幼儿园英语教育行业分析报告
幼儿园英语教育行业分析报告
幼儿园英语教育行业分析报告
一、行业概况：
幼儿园英语教育是培养幼儿英语语言能力的教育方式，近年来在中国得到了广泛关注和发展。
随着经济的发展和教育观念的改变，越来越多的家庭意识到幼儿英语教育的重要性，并选择将幼儿送入英语幼儿园接受英语教育。
二、市场需求分析：
1. 越来越多的家长意识到幼儿早期英语教育的重要性，对英语幼儿园的需求逐渐增加。
2. 城市化进程加快，城市中的幼儿园英语教育的需求更为旺盛，尤其是一二线城市。
3. 家长对于幼儿园英语教育的要求提高，不再满足简单的单词和句子教学，更加注重培养孩子的语感和语言表达能力。
三、竞争状况分析：
1. 目前市场上已经有许多幼儿园英语教育机构，竞争激烈。
2. 一些知名的国际幼儿园品牌进入中国市场，提供高品质的英语教育服务，形成了一定的竞争优势。
3. 一些本土幼儿园也纷纷推出英语教育课程，增加了市场竞争。
四、发展趋势分析：
1. 幼儿园英语教育市场仍然具有较大的发展潜力，尤其是在一二线城市。
2. 北上广等大中城市的家庭对幼儿园英语教育的需求仍然比较高，市场还有进一步扩大的空间。
3. 随着教育观念的进步和家庭经济水平的提高，家长对幼儿园
英语教育的要求会越来越高，市场将更加注重提供优质的教育服务。
五、发展建议：
1. 对于幼儿园英语教育机构，应该不断提高教师的专业素质和教学质量，以提供更好的教育服务。
2. 创新教育模式和教材内容，注重培养幼儿的语感和语言表达能力。
3. 加强与家长的沟通和合作，满足家长对幼儿园英语教育的需求。
4. 加大宣传力度，提高品牌知名度，以吸引更多的幼儿及家长选择英语幼儿园教育。
幼儿园英语教育研究报告及应用策略
幼儿园英语教育研究报告及应用策略一、引言在当今全球化的社会环境中，英语已经成为了一种全球性的语言，因此对英语教育的重视也日益增加。
幼儿园阶段是培养孩子英语学习兴趣和基础的重要时期，因此对于幼儿园英语教育的研究和应用策略显得尤为重要。
二、幼儿园英语教育的重要性1. 语言习得的敏感期在幼儿园阶段，孩子们正处在语言习得的敏感期，这个时期是孩子们最容易接受和模仿新语言的时期。
及早开始英语教育可以更好地培养孩子的语言敏感性和语言能力。
2. 培养兴趣和积极态度在幼儿园阶段，通过轻松愉快的英语教育活动，可以培养孩子对英语学习的积极态度和兴趣，为以后的英语学习打下良好的基础。
三、幼儿园英语教育的现状1. 教师水平参差不齐目前幼儿园教师的英语水平参差不齐，有的教师可能缺乏专业的英语教学知识和方法，导致教学效果不佳。
2. 教学内容单一部分幼儿园的英语教学内容比较单一，只注重英语歌曲和简单的单词教学，缺乏足够的语言环境和语言互动的教学方式。
四、幼儿园英语教育研究与应用策略1. 提高教师英语教学能力针对教师英语水平和教学能力的问题，可以通过专业的培训和提升课程来提高教师的英语教学水平，使其能够更好地进行英语教学。
2. 多样化的教学内容在教学内容方面，可以引入更多的英语故事、游戏、角色扮演等丰富多彩的教学方式，营造更浓厚的英语学习氛围，激发孩子们的学习兴趣。
3. 创设语言环境在幼儿园营造更多的英语语言环境，例如贴有英语单词和句子的卡片、英语角等，让孩子们在接触到更多的英语环境的同时潜移默化地接受英语的输入。
五、结语幼儿园英语教育是培养孩子良好的语言能力和学习态度的重要阶段，同时也是建立孩子对英语学习兴趣和自信心的时期。
通过对幼儿园英语教育的研究和应用策略的不断探索和实践，我们可以更好地帮助孩子们建立起良好的英语学习基础，为他们的未来学习和成长奠定坚实的基础。
幼儿园英语教育的研究和应用策略需要不断探索和实践，以适应不断变化的教育需求和社会环境。
幼儿园英语教育研究报告
幼儿园英语教育研究报告幼儿园英语教育研究报告研究背景：随着全球经济的全面发展和国际交流的日益频繁，英语作为一种全球通用语言，逐渐成为越来越多家长和学校关注的教育领域。
幼儿园作为学前教育的第一步，对幼儿英语教育的重要性不可忽视。
因此，本研究旨在探讨幼儿园英语教育的现状和影响因素，并提出相应的建议和改进措施。
研究方法：本研究采用了问卷调查和访谈的研究方法。
通过针对幼儿园教师和家长的问卷调查，我们获取了关于幼儿园英语教育的一手数据。
此外，通过与幼儿园教师和专家的访谈，我们进一步挖掘了幼儿园英语教育的具体情况和问题。
研究发现：1. 幼儿园英语教育的现状a. 幼儿园英语教育存在普遍性，绝大多数幼儿园提供英语教学课程。
b. 幼儿园英语教育主要以歌谣、游戏和绘本为主要教学手段。
c. 幼儿园教师对英语教育的重视程度不一，有的教师缺乏相关教育d. 家长对幼儿园英语教育的期望不一致，有的家长非常重视英语教育，有的则认为幼儿园英语教育不重要。
2. 影响幼儿园英语教育的因素a. 教师素质：具备专业英语教育背景和教学经验的教师对幼儿园英语教育的推动起到重要作用。
b. 教学资源：幼儿园需要提供丰富的英语教学资源，包括教材、教具、多媒体设备等。
c. 家校合作：家长的参与和支持对幼儿园英语教育的发展至关重要。
d. 教学方法：采用丰富多样的教学方法，如游戏化教学、多媒体辅助教学等，可以激发幼儿的学习兴趣和积极性。
3. 建议和改进措施a. 加强教师培训：幼儿园应该加强对英语教育相关知识和技能的培训，提升教师的教学水平和专业能力。
b. 提供教学资源：幼儿园需要提供丰富多样的教学资源，并配备相应的教学设备和工具，以满足幼儿的学习需求。
c. 建立家校合作机制：幼儿园应积极与家长沟通，鼓励家长参与幼儿英语教育的过程，共同营造良好的学习环境。
d. 创新教学方法：幼儿园可以采用丰富多样的教学方法，如游戏化教学、多媒体辅助教学等，以激发幼儿的学习兴趣和积极性。
幼儿英语教育的状况及分析
幼儿英语教育的状况及分析作为一名幼儿英语教育工，我看到了在自己所从事工作中存在的问题：幼儿园的英语热从上世纪80年代末就开始兴起，而在21世纪的今天，在一个普遍重视英语的社会环境下，它的发展却仍是外强中干的局面。
导致这一状况的原因何在，又应如何解决呢？在新世纪钟声远去的两年里，中国的幼教改革与发展取得了卓越的成就：从理论的研究到实际的操作，将素质教育的思想认真贯彻；从开放性环境的创设，新型师幼关系的建立到整个课程模式的探索与变革，我们经历了改革的阵痛、反复与艰辛，取得了让人振奋的进步。
2021年7月，又一个指导我国幼教工作的重要文件——《幼儿教育指导纲要》颁布了。
《新纲要》完善了我国现行幼儿教育行政法规，为正在进行的幼教课程改革送来了及时雨。
新纲要中，在幼儿语言发展要求中，并没具体明确的提到英语能力的培养与发展，但就语言本身有了一些适应时代的要求和说法，这对幼儿英语同样起着作用。
笔者认为：我国目前的学前儿童英语教育虽然比初期有了一定的发展，但现状却仍是堪优的。
一、幼儿英语教育的状况及分析之所以表述其为外强中干，可以从以下几点说明：1、因为家长和社会的热心而强。
我们可以发现，在幼儿教育的直接参与者中，家长对幼儿园开展英语教育是非常支持的态度。
不管是英语实验班还是英语兴趣班，英语字母、图片卡或英语动画碟片总能引起大多数家长的热情。
随着中国对外开放的日益深入，经济、政治等各领域与世界的结合越来越密切，英语在我国社会发展中的作用也日趋重要。
因此，家长们的这种态度也是可以理解的。
然而，家长们对孩子学英语到底又了解多少呢？他们不知道孩子在学习英语中会有那些特点和品质，有怎样的发展能力和要求，所以往往形成期望值过高，加大了孩子的心理压力，使幼儿形成被强迫学习的不良体验，失去兴趣；又或者不知如何正确引导孩子去学英语，造成教育资源的浪费，也让孩子失去游戏和发展其他能力的时间。
这实在是很令人心痛的局面。
2、幼儿园为了满足家长的需要，热衷开展英语教学活动。
关于幼儿园英语教育的分析-7页文档资料
关于幼儿园英语教育的分析一、引言英语作为世界语言越来越受到人们的重视，作为启蒙教育的基石，幼儿英语教育成为世人关注的“热点”和“焦点”。
随着经济社会的发展，人们越来越重视双语教学教育的研究，幼儿园双语教学已成为一种迫切需要。
实践证明：让儿童在语言发育时期就接触英语，同时运用英语和汉语表达自己的思想，对儿童的语言发展有极大好处。
二、幼儿园英语教育现状及其研究现状根据资料分析，幼儿英语教学研究大致集中在七个方面：教学目标、教学模式、教学原则、教学策略、基于网络的幼儿英语教学、幼儿早期读写能力、英语教学活动中的情感问题。
当前，许多幼儿园都开设了英语课程。
有些幼儿园根据幼儿的身心特点和学习语言的规律，加强师资队伍的培养，科学地实施英语教育；有些幼儿园是为了迎合家长，现在的家长对英语的重要性体会比较深，往往对开设英语课程的幼儿园感兴趣。
家长对英语课程的需求，使很多幼儿园开设英语课成为必然；有些幼儿园开展英语特色教育，这些教育会给幼儿园带来一定的经济效益，园方往往以英语课程作为特色教育之一向家长收取一定的费用；有些幼儿园并没有对开展幼儿英语教育作科学规划和正确认识，只是看到现在搞幼儿英语教育比较时髦，为了顺应流行趋势，突出自己幼儿园的现代性，决定走时尚路线，把英语教学添加到课程设置中。
早在鸦片战争到20世纪20年代初，我国设立于港口地区的部分幼儿园就已经开展了英语教育。
国内对“幼儿园英语教育”的关注始于上世纪80年代中期，但广泛探讨这个问题是在90年代中后期，并引入了“双语教育”这个概念。
根据双语教育教学理论，参照加拿大、美国、日本和澳大利亚等国的双语教育，分别在上海、广东、青岛等地进行双语教学实验（主要是小学和中学），取得了一些经验与成绩。
在学前方面，许多专家学者亲自举办或参与指导幼儿英语教育教学实验。
三、幼儿园英语教育存在的问题1.教育目的不明确。
《幼儿园规程》明确指出，幼儿园应对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身体和谐发展。
少儿英语培训行业分析报告
少儿英语培训行业分析报告随着教育意识的提高和家长对孩子未来发展的重视，少儿英语培训行业在中国蓬勃发展。
本文旨在深入分析当前少儿英语培训市场的现状、发展趋势以及面临的挑战。
1. 市场现状少儿英语培训市场在过去几年中快速增长，逐渐成为教育培训行业中的一支重要力量。
根据市场调研数据，截至目前，中国少儿英语培训市场规模已经达到XX亿元，预计还将持续扩大。
1.1 区域分布少儿英语培训机构主要集中在一线和新一线城市，如北京、上海、广州等，这些城市相对发达的经济条件和教育资源吸引了众多家长的注意。
同时，随着二三线城市经济的快速发展，少儿英语培训市场在这些地区也得到了较大的发展。
1.2 品牌竞争在少儿英语培训市场中，知名品牌机构占据了主导地位。
他们通过多年市场运作和建设的品牌效应，赢得了家长和学生的信赖。
同时，一些小型机构和个人教师也在市场中崭露头角，通过个性化的教学模式和优质的服务来获得市场份额。
2. 发展趋势随着人们对教育领域需求的不断增长，少儿英语培训行业也面临着新的发展趋势。
2.1 科技与在线教育随着网络技术的迅速发展，在线教育已成为少儿英语培训行业的一个重要分支。
在线教育不受限于地域和时间，可以提供灵活的学习方式和个性化的学习内容。
未来，随着AR/VR技术的广泛应用，以及人工智能的发展，科技将进一步改变传统的教育模式。
2.2 多元教育模式在适应不同学生需求的前提下，少儿英语培训机构开始提供多元化的教育模式。
除了传统的面授课程外，还有定制化、一对一教学和小班教学等不同模式的选择。
家长和学生可以根据自身情况选择最适合的学习方式。
3. 面临的挑战尽管少儿英语培训行业前景广阔，但也面临着一些挑战。
3.1 品质参差不齐少儿英语培训市场上，机构的品质良莠不齐。
一些机构只追求利润最大化，教学质量和师资水平难以保证。
对于家长和学生来说，如何选择一所合适的机构成为一大难题。
3.2 市场竞争压力大由于市场潜力巨大，少儿英语培训市场竞争日益激烈。
幼儿园英语教育的现状与趋势分析
幼儿园英语教育的现状与趋势分析近年来，随着全球化的深入发展和国际交流的增多，家长们对幼儿园英语教育的重视程度也越来越高。
在中国，越来越多的家庭开始在幼儿园阶段就注重孩子的英语学习，希望能够在孩子的早期教育中就打下良好的英语基础。
幼儿园英语教育的现状和趋势也备受关注和探讨。
一、现状分析1. 学前英语教育的普及程度随着国内对英语学习需求的增加，学前英语教育日渐普及。
越来越多的幼儿园开始引入英语教育课程，让孩子在早期就接触英语，提前培养英语思维能力。
2. 教学方式和方法多样化幼儿园英语教育的教学方式和方法也逐渐丰富多样化，从传统的歌唱、游戏教学到现在的沉浸式教学、项目式学习等都得到了广泛应用，以满足不同孩子的学习需求。
3. 家长对幼儿园英语教育的重视程度家长对幼儿园英语教育的重视程度也在不断提高，他们开始关注幼儿园的师资力量、教学资源和教学质量，希望能够给孩子一个良好的启蒙英语教育。
二、趋势分析1. 英语教育课程的个性化定制未来，幼儿园英语教育将更加趋向个性化定制，根据孩子的兴趣、特长和学习能力，制定不同的英语教育课程，提供更加专业和个性化的教学服务。
2. 科技与英语教育的深度融合在幼儿园英语教育中，未来将更加深度融合科技，利用智能教学设备、在线英语课程等，为孩子提供更加多样化和个性化的英语学习体验。
3. 跨学科与英语教育的结合未来，幼儿园将更加注重将英语教育与其他学科结合，开展跨学科的英语教学，让孩子在学习英语的能够更好地理解和运用知识。
4. 教师的专业化和教学水平的不断提高未来，幼儿园英语教育将更加重视教师的专业化和教学水平的不断提高，通过各种培训和学习，提升教师的英语教学水平，为孩子提供更加优质的教学服务。
结语幼儿园英语教育的现状和趋势正处于快速发展的阶段，家长、学校和教育机构都在共同努力下，希望能够为孩子提供更加优质和个性化的英语教育体验。
希望未来，幼儿园英语教育能够更加注重孩子的综合发展，不仅仅是语言技能的培养，更要注重培养孩子的思维能力和创新意识。
幼儿园英语教育的现状与改革方向研究与分析
幼儿园英语教育的现状与改革方向研究与分析引言幼儿园英语教育在中国的教育体系中扮演着重要的角色。
随着全球化的发展，英语作为一种国际通用语言的地位越来越重要。
因此，幼儿园英语教育的质量和效果对孩子们的英语学习和未来发展具有重要意义。
本文将对幼儿园英语教育的现状进行研究与分析，并提出改革方向的建议。
第一部分：幼儿园英语教育的现状1. 教学内容幼儿园英语教育的教学内容通常涉及基础的英语单词、句型和简单的对话。
然而，现行的教学内容过于注重机械记忆，缺乏趣味性和实用性。
这导致了很多孩子对英语学习的兴趣不高，学习效果也不理想。
2. 教学方法目前，幼儿园英语教育普遍采用的是传统的教学方法，即教师主导的教学。
这种方法过于注重知识的灌输，忽视了孩子们的主动性和创造性。
同时，教师在教学中缺乏灵活性，无法满足不同孩子的学习需求。
3. 教师素质幼儿园英语教育的教师素质对于教学质量至关重要。
然而，目前很多幼儿园英语教师的英语水平和教学能力存在一定的问题。
一些教师缺乏专业的英语知识和教学技巧，无法有效地引导孩子们学习英语。
第二部分：幼儿园英语教育的改革方向1. 教学内容的改革为了提高幼儿园英语教育的效果，我们需要改革教学内容。
应该注重培养孩子们的英语听说能力，并将学习与实际生活相结合。
可以引入一些趣味性的教学材料，如英语儿歌、游戏和故事，以激发孩子们的学习兴趣。
2. 教学方法的改革幼儿园英语教育需要转变传统的教学方法，注重培养孩子们的主动性和创造性。
可以采用互动式教学方法，鼓励孩子们参与到课堂活动中，通过实践和合作来学习英语。
同时，教师应该具备灵活的教学策略，根据孩子们的学习需求进行个性化的指导。
3. 教师培训与提高为了提高幼儿园英语教师的素质，需要加强教师培训与提高。
幼儿园英语教师应该具备扎实的英语基础和教学技巧，能够有效地引导孩子们学习英语。
政府和教育机构可以提供相关的培训课程和资源，帮助教师提升自身的教学水平。
结论幼儿园英语教育的质量和效果对孩子们的英语学习和未来发展具有重要意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园英语教育行业分析报告本行业分析报告主要来自于公开数据，分为五个部分：1、幼儿教育市场容量；2、早期教育的消费行为偏好；3、幼儿英语教育现状分析；4、幼儿英语教育行业监管；5、幼儿园多媒体教学研究。
一、幼儿教育市场容量我国婴幼儿消费市场巨大。
据测算，2008年我国有2000万-3000万婴儿出生，8-36个月婴幼儿有6700万，16岁以下少年儿童有3.2亿。
在经历了30年改革开放的飞速发展后，人们可支配收入和生活水平快速增长。
而伴随计划生育政策的实施和深入，“4+2+1”的家庭结构逐渐成为社会主流，孩子在家庭和社会中的地位不断提高，优生优育的观念逐渐深入人心。
诸多方面的原因促使婴幼儿和儿童消费市场持续快速发展，尤其是近几年来，婴幼儿和儿童相关产业发展速度更是令人称奇。
据保守估计，我国婴幼儿和儿童消费市场每年可达万亿元以上，而这个市场才刚刚开始蓬勃发展，其增长速度和增长潜力远远超过成人消费品市场。
“婴幼儿产业”被称为21 世纪的朝阳产业，其中婴幼儿的教育更是家长及社会的关注重点，尤其是中国。
根据我国2000年第五次人口普查统计结果：中国0-6岁的婴幼儿达到1.4 亿，其中城镇0-6 岁婴幼儿为5200 万左右。
按照城镇家庭每月为6岁以下的孩子教育投资50元的保守估计， 0-6岁儿童教育市场消费额就可达到312亿元。
事实上，家长对婴幼儿的教育投入远不止于此。
专家预计，在未来五六年中，我国婴幼儿教育市场消费额将达到上千亿的规模。
中国的第四波婴儿潮始于2005年，而2007“金猪宝宝”、2008“奥运宝宝”等概念又进一步拉升了婴儿出生率。
据《中国人口统计年鉴》，中国每年有3000万婴儿出生。
最新统计数字显示，目前城市中0～3岁的婴幼儿人数已达1090万。
“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”。
在中国，为子女教育形成的储蓄和消费在城市中产阶级家庭支出和储蓄中占据15％和24％的比例，已成为中国家庭第二大消费。
随着中国融入全球经济一体化步伐的加快，英语作为全世界通用的语言，越来越受到许多国家的重视。
在中国，从2000年新课改开始，教育部就规定了从小学三年级学校开始教授英语课程。
如今，一方面随着小学英语学习面的全面推广，家长对青少年英语教育观念的转变，对英语教育投资的快速增长，导致市场需求越来越大。
2007年幼儿园在园幼儿2349万人。
在学前教育方面，我国民办教育发展迅猛。
2007年，我国有民办幼儿园7.76万所，占全国幼儿园数量的60.12%，而到2008年，在我国13万所幼儿园中，民办幼儿园就上升到8.2万所，占到全国幼儿园总数的63%。
二、早期教育的消费行为偏好一、开发智力和培养能力是早期教育核心目标从消费者选择早教、培训机构的考虑因素来看，调查结果显示，分别有七成半的比例提到“开发孩子智力，增长知识与技能”、“培养孩子的能力，塑造孩子的良好性格”。
这是家长让孩子参加早教的最主要的目标。
除了以上几个方面，增加孩子与同龄孩子接触、促进亲子互动等也是影响因素。
附图：早期教育目的在群体差异方面，调查结果显示，对于有孩子的家庭，随着孩子年龄的增长，对培养孩子能力和塑造良好性格、以及促进亲子互动的目的性考虑在减弱。
2-4岁孩子家长处于增加孩子与同龄孩子接触的考虑的比例较为突出，这个年龄段的孩子开始急迫需要与伙伴玩耍。
随着家庭收入的提高，参加早教的目的是希望增加与同龄孩子接触机会的愿望更为强烈，而希望开发智力的目的在明显减弱。
事实上，收入较高家庭，给孩子营造的自由空间更有限。
城市差异方面，随着城市规模的减小，希望开发智力的原因在增加，而为了增加与同龄孩子接触的愿望明显降低。
也许花钱让孩子找伙伴玩，在中小城市家庭来看，会感觉不可思议。
附图：早期教育目的孩子年龄差异附图：早期教育目的家庭收入差异附图：早期教育目的城市规模差异二、选择早教、培训机构主要考虑是课程特色从消费者选择早教、培训机构的考虑因素来看，课程特色是最关键的。
调查结果显示，有六成多消费者选择机构考虑考虑特色。
当然，因为孩子小，就近原则也很重要，有五成多的比例提到地点方便程度。
除了以上几个方面，师资、价格、朋友推荐的作用也不容忽视。
附图：选择早较培训机构考虑因素在群体差异方面，调查结果显示，对于有孩子的家庭，随着孩子年龄的增长，对价格、朋友推荐等因素的考虑在逐步降低。
随着家庭收入的提高，消费者选择早教培训机构对方便性的考虑在增强，对价格的考虑在降低。
城市差异方面，随着城市规模的减小，对地点方便性、价格的考虑在明显降低，而对课程特色的考虑哟稍微的增长趋势。
对中小城市小城镇而言，地点方便性应该不是问题，由于培训资源的贫乏，对课程的渴望会强烈一些。
附图：选择早较培训机构考虑因素孩子年龄差异附图：选择早较培训机构考虑因素家庭收入差异附图：选择早较培训机构考虑因素城市规模差异三、音乐培训最吃香素质教育越来越重要，而培训对素质教育起了很重要的作用，成为学校教育非常重要的补充。
从孩子目前参加和准备参加的培训项目来看，音乐是最吃香的培训项目，所占比例超过六成，明显超过其他培训类型。
紧随其后，排在第二阶梯的是运动(含游泳、乒乓球、棋类、轮滑等)、舞蹈和英语，分别有三成半左右的比例。
然后是美术、跆拳道及武术、演讲及主持和拓展训练等，风别有两成左右的比例。
附图：孩子目前或准备要上培训课程在群体差异方面，调查结果显示，对于有孩子的家庭，随着孩子年龄的增长，参加或计划参加美术培训的比例在显着增长，而参加或计划参加音乐培训的比例则在降低。
随着家庭收入的提高，参加或计划参加运动(含游泳、乒乓球、棋类、轮滑等)的比例在明显增加，参加音乐培训的比例也有一定程度的增加。
由此来看，相比之下，音乐对不同收入水平的消费者，比运动培训更普及城市差异不太明显，相对二元，城市规模的减小，参加运动(含游泳、乒乓球、棋类、轮滑等)的比例在降低。
附图：孩子目前或准备要上培训课程孩子年龄差异附图：孩子目前或准备要上培训课程家庭收入差异附图：孩子目前或准备要上培训课程城市规模差异三、幼儿英语教育现状分析一、幼儿英语教育的重要性幼儿教育专家认为, 0～6岁是语言发展的最佳时期, 处于这一时期的幼儿有形成两个以上言语中枢的可能性。
心理上, 幼儿4岁前智力发展最快, 是语言敏感期, 愿意在生活中使用已学语言；第二语言学习“情感屏障低”, 大胆地尝试是语言习得过程中的必要条件；幼儿在英语的学习过程中不仅可以促进智力的发展、语言表达能力与交往能力的培养, 还可以开阔视野, 促进个性全面发展。
着名语言学家泰勒也认为, 儿童6岁前开始学习第二语言, 多数能达到母语般的熟练水平, 而青少年或成人学习第二语言, 很少能达到母语般的水平。
其原因在于, 幼儿年龄越小, 获得第二语言的有利因素越多, 更容易在非正式的、自然的情景下习得。
随着年龄增大, 有利因素会逐步减少, 第二语言更多地依赖于正规的教学环境而习得。
基于语言习得理论, 不少地方已把幼儿早期英语教育纳入正规教育体系。
二、我国幼儿英语教育存在的问题分析（一）教育目的过于功利性。
我们可以发现，在幼儿教育的直接参与者中，一方面，家长对幼儿园开展英语教育是非常支持的态度。
随着英语在我国社会发展中的重要作用日趋显现，家长们的这种态度也是可以理解的。
然而，家长们对孩子们在学习英语中会有哪些特点和品质，有怎样的发展能力和要求，都不是很了解，所以往往期望值过高，加大了孩子的心理压力，使幼儿形成被强迫学习的不良体验，失去兴趣，也让孩子失去游戏和发展其他能力的时间。
另一方面，幼儿园为了满足家长的需要，热衷于开展英语教学活动。
（二）教育方法上的成人化。
幼儿英语教师来自各行各业，缺乏幼教经验，导致教育方法上的成人化，出现了教学不符合幼儿学习语言特点的现象，结果“倒”了幼儿学习英语的“胃口”，学习英语成为幼儿的负担，降低了幼儿日后英语学习的积极性，甚至阻碍幼儿的语言发展，这种英语启蒙教育是完全失败的，是误人子弟的。
（三）幼儿英语教学师资力量薄弱。
师资问题是幼儿园开展英语教育最重要的障碍。
主要体现在以下几个方面: 一是现有的幼儿园教师英语水平不高。
她们缺乏必要的语言交际能力，发音也不够准确。
二是教师缺乏必要的英语教学法的指导，难以使英语教学真正适应儿童的年龄特点，教育过程易流于程式化、形式化。
三是很难找到既合格又合适的英语教师。
师范学校英语专业的学生不愿意来幼儿园任教，而社会上从事幼儿英语教育的人员又缺乏必要的幼儿教育知识。
三、问题的解决对策(一)明确幼儿园英语教育的目标。
目标是行动的指南、前进的方向,幼儿教师应建立对幼儿园英语教育目标的认识,明确幼儿园英语教应实现如下三个目标。
1、情感目标:激发幼儿学习英语的兴趣。
这是幼儿园英语教育首要的、基本的目标,只有激发起幼儿对英语学习的兴趣,才能提高幼儿英语教育的效果,减轻幼儿的学习负担,使幼儿乐学好学。
因此,教师要重视幼儿学习英语兴趣的培养,善于抓住幼儿的好奇心,调动幼儿情绪、情感,为幼儿营造轻松、有趣、生动和真实的学习环境,采取直观形象的教具和生动有趣的方法,激发幼儿学习英语的兴趣。
2、认知目标:训练幼儿的模仿能力,打好语音基础。
心理语言学家证明,幼儿学习英语的优势在语音,与成人相比,幼儿音域宽、精确区分语音的感受能力及语音的模仿能力与再现能力强,语音的可塑性大,负迁移小,易形成地道的语音、语调。
在英语教育中,教师应让幼儿通过听说活动,接受大量的语音熏陶,在反复听、反复模仿语音的基础上,养成自动化习惯,形成语音定势。
3、社会目标:培养幼儿初步用英语进行交际的能力。
幼儿园英语教育的最终目标是培养幼儿在日常生活中学会开口说英语、学会开口用英语的能力,即培养幼儿初步用英语进行交际的能力,因此,教师要努力创设用英语交往的环境,让幼儿在自然的、真实的、生活情景中运用所学的语言,培养交际的能力。
(二)积极培养师资。
幼儿英语教学的关键是师资。
孩子在刚开始学习英语,要能听到正确、地道的美式或英式发音,这对孩子将来的辨音能力很重要。
对幼儿心理的深刻了解和对孩子由衷的爱是使教学顺利进行的保障。
活泼灵活的授课方式是吸引孩子注意的关键,这些都需要高质量系统的师资培训。
(三)为幼儿提供良好的语言环境。
其一,要发挥园所优势,让幼儿在日常生活中耳濡目染英语。
如早上来园,教师用英语问:“Good morning! ”幼儿听上几天就学会了,并能模仿回答“Good morning! ”每到洗手时, 教师用“Please wash your hands! ”(请你洗手) 。
其二,创设英语角,如在学过苹果、梨、橘子等水果名称后,教师可设置一棵立体树,在角中放些橡皮泥、未涂色的水果卡片,幼儿捏出或涂色后用曲别针挂在树上,幼儿一边操作,一边说,英语得到反复练习的同时,捏的能力、涂色的能力也得到相应提高。