三年级上册英语教案Unit1 Hello B Let’s learn人教
1.学习4个有关学习用品的单词：pencil box||，book||，bag||，pen。通过听听做做的活动||，让学生练习并运用所学的词汇。
2.了解一些简单的指示语||，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
四、重难点预设
重点：能够听懂、会说4个有关学校及学习用品的单词：pencil box||，book||，bag||，pen。
家庭是幼儿语言活动的重要环境||，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作||，孩子一入园就召开家长会||，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长||，要求孩子回家向家长朗诵儿歌||，表演故事。我和家长共同配合||，一道训练||，幼儿的阅读能力提高很快。三、趣味操练
2.游戏：触摸句子游戏
教师拿着写有What’s your name? My name’s ...看谁说得又快又好||，谁先触摸到句子谁就赢。
二、呈现新课（Presentation）
1.教学单词pencil-box||，book||，pen||，bag。
(1) book
T: What’s this? S: It’s a book。
（Practice）
1. Let’s learn.跟读录音。
听一遍||，跟读一遍。
2. AB组进行比赛||，教师拿着单词卡片||，看哪一组同学最先抢答出单词的发音||，获胜组教师奖励两颗星。
3. Let’s do
(1)先播放录音||，仔细听一遍。
(2) Open和close的解释。
(3)学生边听边说并做相应的动作。
要练说||，得练看。看与说是统一的||，看不准就难以说得好。练看||，就是训练幼儿的观察能力||，扩大幼儿的认知范围||，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中||，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时||，我着眼观察于观察对象的选择||，着力于观察过程的指导||，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。4.让学生边说边做Let’s do部分的活动。
2.准备好自己的pencil-box||，book||，pen||，bag四种文具。
八、课后巩固作业
1.跟读单词和句子||，并在实际生活中自然运用。
2.将学习用品逐个用英语说给家人听||，并制成单词卡片。
2. Open your pencil box. Show me your pen/pencil box/ ruler/eraser/book. Close your book. Carry/Put down(放下) your bag.
五、作业设计
1.回家用英语给家长展示学习文具：pencil-box||，
要练说||，得练听。听是说的前提||，听得准确||，才有条件正确模仿||，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中||，注意听说结合||，训练幼儿听的能力||，课堂上||，我特别重视教师的语言||，我对幼儿说话||，注意声音清楚||，高低起伏||，抑扬有致||，富有吸引力||，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时||，就随时表扬那些静听的幼儿||，或是让他重复别人说过的内容||，抓住教育时机||，要求他们专心听||，用心记。平时我还通过各种趣味活动||，培养幼儿边听边记||，边听边想||，边听边说的能力||，如听词对词||，听词句说意思||，听句子辩正误||，听故事讲述故事||，听谜语猜谜底||，听智力故事||，动脑筋||，出主意||，听儿歌上句||，接儿歌下句等||，这样幼儿学得生动活泼||，轻松愉快||，既训练了听的能力||，强化了记忆||，又发展了思维||，为说打下了基础。book. Carry your bag.等句子。
book||，pen||，bag。
2.在家长的欣赏下：边听录音边做Let’s do。
3.预习C Story time。
六、板书设计：Unit1 Hello!
B Let’s learn Let’s do
pencil-box
book
pen
bag
七、课前预习作业
1.听Unit1BLet’slearn录音并跟读单词。
教材版本：PEP小学英语三年级上册第一单元
课题
Unit1 Hello!
备课时间
课型
Part B Let’s learnLet’s do
主备人
复备教师
一、课程标准
1.能根据录音模仿说话。
2.能根据指令做事情||，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。
3.能根据图﹑文说出单词或短语。
二、教材解析
本部分主要是学习4个有关学校及学习用品的单词：pencil box||，book||，bag||，pen。教学的同时让学生听懂一些简单的指示语Open your pencil box. Close your book. Show me your pen. Carry your bag.等句子。通过理解open/close两个词的含义||，扩展练习Open your books. Close your pencil box等。并按照指令做出相应的动作||，以便今后在教学中学生能理解、执行。
(4) bag
T: What’s this? S: It’s a bag。
领读||，齐读||，男女生读||，小组齐读。
2.仿照Page5的Let’s chant编写新的Let’s chant.
3.教师边做打开铅笔盒的动作边说Open your pencil
box.用同样的方法教Show me your pen. Close your
领读||，齐读||，开火车读。
(2) pencil box
Boys and girls||，look!What’s this?
S: It’s a pencil box。
领读||，高低音Hale Waihona Puke ||，小组齐读。(3) pen
T: What’s this? S: It’s a pen。
领读||，齐读||，开火车读||，小组齐读。
每组四人||，教师先示范发指令||，学生做动作。然后找小老师发指令||，做的整齐的小组给予奖励。
5.打开U1 B Let’s learn课堂基础练/拔高练||，即学即练||，检测当堂学习情况。
四、小结
（Summary）
总结本节课内容：
1. pencil-box||，book||，pen||，bag
—Zoom||，your bag. —Oh||，no.
难点：能听懂Let’s do||，并按照指令做动作。
五、评价设计
1.用听音跟读、抢答单词等活动检测目标1的达成情况。
2.教师发指令检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第5课时
教学环节
教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答||，用
What’s your name? My name’s …要求又快又好。
4.老师做指令||，学生做动作。做的好的给予奖励。
Open your pencil box.Show me your pen/pencil box/ ruler/eraser/book. Close your book. Carry/Put down(放下) your bag.
Group work:
Unit1HelloLet’sLearn(教案)人教PEP版英语三年级上册
教学反思
著名的教育学家叶澜说过：一个教师写一辈子的教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。
”这句话意味深长，旨在强调教学反思的重要性，所以我对本堂课进行了深刻的反思。
我在教授本堂课时，根据小学生的生理心理特点，紧紧围绕教学目标，利用对话法、游戏法让学生在快乐的氛围中学习。
总结本节课做的好的地方有：
1、教学目标明确，设计合理，活动丰富
在整个教学过程中，过程循序渐进，从热身活动到巩固练习环节，每个教学环节都是根据学生的知识水平、接受能力而设计。
各教学环节衔接自然、层次清晰，教学目标明确，教学重点突出。
课堂上着意调动学生的积极性，教学过程体现了学生的主体性，学生的学习积极性较高。
采用多媒体课件，单词卡片以及实物形象直观的教学手段，结合问答和游戏等教学法。
通过感知、发现、体验等方式，充分发挥了教师的主导和学生的主体作用。
2、突出重难点，关注个体差异
在上课的过程中，我将本节课中学生可能掌握不扎实的地方：如什么时候用“a”和“an”，以及“eraser”“crayon”的发音较难。
所以在这两个知识点这里画的时间较多，学生练习时间多，掌握较好。
3、不同形式的评价方案
教师多样化的口头评价是贯穿于本节课始终的You’ve made an excellent job!\I’m happy for you!\ Oh, my smart boy! etc. 在无形中既是对学生语言的丰富，又是情感态度的渗透，树立学生英语学习的自信。
即使是成功的课堂页难免会有疏漏失误之处，我会对自己的课堂进行回顾、梳理、并且对其做出深刻的反思、探究和剖析，长期的积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。
Unit1HelloAlet’slearn(教案)人教PEP版英语三年级上册
教案一、教学内容：本节课是PEP版英语三年级上册Unit 1 Hello A let’s learn的内容，主要围绕“问候与介绍”这一主题展开。
教学内容包括：1. 学习字母A的发音和书写；2. 学习与问候相关的单词，如“hello”、“morning”等；3. 学习常用的问候语，如“How are you?”、“I'm fine,thank you”等；4. 学习介绍自己，如“My name is”。
二、教学目标：1. 知识目标：学生能够正确发音和书写字母A，并能熟练运用与问候和介绍相关的单词和句子；2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的问候和介绍自己；3. 情感目标：培养学生积极主动与他人交流的意识，提高学生的英语学习兴趣。
三、教学难点：1. 字母A的发音和书写；2. 问候和介绍自己的句型结构的运用。
四、教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、字母卡片、单词卡片；2. 学具：学生自备英语本、彩色笔。
五、教学过程：1. 导入：通过播放英语儿歌，营造英语学习氛围，激发学生的学习兴趣；2. 新课导入：展示多媒体课件，引出本节课的主题“问候与介绍”，并展示相关的单词和句子；3. 课堂互动：通过游戏、角色扮演等形式，让学生积极参与，提高学生的英语听说能力；4. 小组合作：让学生分组进行练习，互相问候和介绍自己，提高学生的英语运用能力；5. 巩固练习：通过听、说、读、写的练习，巩固所学知识；7. 作业布置：布置相关的作业，让学生课后进行复习和巩固。
六、板书设计：1. 在黑板上书写本节课的“Unit 1 Hello A let’s learn”；2. 在黑板上绘制字母A的卡片，并标注其发音和书写；3. 在黑板上列出与问候和介绍相关的单词和句子；七、作业设计：1. 听力练习：听录音，完成相关练习；2. 口语练习：与同学进行问候和介绍自己的对话；3. 写作练习：书写字母A，并仿写相关的句子；4. 预习下一节课的内容。
小学人教PEP版英语三年级上册Unit1 B Let’s learn名师教案 (1)精选全文
了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
（三）情感
培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学
重点
bag, book, pen、pencil-box, 四个有关学校及学习用品的词汇学习。
教学
难点
本课词汇的认读。
资料
搜集
人民教育网
教学具准备
当堂
作业
自编对话
家庭
作业
读练：
bag, book, pen、pencil-box
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《Unit1 Hello!》共享教案
主备人初备教案
个案生成1
主备人
李欣淼
课时
第5课时
使用人
教学
内容
Unit1 Hello! B Let’s learn
授课时间
年 月 日 星期教学目标Fra bibliotek（一）知识
学习有关学校及学习用品的词汇： bag, book, pen、pencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
1.教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。 2.学生卡片P6~10.
教法
跨越式教学法
学法
师生交际、生生交际、拓展阅读
教学
环节
师 生 活 动
（一）创设情景综合复习
1.Sing a song“Hello”
2.Free talk
3.Pair work
（二）听读新知初步感知
教师边说边做在教"铅笔盒" pencil-box时，出示实物"pencil-box,区别pencil-case，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。
最新PEP人教版小学英语三年级上册教案（全册）
人教版（PEP）小学英语三年级上册Unit 1单元教案（1）Part A第一课时第二课时第三课时第一课时第二课时第三课时人教版（PEP ）小学英语三年级上册Unit 1单元教案（2）Unit 1 Hello ！教学目标1.能听、说、认读单词ruler 、pencil 、crayon 、eraser 、bag 、pen 、pencil box 、book 。
2.听懂、会说“Hello/Hi, I ’m ...”，“I have a/an...”“What’s your name? My name is...”，“Goodbye ！/Bye!”。
3.了解26个字母的大小写，会唱“ABC song ”。
第一课时（A Let ’s talk A Let ’s play B Let ’s sing ）教学目标1.听懂、会说“Hello/Hi, I ’m ...”。
2.通过情景学会运用见面打招呼、自我介绍日常用语。
教学重点见面打招呼、自我介绍日常用语的学习。
教学难点自我介绍用语“I’m ... ”的发音。
教学工具课本、录音机、磁带、人物头饰。
教学过程1.课前热身（1）教师播放B Let’s sing中的歌曲“Hello！”录音，学生跟着唱。
（2）学生分组比赛唱歌，教师表扬唱得好的小组。
2.呈现新课（1）教师向全班学生打招呼“Hello！/Hi！”，并引导学生回答。
教师向学生教授单词“hello”与“hi”的意思是“你好”。
（2）教师用句型“Hello/Hi,I’m…”进行自己介绍，并用中文介绍自己。
（3）教师指着课本上第一页的人物图片向学生介绍Miss White、Mr Jones、Sarah、Wu Yifan、John、Mike、Chen Jie。
教师向学生讲解用英文如何表达中国人的名字。
（4）教师播放Let’s talk部分的对话，学生听对话并小声跟读。
3.趣味操练（1）教师戴上Miss White的头饰，扮演Miss White说：“Hello，I’m Miss White./Hi,I’m Miss White.”教师给五位学生戴上Sarah、Chen Jie、Mike、Wu Yifan、John的头饰，扮演这些人物用句型“Hello,I’m .... 或Hi,I’m ....”两人一组来对话。
三年级上册英语教案-Unit 1 Hello 第五课时 人教(PEP)
第五课时B Let’s learn Let’s do【学习内容】B部分Let’s learn Let’s do【教材分析】pencil-box, book, bag, pen, 是本课时主要学习的5个有关学校及学习用品的词汇。
教学同时让学生听懂一些简单的指示语Open your pencil-box. Close your book. Show me your pen. Carry y our bag. 等句子。
通过理解Open \Close 两个词的含义，扩展练习Open your books. Close your pencil-box.等。
并按照指令做出相应的动作，以便今后在教学中学生能理解、执行【学习目标】：一、能力目标1、能够通过情景会话和游戏学会bag, book, pencil-box, book2、能够听懂指示语并做出相应动作二、知识目标1、能够听说、认读pencil-box, book,, bag, pen四个文具词汇，并能用英语说出文具。
2、能根据指令做出相应的动作。
3、部分基础好的学生能把未学已知的文具名称在班上交流，鼓励学有余力的学生通过各种途径学习英语。
4. 了解知识点：pencil-box, book, bag, pen, 是本课时主要学习的5个有关学校及学习用品的词汇。
三、情感目标通过一些有趣的游戏激发学生们学习英语的兴趣，并且通过巧妙的评价来培养、激发学生们的竞争意识，以及相互合作的能力。
同时还要教育学生要爱惜自己的学习用品。
【学习重、难点】学习重点：pencil-box, book, bag, pen, 是本课时主要学习的5个有关学校及学习用品的词汇。
教学同时让学生听懂一些简单的指示语Open your pencil-box. Close your book. Show me your pen. Carry y our bag. 等句子。
通过理解Open \Close 两个词的含义，扩展练习Open your books. Close your pencil-box.等。
人教版PEP小学英语三年级上册第一单元《Hello!》教案
Unit 1 Hello！教学设计Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语三年级上册第一单元《Hello！》的Part B Let's learn & Let's do部分。
本课时通过对话部分，让学生了解其他几种学习文具，同时能用做一做的形式激发学生的学习兴趣。
Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解单词；bag、pen、pencil box、book。
并能根据音乐做出相应动作。
2.Process & Method通过跟读练习、小组练习、游戏等形式操练核心单词。
3. Emotion, Attitude & Value培养学生养成整理文具的好习惯。
Important & Difficult points:1.重点掌握核心单词：bag、pen、pencil box、book2.难点是能够正确理解、朗读单词，听懂歌谣。
Teaching Aids：教学课件、相关教学单词卡和音频。
Teaching Procedures:Step 1 Warm up & Review1.首先,教师播放一段《ABCsong》音频，学生跟唱。
T：Good morning,everyone! Before the class,let’s sing a song.Ss：Great！2.在PPT上呈现一个书包，从中展现出学过的文具单词：ruler、pencil、eraser、crayon。
Step 2 Presentation & Practice1.通过呈现Let's learn 的图片和音频，让学生感知情景：Zoom在上学路上，书包口开了，掉了一地文具。
我们一起来看看都有什么吧。
T：Listen to the tape, what happen with Zoom？2.逐一呈现重点单词：bag、pen、pencil box、book。
三年级英语上册 Unit 1 Hello B Let's learn教案
重点
能够听、说、认读单词bag, pen, pencil box, book
难点
能够运用所学单词和句型I have a/an......说说自己有什么文具。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warm-up
PPT播放Let’s sing :What’s your name song
Let’ssing
由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice
1.由歌曲部分复习询问对方名字和介绍自己名字：
2.Role play根据依次出现的头像角色扮演回答老师的问题哦！What's your name? My name is...
3.Look and say，先依次A部分学过的文具和单词a ruler，a pencil等，复习单词，然后播放超链接动画频.Chant together.
11.播放动画视频：Let's do，先听一遍，第二遍跟读
12.分解呈现do部分文本，逐句讲解练习
13.Show time:小组合作朗读并上台展示，注意节奏，声音要响亮哦
14.Pair work：文具大PK:同桌准备好单词卡和文具。一人拿单词卡，另一人拿出对应的文具，同桌轮流发指令
复习
复习已学单词和句型
话题导入提出问题
学习新知
音频跟读
积极参加游戏
Watch and learn
小组合作
句型练习
图片音频帮助学生记忆
引起学生好奇心
图片音频教学
游戏吸引学生注意力
小合作
更好的掌握新授内容
Unit1 Hello! B Let’s learn (教案)人教PEP版英语三年级上册
Unit 1 Hello! B Let’s learn 教案一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词：face, mouth, nose, ear；学生能够听懂、会说日常用语：“Touch your…”，并能按照指令做出相应的动作。
2. 过程与方法目标：通过图片、游戏等直观教学手段，让学生在真实情境中感知、理解单词和句型；通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的英语听说能力和团队协作精神。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度；培养学生良好的日常行为规范，增强学生与人交流、沟通的能力。
二、教学内容1. 单词：face, mouth, nose, ear2. 句型：“This is my…”，“Touch your…”3. 歌曲：《Head, Shoulders, Knees and Toes》三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句型；学生能够听懂、会说日常用语：“Touch your…”2. 教学难点：正确掌握单词的发音和拼写；理解并运用句型进行日常交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、图片、头饰2. 学具：学生用书、练习册、彩笔五、教学过程1. 热身（Warming up）播放歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》，让学生跟随音乐做动作，激发学生学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 新课导入（Lead in）出示与本课相关的图片，引导学生观察并猜测图片中的内容，引出本课单词和句型。
3. 新课展示（Presentation）利用多媒体课件展示单词和句型，让学生在真实情境中感知、理解单词和句型；通过图片、动作等形式让学生反复练习，加深记忆。
4. 小组合作（Group work）将学生分成小组，每组挑选一名组长，组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的英语听说能力和团队协作精神。
优秀教案pep小学英语三年级上册教案unit1-helloPartB-let's-learn
Unit 1 Hello 教案
P r a c t i c e 巩固练习1. 字母游戏：
Start to read.(第9页) 教师引导帮助学生观察、圈出相同的字母。
2. 单词游戏：
（1）找朋友：让几名同学分别拿着新授的单词卡片，另几名同学拿着单词的图片，各自记住自己的单词，如果教师说begin，
他们就可以口中边念着自己的单词，如：book... 边快速找
到自己的朋友，找到后可互相打招呼，如：Hello, book.
———_____
（2）猜一猜：根据儿童好胜的天性，可以让同学们对所学单词进行猜一猜活动，如：老师把新授的单词卡片中的任一张举在
上前比赛的两名同学的后面，让他们快速猜出是什么单词，
猜错的话可以继续往下猜，直到一名同学猜对为止，对猜对
的同学要给与表扬、奖励。
（3）数一数：教师帮助、指导学生完成课本第9页的Read and count.
2. 小组活动。
（1）小组表演：
六人一小组，将所学物品摆放在桌子上，2分钟内，小组长领导小组成员一起自由练习Let’s do 内容，教师给予指导。
（2）小组比赛：
教师运用TPR模仿各种动作让生说英语，之后交换；回答正确的同学可以为该组争得一个标志并运用TPR挑战其他小组。
【设计意图】图意结合教学法，由机械操练到意义操练；把游戏变成比赛激发学习兴趣。
三年级上册英语教案《Unit 1 Hello! A let''s learn》人教(PEP)
三年级上册英语教案《Unit 1 Hello! A let’’s learn》人教（PEP）一. 教材分析本课选自人教（PEP）三年级上册英语教材，主题为“Unit 1 Hello! A let’s learn”。
本节课主要介绍了一些基本的日常用语，如“Hello!”, “Good morning!”, “Good afternoon!”, “Good evening!”等，以及一些基本的问候语应答，如“How are you?”，“Fine, thank you.”等。
本节课的内容为基础的日常英语交流，对于培养学生的英语口语能力和交际能力具有重要意义。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语单词和句型进行日常交流。
但是，对于一些复杂的日常用语和问候语应答，学生可能还不是很熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的巩固和扩展，提高他们的英语口语能力和交际能力。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够听懂、会说、会读本节课所学的日常用语和问候语应答。
–学生能够运用所学知识进行简单的日常英语交流。
2.能力目标：–提高学生的英语口语能力和交际能力。
–培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣和积极性。
–培养学生的跨文化交际意识，提高他们的综合素质。
四. 教学重难点•学生能够听懂、会说、会读本节课所学的日常用语和问候语应答。
•学生能够运用所学知识进行简单的日常英语交流。
•学生对于一些复杂的问候语应答的掌握，如“How are you?”，“Fine, thank you.”等。
•学生能够在实际交流中灵活运用所学知识。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的交际场景，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的英语口语能力和交际能力。
2.情境教学法：创设各种日常生活中的情境，让学生在真实的语境中学习、理解和运用所学知识。