2018届高三语文二轮复习课件：第九部分+写作+9.2
(1)对上面这则材料自选角度立意：____________________________________ (2)如果写成记叙文，请写一个文体特征鲜明的记叙文题目，并写出开头和结 尾，每一部分不超过 80 字。 题目：_____________________________________________________ 开头：_____________________________________________________ 结尾：_____________________________________________________
一、定文体——依材度己慎选择 这个问题的实质是：你是准备叙事呢，还是议论或抒情？写文章的表达方式 只有五种：叙事、抒情、议论、说明、描写。不同的表达方式决定了不同的文体。 我们常见的文体有：议论文、说明文、记叙文或散文、小说、戏剧等。写作中常 用的文体是记叙文和议论文，所以，构思的时候，我们要考虑选用怎样的文体。 评分标准是文体特征鲜明，要保住基准分，在构思时就要决定选用何种文体，文 体定下来，才能在题目、写作方向、写作内容和写作能力四方面思考。
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好的议论文题目应体现以下两种美学特征： (1)力度美。在标题中，开诚布公地表明自己的观点、态度，抓住要害，达到 一种无可辩驳的力度。如“美哉，我的大好河山”“永远的苏武”“智慧无限， 双赢无边”。 (2)形象美。形象的标题最具感染力和吸引力。拟题力求形象，必须避免平实 和抽象。平常或一般化的题目，太实在的题目，常见的题目以及抽象的题目，要 尽量运用修辞，化用古诗词或歌词，运用数字、公式、定理等拟题，给它们披上 形象的外衣，使人一见而生清新之感。如《人生离不开自立》可改成《自立 —— 人生的风帆》 ， 《谈理解》可换成《搭起通向理解的五彩桥》 ， 《走出自卑》可修饰 为《天空中也有你的星座——走出自卑》 。
(2)语言标志 把握不同文体的语言特点，避免出现“四不像”文章。 不同文体有不同的语言特点，考生如果在写作中忽视了各种文体不同的语言 特点，就容易写出“四不像”文章。因此，考生在选择文体时，要考虑所选文体 的语言特点。 记叙文以叙述描写性语言为主，叙述性语言要清新流畅，写人要生动形象， 记事要准确流畅；议论文的语言要准确鲜明严谨。 当然，提纲没有什么固定的格式，随个人的习惯，你可以“左－右”排列， 也可以“上－下”排列，看清楚层次、框架即可。尤其是考试的时候，更不要拘 泥于形式。或简或繁，甚至是腹稿，依据自己当时的情况而定。但平时写作要养 成习惯，让构思成为写作的常态。
二、理思路——紧扣文体显特长 思路的展开就是在行文前，要有列写作提纲的意识，这也是保证文体特征鲜 明的条件之一。 写作提纲一般包含三部分内容： 1．题目。要把题目写在第一行正中间，反复斟酌题目。 2．主要内容和中心。简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心。 3．结构设计。开头、结尾、过渡、段落、层次等。 结构设计时要注意所选文体在行文时的标志：
第九部分
写 作
一、定文体——依材度己慎选择 二、理思路——紧扣文体显特长
增分突破二 构思——潜心构思求精巧
构思是动笔写作之前对文章内容和形式的总体设计，其中内容方面的任务主 要是立意和选材，形式方面的任务主要是明体(明确写作的文体)和布局。好文章 离不开新巧的构思。南北朝时期的大文学家萧统在《文选》里说：“事出于沉思， 义归于翰藻。”首先要“沉思”，要潜心构思，然后再借助美丽的语言把“义” 表达出来。 其实，构思需要注意这样几个方面。
(1)结构标志 记叙文开头可运用倒叙手法设置悬念，也可以运用环境烘托。结尾可解释悬 念，呼应开头；也可以运用欧· 亨利结尾方式，令人想象；还可以运用环境深化主 旨。中间行文可运用巧合法，增设波澜；也可以用中心线串着几个小标题，增加 故事性。
议论文首节的最末一句要以陈述句的形式表述观点，且语言简洁。这样开门 见山，旗帜鲜明。如果是并列式议论文，提炼三至四个分论点置于每一段的开头 或单独成段，突现议论文的文体特征。如果是层进式议论文，在论证之前先写下 “为什么这么说”，且单行独节，以提醒阅卷者，下文就要讲道理了。在论述完 道理后，就需要联系实际谈“怎么办”，在论述之前，也要有标志性语言来过渡， 如“那么现状怎么样呢？”“我们该怎么办呢？”且单独成行。议论文讲究“凤 头猪肚豹尾”，就是告诉考生要写出简洁漂亮、富有文气的开头，拥有材料丰富、 论据充实的主体和掷地有声、意味深长的结尾。
2．写作方向的限定、写作内容的限定、写作能力的限定 这三方面都需要结合自身的实际情况，确定写作文体，在具体选择文体时需 注意这样两点：一是根据命题的倾向性确定，二是根据自己的优势和积累确定。 比如，以“忘与不忘”为主题写作，就既可以截取生活的横断面，在叙述或赞赏 主人公的“忘与不忘”中针砭现实，将文章写成记叙类、抒情类作文，也可以告 诉人们哪些该忘，哪些不该忘，将文章写成议论类作文。
1．题目本身的限定 每一种文体都有符合各自文体特点的题目，给阅卷者一个明晰的文体概念。 文之有题，正如人之有目，在题目上做文章能产生眉目传情的功效。如果是议论 文，须拟写直接表明观点的论点式的题目，以彰显文体。如果是记叙文，则可以 以人、事、物、情为题。 纵观近几年高考写作试题的命制，基本上是材料作文一枝独秀，这就需要考 生在拟题上展现其才智，使其“眉清目秀”，为文章增添绚丽的色彩和无穷的魅 力。
好的记叙文题目应体现以下三种美学特征： (1)动态美。 在标题中嵌入恰当的动词， 使之具有动感， 如“奔腾的海洋”“坐 看流星划时空”“掀起你的盖头来”“找回失落的家园”。 (2)含蓄美。将丰富的内容，以含而不露的形式表现出来，留下回味余地。如 “生如夏花”“美丽的谜底”“别人的风景你的梦”“窗外的那一点红”。 (3)古典美。恰到好处地引用经典，或对其进行恰如其分的改造，表意精当， 含义深远，给人一种庄重深邃之感。如“独钓寒江雪”“千江有水千江月”“南 山花香，汨罗水甜”。
[即时演练] 阅读下面的材料，按要求做题。 人们总想到远方去旅行， 远方似乎有身边找不到的东西， 不仅仅是自然风光、 人文胜地……更多的是一种梦想，一种精神归宿，一种灵魂里涌动的向往。生活 中近的是现实，远的才是诗。所以远方总像一簇圣火，在人们心中燃烧。于是， 我们总是期盼远方，充满放飞心灵的渴望。
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2018年高考语文二轮备考策略.ppt
③小说和散文阅读考查的着力点是审美 鉴赏能力。
实用类文本阅读 ①文本选材范围包括中外。体裁包括新闻、传记、
报告、科普文章。 ②文本的选材很有特色，无论选用的是传记材料还
是新闻材料，都是用超链接的方法，将各种不同空间 的文字信息组织在一起形成一种网状文本，也就是超 文本。
③阅读考查的重点是筛选、整合、处理信息的能力， 实现对考生检索、理解、分析、评价等综合实用能力 的考查。
【建议】 ①提升阅读水平，增强阅读的综合素养，
这是根本。 ②以三套全国卷考题为例，充分领会到
各类不同文体的不同特点和命题特点。 ③要注意研究F层级的“探究题”。 2017卷基本欠缺探究题。 ④不要让学生去做针对性不强的劣质试
题浪费时间。
（2）古代诗文阅读 文言文 ①全国卷的选材，坚持“浅易”的原则。 ②题型基本稳定。 ③翻译题选用两个句子。评分标准不太合理。 古诗鉴赏 ①选材以唐宋诗词为主。 ②命题方式上，采用了一道多项选择题和一道主 观题的组合方式。这是降低了难度。
度改革的实施意见》。 （2）熟悉“一点四面”“一体四层四翼”的具体含义。 （3）关注语文考试大纲。 （4）研究2017年的高考语文试卷。 （5）重视2017高考结束以后，教育部考试中心及其负
责人对高考所作评价的文章或讲话。
2.复习备考的具体解说和建议 （1）现代文阅读
论述类文本阅读 ①内容上具有深刻的文化内涵，尤其是中国的传
一、2017年考试大纲作出了重要调整 1.为什么要修订考试大纲？ 源于党中央和国务院深化高考改革的顶层设计。
•2014年“ 拿图纸、出方案” •2015年“ 打基础、抓施工” •2016年“ 调布局、克难点” •2017年 全面推进考试招生制度改革。
“ 新高考元年” 到2020年，基本建立中国特色现代教育考试 招生制度。
实用类文本阅读 ①文本选材范围包括中外。体裁包括新闻、传记、
报告、科普文章。 ②文本的选材很有特色，无论选用的是传记材料还
是新闻材料，都是用超链接的方法，将各种不同空间 的文字信息组织在一起形成一种网状文本，也就是超 文本。
③阅读考查的重点是筛选、整合、处理信息的能力， 实现对考生检索、理解、分析、评价等综合实用能力 的考查。
【建议】 ①提升阅读水平，增强阅读的综合素养，
这是根本。 ②以三套全国卷考题为例，充分领会到
各类不同文体的不同特点和命题特点。 ③要注意研究F层级的“探究题”。 2017卷基本欠缺探究题。 ④不要让学生去做针对性不强的劣质试
题浪费时间。
（2）古代诗文阅读 文言文 ①全国卷的选材，坚持“浅易”的原则。 ②题型基本稳定。 ③翻译题选用两个句子。评分标准不太合理。 古诗鉴赏 ①选材以唐宋诗词为主。 ②命题方式上，采用了一道多项选择题和一道主 观题的组合方式。这是降低了难度。
度改革的实施意见》。 （2）熟悉“一点四面”“一体四层四翼”的具体含义。 （3）关注语文考试大纲。 （4）研究2017年的高考语文试卷。 （5）重视2017高考结束以后，教育部考试中心及其负
责人对高考所作评价的文章或讲话。
2.复习备考的具体解说和建议 （1）现代文阅读
论述类文本阅读 ①内容上具有深刻的文化内涵，尤其是中国的传
一、2017年考试大纲作出了重要调整 1.为什么要修订考试大纲？ 源于党中央和国务院深化高考改革的顶层设计。
•2014年“ 拿图纸、出方案” •2015年“ 打基础、抓施工” •2016年“ 调布局、克难点” •2017年 全面推进考试招生制度改革。
“ 新高考元年” 到2020年，基本建立中国特色现代教育考试 招生制度。
全国2018届高考语文二轮专题复习(课件+精练提高)：实用类文本阅读
四、实用类文本阅读板块一传记阅读集训一、阅读下面的文字，完成1～4题。
俄罗斯之狼余杰①许广平在她的回忆录中曾写道：“他(鲁迅)有时，至少或者如他自己所说，像受伤的狼，跑到草地去舔干自己的伤口。
”在俄罗斯作家中也有这样一匹孤独的“狼”，他就是《大师和玛加丽塔》的作者布尔加科夫。
他于1931年给斯大林写过一封信，信中说：“在苏联俄罗斯文学的广阔原野上，我是唯一的一只文学之狼。
有人劝我在狼皮上涂点颜色，这是个愚不可及的劝告。
涂上颜色的狼也罢，剪去狼毛的狼也罢，怎么也不像一只狗。
”②布尔加科夫的面容消瘦、眼睛近视、文质彬彬、气态闲雅，从表面看怎么也不像一匹“狼”。
在家庭的熏陶下，他自小就喜爱音乐、戏剧、小说，尤其嗜好阅读果戈理的作品，养成了耿介不阿的性格和敏锐独到的眼力。
1923年他开始写作第一部长篇小说，1924年脱稿。
然后，一直到42年以后这部作品才在俄罗斯本土出版。
这时，作家已逝世26年之久。
从普希金以来，俄罗斯知识分子就有从军的传统，但是在20世纪一二十年代，国际、国内战争频繁，军队由荣誉的象征变为血腥的代名词，加入军队，除了屠杀与被屠杀以外没有别的选择。
战争无所不在，战争已内化到参与者和他们亲人的精神生活中。
对于这些，布尔加科夫保持了外在于伟大历史之外的个人叙事。
所谓正义与邪恶的区分是没有意义的，所有人都是被胁裹者。
③1926年，苏联国家政治保安总局突然搜查了布尔加科夫的住处，没收了小说《狗心》的手稿和他的日记。
从此，他开始受到漫长的批判和封杀，用作家自己的话来说，等待他的是“贫穷、流落街头和死亡”。
然而，他挺往了，像一只孤独的狼一样，对着茫茫旷野，发出凄烈的呐喊，在他生命的最后10年里，写下了19部作品。
其中有三部只要他按照当局的意思作修改，就能获得出版或上演。
但是他坚决不改变自己的创作意图和创作原则。
像猫一样聪明的中国作家们是无法理解：为何不作一点妥协呢？猫和狼是没有共同的逻辑的。
布尔加科夫的不被理解，正如鲁迅的不被理解一样。
新课标2018届高三语文二轮复习专题九写作1材料作文立意分项训练课件
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要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容 及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。 材料虽然涉及三个人物,但有效的人物只有齐白石,可以从他的 角度确立写作的中心: ① ; ② ;③ ; ④不为名誉所累,正确对待别人的赞誉,荣誉面前不骄傲,永远进取 等。 示例: ①面对荣誉、地位,要不断自省 ②要培养自省的品质 ③自省的价值
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(2)多个人物、对象,单一事件的单则材料。在一则材料中出现多 类人物,他们的观点、行为等不同,主体事件只有一个。切入的具 体方法为:第一步,找出有效对象;第二步,概括有效对象的行为;第三 步,分析其行为所体现的内涵。 (3)多则材料作文审题的难点在于,找准各个材料之间的内在联系, 做全面、准确、周密的分析。不管多则材料之间存在着怎样的关 系,在提炼观点时,都必须对所提供的各则材料,先逐则分析,再比较 分析,最后综合分析,归纳提炼出恰当的观点。这是一个异中求同、 同中求异、异中辨异的过程。具体到不同关系的材料的审题,其方 法略有变化。
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如多则材料的内涵有相同之处,就先逐则分析其内涵,然后对几 则材料的内涵进行比较,找出共同点,这个共同点就是作文的立意 所在。 如材料内容是由相对(反)的两部分组成的,要坚持全面的观点,既 要注意两部分之间的区别,又要注意二者之间的联系。先辨析主次 明重点,从而明确审题的重点;再辨析褒贬定指向,在把握多则材料 的褒贬倾向的时候,应对多则材料加以比较,通盘考虑,切忌顾此失 彼;最后根据异同,运用互补法定观点。
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对点训练 1.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 一天,诗人艾青带着一幅画来请求已88岁高龄的齐白石鉴别真伪, 齐白石仔细看了看,不禁叹了一口气:“我年轻时画画多认真呀,现在 退步了。”原来,这幅画正是齐白石数十年前的作品。艾青走后, 齐白石一直愁眉不展。一天深夜,儿子发现父亲正坐在书桌前,一 笔一画地描红。儿子不解:“您早就盛名于世,怎么想起描红这般初 级的东西?” 齐白石答道:“现在我的声望高,很多人觉得我随便抹一笔都是好 的,我也被这些赞誉弄得飘飘然了,无形中放松了对自己的要求。 直到前几天,我看见年轻时画的一幅画,才猛然惊醒——我不能再 被外界的那些不实之词蒙蔽了,所以还要认真练习,自己管住自己 啊。” 此后,即便年龄越来越大,齐白石还是坚持每天画画。
【浙江选考】2018年高考语文二轮专题复习课件： 实用类、论述类文本阅读.pptx (共72张PPT)
第二编
现代文阅读
专题一 实用类、论述类文本阅读
神奇的货币与变的价格 专题1
重难知识巩固篇 常见失分考向篇 解题方法提炼篇
-3-
近三年浙江卷考查情况统计
年 份 2017 2016 2015 论述文 选 论述文 《思维与 论述文 《语言变革与 选 文 自《传播学概 语言》 列夫· 维 中国现代小说(节选)》 论》 施拉姆 果茨基 文中重要概 文中重要概念含义、 重 文中重要概念含 念含义、重要 要句子含意的理解 义的理解 句子含意的 文中信息的筛选和整 文中重要句子含 理解 合, 语言特色的分析 意的理解 考查点 文中信息的 文章结构的把握, 中心 文中信息的筛选 筛选和整合 意思的概括 和整合, 语言特色 中心意思的 文本主要观点和基本 的分析 概括 倾向的评价 文本的综合分析
神奇的货币与多变的价格 专题1 1 2 3
重难知识巩固篇 常见失分考向篇 常见失分考向篇 解题方法提炼篇
-8-
换言之,任何讯息都不能直接引起一望而知的外显行为。如上所 述,讯息不像电流,电能沿电线流动,抵达灯泡,灯泡随即发亮。诚然, 有些反应嵌入本能,近乎自动;例如,一听见汽车喇叭声,一听见“失 火了”的呼喊,我们很快就做出反应。然而,即使这些快速反应也要 经过一些中间步骤。首先我们要听到那样的声音,然后我们要对它 进行解释:“他是在对我鸣喇叭吗?”“哪里着火啦?”外在符号影响行 为只有一个途径,那就是改变形势在他心中的印象。外来符号到达 时,如果接受者决定利用其中的讯息,他首先要加工这一讯息,加工 的根据是他储存的形象;一般地说,产生的结果可能有几种:证实既 存的构想,稍许修正原有的界定,或澄清原来不清楚的地方。就像 改变信仰一样,彻底改变原有观念的情况是极为罕见的。然而,改 变信仰的现象的确时有发生;同样,感觉突变的情况也时有发生。
现代文阅读
专题一 实用类、论述类文本阅读
神奇的货币与变的价格 专题1
重难知识巩固篇 常见失分考向篇 解题方法提炼篇
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近三年浙江卷考查情况统计
年 份 2017 2016 2015 论述文 选 论述文 《思维与 论述文 《语言变革与 选 文 自《传播学概 语言》 列夫· 维 中国现代小说(节选)》 论》 施拉姆 果茨基 文中重要概 文中重要概念含义、 重 文中重要概念含 念含义、重要 要句子含意的理解 义的理解 句子含意的 文中信息的筛选和整 文中重要句子含 理解 合, 语言特色的分析 意的理解 考查点 文中信息的 文章结构的把握, 中心 文中信息的筛选 筛选和整合 意思的概括 和整合, 语言特色 中心意思的 文本主要观点和基本 的分析 概括 倾向的评价 文本的综合分析
神奇的货币与多变的价格 专题1 1 2 3
重难知识巩固篇 常见失分考向篇 常见失分考向篇 解题方法提炼篇
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换言之,任何讯息都不能直接引起一望而知的外显行为。如上所 述,讯息不像电流,电能沿电线流动,抵达灯泡,灯泡随即发亮。诚然, 有些反应嵌入本能,近乎自动;例如,一听见汽车喇叭声,一听见“失 火了”的呼喊,我们很快就做出反应。然而,即使这些快速反应也要 经过一些中间步骤。首先我们要听到那样的声音,然后我们要对它 进行解释:“他是在对我鸣喇叭吗?”“哪里着火啦?”外在符号影响行 为只有一个途径,那就是改变形势在他心中的印象。外来符号到达 时,如果接受者决定利用其中的讯息,他首先要加工这一讯息,加工 的根据是他储存的形象;一般地说,产生的结果可能有几种:证实既 存的构想,稍许修正原有的界定,或澄清原来不清楚的地方。就像 改变信仰一样,彻底改变原有观念的情况是极为罕见的。然而,改 变信仰的现象的确时有发生;同样,感觉突变的情况也时有发生。
2018届高三语文二轮复习课件：第九部分+写作+9.1
材料作文作为高考作文的一种命题方式，备受命题者青睐。2017 年全国 9 套 作文题，除北京卷是命题作文外，其余 8 套卷属于新材料作文，并且以命题形式 的北京卷写作题也给出了材料。这是因为材料作文除了能考查考生的语言功底、 表达能力之外，还可以考查考生阅读理解能力、辩证思维能力、思想认识能力等。 另外，材料作文不易猜题、押题，能体现考生的真实水平。正因为如此，这种作 文形式审题立意的难度也比较大，成为作文过气
高考阅卷划分作文等级时，通常把审题立意是否恰当作为能否进入基础等级 的一个重要标准。有的评分细则就明确规定，不符合题意者，最高分数只能控制 在 35 分以下(60 分为满分)，因此，审题立意在高考写作中具有决定性意义。据某 省高考语文阅卷老师的统计， 在不及格的作文中有 70%是由作文审题不准造成的。
第九部分
写 作
一、明确任务，思辨深入——2步把握“任务驱动型”写作的审题立意 二、明性质，定倾向——2步解决“阐释型材料”的作文审题立意 三、巧抓关键词——3步锁定名句(词)类材料最佳立意 四、寻找“对应点”——巧妙破局“引申类”材料的作文立意
五、因果溯源——审清新材料作文要求的多向辐射
综观近几年的高考试卷可知，新材料作文独领风骚，带任务的写作命题渐渐 成熟，命题作文和话题作文正在陆续淡出高考考场。因此，在二轮作文备考时要 注意以下几个方面：一是提高审题立意能力，确保不因立意的偏颇而导致低分作 文的出现；二是掌握一些考场作文的提升技巧，在二轮复习有限的时间内再提升 1～2 个档次；三是熟悉考场作文的常见补救技巧，考场一旦卡壳或失误，做到有 能力、有办法将本属于自己的分数捞回来。
任务驱动型材料作文是 2015、2016 年才出现的一种形式，2017 年有所延续。 虽然实质上还是新材料作文，但是在审题立意上还是有一定的区别。 在审题立意时首先要分析材料价值取向的多元性。 价值取向的多元化表现在： ①材料往往具有争议性，争议性重在考查考生的思辨能力；②关涉的人物对象或 问题不是一个，而是几个或几类，这就保证“任务”的指向有多种选择；③命题 者对材料没有鲜明的感情倾向性。因此审题时主要抓住两个问题：
2018届高考语文复习课件ppt(8份)
主要问题
• 2．角度模糊
• 评分：要点不是说男孩作用的，不给分； 隐约能看出男孩作用的，酌情扣1分或不扣 分。
主ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ问题
• 3．表达不准
• 评分：一点中，局部不准的，扣1分；整点 不准的，扣2分。
实例1
【评分】给4分。
实例2
• 【评分】给5分。
• 6．围绕主人公小说有明暗两条线索，它们分别是什么？这样处 理有什么好处？请简要分析。（6分） • 【标准答案】第一问：明线是男人了解高畋的孩子的遭遇和感情 需求，把原本买给自己的孩子的毛毛熊送给他的过程，暗线是男 人的孩子在游山途中被高畋炸死的事件。 • 第二问：①设置孩子在高畋自杀爆炸中被炸死这一暗线，为明线 的展开提供背景。②设置明暗两条线索，使小说条理清晰，逻辑 严谨，结构完整，彰显小说爱能超越恨的主旨。③明暗线索交织 ，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公超越仇怨、心怀博大 的形象。
• 【评分标准】(1)答出第一点给3分，概括1分，分析2 分；(2)答出其他要点中的任意一点给2分，概括、分 析各1分；(3)多答就高给分；(4)如有其他答案，合理 的也可酌情给分。
关注点
• 1．量：答出了几个要点。 • 2．质：概括、分析是否准确。
主要问题
• 1．不作分析
• 评分：没有分析，对应标答第一点的扣2分， 对应标答其他点的扣1分。
文学类文本阅读
2017.12.24
5．男孩在文中有什么作用？请简要分析。（5分）
• 【标准答案】①他推动了情节发展。他执意要看爸爸的照片， 才有男人看到照片认出上面的人就是炸死自己的儿子的人；他 哭闹着说爸爸说过要给他买毛毛熊，才触发了男人的恻隐之心 ，把包里的毛毛熊给他。②通过他塑造主人公的形象。他父死 母走，处境可怜，男人对他动了恻隐之心，用善意的谎言安慰 他，给他毛毛熊，给他生活的希望，表现了男人宽宏、善良、 淳厚。③通过他交代相关情节。用他对奶奶的追问，暗中交代 爸爸已死、妈妈离家、爸爸答应给他买毛毛熊的情节。④用他 联系小说中的人物。他联系着爸爸、妈妈、奶奶和男人，使小 说的人物关系清晰。
新课标2018届高三语文二轮复习专题九写作3材料作文整体提升训练课件
-9-
我害怕这样的成长。我可以学习知识,了解科学;我也可以用科 学来解释诡异的现象。但是,我不愿意失去那份童真,我害怕失去 那份童真,我不愿意把一切都看得太清晰,太明白。 美国一位母亲在孩子上了一天幼儿园后,把幼儿园告上了法庭, 她说幼儿园告诉孩子“0”就是“零”,不是太阳、鸡蛋,或者别的什么; 她说幼儿园扼杀了她孩子的想象力。毫无疑问,这位母亲胜诉了, 因为想象力与童真无价。 我也想保留这份想象力与童真。 我不想把一切看得太清晰,因为那会让我失去自己。 请让我活在一个美好而温柔的世界里,那里鸟语花香,草长莺飞, 风景正好。
-3-
研读考场优秀作文,可以强化考生作文写作的“同题异体”能力。 同一个作文题目,可以从不同的角度入手,选用不同的文体、不同 的语言形式来演绎。可以帮助考生分清作文之优劣。“他山之石, 可以攻玉”,对优秀作文进行评析、归纳,可以较为便捷地从中理出 一些新思路,对照基础等级与发展等级逐项学习,明白什么样的作 文才是切合题意的、健康充实的、明确完整的、真挚丰满的、深 刻有力的、文采灵动的、构思新巧的、扣题严谨的、个性突出的。 反复读,模仿写,是熟知什么样的作文才能算考场优秀作文的最直 接的手段。
-5-
要求自选角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题;不要脱 离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭,不得透露个人 相关信息;书写规范,正确使用标点符号。 【审题分析】 这是一个叙述类的材料,共有三段文字,第一段叙 述的是事情的经过,第二段叙述的是事情的结果,第三段是交代产 生这一结果的原因。 从事件主体和事件结果可知,材料的核心含意是科技探索引发的 思考。可以从以下几个方面立意: (1)科技与认知的关系:包括“科技与认知”“求知与求证”“探索与 发现”等,可以确立的写作中心较多,如“科技的魅力”“求知与求 证”“探索与发现”等。
2018年春人教A版高考二轮专题复习语文教案：压轴大题写作(一) (人教版高三)
2018年春人教A版高考二轮专题复习语文教案：压轴大题写作（一） (人教版高三)专题八压轴大题写作(60分)——阅卷者着重看3点，立意、结构和语言高考作文的阅卷，有人戏言“一分钟内判定生死”，话虽有点过头，但也透露出阅卷人时间紧、任务重的无奈。
一分钟扫描式的阅卷，阅卷人主要看什么，怎样抓住阅卷人的心，这是二轮复习作文需要瞄准的备考方向。
因为高考还有短短2个月的时间，若奢求作文有大的提升，那只是一厢情愿，但重点打造几个让阅卷人眼前一亮的兴奋点，二轮作文再提升一个档次，还是比较有把握的。
二轮作文复习时间短、任务重，我们建议从立意高、结构巧和语言美3个方面美化提升。
任务驱动型作文因材料不同、任务不同，在写作中各有区别，下面就“组合延伸类”(2017年全国卷Ⅰ和卷Ⅱ)、“权衡与选择类”(2016年全国卷Ⅱ)、“看法与评价类”(2015年全国卷Ⅰ)、“回答问题类”4类任务驱动型作文分别进行写作指导。
第1讲组合延伸类任务驱动型作文技法指导题型解读思维流程“组合延伸类”任务驱动型作文的材料往往围绕一个大话题，提供一些既独立又有内在关联的词语或句子，这些词语或句子所呈现的并列、递进、对比等内在关系，取决于考生的组合延伸能力。
此类考题往往就这些词句提供一个写作任务，让考生根据任务对材料相关词句进行组合，并延伸出新的认识，进而进行写作。
①分析不同词句各自的含义(内涵)；②组合词句，确定角度和立意(在此步骤中，要有异中求同、同中求异、对立统一的辩证思维，才能组合延伸出好的角度和立意)；③根据写作任务，谋篇布局，展开写作。
[典题] (2017•全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。
据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。
新课标2018届高三语文二轮复习专题九写作2材料作文结构分项训练课件20171121281
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(1)单一详述型 所谓单一型,即整个语段只用一个例子,而且较详细,又称之为 “详例”。详例,就是用典型的具体的事例作论据来证明语段论点。 由于这种方法是以个别事实作为前提证明一个观点的,因此,选例 要有很强的说服力,列举的事实必须注意真实、典型。如: 在曲径中转身,也许能创造奇迹。当你在曲径中跌跌撞撞,头破 血流甚至奄奄一息的时候,你不要放弃,只要稍事休息,来个华丽的 转身,即可东山再起。拿破仑在被反法同盟军打败后,被流放在大 西洋的一个孤岛上,但他并没有因此而绝望,他重返法国,建立“百 日王朝”,创造了一个神话,一个前无古人后无来者的奇迹。尽管 滑铁卢之战他再次失败了,但他的这次转身却在历史上写下了厚重 的一笔。所以,即使在艰难困苦中也不要放弃,即使山重水复,只要 你肯转身,相信前面也定会是“柳暗花明又一村”。
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【评析】 提出分论点后,引述两个以上的例子,最后对所引述的 例子进行分析,再得出结论。
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(1)并列式分层结构 基本结构模式:总(引论)—分(本论)—总(结论)。 其中引论(开头)与结论(结尾)前后呼应并紧扣标题,本论部分由 几个(一般为三个)分论点组成,呈并列式布局结构,从几个并列的方 面展开论述。 本论部分的几个段落,每个段落采用总提式以引出分论点(段首 句),然后各用一个单句(陈述句)对分论点进行简析,以过渡到下文 的举例(举例论证,每个例证均扣住分论点)。在使用一组论据来证 明同一个论点(分论点)时,还要注意这一组论据内部间的有机排列 以及总结照应(对本段的分析说理加以小结升华)。
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(3)正反对比式结构 基本结构模式:提出中心论点(引论)—〔正面论证(正面论据并分 析)—反面论证(反面论据并分析)〕(本论)—表明正面观点,照应全 文(结论)。 在引论部分提出中心论点后,又在本论部分从正反两方面提出分 论点或摆出正反两方面的论据,加以论证,最后得出结论。它的特 点是两种看法或论据之间为一正一反的关系,或通过正反对比明辨 是非,或通过正反对比突出其中一个方面的正确性。这种结构方式 能起到对比鲜明、突出深化观点的作用。
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扣分
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1.没有标题扣 2 分。 2.不足 500 字,每少 50 字扣 1 分。 3.错别字每 3 个扣 1 分(重复的错别字不计),最多 扣 3 分。 4.不能正确使用标点扣 1~3 分。 5.文面脏乱,字迹潦草、难以辨认者扣 1~3 分。 6.出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣 1~3 分。
要求:(1)把题目补充完整;(2)自选文体;(3)不少于500字;(4)文中
不得出现真实的姓名和校名 .
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二、 (2021·广东)阅读下面的文字,按要求作文 .(50分)
大千世|界,色彩缤纷,引人遐想 .在我们的心底,总有一个声音 -
-我真想:单纯,乐观,坚强;享受成功的喜悦,体会真挚的情谊,品尝幸
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2021年的广东省 (中|考 )作文沿袭以往的习惯,从半命题、全命 题、自由拟题三种主打题型中选择半命题作文作为考查内容,着眼 于学生的日常生活,引导考生发现生活中令人回味与感悟的 "特别 〞之处 .从命题本身来看,切合学生生活实际,没有审题障碍,学生都 有话可写 .这个命题的填题也很关键 . "把题目补充完整〞很容易, 但补充出一个让人眼睛一亮的题目却很难 .因为有导语,填题时可 以跟着导语的提示走,但最|||好有自己的个性,以防填题撞车 .另外, 填题后一定要仔细读,不要填出一个不通顺或者不符合生活或者语 言表达逻辑的题 .
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【2021年例文】 我真想变成天使 我心中一直埋藏着一个纯洁的愿望 - -变成天使 .天使的英文 名为Anger,无论在中|国还是世|界上,天使一向是以圣洁的人性魅 力及幸运之神的姿态出现在人们心中 .我以为天使是爱的象征,他 的使命是为全世|界带来和平,带来幸福 .
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