六年制青岛版三年级数学下册全套课件(合集)
轴对称图形
对称轴
对称轴
对称轴
对称轴
对称轴
对称轴
对称轴
对称轴
对称轴
这些物体有什么共同特点？
通过把这些图形对折，发现对折后图形的 两边重合了，那我们就说这些图形是对称 的。我们就把这样的图形叫作轴对称图形
对称图形对折后能完全重合的这条折痕， 我们就把它叫作“对称轴”。
典题精讲
观察下面的图形，看看它们有什么共同的特点。
3.1信息窗一
学习目标
1、在解决具体问题的过程中，学会整十数乘整十 数和两位数乘整十数的口算方法，并能正确口算； 经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔 算不进位的两位数乘两位数。
2、在具体情景中，通过小组合作交流，体会解 决问题策略的多样性，比较各种方法的优点和不 足，进一步发展数学思考，提高解决问题的能 力。 3、经历探索算法的过程，初步培养独立思考和探 索问题的意识并获得成功的体验。
典题精讲
平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？
420÷3= 140（瓶）
14 0 14 0
3 420 3 420
3 12
3 12
√
12
12
0
0
00
平均每分钟生产多少瓶干白葡萄酒？
662÷6= 110（瓶）……2（瓶）
110 110
6 662 6 662
6
6√
6
6
6
6
2
2
20
易错提醒
648÷6= 108 108
小亮想： 因为： 30×10= 300 6×10=60
所以： 300+60 =360
2、一共有多少个蓝气球？
30× 20= （600 ）
小刚想：
因为： 30×2 = 60 所以： 30×20=600
小红想： 因为：30×10 = 300 所以：300×2 =600
小兰想：
因为：30×10 = 300 所以：300+300=600
青岛版
三年级 数学 下册
全册课件
1.1信息窗一
学习目标
1.探索并掌握非整十数和几百几十数除 以一位数口算的方法。 2.能结合具体情景发现有价值的数学信 息，提出数学问题并解决， 使学生进 一步体会除法在生活中的应用。
情景导入
同学们，烟台一年一度的国际果蔬博览会向我们 展示了许多品种的水果，让我们一起去看一下吧。
（3）还有别的方法吗？
480÷4=120（万元） 400÷4=100, 80÷4=20， 100+20=120.
典题精讲
1、王阿姨4天做了84只风筝，平均每天 做了多少只？
说一说怎样列式并解答
① 84÷4=21（只） 80÷4=20 4÷4=1 20+1=21
②8个十除以4得2个十，4个一除以4得1个1， 20加1得21，所以84÷4=21（只）.
易错提醒
24÷6=4 240÷6=40 做题时要看清被除数是一位数还 是两位数，特别是被除数末尾有0 的，商别忘了写0。
学以致用
1、口算下列各题 39÷3= 64÷2= 48÷4= 63÷3= 55÷5= 28÷2= 360÷3= 540÷9= 320÷8= 400÷5=
66÷3= 80÷8= 30÷3= 490÷7=
1、平均每个葡萄园产葡萄多少吨？
156 ÷4= 39
39
） 被除数百位 4 1 5 6
上是1，不 够除，商是
12
几位数呢？ 两位
36 36
0
3为什么写在 商的十位上？
因为百位不够 除，要用前两 位去除，所以 商写在十位上
三位数除以一位数，先用百位上 的数除以除数，如果不不够够商商11，就 用前两位去除，商要写在十位上。
典题精讲
一共需要装 多少箱？
百位不够商1
用5去除前两位42，商8写在十位上
425÷5＝85（箱） 答：一共需要装85箱。
易错提醒
被除数百位上的数字小于除数时， 商的百位要空出来，商从十位开 始写，与被除数的十位对齐。
学以致用
69
56
85
4）276
7）402
3）256
24
35
24
小
36
52
16
1、平均每分钟生产多少瓶果汁？ (1)我用小棒摆一摆
(2)我用竖式算一算
428÷4=
1 07
4 428
4 2 0 28 28 0
107（瓶）
被除数十位上的2个十除 以4，不够商１个十，就 要在十位上商０。
被除数十位上的2个十除 以4，不够商１个十，怎 么办呢?
428÷4= 107（瓶）
107
4 428
如果被除数都是整十、几 百几十数，先用口诀计算，再 在商的后面添0。
1.2信息窗二
学习目标
1、学会稍复杂的两、三位数除以一位数的笔 算。
2、结合具体情境，让学生提出并解决问题，学习 三位数除以一位数商是两位数的计算方法。
3、在探索三位数除以一位数商是两位数的计算过 程中，培养创新意识及合作能力。
A.先看商是几位数。
如果被除数的最高位比除数小，那么商就 是比被除数少一位的数。 如果被除数的最高位比除数大或者相等， 那么被除数是几位数，商就是几位数。
B.从被除数的最高位 开始除。
C.除到被除数的哪一位， 就把商写在那一位上。
D.每求出一位商，余下的 余数必须比除数小。
除数是一位， 先看前一位， 一位不够看两位， 除到哪位商那位， 每次除后要比较， 余数要比除数小。
轴对称图形： 如果把一个图形沿中线对折，左右
两边完全重合，那么这个图形叫作轴对 称图形。
对称轴： 折痕所在的直线叫对称轴。
对称轴
易错提醒
轴对称图形：从中间画一条直直的 线，左右两边必须完全重合
×
学以致用
平面图形
是不是轴对称图 有几条对称轴 形
正方形 长方形 等腰三角形 一般三角形 等腰梯形 平行四边形 圆形
•你能提出什么问题？
探索新知
上面的图形有什么共同特点？
我发现
的上下两边是一样的。
我发现
的左右两边是一样的。
这些图形都是对称的，左右或上下完全相同。
将这些图形对折，你有什么发现？
我发现对折后这些图形的两边完全重合 。
像这样对折后能够完全重合的图形 是轴对称图形。
这些图形都是对称的，左右或上下完全相同。
6 648 6 4 0
48 48
0
被除数十位上的４个 十除以６，不够商１ 个十，就要在十位上 商０。
被除数十位上的４个十 除以６，不够商１个十， 就要在十位上商０。
学以致用
1、用竖式计算
640÷8
125÷6 752÷5
480÷2
566÷7 720÷3
4 608 4 520 6 262 8 403
986÷8=123（箱）…… 2（架）
课堂小结
计算三位数除以一位数时， 要注意什么？
课堂小结
除数一位看一位， 一位不够看两位。 除到哪位看哪位， 除数当姐，余当妹。
1.3信息窗三
学习目标
1、使学生初步理解“0除以任何不是0的数都得 0”的道理。 2、探索解决商的中间有0的除法和商的中间有0， 被除数中间也有0的除法的计算方法并掌握。 3、培养创新意识及合作能力。 4、经历自己提出问题、解决问题的全过程，感 受数学在解决问题中的作用，发展学生的应用 意识，增强对数学学习的兴趣。
②9个十除以3得3个十，6个一除以3得2个1， 30加2得32，所以96÷3=32（个）.
2、每天签订多少合同？ （1）自己列出算式。
480÷4
自己思考，然后和小组的同学说 一说自己的算法
（2）说一说你是怎样想的？
480÷4=120（万元） 480是48个十， 48÷4=12, 12个十是120.
标准写法
4
28
28
0
2、平均每小时生产多少千克果脯？ 说一说你打算怎样算？
204÷2= 102（千克）
10 2
2 204
2
0除以2等于0， 十位上商0。
0 0
4
4 0
204÷2= 102（千克）
10 2
标准写法
2 204
2
4 4
0
三位数除以一位数，如果十
位数不够除，先在十位上写0，然 后十位数和个位数一起除。除到 被除数的哪一位，商就写在那一 位上，不够商1的，用0占位。
探索新知
你能提出什么问题？
1、每天接待多少客户？ 2、每天签订多少合同？
1、每天接待多少客户？ （1）小组互相交流讨论、列出算式。
96÷3 那么怎样计算呢？请同学们先思考一 下，然后将自己的想法在小组内交流
（2）学生汇报讨论的结果：
① 96÷3=32（个） 90÷3=30 6÷3=2 30+2=32
720÷9=
2、88个苹果装2盒，每盒装几个？装4盒呢？
3、小明花63元买了3付乒乓球拍，平均每个 球拍多少钱？
4、买哪盒橙子最合算？
5、下面图形的周长都是66厘米，每个图形 中各条边的长度相等，你能分别求出它们的 边长吗？
课堂小结
今天我们学习了两、三位数除以一 位数的口算，方法与一位数除一位数 基本相同，区别只是这里要将被除数 以十、百、千为单位来考虑。
法
36
42
15
官
0
10
1
（×）
（ ×）
( √)
共有 126 本书
平均放在 3 个书架上
每个书架有 6 层，平均每层放几本？
126÷3÷6 =42÷6 =7（本） 答：平均每层放7本。
3、一本故事书共98页，明明每天看7 页，几天能看完？
对称轴
对称轴
对称轴
对称轴
对称轴
对称轴
对称轴
对称轴
对称轴
这些物体有什么共同特点？
通过把这些图形对折，发现对折后图形的 两边重合了，那我们就说这些图形是对称 的。我们就把这样的图形叫作轴对称图形
对称图形对折后能完全重合的这条折痕， 我们就把它叫作“对称轴”。
典题精讲
观察下面的图形，看看它们有什么共同的特点。
3.1信息窗一
学习目标
1、在解决具体问题的过程中，学会整十数乘整十 数和两位数乘整十数的口算方法，并能正确口算； 经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔 算不进位的两位数乘两位数。
2、在具体情景中，通过小组合作交流，体会解 决问题策略的多样性，比较各种方法的优点和不 足，进一步发展数学思考，提高解决问题的能 力。 3、经历探索算法的过程，初步培养独立思考和探 索问题的意识并获得成功的体验。
典题精讲
平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？
420÷3= 140（瓶）
14 0 14 0
3 420 3 420
3 12
3 12
√
12
12
0
0
00
平均每分钟生产多少瓶干白葡萄酒？
662÷6= 110（瓶）……2（瓶）
110 110
6 662 6 662
6
6√
6
6
6
6
2
2
20
易错提醒
648÷6= 108 108
小亮想： 因为： 30×10= 300 6×10=60
所以： 300+60 =360
2、一共有多少个蓝气球？
30× 20= （600 ）
小刚想：
因为： 30×2 = 60 所以： 30×20=600
小红想： 因为：30×10 = 300 所以：300×2 =600
小兰想：
因为：30×10 = 300 所以：300+300=600
青岛版
三年级 数学 下册
全册课件
1.1信息窗一
学习目标
1.探索并掌握非整十数和几百几十数除 以一位数口算的方法。 2.能结合具体情景发现有价值的数学信 息，提出数学问题并解决， 使学生进 一步体会除法在生活中的应用。
情景导入
同学们，烟台一年一度的国际果蔬博览会向我们 展示了许多品种的水果，让我们一起去看一下吧。
（3）还有别的方法吗？
480÷4=120（万元） 400÷4=100, 80÷4=20， 100+20=120.
典题精讲
1、王阿姨4天做了84只风筝，平均每天 做了多少只？
说一说怎样列式并解答
① 84÷4=21（只） 80÷4=20 4÷4=1 20+1=21
②8个十除以4得2个十，4个一除以4得1个1， 20加1得21，所以84÷4=21（只）.
易错提醒
24÷6=4 240÷6=40 做题时要看清被除数是一位数还 是两位数，特别是被除数末尾有0 的，商别忘了写0。
学以致用
1、口算下列各题 39÷3= 64÷2= 48÷4= 63÷3= 55÷5= 28÷2= 360÷3= 540÷9= 320÷8= 400÷5=
66÷3= 80÷8= 30÷3= 490÷7=
1、平均每个葡萄园产葡萄多少吨？
156 ÷4= 39
39
） 被除数百位 4 1 5 6
上是1，不 够除，商是
12
几位数呢？ 两位
36 36
0
3为什么写在 商的十位上？
因为百位不够 除，要用前两 位去除，所以 商写在十位上
三位数除以一位数，先用百位上 的数除以除数，如果不不够够商商11，就 用前两位去除，商要写在十位上。
典题精讲
一共需要装 多少箱？
百位不够商1
用5去除前两位42，商8写在十位上
425÷5＝85（箱） 答：一共需要装85箱。
易错提醒
被除数百位上的数字小于除数时， 商的百位要空出来，商从十位开 始写，与被除数的十位对齐。
学以致用
69
56
85
4）276
7）402
3）256
24
35
24
小
36
52
16
1、平均每分钟生产多少瓶果汁？ (1)我用小棒摆一摆
(2)我用竖式算一算
428÷4=
1 07
4 428
4 2 0 28 28 0
107（瓶）
被除数十位上的2个十除 以4，不够商１个十，就 要在十位上商０。
被除数十位上的2个十除 以4，不够商１个十，怎 么办呢?
428÷4= 107（瓶）
107
4 428
如果被除数都是整十、几 百几十数，先用口诀计算，再 在商的后面添0。
1.2信息窗二
学习目标
1、学会稍复杂的两、三位数除以一位数的笔 算。
2、结合具体情境，让学生提出并解决问题，学习 三位数除以一位数商是两位数的计算方法。
3、在探索三位数除以一位数商是两位数的计算过 程中，培养创新意识及合作能力。
A.先看商是几位数。
如果被除数的最高位比除数小，那么商就 是比被除数少一位的数。 如果被除数的最高位比除数大或者相等， 那么被除数是几位数，商就是几位数。
B.从被除数的最高位 开始除。
C.除到被除数的哪一位， 就把商写在那一位上。
D.每求出一位商，余下的 余数必须比除数小。
除数是一位， 先看前一位， 一位不够看两位， 除到哪位商那位， 每次除后要比较， 余数要比除数小。
轴对称图形： 如果把一个图形沿中线对折，左右
两边完全重合，那么这个图形叫作轴对 称图形。
对称轴： 折痕所在的直线叫对称轴。
对称轴
易错提醒
轴对称图形：从中间画一条直直的 线，左右两边必须完全重合
×
学以致用
平面图形
是不是轴对称图 有几条对称轴 形
正方形 长方形 等腰三角形 一般三角形 等腰梯形 平行四边形 圆形
•你能提出什么问题？
探索新知
上面的图形有什么共同特点？
我发现
的上下两边是一样的。
我发现
的左右两边是一样的。
这些图形都是对称的，左右或上下完全相同。
将这些图形对折，你有什么发现？
我发现对折后这些图形的两边完全重合 。
像这样对折后能够完全重合的图形 是轴对称图形。
这些图形都是对称的，左右或上下完全相同。
6 648 6 4 0
48 48
0
被除数十位上的４个 十除以６，不够商１ 个十，就要在十位上 商０。
被除数十位上的４个十 除以６，不够商１个十， 就要在十位上商０。
学以致用
1、用竖式计算
640÷8
125÷6 752÷5
480÷2
566÷7 720÷3
4 608 4 520 6 262 8 403
986÷8=123（箱）…… 2（架）
课堂小结
计算三位数除以一位数时， 要注意什么？
课堂小结
除数一位看一位， 一位不够看两位。 除到哪位看哪位， 除数当姐，余当妹。
1.3信息窗三
学习目标
1、使学生初步理解“0除以任何不是0的数都得 0”的道理。 2、探索解决商的中间有0的除法和商的中间有0， 被除数中间也有0的除法的计算方法并掌握。 3、培养创新意识及合作能力。 4、经历自己提出问题、解决问题的全过程，感 受数学在解决问题中的作用，发展学生的应用 意识，增强对数学学习的兴趣。
②9个十除以3得3个十，6个一除以3得2个1， 30加2得32，所以96÷3=32（个）.
2、每天签订多少合同？ （1）自己列出算式。
480÷4
自己思考，然后和小组的同学说 一说自己的算法
（2）说一说你是怎样想的？
480÷4=120（万元） 480是48个十， 48÷4=12, 12个十是120.
标准写法
4
28
28
0
2、平均每小时生产多少千克果脯？ 说一说你打算怎样算？
204÷2= 102（千克）
10 2
2 204
2
0除以2等于0， 十位上商0。
0 0
4
4 0
204÷2= 102（千克）
10 2
标准写法
2 204
2
4 4
0
三位数除以一位数，如果十
位数不够除，先在十位上写0，然 后十位数和个位数一起除。除到 被除数的哪一位，商就写在那一 位上，不够商1的，用0占位。
探索新知
你能提出什么问题？
1、每天接待多少客户？ 2、每天签订多少合同？
1、每天接待多少客户？ （1）小组互相交流讨论、列出算式。
96÷3 那么怎样计算呢？请同学们先思考一 下，然后将自己的想法在小组内交流
（2）学生汇报讨论的结果：
① 96÷3=32（个） 90÷3=30 6÷3=2 30+2=32
720÷9=
2、88个苹果装2盒，每盒装几个？装4盒呢？
3、小明花63元买了3付乒乓球拍，平均每个 球拍多少钱？
4、买哪盒橙子最合算？
5、下面图形的周长都是66厘米，每个图形 中各条边的长度相等，你能分别求出它们的 边长吗？
课堂小结
今天我们学习了两、三位数除以一 位数的口算，方法与一位数除一位数 基本相同，区别只是这里要将被除数 以十、百、千为单位来考虑。
法
36
42
15
官
0
10
1
（×）
（ ×）
( √)
共有 126 本书
平均放在 3 个书架上
每个书架有 6 层，平均每层放几本？
126÷3÷6 =42÷6 =7（本） 答：平均每层放7本。
3、一本故事书共98页，明明每天看7 页，几天能看完？
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2020春青岛版三年级数学下册 第7单元 全单元授课课件
读作:零点一 读作:零点四 读作:零点五五 读作:一点二 读作:零点五 读作:零点七
想一想，怎样读小数呢？
小数点前面的部分，读法 与整数读法相同。 小数点后面的部分，只读 数字即可。
二、合作探索
你能写出横线上的小数吗？ ●抽油烟机离灶台的高度应在零点六米左右。 ●居室中吊灯离地面的高度应不低于二点五米。
2米，宽零点八八米。 0.88
三、自主练习
3. 填一填。
（ 8 ）角 （ 5 ）角 （ 1 ）元（ 6）角 （ 12）元（ 5 ）角
三、自主练习
4.填一填。
分数（ ） 小数（0.3）
分数（ ） 小数（0.8）
分数（ ） 小数（0.07）
分数（ ） 小数（0.26）
三、自主练习
5.你能用合适的数表示出来吗？
10
5 米＞ 4 米
10
10
所以：0.5米 ＞ 0.4米
返回
二、合作探索
0.5米和0.4米比，哪个长？
0.5米 ＞ 0.4米
返回
二、合作探索
0.5米和1.2米比，哪个长？
0.5米
1.2米
0.5米＜ 1.2米
二、合作探索
试一试 （选题源于《典中点》）
一、涂一涂，比一比。
0.2 < 0.3
0.8 > 0.5
26
分数：（ 100 ） 小数：（ 0.26）
20
分数：（ 100 ） 小数：（ 0.20）
二、合作探索
五、先用分数表示，再用小数表示。
2
5
78
10
10 10 10
0.2
0.5 0.7 0.8
二、合作探索
归纳总结：
1.小数的组成：整数部分、小数点、小数部分。 2.读法：整数部分按整数的读法去读，整数部分是
青岛版三年级下册数学习题课件6走进天文馆 第2课时 简单的时间计算
二、辨一辨。(对的打“√”，错的打“×”)
1．晚上 12 时，24 时和 0 时指的是同一个时刻。( √ )
2．18 时就是晚上 8 时。( × )
3．乐乐下午 16 时 30 分放学。( × )
4．下午 2：00 和 14：00 表示同一时刻。( √ )
三、请将上海一日游的时间表填写完整。
四、下面是北京时间与瑞士首都伯尔尼的时间对照表。 北京时间 7：00 8：00 9：00 10：00 11：00 12：00 13：00 瑞士时间 0：00 1：00 2：00 3：00 4：00 5：00 6：00
Байду номын сангаас谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月11日星期一2022/4/112022/4/112022/4/11 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/112022/4/112022/4/114/11/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/112022/4/11April 11, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
六 走进天文馆——年、月、日
第2课时 简单的时间计算
一、算一算。
1．第一节课 8：10 上课，8：50 下课，这节课上了( 40 )分钟。
2．一辆汽车 13：00 从临沂出发，17：30 到达济南，这辆汽车在路上用了
( 4小时30分
)。
3．足球赛第一场从 13 时 25 分到 14 时 10 分，经过了( 45 )分钟。
最新青岛版二年级数学上册(六三制)(全套)精品课件
最新青岛版二年级数学上册(六三 制)(全套)精品课件目录
0002页 0036页 0065页 0113页
一 看魔术——乘法的初步认识 三 小制作---角的初步认识 五 森林里的故事---除法的初步认识 七 制作标本---表内除法
一 看魔术——乘法的初步认识
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五 森林里的故事---除法的初步 认识
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六 美丽的校园---认识方向
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七 制作标本---表内除法
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八 过年---总复习
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二 看杂技---表内乘法（一）
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三 小制作---角的初步认识
最新青岛版二年级数学上册二）
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0002页 0036页 0065页 0113页
一 看魔术——乘法的初步认识 三 小制作---角的初步认识 五 森林里的故事---除法的初步认识 七 制作标本---表内除法
一 看魔术——乘法的初步认识
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五 森林里的故事---除法的初步 认识
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七 制作标本---表内除法
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二 看杂技---表内乘法（一）
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三 小制作---角的初步认识
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青岛版六年级数学下册(六三制)电子课本课件【全册】
青岛版六年级数学下册(六三制)电 子课本课件【全册】
回顾整理——总复习
青岛版六年级数学下册(六三制)电 子课本课件【全册】
青岛版六年级数学下册(六三制) 电子课本课件【全册】目录
0002页 一 欢乐农家游——百分数（二） 0024页 三 啤酒生产中的数学——比例 0231页 五 奥运奖牌——扇形统计图
一 欢乐农家游——百分数（二 ）
青岛版六年级数学下册(六三制)电 子课本课件【全册】
二 冰激凌盒有多大——圆柱和 圆锥
青岛版六年级数学下册(六三制)电 子课本课件【全册】
三 啤酒生产中的数学——比例
青Байду номын сангаас版六年级数学下册(六三制)电 子课本课件【全册】
四 快乐足球——比例尺
青岛版六年级数学下册(六三制)电 子课本课件【全册】
五 奥运奖牌——扇形统计图
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0002页 一 欢乐农家游——百分数（二） 0024页 三 啤酒生产中的数学——比例 0231页 五 奥运奖牌——扇形统计图
一 欢乐农家游——百分数（二 ）
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二 冰激凌盒有多大——圆柱和 圆锥
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三 啤酒生产中的数学——比例
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四 快乐足球——比例尺
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五 奥运奖牌——扇形统计图
三年级数学下册第三单元《美丽的街景—两位数乘以两位
练习 回顾反思
一、情境导入
每串36个, 有10串。
每串30个， 有20串。
红气球每串36个， 有10串。 一共有多少个红 气球？
蓝气球每串30个，
有20串。 一共有多少个蓝 气球？
根从据图这中些，信你息知，道你了能哪提些出数什学么信问息题？？
二、合作探究
一共有多 少棵树苗？
40 × 20 ＝ 800 （棵）
三、自主练习
4.算一算，填一填。
海洋小学三年级校服订购单
号码 每套的钱数（元） 套数（套） 总钱数（元）
小号
45
中号
50
大号
60
合计
—
10
450
40
2000
30
1800
80
4250
三、自主练习
5.看图列式
20板
一共有多少粒？
20 × 20 ＝ 400 （粒）
三、自主练习
6.
每行40棵， 要种20行。
三、自主练习
1.口算
49×10 = 490 10×57 = 570 10×23 = 230 12×10 = 120 10×54 = 540
40×30 = 1200 50×40 = 2000 30×50 = 1500 60×30 = 1800 80×20 = 1600
三、自主练习
2.它们的积接近几百？连一连。
添一个0。
返回
试一试
63×10= 630 10×52= 520 45×10= 450
18×10= 180 70×10= 700 30×10= 300
二、合作探究
一共有多少个蓝气球？
蓝气球每串30个， 有20串。
30×20 =
一、情境导入
每串36个, 有10串。
每串30个， 有20串。
红气球每串36个， 有10串。 一共有多少个红 气球？
蓝气球每串30个，
有20串。 一共有多少个蓝 气球？
根从据图这中些，信你息知，道你了能哪提些出数什学么信问息题？？
二、合作探究
一共有多 少棵树苗？
40 × 20 ＝ 800 （棵）
三、自主练习
4.算一算，填一填。
海洋小学三年级校服订购单
号码 每套的钱数（元） 套数（套） 总钱数（元）
小号
45
中号
50
大号
60
合计
—
10
450
40
2000
30
1800
80
4250
三、自主练习
5.看图列式
20板
一共有多少粒？
20 × 20 ＝ 400 （粒）
三、自主练习
6.
每行40棵， 要种20行。
三、自主练习
1.口算
49×10 = 490 10×57 = 570 10×23 = 230 12×10 = 120 10×54 = 540
40×30 = 1200 50×40 = 2000 30×50 = 1500 60×30 = 1800 80×20 = 1600
三、自主练习
2.它们的积接近几百？连一连。
添一个0。
返回
试一试
63×10= 630 10×52= 520 45×10= 450
18×10= 180 70×10= 700 30×10= 300
二、合作探究
一共有多少个蓝气球？
蓝气球每串30个， 有20串。
30×20 =
最新青岛版三年级数学上册(六三制)电子课本课件【全册】160页PPT
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦年级数学上册(六三制)电子 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。 课本课件【全册】
1青岛版(6年制)小学数学三年级下册. 轴对称图形
1.轴对称图形⏹教学内容:青岛版教材P19—P21，轴对称图形。
⏹教学提示：在讲授轴对称图形特点的时候，要以“完全重合”为切入点，要让学生去观察，动手去操作，并且引导学生去创作轴对称图形等方式，加深对“完全重合”的理解。
教学目标:1. 知识与能力：通过观察操作，初步感知对称现象。
2. 过程与方法：结合现实事例，认识轴对称图形及其特点，通过实际操作认识轴对称图形的对称轴。
在操作、观察、画图等实际活动中，发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：初步学会独立思考，培养与同伴互动合作，共同完成学习任务的意识。
重点、难点：重点：认识轴对称图形的基本特征，并能正确判断轴对称图形，能在方格纸上画出简单图形的另一半，使其成为轴对称图形。
难点：认识对称轴，会画对称轴。
⏹教学准备教师准备：放大的体操图，各种正方形、长方形、圆形、平行四边形、三角形。
学生准备：学具盒、彩纸、剪刀教学过程（一）新课导入：谈话：请同学们一起来欣赏一组图片。
（课件出示）谈话：图片欣赏完了，这些图片给你留下了什么印象？让学生自由说。
学生可能会说这些图片很好看，图片中的动作很优美；图片的两边是一样的等。
谈话：为什么这些图片会给你留下这么美的印象？谈话：今天，我们就一起来研究一下这些图片中体操动作蕴涵的美。
（接着课件出示体操示意图）如果我们从正面把这些体操动作画出下来，就成了这样一组平面图。
设计意图：创设学生熟悉的生活情景，让学生在欣赏中发现对称的美，进而激发学生探究“为什么会这么美”的兴趣，再由生活中的实物抽象出平面图形，引发学生提出问题、解决问题、动手操作的欲望。
（二）探究新知：谈话：请同学们仔细观察，你能提出什么数学问题？学生可能会提出：“这些图片中蕴涵着什么样的美？”“这些图片有什么共同的特点吗？”“我们怎样来了解它们美？”等问题。
谈话：大家提了这么多的问题，我们先来研究这些图形有什么共同的特点，好吗？谈话：请小组长拿出1号袋，把里面的图片分给小组里的同学，自己想办法研究一下，这些图形有什么特点，你是怎么发现的？然后把你的发现在小组里交流一下。
最新青岛版三年级数学下册(六三制)电子课本课件【全册】
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四 绿色生态园---解决问题
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五 我家买新房子啦--长方形和 正方形的面积
最新青岛版三年级数学下册(六三 制)电子课本课件【全册】
六 走进天文馆---年、月、日
最新青岛版三年级数学下册(六三 制)电子课本课件【全册】
二 热闹的民俗节----对称
最新青岛版三年级数学下册(六三 制)电子课本课件【全册】
三 美丽的街景---两位数乘以两 位数
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0002页 005除以一位数 三 美丽的街景---两位数乘以两位数 五 我家买新房子啦--长方形和正方形的面积 七 家居中的学问---小数的初步认识
一 采访果蔬会--两、三位数除 以一位数
四 绿色生态园---解决问题
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五 我家买新房子啦--长方形和 正方形的面积
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六 走进天文馆---年、月、日
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二 热闹的民俗节----对称
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三 美丽的街景---两位数乘以两 位数
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0002页 005除以一位数 三 美丽的街景---两位数乘以两位数 五 我家买新房子啦--长方形和正方形的面积 七 家居中的学问---小数的初步认识
一 采访果蔬会--两、三位数除 以一位数
青岛版三年级下册数学课件《混合运算》1 (共27张PPT)
你能举例说说 单价、数量、总价之间的关系吗？ 如果每千克苹果5元，买4千克，就需要20元。
5元/千克 × 4千克 = 20元 单价 × 数量 = 总价
如果用20元钱买4千克苹果，那么每千克苹果5元。
20元 ÷ 4千克 = 5元/千克
总价 ÷ 数量 = 单价 用20元钱买苹果，如果每千克5元，可以买4千克。
＝52×（288÷24） ＝52×12 ＝624
＝350÷（7×50） ＝350÷350 ＝1
先说说运算顺序，再计算。
（150+120）÷9×5
＝270÷9×5 ＝30×5 ＝150
540÷（3+6）×2 ＝540÷9×2 ＝60×2 ＝120
87+（510-150×3）
＝87+（510-450） ＝87+60 ＝147
你能提出什么问题？ 200元钱买1箱牛奶和20包饼干，还剩多少钱？ 80元钱可以买几包巧克力？
巧克力的单价是多少？
200元钱买一箱牛奶和20 包饼干，还剩多少钱？
58+4×20 =58+80 =138（元） 200-138=62（元）
答：还剩62元。
200-（58+4×20） =200-（58+80） =200-138
四年级同学植树。一班14人，共植树154棵； 二班13人，共植树117棵。一班比二班平均每 人多植树多少棵？
154÷14－117÷13 ＝11－9 ＝2（颗）
答：一班比二班平均每人多植树2棵。
200元钱买一箱牛奶和20包饼干，还剩多少钱？ 巧克力的单价是面包与蛋黄派的2倍。 80元钱可以买几包巧克力？
（8+12）×2 =20×2 =40（元）
80÷[（8+12）×2] =80÷[20×2] =80÷40
5元/千克 × 4千克 = 20元 单价 × 数量 = 总价
如果用20元钱买4千克苹果，那么每千克苹果5元。
20元 ÷ 4千克 = 5元/千克
总价 ÷ 数量 = 单价 用20元钱买苹果，如果每千克5元，可以买4千克。
＝52×（288÷24） ＝52×12 ＝624
＝350÷（7×50） ＝350÷350 ＝1
先说说运算顺序，再计算。
（150+120）÷9×5
＝270÷9×5 ＝30×5 ＝150
540÷（3+6）×2 ＝540÷9×2 ＝60×2 ＝120
87+（510-150×3）
＝87+（510-450） ＝87+60 ＝147
你能提出什么问题？ 200元钱买1箱牛奶和20包饼干，还剩多少钱？ 80元钱可以买几包巧克力？
巧克力的单价是多少？
200元钱买一箱牛奶和20 包饼干，还剩多少钱？
58+4×20 =58+80 =138（元） 200-138=62（元）
答：还剩62元。
200-（58+4×20） =200-（58+80） =200-138
四年级同学植树。一班14人，共植树154棵； 二班13人，共植树117棵。一班比二班平均每 人多植树多少棵？
154÷14－117÷13 ＝11－9 ＝2（颗）
答：一班比二班平均每人多植树2棵。
200元钱买一箱牛奶和20包饼干，还剩多少钱？ 巧克力的单价是面包与蛋黄派的2倍。 80元钱可以买几包巧克力？
（8+12）×2 =20×2 =40（元）
80÷[（8+12）×2] =80÷[20×2] =80÷40
2024年青岛版六年制三年级数学下册教案第六单元 年、月、日第六单元概述和课时安排
第六单元走进天文馆——年、月、日单元备课部分■教材分析本单元是在学生认识了钟表，知道时、分、秒之间的关系的基础上进行学习的。
学习这部分知识有助于学生认识较大的时间单位，有利于学生养成合理安排时间的良好习惯。
1.素材的选取现实、新颖而富有吸引力。
“参观天文馆”和“奥妙星空”素材的选取，对于学生来说充满了新奇，具有吸引力和挑战性，有利于激发学生探索问题的愿望。
教材从情境创设到数据的提供都是现实的、科学的。
通过真实的素材，引导学生解决现实的问题，感受数学与生活的密切联系，有利于学生体验数学的价值，培养学生对数学的情感。
2.教材按事情发展的先后顺序编写，结构上有变化。
原人教社修订版教材是先学习年、月、日的有关知识，再学习24时计时法。
而本单元的素材决定了学生先来到天文馆门前，然后走进天文馆。
学生在门前先看到开、闭馆时间及放映厅放映的内容和时间，进馆之后再看到天体运行的内容，所以教材在编写的结构上进行了调整，即先学习24时计时法，再学习年、月、日的有关知识。
这种按照事情发生的顺序编排知识的做法，是教材的一个新变化。
■教学目标1.结合现实情境，了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，能进行简单的时间计算。
2.借助生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系，初步了解平年、闰年的有关知识。
3.经理观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。
4.感受数学与日常生活的联系，提高数学素养，受到科普教育。
■重点、难点教学重点：用24时计时法表示时刻，认识年、月、日。
教学难点：求经过的时间和判断平年、闰年。
■教学建议1．调动学生已有的知识经验，引导学生主动建构知识。
2．培养学生的应用意识，提高学习数学的积极性。
3．注意将数学学习与科普教育有机结合。
4．关注学生的情感体验，营造宽松和谐的学习氛围■课时安排课题课时1.24时计时法1课时2.认识年、月、日1课时3.我学会了吗？1课时总计3课时。