七年级美术下册教案-第8课 奇妙的墙7-苏少版
《奇妙的墙》
教学目标
认知目标：通过立体构成──累积构造作品欣赏，了解累积构造基本知识及基本规律。
技能目标：灵活运用累积构造知识制作出基本形，并根据不同的累积方式共同创造一堵有趣的“墙”。
情感目标：从累积构成的创作活动中体验其创作乐趣和审美，提高艺术审美能力。
教材分析
本课属于设计•应用领域。
主要学习立体构成中累积构造的基础知识和基本技能，了解立体构成中累积构造的造型观念，训练学生的构成思维能力，培养审美观。
通过学习使学生了解立体构成是一种空间构成，是通过一定的材料，以视觉为基础，利用线、面、块等立体形态元素，按照一定的构成原则，组合成美的形态。
同时累积构造是立体构成的主要造型之一，它是将一定数量的同一或近似的基本单元，通过叠加、累积等重复组合方式塑造成新的立体形态。
学情分析：同学们通过第六课的学习已经掌握了重复构成的基本要领，本课奇妙的墙是立体的累积构成，所以学生们对于墙的构造理解起来并不困难，对墙的累积方式及规律的掌握也相对容易。
教学重点、难点
教学重点：累积构造的基本知识和基本规律。
教学难点：运用艺术通感进行美术创作。
教学准备：多媒体课件、纸张、水彩笔、胶棒等
教学过程：
一、导入。
老师的一个梦想引出俄罗斯一栋特别的房子，观看关于这个房子的一段视频，了解它的特别之处就在于它的墙。
引出课题《奇妙的墙》。
【设计意图】：简明创新地引入本课
二、新授。
1.欣赏各种奇妙的墙。
观察、欣赏生活中的建筑墙体及环境景观，学会用艺术
的眼光观察生活。
【设计意图】：通过大量的图片，感受生活中奇妙的墙，让学生体会到墙的奇妙。
2.通过老师的实际模拟，了解墙的定义及构造。
墙是具有基本体积元素的堆砌或累积。
【设计意图】：明确墙的定义，加深学生对此定义的理解。
3.学习立体构成中累计构造的基本法则，体会重复性秩序排列所产生的韵律美。
激发学生的思维，让学生研究一面普通的墙如何变得奇妙。
【设计意图】：通过图片结合理论的探讨，多方面的激发学生的思维，充分理解累积构造的基本原则。
利于学生对重难点的把握。
4.运用不同的累积方式进行累积构造，体会累积的乐趣。
【设计意图】：让学生运用手边的材料进行累积构造，小组合作。
激发学生的思维，提高学生的动手能力，在活动中体会累积的乐趣。
5.分析老师眼里奇妙的墙。
他充满活力、朝气蓬勃，他是未来、是希望！他就是在座的同学们。
每个人的外形都是个有特点的，有时我们只要看到一个人的背影就能识别出这个人是谁。
【设计意图】：充分肯定学生的价值，提升学生的自信心。
也为学生的创作埋下伏笔。
6.小游戏----看影识人。
通过背影，猜一猜任课老师
【设计意图】：活跃气氛，感受影子的魅力，激发学生们的创作能力
7.多彩背影的运用。
如果觉得单一黑色的背影太单调，我们可以结合第六课多变的颜色这一课的所学，色彩可以表达性格，传递情感。
【设计意图】：复习多变的色彩，丰富影子的元素，激发学生多元化的创作。
8.探索多彩背影的构成元素。
人形轮廓（可写实可夸张、动态的表现）
色彩（性格或情绪的表现）
【设计意图】：引导学生进一步剖析多才背影的构成，为学生的创作打下结实的基础。
三、创作。
1．每个同学完成一个自己的多彩背影。
基本步骤探索：画---涂---剪，也可以用自己的方法去完成，比如直接剪出人形轮廓再涂色等。
2．将背影放入一个长方体外框中，构成一个累积构成的基本体。
这个步骤看似简单，其实也有许多小窍门，等待同学们在制作的时候自己去探索。
3．全班合作完成一面奇妙的墙。
【设计意图】：给学生充分的时间和空间去创作，发挥学生的特长，激发学生的多元创作。
鼓励学生遇到问题自己解决问题的综合素质。
四、作品点评。
采用多种评价方式，评价学生作品，充分肯定学生的创作，激发学生的学习热情。
五、课堂小结
同学们，我们用多彩的背影组成了一面奇妙的墙，继而又搭建了一个温暖的家。
今天的创作中我感受到了你们双手的灵巧、思维的敏捷、团结的力量，更感受到了班级的温暖。
我希望你们在班级这个大家庭中健康快乐的成长！。
最新苏少版美术七年级下册第八课《奇妙的墙》word教案
奇妙得墙教材分析本课属于设计•应用领域。
主要学习立体构成中累积构造得基础知识和基本技能，了解立体构成中累积构造得造型观念，训练学生得构成思维能力，培养审美观。
通过学习使学生了解立体构成是一种空间构成，是通过一定得材料，以视觉为基础，利用线、面、块等立体形态元素，按照一定得构成原则，组合成美得形态。
同时累积构造是立体构成得主要造型之一，它是将一定数量得同一或近似得基本单元，通过叠加、累积等重复组合方式塑造成新得立体形态。
一、教学路径看──观察、欣赏生活中得建筑墙体及环境景观，学会用艺术得眼光观察生活。
学──学习立体构成中累积构造得基本法则，体会重复性秩序排列所产生得韵律美。
做──很多有趣得造型都是用简单得基本形累积而成得，动手设计基本形，运用不同得累积方式进行累积构造。
再创造──运用所学知识，蕴涵文化元素，表现创造不同得累积艺术作品。
二、课时建议本课建议为2课时。
第一课时了解欣赏生活中累积构造得“墙”以及累积构造得基本知识与技巧。
第二课时解决制作、创造、体验得要素。
教学内容一、教学目标认知目标：通过立体构成──累积构造作品欣赏，了解累积构造基本知识及基本规律。
技能目标：灵活运用累积构造知识制作出基本形，并根据不同得累积方式共同创造一堵有趣得“墙”。
情感目标：从累积构成得创作活动中体验其创作乐趣和审美，提高艺术审美能力。
二、教学重点、难点教学重点：累积构造得基本知识和基本规律。
教学难点：累积构造中得模数关系。
三、教学准备多媒体课件、纸张、颜料。
四、教学要点1. 墙，在日常生活中随处可见，它们有得是砖石砌成得，还有得是其他材料构造而成得，在所有得墙中都有着一个共性──屏障式体积。
整体墙有体积，每一块砖石也有体积。
在生活中除了通常所说得墙之外，还有屏风、隔断等其他形式得墙，只要是具有基本体积元素得堆砌或累积都可以形成墙。
2. 累积和累积构造中基本形不再是一个平面得形状，而是一个立体得体积，将基本得立体单元形以不同得骨架重复累积，就形成了累积构造得式样。
苏少版七年级下册美术 设计空间(设计 应用) 第8课 奇妙的墙
防御之墙扬州东门遗址奇 Nhomakorabea的墙七年级下册第八课 设计·应用 尤翔
墙的变迁
美化生活
墙的变迁
功能的改变
墙的变迁
材料的变化
动动手：
累积构造：
将一定数量的同一或近似的基本形，通过叠加、聚集等重复 组合的方式塑造成新的立体形态。
基本形：
累积方式：
赏析建筑中有趣的“墙”，回答问题：
小小设计师：
小组讨论，用本课所学知识构思物品的 累积构造，并将讨论方案勾画在纸上。
介绍本组累积作品的创意！
欣赏：生活中的累积构造
再试一试：
小组合作，尝试用不同的累积方式完成 物品的累积构造；请一位代表介绍本组 的作品。
比一比，哪组的累积作品更快更奇妙！
英英释义
中国山水画
墙的变 化
Thanks for listening
创意之墙
基本形的位置方向有变化，累积的颠倒的组合， 会使作品有趣，更具艺术效果。
颠倒的三角形——重复累积——球体
怎样变化墙的基本形才能使墙变的更奇妙?
1
变化 大小
2
变化 颜色
3
变化 内部 装饰
4
变化 位置 方向
同样的基本形有多种不同的累积方式
同样的基本形有多种不同的累积方式
同样的基本形有多种不同的累积方式
1）图片展示的是什么“墙”？ 2）构成“墙”的基本形是什么？ 3）基本形有变化吗？
生命之 墙
基本形的大小有变化，累积的方式有韵律的组 合，会使作品有张力，更具艺术效果。
编 织 之 墙
基本形的色彩有变化，累积的图案有巧妙的组合， 会使作品更新奇，更具有视觉效果。
文 明 之 墙
初中美术七年级下册《奇妙的墙》教学设计
初中美术七年级下册《奇妙的墙》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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奇妙的墙教案5篇
奇妙的墙教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中美术苏少版七年级下册第8课《奇妙的墙》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术苏少版七年级下册第8课《奇妙的墙》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标情感目标:从累积构成的创作活动中体验其创作乐趣和审美,提高艺术审美能力。
认知目标:通过立体构成──累积构造作品欣赏,了解累积构造基本知识及基本规律。
技能目标:灵活运用累积构造知识制作出基本形,并根据不同的累积方式共同创造一堵有趣的“墙”。
2学情分析1.墙,在日常生活中随处可见,它们有的是砖石砌成的,还有的是其他材料构造而成的,在所有的墙中都有着一个共性──屏障式体积。
整体墙有体积,每一块砖石也有体积。
在生活中除了通常所说的墙之外,还有屏风、隔断等其他形式的墙,只要是具有基本体积元素的堆砌或累积都可以形成墙。
2.累积和累积构造中基本形不再是一个平面的形状,而是一个立体的体积,将基本的立体单元形以不同的骨架重复累积,就形成了累积构造的式样。
这里的基本形可以是立方体、圆柱体、三棱柱……也可以是任何一个具有模数关系的单元,如具有相同体积特征和重复边界的立体形态。
3.累积构造的另一个重要特点就是重复性,将相同的基本形不断地重复才能够形成累积。
这里的“重复”可以是基本形完全相同,也可以是基本形外形相同,内部空间、表面色彩装饰的变化。
重复的秩序美和变化的灵动美共同形成整体,构造出艺术审美意蕴。
4.单纯的灰砖形成的墙显得沉闷,直接白色的方块则显得单调。
“变化”和“有趣”是本课审美和创造力的所在。
其一,在相同外形体积的前提下,创造性地完成基本形内部的形体、色彩、装饰,使每一个累积元素都具有变化,从而形成整体和变化的构造方式;其二,设计出具有丰富变化的“墙式骨架”,以整体墙的变化赢得“变”的创造;其三,以各个基本形的色调、质感进行有机排列,构架出“墙”的变化。
所有的这些变化都蕴涵着艺术审美的法则,具有着视觉形式的创新和美感。
七年级美术下册教案-第8课 奇妙的墙17-苏少版
第八课奇妙的“墙”（教案）编制人：审核人：时间：教学目标：1．通过立体构成作品欣赏，了解累积构造的基本规律，并进行累计构造的制作练习。
2．感受基本形在累积构造中的作用，初步培养开发学生立体形式的创造潜能，重视联系实际能力的培养，发展综合实践能力，创造性地解决问题。
3．增强对自然和生活的热爱，陶冶学生情操，提高审美能力，培养集体主义的精神。
重点难点：设计一定数量的基本形，通过不同形式的累积构成具有形式美感的“墙体”在累积过程中表达自己的设计观念和设计思想。
教学时数：1课时教学准备：课件、实物材料等教学过程：一、导入新课1．将学生分组，通过充当售货员摆放货品，将一定数量的相同的一次性纸杯子、饼干、喜糖盒子等放好，来吸引顾客的注意，并请每组的代表讲一讲这样摆放的理由。
2．根据他们的摆放，提出他们摆放的形式可称为“墙”、奇妙的“墙”，引入课题：奇妙的“墙”。
二、讲授新课1．看一看（1）生活中真实的墙：万里长城、南京明城墙墙是建筑中最重要的组成部分，建筑物的墙，大多是用一块块砖砌出来的，这种将一定数量的同一或近似的基本形单元，通过叠加、聚集等重新组合的方式塑造成新的立体形态，叫做累积构造，如果累积构造的是一堵墙的式样，我们就称它为墙式累积构造，它是立体构成中的基本构造之一。
（2）引出：砖—墙，基本形——墙式累积构造。
（3）回头看同学们自己累积的货品，确实是“墙”的形式，并能容易的找出基本形。
2．找一找生活中还有用实物累积的例子吗？基本形是什么？3．说一说（1）引导学生欣赏生活中一组有趣的“墙”，在不同的墙面中快速找出基本形，并观察基本形的累积方式变化，同时完成下表：（2）启发学生思考讨论：基本形及累积方式是不是一层不变的？这样的变化对作品有什么作用？（3）学生再次累积货品，体验同一基本形的多种累积方式操作。
4．想一想（1）启发学生思考：如何来变化基本形？基本形有了一定的变化对作品有什么作用？并想想基本形变化有哪些方法？（2）学生、教师示范并小结①切、挖成一定的立体造型；②用涂色工具涂色或画图案；③用装饰品粘贴点缀；④用彩纸包裹……5．展示货品（月饼盒、一次性杯子）经过变化了以后的图片。
苏少版七年级下册美术《第8课 奇妙的墙》课件
累积而成的灯墙
用废报纸拼贴构成有肌理变化 的基本形，这样的墙也很有趣。
把身边的物品作为基本形的累积作品
有图式变化的基本形累积作品
在统一的基本形上做有 趣的装饰，可以使累积作品 既统一又丰富。
基本形的变化 在地面上组合
脸谱之墙
（电脑制作）
5、艺术墙展示会
利用课前准备和设计的基 本形，运用墙式累积构造的方 法共同设计一睹奇妙的墙，可 以运用剪、刻、挖、折、粘贴、 涂色等技法，从中体验创作乐 趣，并提高审美能力。
佳作欣赏
边欣赏边从优秀的作品 中找到灵感。并以小组为单位讨 论所要创作的主题。
墙还可以变化成一个隔断或是一面屏风，它 们在建筑或环境设计中最为常见，可以起到营造 景观或是丰富空间的作用。
苏少版初中美术七年级14册第八课
砖 基本形
叠加组合 叠加组合
墙 墙式 累积构造
1、墙式累积构造的概念
将一定数量的同一或近似的基本形,通过叠 加组合方式塑造成新的立体形态,叫做累积构 造。如果累积构造的是一堵墙的式样，我们就 称它为墙式累积构造。
基本型：收集、制作
基本形
外框里面加入变化的小人，使墙式累积构造 更加丰富多彩。
基本形
在基本形的六个面上用书法进行装饰，累 积构成后就形成了道富有变化的“墙”。
通过变化改变基本型内部结构，可以使墙式累积构造更 加奇妙。
改变基本型的方法：
剪贴、彩绘、包裹、刻挖等。
（2）、累积方式
累积方式的重要特点：
•重复性
2、墙式累积构造的二要素： （1）、基本型
（2）、累积方式
Байду номын сангаас 4、艺术创想
累积构成 学生作品
观察生活中的墙
第8课 奇妙的墙-苏少版七年级美术下册教案
第8课奇妙的墙-苏少版七年级美术下册教案一、教学目标1.了解古代世界各地的壁画文化，了解不同文化和时代的艺术表现方式和风格。
2.提高学生的绘画技巧和创作能力，培养学生的审美意识和想象力。
3.熟悉壁画创作的过程和技法，掌握描绘和表现图像的技能。
二、教学准备1.教师需准备讲解PPT和演示板，学生需要准备颜色笔、水彩笔、画笔等绘画工具，素描纸和涂鸦纸等绘画材料。
三、教学过程1. 导入环节•引导学生回忆上一节课讲述的科技画的技巧，复述重点知识点和技法；•小组展示各自的作品以及笔记和体验感受。
2. 播报视频素材和讲述•播报古代世界壁画地图，以便学生了解各地不同文化和时代的艺术表现方式和风格，并回答相关提问；•通过“穿透”的视角引导学生理解绘画过程，将描绘方法和技法逐步呈现出来；•通过模仿、学习、自由创作等环节，深化学生的理解和实际操作能力，同时激发他们的创造潜能。
3. 实际操作环节•安排学生模仿老师的画作，学习过程中检查和纠正个别有关笔画、线条、构图等方面的错误；•安排学生自由创作，集中展示各自的作品并相互评论。
4. 总结回顾•回顾本次课程的重点知识点和技法，逐一检查学生的各方面表现；•总结本课程内容的主要亮点和难点，并提问和讨论更多的学习和创作问题；•鼓励学生积极参与讨论和分享自己的想法和体验，交流彼此的思想和经验，吸取他人的优点和经验，不断提高自己的独立思考和创作水平。
四、教学评价•对学生的作品进行评价和分析，探讨他们的创意和艺术价值；•以学生创作、作品评估等为重点，开展交流、评议和展览等活动，鼓励优秀学生树立榜样，激发他们创造潜能，提高他们的艺术氛围和意识素质。
2021—2022学年苏少版七年级美术下册教案-第8课奇妙的墙
《奇妙的墙》教学设计一、教材分析：本课属于七年级下册设计•应用领域。
墙是建筑中最重要的组成部分，建筑物的墙，大多是用一块块砖砌出来的。
将一定数量的同一或近似的单元基本形，通过叠加、累积等重复组合方式塑造成新的立体形态，就叫做累积构造。
如果累积构造的是一堵墙的式样，我们就称它为墙式累积构造，它是立体构成中的基本构造之一。
本课主要学习立体构成中累积构造的基础知识和基本技能，了解立体构成中累积构造的艺术表现形式，感受立体构成中累计构造的秩序美、韵律美。
通过单元基本形和累积方式的变化来训练学生的构成思维能力，培养对立体构成中累积构造的欣赏评述能力、动手实践能力和创造性思维能力（想象力）。
本课设计：1课时。
二、学情分析：七年级的学生活泼好动，对未知事物的充满好奇，集体意识、合作意识明显提高，只要教师引导合适，就可以激发学生的积极性和创造性。
但是七年级的学生规矩意识不强，理解力偏弱，好动的性格容易让注意力游离于课堂之外，这就要求教师在组织教学中教学设计要能够循序渐进，善于诱导，紧紧抓住学生的思绪并牵引着它，完成本课教学。
三、教学方法：观察─—观察两张生活中的建筑墙体图片，对比发现生活中立体构成中累积构造的秩序美和韵律美的呈现，掌握累积构造的基础知识。
探究——（借助助学案）小组合作探究学习立体构成中累积构造的基本法则，体会重复性秩序排列所产生的韵律美的同时，学会累积构造的基本技能。
示范——很多有趣的造型都是用简单的基本形累积而成的，教师示范引导学生发现基本形设计的多种手法并动手设计基本形，运用不同的累积方式进行累积构造。
创作——鼓励学生运用所学知识，发挥创造性思维，分组合作表现创造不同的累积艺术作品。
展示——学生展示作品并评价，教师总结并引导学生关注生活中建筑和环境景观的累积构造形式、发现其艺术美，感受生活美。
四、教学内容（一）教学目标1、知识与技能：了解立体构成中累积构造的基础知识。
灵活运用累积构造相关知识设计制作出基本形，并根据不同的累积方式合作创造出一面有趣的“墙”。
江苏少年儿童出版社初中美术七年级下册 第8课 奇妙的墙-优质课比赛一等奖
第8课奇妙的墙一、教材分析本节课是七年级下学期的第8课，属于设计与应用教学领域。
主要是本单元中构成内容的一个延续，让学生从平面构成扩展到立体构成的学习。
在本课立体构成的学习中，是以生活中最常见的墙式累积构造为元素，让学生了解累积构造的基础知识与基本规律，树立学生对累积构造的欣赏能力、动手能力和创造能力。
二、教学目标1、认知目标：通过对生活中墙式累积构造的欣赏，了解墙式累积构成的基本要素以及累积构成的基本规律。
2、技能目标：结合校本折纸课程，应用墙式累积构成的基本要素制作出有特色的基本形，并灵活应用不同的累积方式创造一个奇妙的墙的作品。
3、情感目标：初步开发学生立体形态的创造潜能，应用多种形式培养综合实践能力，感受自然与生活的创作乐趣，提高艺术审美能力。
三、教学重点、难点重点：累积构造基本知识的学习以及基本形制作的规律。
难点：墙式累积构成中设计观念和设计思想的表达，以及应用折纸模块创造出不同形式美感的“墙”的累积构成。
四、教学准备多媒体课件、课本、展示作品纸材、废旧材料、制作和粘贴工具、地垫等五、教学过程设计（一）视频导入：1、播放视频：通过学生熟悉的生活场景——花园城，让学生从生活中了解到各式各样奇妙的墙。
2、导入课题：通过提问，学生发现墙的不同形式，导入到第8课《奇妙的墙》，并强调是与我们的校本折纸课程相结合的研究课程。
（二）墙的构成：1、展示学生的折纸作品《立方体》，并以动画的形式排列成“墙”。
2、学生思考：“墙”是怎么构成的3、教师解答：墙是建筑中最重要的组成部分。
建筑物的墙，大多是用一块块砖砌出来的，这种方法在立体构成中称为累积构造。
（三）墙的构成要素：1、基本形：找一找基本形，并观察基本形的形状变化。
（1）出示2010年上海世博会中9个国家不同建筑墙的外形，学生欣赏并归纳墙的特点。
学生小结：基本形的形状可归纳为：几何形和点线面。
（2）视频播放：基本形的制作。
利用普通的纸材，通过线面等形式的折叠制作出简单的基本形。