八年级历史与社会上册 第2单元 第1课 第2框 古代印度课件 人教版
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八年级历史与社会上册 第2单元 第1课 第1框 古代埃及课件2 人教版
建筑
思考：文字产生对社 会发展有什么影响？
古埃及的纸草书星占文献
埃及的象形文字形成于公元前3000年左右。它同苏美尔文、古印度 文以及中国的甲骨文一样，都是独立地从原始社会最简单的图画和 花纹产生出来的，但这种文字最初仅仅是一种图画文字，后来才发 展成象形文字——由表意、表音和部首三种符号组成。
“画成其物”
此外，古埃及人已经认识了许多恒星，不仅有人们熟知的北极星，还有天 鹅、牧夫、仙后、天蝎、猎户、白羊等许多星座——虽然这些星座被赋予了神 话色彩。
埃及精确的天文历法极大地促进了农业生产的发展，为人们的生产生活提
供了便利的条件。可以说，在远古时代，谁先掌握了准确的年历，谁就拥有了 领先的农业，也就有了生存的基本保障，为其它方面的发展打下了可靠的基础。
思维延伸：埃及法老们为什么要给自己修筑金字塔？
古埃及人相信“灵魂不死”，修筑豪华的陵墓，以备在冥 世间继续生活，同时也是为了宣扬法老至高无上的宗教神 权和世俗专制统治的权力。
4、古埃及文明的代表——金字塔
建造之谜：
• 胡夫金字塔约用巨石 230万块砌成，平均每 块重约2.5吨。在当时生 产力水平非常低的情况 下，埃及人是如何用原 始的工具将一人来高、 两吨半重的巨石从山上 凿出？又是如何将巨石 从几英里甚至几十英里 外运来，再吊上甚至高 达一百多米的塔顶？
古希腊著名历史学家希罗多 德就称颂道：埃及是尼罗河的赠 礼。
Egypt is “the gift of The Nile.”
结合图说，尼罗河对古代 埃及政治进程产生什么影 响？
尼罗河便于航运，为 古代埃及的走向统一提供 了有利的自然条件。
○
试一试：画出古代埃及 的历史发展的年代尺
公元前6世纪 被西亚
思考：文字产生对社 会发展有什么影响？
古埃及的纸草书星占文献
埃及的象形文字形成于公元前3000年左右。它同苏美尔文、古印度 文以及中国的甲骨文一样，都是独立地从原始社会最简单的图画和 花纹产生出来的，但这种文字最初仅仅是一种图画文字，后来才发 展成象形文字——由表意、表音和部首三种符号组成。
“画成其物”
此外，古埃及人已经认识了许多恒星，不仅有人们熟知的北极星，还有天 鹅、牧夫、仙后、天蝎、猎户、白羊等许多星座——虽然这些星座被赋予了神 话色彩。
埃及精确的天文历法极大地促进了农业生产的发展，为人们的生产生活提
供了便利的条件。可以说，在远古时代，谁先掌握了准确的年历，谁就拥有了 领先的农业，也就有了生存的基本保障，为其它方面的发展打下了可靠的基础。
思维延伸：埃及法老们为什么要给自己修筑金字塔？
古埃及人相信“灵魂不死”，修筑豪华的陵墓，以备在冥 世间继续生活，同时也是为了宣扬法老至高无上的宗教神 权和世俗专制统治的权力。
4、古埃及文明的代表——金字塔
建造之谜：
• 胡夫金字塔约用巨石 230万块砌成，平均每 块重约2.5吨。在当时生 产力水平非常低的情况 下，埃及人是如何用原 始的工具将一人来高、 两吨半重的巨石从山上 凿出？又是如何将巨石 从几英里甚至几十英里 外运来，再吊上甚至高 达一百多米的塔顶？
古希腊著名历史学家希罗多 德就称颂道：埃及是尼罗河的赠 礼。
Egypt is “the gift of The Nile.”
结合图说，尼罗河对古代 埃及政治进程产生什么影 响？
尼罗河便于航运，为 古代埃及的走向统一提供 了有利的自然条件。
○
试一试：画出古代埃及 的历史发展的年代尺
公元前6世纪 被西亚
人教版八年级历史与社会上册 1.1.3古代印度(共24张PPT)
了一家店，同时销售自己手工制作的衣服。你认为这
C 户人家所属的等级是(
)
A、婆罗门
B、刹帝利
C、吠舍
D、首陀罗
这段材料反映什么社会问题?
不同种姓之间壁垒分明、等级森严。
雅利安人进入古印度后，内部逐渐产生不 同等级，形成严格的等级制度，成为“种 姓制度”。
统治阶级
被统治阶级
维护高级种姓的统治
实质：
是贵族统治的工具，是保护奴隶主特 权的一种等级制度。
影响：P8 第2段
种姓制度激化了社会矛盾。随着社会 的发展，种姓制度日益引起人们的不满， 反对婆罗门特权的情绪不断高涨。百姓生 活困苦，社会矛盾尖锐。
5、佛教被弘扬的时间人物 公元前3世纪 阿育王
既然佛教宣扬“众生平等”，反对等级制度， 为什么身为统治阶级的阿育王还要宣扬和传 播佛教？
我们应怎样正确认识佛教?
佛教追求“众生平等”，反映了当时人们对 等级制度的痛恨，具有积极意义，在一定程度上 反映了下层人民的要求，易被广大群众所接受； 佛教并不反对奴隶制，她用来世的幸福安慰今生 不幸的人们,佛教也讲忍耐顺从，迎合了当时统 治者的需要；撇开宗教意识，佛教对个人的自身 修养具有积极意义，可以净化人的心灵，达到心 灵的宁静和平和。
背景
（四）佛教的创立
阅读课本P8-9，自主学习
1、佛教产生的时间、地点、创始人？ 2、为什么要创立佛教？ 3、佛教的教义是什么? 4、佛教在什么时候被哪个国王弘扬? 5、佛教传播路径
（四）佛教的创立 1-7
1、佛教产生的背景
种姓制度激化了社会矛盾。随着社会的发 展，种姓制度日益引起人们的不满，反对婆罗 门特权的情绪不断高涨。百姓生活困苦，社会 矛盾尖锐。
（一）古代印度的地理环境
八年级历史与社会上册第2单元第1课第2框古代印度课件人教版
世界触手可及
1.佛教产生的时间、地点、创始人？
时 间：
公元前6世纪
地 点： 创始人：
印度 释迦牟尼（乔达摩·悉达多）
2.佛教的教义是什么?
3.佛教宣扬“众生平等”的政治动机 是什么?
反对婆罗门教提倡的种姓制度
4.佛教宣扬“众生平等”有何意义?
印度的“圣河” ——恒河
携手共进，齐创精品工程
Thank You
古代印度
•公元前2500年左右 开始出现城市国家 •雅利安人建立国家
公元前2500年出现城市国家 前6世纪起半岛逐渐统一。
前3世纪摩揭陀国阿育王基本统一印度半岛。
为了维护种姓制度，统治集团编了一个神话：诸神在分割原始巨人普鲁沙时，其手、嘴、腿、脚分别化成了 一种种姓，你能分别把它们对号入座吗？
嘴 手 腿 脚
种姓制度
婆罗门 刹帝利
吠舍 首陀罗
统治阶级 被统治阶级
阅读课文P8资料，完成思考题。 1、说说种姓制度会分为哪几个等级？
2、不同等级之间的权利和义务有什么区别？？ 3、种姓制度的实质是什么？
种姓制度是贵族统治的工具。 4、说说种姓制度会给印度带来什么影响？
激化社会矛盾、佛教产生的背景
八年级历史与社会上册第2单元第 1课第2框古代印度课件人教版
四大文明古国的位置
天竺
古代印度是个地理概念，指南亚次大陆， 包括今天的印度、巴基斯坦、尼泊尔、孟 加拉等国。
1、发源地： 2、自然环境：
Байду номын сангаас亚洲南部印度河、恒河流域
热带季风气候；肥沃的土壤； 丰沛的河水
印度河和恒河哺育了古印度文明，该流域成为人类文明的发源地之一。请结合课本把古代印度的历史 发展线索在书上划出来。
1.佛教产生的时间、地点、创始人？
时 间：
公元前6世纪
地 点： 创始人：
印度 释迦牟尼（乔达摩·悉达多）
2.佛教的教义是什么?
3.佛教宣扬“众生平等”的政治动机 是什么?
反对婆罗门教提倡的种姓制度
4.佛教宣扬“众生平等”有何意义?
印度的“圣河” ——恒河
携手共进，齐创精品工程
Thank You
古代印度
•公元前2500年左右 开始出现城市国家 •雅利安人建立国家
公元前2500年出现城市国家 前6世纪起半岛逐渐统一。
前3世纪摩揭陀国阿育王基本统一印度半岛。
为了维护种姓制度，统治集团编了一个神话：诸神在分割原始巨人普鲁沙时，其手、嘴、腿、脚分别化成了 一种种姓，你能分别把它们对号入座吗？
嘴 手 腿 脚
种姓制度
婆罗门 刹帝利
吠舍 首陀罗
统治阶级 被统治阶级
阅读课文P8资料，完成思考题。 1、说说种姓制度会分为哪几个等级？
2、不同等级之间的权利和义务有什么区别？？ 3、种姓制度的实质是什么？
种姓制度是贵族统治的工具。 4、说说种姓制度会给印度带来什么影响？
激化社会矛盾、佛教产生的背景
八年级历史与社会上册第2单元第 1课第2框古代印度课件人教版
四大文明古国的位置
天竺
古代印度是个地理概念，指南亚次大陆， 包括今天的印度、巴基斯坦、尼泊尔、孟 加拉等国。
1、发源地： 2、自然环境：
Байду номын сангаас亚洲南部印度河、恒河流域
热带季风气候；肥沃的土壤； 丰沛的河水
印度河和恒河哺育了古印度文明，该流域成为人类文明的发源地之一。请结合课本把古代印度的历史 发展线索在书上划出来。
八上历史与社会ppt_图文_图文
荷鲁斯---王权的守护神，法老的象征。 长着鹰头的荷鲁斯是最尊贵的神，所有法老都认 为自己是他的化身。
荷鲁斯是伊希斯 (Isis) 和奥西里斯 (Osiris) 的 儿子。他的母亲将他抚养成人，让他为被其兄弟 所谋杀的父亲报仇。最终荷鲁斯赢得了整个埃及 的统治权。
荷鲁斯最初是天空之神，象鹰一样在埃及上 空盘旋，来保护他的父亲奥西里斯国王。当荷鲁 斯打败了谋杀父亲的凶手赛思时，他成为了整个 埃及的国王。他被描绘成头戴一顶上半部为象征 上埃及的白色、下部为象征下埃及的红色的王冠 。因为这个原因，埃及的统治者们总是将自己看 成是人间的荷鲁斯，死后则成为奥塞里斯的化身 。
自然条件
气候 河流 土壤
温暖湿润 定期泛滥 肥沃
印度河恒河流域 是整个南亚地区经济 、政治、文化的中心 ，也是古印度文明的 发源地。
文明历程
公元前 2500年左右， 印度河流域出 现了城市国家 。其中，以哈 拉帕和摩亨佐 ·达罗最著名 。
摩亨佐·达罗
哈拉帕
哈拉帕残留的土墙
哈拉帕的内城
哈拉帕谷仓遗址
祭司贵族 掌握神权。
国武王士、官吏、把持国家军政大权。 农牧民、手工向国家纳税；向神庙上 业者、商人 供; 供养第一、二等级。
被征服者、 几乎没有权利，受奴隶 贫困破产失 主阶级的剥削和奴役， 去土地的人 从事最低贱的职业。
目的： 维护高级种姓的统治。
实质：
是贵族统治的工具， 是为保护奴隶主特权的一种等级制度。
伊西斯 Isis (Auset)
象征符号：王冠、鸢、蝎子、sistrum、tiet
守护死者的女神，亦为生命与健康之神。她可以说是埃及 神话中最重要亦最受欢迎的女神之一，古埃及人相信她是 宇宙间最有魔力的魔术师，因为她知道太阳神的秘密名字 。她保护荷鲁斯的儿子艾谢特；帮助奥西里斯复生，且帮 助他管理冥城。
八年级历史与社会上册 第2单元 第2课 第1框 古代西亚国家课件 人教版
第十页，共18页。
苏美尔人的楔形文字 (xiēxíng wénzì)
第十一页，共18页。
以楔形文字写成的《汉谟拉比法典》部分内容 用楔形文字写下的医案
用楔形文字写下的卜辞
用楔形文第十字二页书，共1写8页。的教科书
用楔形文字记载下来的案件
腓尼基人的字母 (zìmǔ)文字
思考： 腓尼基人建立
(jiànlì)的古代小国 在今天大致哪一带？
第十五页，共18页。
对比下列两幅图，想一想： 新月沃地与当今世界上哪些(nǎxiē)热点问题有联系？
巴勒斯坦
图1
第十六页，共18页。
图2
(āiyuàn) (tòu ɡuò)
透是无
过惊助
恐的
、泪
是水
哀。
战怨
火
下
的
孩 子
、
2003年4月8日，在巴格达的伊 拉克计划部大楼在美国空军猛烈 的轰炸(hōngzhà)后爆炸起火， 美军战机、坦克对巴格达市中心 的政府部门等建筑物进行了密集 的轰击。至今为止，伊拉克的局 势仍十分动荡。
大致(dàzhì) 黎巴嫩 一带
第十三页，共18页。
古代北非和西亚产生了象形文字 (wénzì)、楔形文字(wénzì)、字母文 字(wénzì)等。文字(wénzì)的出现有 力地推动了文化的发展。尤其是腓尼 基字母文字(wénzì)的出现，为以后 欧洲的字母文字(wénzì)奠定了基础。
文字的出现是人类告别(gào〃bié)野蛮、 进入文明时代的一个重要标志，有利于人 类文明的保存和延续。
反映了当时(dàngshí)奴隶主的特权受到法律
的思考保：护法。典(fǎdiǎn)的实质是什么？制定法典(fǎdiǎn)的目的是什
苏美尔人的楔形文字 (xiēxíng wénzì)
第十一页，共18页。
以楔形文字写成的《汉谟拉比法典》部分内容 用楔形文字写下的医案
用楔形文字写下的卜辞
用楔形文第十字二页书，共1写8页。的教科书
用楔形文字记载下来的案件
腓尼基人的字母 (zìmǔ)文字
思考： 腓尼基人建立
(jiànlì)的古代小国 在今天大致哪一带？
第十五页，共18页。
对比下列两幅图，想一想： 新月沃地与当今世界上哪些(nǎxiē)热点问题有联系？
巴勒斯坦
图1
第十六页，共18页。
图2
(āiyuàn) (tòu ɡuò)
透是无
过惊助
恐的
、泪
是水
哀。
战怨
火
下
的
孩 子
、
2003年4月8日，在巴格达的伊 拉克计划部大楼在美国空军猛烈 的轰炸(hōngzhà)后爆炸起火， 美军战机、坦克对巴格达市中心 的政府部门等建筑物进行了密集 的轰击。至今为止，伊拉克的局 势仍十分动荡。
大致(dàzhì) 黎巴嫩 一带
第十三页，共18页。
古代北非和西亚产生了象形文字 (wénzì)、楔形文字(wénzì)、字母文 字(wénzì)等。文字(wénzì)的出现有 力地推动了文化的发展。尤其是腓尼 基字母文字(wénzì)的出现，为以后 欧洲的字母文字(wénzì)奠定了基础。
文字的出现是人类告别(gào〃bié)野蛮、 进入文明时代的一个重要标志，有利于人 类文明的保存和延续。
反映了当时(dàngshí)奴隶主的特权受到法律
的思考保：护法。典(fǎdiǎn)的实质是什么？制定法典(fǎdiǎn)的目的是什
《古代印度》PPT教学课件人教部编版1
•
5.俗诗是相对圣诗而言的，泛指一切 与宗教 信仰并 无直接 关联的 民间歌 谣、韵 语唱词 等。俗 诗的起 从理论 上讲， 当与圣 诗不相 上下， 同样以 人类语 言能力 的发生 为前提 。
•
6.圣诗与俗诗虽同样古老，但其内容 和形式 却各具 特色， 相互之 间既有 影响作 用，又 明显地 属于不 同的思 维和文 化的产 物。
...现在
世界多极化
文化多样化
经济全球化
社会信息化
深化文明交流互鉴 共建亚洲命运共同体
谢谢观看！
苏州工业园区星港学校 张倩云
•
1.手机的沉默，在某种意义上，也意 味着这 个人可 能处在 一种特 殊的状 态。事 实上， 如果一 个人从 来不用 手机， 他发现 不了手 机的意 义和功 能，但 是，一 旦他使 用了手 机，他 会发现 ，没有 手机是 一件难 以想象 的事情 。
部编教材·九年级上册·第一单元·古代亚非文明
第3课 古代印度
苏州工业园区星港学校 张倩云
你眼中的印度……
“阿拉伯数字”
一、起源：古代印度河流域文明
印
度
早期文明遗址：
河
哈拉帕、摩亨佐·达罗 年代：
公元前23世纪—前18世纪
前23世纪-前18世纪
摩亨佐·达罗遗址 哈拉帕遗址出土的石刻印章
பைடு நூலகம்
雅利安人
•
4.田家炳先生从他的亲身经历中，深 感祖国 实现四 个现代 化，首 先要有 文化知 识，因 为知识 是开拓 事业的 指路明 灯，正 如前人 所言： “太阳 给世界 带来光 明，知 识给人 类增长 财富。 ”人们 要掌握 知识离 不开学 校的培 养，所 以他的 捐资很 大部分 放在兴 学育才 上，做 了四件 善事。
人教版历史与社会八年级上册古代印度PPT完整版
人教版历史与社会八年级上册1.1.3 古代印度(共31张PPT)
一、古代印度河流域文明
逐渐消亡
孔雀王朝灭亡以后，西北印度不断有外族入侵。 先是中亚的巴克特里亚、希腊人，接着又有安 息人、塞种人、大月氏人的入侵。
人教版历史与社会八年级上册1.1.3 古代印度(共31张PPT)
漏 风 了
人教版历史与社会八年级上册1.1.3 古代印度(共31张PPT)
四、古印度文明之瑜伽
公元前2500—3000年，古印度修行者在原 始森林从动物身上参悟瑜伽的修持方法
人教版历史与社会八年级上册1.1.3 古代印度(共31张PPT)
人教版历史与社会八年级上册1.1.3 古代印度(共31张PPT)
古印度的书写方式： 一手执叶 一手执笔
桦树皮
人教版历史与社会八年级上册1.1.3 古代印度(共31张PPT)
摩亨佐达罗遗址
宽阔的街道和隐蔽的排水沟
储物仓
简陋的小屋
大浴场
一、古代印度河流域文明 人教版历史与社会八年级上册1.1.3 古代印度(共31张PPT)
国家建立
公元前1500年左右， 来自中亚雅利安人， 陆续在印度河流域和 恒河流域定居下来， 从事农业生产，印度 北部逐渐出现了许多 小国家。
人教版历史与社会八年级上册1.1.3 古代印度(共31张PPT)
第3课 古代印度
新知讲解
在《西游记》中师徒四人西天取经， 历经九九八十一难，终于取得真经。
你知道“西天”是哪里吗？
一、古代印度河流域文明
气候类型
温 暖 湿 润
新知讲解
印
度
·河
·
恒河
新知讲解 人教版历史与社会八年级上册1.1.3 古代印度(共31张PPT)
八年级历史与社会上册 第二单元 早期国家与社会课件 人教版
天子
诸侯
卿大夫 士
平民 奴隶
目的： 加强和巩固西周(Xī Zhōu)的统治。
受封对象： 周王的兄弟和少量的功臣。
受封诸侯的权利(quánlì)： 从周王处获得土地和民众。
受封诸侯的义务： 服从周王命令，交纳贡品，守卫疆土，
分封制的作用： 管理地方事务，保卫周王室。
确立了周王的权威，开发了边远地区，成为对周围 民族具有较大影响的国家。
1．以上材料体现了西周的哪些制度？
第二十三页，共26页。
史料分析
材料一: “封建亲戚，以藩屏周。”(《左传·僖公二十四年》) “(周公)兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。” (《荀 子·儒效》)
材料二：“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有 贰宗，士有隶子弟。”（《左传·桓公二年》）严嫡庶之辨， 实行嫡长子继承制。周天子以嫡长子继统( jì tǒnɡ)，众庶 子封为诸侯。诸侯亦以嫡长子继位，众庶子封为大夫。
（二）商朝时期社会(shèhuì)的发展
1、商朝的建立 (j（ià1n）lì)时：间：公元前1600年前后
（2）人物： 汤
2、商朝的文明成就
（1）商朝的青铜(qīngtóng)
文 （明2）商朝的甲骨文
3、商朝的灭亡
公元前1046年周武王灭纣
第七页，共26页。
A、甲骨文形成
图1-15
(xíngchéng)背景：
汤
青铜铸造业、 文字成熟、
纣
甲骨文、强大 的军队和严酷
青铜铸造业
的刑罚
繁荣
西周
公元 前1046年
周武王
分封制、 礼乐制度
制度形成体系
第十八页，共26页。
夏朝 建立
商朝
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2、不同等级之间的权利和义务有什么区别？？
3、种姓制度的实质是什么？ 种姓制度是贵族统治的工具。
4、说说种姓制度会给印度带来什么影响？ 激化社会矛盾、佛教产生的背景
1.佛教产生的时间、地点、创始人？ 时 间： 公元前6世纪 地 点： 印度 创始人： 释迦牟尼（乔达 摩·悉达多）
2.佛教的教义是什么?
公元前2500年出现 城市国家
前6世纪起半岛逐渐统一。
前3世纪摩揭陀国阿育 王基本统一印度半岛。
为了维护种姓制度，统治集团编了一个神话：诸神在 分割原始巨人普鲁沙时，其手、嘴、腿、脚分别化成了一 种种姓，你能分别把它们对号入座吗？
嘴
婆罗门
统治阶级
手
刹帝利
腿 脚
种姓制度
吠舍 首陀罗
被统治阶级
阅读课文P8资料，完成思考题。 1、说说种姓制度会分为哪几个等级？
同学们，你们 知道我们师徒 四人到何处取
经吗？
四大文明古国的位置
1、发源地： 亚洲南部印度河、恒河流域
2、自然环境：热带季风气候；肥沃的土壤； 丰沛的河水
印度河和恒河哺育了古印度文明，该流域成索在书上划出来。
古代印度
•公元前2500年 左右 开始出现城市国 家 •雅利安人建立 国家
3.佛教宣扬“众生平等”的政治动机
是什么?反对婆罗门教提倡的种姓制度 ? 4.佛教宣扬“众生平等”有何意义
印度的“圣河” ——恒河
3、种姓制度的实质是什么？ 种姓制度是贵族统治的工具。
4、说说种姓制度会给印度带来什么影响？ 激化社会矛盾、佛教产生的背景
1.佛教产生的时间、地点、创始人？ 时 间： 公元前6世纪 地 点： 印度 创始人： 释迦牟尼（乔达 摩·悉达多）
2.佛教的教义是什么?
公元前2500年出现 城市国家
前6世纪起半岛逐渐统一。
前3世纪摩揭陀国阿育 王基本统一印度半岛。
为了维护种姓制度，统治集团编了一个神话：诸神在 分割原始巨人普鲁沙时，其手、嘴、腿、脚分别化成了一 种种姓，你能分别把它们对号入座吗？
嘴
婆罗门
统治阶级
手
刹帝利
腿 脚
种姓制度
吠舍 首陀罗
被统治阶级
阅读课文P8资料，完成思考题。 1、说说种姓制度会分为哪几个等级？
同学们，你们 知道我们师徒 四人到何处取
经吗？
四大文明古国的位置
1、发源地： 亚洲南部印度河、恒河流域
2、自然环境：热带季风气候；肥沃的土壤； 丰沛的河水
印度河和恒河哺育了古印度文明，该流域成索在书上划出来。
古代印度
•公元前2500年 左右 开始出现城市国 家 •雅利安人建立 国家
3.佛教宣扬“众生平等”的政治动机
是什么?反对婆罗门教提倡的种姓制度 ? 4.佛教宣扬“众生平等”有何意义
印度的“圣河” ——恒河