2020高考生物研讨会精品课件 高考金题之重磅出击——抢分36计 精品
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高考总复习(第二轮)·生物(渝闽专用)课件：考前抢分策略 策略一六
磷脂分子
解析：选A。A项利用“豆荚”和“子粒”是不同结构设置陷
阱，通过孟德尔基因自由组合经典实验 F2性状比例进行干扰, 使考生认为此项说法错误。由于豆荚颜色由母本决定,所以豆 荚全为黄色。 B 项利用“核酸”与“遗传物质”的包含关系 设置陷阱 ,通过核苷酸种类数 (共 8种 ) 进行干扰 , 使考生误选。 人体的遗传物质只有 DNA ，组成 DNA 的核苷酸只有 4 种。 C 项利用“能量”和 “ATP” 的不同设置陷阱，通过需氧呼吸与 厌氧呼吸(乳酸发酵)生成ATP的数量比(前者约是后者的19倍) 对
考生进行误导。实际上前者释放的能量 (2 870 kJ) 约是后者 (196.65 kJ)的15倍。D项利用“厌氧呼吸”和“乳酸发酵”的 范围不同设置陷阱，利用考生对红细胞无线粒体，细胞内物质 只要通过1层细胞膜，即2层磷脂分子便进入血浆的特殊性进行 干扰。红细胞通过厌氧呼吸分解葡萄糖生成乳酸获得能量，这 一过程不产生CO2。
Y＝100 000 kg。
1 2 (2)杂食性动物的食物中 来自草，那么 来自植食性动物，共 3 3 1 2 需草 ×30÷ 10% ＋ ×30÷ 10%÷ 10% ＝2 100(kg)。 3 3 (3)设消耗甲的量为 m， 则 m· x×20% ＋m· (1－ x)· 20%· 20% ＝ 25A A，则 m＝ 。 1＋4x
(5)某自然保护区地震后，据不完全统计，植被毁损达到30% 以上,下图为该地区人为干预下恢复过程的能量流动图(单位
：103 kJ· m － 2· a－1)。请回答：
12.7% 保 ①第一营养级到第二营养级的能量传递效率为________(
留1位小数)
15.6% 保 ②第二营养级到第三营养级的能量传递效率为________( 留1位小数)
高考总复习(第二轮)·生物(渝闽专用)课件：考前抢分策略 策略一五
重分析：信息迁移题在教材中往往存在原型，可以联系教 知识和已知的生物学原理，认真分析本质，得出结论。
菠萝、仙人掌等植物有一个特殊的CO2同化方式，
夜间气孔开放，吸收的CO2生成苹果酸储存在液泡中，如图 一所示；白天气孔关闭，液泡中的苹果酸经脱羧作用释放 CO2,如图二所示。结合图示，回答下列问题：
(1)该类植物夜晚能吸收CO2，却不能合成C6H12O6的原因是 _______________________________________________ 没有光照，光反应不能正常进行，无法为暗反应提供所 ______ 需的ATP和[H] ____________________________________， 苹果酸经脱羧作用释放 呼吸作用产生 白天植物进行光合作用所需的 CO 2的来源有 _______________________和____________________。 基本不变 (2)若在上午10点时，突然降低环境中 CO 浓度后的一小段时
五、信息给予类
信息给予题是近几年高考理综能力测试的一个亮点，同时也
是一个热点。这类题型的结构主要包括事件、信息、问题三 部分。
信息给予题的设问一般有以下几种方式：①概括式——运用
文字材料、示意图、曲线图、表格等反映生物学的有关现象; ②探究式 ——利用提供的材料结合课本的知识背景，对某个
问题作出合理的解释；③逻辑式——根据材料内容作出符合
2．(2014· 江苏省南京市四县调研)两位美国科学家罗伯特· 莱夫 科 维 茨(Robert J．Lefkowitz) 和 布 莱 恩· 克比尔 卡 (Brian K．Kobilka)因“G蛋白偶联受体研 究”获得2012 年诺贝尔化学奖。人类各种癌是G蛋白。当细胞膜表面的酪氨
【精品推荐】2020高考生物二轮课标通用课件：第3部分 解题指导 增分策略
-20-
一、非选择题规范答题策略 1.准确用字、用词,尽可能用生物学术语表达。 2.语言表达条理清晰、层次分明,逻辑性强。 3.字迹清楚,保持卷面整洁。 4.把握答题要点,提高表达的科学性和简洁性。 二、非选择题审题、解题方法和技巧 1.学会寻找“题眼”和“关键词” 在做非选择题时,一定要注意材料、题干、设问、图表中的关键 词,这些关键词常常是题目的题眼。它将告诉我们试题考查的内容 和要回答的知识。能否准确找到关键词是正确解答非选择题的第 一步,也是最关键的一步。
-6-
2.计算型选择题 特点:涉及的知识点主要有蛋白质、细胞代谢、细胞分裂、DNA 分子的结构和复制、遗传、基因频率、种群密度、能量流动等。 该题型主要考查学生对相关知识点的理解和应用能力,以及知识迁 移能力和融会贯通能力等。
-7-
典例2 果蝇的红眼基因(R)对白眼基因(r)为显性,位于X染色体上;长翅
膜内电流方向与兴奋传导方向
(填“相反”或“相同”);
由于递质只存在于突触小体内,兴奋通过突触的传递只能是单向的,
即兴奋只能从一个神经元的
传递给另一个神经元
的
,而不能向相反的方向传递。
(3)动物的体液调节主要是激素调节,下丘脑和垂体在其中起重要
-22-
答案 (1)①二倍体植株(rrYyMm)自交,得到种子;②从自交后代中选 择白色块根、单果型的二倍体植株,并收获其种子(甲);③播种种子 甲,长出的植株经秋水仙素处理得到白色块根、单果型四倍体植株, 并收获其种子(乙);④播种甲、乙两种种子,长出植株后,进行杂交, 得到白色块根、单果型三倍体种子。 (2)不一定。因为表现型为红色块根、复果型的植株有多种基因型, 其中只有基因型为RrYyMm或RryyMm的植株自交后代才能出现 基因型为rryymm的二倍体植株。 解答技巧 本题要抓住几个关键词(题眼),设置的问题就容易解决了。即rryy 表现为白色块根,mm表现为单果型,只要基因R存在,块根必为红色。
2020高考生物二轮总复习高分必备课件：第1部分+命题区域6+实习和研究性课题+实验
第8页
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解析：选 C 洋葱根尖分生区细胞有丝分裂活动旺盛，常用作观察植物细胞有丝 分裂的实验材料，A 正确；紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞具有紫色大液泡，是观察植物 细胞的质壁分离和复原的理想材料，B 正确；紫色洋葱鳞片叶的叶肉细胞中无叶绿体， 不可用来观察细胞中的叶绿体，C 错误；紫色洋葱鳞片叶内表皮细胞接近无色，染色 后可用于观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布，D 正确。
第9页
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2．下列实验中，实验过程中细胞保持活性的是( ) A．用苏丹Ⅲ染液染色，观察花生种子子叶细胞中的脂肪 B．用龙胆紫溶液染色，观察洋葱根尖分生区细胞的有丝分裂 C．用健那绿染液染色，观察动物细胞中的线粒体 D．用吡罗红甲基绿染色剂染色，观察动物细胞中 DNA 和 RNA 的分布
第10页
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[方法策略] 3.加强实验设计与分析题的训练 在高考中，实验设计与分析题往往涉及实验原理的确定、假设的提出、变量的分析、 实验材料的选择、实验步骤的ห้องสมุดไป่ตู้计、实验结果的呈现与分析、实验结论的得出、实 验的评价与纠错等多个环节，所以在复习中一定要加强此类题的训练，并总结解题 规律和答题技巧，以便在高考中从容应对此类试题。
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(8)(2014·四川卷)用标志重捕法调查田鼠种群密度及农田土壤中小动物类群的丰 富度。( × )
(9)(2013·福建卷)调查人群中红绿色盲的发病率时，为减少实验误差而采取的措施 是调查足够大的群体，随机取样并统计。( √ )
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高频考点整合提升
第33页
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考点一 教材基础实验和经典实验
第22页
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(2) 该 实 验 ________( 填 “ 需 要 ” 或 “ 不 需 要 ”) 重 复 实 验 ， 原 因 是 _______________。
高考生物-2020版高考生物一轮复习高考提分微课三课件苏教版.pptx
AABB∶(AaBB、AABb)∶ (AaBb、aaBB、AAbb)∶ (Aabb、aaBb)∶aabb=1∶4∶ 6∶4∶1
AaBb∶(Aabb、 aaBb)∶ aabb=1∶2∶1
-5-
(2)利用“合并同类项”妙解特殊分离比 ①看后代可能的配子组合种类,若组合方式是16种,不管以什么 样的比例呈现,都符合基因的自由组合定律。 ②先写出正常的分离比9∶3∶3∶1,对照题中所给信息进行归类: 若分离比为9∶7,则为9∶(3+3+1),即7是后三种合并的结果;若分离 比为9∶6∶1,则为9∶(3+3)∶1,即6是中间两种合并的结果;若分离 比为15∶1,则为(9+3+3)∶1,即15是前三种合并的结果。
②若F2植株花的位置腋生与顶生的比例接近 另一对等位基因F、f位于1、2号染色体上。
,说明
-13-
答案: (1)7 1∶2∶3∶4∶3∶2∶1 AABBCC (2)答案一:自 表 现型及其比例 ①15∶1 ②3∶1 答案二:测 表现型及其比例 ①3∶1 ②1∶1
解析: (1)F1中颜色最深的个体基因型是AaBbCc,根据基因在染色 体上的位置可判断该个体可产生ABC、ABc、abC、abc四种雌、 雄配子,且比例分别为1∶1∶1∶1,利用棋盘法分析子代显性基因的 数量,可得出显性基因的个数有0~6共7种情况,并可得出7种表现型 的比例,其中颜色最深的就是显性基因最多的,即AABBCC。 (2)DDFF×ddff杂交得F1(DdFf),若F、f基因不位于1、2号染色体上, 则两对基因自由组合,其自交后代中腋生∶顶生=15∶1;若F、f基因 位于1、2号染色体上,则F1可产生两种配子DF和df,其自交后代中 腋生∶顶生=3∶1。(利用测交法也可,分析方法相似)
2020年高三考前理科综合生物复习精粹(共167张PPT)
中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径，即卡尔文循环。
• 8.胡萝卜根细胞分化成植株，说明高度分化的组织细胞具有细胞全能性。
• 9.克隆动物的第一个实验，蛙的核移植实验说明细胞核具有发育的全能性
• 10.孟德尔通过豌豆杂交实验，并利用假说—演绎法提出了遗传学两大定律。
• 11．摩尔根运用假说—演绎法通过果蝇杂交实验证明基因位于染色体上。
回归教材
（3）重视实验，提高思维能力
• 学生实验： • 演示实验： • 经典实验：
实验目的， 变量分析： 材料的选择与处理 实验步骤、 实验现象的观测、 结果分析得出结论 实验误差分析讨论
自变量 无关变量
因变量
设置？ 平衡？ 检测？
教材经典实验复习
• 1.伞藻嫁接实验，说明新长出的“帽”形状只与“足”的种类有关。 • 2.萤火虫发光实验，说明ATP是生命活动的直接能源物质。 • 3.斯帕兰扎尼实验：胃液中有一种能消化肉的物质。 • 4.毕希纳实验：促使酒精发酵的是酵母菌中的某种物质—酶，而
回归教材
（1）多读书，熟练掌握基础
主干知识：建构知识体系，融汇贯通
内容上
以章节、某种生物、某种细胞、物质为依托.....
细节知识：强调概念、梳理细节知识，集腋成裘
方法上 时间上
重复读，与遗忘作斗争 （无他，唯手熟尔） 逐句理解，排除盲点 有目的的读（概念、插图、小资料、本章小结、课后练习） 带着脑子读（自问自答） 利用晚读时间：记背，填写知识清单
2020年考前复习
选择题解题策略
课本中的基本知识要掌握不 扎实，知其然不知其所以然。
识图、审题、获取信息 的能力的有待提高
实验分析能力不足
知识点僵化不能灵活运用
• 1.回归教材
• 8.胡萝卜根细胞分化成植株，说明高度分化的组织细胞具有细胞全能性。
• 9.克隆动物的第一个实验，蛙的核移植实验说明细胞核具有发育的全能性
• 10.孟德尔通过豌豆杂交实验，并利用假说—演绎法提出了遗传学两大定律。
• 11．摩尔根运用假说—演绎法通过果蝇杂交实验证明基因位于染色体上。
回归教材
（3）重视实验，提高思维能力
• 学生实验： • 演示实验： • 经典实验：
实验目的， 变量分析： 材料的选择与处理 实验步骤、 实验现象的观测、 结果分析得出结论 实验误差分析讨论
自变量 无关变量
因变量
设置？ 平衡？ 检测？
教材经典实验复习
• 1.伞藻嫁接实验，说明新长出的“帽”形状只与“足”的种类有关。 • 2.萤火虫发光实验，说明ATP是生命活动的直接能源物质。 • 3.斯帕兰扎尼实验：胃液中有一种能消化肉的物质。 • 4.毕希纳实验：促使酒精发酵的是酵母菌中的某种物质—酶，而
回归教材
（1）多读书，熟练掌握基础
主干知识：建构知识体系，融汇贯通
内容上
以章节、某种生物、某种细胞、物质为依托.....
细节知识：强调概念、梳理细节知识，集腋成裘
方法上 时间上
重复读，与遗忘作斗争 （无他，唯手熟尔） 逐句理解，排除盲点 有目的的读（概念、插图、小资料、本章小结、课后练习） 带着脑子读（自问自答） 利用晚读时间：记背，填写知识清单
2020年考前复习
选择题解题策略
课本中的基本知识要掌握不 扎实，知其然不知其所以然。
识图、审题、获取信息 的能力的有待提高
实验分析能力不足
知识点僵化不能灵活运用
• 1.回归教材
2020届高考备考研讨会-生物(共65张PPT)
层级1
层级2
（一）科学阅读与实验分析
2013北京_29 为研究棉花去棉铃（果实）后对叶片光合作用 的影响，研究者选取至少具有10个棉铃的植株，去除不同比 例棉铃，3天后测定叶片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含 量。结果如图
发现反常、提出假设、化解矛盾
（3）由图2可知，去除棉铃后，植株叶片中__________增 加。已知叶片光合产物会被运到棉铃等器官并被利用，因 此去除棉铃后，叶片光合产物利用量减少，__________降 低，进而在叶片中积累。
发现反常、提出假设、化解矛盾
（3）由图2可知，去除棉铃后，植株叶片中_淀__粉__、_庶__糖__增 加。已知叶片光合产物会被运到棉铃等器官并被利用，因 此去除棉铃后，叶片光合产物利用量减少，__________降 低，进而在叶片中积累。
发现反常、提出假设、化解矛盾
（3）由图2可知，去除棉铃后，植株叶片中_淀__粉__、_庶__糖__增 加。已知叶片光合产物会被运到棉铃等器官并被利用，因 此去除棉铃后，叶片光合产物利用量减少，___输__出_量____降 低，进而在叶片中积累。
学习中我们面临的困惑
问题1：为什么生物知识总是记不住、用不好？ 问题2：实验探究题为什么总感觉不好做？ 问题3：为什么读不准题、题答了却不得分？ 问题4：为什么做生物题缺乏思路和方法，且不能举一反三？ 问题5：遗传题到底难在哪儿？
新高考必备能力分析
新高考必备能力分析
● 生物学知识的掌握程度 —— 理解能力
新高考必备能力分析
● 生物学知识的掌握程度 —— 理解能力 ● 解答实验题的能力 —— 实验探究能力
新高考必备能力分析
● 生物学知识的掌握程度 —— 理解能力 ● 解答实验题的能力 —— 实验探究能力 ● 读题、答题的能力 —— 阅读与科学述能力
2020年高考全国三套试卷理综生物试题评析 课件2021年高三生物复习
高考真题解析
3以 达 （0影到1．）响增（中作加1耕0物 产分是的量）指生等农作理目业物活的生生动。产长，回中期促答的中进下一，作列些在物问栽植的题培株生：措之长施间发可去育，【（和含解1农氧）析作量中物，】耕之有松间利土的于过竞根程争细中；胞去疏的除松有了土氧杂壤呼草可吸，以，减增促少加进了土矿杂壤质草的元
其耗氧量会增加
激素的分泌，故小鼠的耗氧量会增加，B正确；
C．给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系 C、甲状腺激素可以促进神经系统的发育，故给
统的兴奋性会增强 D．给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放 激素，其代谢可恢复正常
成年小鼠注射甲状腺激素后，神经系统的兴奋性 会增加，C正确； D、促甲状腺激素释放激素作用的靶器官是垂体， 故切除垂体后，注射促甲状腺激素释放激素不能
题号
20
1
20
2
年
高
3
考
4
生 物
5
试
6
题
29
名
30
师
31
评 析
32
课
37
件
38
全
国
卷
1
知识点
微生物综合 种子代谢
动物激素实验 实验综合
单基因遗传 土壤小动物综合 细胞结构和功能
农业 动物激素调节
遗传 微生物培养 单克隆抗体
高考真题解析
1．新冠肺炎疫情警示人们要养成良好的生活 【解析】 习惯，提高公共卫生安全意识。下列相关叙述 A、戴口罩可以减少飞沫引起的病毒传播，可以
C 哺乳动物的红细胞 观察细胞的吸水和失水
可以用于观察DNA、RNA在细胞中的分布，D不 符合题意。
D 人口腔上皮细胞
观察DNA、RNA
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5
选修第3章 必修第6章第4节
基因工程、细胞工程,变异与育种
31 必修第1、3章
化学元素和化合物，光合作用
非选 择题
32
必修第1,3章2,6 节，选修第1章
33 必修第6章第2节
物质出入细胞的方式，糖代谢及血糖 平衡的调节
遗传的基本定律
34 选修第5章第2、3节 微生物营养、代谢及发酵工程
分值
6 6 6 6 6 10 9 11 12
、有丝分裂（DNA含量）
5
选修：植物体细胞杂交（1.5）
必修：细胞呼吸、光合作用、酶促
反应选修：C3和C4植物的光合作用 （6分）、微生物的营养、代谢类
22
型、生长曲线及其应用（12分）
必修：生长素的生理作用、神经调
节、反射、反射弧和信息传递
18
选修：免疫（1.5）
必修：遗传的物质基础、基因自由 组合定律、种群基因频率的变化
白眼雌蝇，取其体细胞，在光学显微镜下观察，发现其
性染色体组成为XXY，分析可知可能是由于亲代果蝇
的_卵__原_（__初_级__卵_母__细_胞__或__次_级__卵_母__细_胞__）_ 视频展示区
细胞在减数第 一或二
次分裂 请勿写讲义
异常所致。
题型示例
（4）摩尔根在研究染色体与基因
的关系时，用果蝇位于常染色体上
一条脱氧核苷酸链有放射性，则其姐妹染色单体有__2_
条链含有放射性。
视频展示区 请勿写讲义
题型示例
（3）摩尔根通过杂交实验发现控制果蝇眼色的基因（红
眼A、白眼a）位于X染色体上，他将白眼雌蝇与红眼雄 蝇交配，子代雄、雌果蝇的基因型分别为 XAXa 、XaY 。
他的学生蒂更斯进行这一实验时在子代个体中发现一只
分析（参照人类基因组计划要求），应测定果蝇5 条
染色体的基因和核苷酸序列。如果对 视频展示区 水稻基因组进行分析（水稻的体细胞 请勿写讲义
共有24条染色体） ，则应测定水稻
12 条染色体的基因和核苷酸序列。
题型示例
（2）将果蝇的一个细胞放入15N 标记的脱氧核苷酸培养液 中，在第二次细胞分裂的中期，发现一条染色单体中只有
微生物培养与利用——利用微生物进行发酵来生产特定 的产物 生物学研究中的科学思想和一般方法
分数 6 26
比例 7.5% 32.5%
24 30% 24 30%
题型示例
长久以来，果蝇被广泛地应用于遗传学研究的各个方
面，摩尔根以果蝇为材料进行遗传学研究获得了诺贝尔奖。
分析并回答下列问题：
（1）果蝇的体细胞共有8条染色体，对果蝇基因组进行
选
3 必修Ⅰ第2、3章
择
题 4 必修Ⅰ第5章
5 必修Ⅲ第2章
6 必修Ⅱ第1、5章
29 必修Ⅲ第2章
非 必 30 必修Ⅲ第3章 选 考 31 必修Ⅲ第4、5章
择
32 必修Ⅱ第1章
题 选
37
选修Ⅰ 专题六
考 38 选修选修Ⅲ 专题二
知识点、考点 细胞的结构和细胞的增殖 细胞代谢：细胞呼吸 生物组织中的还原糖/蛋白质/脂肪的鉴定、质
2010年北京高考理综 . 生物知识点分布
考试范围 分子与细胞 遗传与进化
稳态与环境
生物技术与 实践
知识点
细胞代谢
遗传的基本规律——基因的自由组合定律 遗传的细胞学基础 遗传的分子基础——DNA的复制 变异——染色体结构变异
动物生命活动的调节——神经调节的结构基础和调节过 程、人体主要内分泌腺及其分泌激素的功能 植物激素——植物生长调节剂及其应用 生态系统的稳定性——生物多样性保护
的两对等位基因控制的体色和翅长
两对性状进行了如下杂交实验：
①两对相对性状中，显性性状
分别是 ①灰身和长翅
。
②每一对性状的遗传均符合_测__交_后代中灰身： 基因_的__分_离__定律，判断依据是 黑翅身：=短1翅：=11和：长1 。
③依据测交后代表现型的种类和比例，
可以推知F1的 配子的种类和比例, 据此可推 断控制体色和翅长的两对等位基因_不__位_于
第26计：分进合击
遗传的分子基础、细胞学基础和遗传的基本定律
——建立基本的遗传学观点
考 点 · 能力要求
2-1 遗传的细胞基础
（1）细胞的减数分裂
Ⅱ
（2）动物配子的形成过程
Ⅱ
（3）动物的受精过程
Ⅱ
2-2 遗传的分子基础
（1）人类对遗传物质的探索过程
Ⅱ
（2）DNA分子结构的主要特点
Ⅱ
（3）基因的的概念
Ⅰ
（4）生物变异在育种上应用
Ⅱ
（5）转基因食品的安全
Ⅰ
2-5 人类遗传病
（1）人类遗传病的类型
Ⅰ
（2）人类遗传病的监测和预防
Ⅰ
（3）人类基因组计划及其意义
Ⅰ
2-6 生物的进化
（1）现代生物进化理论的主要内容
Ⅱ
（2）生物进化与生物多样性的形成
Ⅱ
全国新课标卷 章节分布
1 必修Ⅰ第3、6章
2 必修Ⅰ第5章
Ⅱ
（4）DNA分子的复制
Ⅱ
（5）遗传信息的转录和翻译
Ⅱ
2-3 遗传的基本规律
（1）孟德尔遗传实验的科学方法
Ⅱ
（2）基因的分离定律和自由组合定律
Ⅱ
（3）基因与性状的关系
Ⅱ
（4）伴性遗传
Ⅱ
考 点 · 能力要求
2-4 生物的变异
（1）基因重组及其意义
Ⅱ
（2）基因突变的特征和原因
Ⅱ
（3）染色体结构变异和数目变异
（位于，不位于）两对同源染色体上。
视频展示区 请勿写讲义
高考真题
（2006江苏）已知玉米籽粒黄色对红色为显性，非甜对
物质基础和结构基 础（含细胞工程）
新陈代谢（含光合 作用与生物固氮、 微生物与发酵工程 ） 生命活动的调节（ 含人体生命活动的 调节与免疫）
遗传、变异与进化
生物与环境
题型题号
选择：1、3
选择：2、3 填空：34
选择：1 实验分析：31 和32 选择：1，4 实验分析：33
选择：1，5
考点分布
分值
必修：生物膜系统、物质进出细胞
壁分离和质壁分离复原实验
细胞代谢（O2与血红蛋白含量的关系） 兴奋的产生和传导 基因突变的概念及理解 免疫及调节 生长素的生理作用 种群和群落、生态系统及其稳定性 遗传因子的发现——基因的自由组合定律 植物芳香油的提取 细胞工程：植物的组织培养
分值 6 6
6
6 6 6 9 9 8 13 15 15
全国卷Ⅰ
20
必修：种群，态系统的成分、结 构和功能
7
比例 6.94%
30.66%
25% 27.77% 9.72%
全国卷Ⅱ
章节分布
知识点、考点
1
必修第1、2章 选修第4章第1节
细胞的结构、功能；细胞的生物膜系 统
选 2 选修第1章第2节
择 3 必修第8章第3节 题 4 必修第6、7章
免疫系统、体液免疫与细胞免疫 生态系统的结构和功能 生物的遗传进化，基因频率