (1)
《一个接一个》·写字表课文3：过各种样伙伴这咼，既是声旁也是形旁，表示残骨，借代死亡。
過，金文（辵，行进）（残骨，代死亡），表示生命在岁月的行进中化成枯骨。
篆文将金文的写成。
造字本义：动词，在时光流逝中走向死亡，身化枯骨，生命不再。
隶化后楷书将篆文的“辵”写成“走字底”，将篆文的写成“咼”。
俗体楷书依据草书字形将正体楷书的“咼”简化成“寸”，表示“度量”。
过的记法是，过有经过、过账的意思，要一边走一边量。
各，甲骨文（彳，行军）（朝向城邑的“止”）（囗，城邑），表示向城邑进军。
有的甲骨文省去“彳”。
造字本义：异族军队进犯城邑。
金文、篆文承续甲骨文字形。
当“各”的“进犯”本义消失后，篆文再加“田”另造“略”代替。
各的记法是，是倒着的脚趾，口是人。
象征人从不同的方向走过来。
童，既是声旁也是形旁，表示男奴；重，既是声旁也是形旁，表示背负一梱东西。
穜，金文（禾，庄稼）（童，男奴），表示利用男奴从事耕作劳动。
篆文承续金文字形。
有的篆文写成“種”，（禾，庄稼）（重，背负重物），表示背着一梱庄稼。
造字本义：农耕，培植并收获庄稼。
隶书将篆文的写成，将篆文的写成；隶书将篆文的写成。
楷书字形中，“重字边”的“種”合并了“童字边”的“穜”，此后“種”行而“穜”废。
俗体楷书以字形简单的同音字“中”代替字形复杂的“重”。
种，原本是種，象征着耕种是种植（禾）庄家的繁重（重）任务。
羕，既是声旁也是形旁，是“漾”的本字，表示水波泛动。
样，篆文（木，树纹）（羕，即“漾”，荡漾），表示树木荡漾的年轮。
造字本义：树木神秘荡漾的年轮。
俗体楷书将正体楷书的“羕”省略成“羊”。
伙，，的本义是军营中共同炊煮用饭的几个人。
伙读火音，人表示同伴。
半，既是声旁也是形旁，是“绊”的省略，表示牵制。
伴，甲骨文写作“夶”：（大，成年人）（大，成年人），像两个人并肩同行。
籀文承续甲骨文字形。
篆文另造会义兼形声的字形：（人）（半，“绊”），表示同行而相互牵制的人。
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部编版小学语文《一个接一个》课文原文及赏析
部编版小学语文《一个接一个》课文原文及赏析原文：
一个接一个
月夜，正玩着踩影子，
就听大人叫着：“快回家睡觉！”
唉，我好想再多玩一会儿啊。
不过，回家睡着了，
倒可以做各种各样的梦呢！
梦见在操场上踢足球，
又跟小伙伴去河边捉蜻蜓……
哈，逮住了！
可是一睁眼，
咦，怎么躺在家里的床上？
唉，原来是个梦。
天亮了，还得照样去上学。
街上那么多孩子，
急急忙忙往学校赶。
嗯，要是不上学就好了。
可是，到了学校，
老师给我们讲故事，
和同学们一起画画、做游戏，
嘿，也很开心哪！
赏析：
《一个接一个》是部编版小学语文的一篇课文，以儿童的视角描绘了孩子们日常生活中的快乐与烦恼，充满了童真和趣味。
课文首先描述了孩子在月夜下尽情玩耍的情景，却被大人催促回家睡觉。
这种情景真实反映了孩子们对自由玩耍的热爱和对睡眠的些许抵触。
然而，作者通过孩子的想象，巧妙地将睡觉与梦境联系起来，让孩子在梦中继续享受玩耍的乐趣。
接着，课文描绘了孩子从梦中醒来，发现还在家中床上的失落感，以及对不上学的幻想。
然而，当孩子真正到了学校，却发现学习和与同学们的互动也带来了快乐。
这种对比和转折，展现了孩子对生活的多元理解和感受。
整篇文章语言简洁明快，富有节奏感，生动展现了儿童的心理活动和情感变化。
同时，课文也寓含了深刻的教育意义，引导孩子们理解并接受生活中的规则和责任，同时也要珍惜和享受每一个阶段的生活乐趣。
通过这篇课文的学习，孩子们不仅可以提高阅读理解能力，还能从中感受到生活的多样性和丰富性，培养积极向上的人生态度。
部编人教版一年级下册新课文：《一个接一个》 (2)
G： guò 半包围结构
过来 过去
填空：
正和小伙伴们玩着____________， 操场上却响起了上课铃声。 唉，________________________ 。 不过， ________________________， 也是________________________！
别的孩子也是这样吗？ 也像我一样，这么想吗？
我会说
却趣这
多音字
种
zhòng zhǒng
种地 种子
觉
jué jiào
感觉 睡觉
坐着飞机去旅行
整体感知
yí ɡè jiē yí ɡè
一个接一个
用心倾听，找一找：文中写了哪些童年 趣事？
月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉!” 唉，我好想再多玩一会儿啊。 不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！
正做着好梦， 又听见大人在叫：“该起床 上学啦！” 唉，要是不上学就好了。 不过，去了学校，就能见到 小伙伴，多么开心哪！
填空：
正做着____________， 又听见大人叫着：“_______________！” 唉，________________________ 。 不过， ________________________， 就能________________________！
做各种各样的梦
和小伙伴玩跳房子
听老师讲故事
月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉!” 唉，我好想再多玩一会儿啊。 不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！
部编语文一年级下册第3课《一个接一个》知识点+同步练习-1.doc
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】语文一年级下册第3课《一个接一个》知识点+同步练习知识点教材分析：《一个接一个》是一首儿童诗，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。
诗歌共4节，前三节格式相似，每节共3句话：第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。
每一节的第一句接连着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。
最后一节诗中孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，引发学生的情感共鸣。
这首儿童诗，既写出了孩子被大人打扰的不开心，也写出了孩子的希望和改变想法后的喜悦。
（文中“不过”两个字，写出了孩子非常积极、乐观，最后一段的两个问句也写出了孩子的好奇心很强）我会写：过guò（过关）（过去）（过火）（过节）各gè（各地）（各种）（各个）（各别）种zhǒng（种子）（白种）（火种）zhòng（种田）（种地）样yàng（样本）（样子）（样品）（花样）伙huǒ（伙伴）（伙计）（同伙）（大伙）伴bàn（玩伴）（伙伴）（同伴）这zhè（这次）（这样）（这边）（这么）我会认：接jiē（迎接）觉 jiào（睡觉）再zài（再见）做zuò（做事）梦mèng（梦想）趣qù （有趣）却què（退却）易错的字：各：上面是“夂”，不要写成“攵”。
种：左边最后一笔是点，不是捺。
样：左边最后一笔是点，不要写成捺。
这：第四笔是点，不要写成捺。
部首：卩读jié（单耳刀或单耳旁）卩（却）即、却、卫、卯、印多音字：倒：dào （倒数）dǎo （倒下）觉jiào （睡觉）jué（自觉）种zhǒng （种子）zhòng（种地）词组积累：踩影子做美梦讲故事有趣的故事各种各样的梦近义词：伙伴——朋友开心——快乐各种各样——各式各样反义词：开心——难过理解词语：影子：物体挡住光线后，应在地面或其他物体上的形象。