2018年04月自考00882学前教育心理学试题及答案
2018年4月高等教育自学考试全国统一命题考试
学前教育心理学试卷
(课程代码00882)
一、单项选择题：本大题共20小题。
每小题1分，共20分。
1．教育心理学的研究对象主要指向学习与教育过程中人的（A）
A．心理现象B．学习行为C．教育行为D．实践活动
2．如果应激水平适中，或者一个人有较强的抵抗力和较高的适应技能，就会避免出现（D）A．警觉阶段B．初始阶段C．抵抗阶段D．衰竭阶段
3．教师在教学中的角色主要有执行者、治疗者、解放者和（A）
A．辅助者B．支持者C．指导者D．养护者
4．不能表现出新教师和专家教师区别的是（B）
A．活动计划的差异B．活动内容的差异C．活动过程的差异D．课后评价的差异5．以下哪位科学家是操作条件作用学习论的代表? （C）
A．布鲁纳B．苛勒C．斯金纳D．皮亚杰
6．世界上第一个学习理论是（A）
A．学习的联结说B．经典条件反射学说C．操作条件反射学说D．顿悟说
7．学生对学习活动本身发生兴趣而产生的学习动机属于（B）
A．外部动机B．内部动机C．辅助动机D．主导动机
8．从发展过程考察儿童学习，把幼儿学习划分为非正式学习、结构化学习和（C）A．倾听学习B．概念学习C．自然学习D．意义学习
9．人类学习得以发生的最关键的物质基础是（A）
A．大脑B．情感C．智力D．技能
10．婴儿理解听音乐与舞蹈之间的关系时所使用的学习图式属于（A）
A．社会性图式B．简单图式C．混合图式D．综合图式
11．以下哪种知识的表征方式特别适合对空间信息和视觉信息进行某种经济的表征? （C）
A．概念B．命题C．表象D．图式
12．布朗、柯林斯和杜吉德首次提出并界定了以下哪种学习的概念? （A）
A．情境性学习B．直观学习C．实物学习D．模拟学习
13．体操、游泳属于（B）
A．智力技能B．操作技能C．知觉技能D．认知技能
14．认知阶段也称（C）
A．联系阶段B．自动阶段C．知觉阶段D．练习阶段
15．下列选项中属于幼儿社会性学习指导原则的是（B）
A．生活随时性原则B．随机教育性原则C．整体发展性原则 D. 重复多样性原则16．根据柯尔伯格道德发展理论，属于习俗水平的是（D）
A．惩罚和服从的取向阶段B．工具性的相对主义取向阶段
C．社会契约的取向阶段D．法律和秩序取向阶段
17．儿童创造性自我表现的高峰期是（C）
A．2～4岁B．3～5岁C．4～6岁D．5～7岁
18．幼儿创造性学习的实现主要借助于（D）
A．记忆B．游戏C．思维D．想象
19．“教学与发展是同义词，发展即教学”，这是以下哪位心理学家的观点? （C）A．皮亚杰B．维果茨基C．桑代克D．考夫卡
20．罗杰斯的“非指导性教学策略”强调对幼儿情感的激励和潜能的开发，这是一种（D）A．宏观指导B．微观指导C．外部指导D．内部指导
二、名词解释题：本大题共5小题，每小题3分，共15分。
21．学生学习:是在教师指导下进行的，以掌握书本上的间接经验为主的,为参与未来生活实践做准备的,有目的、有计划、有组织的特殊认知活动。
22．关键期:是识别和理解自己和他人的情绪状态,并利用这些信息来解决问题和调节行为的能力。
23．情绪智力:是指人依据一定的道德行为准则,在行动时所表现出来的某些稳定的心理特征。
24．社会化:是指个体获得知识、语言、社会行为规则、价值观、交往技能等,从而能使个体和社会融为一体,并能以社会允许的方式自如地行动,从一个生物的个体转变为合格的社会成员的过程。
25．最近发展区:维果茨基认为,儿童的发展至少可以确定两个发展水平,第一个是现有水平，由已完成的发展程序形成,表现为儿童能独立自主地解决任务;第二个水平是潜在发展水平,是那些尚处于形成状态、心理机能的成熟正在进行的水平,表现为儿童需在成人的帮助下,在集体活动中通过模仿和自己的努力才能完成。
介于这两个水平之间的幅度就称为“最近发展区”。
三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分o
26．简述学前教育心理学的发展趋势。
答：①研究内容的多元化。
(1分)
②研究手段的现代化。
(1分)
③研究程序的规范化。
(1分)
④研究内容的本土化。
(2分)
27．简述影响师幼互动行为的因素。
答：①幼儿自身所具有的特征。
(2分)
②教师自身所具有的特征。
(1分)
③师幼互动行为的外部特征。
(1分)
④师幼互动行为的客观环境。
(1分)
28．儿童的学习有哪些特点?
答：①儿童的学习是在学校的教育环境中进行的。
②儿童的学习具有间接性。
③儿童的学习必须依赖教师的指导帮助。
④儿童的学习是高效的。
⑤儿童学习的内容是全面的。
⑥儿童学习的主动性与被动性并存。
[评分参考]答对1点给1分,任答对5点给满分5分。
29．简述婴儿学习的主要方式。
答：①学习图式。
(1分)
②因果关系。
(1分)
③使用工具。
(1分)
④理解空间。
(2分)
30．简述幼儿社会性教育的方法。
答：①观察学习法。
②强化评价法。
③体验思考法。
④语言传递法。
⑤角色扮演法。
⑥移情训练法。
[评分参考]答对1点给1分,任答对5点给满分5分。
31．幼儿园活动材料的投放应注意哪些基本原则?
答：①安全性。
(1分)
②丰富性。
(1分)
③层次性。
(1分)
④动态性。
(1分)
⑤探索性。
(1分)
四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。
32. 结合实际论述知识的迁移受到哪些因素的影响?
答：(1)来自学习者的因素:
①学习者的学习心向;(1分)
②学习者已有知识的丰富程度与概括水平;(1分)
③学习者的认知技能和策略:一是分析概括的能力,二是元认知水平;(2分)④定式的作用。
(1分)
(2)来自学习对象的因素:
①学习材料的性质;(2分)
②学习对象的共同要素:-是学习材料的相似性,二是学习情境的相似性,三是学习目标的相似性。
(3分)
33．试述动作技能形成的三个阶段。
答：①认知阶段:(2分)这一阶段主要是理解学习任务,并形成目标意向和目标期望。
(2分) ②联系形成阶段:(2分)这一阶段,重点是让适当的刺激与反应形成联系并固定下来,整套动作连为整体,变成固定程序式的反应系统。
(1分)
③自动化阶段:(2分)动作技能形成的最后阶段,是一长串的动作系列联合成为一个有机整体并巩固下来。
(1分)
五、案例分析题：l5分。
34．王老师组织了一次认识磁力的科学活动，活动开始时她准备了一个板子，板子前面贴着一只猫在钓水里的鱼。
王老师在板子后面用磁铁控制，让小猫钩到了鱼。
幼儿看到都很惊讶，纷纷议论是如何做到的。
幼儿通过“小猫钓鱼”知道磁体可以吸引之后，王老师让幼儿观察和操作磁铁，知道磁铁可以吸引也可以排斥，然后问幼儿如何制作“撞不到的碰碰车”。
根据以上案例，回答下面问题：
(1)上述情景中，王老师采用了哪种问题解决的方法?
答：上述材料反映的是问题解决方法在幼儿园活动中的应用,王老师采用了类比解决问题法。
(3分)将前一个问题的解决结构用于指导现有的问题。
(2分)
(2)常用的问题解决方法有哪些?
答：常用的问题解决的方法有:
①算法式;(2分)
②启发式,包括:目的分析法、逆向反推法爬山法类比解决问题法。
(2 分)
(3)如何在幼儿园活动中应用问题解决方法?
答：在幼儿园活动中运用问题解决的方法还要注意打破问题解决过程中的阻碍,主要有功能固着和反应定式。
(2分)
①在幼儿园活动中要想减少功能固着,要注意两点:
首先,材料要尽可能简单和可操作。
其次,指导上,教师也要多给予一些物品功能的呈现方式。
(2分)
②避免幼儿形成反应定式的建议:
首先,尽可能地在活动中丰富幼儿的经验和帮助幼儿进行知识经验的迁移。
其次,在活动中鼓励多种方法解决问题和发现事物间的关系。
(2分)。
学前教育心理学测试题及答案资料
学前教育心理学真题课程代码：00882第一局部选择题〔共40分〕一、单项选择题〔本大题共20小题，每题2分，共40分〕在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多项选择或未选均无分。
1．布卢姆把认知学习从低到高依次排列为〔 BP56 〕认知.领会.运用.分析.综合.评价A．认知、领会、分析、综合、运用、评价B．认知、领会、运用、分析、综合、评价C．领会、认知、分析、运用、综合、评价D．领会、认知、分析、综合、运用、评价2．以下哪种说法，是符合奥苏伯尔观点的？〔 D 〕A．接受学习导致机械学习，发觉学习导致意义学习B．接受学习导致意义学习，发觉学习导致机械学习C．接受学习与发觉学习都导致意义学习D．接受学习与发觉学习都可能是有意义的，也可能是机械的3．心理学上是用哪个术语来说明儿童学习某种知识或行为比拟简单，心理某方面开展最为迅速的时期的？〔C．开展敏感期〕A．开展快速期B．开展顶峰期C．开展敏感期D．开展潜力期4．游戏的心理结构包含哪两种成分？〔 A．认知与感情〕P145A．认知与感情B．认知与行为C．感情与意志D．意志与行为5．依据游戏规则的内隐或外显，可把游戏分为哪两大类？〔 A 〕P186A．制造性游戏与规则性游戏B．智力游戏与非智力游戏C．无意游戏与有意游戏D．角色游戏与音乐游戏6．游戏打算包含哪四个方面？〔 A 〕P187A．游戏时间、游戏地点、游戏材料与经验打算B．教师、小朋友、游戏材料与游戏园地C．游戏主题、游戏材料、游戏园地与心理打算D．游戏内容、游戏材料、游戏时间与游戏地点7．蒙台梭利认为，动作教育主要训练幼儿的〔 C．根本动作、大肌肉动作与小肌肉动作〕P218A．跳的动作、跑的动作与抓握动作B．坐的动作、走的动作与跑的动作C．根本动作、大肌肉动作与小肌肉动作D．走的动作、抓握动作与书写动作8．一个概念可以从哪四个方面进行分析？〔 D 〕P233A．概念内涵、概念外延、概念内容与概念形式B．概念名称、概念因素、概念表述与概念本质C．概念内容、概念形式、概念事例与概念特性D．概念名称、概念例证、概念属性与概念定义9．关于概念的结构，目前心理学中主要有哪两种理论？〔 C 〕P234 A．分析说与综合说B．模板说与分析说C．特征说与原型说D．演绎说与归纳说10．柯尔伯格提出了3水平6阶段道德开展理论，其中3水平是指〔 A 〕P282A．前习俗水平、习俗水平与后习俗水平B．模仿水平、应用水平与创新水平C．前道德水平、道德水平与后道德水平D．他律水平、中间水平与自律水平11．幼儿道德感情开展三个时期依次为〔B 〕P286A．他律性时期、过渡性时期与自律性时期B．“原伦理状态〞时期、前道德感情时期与他律性时期C．前道德感情时期、道德感情时期与后道德感情时期D．“伦理状态〞时期、“社会状态〞时期与“心理状态〞时期12．目前对制造力和智力的关系较为一致的看法是〔 A 〕A．智力高者必定有高制造性B．高制造性者智力未必高C．高智力是高制造性的必要而非充分条件D．高智力是高制造性的充分必要条件13．幼儿制造性测量的一般原则是〔 A 〕P318A．适用性原则与活动性原则B．客观性原则与科学性原则C．教育性原则与生成性原则D．理论联系实际原则与放开性原则14．从教师的教学组织方法来培养幼儿的制造性的方法包含〔〕A．向幼儿传授学习的方法、游戏的方法与制造的方法B．向幼儿传授记忆的方法、学习的方法与制造的方法C．向幼儿传授听课的方法、游戏的方法与学习的方法D．向幼儿传授制造性地解决问题的技能与技巧、制造性的审美活动方法与提问的方法15．对应于教育目标的活动指导模式的类型包含〔B 〕P366A．尝试错误、顿悟式、说服与诱导B．信息加工、社会交往、个人开展与行为训练C．群体模仿、小教师制、讲授与启发式D．认知训练、行为训练、讲授法与发觉法16．教师在幼儿发觉学习中的指导可分为三类，以下哪一选项是教材中未提及．．．的？〔 B 〕P369A．系统的教师指导B．听凭幼儿独立发觉C．幼儿的自我指导D．教师对幼儿自我发觉的指导17．幼儿园教育活动情境创设的原则包含〔 D 〕P382A．通用性、有效性、适龄性与针对性B．客观性、科学性、有用性与平安性C．普遍性、适用性、特别性与教育性D．互动性、效用性、特别性与平安性18．背景型教育活动情境的创设涉及的要素包含教育活动的〔 C 〕P393 A．时间、空间、背景、人物与素材B．时间、地点、人物、活动与个性C．空间、时间、内容、材料、形式与气氛D．时间、场地、主题、设计与卷入19．幼儿园教育活动过程的评价包含〔 B 〕P394A．成长记录袋、评定包与作品评定B．诊断性评价、形成性评价与终结性评价C．安置性测验、形成性测验与终结性测验D．档案袋、业绩评定与同伴评价20．以下选项中不属于．．．不良的亲子互动类型的是〔 D 〕A．拒绝型B．支配型C．过度爱护型D．放任自由型第二局部非选择题〔共60分〕二、名词解释〔本大题共4小题，每题3分，共12分〕21．广义的学习定义：学习是人和动物在生活中通过实践和训练而由经验引起的相对持久的心理变化过程。
学前教育心理学自考试题及答案
学前教育心理学自考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 学前教育心理学研究的对象是（）。
A. 幼儿心理发展规律B. 幼儿教育方法C. 幼儿教育政策D. 幼儿教师行为答案：A2. 根据皮亚杰的认知发展理论，幼儿处于（）阶段。
A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B3. 幼儿自我意识的发展主要表现在（）。
A. 对自己身体的认识B. 对自己情感的认识C. 对自己行为的认识D. 对自己社会角色的认识答案：C4. 学前教育中，教师应如何促进幼儿的社会性发展？（）A. 强调个人竞争B. 忽视集体活动C. 鼓励合作与分享D. 限制幼儿间的互动答案：C5. 以下哪项不是幼儿情绪发展的特点？（）A. 情绪表达直接B. 情绪易受外界影响C. 情绪稳定性强D. 情绪容易变化答案：C6. 学前教育心理学认为，幼儿的道德发展主要受（）影响。
A. 家庭环境B. 社会文化C. 同伴关系D. 所有以上因素答案：D7. 幼儿期是语言发展的关键期，这一观点是由（）提出的。
A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 维果茨基D. 布鲁纳答案：C8. 学前教育中，教师应如何促进幼儿的创造力发展？（）A. 限制幼儿的想象力B. 提供标准化的教学内容C. 鼓励幼儿探索和尝试D. 只重视知识的传授答案：C9. 幼儿期的自我控制能力发展主要表现在（）。
A. 能够独立完成复杂任务B. 能够控制自己的情绪和行为C. 能够理解他人的情绪和行为D. 能够预测自己行为的后果答案：B10. 学前教育心理学认为，幼儿的性别角色认同主要受（）影响。
A. 遗传因素B. 社会文化C. 家庭环境D. 所有以上因素答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 学前教育心理学研究的内容主要包括（）。
A. 幼儿的认知发展B. 幼儿的情感发展C. 幼儿的社会性发展D. 幼儿的道德发展答案：ABCD2. 幼儿期心理发展的特点包括（）。
学前教育心理学自考试题及答案
学前教育心理学自考试题及答案一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1. 学前教育心理学是研究（）的科学。
A. 学前教育中的心理现象B. 学前教育中的教学方法C. 学前教育中的儿童发展D. 学前教育中的教育规律答案：A2. 学前教育心理学的研究对象是（）。
A. 学前儿童B. 学前教师C. 学前儿童和教师D. 学前儿童的家长答案：C3. 学前教育心理学的主要任务是（）。
A. 描述学前儿童的心理发展B. 解释学前儿童的心理发展C. 预测学前儿童的心理发展D. 指导学前教育实践答案：D4. 学前儿童心理发展的一般规律是（）。
A. 从简单到复杂B. 从具体到抽象C. 从被动到主动D. 从整体到部分答案：A5. 学前儿童心理发展的关键期是指（）。
A. 心理发展速度最快的时期B. 心理发展最敏感的时期C. 心理发展最稳定的时期D. 心理发展最成熟的时期答案：B6. 学前儿童认知发展的主要特点是（）。
A. 直观行动思维B. 具体形象思维C. 抽象逻辑思维D. 创造性思维答案：B7. 学前儿童社会性发展的主要任务是（）。
A. 形成自我意识B. 建立同伴关系C. 学习社会规则D. 培养道德情感答案：B8. 学前儿童情绪发展的主要特点是（）。
A. 情绪表达不稳定B. 情绪调节能力差C. 情绪体验丰富多样D. 情绪与认知发展不同步答案：C9. 学前儿童语言发展的主要特点是（）。
A. 语言理解能力发展迅速B. 语言表达能力发展缓慢C. 语言使用能力发展不平衡D. 语言创造能力发展有限答案：A10. 学前儿童创造力发展的主要特点是（）。
A. 创造性思维初步形成B. 创造性行为表现明显C. 创造性产品数量增多D. 创造性思维与行为同步发展答案：A二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）11. 学前教育心理学的研究方法包括（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 访谈法E. 个案研究法答案：ABCDE12. 学前儿童心理发展的影响因素包括（）。
学前教育心理学自考试题及答案
学前教育心理学自考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 学前教育心理学研究的主要对象是（）。
A. 学龄前儿童B. 学龄儿童C. 青少年D. 成年人答案：A2. 儿童心理发展的关键期是指（）。
A. 儿童心理发展最快的时期B. 儿童心理发展最慢的时期C. 儿童心理发展最稳定的时期D. 儿童心理发展最不稳定的时期答案：A3. 儿童认知发展阶段理论是由哪位心理学家提出的（）。
A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 埃里克森D. 维果茨基答案：B4. 学前教育心理学认为，儿童的自我意识开始形成于（）。
A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学龄前期D. 学龄期答案：B5. 儿童社会性发展的核心是（）。
A. 语言能力B. 认知能力C. 情感发展D. 社会交往能力答案：D6. 儿童道德发展阶段理论是由哪位心理学家提出的（）。
A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 科尔伯格D. 埃里克森答案：C7. 学前教育心理学研究的主要方法是（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 以上都是答案：D8. 儿童心理发展具有（）。
A. 阶段性B. 连续性C. 不平衡性D. 以上都是答案：D9. 儿童心理发展的影响因素包括（）。
A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育因素D. 以上都是答案：D10. 学前教育心理学的研究范围主要包括（）。
A. 儿童的认知发展B. 儿童的情感发展C. 儿童的社会性发展D. 以上都是答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 学前教育心理学的研究内容包括（）。
A. 儿童认知发展B. 儿童情感发展C. 儿童社会性发展D. 儿童道德发展答案：ABCD2. 儿童心理发展的关键期包括（）。
A. 语言发展关键期B. 社会性发展关键期C. 认知发展关键期D. 道德发展关键期答案：ABCD3. 儿童心理发展的特点包括（）。
A. 阶段性B. 连续性C. 不平衡性D. 可塑性答案：ABCD4. 儿童道德发展阶段理论中，科尔伯格将儿童的道德发展分为（）。
00882学前教育心理学试卷(答案全面)
自考课程综合测验学前教育心理学 试卷 （课程代码 00882 ）一、单项选择题 (本大题共 20 小题 ,每小题 2 分 ,共 40分) 1. 下列哪一种不属于幼儿学习的基本方式A.习惯化B.语言理解学习C.操作尝试学习D.观察模仿学习 2.游戏之所以成为幼儿进行学习的最佳方式，是因为幼儿学习 A.无意性和外显性 B.有意性和内隐性 C.有意性和外显性 D.无意性和内隐性3.儿童学习的倾向、态度、行为习惯、方法、活动方式等与学习密切相关的基本素质 A.认知图式 B.认知风格 C.学习品质 D.学习兴趣4.学习不仅仅是一个个体性的意义建构的心理过程,更是一个社会性的、 实践性的、 以差异资源为中 介的参与过程，,持有这种观点的为 A.尝试学习理论 B.社会学习理论 C.操作学习理论 D.情境学习理论5.意义或观念的最小单元,用于表述一个事实或描述一个状态,这是A.表象B.命题C.图式D.概念6.幼儿知道怎样看图说话,这属于A.知识的同化B.陈述性知识C.知识的顺应D.程序性知识 7.在运动教育看来,任何一个运动都可以由四个要素组成,即 A.身体意识、空间意识、动作技能和相互关系 B.身体意识、空间意识、动作技能和感觉统合 C.身体意识、空间意识、作用力和动作关系 D.身体意识、空间意识、作用力和相互关系 8.艺术表达能力属于A.教师的调节控制能B.教师微观层面的能力C.教师宏观层面的能力D.教师的个性化能力 9.应激包括A.紧张阶段、抵抗阶段和衰竭阶段B.警觉阶段、阻抗阶段和衰竭阶段C.警觉阶段、抵抗阶段和枯竭阶段D.警觉阶段、抵抗阶段和衰竭阶段10.加涅认为学习是一个A.认知结构形成的过程B.知觉重新组织的过程C.生成过程D.信息加工的过程11.中国古代的学习过程观中，围绕智力因素展开的主线是 A.审、思、习、行 B.学、思、辨、行C.学、思、习、行D.问、思、行、习 12.建构主义学习理论对学习的解释是A.知识是由教师传递给学习者,然后学习者根据教师所传递的知识来建构自己的知识体系B.尽管知识是由学习者自己建构的 ,但只要条件允许 ,教师可能帮助 ,甚至代替 学生来建构这一知识体系C.学习不是知识由教师向学生的传递,而是学生建构自己的知识的过程,学习者不是被动 地吸收新信息 ,而是主动地建构信息的意义,这种建构不可能由其他人代替 D 知识的学习有两种主要的途径:学习者主动地建构知识,学习者被动地掌握知识 13.在幼儿动作技能的学习中,教师的示范方式主要有A.顺向示范、逆向示范和围观示范B.经验示范、围观示范和顺向示范C.镜面示范、围观示范和顺向示范D.相向示范、围观示范和顺向示范 14.技能学习具有以下特点A.这是一个“外化 -内化”双向构建的过程，示范将极大促进技能的掌握B.这是一个“外化 -内化”双向构建的过程，合乎法则的练习将极大促进技能的掌握C.这是一个“内化 -外化”双向构建的过程，合乎法则的练习将极大促进技能的掌握D.这是一个“内化 -外化”双向构建的过程，合乎法则的示范将极大促进技能的掌握 15.观察学习的理论基础是A.行为学习理论B.内隐学习理论C.认知同化学习理论D.社会学习理论16.在柯尔伯格的道德认知发展理论中,儿童认为正确的行动就是能够满足本人需要的行为, 这个阶段属于 A.自律水平 B.后习俗水平 C.前习俗水平 D.习俗水平 17.下列哪一条不属于幼儿社会性学习指导的原则年级 班级 准考证号 姓名A.随机教育性原则B.适宜发展性原则C.联系形成原则D.综合渗透性原则请对上述现象进行分析并提出纠正的方法。
自考00882学前教育心理学检测试卷(答案全面)
B.单纯联合学习向中介性联合学习发展C.经典条件反射学习向操作条件反射学习发展D.刺激反应学习向动作连锁学习发展 8.婴儿学习的最早方式表现为习惯化与A.条件反射的形成B.模仿C.社会化D.观察9.从发展过程考察儿童学习,可以把幼儿学习划分为三种方式：自然学习、非正式学习和 A.正式学习B.社会学习C.观察学习D.结构化学习10.概念学习的基本方式包括概念形成和概念同化,概念形成是指学习者从大量的同类事物的具体例证中,通过归纳的方法抽取一类事物的共同属性,从而获得初级概念的过程,这种概念学习模式被称为A.上位学习B.下位学习C.相关下位学习D.派生下位学习11.幼儿概念学习水平的检测方法主要有分类法、排除法、解释法和 A.例证法B.变式法C.守恒法D.相关法12.下列关于动作技能与智力技能关系说法不正确的是 A.智力技能是动作技能形成与发展的最初依据 B.智力技能是动作技能的控制与调节者C.在完成比较复杂的活动时,既需要动作技能,又需要智力技能D.确定某种技能是动作技能还是智力技能,取决于其活动的主要成分 13.根据动作对环境的依赖程度的不同,可以分为 A.细微型动作技能与粗放型动作技能 B.连续型动作技能与断续型动作技能 C.闭合性动作技能与开放性动作技能D.徒手型动作技能与器械型动作技能14.在道德品质的形成中,起关键作用的是 A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为15.柯尔伯格提出了“三水平六阶段”道德发展理论,其中三水平是指 A.前习俗水平、习俗水平与后习俗水平 B.模仿水平、应用水平与创新水平 C.前道德水平、道德水平与后道德水平D.他律水平、中间水平与自律水平16.______是指幼儿在实践中,在与他人的交往中,会有许多体验,幼儿对这些体验经过思考 后,调节自身的行为,从而获得社会性的过程。
年级 班级 准考证号 姓名A.观察学习法B.移情训练法C.体验思考法D.语言传递法17.哥白尼“日心说”推翻传统“地心说”显示的是A.表现性创造B.技术性创造C.发明性创造D.首创性创造18.问题解决的基本过程可分为______四个阶段。
0088年自考专业(学前教育)学前教育心理学考试真题及答案
0088年自考专业(学前教育)学前教育心理学考试真题及答案一、单项选择题本大题共10小题，每小题2分，共20分1、讨论者依据讨论假设,主动干预或掌握讨论对象的发生、进展过程,并通过观看、测量、比较等方式探究、验证教育现象因果关系的讨论方法,通常被称为A.观看法B.试验法C.调查法D.测量法2、下列哪一选项不是学前教育心理学的进展趋势？A.讨论手段的现代化B.讨论程序的规范化C.讨论内容的多元化D.讨论内容的国际化3、广义的师幼互动包括A.幼儿园全部情境中发生在老师与幼儿之间的交互作用B.生活活动C.幼儿园集体教学活动D.区域活动4、先于新学习材料呈现之前呈现的一种在概况和包涵水平上都高于新学习材料的引导性材料,被奥苏伯尔称为A.意义学习B.先行组织者C.应答性条件作用学习D.操作性条件作用学习5、叶克斯和多德森的讨论发觉,动机强度与学习效率之间呈A.U型关系B.V型关系C.倒U型关系D.倒V型关系6、把不同类型、不同性质的事物组合在一起,使它们成为一个整体,通常被称为A.学问整合B.学问迁移C.学问理解D.学问应用7、通常认为，一套特别教育模式——感觉教育的建构者是（）。
A．欧文B．卢梭C．福禄贝尔D．蒙台梭利8、运用戏剧表演的方法,将个人临时置身于他人的社会地位,并根据这一位置所要求的方式和态度行事,以增进人们对他社会角色和自身角色的理解,从而学会更有效地履行自己角色的心理技术,通常被称为A.师幼互动B.同伴交往C.角色扮演D.观看学习9、下列哪一选项不是制造性学习的特点？A.学习的主动性B.学习结果的新奇性C.心情的影响性D.借助想象10、幼儿的学习活动依据老师对其的掌握程度的不同,可分为发觉学习、接受学习和A.有指导的发觉学习B.有指导的接受学习C.机械学习D.意义学习参考答案：【一、单项选择题】1~5BDABC6~10ADCB。
J-学前教育心理学考试复习题00882
学前教育心理学(00882)18年4月考试复习题题型:第一部分选择题(共40分)一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)第二部分非选择题(共60分)二、名词解释(本大题共4小题,每小题3分,共12分)三、简答题(本大题共3小题,每小题6分,共18分)四、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)五、实验分析题(共10分)一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.据了解,开始出现以“幼儿教育心理学”命名的著作,如日本学者若井邦夫等著的《幼儿教育心理学》是在2 0世纪的( C.80年代)A.60年代B.70年代C.80年代D.90年代2.一般我们认为可以把幼儿教育心理学思想追溯到( D.卢梭)A.福禄贝尔B.裴斯泰洛齐C.蒙台梭利D.卢梭3.维特罗克学习过程的生成模式包括四个方面,它们是( C.生成、动机、注意和先前经验)A.感知、记忆、思维和想象B.动机、注意、感知和记忆C.生成、动机、注意和先前经验D.先前经验、动机、注意和思维4.下列选项在布卢姆认知领域六个层次的分类中没有..提到的是(D.综合运用)知识, 领会,运用,分析,综合,评价A.分析B.领会C.评价D.综合运用5.下列选项中,在潘菽教授主编的《教育心理学》的学习分类中没有..提及的是(C.创造性学习)A.知识的学习B.动作技能的学习C.创造性学习D.品德和行为规范的学习6.提出“发现学习”的是( A.布鲁纳)A.布鲁纳B.加涅C.奥苏伯尔D.布卢姆7.下列选项中,班杜拉没.有.提及的强化类型是(A)A.内部强化B.外部强化C.替代强化D.自我强化8.在学习理论中提出“中介变量”概念的心理学家是(C.托尔曼)A.魏特海墨B.加涅C.托尔曼D.苛勒9.冯忠良先生认为迁移的实质是新旧经验的整合,而整合是通过(B)A.上位学习、下位学习和并列结合学习而实现的B.同化、顺应和重组而实现的C.感觉记忆、短时记忆和长时记忆而实现的D.认识和实践的不断循环而实现的10.下列选项中,对游戏的基本特征描述错误的是(C)A.游戏是一种意向性活动B.游戏是一种情境性活动C.游戏是一种创造性活动D.游戏是可观察的行为11.下列选项中,在冯忠良先生提出的智力技能形成的阶段理论中未提及...的是(B)A.动作定向训练B.动作认知训练(动作技巧训练)C.动作模仿训练D.动作整合训练12.下列选项中,关于技能与知识的关系表述不正确...的是( D )A.技能和知识有区别B.知识是技能的前提C.技能的发展有助于知识的掌握D.知识和技能掌握是同步进行的13.下列选项中,不属于...导致幼儿错误概念原因的是( A.感知错误)A.感知错误B.活跃的想象C.受经验局限D.错误的推理14.下列选项中表述正确的是(D)前科学科学概念:儿童入学前或在日常生活中获得的概念;科学概念:在有计划教学过程中获得的关于事物的本质属性的概念。
学前教育心理学自考试题及答案
学前教育心理学自考试题及答案一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。
在每小题的备选答案中，只有一个是正确的，请将其选出。
）1. 学前教育心理学的研究对象是（）。
A. 学前教育中的心理现象B. 学前教育中的教育现象C. 学前教育中的生理现象D. 学前教育中的社会现象答案：A2. 学前教育心理学的学科性质是（）。
A. 理论科学B. 应用科学C. 边缘科学D. 实证科学答案：C3. 学前教育心理学的研究方法不包括（）。
A. 观察法B. 调查法C. 测验法D. 推理法答案：D4. 学前教育心理学的研究内容不包括（）。
A. 学前儿童的生理发展B. 学前儿童的心理发展C. 学前教育中的教师心理D. 学前教育中的家长心理答案：D5. 学前儿童心理发展的关键期是指（）。
A. 儿童心理发展最快的时期B. 儿童心理发展最慢的时期C. 儿童心理发展最稳定的时期D. 儿童心理发展最不稳定的时期答案：A6. 学前教育心理学的研究任务不包括（）。
A. 描述学前儿童心理发展的事实B. 解释学前儿童心理发展的原因C. 预测学前儿童心理发展的规律D. 改变学前儿童心理发展的规律答案：D7. 学前教育心理学的研究原则不包括（）。
A. 发展性原则B. 系统性原则C. 客观性原则D. 主观性原则答案：D8. 学前教育心理学的研究意义不包括（）。
A. 促进学前儿童的全面发展B. 提高学前教育的质量C. 促进学前教育工作者的专业成长D. 增加学前教育工作者的收入答案：D9. 学前教育心理学的研究方法中，最基本的方法是（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 测验法答案：B10. 学前教育心理学的研究方法中，最常用的方法是（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 测验法答案：B二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。
在每小题的备选答案中，至少有两个是正确的，请将其选出。
）11. 学前教育心理学的研究对象包括（）。
J-学前教育心理学考试复习题00882
学前教育心理学（00882）18年4月考试复习题题型：第一部分选择题（共40分）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）第二部分非选择题（共60分）二、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12 分）三、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18 分）四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）五、实验分析题（共10分）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1•据了解，开始出现以幼儿教育心理学”命名的著作，如日本学者若井邦夫等著的《幼儿教育心理学》是在2 0世纪的（C.80年代）A. 60年代B.70年代C.80年代D.90年代2•—般我们认为可以把幼儿教育心理学思想追溯到D.卢梭）A. 福禄贝尔B.裴斯泰洛齐C.蒙台梭利D.卢梭3•维特罗克学习过程的生成模式包括四个方面，它们是（C.生成、动机、注意和先前经验）A. 感知、记忆、思维和想象B. 动机、注意、感知和记忆C. 生成、动机、注意和先前经验D. 先前经验、动机、注意和思维4•下列选项在布卢姆认知领域六个层次的分类中没有..提到的是（D.综合运用）知识，领会,运用，分析，综合，评价A. 分析B.领会C.评价D.综合运用5•下列选项中，在潘菽教授主编的《教育心理学》的学习分类中没有.提及的是（C.创造性学习）A. 知识的学习B.动作技能的学习C.创造性学习D.品德和行为规范的学习6•提出发现学习”的是（A.布鲁纳）A. 布鲁纳B.加涅C.奥苏伯尔D.布卢姆7•下列选项中，班杜拉没.有提及的强化类型是（A ）A. 内部强化B.外部强化C.替代强化D.自我强化8•在学习理论中提出中介变量”概念的心理学家是（C.托尔曼）A. 魏特海墨B.加涅C.托尔曼D.苛勒9•冯忠良先生认为迁移的实质是新旧经验的整合，而整合是通过（B ）A. 上位学习、下位学习和并列结合学习而实现的B. 同化、顺应和重组而实现的C. 感觉记忆、短时记忆和长时记忆而实现的D. 认识和实践的不断循环而实现的10.下列选项中，对游戏的基本特征描述错误的是（C）A. 游戏是一种意向性活动B.游戏是一种情境性活动C・游戏是一种创造性活动D・游戏是可观察的行为11・下列选项中，在冯忠良先生提出的智力技能形成的阶段理论中未提及.的是（B ）A. 动作定向训练B.动作认知训练（动作技巧训练）C.动作模仿训练D.动作整合训练12・下列选项中，关于技能与知识的关系表述不正.确..的是（D ）A. 技能和知识有区别B・知识是技能的前提C.技能的发展有助于知识的掌握D・知识和技能掌握是同步进行的13. 下列选项中，不属于.导致幼儿错误概念原因的是（A.感知错误）A・感知错误B・活跃的想象C・受经验局限D・错误的推理14. 下列选项中表述正确的是（D ）前科学科学概念：儿童入学前或在日常生活中获得的概念；科学概念：在有计划教学过程中获得的关于事物的本质属性的概念。