(名师整理)部编人教版语文七年级下册第9课《阿长与山海经》精品课件
整体把握
1、你喜欢长妈妈吗？文章写了长 妈妈的哪些事情？各用一句话说 出来。
2、这些事表现了长妈妈是个怎样 的人？
3、标出课文中作者对阿长感情的
抓
住① 典 型②
事
名字的 由来 切切察察 的毛病
人物形 象
地位低 下
饶舌多 事
“我” 的思想 感情变
化
讨厌
事 例③
刻 画④
摆成“大” 字
的睡相 元旦的古怪
找出关于阿长的 描写方法并体会作用。
合作 探究
最讨厌的是常喜欢切 切察察，向人们低声絮说 些什么事。还竖起第二个 手指，在空中上下摇动，
或尖尤者。其点动别结着作忽合对描手略上写或中下，自心文写己出句分的阿。析鼻，
长切切察察的特点，粗
俗、好事，表现了我的
对她的不大佩服。
合作 探究
一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两 手，在床中间摆成一个“大”字
； 饭粒落在地上，要拣起来，吃下去； 晒裤子用的竹竿底下，万不可钻过去； ……
第一个（吃福橘）详写
合作
探究 精读
买《山海经》 部分
要有文本意识。
学会辨别、筛选信 息。
合作 探究 作者详细叙述阿长为“我”买
《山海经》，请复述出买书的
起因、经过、结果。 起 “我”曾在远房叔祖那里看到过，后来一 因： 直渴慕着绘图的《山海经》。可远房叔祖
合作 探究 “恭喜恭喜！大家恭喜！真
聪明！恭喜恭喜！”
语言描写，四个感叹号， 五个恭喜，表现了阿长心满意 足、欢天喜地。
整体把握
概括长妈妈 的形象
阿长是一个很不幸而又热 望一生平安的劳动妇女，她没 有文化、粗俗、饶舌多事、有 许多规矩、迷信；但又善良慈 爱、淳朴热情、乐于助人。
合作探究
主题
本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中 的几件事，生动地刻画了长妈妈的形象， 赞颂了劳动人民淳朴、宽厚、善良、热 情的品质，表现了鲁迅对长妈妈深深的 怀念之情 。
九头的蛇 《山海经》记载，相柳蛇身九头 ，巨大得能同时在九座山头吃东西 ，它不断呕吐毒液形成水味苦涩的 恶臭沼泽，发出的臭味甚至能杀死 路过的飞禽走兽。它随同共工发洪 水伤害百姓，半途遭遇一心治水的 禹，共工不能战胜禹惨遭流放监禁 。相柳远是共工的臣属，长有九个 脑袋，面孔倒似人，但身子象蛇。 青绿色。他的每个脑袋只吃一座山 上的食物。他所到之处，地便有陷 处便成溪流沼泽。后来相柳被大禹 所杀。他的血膏所流之处，腥气熏 天，无罚再播种五谷，为治理这片 土地，大禹将腐湿的泥土挖掘出来 ，堆成土台，就是五帝台。
三脚的鸟
根据《山海经》等古籍的记 述，中国远古时代太阳神话传说 中的十日是帝俊与羲和的儿子， 它们既有人与神的特征，又是金 乌的化身，是长有三足的踆乌， 会飞翔的太阳神鸟。如《山海经 ·大荒南经》中有“羲和者，帝 俊之妻，生十日”；《山海经· 海外东经》说“汤谷上有扶桑， 十日所浴，在黑齿北。居水中， 有大木，九日居下枝，一日居上 枝”；《山海经·大荒东经》也 说“汤谷上有扶木，一日方至， 一日方出，皆载于乌”，，便是 对十日神话传说的记述。《淮南
她讲的美女蛇的故事真是神秘莫
测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。
那么，长妈妈是一个什么样的人呢?我
们—起来看课文。
2020/1/23
本文选自什么地方？ 《朝花夕拾》
本文是什么文体？ 散文
作者简介
鲁迅，原名周树 人，字豫才，浙江绍兴人 ，伟大的文学家，思想家 和革命家， 中国现代文学 的奠基人。1918年5月他以 “鲁迅” 这一笔名发表了 第一篇白话小说《狂人日 记》。作品有小说集《呐 喊》《彷徨》《故事新编 》， 散文集《朝花夕拾》 ，散文诗集《野草》，杂 文集《坟》《二心集》《 而已集》 《且介亭文集》 等。
刑天
与天帝争神 ，帝断其首 ，葬之常羊 之山。乃刑 天以乳为目 ，以脐为口 ，操干戚以
舞。”
凤凰
九尾狐
蠃luǒ 鱼
天马
比翼鸟：中国神话中的一
《山海经》其他插图
骄虫 蒙
泰山
计
检查预习 读准字音：
hài lǔ sǒng zhāi fǎng huáng
c骇huān掳g bā悚 斋 舫 惶急 疮疤
合作探究
文章写长妈妈的事情 哪些事是详写？哪些事是 略写？
为什么要这样安排？
合作探究
①名字的由来 ②切切察察的毛病 ③摆成“大”字的睡相 ④元旦的古怪仪式 ⑤讲“长毛”的故事 ⑥谋死“我”的隐鼠 ⑦为“我”买《山海经》
略写 详写
详略得当， 突出中心
略写详了写阿了长为的“称我呼”的买来《历山、海“经切》切一察事察，”突的出毛长病妈、妈摆热成爱“关大心”孩 子字，的令睡“相我、”令对人长讨妈厌妈的刮种目种相规看矩，、因“为长“毛别”人的不往肯事做，，谋或死不隐能鼠做， 的吃事福情橘，等她。却能够做成功”，表达“我”的敬佩和感激之情。
本文选自《朝花夕拾》
《朝花夕拾》：鲁迅散文 集，收入1926年创作的回 忆性散文10篇。这本散文 集以一个侧面表现了鲁迅所 处时代的社会风貌。 《朝花夕拾》记人散文三篇： 《藤野先生》记师恩， 《范爱农》记友情， 《阿长与〈山海经〉》记作 者儿时的保姆。
《山海经》
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、 风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第 一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为 《山经》和《海经》两个部分。《山经》即 《五藏山经》五篇；《海经》包括《海外经》 四篇，《海内经》四篇，《大荒经》四篇和又 一篇《海内经》。它以描述各地山川为纲，记 述了许多当地的神话传说。其中《精卫填海》 《夸父逐日》《共工怒触不周山》《女娲补天》 《后，反映了中华民族的英雄气概，因而 早已成为全民族的精神财富。
略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，
真实地反映长妈妈的一些毛病，其实在一定程度上表现了长妈妈
善良、朴实的品质，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意。
合作探究
1、选取典型事例表现人物主要性格以及 详写与略写相结合的写法。
2、欲扬先抑的手法及特色的人物描写。 3、以作者感情变化为线索。
合作探究
“我”为什么一直无法得到《山海经》？ “不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人
呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢， 又没有好机会。”
“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，“连 ”字不可删除，为什么？
“连……都”强调问《山海经》的人很多，突出“ 我”对《山海经》念念不忘，也是映衬后文长妈妈买 来《山海经》的“神力”。
反映“我”什么性格特点？ 好奇心强，爱探索。
合作 探究写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地
回答“我”，这同表现阿长有什么关系 ？请联系后文简要加以说明。
因为后文写道“连阿长也来问《山 海经》是怎么一回事”，后来竟然买 到作者渴望已久的这套书。叔祖和其 他人的漠不关心与阿长形成鲜明对比 ，突出了长妈妈“伟大的神力”，突 出阿长对我的热情和关心。
合作 探究“当阿长问《山海经》是怎么一
回事时，“我”是怎样想的？表 明了“我”的什么心理？
“我想她并非学者，说了也无益； 但既然来问，也就都对她说了。”
表明我没把买书的希望寄托在阿 长身上，只是说说而已。（我对阿长 看不起，认为说了也无用）
生着翅膀的 羽人，在《人山海经》中
有记载：“羽民国在其东 南，其为人长头，身生羽 。《海外南经》相传，周 灵王太子，王子乔上嵩山 修炼成仙，双臂化为两翼 。”
《山海经．羽民国》： 羽民国的人生着象鸟一样 的长长的头，身上长满了 羽毛。（有的书上说，羽 民国的人有翅膀，能飞，
袋子似的帝江
南海有神焉，其 状如黄囊，如丹火， 六足四翼，浑沌无面 目。是识歌舞，实为 帝江也。
第9课 阿长与《山海经》
1.把握课文主要内容，准确把握长妈妈这一人物形象。 2.掌握欲扬先抑及围绕中心安排详略的写法；分析关键 语句，体会作者词语运用的妙处。 3.感受长妈妈的人格美，懂得做人应善良、宽厚、热情 、乐于助人。
在鲁迅先生的散文《从百草园到三
味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿 镜吾先生之外，还写到了一个人，这个 人是谁呢?
合作 探究
精读 前半部分
要有文本意识。
学会辨别、筛选信 息。
合作 探究
下面几个人是怎样称呼“阿 长”的 ？
分别含有怎样的感情？
母亲：称“长妈妈”略带些客 祖母：叫她“阿长”亲气切
我： 平时叫“阿妈亲”切 憎恶时叫“阿不礼貌
长” 提示：名前加“阿”表示亲切。
合作 探究
“阿长”的称呼是怎 样来的？
那儿已无处可寻，买又没有好机会。因此
“我”对《山海经》一直念念不忘。
经 阿长向“我”问《山海经》的事，她告 过： 假回家以后的四五天，她将《山海经》
给“我”买来了。
结 “我”深受感动，从而不由得对长妈妈
果： 产生了新的敬意。
合作探究
“但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着 绘图的《山海经》了。”在结构上有什么作用？
合作 探究阿长为什么也来问《山海经》？她懂得《
山海经》吗？何以见得？
“大概是太过于念念不忘了”，阿长看
见“我”对《山海经》如此的渴慕，就来 向“我”询问，表现出对“我”的关爱。
其实她根本不知道《山海经》，她把《 山海经》说成了“三哼经”。
“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，
或不能做的事，她却能够做成功。”“这” 指代什么？ 指阿长为我买来《山海经》这件事。
起承上启下的过渡作用。 “哀悼隐鼠，给它复仇”承接上文，“渴慕着 绘图的《山海经》”开启下文阿长为我买《山海 经》一事。
“但是她懂得许多规矩”⑥段 “然而我有一时也对她发生过空前的敬意。”⑬段
合作 探究 “我”为什么想买《山海
“经我》”？很愿意看看这样的图画
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新课解析
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阿长是鲁迅儿时的保姆。阿长是可怜的，她相貌平平，黄胖而矮，卑微
得连姓名都不为人所知，年轻守读寡，后孤感苦无悟依。阿长是可鄙的，喜欢“切切察
察”，搬弄是非，喜欢竖起第二个手指，对人指指点点，甚至夏天睡觉时还喜 欢摆“大”字。她谋害鲁迅的隐鼠，让鲁迅特别记恨。
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（1）欲扬先抑，刻画人物
文章先写了阿长的种种缺点，如：她喜欢“切切察察”；夏天睡觉摆 “大”字，“挤得我没有余地翻身”；讲究规矩，使“我”很不耐烦；讲故事 荒唐可笑；等等。这些事集中表现了长妈妈的愚味无知、保守陈腐。这是 “抑”。然后文章笔锋一转，着重写了“我”对长妈妈的佩服和敬重,这主要 是因为她给“我”买来了“我”渴慕已久的绘图的《山海经》。这是“扬”。 在这种先抑后扬中，人物形象更加丰满，主题更加鲜明。
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七 年 级
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拓展练习
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人教部编版七年级下册第9课《阿长与_山海经_》课件(共21张PPT)
中心思想
本文通过叙写“我”儿时与保姆长妈妈相 处的几件往事，重点写了她给“我”买 《山海经》的事，刻画了旧中国一位迷信、 愚昧、粗俗、不拘小节但真诚善良、渴望 平安并热爱关心孩子的劳动妇女形象，抒 发了作者对长妈妈的感激怀念和敬佩之情， 同时也有对底层不幸者的同情和爱。
1、长妈妈是一个没有名字的人
候捂起耳朵，亦或摔门而去，我总是一阵阵心痛， 那份心痛不是因为女儿的不懂事，而是对父母的一 份愧怍。
我的父母老了，不再如小时候管束着我，而是站 在村头长时间看我回家的路，或看我回城里时路上 卷起的尘土。那份凝视，那份惦念一如我小时候离 家读书的情景。只是我现在才读懂。
愿我的父母永远健康，愿我的女儿快快长大！
——愚昧无知而又淳朴
——长妈妈是一个真诚， 善良，关心孩子
分析两个事例：
1．元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜…… 文中描写了长妈妈塞给“我”福橘的往事，是怎样描写的?她的这一举动寄托 了她怎样的愿望？
(齐读最后两段）
诵
读
感悟
阿长无名无姓，无丈夫， 无儿女，孤苦无依，但从本 文来看阿长是善良的、朴实 的，是有情有义的，是富有 爱心的。今天，如果让我们 给阿长写一副挽联，上联， “无名无姓无家庭”，大家 能否对出一个下联？
诵 雨夜，我静静地读着《阿长与<山海经>》。那些 真实生活的细枝末节，那些曾经的厌与烦，甚至恨， 读都让时间慢慢地诠释成了一缕真情，一份感动。 儿时父母的唠叨，也曾让我满腹怨恨。为人父母 感悟 后，才渐渐明白那份爱的深厚。每当女儿如我小时
2、“切切察察”的毛病
3、摆成“大”字的睡相
略写
4、令人厌烦的种种规矩和礼节
5、讲“长毛”的往事
6、谋害我的隐鼠
人教部编版七年级语文下 第9课《阿长与山海经》教学课件 (共28张PPT)
1、（称呼的由来） 2、“切切察察”的毛病 略写 以贬为主 3、摆成“大”字的睡相 4、我所不耐烦的规矩 5、讲 “长毛”的故事 6、（“谋害”隐鼠） 详写-7、买《山海经》给“我” 以褒为主 不 好 的 习 惯
这样写的好处:
详写买《山海经》一事，最能表现长妈妈对我的关 爱， 表达幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。突 出了文章的主题。
曾经有个人，给鲁迅讲过美女蛇的故事 先前，有一个读书人住在古庙里用功，夜间在 院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着， 四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一 笑，隐去了。……他正抖作一团时，却听得豁的一 声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有 了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。
《从百草园到三味书屋》
采用先抑后扬的手法，通过肖像、语言、 动作、神态描写
齐读22——26段，思考下列问题。
1. 当阿长来问《山海经》是怎么一 回事时，“我”是怎样想的？“我”为 什么有这样的想法？这种想法表现了“ 我”怎样的心理？ “我知道她并非学者，说了也无益”。 这表明“我”对阿长没抱希望。
2.当阿长买来《山海经》时，“我” 有什么反应？
“长毛”的故事，出乎我的意料，更 让我感到长妈妈的伟大神力，从此对于她 就有了“特别的敬意”。
愚昧、无知、淳朴
当阿长说：“哥儿， 有画的‘三哼经’, 我给你买来了”，“我”有什么反映? 买《山 海经》一事写出了长妈妈怎样的美好品质。
——“我”很震惊，很感动
热爱、关心孩子， 善良仁慈、乐于助人
作者是如何刻画这个人物的？
(提示：名前加“阿”表示亲切。)
“阿长”的称呼是怎样来的？
地位低下，不被人重视
令“我”不“佩服”甚至“讨厌”阿长 的地方是什么?可看出长妈妈怎样的性格特点 ？ • １.切切察察
部编人教版七年级语文下册《9.阿长与山海经》精品授课课件(完美版)
第三部分(19—29)： 写阿长给“我”买《山海经》及对“我”的 影响，为“欲扬先抑”中的“扬”。
第四部分(30、31): 补叙阿长悲苦的身世,抒发了“我”对长妈 妈深深的感激和怀念之情。
1. 文章介绍了阿长名称由来的目的是什么？ 【答案】 “阿长”姓什么叫什么，竟没人知道，甚至连 “阿长”这一称呼也是借用在她之前的一个女工的称呼。 作者花这么多的笔墨介绍“阿长”名称的由来，是为了告 诉我们“长妈妈”是一个出身低微，平凡普通，生活在社 会最底层的不幸的劳动妇女。同时以写名称的由来开头， 还能使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引出下文。
10.霹雳：云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。文中 指“我” 受到了极大的震撼。
11.震悚：因恐惧而颤动；震惊。 震悚、震惊辨析
两词均有“受到震动而吃惊”的意思，但“震悚”程度更 深一些，侧重于因恐惧而颤动，如：看到这恐怖的场景，他全身 都震悚起来。“震惊”侧重于内心受到的震动很大，如：没想到 她如此瘦小的身体，竟能背起这么重的大筐，真让人震惊。
1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅 受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。但又受到 守旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆 少年生活写点文章聊以自慰，于是写出了回忆散文集 《朝花夕拾》，本文就是其中一篇，回忆了童年时期 自己与阿长相处的一段生活。
叙事散文 叙事性散文以写人记事为中心，往往带有一定的抒 情成分。这类散文记叙人物时以人物为中心，但在刻画 人物形象上与小说不同，不追求人物性格的完整，也不 要求全面细致地描写人物命运，而是通过描写富有特征 的细节、人生片段或性格的某一方面来寄情写意。
7.渴慕： 非常思慕。 8.疏懒： 懒散而不习惯于受拘束。
9.莫名其妙： 没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情 很奇怪，使人不明白。 莫名其妙、捉摸不定辨析
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后的“我”跟童年的“我”有什么不同？
我的保姆，长妈妈即阿长。辞了这人世，大概也有了三十
年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过
继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
思念，感激，同情，悲悯，惭怍歉疚……
第一课时
第二课时
上节课我们认识了一个什么样的长妈妈？
“那里的话?!”她严肃地说。“我们就没有用么?我们也
要被掳去。城外有兵来攻的时候,长毛就叫我们脱下裤子,一排
一排地站在城墙上,外面的大炮就放不出来;再要放,就炸了!”
这句话带有夸张色彩，一方面写阿长为表现自己的“神
力”而编造故事；另一方面也表现了阿长的粗俗，使人看到
了阿长的无知、淳朴。
精读细研
过了十多天,或者一个月罢,我还很记得，是她告假回家以后
三部分。其中保存了许多神话故事，如《精卫填海》《夸父逐日》
《共工怒触不周山》《女娲补天》《后羿射日》《大禹治水》《黄帝
擒蚩尤》等，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精
神财富。
知识备查
背景资料
本文选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学
出版社2005年版）。1926年3月18日,北洋军阀政府枪杀进步学
字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤地那么热
。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。——母亲听到我多回诉苦之后，
曾经这样的问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开
口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”
字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。
比喻，动作描写,刻画出了阿长粗俗
我知道她并非学者，说了也无益。
我的保姆，长妈妈即阿长。辞了这人世，大概也有了三十
年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过
继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
思念，感激，同情，悲悯，惭怍歉疚……
第一课时
第二课时
上节课我们认识了一个什么样的长妈妈？
“那里的话?!”她严肃地说。“我们就没有用么?我们也
要被掳去。城外有兵来攻的时候,长毛就叫我们脱下裤子,一排
一排地站在城墙上,外面的大炮就放不出来;再要放,就炸了!”
这句话带有夸张色彩，一方面写阿长为表现自己的“神
力”而编造故事；另一方面也表现了阿长的粗俗，使人看到
了阿长的无知、淳朴。
精读细研
过了十多天,或者一个月罢,我还很记得，是她告假回家以后
三部分。其中保存了许多神话故事，如《精卫填海》《夸父逐日》
《共工怒触不周山》《女娲补天》《后羿射日》《大禹治水》《黄帝
擒蚩尤》等，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精
神财富。
知识备查
背景资料
本文选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学
出版社2005年版）。1926年3月18日,北洋军阀政府枪杀进步学
字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤地那么热
。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。——母亲听到我多回诉苦之后，
曾经这样的问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开
口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”
字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。
比喻，动作描写,刻画出了阿长粗俗
我知道她并非学者，说了也无益。
(名师整理)部编人教版语文七年级下册第9课《阿长与山海经》精品课件
• 这些描写真切生动，作者采用自述的口吻来描写 ，又显得很风趣，刻画出长妈妈饶舌多事而又不 拘小节的性格特征。作者按照生活的本来面目， 真实地再现了长妈妈的形象。
作者叙述有关长妈妈的一些琐事之后, 笔峰一转 , 用相当多的篇幅推出了买《山海经》一节。
齐读第18－－－－28自然段。
• 这里，作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山 海经》的经过。
。
：
中
国
神 话 故 事
。 夸 父 ， 善 跑 的
巨
神
，
立
志
刑天舞干戚[ 图]
干戚之舞，猛志常在。胸腹代首， 天刑何有于我哉!
——刑天
• 没有头而“以乳为目，以脐 为口”，还要“执干戚而舞 ”的刑天
• 《山海经·海外西经》说，刑天 与黄帝争位、厮杀，最后被黄 帝砍断了头，把他葬在常羊山 麓。刑天虽断了头，却仍不泯 志。他以乳头为目，以肚脐为 口，操盾牌、大斧继续挥舞， 与黄帝再决雌雄。这段传说的 神话色彩极浓，反映了中国远 古时代氏族部落之间血腥争斗 的历史。
抒发的是深沉的怀念之情。
文章运用了先抑后扬的写法，先写了她的 “憎恶”、“讨厌”其实这一切都是为了反衬后 文“我”对她的敬佩和怀念是为了突出作者对长 妈妈的敬佩和怀念之情。
事
阿长性格
“我”的感情变化
切切察察 喜欢“告状”
饶舌多事
摆成“大”字 的睡相 令人厌烦
的规矩 教“我” 不少道理
讲“长毛” 的故事
第9课 阿长与《山海经》
1.学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。 2.通过典型事例分析，深入了解长妈妈这个人物形象。 3.把握欲扬先抑的手法，感悟鲁迅对“阿长”的深厚怀 念之情，领会“阿长”性格中的人性美。
作者叙述有关长妈妈的一些琐事之后, 笔峰一转 , 用相当多的篇幅推出了买《山海经》一节。
齐读第18－－－－28自然段。
• 这里，作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山 海经》的经过。
。
：
中
国
神 话 故 事
。 夸 父 ， 善 跑 的
巨
神
，
立
志
刑天舞干戚[ 图]
干戚之舞，猛志常在。胸腹代首， 天刑何有于我哉!
——刑天
• 没有头而“以乳为目，以脐 为口”，还要“执干戚而舞 ”的刑天
• 《山海经·海外西经》说，刑天 与黄帝争位、厮杀，最后被黄 帝砍断了头，把他葬在常羊山 麓。刑天虽断了头，却仍不泯 志。他以乳头为目，以肚脐为 口，操盾牌、大斧继续挥舞， 与黄帝再决雌雄。这段传说的 神话色彩极浓，反映了中国远 古时代氏族部落之间血腥争斗 的历史。
抒发的是深沉的怀念之情。
文章运用了先抑后扬的写法，先写了她的 “憎恶”、“讨厌”其实这一切都是为了反衬后 文“我”对她的敬佩和怀念是为了突出作者对长 妈妈的敬佩和怀念之情。
事
阿长性格
“我”的感情变化
切切察察 喜欢“告状”
饶舌多事
摆成“大”字 的睡相 令人厌烦
的规矩 教“我” 不少道理
讲“长毛” 的故事
第9课 阿长与《山海经》
1.学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。 2.通过典型事例分析，深入了解长妈妈这个人物形象。 3.把握欲扬先抑的手法，感悟鲁迅对“阿长”的深厚怀 念之情，领会“阿长”性格中的人性美。
人教统编版(部编版)七年级语文下册第9课阿长与《山海经》课件(20张PPT)
9 阿长与《山海经》
从 本文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写 了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻 烦的礼节”的性格。对她寻购赠送自己渴求已久的绘 图《山海经》之事，作者充满了尊敬和感激，表达了 对这位劳动妇女的真诚的怀念以及对年幼无知的时光 的追忆。全文语言平实，处处流露着真情，在丝毫不 做作的叙述中，将读者带入到了儿时作者的世界中， 令人觉得特别可亲。
1．根据拼音写出相应的词语。 (1)但到zēng wù( 憎恶 )她的时候，——例如知道了 谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。 (2)睡在枕上，看着红包，想到明天买来的小鼓，刀枪， 泥人，糖pú sà( 菩萨 )…… (3)晒裤子用的zhú gān( 竹竿 )底下，是万不可钻过 去的…… (4)总之：都是些fán suǒ( 烦琐 )之至，至今想起来 还觉得非常麻烦的事情。 (5)她之所谓“长毛”者，不但洪秀全军，似乎连后来 一切tǔ fěi( 土匪 )强盗都在内。
2．下列句子中，用语不得体的一项是( A ) A．王老师，感谢您长期以来对我写作的指导，今奉 上力作一本，敬请斧正。 B．日前本人不慎丢失支票一张，承蒙您及时送回， 感激不尽。 C．我们学生会经过调查研究，写出了一份改进食堂 服务质量的调查报告，期盼学校领导能加以研究。 D．近来听说宝号在经营方面存在困难，你们如需帮 助的话，我们将竭尽全力。 解析：力作：精心完成的功力深厚的作品。此处应用 “拙作”。
(1)请用一句话概括以上材料的内容，不超过20字。 _示__例__一__：__《__朗__读__者__》__引__发__巨__大__反__响__。_________________ _示__例__二__：__广__泛__关__注__，__朗__读__亭__落__户__广__州__。_______________ (2)如果你来到了朗读亭，你会选择读什么？仿照画波 浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。
从 本文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写 了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻 烦的礼节”的性格。对她寻购赠送自己渴求已久的绘 图《山海经》之事，作者充满了尊敬和感激，表达了 对这位劳动妇女的真诚的怀念以及对年幼无知的时光 的追忆。全文语言平实，处处流露着真情，在丝毫不 做作的叙述中，将读者带入到了儿时作者的世界中， 令人觉得特别可亲。
1．根据拼音写出相应的词语。 (1)但到zēng wù( 憎恶 )她的时候，——例如知道了 谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。 (2)睡在枕上，看着红包，想到明天买来的小鼓，刀枪， 泥人，糖pú sà( 菩萨 )…… (3)晒裤子用的zhú gān( 竹竿 )底下，是万不可钻过 去的…… (4)总之：都是些fán suǒ( 烦琐 )之至，至今想起来 还觉得非常麻烦的事情。 (5)她之所谓“长毛”者，不但洪秀全军，似乎连后来 一切tǔ fěi( 土匪 )强盗都在内。
2．下列句子中，用语不得体的一项是( A ) A．王老师，感谢您长期以来对我写作的指导，今奉 上力作一本，敬请斧正。 B．日前本人不慎丢失支票一张，承蒙您及时送回， 感激不尽。 C．我们学生会经过调查研究，写出了一份改进食堂 服务质量的调查报告，期盼学校领导能加以研究。 D．近来听说宝号在经营方面存在困难，你们如需帮 助的话，我们将竭尽全力。 解析：力作：精心完成的功力深厚的作品。此处应用 “拙作”。
(1)请用一句话概括以上材料的内容，不超过20字。 _示__例__一__：__《__朗__读__者__》__引__发__巨__大__反__响__。_________________ _示__例__二__：__广__泛__关__注__，__朗__读__亭__落__户__广__州__。_______________ (2)如果你来到了朗读亭，你会选择读什么？仿照画波 浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。
[人教部编版]七年级语文下册第9课《阿长与-山海经-》教学ppt课件(36张ppt)
1. 文章开头写阿长名字由来有什么目的？ 不被人重视、社会地
位低下
2. “我”有时叫长妈妈为“阿长”表现了什么？不好的习惯？
饶舌多事
言不大佩服
谈是论非
不拘小节 行憎恶、讨厌
研读１～５自然段，思考： 4.你认为本层的语言有什么特点？
调侃戏谑
诙谐
但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却 是她的时候，就叫她阿长。
爱的方式有很多种，也许
她们的方式是当时的你所不能 理解或接受的。但是，有一天， 你读懂了她们。
读懂身边的爱
艾青《大堰河，我的保姆》 大堰河，是我的保姆。 她的名字是生她村庄的名字，她是童养媳。 大堰河，是我的保姆。 我是地主的儿子； 也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子。 大堰河以养育我而养育她的家， 而我，是吃了你的奶而被养育了的， 大堰河啊，我的保姆。 大堰河，今天我看到雪使我想起了你； 你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死绵瓦菲，
本文共31个自然段，可分为三部分：
第一部分（1～18）：抑--阿长毛病。
第一层(1～５):出身低微 习惯粗俗（略） 第二层(6～12):规矩众多 （略） 第三层(13～17):讲“长毛”故事 （较详）
第二部分（19～29）:扬--买《山海经》。
第一层(19～21):渴慕的缘由 （较详） 第二层(22～29)买回《山海经》（最详）
《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散文集《朝花夕拾》 散文诗集《野草》
杂文集《坟》《二心集《而 已集》 《且介亭文集》等。
➢
本文选自《朝花夕拾》。
毛泽东评价：鲁迅是中国文化 革命的主将。他不但是伟大的 文学家，而且是伟大的思想家 和伟大的革命家。鲁迅的骨头 是最硬的，他没有丝毫的奴颜 和媚骨，这是殖民地半殖民地 人民最可宝贵的性格。
位低下
2. “我”有时叫长妈妈为“阿长”表现了什么？不好的习惯？
饶舌多事
言不大佩服
谈是论非
不拘小节 行憎恶、讨厌
研读１～５自然段，思考： 4.你认为本层的语言有什么特点？
调侃戏谑
诙谐
但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却 是她的时候，就叫她阿长。
爱的方式有很多种，也许
她们的方式是当时的你所不能 理解或接受的。但是，有一天， 你读懂了她们。
读懂身边的爱
艾青《大堰河，我的保姆》 大堰河，是我的保姆。 她的名字是生她村庄的名字，她是童养媳。 大堰河，是我的保姆。 我是地主的儿子； 也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子。 大堰河以养育我而养育她的家， 而我，是吃了你的奶而被养育了的， 大堰河啊，我的保姆。 大堰河，今天我看到雪使我想起了你； 你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死绵瓦菲，
本文共31个自然段，可分为三部分：
第一部分（1～18）：抑--阿长毛病。
第一层(1～５):出身低微 习惯粗俗（略） 第二层(6～12):规矩众多 （略） 第三层(13～17):讲“长毛”故事 （较详）
第二部分（19～29）:扬--买《山海经》。
第一层(19～21):渴慕的缘由 （较详） 第二层(22～29)买回《山海经》（最详）
《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散文集《朝花夕拾》 散文诗集《野草》
杂文集《坟》《二心集《而 已集》 《且介亭文集》等。
➢
本文选自《朝花夕拾》。
毛泽东评价：鲁迅是中国文化 革命的主将。他不但是伟大的 文学家，而且是伟大的思想家 和伟大的革命家。鲁迅的骨头 是最硬的，他没有丝毫的奴颜 和媚骨，这是殖民地半殖民地 人民最可宝贵的性格。
(名师整理)部编人教版语文七年级下册第9课《阿长与山海经》精品课件
么呢! (
)
(2)她却立刻伸出臂膊,一把将我按住。我惊异地看她时,只见她惶急地
看着我。 (
)
(3)“那里的话?!”她严肃地说。“我们就没有用么?我们也要被掳
去。……就炸了!” (
)
答案 (1)心理描写 (2)动作描写和神态描写 (3)语言描写
解析 心理描写的标志性词语是“想”,动作描写重在写人物的动作,神态 描写重在写人物面部表情的变化,语言描写则是描写人物对话和独白。
1.下列加点的词语运用不恰当的一项是 ( )
A.窗外站着一个衣衫褴褛的老头子,目不转睛地看着窗里的东西,臂上
挽个篮子,盛着粗拙的泥娃娃和蜡纸粘的风车。
··
B.班主任正在诘问肖刚昨天舍己救人的事迹,准备在全校予以表扬。
··
C.《朝花夕拾》是我渴慕已久的一本书,今天终于得到了!
· ·· ·
D.面对突如其来的灾难,他吓得面如土色,口齿不清。
解析 (1)作答时,要看清画面内容,抓住事件要素,语言力求简洁。 (2)描写画面的内容时一定要仔细,不要漏掉细节,并注意成语“津津有 味”“迫不及待”的运用。
3.品读课内语段,回答问题。 我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四 本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。 这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成 功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。 这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。 (1)为什么“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”? 答: (2)“她确有伟大的神力”中的“神力”指代什么?表达了“我”怎样 的思想感情? 答:
1.下列各组词语中加点字注音无误的一项是 ( )
A.倘使(tǎng) 孤孀(shuānɡ) 磨难(nán)
人教部编版七年级下册语文第9课《阿长和山海经》课件(共44张PPT)
• 杂文: 《坟》《热风》等
• 散文诗集：《野草》
• 散文集： 《朝花夕拾》， 原名《旧事重提》 ，包括《 藤野先生》 《从百草原到三 味书屋》 《阿长与〈山海经 〉》《范爱农》等回忆性散 文。
《山海经》是我国第一部描述山 川、物产、风俗、民情的大型地 理著作，又是我国古代第一部神 话传说的大汇编。全书共十八篇， 分为《山经》和《海经》两个部 分。它以描述各地山川为纲，记 述了许多当地的神话传说。其中 《精卫填海》、《夸父逐日》、 《共工怒触不周山》、《女娲补 天》、《后羿射日》、《大禹治 水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传 说，反映了中华民族的英雄气概， 因而早已成为全民族的精神财富。
集》、《且介亭文集》、《而已集》等。
鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕， 中国文学家、思想家和革命家。原名周树人， 字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。 1902年去日本留学，原在仙台医学院学医， 后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。
• 1918年： 《狂人日记》
• 小说集：《呐喊》《彷徨》
• （5）在阿长买《山海经》之前，还写了哪些事 ？这样写有何作用？
• （1）文章为何要重点写阿长给“我”买来了《 山海经》的事？
• .最能体现她对“我”的关爱与帮助。
• （2）当阿长来问《山海经》是怎么一回事时， “我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的 什么心理？
• “我知道她并非学者……也就都对她说了。 ”因为阿长不识字，没文化，不知道《山海经 》是怎样一部书，何况她一向似乎并不怎么关 心“我”，因此她不会理解“我”渴望得到《 山海经》的心情，说明“我”对从她那里得到 《山海经》没抱任何希望，只是说说而已。表 明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
品味语言
• 散文诗集：《野草》
• 散文集： 《朝花夕拾》， 原名《旧事重提》 ，包括《 藤野先生》 《从百草原到三 味书屋》 《阿长与〈山海经 〉》《范爱农》等回忆性散 文。
《山海经》是我国第一部描述山 川、物产、风俗、民情的大型地 理著作，又是我国古代第一部神 话传说的大汇编。全书共十八篇， 分为《山经》和《海经》两个部 分。它以描述各地山川为纲，记 述了许多当地的神话传说。其中 《精卫填海》、《夸父逐日》、 《共工怒触不周山》、《女娲补 天》、《后羿射日》、《大禹治 水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传 说，反映了中华民族的英雄气概， 因而早已成为全民族的精神财富。
集》、《且介亭文集》、《而已集》等。
鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕， 中国文学家、思想家和革命家。原名周树人， 字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。 1902年去日本留学，原在仙台医学院学医， 后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。
• 1918年： 《狂人日记》
• 小说集：《呐喊》《彷徨》
• （5）在阿长买《山海经》之前，还写了哪些事 ？这样写有何作用？
• （1）文章为何要重点写阿长给“我”买来了《 山海经》的事？
• .最能体现她对“我”的关爱与帮助。
• （2）当阿长来问《山海经》是怎么一回事时， “我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的 什么心理？
• “我知道她并非学者……也就都对她说了。 ”因为阿长不识字，没文化，不知道《山海经 》是怎样一部书，何况她一向似乎并不怎么关 心“我”，因此她不会理解“我”渴望得到《 山海经》的心情，说明“我”对从她那里得到 《山海经》没抱任何希望，只是说说而已。表 明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
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