《常见的天气系统》说课稿
《常见的天气系统》说课稿
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
天气与人们的生产生活密切相关，如果能及时了解天气的变化，掌握天气变化规律，就能起到趋利避害，减少损失。
本节从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统，通过本节的学习，达到学生能看懂天气预报中的简易天气图，听懂对天气形势预报的分析，同时也为后面气象灾害的学习提供理论基础。
（二）教学目标
【知识目标】
1、能识别影响我国天气变化的几种常见的天气系统。
2、理解锋面系统，气压系统活动的规律和天气特点。
【能力目标】
1、会运用简易天气形势图分析各地天气系统及天气变化趋势。
2、会绘制冷暖锋面示意图，气压示意图及对天气分析。
【情感价值观】
培养理论联系实际，树立应用知识解决实际问题的的观念。
（三）教学重、难点
1、重点：①锋面与天气的关系；②高低压系统的天气特征
2、难点：①锋面与天气的关系；②气旋、反气旋的区别；③锋面气
旋
二、教学方法及学法指导
（一）教学方法：
比较法、读图分析法、设问导疑法
（二）教学手段：利用多媒体辅助教学。
（三）学法指导
师生交流法、学生自主学习法
三、教学过程
（一）新课教学
导入：播放一段天气预报的录像，让学生从天气预报中看出在同一段时间内各地天气有明显的区别，这是因为各地受不同天气系统的影响或处于不同天气系统的不同部位的缘故，而天气系统则是我们本节要学习的内容，通过天气预报导入，提高学生兴趣及学习积极性。
常见的天气系统
一、锋面系统
1、锋面概念
师：利用电脑播放锋面多媒体动画，学生观察后思考，然后进行设问，以了解锋面概念，并总结出锋面的结构与天气特点。
（采用读图分析
法与设问导疑法）
问1：锋面如何形成？
问2：为何暖气团总在锋面的上面？锋面经过时天气状况如何？生：可依教材内容及动画中读出信息并得出结论，锋面是由冷暖气团相遇形成，而冷气团密度大在锋面下面，暖气团密度小在锋面上面，锋面过境时总产生云雨大风天气。
过渡：锋面产生后会移动，是哪种气团主动向对方移动呢？
2、锋面类型与天气
师：这是本节第一个重、难点，为突破该重、难点，先利用电脑播放冷暖锋多媒体动画，让学生从形象，直观的图画中得出两种锋面形成过程，采用引导分析、比较法、利用表格形式将冷锋、暖锋的一些特点进行比较分析。
本部分最难理解的是锋前锋后，解决方法是根据锋
面移动方向来判断。
问3：冷锋、暖锋形成有什么不同？暖气团抬升情况如何？
问4：锋面过境前，过境时，过境后的天气状况如何？
生：从图中信息可以得出，冷锋是冷气团主动向暖气团移动的锋，暖气团被迫抬升，暖锋是暖气团主动向冷气团移动的锋，暖气团主动抬升，两种锋过境时一般易产生阴雨天气。
师：结合动画与问题，填写表格然后归纳出冷锋，暖锋的异同点：（移动方向、降雨带位置、过境前、过境时、过境后天气变化、锋面
符号）
定义冷气团主动向暖气团移动的锋暖气团主动向冷气团移动的锋暖气团抬升状况被迫抬升徐徐爬升
锋线图
天气图
雨区位置锋后锋前
天气特征过境前单一暖气团控制，气温高、气压低、天气晴朗单一冷气团控制，气温低，气压高，天气晴朗
过境时阴天、下雨、刮风、降温连续性降水
过境后单一冷气团控制，气温下降、气压升高、天气转晴单一暖气团控制，气温上升、气压下降、天气转晴
天气实例北方夏季的暴雨，冬季爆发的寒潮，冬春季的沙尘暴一场
春雨一场暖
【运用表格，一是为了增强课堂的直观性，二是由学生个体主动参与，完成知识的传授；三是把一些繁杂的文字进行简单的编辑，会得到事
半功倍的效果。
】
生：冷暖锋的异同：
冷锋过境后气温下降、气压上升；暖锋过境后气温升高、气压下
降
异：冷锋降水在锋后，暖锋降水在锋前
同：过境时都有阴雨天气，降水都在冷气团一侧，过境后天气转晴过渡：学习了锋面系统，接下来我们学习另一种天气系统。
二、气压系统
1、低压（气旋）系统和高压（反气旋）系统。
师：这是本节课第二个重、难点，本人利用读图引导，设问导疑，对比分析及表格形式进行分析、比较、归纳。
问1：甲、乙两图是高压还是低压？
问2：两图的气压梯度力方向如何？
问3：两图中的水平气流运动方向如何？（北半球）
问4：两图中心气流如何运动？
问5：两图气压中心过境时天气状况如何？
通过这5问，层层递进，在分析图的基础上，引导学生归纳出两种气
压系统的特点，进行填表。
气压气流状况水平气流运动情况中心气流运动形成天气低压气旋北半球逆时针方向辐合上升阴雨天气
南半球顺
高压反气旋北半球顺时针方向辐散下沉晴朗天气
南半球逆
师：为提高学生动手能力、叫学生画出南半球气旋，反气旋气流运动
情况。
水平气流运动是难点，为便于分析可利用“左右手定则法”来判断，通过“南左北右”来分析，播放：“左右手定则法”判断气旋，反气旋气流
运动方向。
师：由于气旋、反气旋不同部位吹不同的风，有些从海洋吹向陆地，有些从陆地吹向海洋，有些从低纬吹向高纬，而有些从高纬吹向低纬，因此在不同的部位天气特点又有差异。
过渡：锋面能否与气旋同时出现，从而引出锋面气旋。
2、锋面气旋
师：这又是一个难点，先播放锋面气旋图，引导学生思考锋面为何不能与反气旋联系在一起呢？（高压脊两侧气流是辐散的，不可能相遇
成锋面）。
师：锋面气旋重点分析冷锋、暖锋的形成，及雨区的位置。
【小结】
本文要比较的知识较多，如冷锋、暖锋的知识及气旋、反气旋知识。
通过比较引导学生认识不同事物间的异同、区别与联系，把握事物的特征。
充分利用图表，将图制成动画，指导学生从图中提取信息、变抽象为直观，易于掌握。
利用多媒体辅助，引导学生结合问题分析动画，利用多媒体的图、文、声、像给学生以全新的视听感觉，便于学生对重、难点知识的理解。
通过师生交流、学生自主学习，培养了学生学习地理的兴趣，调动学生学习积极性；学习中重视图文转化，进一步培养学生的读图能力及综合分析问题的能力。
2.5常见的天气系统说课稿
2.5 常见的天气系统一、说教材本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前面四节课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。
本课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。
通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简单天气图，听懂播放的天气形势预报。
本课的学习还为第八单元气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。
二、学情分析：学生对大气运动的原理已经掌握，并接触过各类天气现象，有强烈的参与意识与探究欲望，但认识不够深刻需要加以引导。
三、三维目标：知识能力目标：通过本节课的学习使学生了解几种常见的天气系统，能够说明这些天气系统是如何对所到达地区的天气产生影响的。
了解我国的天气系统，能够结合当地情况分析学生所在地曾经发生过的灾害性天气及其影响下的天气系统。
情感价值观：激发学生学习地理的兴趣，同时树立地理事物都是有联系的，并且这种联系都是普遍存在的且有规律可循的观点。
四、教学重点：1、锋面系统的分类及其对天气的影响。
2、气旋、反气旋的形成及其影响下的天气。
依据：锋面系统是影响我国的主要天气系统。
我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。
另外，掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系就可以学以致用，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。
五、教学难点：冷锋、暖锋与天气的关系，锋面气旋。
依据：锋面对天气的影响比较抽象，以及锋面过境前、过境时、过境后的天气、气压状况难以理解。
锋面与气旋结合在一起的时候，气流状况，以及降水区域，难以形成长久性记忆。
六、教学方法：1、读图分析法2、对比法以建构主义理论为依据，教师创设教学情境，引导学生质疑、分析、思考，学生通过问题分析、主动探究、自主讨论，解决实际问题。
最终达到使学生主动学习、探究学习和合作学习的目的。
本节内容与学生的实际生活联系较为密切，教材力图对学生进行关于天气形势预报的入门普及，因此选择了对于我国影响较大的几种天气系统，并配有相关图像，使学生能够初步读懂这几幅原理示意图，结合图像能够说明几种天气系统对所到达地区天气的影响。
人教版选择性必修一3.1常见天气系统说课稿
（五）作业布置
课后作业的布置情况如下：
- 布置一份包含填空题、选择题和简答题的书面作业，以巩固学生对天气系统知识的掌握；
- 要求学生观察日常生活中的天气现象，尝试识别其中的天气系统，并记录下来；
- 作业的目的是巩固学生对课堂所学知识的理解和记忆，同时培养他们的观察力和实践能力，为下一节课的学习打下坚实的基础。
- 设计互动活动：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，提高学习的参与度和积极性；
- 创设问题情境：设置问题情境，引导学生主动探索和解决问题，激发学生的内在学习动机；
- 联系实际应用：将天气系统知识与学生生活实际相结合，让学生认识到学习天气系统知识的实用价值。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
- 为了帮助学生更好地理解，我会使用互动式电子白板，展示动态的天气系统示意图，并引导学生观察和思考；
- 然后，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享对天气系统的理解和疑问，我再根据讨论情况进行针对性的讲解和补充；
- 最后，我会通过提问和回答的方式，检查学生对新知识的掌握程度。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
本节课将主要采用以下教学方法：
- 案例教学法：通过引入具体的天气系统案例，使学生能够将理论知识与实际情境相结合，提高学生的理解能力和应用能力。选择这一方法的理论依据是认知心理学中的情境学习理论，认为学习应该发生在真实的或模拟的情境中，以便学生能够更好地理解和记忆知识。
- 探究式教学法：鼓励学生通过提问、探索和发现来构建知识，培养学生的自主学习能力和批判性思维。选择这一方法的理论依据是建构主义学习理论，强调学习是一个主动构建的过程。
常见的天气系统》说课稿PPT课件
（二）锋面系统
1、播放动画，讲解锋面的定义、特点。介绍锋面的形成过程及
分类
2、课件演示冷暖锋的形成、移动过程，引导学生观察冷暖锋与
天气关系，启发学生判断冷锋和暖锋。
列表学生总结比较冷暖锋，归纳冷暖锋的区别。（动画使知识
更直观而列表能加深学生对锋面的理解、充分发挥其主动性）
.
11
3、播放视频引出准静止锋，让学生分析其产生的原因及对天 气的影响.(补充知识，拓展知识面)
.
5
高压、低压系统的天气特征也是本课的重点。因为夏秋 季节，我国东南沿海常出现的台风天气就是热带气旋强烈发 展的表现，我国长江流域的伏旱天气以及北方秋季“秋高气 爽”的好天气都是在高压系统的控制下形成的。
把冷锋、暖锋与天气的关系确定为难点之一，原因有四： 一是锋面对天气的影响比较抽象，二是要抓住冷、暖气团哪 个为主动，三是锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显 差异，四是要懂得什么是过境前、过境时、过境后，它们分 别被什么天气系统控制。本课难点之二是南北半球气旋与反 气旋的气流状况与差异，造成这一难点的原因主要是难于长 久性的记忆，容易将南北半球气旋与反气旋的水平气流旋转 方向记错。
.
8
2、教学手段：在教学手段上，充分发挥多媒体课件的 作用，把多媒体信息如文字、图象、声音等有机集成并显 示在屏幕上，给学生以全新的视听感觉,更直观的将知识 呈现在学生面前。其次，还要借助手势（气旋右手，反气 旋左手）尤其在第二个问指导
1、让学生重视图文转化，进一步培养学生阅读地图的能 力。本课文字简洁，图象丰富，色彩鲜艳，主题突出。学生 学习过程中应紧密联系教材中的插图，将抽象、深奥的天气 系统知识转化为直观的图象，弥补同学们感性认识的不足， 并巩固理性知识。 以学生为主体，充分发挥学生的能动性 和主体地位。
高中地理说课稿：常见的天气系统
高中地理说课稿：常见的天气系统前言天气是日常生活中非常重要，也是我们经常会关注到的一个话题。
在高中地理课程中，教师需要对于常见的天气系统进行深入的探讨，让学生能够了解到不同的天气系统的形成、特点、影响以及防御措施等方面，以便他们能够应对不同的天气情况。
本文将详细介绍几种常见的天气系统。
暴风雪系统暴风雪系统通常出现在气温极低的区域，如北极、南极以及温带的高山地区等。
当温带地区的冷空气遭遇到热带地区的暖湿气流时，两股气流发生冲撞，形成锐利的气旋，使空气下沉，同时吸入足够的水汽，形成暴雪。
暴风雪的影响非常严重。
它会导致交通瘫痪、电力中断、饮用水污染等问题，给人们的生活和经济带来巨大的损失。
为了应对暴风雪，我们需要加强防御，提高外出的安全性，避免野外的冒险活动。
大气锋系统大气锋是天气变化的重要标志。
当两股不同温度、风向的空气相遇时，在它们之间形成了一个不断变化的条状区域，这就是大气锋。
大气锋主要带来了降雨、降雪、雾霾等天气现象。
在大气锋的影响下，地面的风速和方向会有所改变。
一般来说，温暖的空气会向上升并形成云层，而冷空气会向下沉。
这种气流的变化对于植被和水循环、空气质量等方面都有着巨大的影响。
雷暴系统雷暴是在大气中发生的强烈的电闪雷鸣现象，通常伴随着强烈的降雨。
当两股不同温度、湿度的空气相遇时，在空气中会形成一定的摩擦并产生大量的静电荷，造成电闪雷鸣。
雷暴虽然美丽壮观，但是也是很危险的天气系统。
在雷暴过程中，不断的电流都会在土地或建筑上建立电荷，并产生大量的电波，会对生物、通讯等方面带来不同的影响。
为了避免被雷击伤害，市民需要注意保护自己，避免在雷雨天气进行户外活动。
天气系统的预测与应对天气系统的预测和应对是非常重要的。
我们可以通过天气预报来了解天气的变化，从而为生产和生活提供指导和参考。
同时，市民也需要谨记应对不同天气系统的措施，提高自救能力。
如在暴风雪天气中，我们需要适当减少外出，避免车辆在路上滞留，避免疾病感染等。
常见天气系统(说课稿)
概念:冷暖气团的交界面叫锋面 特点:①冷气团在下，暖气团在上,锋面总是向 冷气团一侧倾斜; ②锋面附近常伴有云、雨、大风等天气 但锋面过境不一定都带来降水，而要取决 于暖气团里水汽含量的多少。锋与天气
对比冷锋和暖锋的特点
类型
概念
暖气团上升 情况
冷锋
板书设计
2.3 常见天气系统
一、锋与天气 1、冷气团和暖气团 2、冷锋、暖锋与天气 二、低压（气旋）、高压（反气旋）与天气
学后自我评价
学习要求 1．知道锋面的概念、 类型、特点。 2．运用图表，简要分 析锋面系统的特点及 对天气的影响。 3．运用图表，简要分 析低压、高压系统的 特点及对天气的影响。 学后自我评价 基本掌 未掌握及需要解决的问 已掌握 握 题
作业
• 利用身边的媒体，收集未来几天南充市的天气 变化，运用所学的知识来分析天气变化的原因。
（一）导入新课 播放“天气预报”录像。提出问题：大 家能听懂天气形势预报吗？要能够听懂天 气形势预报，首先要了解影响我国的主要 天气系统及其与天气有关的基础知识。这 样导入新课，能吸引学生的注意力，激起 他们的求知欲，引起他们对生活中地理现 象的关注。
一、锋面系统
1、锋面概念及特点
暖气团 冷气团
教学目标（3）:
德 育 目 标
通过天气系统的学习，了解天 气系统对全球各地天气变化影 响，认识地理要素间相互影响、 相互渗透、相互制约的辩证关 系。
注意重点联系我国的天气现象， 能将所学知识用于实际，服务 于社会。
教学重点和难点:
教学重点: 1.冷锋、暖锋天气变化过程及特 点，判读高压脊和低压槽 。 2. 正确理解气压与气流状况之间 联系。 3. 正确理解高低压气流状况，形 成动态、立体的地理空间观念。
常见的天气系统说课稿
常见的天气系统说课稿各位老师，今天我将为大家介绍高中地理必修一第二单元第三节：常见的天气系统。
本节内容是该知识结构中非常重要的一环，对于理解各种天气现象的产生与大气环境的关系具有承上启下的作用。
因此，我们将从以下六个方面来讲解本节内容：教材的地位与作用、课程标准、重难点分析、教学目标、教学方法和新课教学。
教材的地位与作用方面，本节内容是在前两节的基础上，从现实生活出发，分析大气环境中常见的天气系统，说明天气多变是不同天气系统影响所致，是联系实际的重点内容。
课程标准方面，“运用简易天气图，简要分析锋面系统的特点”。
在重难点分析方面，重点是冷锋、暖锋的形成及其对天气的影响，难点是冷锋、暖锋的天气变化特征。
在教学目标方面，我们希望学生掌握锋面系统的概念，能够分析各锋面系统过境前后以及两种气压类型控制下的气流运动状况和天气状况。
同时，我们也希望通过教学，让学生学会用联系、发展的眼光看问题，分析各天气系统的运动状况及天气过程。
在教学方法方面，我们将采用讲授法、小组讨论法、问题解决式教学法和情景教学法。
在新课教学方面，我们将通过播放“天气预报”录像来导入新课。
我们将提出问题：大家能听懂天气形势预报吗？要能够听懂天气形势预报，首先要了解影响主要天气系统及其与天气有关的基础知识。
这样导入新课，能吸引学生的注意力，激起他们的求知欲，引起他们对生活中地理现象的关注。
在新课教学的具体内容方面，我们将创设情境，激发思考。
通过P41图2.18锋的形成，我们将向学生讲授气团的概念和气团的分类，以及各自的特性。
通过让学生观察这幅图片，让学生讨论，让学生总结出锋的形成与哪些因素有关。
然后有老师讲授在冷气团控制下的天气状况，然后由老师引导学生讨论出在暖气团控制下的天气状况并让学生作总结。
在本节课中，老师向学生讲授了单一气团控制下的晴朗天气，并引出了___的研究。
气团分为冷气团和暖气团，冷气团干冷重，暖气团暖热湿。
通过图表的结合，学生研究了冷锋和暖锋的构成要素和基本形成过程。
高一地理常见的天气系统说课稿
高一地理常见的天气系统说课稿高一地理常见的天气系统说课稿天气是转变多端的，我们只能根据某些现象来预报，下面是高一地理天气的说课稿的内容，欢迎阅读！一、说教材〔一〕说教材的地位和作用常见的天气系统地理说课稿本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和进展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础学问和基本理论。
本课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气转变的几种常见的天气系统，本课的学习还为后面第八课气象灾难台风、寒潮等的学习提供理论基础。
通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。
〔二〕说教学目标的确定根据教学大纲的要求和学生已有的学问基础和认知能力，确定以下教学目标： 1、学问目标：①记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。
②理解锋面系统的分类，把握它们对天气的`影响。
③理解低压系统和高压系统的区分，记住它们对天气的影响。
2、能力目标：①通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生阅读识图能力。
②通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力。
3、情感看法和价值目标：通过阅读各类图形，培育学生理论联系实际的能力。
激发学生学科学，爱科学的人生观。
〔三〕说教材重、难点的确定1、教学重点：①对我国天气有重要影响的锋面天气。
②高压系统、低压系统的天气特征。
2、教学难点：①冷锋、暖锋与天气的关系。
②南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。
3、教学重、难点确定的依据：确定锋面天气为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。
我国的降水和一些灾难性天气大都与锋面有联系。
例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。
另外，把握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。
例如“一场春雨一场暖”，“一场秋雨一场寒”。
《常见的天气系统》说课稿【精选3篇】
《常见的天气系统》说课稿【精选3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、致辞讲话、短语口号、心得感想、条据书信、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, phrases and slogans, thoughts and feelings, evidence letters, contracts and agreements, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《常见的天气系统》说课稿【精选3篇】《常见的天气系统》说课稿篇1高中地理说课稿：《常见的天气系统》说课稿范文一、说教材(一)说教材的地位和作用本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。
常见天气系统说课稿（通用12篇）
常见天气系统说课稿（通用12篇）常见天气系统说课稿（通用12篇）作为一名教职工，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的常见天气系统说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
常见天气系统说课稿篇1各位领导，各位老师：大家好！今天我要说课的课题是《常见天气系统》，我准备从教材、教法学法、学情、教学过程、板书设计和自我评价等六个方面来说。
首先，我对教材进行分析。
一、说教材1、说教材的地位和作用《常见天气系统》是人教版教材高一普通高中课程标准实验教科书《地理》必修（1）第二章第三节的内容，它是在前两节内容的基础上，阐述常见的天气现象的成因，又为后面气象灾害的学习提供了理论基础。
是本单元知识结构中重要的一个环节，具有承上启下的作用。
2、说教学目标根据本教材的结构和内容，结合学生的认知结构、心理特征以及面临学考的具体形式，我特制定了以下的教学目标：（一）知识与技能：①影响我国天气的主要天气系统，掌握它们对天气的影响。
②通过阅读锋面类型图，提高学生读图识图的能力，及分析问题的能力。
（二）过程与方法：①通过问题激发学生的求知欲、让学生主动参与学习。
②通过独立思考和相互合作，在教师的指导下发现问题、分析问题、解决问题。
（三）情感态度欲价值观：激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，培养学生理论联系实际的能力。
3、说教学重、难点根据高一《常见天气系统》新课程标准和本节课的教学目标，结合学生的现实情况，确定了以下的教学重点和难点。
（一）重点：对我国天气有重要影响的锋面天气及其天气特征。
确定的依据：是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。
我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。
另外，掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。
（二）难点：冷锋、暖锋与天气的关系。
确定的依据：原因有四：1、锋面对天气的影响比较抽象；2、要抓住冷、暖气团哪个为主动；3、锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异；4、要懂得什么是过境前、过境时、过境后，它们分别被什么天气系统控制。
常见的天气系统说课稿
《常见的天气系统》说课稿新店中学王水山《常见的天气系统》这一课题选自人教社出版的全日制普通高级中学教科书《地理》上册中的第二单元第五课，适用于高中一年级学生学习。
整个说课共分为四个部分。
一、说教材（一）说教材的地位和作用本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。
本课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统，本课的学习还为后面第八课气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。
通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。
预期达到的目的（二）说教学目标的确定根据教学大纲的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：1、知识目标：①记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。
②理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。
③理解低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。
2、能力目标：①通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生阅读识图能力。
②通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力。
3、情感态度和价值目标：通过阅读各类图形，培养学生理论联系实际的能力。
激发学生学科学，爱科学的人生观。
（三）说教材重、难点的确定1、教学重点：①对我国天气有重要影响的锋面天气。
②高压系统、低压系统的天气特征。
2、教学难点：①冷锋、暖锋与天气的关系。
②南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。
3、教学重、难点确定的依据：确定锋面天气为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。
我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。
例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。
另外，掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。