幼儿园美工区活动解析
幼儿园美工区活动研究
幼儿园美工区活动研究引言：幼儿园的美工区是一个培养和发展幼儿创造力、审美能力和手工技能的重要环境。
通过开展各种美工活动，可以促进幼儿全面发展。
本文将探讨美工区活动的意义、目标及实施方法，旨在为幼儿园美工区活动的开展提供一些建议和指导。
一、美工区活动的意义：1.发展幼儿创造力：美工活动能够激发幼儿的创造力，培养幼儿思维的灵活性和创新性，通过手工制作等活动，培养幼儿发现问题、解决问题的能力。
2.增强幼儿的审美能力：美工活动可以让幼儿参与到艺术创作中，培养他们对美的感知和理解能力，提高对色彩、形状、线条等要素的欣赏和判断能力。
3.提升幼儿的手工技能：美工活动是通过手工制作等方式进行的，可以培养幼儿的手脑协调能力、动手操作能力和观察力，提高他们的手工制作技能。
4.增进幼儿与教师、伙伴之间的互动：在美工区活动中，幼儿与教师、伙伴之间可以进行交流和合作，促进幼儿之间的友谊和团结意识。
二、美工区活动的目标：1.培养幼儿的创新思维和动手能力：通过美工区活动，培养幼儿创新思维和动手能力，引导他们积极思考和探索。
2.培养幼儿的审美能力和美的欣赏能力：通过美工区活动，培养幼儿对色彩、形状、线条等要素的感知和理解能力，提高他们对美的欣赏和鉴赏能力。
3.提升幼儿的手工制作技能：通过美工区活动，培养幼儿的手脑协调能力和手工制作技能，提高他们的动手操作能力和观察力。
4.增进幼儿间的合作与交流能力：通过美工区活动，促进幼儿与教师、伙伴之间的互动，培养他们的合作意识和交流能力，增强团队合作精神。
三、美工区活动的实施方法：1.制定合理的活动计划：根据幼儿的年龄、兴趣和发展需求，合理制定美工活动的内容和计划，确保活动的多样性和趣味性。
2.提供丰富的美工材料和工具：提供各种颜色的纸张、彩色笔、剪刀、胶水等美工材料和工具，满足幼儿进行美工创作的需求。
3.鼓励幼儿自由创作：在美工活动中，要鼓励幼儿自主选择材料和工具，发挥他们的想象力和创造力，尽量避免过多的干预。
幼儿园大班学习故事：美工区活动
幼儿园大班学习故事：美工区活动
在这次美工区活动中，孩子们展示了自己的创造力和想象力。
我们可以鼓励孩子们继续参与艺术活动，提供更多的机会让他们尝试不同的材料和表现方式。
同时，我们也可以引导孩子们关注周围的美，收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。
对于像XXX这样有独特想法的孩子，我们可以给予更
多的支持和鼓励，让他们展示自己的才华。
总之，通过这次活动，我们可以看到孩子们在艺术方面的潜力和兴趣，我们应该继续激发他们的创造力和想象力，让他们在艺术领域得到更多的发展和成长。
1.为了支持幼儿的艺术表现和创造，可以创造机会和条件。
这包括提供更多适合幼儿取放的材料、工具或物品，以支持他们进行自主绘画、手工等活动。
2.发现孩子们在生活中的兴趣点，可以引导幼儿进行发散
思维，讨论更多相关的艺术活动。
这样可以帮助孩子们更好地理解艺术的概念和技巧，同时也能激发他们的创造力和想象力。
3.鼓励孩子们大胆介绍自己的创意作品，并适当进行展示。
这样可以让孩子们更有自信，同时也能激励他们有更多更好的想法和创意。
幼儿园小班区域活动《小刺猬》美工区教案
幼儿园小班区域活动《小刺猬》美工区教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班美工区活动教材第四章第二节，详细内容为《小刺猬》。
通过观察小刺猬的外形特征，学习运用剪刀、胶棒等工具制作小刺猬的手工作品。
二、教学目标1. 让幼儿了解小刺猬的外形特征，培养他们的观察力和想象力。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高他们的审美观念。
3. 培养幼儿合作意识，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：运用剪刀、胶棒等工具制作小刺猬。
教学重点：观察小刺猬的外形特征，培养幼儿的动手操作能力和合作意识。
四、教具与学具准备教具：小刺猬实物或图片、剪刀、胶棒、彩纸、画笔等。
学具：剪刀、胶棒、彩纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小刺猬实物或图片，引导幼儿观察并说出小刺猬的外形特征。
2. 例题讲解（5分钟）教师通过示范，讲解如何运用剪刀、胶棒等工具制作小刺猬。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组合作完成一个小刺猬的手工作品。
4. 教师指导（5分钟）教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
5. 展示与评价（5分钟）每组展示自己的作品，教师和幼儿共同评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书《小刺猬》2. 板书内容：小刺猬的外形特征：圆乎乎的身体、尖尖的刺、可爱的小眼睛等。
制作步骤：画图、剪刺、粘贴、装饰。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个小刺猬的手工作品。
2. 答案：用彩纸剪出小刺猬的身体、刺、眼睛等部分。
可以用画笔为小刺猬添加细节，如表情、背景等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在制作过程中的表现，了解他们对小刺猬的认识和动手操作能力。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，共同完成手工作品，增进亲子关系。
组织幼儿到户外观察小刺猬的生活环境，了解它们的习性。
重点和难点解析1. 教学难点：运用剪刀、胶棒等工具制作小刺猬。
2. 实践情景引入：确保幼儿充分观察和了解小刺猬的外形特征。
3. 例题讲解：清晰、易懂地展示制作过程。
大班美工区观察记录与分析【六篇】
大班美工区观察记录与分析【六篇】大班美工区观察记录与分析1区域活动时间，___进入美工区区角。
只见他用右手的大拇指蘸足红色印泥在白纸上印指纹，大声的呼喊“哇，看我的指纹，是用我的大拇指印出来的哦。
”这一幕吸引了区角内其他小朋友，随即其他小朋友也都纷纷跟着效仿，一场印指纹比赛开始了。
你印一个，我印一个，很快一张纸就印满了。
突然，周思远喊道，“你们快来看呀看，我印了一个旋涡，这是我变的大风，并且是龙卷风，它能把所有的房屋，车子，花草都吹翻。
”另一个小朋友也惊喜的喊道“我这个变得是浪花，我们去海边玩，就会看到很多这样的浪花”。
小朋友你一言我一语介绍着自我的作品。
余洪浩紧之后说：“那今日我们来玩变魔术吧，把我们印出的指纹变成各种各样的东西吧！”所有的小朋友齐声说：“好啊，好啊！”于是，孩子们开始了他们的创作，自由表现，玩的不亦乐乎。
然而，多数孩子在纸上印上一通指纹后，就不知所措，有的看着自我印好的指纹发呆，有的自我印好了就看着别人印，把自我的仍在了一边，还有的拿起勾线笔在指纹印上涂起颜色来。
这时刘雨萱说：“我们怎样样才能让我们的指纹看上去更像一只蝴蝶呢？”小朋友们像受了启发一样，七嘴八舌的讨论起来，慢慢地他们就总结出来，能够经过添画的方式创作出了蝴蝶、小猫、小鸭，孔雀、小花、太阳等形象。
分析评价幼儿园绘画艺术教育活动是一种视觉艺术活动，是眼、脑、手共同参与的活动，幼儿在不断变化着的美术实践中，不断地感受美、探索美、创造美。
在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自我的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮忙。
小班幼儿的注意力不集中，容易受兴趣的影响，根据这一年龄特点和认知水平，在日常活动中应教幼儿一些简单的绘画技能，创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。
让他们更自如地经过绘画表达自我的思想和愿望，从而发展他们的创造力和动手本事。
支持策略在幼儿初次接触这个活动时，教师应对幼儿进行手印想象画的相关经验进行启发和诱导，能够经过观察图片引发幼儿思索、学习，怎样印画出更多的东西？供给丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工等艺术。
区域活动美工区教研(3篇)
第1篇一、背景与目的随着我国幼儿教育的不断发展，区域活动作为一种有效的教学方式，越来越受到广大教育工作者的重视。
美工区作为区域活动的重要组成部分，不仅能够培养幼儿的审美能力、动手能力，还能激发他们的创造力和想象力。
为了进一步提高美工区活动的质量，促进幼儿的全面发展，本教研活动旨在探讨美工区活动的组织与实施，分享实践经验，提升教师的专业素养。
二、教研活动内容1. 美工区活动的设计与规划（1）活动目标：根据幼儿的年龄特点和兴趣，设定合理的美工区活动目标，如培养幼儿的色彩感知、动手操作、艺术欣赏等能力。
（2）活动内容：结合教材、生活经验和季节特点，设计丰富多样的美工区活动内容，如绘画、手工制作、装饰等。
（3）活动材料：根据活动内容，准备充足的、安全的美工材料，如颜料、画笔、纸张、剪刀、胶水等。
（4）活动环境：营造舒适、温馨、安全的美工区环境，确保幼儿在活动过程中能够专注、愉快地参与。
2. 美工区活动的组织与实施（1）活动前的准备：教师提前熟悉活动内容，准备好所需材料，并创设良好的活动氛围。
（2）活动过程中的引导：教师应关注每个幼儿的兴趣和需求，适时给予指导，鼓励幼儿大胆尝试、创新。
（3）活动结束的总结：教师引导幼儿分享自己的作品，总结活动中的收获与不足，为下次活动提供借鉴。
3. 美工区活动的评价与反思（1）评价方式：采用观察、访谈、作品分析等多种方式，全面了解幼儿在美工区活动中的表现。
（2）评价内容：关注幼儿的动手能力、创造力、审美能力、合作意识等方面的发展。
（3）反思与改进：教师根据评价结果，总结经验教训，不断优化美工区活动的组织与实施。
三、教研活动成果1. 提高了教师对美工区活动的认识，明确了活动目标、内容、材料、环境等方面的要求。
2. 丰富了教师的美工区活动经验，掌握了活动组织与实施的方法。
3. 增强了教师的专业素养，提高了教育教学水平。
4. 幼儿在美工区活动中得到了全面发展，提升了审美能力、动手能力、创造力等。
幼儿园活动区(美工区)游戏
美工游戏一、价值功能分析美工区活动是幼儿园区域游戏中不可缺少的活动之一，具有自己独特的教育价值。
通过活动，不仅能发展幼儿的审美能力，而且可以促进幼儿身体协调能力、认知能力、社会交往能力，特别是想象力、创造力的发展，从而促进幼儿健全人格的形成。
1.促进幼儿审美能力的发展2.促进幼儿身体协调能力的发展3.促进幼儿认知能力的发展4.促进幼儿社会交往能力的发展5.促进幼儿想象力、创造力的发展二、各年龄段的关键经验三、材料投放1.常规性材料绘画类：油画棒、水彩笔、颜料、毛笔、棉签、刮画笔、彩铅等。
纸工类：各种的纸（图画纸、打印纸、卡纸、刮画纸、宣纸、报纸、蜡光纸、皱纹纸、瓦楞纸、锡纸等）。
泥工类：橡皮泥、黏土、软陶泥等制作类：各种瓶子、各种盒子、毛线、吸管、石头、泡沫块、坚果壳、各种碎布等。
废旧物品（如贝壳、糖纸、纸箱、纸盘、碎布、蛋壳、蛋托、海绵、水果网、泡沫、吸管等）。
2.创意材料衍纸、纸浆、陶艺、拓印、、编织、浮雕、雕塑等。
四、观察指导要点五、分享交流评价★评价要点1.兴趣与参与：（1）能否选中自己的活动，有向往创作的情绪表现.（2）是否专注于自己的创作，能持续。
（3）是否连续进入美工区，对自己上次未完成的作品保持创作的热情。
2.自主与计划：（1）是否有的目的进行创作（2）是否能寻找相关材料及辅助材料（3）是否不依赖老师及同班的帮助。
（4）能否完成创作。
（5）遇到问题和困难，是否有解决的意识和行动。
3.表达与创造：（1）作品能否表达自己的意图和想法，能否用语言解释自己的作品。
（2）能否别出心裁地构思利用材料进行造型。
（3）能否表达对作品见解。
4.习惯与规则：（1）能否保持材料工具的固定位置，用时取出，用后放回。
（2）能否不妨碍、不打扰同伴的创作。
（3）是否愿意改正自己违反规则的地方。
（4）能否有顺序、有步骤的完成作品。
★方式方法1.示范讲解法：活动区开始或者结束环节教师简单介绍新的技能技法及操作步骤，引导幼儿迁移此经验。
幼儿园区域活动实用教案之美工区
幼儿园区域活动实用教案之美工区美工区是幼儿园园区活动中的一个重要区域。
通过在美工区开展活动，可以培养幼儿的想象力、创造力和动手能力，提高他们的美术素养和审美能力。
以下是一份幼儿园美工区活动的实用教案，希望对您有帮助。
一、活动目标：1.培养幼儿的创造力和想象力，提高他们的动手能力和审美水平。
2.激发幼儿的兴趣，培养他们对美术的喜爱和热情。
3.促进幼儿的社交与合作能力，培养他们的团队意识。
二、活动准备：1.材料准备：彩纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
2.场地准备：干净整洁的美工区，放置好幼儿所需要的工具和材料。
3.活动时间：根据幼儿年龄和注意力集中的时间进行安排。
三、活动流程：1.活动引导：（1）教师向幼儿介绍今天的美工主题，例如绘画、手工制作等，激发幼儿的兴趣。
（2）向幼儿介绍所需的材料和工具，并告诉他们如何使用和保管。
（3）鼓励幼儿提出自己的创意和想法，可以给予一些启发性的提示和建议。
2.活动实施：（1）根据幼儿的年龄和发展水平，选择适合的美术活动，如绘画、剪纸、折纸等。
（2）通过示范和讲解，向幼儿展示活动的步骤和技巧。
（3）引导幼儿动手实践，根据自己的想法和创意进行创作。
教师可以在旁边给予指导和帮助。
（4）鼓励幼儿表达自己对作品的想法和感受，促进他们的艺术表达能力。
3.活动总结：（1）活动结束后，教师可以组织幼儿集体展示自己的作品，并给予积极的评价和鼓励。
（2）鼓励幼儿相互欣赏和交流，分享彼此的创作经验和感受。
（3）引导幼儿回顾活动过程，了解自己的收获和成长。
四、活动延伸：1.组织幼儿参观美术馆，带领他们欣赏艺术作品，拓宽他们的艺术视野。
2.邀请艺术家或美术老师来园，给幼儿上一堂专业的美术课，指导他们提高绘画或手工制作的技巧。
3.组织幼儿参加美术比赛或展览，让他们有机会展示自己的才华和成果。
通过开展美工区活动，能够有效培养幼儿的动手能力和审美能力，提高他们的创造力和想象力。
同时，美工活动还可以促进幼儿的社交与合作能力，培养他们的团队意识，是幼儿园园区活动中不可缺少的一部分。
幼儿园自主性学习区域活动指导——美工区
幼⼉园⾃主性学习区域活动指导——美⼯区幼⼉园⾃主性学习区域活动指导——美⼯区⼀．活动内容与关键经验（⼀）活动内容美⼯区活动集欣赏、玩⾊、构图、制作为⼀体，以游戏为基点，让幼⼉通过与美术材料的相互作⽤，在观察、操作、发现、想象、表现、创作中激发对美术活动的兴趣，发现美、欣赏美、表现美、创造美并或得⾝⼼的愉悦。
根据材料和活动内容的不同，美⼯区活动可分为绘画、⼿⼯、欣赏三⼤板块。
1.绘画活动幼⼉园的绘画活动从绘画种类上来讲，包括线描画、⽔墨画、⽔粉画、⽔彩画、版画、油画、蜡笔画、写⽣画等多种形式。
此外，⼀些更适合幼⼉的形式也逐渐被运⽤到幼⼉园的活动中，如⾃然材料作画、油⽔分离画、泼画、滴画、括印画、吸附画等。
从绘画内容来讲，包括⼈物画、物体画、情境画、图案装饰画等。
2.⼿⼯活动幼⼉园的⼿⼯活动包括平⾯⼿⼯和⽴体⼿⼯两类。
平⾯⼿⼯活动包括剪纸、拼贴、刺绣、扎染等多种创作形式；⽴体⼿⼯活动包括泥⼯、雕塑、编织、折纸、浮雕、设计搭建等⽴体塑造活动。
3.欣赏活动欣赏活动包括对名画、⼯艺品、风景、建筑物及同伴作品的欣赏。
⼀般包括对艺术作品的认知、欣赏、模仿、评价等活动。
对于幼⼉来讲，⼀些深受⼩孩⼦喜爱的⼩物件的收藏，也不失为⼀种很好的⾃发性欣赏内容，如贝壳、树叶、商标、明信⽚、动漫⼈物画、糖纸等。
需要说明的是，以上美⼯区的各类活动并不是单⼀存在的，⼿⼯活动中常常含有绘画的内容，欣赏活动更需要绘画、⼿⼯等形式的参与，绘画、⼿⼯活动中也不能缺少欣赏元素。
教师只有根据材料的特性、幼⼉的年龄特点、幼⼉⾝⼼发展的需求合理设计活动内容的才能实现教育⽬标。
（⼆）各年龄段关键经验⼆、活动的⼀般流程⼀般来说，美⼯区活动的流程由六部分组成，即计划和预约活动；认识新材料，了解新内容；选择、准备⼯具和材料；⾃主创作；整理材料；展⽰作品，分享与交流。
需要指出的是，并不是每⼀次活动都包括这⼏个环节。
有时候幼⼉不需要预约和计划活动，也可以⾃由地进⼊活动区；有时候活动的开展不需要教师介绍新材料；也时候并不需要教师组织幼⼉针对作品进⾏分享与交流。
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幼儿园美工区活动解析
◆核心价值◆空间设臵◆材料投放◆介入时机与方法◆活动评价宋丽敏美工区的核心价值◆让幼儿：体验表现与创造的乐趣与成就感；经历色彩、线条，立体造型等方式个性化的表现经验与情感；获得熟悉、运用并创造性综合使用美工材料的机会。
美工区的空间设臵◆物质环境：由于美工区的活动材料、幼儿活动的人次较多，我们给活动区提供的活动空间时要尽量大，放臵工具、材料要是和幼儿取放。
还可以在橱柜里贴上不同标签，使工具材料有固定的摆放位臵。
以保证活动的秩序和便于幼儿良好行为习惯形成。
◆心理环境：在美工区中孩子们可以自由选择画什么、做什么、捏什么、剪什么……每个幼儿都能愉快地选择自己所需和喜欢的内容进行活动在活动中幼儿的心情是愉悦的，情绪是饱满的，与同伴、老师的关系是平等、互动、和谐的。
美工区的材料投放◆绘画活动材料：
★纸—小年龄幼儿可在长方形或正方形纸上作画，以白色为主。
以后，可逐步提供给幼儿不由材质、颜色和形状的纸张。
★笔--蜡笔、油画棒、记号笔、马克笔、彩色铅笔、彩色水笔、毛笔等。
注意：⒈小年龄幼儿以油画棒、粗的记号笔等工具为宜，以单一工具为主；随着年龄的增长可选择彩色水笔、毛笔、马克笔等逐渐地交替使用两样工具，直至多种工具的使用。
⒉工具和材料的使用能体现所要表现的内容和题材。
表现形象的基本结构和内容，那么蜡笔、油画棒、水彩、广告颜料等都可以；表现形象的细节部分，则要提供较细的马克笔、彩色铅笔或彩色水笔等。
美工区的材料投放◆手工活动材料：
材料要丰富多变。
如从植物、农作物到树皮、陶土，还有塑料等等。
材料能激发儿童手工制作兴趣。
为幼儿提供半成品类的、未加工的原材料和可供孩子进行多种组合的材料。
材料的陈列应具开放性。
根据材料的形状分类，分点状（纽扣、珠子等）、线状（毛线、绳子等）、面状（纸、布等）、块状（盒子、瓶子等）；根据材料的性质分类，分植物（树叶、花瓣等）、农作物（大豆、花生等）、其他（陶土、贝壳、塑料等）；还可以根据成品、半成品、原材料等来分类。
美工区的内容设计◆绘画活动内容设计：
★物体画⒈小班：画出日常接触的、熟悉的喝醉感兴趣的、轮廓简单的物体，如皮球、饼干、手帕、太阳、花、树、小鸡、小鸭、简单的房屋、汽车等。
当儿童学画长方形、正方形、三角形、半圆形等基本图形同时，也就初步能用图形与线条组合的方法创造图形。
⒉中班：更精确地描绘出各种物体的主要部分和基本特征，如画人物时，要求画出正面的人，还可以画狗、猫、鸡、鸭等家禽、家畜，画飞鸟、鱼类，画汽车、火车、轮船等交通工具，画简单的风景、建筑物等。
⒊大班：学会画形体上更为复杂的物体，能描绘出物体的细节部分及各种动态，如人物、动物的不同姿势；学会画多种交通工具，如洒水车、大吊车、飞机、轮船等；学会画结构更为复杂、场面较大的建筑物；学画各种植物，如热带植物等。
美工区的内容设计◆绘画活动内容设计：
★情节画⒈小班：对于小班没有情节画的要求。
⒉中班：主要是在画面上作简单的布局，也就是将景物都画在基底线上，并能画一些辅助物来表现简单的情节。
如画小朋友时，在小朋友手中画上绳子、皮球等一些简单情节。
⒊大班：主要是根据自己对生活的认识，以自己周围的实际事情做为表现题材，画出简单的情节画，如“秋游”、“我的好妈妈”等；也可根据故事、诗歌等内容简单画出情节，如“小熊过桥”、“龟兔赛跑”等。
美工区的内容设计◆绘画活动内容设计：
★图案装饰画⒈中班：主要学习一些比较简单的图案花纹，如小花朵、小叶片、小圆圈等，能用对比色涂出鲜艳、美观的画面，可设计一些“画花边”的内容。
⒉大班：应侧重于构图的变化，色彩在鲜艳中求和谐。
设计一些日常生活用品纸形上装饰图案，如花瓶、毛衣等。
美工区的内容设计◆手工活动内容设计：
★泥工⒈小班：最初任意玩泥，任意塑造一些简单的形体，使其在玩泥中体验泥工活动的快乐。
经过一段时间后，设计一些如“苹果”、“汤圆”、“面条”、“饼干”等。
⒉中班：会塑造物体主要特征，会使用一些简单的辅助材料表现简单情节，并能按意愿大胆塑造。
如“锅”、”盆“、“碗”、猫、兔子及小娃娃等。
⒊大班：应运用辅助工具和材料细致、生动地表现物体主要特征和细节。
如“小兔吃草”、“跳舞的小朋友”、“小熊过桥”等。
美工区的内容设计◆手工活动内容设计：
★纸工⒈小班：主要是玩纸、撕纸和粘贴。
如“蘑菇”、“太阳”等。
后期可使用剪刀，学习一些简单的剪纸技能。
⒉中班：包括折纸、撕纸、粘贴和剪纸。
学会简单的折叠方法，如对边折、对角折、集中一角折、双正方形折、双三角形折。
能剪弧线如“苹果”、“太阳”等。
⒊大班：主要是折纸和剪贴。
折纸：用两张或两张以上的纸这成简单的立体组合物体造型，并运用一些辅助手法。
剪贴：掌握三种剪法：目测剪、按轮廓线剪和折叠剪。
美工区的内容设计◆手工活动内容设计：
★废旧材料制作⒈中班：大多由老师画好图样，做成半成品再由幼儿粘贴。
⒉大班：用纸、布、针、线等自然材料以及无毒的费劲材料制作简单玩具。
如面具等。
美工区的内容设计◆欣赏活动内容设计：
⒈小班、中班主要欣赏一些他们能理解的美术作品，如绘画、工艺美术作品、雕塑、自然景物、节日装饰、环境布臵等。
在艺术表现手法上，应突出主题、造型简单、想象鲜明、色彩明快，能引起幼儿某些联想。
如米罗、保罗、克利、蒙德里安等画家的抽象画。
⒉大班：继续欣赏一些他们可理解的绘画、工艺美术作品，并学会评价自己和同伴的作品。
欣赏的内容不多深刻化、复杂化，有油画、水彩画、泥塑、石雕、民间玩具等。
美工区的介入时机与方法◆介入时机⒈阶段性介入（1）幼儿刚升班时（2）在投放材料后（3）在新的区域诞生时⒉过程中的介入（1）当幼儿遇到问题解决不了时（2）当幼儿游戏出现问题时（3）当幼儿游戏无法深入时◆介入方法⒈先观察再介入2.间接介入3.角色介入4.直接介入5.材料介入美工区的活动评价◆活动过程的评价⒈构思方面2.主动性方面
3.兴趣方面
4.专注性方面
5.独立性方面
6.创造性方面
7.操作的熟练性方面
8.自我感觉方面
9.习惯方面◆美术作品的评价幼儿之间的互评、档案袋评价方法是一种较为有效的评价方法、家长参与评价。
《幼儿园纲要解读》《学前儿童美术教育》《幼儿园游戏课程》《幼儿美术教师用书幼儿园区域活动的实践与研究》《促进幼儿教师专业成长的理论与实践策略》。