PEP小学英语三年级下册《Unit6 At the Zoo》精品教案
PEP 小学英语三年级下册《Unit6 At the Zoo》精品教案
Part B Let's talk
1.教学目标:
（1）能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，并能在实际情景中运用。
e.g. The giraffe is tall . The deer is short. 并且会用：It is …. It has …. 来描述动物的特征。
（2）学习了解常用表达法:Yeah. You are right .You see.
2．教学重点:
抓住动物特征，用含有简单形容词的句子来进行描述。
3．教学难点:
（1）giraffe的正确读音。
（2）have, has的用法。
教学过程:
Step1 Warm-up
1．Greetings:
T: Boys and girls, I'm Miss Zhang.In this class, I'll divide you into four groups. 2．Let's do （P.61）
T: Listen and do together.
3. Show the cards : big ,small, long, short
T: Look at the cards, read and do actions.
Step2. Presentation
1．T: Show a ruler
Look at the ruler .It's long. It's so long. （板书It's so long ）
T: Show a pencil
Look at the pencil. It's ___ （Ss: short）（板书）
T: （举起ruler. pencil ）You see. The ruler is long. The pencil is short.
Ss: repeat the sentences.
T: You're right
2. a. T: Look, what's this? Ss: rabbit.
T: Look at the rabbit. Who can describe it? It has a ----（板书）
S: It has a short tail. （表扬且发奖品）
b. （Show the monkey）Use the same way to describe the monkey.
c. （Show the rabbit and the monkey）T: You see. The rabbit has a short tail .The monkey has a long tail.
Ss: repeat the sentences.
3. Show an elephant and a mouse .
T: You see. The elephant is big. The mouse is small.
（板书:big ,small）
4．tall
板书：small （强调字母组合all的读音），紧接着板书：tall
T: Who can read?
（师用You're right. 或Perfect, Good, Yeah ,yes .及时表扬且做动作领读）
PPT T: Look .It's a tree. What do you think of the tree?
S: It's tall.
T: Yes, it's a tall tree.
5．giraffe
（1）T: Look at this animal. It's ----（Ss: tall）
T: It's a giraffe.（板书并领读）
（2）Practice: （拿出四个giraffe ）
T: Group 1.What's this?
Group 1: giraffe. （把giraffe当奖品发给各组。
）
T: Each group has a giraffe. Pass it one by one and say" giraffe"
（3）T: Look at the giraffe .It's so tall. （领读）
（4）Practice T: Look at the giraffe. Ss: It's so tall.
（通过Group1--Group2 ; Boys---Girls ; S---S充分练习，启发学生加上动作。
）6．deer
T: Look at this animal. It's a ----（Write deer on the blackboard）
板书ear T:Who can read the word?
板书deer S: Deer.
T:（表扬并拿deer当奖品,边领读边发给各组.）
7.short
（1）T: Look at the deer. Is it tall?
Ss: No. （板书并用手势示范）
（2）PPT
T: Look at the deer. It's short.（T-S, Group1-2,3-4, S-S）
(3)PPT
T: You see. The giraffe is tall .The deer is short.
Ss: Repeat and describe.
8. Picture 4
T: You see .I'm tall. You're short. You can say : You're tall. I'm short.
（师用You're right.表扬.师生对比时,师可蹲下让生说:I'm tall. You're short.）
Step3 Practice
1．Listen and answer the questions。
T: Where's the giraffe? Where's the deer? They're in the zoo. Today, Amy and her dad go to the zoo and see the animals. Listen to the tape and think about the questions.
Q1:Who is tall?
Q2:Who is short?
2．Listen to the tape and check .
（设计思路：创设情景，画上栅栏，贴上动物园的门和人物图片。
通过老师的一句话就把人
物、地点、事情交待清楚了，并且借助图片，孩子一目了然，紧接着提出问题，让孩子带着问题听录音，老师用手指着板书，学生耳朵听着，眼睛看着，课文的内容就非常直观，从而
加深对课文的理解。
）
3．Listen and repeat.
4．Practise in pairs.
5．Act out the dialogue.
Step4 Extension
1．Sum up the board design.
long
It has （a）short +Parts of the body
big
small
It is （so）tall
short
2.看谁用的词多，而且描述的准确。
各组先观察后描述。
3．Check
4．听音乐布置动物园，各组设计本组动物园。
5. Talk about their zoo.
T: This is my zoo. Look at the elephant. It's so big .It has a long nose and a short tail. Look at the rabbit. It has long ears .（师欲将吃剩的水果扔给兔子,这时看到了Don't feed the animals的牌子，师指牌子转向全体学生）T: The animals are lovely. When we go to the zoo, don't feed the animals. OK?
6．PPT呈现描述框架
Show the zoo and talk about it in groups.
Step5 Homework
用所学的英语组织一个有关动物的谜面，然后让你的同学来猜一猜它是什么动物。
e.g: It's …. It has….. It has…. It's… What's this?
课后反思：
1．本节课的成功之处是找出新旧知识的切入点，循序渐进的学习新知识。
通过ruler 、pencil 的长短对比，rabbit和monkey 尾巴长短的对比，elephant 、mouse大小的对比过渡到本课，建立起新旧知识的联系。
2．本节课遗憾的地方是常用口语：You see. You’re right.在课堂上只是适时的出现了，学生可能会理解，但是缺乏机械操练，输出效果很一般。
PEP三年级英语下册Unit 6 At the zoo教案
Unit 6 At the zoo【课题】Unit 6A【课型】新授【教学目标】★1 本部分主要学习使用Look at… It has… It’s so的句型介绍动物的特征。
2.Let’s practise.【教材分析】本节课主要是听说认读动物单词。
由于设计了是否喜欢动物的表达法，为了能让学生更好地用英语表达自己的喜好，可以把动物的词汇教学安排在第一颗时。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】本部分可利用Let’s practise.中借助动物玩具复习A部分的句型。
“I have…”以及生词small,big.【教学准备】教师：录音机、磁带学生：课本、活动手册。
【教学过程】一、Warm-up1热身/复习日常口语练习教师播放“Hide and Seek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。
利用字母卡复习全部字母。
教师指导学生分别用升.降两种语调读字母，每个字母的发音尽量做到准确.到位。
【设计意图】：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。
.二、Presenation播放第一册Unit 4 Let’s chant的录音。
将cat .pig, monkey 和mouse的图片贴在黑板上。
学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。
通过此歌谣可以复习句型Look at…, 以及big, fat, funny等词汇。
教单词big, small, 以及so的用法。
学生读完歌谣后，教师从黑板上取下pig的图片。
对学生说: Look at the pig. It’s pig. It’s big. It’s so big.强调so的语调，并加以大的手势。
接着，教师拿下mouse的图片。
对学生说，Look at the mouse. It’s small. 同样作出小的手势。
再取下cat和monkey的图片，鼓励学生自己说出，Look at the cat. It’s so fat. Look at themonkey ,It’s so funny. 让学生体会so在句子中的意思，强调某种程度。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit6Atthezoo》教学设计
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit6 At the zoo》教学设计一. 教材分析《PEP人教版三年级下册Unit6 At the zoo》主要讲述了动物和动物园的场景。
本节课通过介绍动物的特点和名称，帮助学生掌握一般现在时的句子结构。
教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但在动物园相关词汇和句型的掌握上，学生还较为薄弱。
因此，在教学过程中，需要注重动物园词汇和句型的引入和操练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读本节课的生词和句子，掌握一般现在时的句子结构。
2.能力目标：学生能在情景中正确运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物园资源的良好意识。
四. 教学重难点1.重点：动物园词汇的掌握和一般现在时句型的运用。
2.难点：动物特点的描述和动物园场景的交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学PPT2.动物园图片3.动物卡片4.视频资料5.单词和句子模板七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料或图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提问：“你们去过动物园吗？看到了哪些动物？”让学生自由回答，进入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示动物园的图片，引导学生说出动物的名称。
然后，教师呈现本节课的生词和句子，如：“This is a panda. It has black eyes.”，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个动物，用英语描述该动物的特点。
例如：“Our animal is a tiger. It is big and strong.”。
接着，学生互相提问，如：“Do you like tigers?”，进行角色扮演。
PEP英语三年级下册Unit 6 At the zoo教学设计
PEP小学英语三年级下册Unit 6 At the zoo第一课时一、教学分析教学内容与分析1．教学内容：A.Let’s learn&Let’s do.2．教学目标a.能力目标：能听说、认读形容词small，big，long，short并能结合句子和情景进行运用。
能听懂Ｍake yourself tall．．．的指令,并按照指令做出相应的动作。
b.情感目标：培养学生的观察能力和对动物的喜爱之情。
c.拓展目标：拓展句型“It has．．．”教学重难点1．重点：能听说、认读small，big，long，short四个形容词。
2．难点：单词long，short的正确读音,新授单词结合句子和情景的运用。
教具准备1.教师准备多媒体课件。
2.教师准备单词卡片，动物玩具，篮球和乒乓球。
3.学生准备动物手工画或者动物玩具。
二、教学过程1. Revision(1)Let’s chant.Look at the cat．It is fat．Look at the pig．It is big ．Look at the monkey ．It is funny ．Look at the mouse ，In my house ．Ahhh ！！！(2)Free talk （师生、生生对话）A ：Excuse me，XXX ．Can I use your pencil/ruler/．．．？B ：No problem ．A ：Oh ，no ！Where is my pencil/ruler/．．．？B ：Is it in your pencil-case/desk ．．．？A ：No ．B ：In your desk/book ．．．？A ：Let me see ．Oh ，here it is ！Here you are ！B ：Thank you ！2.Presentation(1)T ：Look ，this is a basketball ．Is it big ？ （教师拿出一个篮球边比手势边说,说到单词big 时用重音并出示单词卡片。
PEP三年级起点小学英语三年级下册《Unit 6 At the Zoo》精品教案
PEP三年级起点小学英语三年级下册《Unit 6 At the Zoo》精品教案Step 1：Warming up 歌曲导入，复习旧知1.Greeting2.Sing and do the actions Head and shoulder knees and toes.(The teacher and the students sing together and do the actions.)Step 2 Lead In 实物导入，创设情景T: I have a zoo.At the zoo, I have rabbits. I have snakes. I have a monkey.(教师出示大小两只对比明显的兔子和长短对比明显的蛇，以及一只长尾巴的小猴子。
)Step 3 Presentation1 Let’s learn1) Teach the new words “big”and “small”创设情境，学习新知T: (Show a big rabbit) Look! A big rabbit. It's so big. (say 2 or 3 times, Ss repeat.教师还可以借助手势)T: (Show a small rabbit) Look! A small rabbit. It's so small. (say 2 or 3 times, Ss repeat.教师还可以借助手势)交替出示两只兔子，让学生练说It's so big. It’s so small.板书big, small.加手势领读big, small. Big, big, big. Small, small, small.Play games. 游戏激趣掌握新知T: I say you do.教师说单词学生做动作；T: I say you do.教师做动作，学生说单词。
T: (Show a big rabbit and point to the parts of its body) Big head. Big nose. Big eyes…T: (Show a card of It has) It has (a ) big ….T:用同样的方法出示小兔子，练说词组small eyes/ ears…,并利用词卡It has small…说句子。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit6Atthezoo》说课稿
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 6 At the zoo》说课稿一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》的Unit 6是关于“At the zoo”的主题单元。
本单元主要介绍了动物及其特征，通过描述不同动物的外貌、声音和动作，让学生在真实情境中学习英语。
教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。
同时，本单元还涉及到一般现在时态的运用，为学生今后的英语学习打下基础。
二. 学情分析面对三年级的学生，他们在学习英语的过程中已经积累了一定的词汇量和基本语法知识。
通过对前几个单元的学习，学生们已经掌握了日常生活中常用的单词和句型，具备了一定的听说读写能力。
然而，对于一些复杂动物的名称和特征，学生们可能较为陌生，因此需要在教学中加以引导和拓展。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示动物的词汇，如tiger, panda, cat, dog等，并能够运用一般现在时态描述动物的特征。
2.能力目标：学生能够在真实情境中进行简单的英语交流，提高听说能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够准确地拼读和书写本单元的生词，如tiger, panda等，并能运用一般现在时态描述动物的特征。
2.难点：学生能够熟练地运用英语进行关于动物的对话交流，并在实际情境中运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中学习英语。
同时，运用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉资源，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放动物园的视频，引导学生谈论自己喜欢的动物，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.新课呈现：教师展示各种动物的图片，引导学生学习表示动物的词汇，并用一般现在时态描述动物的特征。
3.课堂活动：学生分组进行角色扮演，模拟在动物园的情景，运用所学词汇和句型进行交流。
4.巩固练习：教师设计各种练习题，如填空、选择等，检查学生对单词和句型的掌握情况。
PEP小学英语三年级下册《Unit6 At the Zoo》精品教案
PEP 小学英语三年级下册《Unit6 At the Zoo》精品教案Part B Let's talk1.教学目标:（1）能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，并能在实际情景中运用。
e.g. The giraffe is tall . The deer is short. 并且会用：It is …. It has …. 来描述动物的特征。
（2）学习了解常用表达法:Yeah. You are right .You see.2．教学重点:抓住动物特征，用含有简单形容词的句子来进行描述。
3．教学难点:（1）giraffe的正确读音。
（2）have, has的用法。
教学过程:Step1 Warm-up1．Greetings:T: Boys and girls, I'm Miss Zhang.In this class, I'll divide you into four groups. 2．Let's do （P.61）T: Listen and do together.3. Show the cards : big ,small, long, shortT: Look at the cards, read and do actions.Step2. Presentation1．T: Show a rulerLook at the ruler .It's long. It's so long. （板书It's so long ）T: Show a pencilLook at the pencil. It's ___ （Ss: short）（板书）T: （举起ruler. pencil ）You see. The ruler is long. The pencil is short.Ss: repeat the sentences.T: You're right2. a. T: Look, what's this? Ss: rabbit.T: Look at the rabbit. Who can describe it? It has a ----（板书）S: It has a short tail. （表扬且发奖品）b. （Show the monkey）Use the same way to describe the monkey.c. （Show the rabbit and the monkey）T: You see. The rabbit has a short tail .The monkey has a long tail.Ss: repeat the sentences.3. Show an elephant and a mouse .T: You see. The elephant is big. The mouse is small.（板书:big ,small）4．tall板书：small （强调字母组合all的读音），紧接着板书：tallT: Who can read?（师用You're right. 或Perfect, Good, Yeah ,yes .及时表扬且做动作领读）PPT T: Look .It's a tree. What do you think of the tree?S: It's tall.T: Yes, it's a tall tree.5．giraffe（1）T: Look at this animal. It's ----（Ss: tall）T: It's a giraffe.（板书并领读）（2）Practice: （拿出四个giraffe ）T: Group 1.What's this?Group 1: giraffe. （把giraffe当奖品发给各组。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 6 At the zoo》教案1
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 6 At the zoo》教案1一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册Unit 6 At the zoo》主要讲述了动物园里的一些动物以及它们的特点。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写一些动物的名称和特点，提高他们的语言运用能力。
教材通过生动的插图和趣味性的任务，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的听说读写能力。
但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要教师的耐心指导。
此外，学生对动物感兴趣，有利于激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写以下动物词汇：tiger, panda,elephant, lion, monke, bear, parrot。
2.能力目标：学生能够在情境中正确运用所学的动物词汇，进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够培养对动物的关爱意识，增强保护动物的责任感。
四. 教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和运用。
2.难点：动物特点的描述和听、说、读、写能力的提高。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设置动物园的情境，让学生在真实的语境中学习动物词汇和特点。
同时，通过完成各种任务，提高学生的听、说、读、写能力。
分组合作学习法有助于培养学生的团队合作精神和竞争意识。
六. 教学准备1.教学课件：动物园场景、动物图片、词汇卡片等。
2.教学道具：动物头饰、动物园地图等。
3.教学资源：录音机、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于动物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
然后，教师向学生展示一张动物园的图片，引导学生谈论他们所知道的动物。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现本节课的主要动物词汇：tiger, panda, elephant, lion, monke, bear, parrot。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit6 At the zoo》教案
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit6 At the zoo》教案一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册Unit6 At the zoo》主要介绍了动物和动物园的相关词汇和句型。
通过本单元的学习，学生能够掌握表示动物的词汇，如：tiger, panda, elephant, giraffe等，以及表示数量和特征的词汇，如：one, two, three, four, five, six, big, small等。
同时，学生还能学会用英语描述动物的外貌和特征，如：It’s a tiger. It’s big.二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，对于一些复杂的动物特征描述和数量表达，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示动物的词汇，如：tiger, panda,elephant, giraffe等，以及表示数量和特征的词汇，如：one, two, three, four,five, six, big, small等。
学生能够用英语简单描述动物的外貌和特征。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的核心词汇和句型，能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识，提高学生学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和运用，如：tiger, panda, elephant, giraffe等。
2.难点：表示数量和特征的词汇的运用，如：one, two, three, four, five,six, big, small等，以及动物特征的描述。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物园的情境，让学生在实际情景中学习和运用动物词汇和句型。
2.游戏教学法：通过动物卡片、捉迷藏等游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
人教版PEP小学英三年级下册《Unit6 At the zoo》教学设计
人教版PEP小学英三年级下册《Unit6 At the zoo》教学设计A Let’s talk【教学预案】一、教材内容：PEP Book3 Unit6 At the zoo A Let’s talk& Let’s practise二、教材解析：Let’s talk 部分主要学习使用“Look at…It has…It’s so…”介绍动物的特征。
Let’s practise 借助动物文具复习巩固A部分中I have…及生词small，big.三、教学目标：1、听懂会说“Look at…It has…It’s so…”2、听说认读一些形容词small，big，long，short.四、教学难点：1、对句型It has…的掌握。
2、“so”的用法及在句子的意思。
五、教学准备：一些动物图片，动物玩具，动物头饰，课件六、教学过程：Step one：Warm-up1. GreetingsT: Good morning,children.Ss: Good morning,Miss Meng.T:How are you today,children?Ss:Fine. What about you?T: I’m fine.2. Enjoy a song.T:What’s the song about?Ss:Animals.T: Where are the animals?Ss: At the zoo.T: Do you like animals?Ss: Yes.Step two: PresentationT: Ok. Today we’ll go to the zoo. Before we go to the zoo, we’ll do some guessing game.1.教授tail。
出示图片(一条猴子的尾巴)，T：Can you guess what’s this?Ss:尾巴。
T：It’s a tail.教读tail。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 6 at the zoo》教案2
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 6 at the zoo》教案2一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 6主要围绕“动物园”的主题展开，通过描述动物的外貌特征和行为习性，让学生学会使用一般现在时进行动物的介绍。
本教案针对该单元的第二课时，重点教授一般现在时态的陈述句结构“主语+动词原形”，并能够运用所学知识进行情景交际。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语单词和简单的句子结构，具备一定的听说读写能力。
但对于一般现在时态的运用还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。
同时，学生对于动物类词汇和图片较为感兴趣，可以激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.掌握一般现在时态的陈述句结构“主语+动词原形”。
3.能够运用所学知识进行情景交际，介绍动物的外貌特征和行为习性。
4.培养学生的观察能力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时态的陈述句结构“主语+动词原形”。
2.难点：一般现在时态的运用和情景交际。
五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，通过设置动物园的情境，让学生在真实的语境中学习、运用英语。
同时，运用任务型教学法，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括动物图片、句子示例等。
2.教学道具：动物玩偶、动物园场景图等。
3.练习册、作业本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.复习上一课时的内容，引导学生回忆动物词汇和句子。
b.老师出示动物玩偶，引导学生用英语描述动物的外貌特征和行为习性。
2.呈现（10分钟）a.老师展示动物园场景图，引导学生观察并描述图片中的动物。
b.老师出示本课的生词和句子，让学生听一听、说一说、读一读。
3.操练（10分钟）a.老师引导学生进行角色扮演，模拟在动物园的情景，运用所学知识进行交际。
b.学生两人一组，进行对话练习，老师巡回指导。
4.巩固（10分钟）a.老师出示练习册，让学生完成相关练习题。