2019-2020年七年级政治上册 享受学习教学设计 人教新课标版
人教版《道德与法治》七年级上册 2.2 享受学习 教案
2.2《享受学习》教学设计一、教学目标情感、态度与价值观目标：体验学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，喜欢学习；学会学习，初步掌握有效的学习方法和技巧，树立正确的学习观和终身学习的意识。
能力目标：理解学习的苦与乐，客观全面地认识学习，进而提高辩证看待事物的能力；提高分析比较的能力；提升语言表达的能力。
知识目标：在倾诉与分享中感悟学习是苦乐交织的过程，享受学习的快乐，珍惜学习的机会，进一步了解学习的意义；观看图片、视频、心理小实验，在对比、分享中了解不同的学习方法，学会学习，学会做学习的主人。
二、教材分析（一）教学内容本框所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。
具体对应的内容标准是：“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
《享受学习》是统编《道德与法治》七年级上册教材第一单元第二课的第二框，主要讲两方面内容：一是学习中的苦与乐；二是学会学习。
第一目重点回顾、交流学习中的苦与乐，认识到学习是苦乐交织的过程，领悟学习带来的快乐。
第二目是在第一目的基础上，在分享中学会学习，掌握科学的学习方法，找到适合自己的学习方式。
本课教学内容较多，应给予学生充分展示、分析、讨论的时间，第二目的“学会学习”对学生大有裨益，需要重点讲解，因此本框适合安排两课时。
（二）教学重点难点分析教学重点：明确学习是苦与乐相伴的，学会学习，做学习的主人。
教学难点：学会以积极的态度对待学习，体会学习的乐趣。
三、学情分析中国学生发展核心素养中的“自主发展”，重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。
其中，重点强调了学会学习的重要性，主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现，具体包括乐学善学、勤于反思等基本要点。
人教版七年级政治上册教案享受学习教案
人教版七年级政治上册教案享受学习教案教学设计方案一、教学目标知识目标：通过学习，让学生了解到政治课的意义和安排、国家机关的分类及职能、国家领导人和重要组织的职责和作用。
能力目标：通过课堂学习和练习，让学生能够筛选和获取有效信息以及运用信息进行逻辑推理和问题解决。
情感目标：通过教学，引导学生树立爱国主义思想、民族自豪感和责任感。
二、教学重点1. 国度机关的分类和职能。
2. 国度领导人和重要组织的职责和作用。
三、教学难点1. 了解不同的国度机关的职能。
2.深究国度领导人和重要组织的作用。
四、教法及课时安排本节课采取讲故事、讲解、问答等方式，以帮助学生更好地了解和掌握相关政治知识，同时增强他们的表达和思考能力。
本节课预计用时一个课时，内容安排如下：1.课前导入（5分钟）让学生回顾上节课内容，引导他们思考国家制度和国度权力机关的定义，以及他们在日常生活中可能遇到的国度机关的职责。
2.教学授课（30分钟）通过多媒体资料和图片，讲解不同的国度机关的分类和职能。
同时，介绍国度领导人和重要组织的职责和作用。
3.课后练习（15分钟）通过教材练习、问答等方式，让学生自主学习和总结课堂内容，为课后家庭作业做好铺垫。
4.课外拓展（10分钟）布置相关小品或者游戏作业，或者读书或新闻材料，帮助学生更好地理解和深入了解国度机关和国度领导机构。
五、教学资源多媒体资料、图片、教材及课外拓展阅读材料等。
六、教学评估1.问题解决：通过教学过程中的问题解决练习和课后家庭作业的解答，对学生的问题解决能力进行考察。
2.知识掌握：通过一期小型问答练习，对学生的知识掌握情况进行考察。
3.表达能力：通过课堂提问、碎片化答疑、小组讨论等方式，对学生的表达能力进行考察。
4.思考能力：通过小组讨论、作业和课后练习的思考篇章，对学生的思考能力进行考察。
七、教学反思此节课通过讲解和问答等方式，为学生讲解国度机关和国度领导机构的定义、职能和作用，并且引领学生深入了解国度机构和权力机关。
人教版七年级政治上册教案享受学习教案
人教版七年级政治上册教案享受学习教案一、课程信息课程名称：政治学课程版本：人教版年级学科：七年级政治上册适用对象：中学生二、课程目标通过本课程，学生应该：1.掌握“享受”的含义和特点。
2.理解平等、自由、公正和法治是保障人民享有权利的基本制度保障。
3.能够理解普世价值和中国特色的统一。
4.逐渐培养学生积极向上、勤奋刻苦、勇于探究、具有批判思维和创新意识的好习惯和性格。
三、课程安排第一节：享受是什么？主要内容：1.通过观察图片引导学生猜测“享受”的含义。
2.引导学生探讨生活中的“享受”表现，如品尝美食、听音乐、玩游戏等。
3.教师引导学生自行感受生活中的“享受”体验。
教学目标：1.让学生初步了解什么是“享受”。
2.帮助学生了解“享受”在生活中的表现方式。
3.引导学生感受生活中的“享受”的体验。
第二节：人民的权利主要内容：1.引导学生了解人民权利的基本含义。
2.引导学生了解平等、自由、公正和法治保障人民权利的基本制度保障。
教学目标：1.让学生初步了解人民权利的概念。
2.了解保障人民权利的基本制度保障。
第三节：普世价值与中国特色主要内容：1.通过阅读故事、新闻等材料，让学生了解普世价值和中国特色的统一。
2.通过讨论和答题，让学生认识中国特色社会主义的基本特征。
教学目标：1.让学生了解普世价值与中国特色的关系。
2.了解中国特色社会主义的基本特征。
第四节：培养积极向上的好习惯和性格主要内容：1.引导学生探究积极向上、勤奋刻苦、勇于探究、具有批判思维和创新意识的好习惯和性格。
2.让学生了解好习惯的形成和培养。
3.通过教师的示范和现场练习，帮助学生掌握好习惯的养成方法。
教学目标：1.让学生了解积极向上、勤奋刻苦、勇于探究、具有批判思维和创新意识的好习惯和性格的重要性。
2.帮助学生了解好习惯的形成和培养方法。
四、教学方法本课程主要使用以下方法：•演示法：通过图文并茂的图片、视频、漫画等材料，生动形象地展示学习内容，让学生容易理解和接受。
人教版道德与法治七年级上册2.2《享受学习》教案
人教版道德与法治七年级上册2.2《享受学习》教案一. 教材分析《享受学习》是人教版道德与法治七年级上册第二单元的第二课，主要让学生认识到学习的重要性，学会享受学习的过程，培养学生的学习兴趣和学习积极性。
本节课的内容包括：1. 学习的重要性；2. 学会学习；3. 享受学习。
通过本节课的学习，学生应该能够理解学习的重要性，认识到学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提高自己的素质，为了将来的生活和工作。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期的初期，他们对新鲜事物充满好奇，但也容易产生厌倦和懒惰的情绪。
在学习方面，他们可能对某些科目感兴趣，但对另一些科目则可能感到枯燥无味。
因此，教师需要通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，让他们能够积极主动地参与学习。
三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，明确学习的目的和意义。
2.培养学生良好的学习习惯和学习方法，提高学习效率。
3.让学生学会享受学习，体验学习的乐趣，增强学习的动力。
四. 教学重难点1.让学生理解学习的重要性，认识到学习对个人成长和未来发展的意义。
2.培养学生学会学习，掌握科学的学习方法和技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和学习的重要性，激发学习兴趣。
2.讨论教学法：通过小组讨论，让学生分享自己的学习方法和经验，相互学习和借鉴。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深刻理解学习的重要性，明确学习的目的和意义。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和案例，用于引导学生进行思考和讨论。
2.设计好教学过程中的情境设置和活动安排，确保教学过程的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的视频或故事，引出本节课的主题——享受学习。
让学生思考：学习是为了什么？学习有什么意义？2.呈现（10分钟）展示一些关于学习重要性的数据和图表，让学生了解学习对个人成长和未来发展的意义。
同时，呈现一些成功人士的案例，让学生看到学习带来的成就和收获。
2019-2020年七年级政治第一单元 第二课享受学习教案2 新课标 人教版
2019-2020年七年级政治第一单元第二课享受学习教案2 新课标人教版二、享受学习（板书）（一）学习中的苦与乐（板书）学生活动（一）：谈自己这几年在学习中的感受(看谁说得最多?)（提示：教师可以让学生根据自己小学时在学校的学习体会或参加各种辅导班的体会来谈，看看学习中有哪些乐趣，又有哪些困难和痛苦。
）师：世间的万事都是相对的，有好的一面自然有坏的一面，就如我们的学习生活，有苦涩夹杂也有快乐渗透。
苦与乐是孪生姐妹——苦随乐，乐伴苦。
学习生活是苦的，但其中的乐也不少，只要我们在艰苦的学习生活中寻找乐趣，那么我们的生活将更快乐，更充实。
而且，同那些小小年纪就失去了上学的机会，就要为生活而忧愁的孩子相比，我们能够坐在明亮的教室里无忧无虑地学习是一件多么幸福的事。
图片：失学、失学的孩子、贫困地区的学童等（配合扩展资料使用）（二）探索世界的奥妙（板书）荀子曾说：“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。
”的确，随着年龄的增长，随着知识的丰富，我们懂得了许多，却也发现我们不懂的更多。
世界是如此奇妙，它以变幻莫测的姿态让我们感到新奇，也让我们感到困惑。
视频：《认识太阳系－太阳》学生活动（二）：小时候不能理解、现在已经理解的一个问题是什么？你是怎样知道答案的？学生活动（三）：你还有哪些不知道的或不能理解的现象？（学生发言）下面的这些现象你知道其中的奥妙吗？讨论：世界上真的有鬼魂吗？你相信灵魂可以出窍吗？教师总结：《英科学家证明鬼魂由环境造成》《瑞士专家：“灵魂出窍”实为人脑作祟》师：刚才我们介绍的是已经知道谜底的谜，还有许多未解之谜你了解吗？比如，真的有外星人吗？复活节岛巨人像是谁建造的？埃及金字塔是如何建成的？恐龙是如何灭绝的？秘鲁峡谷的巨型图案是谁留下的？图片：复活节岛巨人像、埃及金字塔、秘鲁巨型图案、纳斯卡巨画等师：世界上还有许多现象我们无法解释，这带给我们的感觉是神秘、有趣，因此我们不断探索、发现、学习的过程也将会是快乐的过程，享受学习的过程，从无知走向有知的过程。
人教版道德与法治七年级上册2.2《享受学习》教学设计
人教版道德与法治七年级上册2.2《享受学习》教学设计一. 教材分析人教版道德与法治七年级上册2.2《享受学习》这一课，主要让学生认识到学习的重要性，并学会享受学习。
教材通过生动的案例、有趣的故事和富有启示性的问题，引导学生思考学习的意义，激发他们对学习的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
本节课的内容与学生的生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛。
他们对学习有一定的认识，但往往缺乏持久的兴趣和良好的学习方法。
此外，部分学生可能存在学习压力大、焦虑等问题，对学习产生抵触情绪。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理状况，引导他们正确看待学习，培养良好的学习习惯和方法。
三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，树立正确的学习观念。
2.培养学生对学习的兴趣，激发他们的学习积极性。
3.引导学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.让学生认识到学习的重要性，树立正确的学习观念。
2.培养学生对学习的兴趣，激发他们的学习积极性。
3.引导学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受学习的重要性，激发学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的合作精神和表达能力。
3.案例教学法：分析典型案例，让学生从中汲取经验，提高自己的学习能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如教材、课件、案例等。
2.设计好课堂提问和讨论问题，准备好的教学道具。
3.提前了解学生的学习情况，为课堂教学做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于学习的图片，如勤奋学习的学生、丰富多彩的学校生活等，引导学生思考：学习对我们来说意味着什么？让学生分享自己的学习感悟，从而引出本节课的主题——享受学习。
部编人教版道德与法治七年级上册第一单元第二课《享受学习》教学设计
部编人教版道德与法治七年级上册第一单元第二课《享受学习》教学设计《享受学习》教学设计教学目标1．情感、态度与价值观目标体会学习与个体生命成长的关系，树立终身学习意识。
树立正确的学习观念，养成自主的学习态度，形成热爱学习，独立思考，敢于质疑，善于合作的学习品质。
体会学习中的快乐与辛苦，享受学习的过程。
2．能力目标学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯。
学会正确对待学习压力，调节学习中的不良情绪。
3．知识目标知道学习是中学阶段的主要任务。
知道学习包括知识的获取和各种能力的培养。
了解适应当今社会发展的学习观念，知道终身学习的意义。
理解学习对个体生命成长的意义。
设计依据1．学情依据（见教学用书P36，略）2．课标依据（见教学用书P37，略）重点与难点引导学生感受学习的苦与乐，掌握科学的学习方法，学会学习。
帮助学生找到并掌握最适合自己的学习方法，提升学习能力。
教法、学法情境体验法、合作探究法、自主学习法、交流讨论法等教学准备1．教师准备（见教学用书P42，略）2．学生准备（见教学用书P42，略）教学过程运用你的经验：“比较两种情境中的感受”（见教材P20），回顾自己的经历，在下面两种情境中的感受分别写在空格内。
1．回顾反思。
学生便回顾边书写，可以用一两个词来描述，也可以用其他方式来表达自己做自己的事情和不想做的事情时感受或心情。
2．交流思考。
交流自己的感受，思考该如何调整自己的心态，给出具体可操作性的解决办法。
3．教师注意。
要引导学生就一件具体的事情进行反思，避免学生反思的盲目性。
也可以分成事前、事中、事后来回顾感受。
特别要注意引导学生反思自己学习经历中的感受，与教材内容体味学习衔接，让课堂更流畅。
如这样设问：学习是你想做的事情吗？如果不是，怎样让学习成为自己想做的事情？探究与分享1：“快乐的学习经验”（见教材P21）1．回顾反思：回顾自己学习过程中快乐的经历，思考快乐的原因。
人教版道德与法治七年级上册 2.2 享受学习 教案设计
2019—2020学年（七年级上）学期（政治）学科（初一）年级教学设计学生填写学习兴趣调查表，找到缺乏兴趣的学习及原因，归纳总结培养学习兴趣的方法。
1.教师展示小明初中学习遇到的第一个困扰，随机抽选学生回答小明出现困扰的原因。
2.被抽到学生找到关键词（偏科），其他学生进行判断，教师提出问题：偏科的主要原因是什么？引导学生回答，偏科很大的一个因素是缺乏学习兴趣。
3.学生填写学习兴趣调查表：4.分析自己缺乏兴趣的学科，为什么缺乏兴趣？5.选出大家最缺乏兴趣的学科，分小组进行讨论；各组推出代表报告讨论内容，归纳总结培养学习兴趣的方法。
6.教师进行总结，学习就像玩游戏一样，玩一把赢一把，再玩一把赢一把，就越来越想玩，玩上瘾了；玩一把输一把，再玩一把输一把，就不想玩了，没意思…做一题对一题，再做一题对一题，你就越做越想做，甚至到后面你还想挑战难题…做一题错一题，再做一题错一题，或者每次都遇到不会的题，那就不想做了…培养学习兴趣，就从做题开始。
1.教师展示小明初中学习遇到的第二个困扰，随机抽选学生回答小明出现困扰的原因。
2.被抽到学生找到关键词（写作业熬到晚上12点多），其他学生进行判断，教师提出问题：学习更努力，为什么成绩反而更差？引导学生回答，学习方法存在问题。
3.教师提出问题，那科学的学习方法是怎样的呢？引导学生思考小明学到晚上12点过，说明他时间安排不合理。
4.教师展示高效管理时间“四象限法”，并设置周日怎么过的情境，学生在纸上作答，教师随机拍照进行展示，被选中学生解释说明并拉票，其他学生进行投票。
教师引导学生归纳总结出合理安排时间需要分清事情的轻重缓急。
5.教师展示艾宾斯浩遗忘曲线，引导学生归纳总结出合理安排时间需要合理安排复习时间。
6.教师展示良好的学习习惯和学习能力的案例，引导学生归纳总结出科学的学习方法需要养成良好的学习习惯，不断提升学习能力。
7.教师提出问题：“学习方法有好坏之分，成绩好的同学学习方法就好”此观点是否正确？学生进行抢答并解释说明，此观点是错误的。
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2019-2020年七年级政治上册享受学习教学设计人教新课标版一、教学目标●知识和能力理解学习的苦与乐，对学习有一个客观全面的认识。
进而提高辩证看待事物的能力。
●过程和方法通过让学生结合自身的学习生活谈谈他们对学习的看法，在讨论中引导他们形成一个对学习的全面看法，认识到学习的意义及学习作为一种权利是值得珍惜的，应该积极地去享受学习。
●情感态度和价值观希望学生转变学习态度，珍惜学习的权利，好好地享受学习二、教学重难点●教学重点引导学生辩证客观看待学习中的苦与乐●教学难点让学生意识到学习是一种快乐，一种享受三、教学方法●教法讲授分析，启发引导，讨论交流●学法结合自己的学习生活，积极思考，认真感悟四、教学过程●新课导入在同学们眼中学习就是写不完的作业，记不完的单词，背不完的课文，还有那令人讨厌的一系列考试。
学习简直就是痛苦的折磨，怎么可能会是享受呢？真是天大的谎言。
带着你们这种坚定的质疑开始我们这节课的学习，看看学习到底是快乐的还是痛苦的。
●讲授新课1)学习中的苦与乐课堂讨论1：让学生谈谈他们眼中学习的苦与乐根据学生讨论的情况，总结学习苦与乐的原因学习是一个求知和探索的过程，有苦也有乐。
在这个过程中会享受到学习带给我们的快乐，但在途中难免会遇到拦路虎，遭受挫折，而且还会面临很多诱惑，比如网络游戏，好看的电视剧。
因此需要我们具有不畏艰难，舍我其谁的精神，抵制诱惑的定力，坚持向前迈进，这些困难都会被我们踩在脚下，此时的我们不仅获得了知识，而且还锻炼了自我，在精神上也会更加自我肯定，增强自信心。
与学习中的收获相比，那点小困难小挫折小痛苦就是微乎其微，不值一提啦。
2)化苦为乐有一家杂志社介绍著名物理学家杨振宁时用了八个字：“终日计算，苦思冥想”。
杨振宁看到后对“苦”字很不赞同。
他说“什么叫苦啊？自己不愿做，因外界压力非做不可，这才叫苦。
物理学没有苦的概念，他对你的吸引力是不可抗拒的”。
课堂讨论2 为什么在杨振宁眼中没有苦？讨论总结：由此看来，要把学习中的苦做甜，就要自觉主动地去学习，要把“要我学”变成“我要学”，而不是为了家长老师学，为了考试而学。
关键要寻找出自己的兴趣点所在。
兴趣是最好的老师！有了学习兴趣，学的心甘情愿，学的快快乐乐！3)探索奥秘的世界，完成自我的提升课堂问答3想想在生活中有哪些东西或现象是你感觉很神秘的？比如电脑为什么是个全能专家，公交卡怎么一刷就自动扣钱了哪，几百年前的社会是什么样的？讨论总结：其实只要我们了解他们以后，他们一点都不神秘。
想要揭开他们神秘的面纱，只要好好学习，掌握知识，你就会说“哦，原来如此”。
就像牛顿发现万有引律后知道苹果为什么不向上飞那样。
说不定你就是下一个牛顿哦。
课堂故事：下面是一位记者和一个放牛娃的对话.记者问:"你为什么放牛啊?"娃娃答:"为了攒钱呗!"记者又问:"那攒钱干嘛呀?"娃娃说:"为了讨老婆."记者继续问:"为什么要讨老婆呢?"娃娃又答道:"为了生娃!"记者追问着:"为什么要生娃呢?"娃娃思考了几秒,答道:"为了放牛啊!"课堂问答：听了这个故事你有何感想？故事总结：这个放牛娃望断了人生路，在他局限的生活圈内，他找不到人生的其他意义，这是一件很可悲的事。
倘若我们不断地学习，我们会发现人生中更多的精彩，从而确立自己的梦想，规划未来的生活，做人生的领路人，实现自我的完美提升。
通过学习一方面可以增长知识，使我们更加了解社会与自然，另一方面可以更好的发现生活中的精彩，定位自我人生，在自己的人生舞台上跳一支精美绝伦无与伦比的华丽之舞。
4)幸运的我们给同学们列举一些哪些上不起学，不能上学和学习条件非常艰苦的的事例，让他们意识到享有学习的权利和拥有良好的学习环境是件多么幸运幸福的事。
a)希望工程是中国青年基金会发起倡导并组织实施的一项公益事业。
其宗旨是资助贫困地区失学儿童重返校园，建设希望小学，改善农村办学条件。
b)《中华人民共和国义务教育法》第四条规定：国家，家庭依法保障适龄儿童，少年接受义务教育的权利。
第十一条：父母或其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人接受规定的义务年限。
虽然法律明确规定保护我们享受教育的权利，但有的孩子因贫困的家庭条件，父母无力供应导致上不起学。
c)伊拉克发生战争后，面临着随时被空袭的危险，教学活动不得中止，教室空荡无人，校园寂静无声，他们唯一可做的就是盼望战争能早点的结束，早日回到他们可爱的学校。
五、结束语及课后思考通过本节课的学习，使我们对学习有了一个全新全面的认识。
要辩证看待学习中的苦与乐，积极的去寻找自己的兴趣点，化苦为乐。
珍惜自己的学习权利和条件，在知识的海洋遨游，提升自我，做未来的主人，实现人生梦想。
当然仅通过这一节课的学习，也许你们并不能立刻地转变学习态度把学习当享受。
因此希望你们课后思考你们怎样用自己的方式把学习作为一种真正的享受，而不仅是说说而已的享受2019-2020年七年级政治上册享有受教育的权利教案苏教版教学目标1．感受并能理解受教育是我国公民的一项基本权利。
2．珍惜并能学会依法维护受教育权。
教学重点：受教育是我国公民的一项基本权利?教学难点：依法维护受教育权教学方法：活动体验法、阅读讨论法等教学过程：课前准备：结合教材内容，分成3个小组，通过实地考察、上网调查、访谈等方式，完成“感受权利”的调查活动。
课前，播放背景音乐《希望》。
活动一：想一想，说一说——受教育是公民的一项基本权利图片展示——“大眼睛”女孩想一想：（1）透过女孩一双明亮的大眼晴，你看到、想到了什么？（2）根据自己的感受，给这幅照片取个名。
（3）国家和社会为了实现“小女孩”的愿望做了些什么？国家：我国宪法规定：中华人民共和国公民享有受教育的权利和义务。
国家以法律的形式确认和保护公民享有受教育的权利和义务。
社会：希望工程等各种形式为公民提供接受文化教育的机会和物质帮助。
超级链接：“大眼睛”女孩——苏明娟1983年，苏明娟出生在安徽金寨县桃岭乡张湾村一个普通的农家，父亲苏良友、母亲钟业珍靠打鱼、养蚕、养猪和种田、种板栗为生，一家人过着辛劳拮据、简朴的乡村生活。
1991年5月，7岁的苏明娟是张湾小学的一年级学生，中国青年报摄影记者解海龙到金寨县采访拍摄希望工程，跑了十几个村庄，最后来到大别山的张湾小学发现了课堂上的苏明娟，一双特别能代表贫困山区孩子渴望读书的“大眼睛”摄入他的镜头。
这幅画面为一个手握铅笔头、两只直视前方对充满渴望的大眼睛小女孩，题为《我要读书》的照片发表后，很快被国内各大报纸杂志争相转载，成为中国希望工程的宣传标志，苏明娟也随之成为希望工程的形象代表。
苏明娟长大后被朋友称为：“大眼睛”。
苏明娟曾说过，是“希望工程”救了我，救了千千万万贫困孩子，我以后也会帮助哪些贫困的孩子。
材料阅读，图片展示：15年后的“大眼睛”姑娘——苏明娟15年后的今天，苏明娟已经是亭亭玉立的大姑娘了。
在希望工程的资助下，她顺利地读完了小学、中学。
xx年6月，苏明娟当选为团中央十四届候补委员(xx年当选为团中央委员)，是那届团代会年龄最小的代表和委员。
xx年9月，苏明娟被中国青基会授予“全国希望之星”称号。
xx年9月，苏明娟被安徽大学职业技术学院金融专业录取，并获得某公司提供的4000元助学金。
xx年7月，苏明娟大学毕业后又被安徽省工商银行破格录用。
说一说：（1）是什么改变了苏明娟的命运，使她的人生充满了希望？从“苏明娟”和她的同村同龄人的命运对比中你认识到了什么？（2）为了能让我们安心学习，是谁在为我们提供帮助呢？[师生小结] 为什么受教育是我国公民的一项基本权利？活动二：查一查，找一找——感受权利活动内容及要求：课前按活动内容分成3个小组，通过实地考察、上网调查、访谈等方式，获取资料，通过对资料的整理，结合调查过程，谈收获与体会。
A组：感受权利1——我们享有了哪些教育资源？（完成教材P100-101五个教育资源调查表，通过分析整理数据，谈自己的体会）我们享有教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料等教育资源的权利B组：感受权利2——我们能享有哪些教育资助？（上网查阅国家设立了哪些教育资助形式，或采访学生得到了哪些教育资助）我们享有获得奖学金、贷学金、助学金的权利C组：感受权利3——我们能获得怎样的评价和证书？我们享有公正评价、获得相应证书的权利畅所欲言：我的昨天、今天、明天感受权利4——我们该怎样维护受教育权利？享有平等的受教育权，依法维权的权利。
（以教材P102案例为例，进行课堂讨论）请结合相关法律，判断张某会不会胜诉，并说明理由。
法律链接：宪法规定：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
教育法规定:受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。
“残疾人教育条例”第五十条规定：有下列行为之一的，由有关部门对直接责任人员给予行政处分：(一) 拒绝招收按照国家有关规定应当招收的残疾人入学的；(二)侮辱、体罚、殴打残疾学生的；(三)侵占、克扣、挪用残疾人教育款项的。
有前款所列第(一)项行为的，由教育行政部门责令该学校招收残疾人入学。
各抒己见：有领导来学校视察，学校要求各班主任将比较容易“惹事”的学生劝回家“休息几天”。
其中一学生知道后，带着其他同学砸掉了学校的玻璃窗。
请你对学校、学生的行为进行评析。
[师生小结]受教育者享有的权利。
P99活动三：不吐不快——我要上学青少年是祖国的未来，民族的希望。
在中华民族世代繁衍生息的这片国土上，目前仍有数以万计的失学儿童-----图片集锦——我要上学，我要读书讨论：看完这些图片，你或许也有些感触不吐不快，说出你最想说的一句话：课后作业：爱心倡议书据统计，我国目前仍有近30万的失学儿童，他们学习刻苦却家境贫寒，他们挚爱学业却又无力承担学习费用。
你能为爱心助学做些什么吗？请你写一份“爱心倡议书”！（要求：主题鲜明，观点正确，格式规范，不少与200字）回顾与小结：这节课我们主要了解了受教育者所享有的权利；明白了一个道理——为什么说受教育是公民的一项基本权利；深化了一个认识——要珍惜受教育权；提高了一种能力——依法维权的能力。
板书设计：略。