时序逻辑电路 教案(优.选)
时序逻辑电路教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：（1）理解时序逻辑电路的基本概念、特点和分类；（2）掌握时序逻辑电路的基本组成单元，如触发器、计数器、寄存器等；（3）了解时序逻辑电路的分析方法和设计方法。
2. 能力目标：（1）能够分析简单的时序逻辑电路；（2）能够设计简单的时序逻辑电路；（3）能够运用时序逻辑电路解决实际问题。
3. 情感目标：（1）培养学生严谨的科学态度和求实的精神；（2）激发学生对电子技术的兴趣和热情；（3）培养学生的团队协作精神和创新能力。
二、教学内容1. 时序逻辑电路的基本概念、特点和分类；2. 基本组成单元：触发器、计数器、寄存器等；3. 时序逻辑电路的分析方法；4. 时序逻辑电路的设计方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）时序逻辑电路的基本概念、特点和分类；（2）基本组成单元：触发器、计数器、寄存器等；（3）时序逻辑电路的分析方法。
2. 教学难点：（1）时序逻辑电路的分析方法；（2）时序逻辑电路的设计方法。
四、教学方法与手段1. 教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法等；2. 教学手段：多媒体课件、实物演示、实验等。
五、教学过程一、导入1. 通过提问、讨论等方式，引导学生回顾组合逻辑电路的相关知识；2. 介绍时序逻辑电路的基本概念，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲授1. 时序逻辑电路的基本概念、特点和分类；2. 基本组成单元：触发器、计数器、寄存器等；3. 时序逻辑电路的分析方法：（1）分析电路的结构，确定触发器类型；（2）列出触发器的特性方程；（3）根据输入、输出关系，列出电路的输出方程；（4）根据触发器的特性方程和输出方程，画出状态转移图；（5）分析电路的功能。
4. 时序逻辑电路的设计方法：（1）分析电路的逻辑功能，确定电路的状态；（2）根据状态，设计触发器的类型；（3）根据输入、输出关系，列出电路的输出方程；（4）根据触发器的特性方程和输出方程，画出状态转移图；（5）化简电路，确定触发器的个数。
时序逻辑电路设计与分析(完整电子教案)
图8.20具有异步控制端的同步触发器
【训练与提高】
制作一个时钟电路中的分钟校时电路。
工作原理：时钟电路中的分钟校时电路有按键控制，按键按一次（阐述有效信号，打开门电路），门电路输出将改变N次状态，其中N此变化（变化快门）由输入的时钟信号决定。同时该电路中具有秒钟输入信号。其参考电路如下图8.21所示。试搭建调试电路，分析其工作过程。
时序逻辑电路设计与分析（完整电子教案）
8.
触发器(flip flop)是构成时序逻辑电路的基本单元，能记忆、存储一位二进制信息，触发器也称双稳态触发器，它有两种稳定输出工作状态，即分别输出1和输出0的状态。在无输入信号作用时，这种状态是稳定的；而当输入信号到来并满足一定逻辑关系时，输出端的状态将迅速变化，能从一种稳定状态转换到另一种稳定状态。
三、RS触发器在机械开关去抖上的应用
通常按键开关为机械弹性开关，当机械触点断开、闭合时，电压信号小型如图8.6。由于机械触点的弹性作用,一个按键开关在闭合时不会马上稳定地接通,在断开时也不会一下子断开。因而在闭合及断开的瞬间均伴随有一连串的抖动，如下图。抖动时间的长短由按键的机械特性决定，一般为5ms～10ms。这是一个很重要的时间参数，在很多场合都要用到。
【训练与提高】
搭建2组按键去抖动电路，并用示波器观察输出结果。
8.
【项目任务】
测试如下电路，改变A、B状态，观察LED1和LED2的变化，并建立真值表。
图8.8测试电路(multisim)
【信息单】
基本RS触发器属于无时钟触发器，触发器状态的变换由 、 端输入信号直接控制。在实际工作中，触发器的工作状态不仅由输入决定，而且还要求触发器按一定的节拍翻转，为此需要加入一个时钟控制端CP，只有在CP端上出现时钟脉冲时，触发器的状态才能变化。带有时钟信号的触发器叫时钟触发器，又称同步触发器。
第九章 时序逻辑电路
河南师范大学物理与电子工程学院 13
左移
第九章
右移
集成组件74LS194就是这样的多功能移位寄存器。
工作方式 控制
VCC QA QB QC QD CP S1 S0
16 15
QA CLR
14
QB
13 12 11
QC QD CP
10
S1 S0 L
9
74LS194
A
R
B
C
D
1
CLR
2
R
3
A
4
B
5
C
Q0
0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Q0
1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0
第九章
河南师范大学物理与电子工程学院 25
3. 用波形图显示状态转换关系
CP Q0 Q1 Q2
注意：各触发器均在CP的下降沿翻转。
数
据
预
臵
A3
A2
A1
A0
存数脉 冲 LOAD
&
串行输 出
清零 脉冲 CLR
SD Q3 D Q RD
&
&
&
SD 0
1
四位并入 - 串出 的左移寄存器
Q2 D
Q
Q1 D Q
Q0 D Q CP
第九章
下面将重 点讨论 兰 设A3A2A1A0 ＝ 1011，在存数脉冲作用下， 颜色的 那 并行输入数据，使 Q3Q2Q1Q0 ＝ 部分电路的 1011 。 工作原理。
1011
用波形图表示如下：
最新数字电路教案-阎石-第七章-时序逻辑电路
第7章 时序逻辑电路7.1 概述时序电路在任何时刻的稳定输出，不仅与该时刻的输入信号有关，而且还与电路原来的状态有关。
图7.1.1 时序逻辑电路的结构框图2、时序电路的分类 （1） 根据时钟分类同步时序电路中，各个触发器的时钟脉冲相同，即电路中有一个统一的时钟脉冲，每来一个时钟脉冲，电路的状态只改变一次。
异步时序电路中，各个触发器的时钟脉冲不同，即电路中没有统一的时钟脉冲来控制电路状态的变化，电路状态改变时，电路中要更新状态的触发器的翻转有先有后，是异步进行的。
（2）根据输出分类米利型时序电路的输出不仅与现态有关，而且还决定于电路当前的输入。
穆尔型时序电路的其输出仅决定于电路的现态，与电路当前的输入无关；或者根本就不存在独立设置的输出，而以电路的状态直接作为输出。
7.2 时序逻辑电路的分析方法时序电路的分析步骤：电路图 时钟方程、输出方程、驱动方程 状态方程 计算 状态表（状态图、时序图） 判断电路逻辑功能 分析电路能否自启动。
7.2.1 同步时序电路的分析方法 分析举例：[例7.2.1]7.2.2 异步时序电路的分析方法 分析举例：[例7.2.3] 7.3 计数器概念：在数字电路中，能够记忆输入脉冲CP 个数的电路称为计数器。
计数器累计输入脉冲的最大数目称为计数器的“模”，用M 表示。
计数器的“模”实际上为电路的有效状态。
计数器的应用：计数、定时、分频及进行数字运算等。
计数器的分类：(1)按计数器中触发器翻转是否同步分：异步计数器、同步计数器。
(2)按计数进制分：二进制计数器、十进制计数器、N 进制计数器。
(3)按计数增减分：加法计数器、减法计数器、加/减法计数器。
7.3.1 异步计数器X X Y 1Y m输入输出一、异步二进制计数器1、异步二进制加法计数器分析图7.3.1 由JK触发器组成的4位异步二进制加法计数器。
分析方法：由逻辑图到波形图（所有JK触发器均构成为T/触发器的形式，且后一级触发器的时钟脉冲是前一级触发器的输出Q），再由波形图到状态表，进而分析出其逻辑功能。
数字电路与逻辑设计第5章时序逻辑电路
(b) 74194构成扭环形计数器
Q and A Q ：电路是否具备自启动特性？请检验。
77
➢ 检验扭环形计数器的自启动特性
模值M＝2n=2×4=8 状态利用率稍高；环 形计数器和扭环形计 数器都具有移存型的 状态变化规律，但它 们都不具有自启动性
10
分析工具 常见电路
状态转移真值表 状态方程 状态转移图 时序图
数码寄存器 移位寄存器 同步计数器 异步计数器
11
5.2.1 时序逻辑电路的分析步骤
12
例1:分析图示时序逻辑电路
解 ➢ 1. 写激励方程:
13
➢ 2. 写状态方程和输出方程:
根据JK触发器特性方程：Qn1 J Qn K Qn
LD
置入控制输入
CP
时钟输入
CR
异步清0输入
CTT ，CTP 计数控制输入
输出端子
Q0～Q3 数据输出
CO
进位输出
CO
Q3n
Q
n 2
Q1n
Q0n
26
➢ 功能表:
27
2.十进制同步计数器（异步清除）74160
➢ 逻辑符号: ➢ 功能表:
CO Q3n Q0n
28
3.4位二进制同步计数器（同步清除）74163
51
1.二-五-十进制异步计数器7490
52
CT7490： 2-5-10进制异步计数器
4个触发器（CP1独立触发FF0实现二分频，
CP2独立触发FF1、FF2、FF3构成的五分频计数器）
异步清0输入 R01、 R02
异步置9输入 S91、S92
可实现 8421BCD 和 5421BCD计数
第19讲课时授课计划授课教案
第19讲课时授课计划授课教案课时授课计划-19课号19课题：第6 章时序电路的分析与设计6.1 时序电路概述6.2 同步时序逻辑电路的分析目的与要求：1掌握时序电路的概念、电路构成与组合电路的区别、分类2掌握同步时序电路的分析方法（通过举例说明）3 了解异步时序逻辑电路的分析方法重点与难点：1 同步时序电路的分析方法2 从状态方程填状态转换真值表的方法。
3 基本概念正确掌握：时序电路、同步、异步、现态、次态驱动方程、状态方程、状态转换真值表、状态图、时序图、自启动课堂讨论：现态和次态的时间分割点？复习（提问）：1 触发器的逻辑功能的表示方法有哪些？相互转换？特别：与或式→真值表？2 JK F/F和D F/F的特性方程课时分配：提纲第 6 章 时序电路的分析与设计6.1 时序电路概述6.1.1 时序电路的特点 6.1.2 时序电路的分类 6.1.3 时序电路的功能描述 1． 逻辑方程式 2. 状态转移表 3. 状态图 4. 时序图 6.2 同步时序逻辑电路的分析 6.2.1 同步时序逻辑电路的一般分析方法1．分析步骤 2．分析举例作业：第 6 章 时序电路的分析与设计6.1 时序电路概述 6.1.1 时序电路的特点1．定义— 时序逻辑电路（又称时序电路）：在任何一个时刻的输出状态不仅取决于当时的输入信号，而且还取决于电路原来的状态。
2．电路构成— 存储电路（主要是触发器，且必不可少）+组合逻辑电路（可选）。
时序逻辑电路的状态是由存储电路来记忆和表示的。
6.1.2 时序电路的分类根据电路状态转换情况的不同分为： 1．同步时序逻辑电路：所有触发器的时钟输入端CP 都连在一起，在同一个时钟脉冲 CP 作用下，凡具备翻转条件的触发器在同一时刻状态翻转。
触发器状态的更新和时钟脉冲CP 是同步的。
2．异步时序逻辑电路时钟脉冲CP 只接部分触发器的时钟输入端，其余触发器则由电路内部信号触发。
因此，凡具备翻转条件的触发器状态的翻转有先有后，并不都和时钟脉冲CP 同步。
第七章 时序逻辑电路
Q1上升沿时刻有效 Q0上升沿时刻有效 CP上升沿时刻有效
FF0
3
计算、列状态表
Q0
CP
1D C1
Q0
FF1 1D C1
Q1
FF2 1D C1
Q2
Q1
Q2
现
态
次
态
注 时钟条件 CP0 CP1 CP2 CP0 CP0 CP1 CP0 CP0 CP1 CP2 CP0 CP0 CP1 CP0
n 1 Q2 Q2n Q1 Q2n Q1n Q0n n 1 n Q Q Q0 0 0 0 1 1 n 1 n 0 0 1 Q Q CP 0 0
n 1
K1 Q0n K0 Q
n 2
2
求状态方程
n n J Q K Q n 1 n n 1 2 1 2 n n Q JQ KQ J Q K Q 1 0 1 0 n n J 0 Q2 K Q 0 2 将各触发器的驱动方程代入，即得电路的状态方程：
0 0 0 0 1 1 0 0
3
n 1 n Q2 Q1 n 1 n Q Q 1 0 n 1 n Q Q 2 0
《电子技术基础与技能》教案逻辑门电路
一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解逻辑门电路的基本概念和原理；（2）掌握与门、或门、非门、异或门等逻辑门电路的组成、符号及其功能；（3）学会使用逻辑门电路进行简单的逻辑运算。
2. 过程与方法：（1）通过实验观察和分析逻辑门电路的工作原理；（2）运用逻辑门电路设计简单的数字电路系统。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的创新意识和动手能力；（2）培养学生对电子技术的兴趣和爱好。
二、教学内容1. 逻辑门电路的基本概念和原理2. 与门（AND gate）的组成、符号及其功能3. 或门（OR gate）的组成、符号及其功能4. 非门（NOT gate）的组成、符号及其功能5. 异或门（XOR gate）的组成、符号及其功能6. 逻辑门电路的应用实例三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）逻辑门电路的基本概念和原理；（2）与门、或门、非门、异或门等逻辑门电路的组成、符号及其功能；（3）逻辑门电路的应用实例。
2. 教学难点：（1）逻辑门电路的工作原理；（2）逻辑门电路在实际应用中的设计方法。
四、教学方法1. 采用实验演示法，让学生通过观察实验现象，理解逻辑门电路的工作原理；2. 采用讲授法，讲解逻辑门电路的基本概念、原理和功能；3. 采用案例分析法，分析逻辑门电路在实际应用中的设计方法；4. 采用小组讨论法，引导学生探讨逻辑门电路的组成和应用。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解逻辑门电路在现代科技领域的重要应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：（1）讲解逻辑门电路的基本概念和原理；（2）讲解与门、或门、非门、异或门等逻辑门电路的组成、符号及其功能；（3）分析逻辑门电路的工作原理。
3. 实验演示：进行逻辑门电路的实验演示，让学生观察和分析实验现象，加深对逻辑门电路的理解。
4. 案例分析：分析逻辑门电路在实际应用中的设计方法，让学生学会运用逻辑门电路解决实际问题。
5. 小组讨论：引导学生探讨逻辑门电路的组成和应用，培养学生的创新意识和团队合作精神。
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（3）逻辑功能说明
根据状态转换真值表说明电路的逻辑功能
（4）画时序图
时钟脉冲CP作用下，各触发器输出状态变化的电压波形图。
3、例题分析
三、总结
1、时序逻辑电路的特点
2、时序逻辑电路的分析步骤
掌握时序逻辑电路的特点
了解同步时序电路与异步时序电路的区别
掌握时序逻辑电路基本分析方法
能够分析简单时序逻辑电路
课堂教学教案
授课章节名称
4.1 时序逻辑电路
课型
新授
授课日期
2013年 6 月 7日 第 16 周
课时数
3
教学目标
知识：掌握时序逻辑电路的特点
能力：能够分析简单时序逻辑电路
情感：培养学生认真细致的学习态度
教学重点
时序逻辑电路的分析方法
教学难点
时序逻辑电路的分析方法
教学方法
讲授、讨论、练习、小组合作、习题法
教 学 资 源
多媒体课件
课外作业
P149 4.1
教 学 后 记
教学实践
教学环节与主要教学内容
具体教学目标
教学活动
一、引入
1、组合逻辑电路的特点
二、新课学习
1、时序逻辑电路
（1Байду номын сангаас特点：
电路的输出状态不仅与同一时刻的输入状态有关，也与电路原状态有关。
（2）分类
同步时序电路:各触发器都受到同一时钟脉冲控制，所有触发器的状态变化都在同一时刻发生；
异步时序电路:各触发器没有统一的时钟脉冲(或者没有时钟脉冲)，各触发器状态变化不在同一时刻发生。
2、分析步骤
（1）写方程式
输出方程：时序电路的输出逻辑表达式
驱动方程：各触发器输入端的逻辑表达式
状态方程：将驱动方程代入相应触发器的特性方程
（2）列状态转换真值表
将电路现态的各种取值代入状态方程和输出方程中进行计算，求出相应的次态和输出，从而列出状态转换真值表。