部编版六年级下《金色的鱼钩》PPT课件1
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右路军路线 左路军路线 存疑路线 国民党行军路 线
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快速朗读课文，想一想： 1.这篇文章是按照什么顺序写的？ 2.请找出文中描写老班长神态的句子，想一想， 这些语句描写有什么不同？ 3.找出文中令人印象深刻的片段进行体会。 4.体会“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着 灿烂的金色的光芒！”这个句子的意思。 5.把这篇课文改编成课本剧，演一演。
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1．下车，古代可以代指官吏就职。后 来又常 用“下 车伊始 ”表示 官吏初 到任所 。 2．收考，指先行将嫌犯拘捕关进监狱 ，然后 再作考 察，进 行犯罪 事实的 取证工 作。 3．车驾，原指帝王所乘的车，有时因 不能直 接称呼 帝王， 于是又 可用作 帝王的 代称。 4．京师，古代指国家的都城，《三国 演义》 中就经 常提到 “京师 ”，现 代泛指 首都. 5．以字行，是指在古代社会生活中， 某人的 字得以 通行使 用，他 的名反 而不常 用。 6． 姻亲，指由于婚姻关系结成的亲戚，它 与血亲 有同有 异，只 是血亲 中的一 部分.
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这篇文章是按照什么顺 部编版六年级下《金色的鱼钩》PPT课件1 序写的？
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请找出文中描写老班长神态的句子， 部编版六年级下《金色的鱼钩》PPT课件1 想一想，这些语句描写有什么不同？
1:老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷 碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。看到碗里还没吃 干净，扔了怪可惜的……” 2：两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老 班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。 3：他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就 说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！ 还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”
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找出文中令人印象深刻的片 部编版六年级下《金色的鱼钩》PPT课件1
段进行体会
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也 送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着 碗不往嘴边送。
1.为什么我和两个小同志端着碗不往嘴边送？
2.你从这句话体会到了什么？
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“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着 部编版六年级下《金色的鱼钩》PPT课件1 灿烂的金色的光芒！”这个句子的意思 是什么？
这是课文的最后一句话，揭示了课文的主题。 “长满了红锈”是写实，“金色的光芒”象征着老 班长金子般的思想光辉。这句话不仅赞美了老班长 为了革命事业的成功，为了战友的生命而不惜牺牲 自己的高贵品质，而且昭示着老班长关心同志、舍 己为人、忠于革命的精神永垂不朽！
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如果你是革命烈士纪念馆的讲解员， 你会怎样向参观的人们介绍“金色的 鱼钩”呢?
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把这篇课文改编成 课本剧，并演一演。
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进入草地。经过7天的艰苦努力，右路军到达
草地尽头的班佑地区。左翼为林彪的红1军团，
先行；继后是中央领导机关、红军大学学生
等。右翼为徐向前、陈昌浩率领的红三十军
和红四军。彭德怀率红三军团垫后，走左翼
行军路线。
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1935年9月4日，周恩来曾致电一军首长林彪、聂荣臻 部编版六年级下《金色的鱼钩》PPT课件1 称：“据三军收容及掩埋死尸统计，一军团掉队、落伍与 牺牲的在四百以上。”那些消失在沼泽中的人，显然还不 在上述统计中。红一方面军1935年6月过草地之前统计共有 近2万人，过草地之后剩下1.3万人（其中在左路军的五军、 三十二军5000人，中央纵队和一、三军8000余人），损失 6207人。红二方面军1936年7月过草地之前有1.6万人（原二、 六军团1.4万人，又补充了红三十二军2000多人），走出草 地时为1.3万人（10月间三大主力会师时为1.1万人），过草 地损失约3092人。红四方面军三过草地损失最大，仅以第 三次过草地统计即损失近7000人。如果加上第一、二次过 草地损失的人数，估计损失数翻一倍还要多。
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本 文 根 据 真 实 历 史 事 件 改 编 。
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1935年8月21日，红军开始过草地。行军
队左右两路，平行前进。右路军由毛泽东、
周恩来、徐向前等率领，自四川毛儿盖出发，
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1:老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷 碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。看到碗里还没吃 干净，扔了怪可惜的……” 2：两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老 班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。 3：他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就 说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！ 还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”
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1.为什么我和两个小同志端着碗不往嘴边送？
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和红四军。彭德怀率红三军团垫后，走左翼
行军路线。
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1935年9月4日，周恩来曾致电一军首长林彪、聂荣臻 部编版六年级下《金色的鱼钩》PPT课件1 称：“据三军收容及掩埋死尸统计，一军团掉队、落伍与 牺牲的在四百以上。”那些消失在沼泽中的人，显然还不 在上述统计中。红一方面军1935年6月过草地之前统计共有 近2万人，过草地之后剩下1.3万人（其中在左路军的五军、 三十二军5000人，中央纵队和一、三军8000余人），损失 6207人。红二方面军1936年7月过草地之前有1.6万人（原二、 六军团1.4万人，又补充了红三十二军2000多人），走出草 地时为1.3万人（10月间三大主力会师时为1.1万人），过草 地损失约3092人。红四方面军三过草地损失最大，仅以第 三次过草地统计即损失近7000人。如果加上第一、二次过 草地损失的人数，估计损失数翻一倍还要多。
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本 文 根 据 真 实 历 史 事 件 改 编 。
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1935年8月21日，红军开始过草地。行军
队左右两路，平行前进。右路军由毛泽东、
周恩来、徐向前等率领，自四川毛儿盖出发，
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课堂总结：回顾本节课内容，提出希望和要求
回顾本节课内容
简要回顾本节课的主要内容和重点，帮助同学们加深对革命精神的理解和认识 。
提出希望和要求
鼓励同学们在今后的学习和生活中继续践行革命精神，树立正确的世界观、人 生观和价值观；同时要求同学们关注社会发展变化，增强历史使命感和责任感 ，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
他的代表作品包括《金色的鱼 钩》、《红岩》等，这些作品 都以生动的笔触描绘了革命斗 争中的英雄人物和感人事迹。
杨洪基的作品具有鲜明的时代 特色，通过讲述革命故事，传 递了坚定的信仰和崇高的革命 精神。
创作背景：金色鱼钩故事来源
《金色的鱼钩》一文的故事来源于真实 的历史事件，讲述了红军过草地时一位 老班长接受党交给的任务，尽心尽力地 照顾三个病号，在即将走出草地时他牺
05
互动环节与课堂总结
小组讨论：我们在生活中如何体现革命精神？
坚定信仰
始终保持对共产主义的 信仰，积极学习党的理 论，不断提升自己的政
治觉悟。
勇于担当
在面对困难和挑战时， 敢于承担责任，勇往直 前，不计较个人得失。
团结协作
注重团队合作，尊重他 人，善于倾听不同意见
，共同解决问题。
艰苦奋斗
保持艰苦奋斗的作风， 勤奋工作，努力学习， 不断提升自己的能力和
部编版金色的鱼钩ppt课件
汇报人:
2023-12-22
目
CONTENCT
录
• 课体现 • 知识拓展与延伸思考 • 互动环节与课堂总结
01
课文背景与作者简介
时代背景：长征途中的艰苦岁月
长征是中国共产党领导的红军在1934年至1936年期 间进行的一次战略大转移，旨在避开国民党军队的 包围追击，保存党和红军的基干力量。
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拓展延伸
小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦 脸，微微一笑，用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快 骑上走吧。”
陈赓同志用命令的口吻说：“上去，骑一段路再说！” 小红军倔强地说：“你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。”他 说着把腰一挺，做出个准备赛跑的姿势。 “那我们就一块走吧。” “不。你先走，我还要等我的同伴呢。” 陈赓同志无可奈何，从身上取出一小包青稞面，递给小红军，说： “你把它吃了。”
动作、神 态描写
动作、神态：老班长舍己为人
自由读“耐心劝导小梁”（第9-19自 然段），找一找老班长劝小梁时的语言、 动作、神态，想一想：这是一个怎样的老 班长？
耐心劝导小梁
老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼， 一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁！咱 俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。”
“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出去！”我几乎要哭出来了。 “不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成 党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……” 老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间，他的手垂了下去。 “老班长！老班长！”我们失声地叫着。但老班长，还是慢慢地闭上眼睛。
我们行进时面临的困难是：“不到半个月，两袋青稞面吃完了。 饥饿威胁着我们。”老班长到处找野菜，挖草根，想方设法给 “我们”找吃的，后来自己做了鱼钩，钓鱼煮鱼汤给“我们”吃。 这体现了老班长忠诚于党、高度负责的精神。
默读“千辛万苦找食物”（第3-5 自然段），想一想：老班长是怎样找食 物的？这是一个怎样的老班长？
陈赓同志吃力地把小红军抱上马背，他的手触到了小红军的干粮袋，袋子硬 邦邦的，装的什么东西呢？他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨，上面 还有几个牙印。
《金色的鱼钩》PPT课件
“我”对老班长的行为从 震惊到反对，再到顺从，是 因为“我”逐渐理解了老班 长的苦心，也反映了“我” 与老班长“以革命利益为重” 的共同价值追求。
7. 怎样理解指导员的话“他们年轻。一路上，你是 上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把 他们带出草地”？
这是指导员向老班长交代任务时说的话，指明 了老班长肩负的三重责任。是“上级”，因此要负 责领导三个病号走出草地；是“保姆”，指三个小 战士又年轻，又是病号，对他们的照顾要像保姆一 样细致周到；是“勤务员”，指照顾病号要全心全 意。
【收敛】（笑容、光线等）减弱或消失。造句：夕阳已经收敛了余晖。 【鼓励】激发；勉励。 【奄奄一息】只剩下微弱的一口气。形容生命垂危。 【严峻】严厉，严肃；严重。造句：他现在正面临着严峻的考验。 【瞻仰】恭敬地看（多用于与逝者有关的事物）。
衰弱—— 强壮 结实—— 单薄
低沉—— 高亢 艰苦—— 安逸
饱满—— 干瘪 粗糙—— 光滑
为了孩子有一个安逸的童年，父亲在工地上 艰苦的工作。
同学们，严厉和 严格你会用了吗？
照顾—— 关照 鲜美—— 鲜嫩 快活—— 欢快 威胁—— 威逼 严厉—— 严格 闪烁—— 闪耀
√ 他对自己要求很（严厉 严格）。
他们在一起玩得很快活，不时发出欢快的笑声。
AABC 式： 奄奄一息 欣欣向荣 茕茕孑立 蒸蒸日上 彬彬有礼 历历在目 栩栩如生 亭亭玉立 津津有味 楚楚动人 济济一堂
整体感知
1. 自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2. 说说课文围绕金色的鱼钩讲了一件什
么事？
字词学习
__h_u_ò__ 和稀泥
__j_i_á__细o 嚼慢咽 嚼 __j_u_é__咀嚼
__h_u_ó__ 和泥 和 ___h_é___ 和气
部编版六年级下册语文13.《金色的鱼钩》课件(共45张PPT)
地看。 （ 无边无涯 ）：无边无际，没有边际。
时整间体感19知35年秋天 地点 红军长征途中过草地
人物 炊理事清班长文（章主顺要序人，物概）括、主三个要病内号容。 起因 指点员派炊事事情班发长照展料顺三序个病号
经过 老班长尽心尽力地照料三个病号，自己却挨饿 结果 老班长牺牲，三个病号走出草地，怀念老班长
识记字词
huò
和着
ěr
鱼饵
yē
抽泣
kē
xié
青稞 威胁
liǎn chān
收敛 搀扶
zhān
瞻仰
kuài tánɡ
碗筷 搪瓷
yǎn
奄奄一息
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 精光 ）：一无所有，一点儿也不剩下。 （ 充满 ）：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 （ 收敛 ）：（笑容、光线等）减弱或消失。 （ 目不转睛 ）：连眼珠都不转地看着。形容聚精会神
“我” 好像有万根钢针扎着喉管
忠于党的事业
语言描写
◇“可不要再告知别人” ◇“我怎么去向党报告 呢？老”班长宁愿为别人操碎心，也不让别人为
他担半点忧。
中心词 “不容易”
◇ 翻了多少草皮
◇ 一棵一棵地摸
寻找食物极其艰巨，非常辛苦
坚强的革命意志
对党无比忠诚 对同志真挚关怀
笑着说
安慰大家，不让大家 了解钓鱼难
课后练习
我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去， 让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着灿烂的金色的光芒！
怎么理解这句话的含义？
这个鱼钩——
‖老班长可歌可泣的英雄故事 ‖老班长金子般的思想光辉 ‖老班长关心同志、舍己为人、忠于
时整间体感19知35年秋天 地点 红军长征途中过草地
人物 炊理事清班长文（章主顺要序人，物概）括、主三个要病内号容。 起因 指点员派炊事事情班发长照展料顺三序个病号
经过 老班长尽心尽力地照料三个病号，自己却挨饿 结果 老班长牺牲，三个病号走出草地，怀念老班长
识记字词
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和着
ěr
鱼饵
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抽泣
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青稞 威胁
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收敛 搀扶
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瞻仰
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碗筷 搪瓷
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奄奄一息
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 精光 ）：一无所有，一点儿也不剩下。 （ 充满 ）：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 （ 收敛 ）：（笑容、光线等）减弱或消失。 （ 目不转睛 ）：连眼珠都不转地看着。形容聚精会神
“我” 好像有万根钢针扎着喉管
忠于党的事业
语言描写
◇“可不要再告知别人” ◇“我怎么去向党报告 呢？老”班长宁愿为别人操碎心，也不让别人为
他担半点忧。
中心词 “不容易”
◇ 翻了多少草皮
◇ 一棵一棵地摸
寻找食物极其艰巨，非常辛苦
坚强的革命意志
对党无比忠诚 对同志真挚关怀
笑着说
安慰大家，不让大家 了解钓鱼难
课后练习
我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去， 让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着灿烂的金色的光芒！
怎么理解这句话的含义？
这个鱼钩——
‖老班长可歌可泣的英雄故事 ‖老班长金子般的思想光辉 ‖老班长关心同志、舍己为人、忠于
人教(部编版)金色的鱼钩PPT课件1
地看。 （ 无边无涯 ）：无边无际，没有边际。
读完课文题目“金色的鱼钩”，你有哪些疑问？ （１）老班长与金色的鱼钩有什么关系？ （２）为什么说是金色的鱼钩呢？ “金色的鱼钩”其实是什么样的？
长满了红锈
自读课文，按照下面的小标题在文中找出对应的段落。
老班长接受任务 ( 1-2 ) 硬咽草根鱼骨头 ( 6-8 )
敬爱的老班长，您是一个真正的战士，是你们一代人的付 出换来了我们如今的美好生活。我们一定要好好学习，长大了 为祖国做贡献。
齐读课文最后一自然段，画出点明文章 中心的句子。思考：为什么说长满了红锈 的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？
保留鱼钩念班长
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！
舍永 己放 为光 人芒
千辛万苦找食物
老班长到处找野菜，挖草根，
可是光吃这些东西怎么行呢！老班长
看我们一天天瘦下去，他整夜整夜 地合不拢眼。其实他这些天瘦得比 我们还厉害呢。
高度的责Байду номын сангаас感
担心我们的 身体，愁得
睡不着
硬咽草根鱼骨头
他坐在那里捧着搪瓷碗 ， 嚼着几根草根和我们吃剩下
动作、神态 描写
的鱼骨头，嚼了一会儿，就
爱惜——珍惜
长征 “不，你们吃吧。
命令战士喝鱼汤 (
硬实——壮实 )
红军二万五千里长征，简称 神态、语言、动作：革.
耐心劝导小梁 ( )
“长征”，是第二
为能增加战士们的营养而兴奋
次 国 内 革 红军长征途中穿越的地方。
证明他经历长期艰苦的革.
.命战
争
时
期
中
国工
农
红
军
主
力
从长
读完课文题目“金色的鱼钩”，你有哪些疑问？ （１）老班长与金色的鱼钩有什么关系？ （２）为什么说是金色的鱼钩呢？ “金色的鱼钩”其实是什么样的？
长满了红锈
自读课文，按照下面的小标题在文中找出对应的段落。
老班长接受任务 ( 1-2 ) 硬咽草根鱼骨头 ( 6-8 )
敬爱的老班长，您是一个真正的战士，是你们一代人的付 出换来了我们如今的美好生活。我们一定要好好学习，长大了 为祖国做贡献。
齐读课文最后一自然段，画出点明文章 中心的句子。思考：为什么说长满了红锈 的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？
保留鱼钩念班长
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！
舍永 己放 为光 人芒
千辛万苦找食物
老班长到处找野菜，挖草根，
可是光吃这些东西怎么行呢！老班长
看我们一天天瘦下去，他整夜整夜 地合不拢眼。其实他这些天瘦得比 我们还厉害呢。
高度的责Байду номын сангаас感
担心我们的 身体，愁得
睡不着
硬咽草根鱼骨头
他坐在那里捧着搪瓷碗 ， 嚼着几根草根和我们吃剩下
动作、神态 描写
的鱼骨头，嚼了一会儿，就
爱惜——珍惜
长征 “不，你们吃吧。
命令战士喝鱼汤 (
硬实——壮实 )
红军二万五千里长征，简称 神态、语言、动作：革.
耐心劝导小梁 ( )
“长征”，是第二
为能增加战士们的营养而兴奋
次 国 内 革 红军长征途中穿越的地方。
证明他经历长期艰苦的革.
.命战
争
时
期
中
国工
农
红
军
主
力
从长
部编版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》优质PPT课件
透过无边的风雨，透过无边的黑暗，仿佛看见了一条光明大路，这 条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的 方向走去。
思考：
老同志是在什么情况下陷进泥潭的？小同志怀着怎样
的心情向前赶路？
课后练习
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
√ 颧骨(ɡuàn quán)
•
√ 抽噎•(yē yè) √ 疙瘩• (dɑ tɑ) √ 睡觉• (jiào jué)
我使劲伸手去拉他，可是什么也没有抓住。他陷下去了，已经没顶了。 我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。多么坚强的同志！为了 我这样的小鬼,为了革命,他被这可恶的草地夺去了生命！ 风，呼呼地刮着；雨，哗哗地下着；黑暗笼罩着大地。“要记住革 命！”——我想起他牺牲前说的话。对，要记住革命！我抬起头来，
同学们，我们的幸福生活是红军战士历尽的千难万险，是无数可 歌可泣的感人故事。《金色的鱼钩》就是其中之一。
学习目标
1.理解“支吾、收敛、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词 语的含义。
2.默读课文，把握文章主要内容。 3.通过老班长的言行描写体会老班长的精神品质。（难点）
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候
等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不
到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵
地摸……”
“等了半夜” “翻了多少草皮” “ 一
棵一棵地摸”写出了老班长非常辛苦，寻找 食物极其困难，表现出了他对战士的关心、 坚定的革命意志和对党的无限忠诚。
迎面走来一个同志，冲着我大声嚷：“小鬼，你这算什么行军啊！ 照这样，三年也走不到陕北！”
最新部编版六年级下册语文《金色的鱼钩》精品教学课件
红军进入草地不久就断了粮，战士们跋涉 在茫茫草地上，到处只见野草和污浊的水洼。没 有吃的，同志们就挖野菜，把枪套、皮带烧焦了， 割成小块吃，可就是这样的东西，在草地里也成 了不错的伙食，最后大家把缴获的敌人的皮鞋都 吃光了，然而战士们的身体还是越来越虚弱，许 多同志得了肠胃病。有些同志踉踉跄跄地走着走 着，突然一头栽倒，就再也爬不起来了……
默读第21自然段，思考问题。
1.为什么“我”端起碗有千斤重？“千 斤重”的含义是什么？
2.老班长为什么要命令“我们”喝鱼汤？
3.老班长看到战士们不喝鱼汤时他皱起 了眉头，心里是怎么想的？老班长看见“我 们”吃完了，脸上的皱纹舒展了，嘴角露出 了一丝笑意。此时他心里又想些什么？
细读感悟
课文几次写到了喝鱼汤？每次分别是 什么情景？从中看出老班长具有怎样的闪 光品质？
为什么说“在这个鱼钩上闪烁着金色光芒！”？
因为这鱼钩是老班长用来钓鱼给他们吃的，让他们 维持生命走出草地的遗物；鱼钩虽然长满了红锈，但老 班长舍己为人的革命精神却永远放光芒。小梁把鱼钩小 心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物， 受到革命传统教育，同时也表达了小梁自己永远向老班 长学习的决心。最后这句话点明了文章的主题。
这节课，你有什 么收获？我们来 讨论一下吧。
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取
自主安排 配套练习册练习
下课啦
为什么用“金色的鱼钩”作为题目？
因为鱼钩具有特殊意义。它代表老班长忠于 革命、舍己为人的崇高精神，点明了文章的主题。 鱼钩虽然长满了锈，但它记录着老班长可歌可泣 的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉， 昭示着老班长关心同志，舍己为人的精神。
接受任务： 草原途中，照顾我们
部编版(五四学制)六年级语文下册第11课《金色的鱼钩》课件(共20张PPT)
完成党交给我的任务，没把你们照顾
好。看，你们都瘦得……"
临终前，令老班长念念不忘的 是什么？他的遗憾是什么？
理解主旨
（师领读）擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地 包起来，放在贴身的衣兜里。我想：（齐读）等革命胜 利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的 子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪 烁着灿烂的金色的光芒！
对比品读：
“我”为什么会“失
பைடு நூலகம்
他坐在那里捧着搪瓷碗 ，嚼着几根 声喊起来”？假如你 草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会 是小梁，请补白你的 儿，就咽下去。我失声喊起来：“老 所思所想。
班长，你怎么……”
20段：第二天，老班长端来的鱼汤特别
少，每个搪瓷碗里只有小半条猫鱼，上
面漂着一丁点儿野菜。他笑着说:"吃吧，
liăn
yē
收敛 抽噎
yăn yăn
奄 奄一息
jiáo 嚼菜根
jué 咀嚼 dăo jiào 倒嚼
书端方平正 的中国字
整体感知
经过上节课的预习，你知道了围 绕着这枚鱼钩，文章写了一件什么事？ 请用简明的语言概括。
“他们年轻。一路上，你是
上级，是保姆，是勤务员啊，无
论多么艰难，也要把他们带出草
地。”
聊一聊
“血染沙场气化虹，捐躯为国 是英雄”，那些无私忘我、不辞艰 险、为人民利益默默奉献的人，同 样应该冠以“英雄”的美誉！
金色的鱼钩
学习目标
1．梳理情节，把握故事梗概。 2．抓住神态、言行描写体会人物精神品质。 3．理解主旨，传承“红色基因”。
预习反馈
jiáo
xié
嚼菜根 威胁
shuāi
衰弱
好。看，你们都瘦得……"
临终前，令老班长念念不忘的 是什么？他的遗憾是什么？
理解主旨
（师领读）擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地 包起来，放在贴身的衣兜里。我想：（齐读）等革命胜 利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的 子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪 烁着灿烂的金色的光芒！
对比品读：
“我”为什么会“失
பைடு நூலகம்
他坐在那里捧着搪瓷碗 ，嚼着几根 声喊起来”？假如你 草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会 是小梁，请补白你的 儿，就咽下去。我失声喊起来：“老 所思所想。
班长，你怎么……”
20段：第二天，老班长端来的鱼汤特别
少，每个搪瓷碗里只有小半条猫鱼，上
面漂着一丁点儿野菜。他笑着说:"吃吧，
liăn
yē
收敛 抽噎
yăn yăn
奄 奄一息
jiáo 嚼菜根
jué 咀嚼 dăo jiào 倒嚼
书端方平正 的中国字
整体感知
经过上节课的预习，你知道了围 绕着这枚鱼钩，文章写了一件什么事？ 请用简明的语言概括。
“他们年轻。一路上，你是
上级，是保姆，是勤务员啊，无
论多么艰难，也要把他们带出草
地。”
聊一聊
“血染沙场气化虹，捐躯为国 是英雄”，那些无私忘我、不辞艰 险、为人民利益默默奉献的人，同 样应该冠以“英雄”的美誉！
金色的鱼钩
学习目标
1．梳理情节，把握故事梗概。 2．抓住神态、言行描写体会人物精神品质。 3．理解主旨，传承“红色基因”。
预习反馈
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嚼菜根 威胁
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衰弱
部编版金色的鱼钩-金色的鱼钩ppt优秀课件1
部编版金色的鱼钩-金色的鱼钩ppt优 秀课件1
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用较快的速度读课文
１．解决生字词，将课文读通读顺。 ２.了解课文主要讲了一件什么事。 ３．理清课文的叙述顺序，各部分主要 讲了什么内容。 ４.想一想：读了课文，你觉得老班长是 一个什么样的人？
部编版金色的鱼钩-金色的鱼钩ppt优 秀课件1
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再读课文，做好批注 1、什么地方最能打动你，从中你 感受到了什么？有感情地读一读。
2、为什么老班长牺牲后，“我” 要保留着那枚生锈的鱼钩呢？谈谈 你的理解。
部编版金色的鱼钩-金色的鱼钩ppt优 秀课件1
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在这个奇迹的背后， 是红军战士历尽的千难 万险，是无数可歌可泣 的感人故事。《金色的 鱼钩》就是其中之一。
部编版金色的鱼钩-金色的鱼钩ppt优 秀课件1
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学习目标：
1． 学习重点字词。 2． 训练运用圈划的读书方法，理解在人 物刻画中关键词语的作用，体会从外貌动 作语言神态多种角度刻画人物的写作方法。 3．体会老班长的高尚品质，理解“金色 的鱼钩”的含义。
部编版金色的鱼钩-金色的鱼钩ppt优 秀课件1
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红军过草地
部编版金色的鱼钩-金色的鱼钩ppt优 秀课件1
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红军过草地
部编版金色的鱼钩-金色的鱼钩ppt？ 2、表现了红军战士什么品质？ 3、老班长在照顾伤员时，做了 哪些事？（试着用小标题的形式来 概括。）
部编版金色的鱼钩-金色的鱼钩ppt优 秀课件1
用较快的速度读课文
１．解决生字词，将课文读通读顺。 ２.了解课文主要讲了一件什么事。 ３．理清课文的叙述顺序，各部分主要 讲了什么内容。 ４.想一想：读了课文，你觉得老班长是 一个什么样的人？
部编版金色的鱼钩-金色的鱼钩ppt优 秀课件1
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再读课文，做好批注 1、什么地方最能打动你，从中你 感受到了什么？有感情地读一读。
2、为什么老班长牺牲后，“我” 要保留着那枚生锈的鱼钩呢？谈谈 你的理解。
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在这个奇迹的背后， 是红军战士历尽的千难 万险，是无数可歌可泣 的感人故事。《金色的 鱼钩》就是其中之一。
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学习目标：
1． 学习重点字词。 2． 训练运用圈划的读书方法，理解在人 物刻画中关键词语的作用，体会从外貌动 作语言神态多种角度刻画人物的写作方法。 3．体会老班长的高尚品质，理解“金色 的鱼钩”的含义。
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红军过草地
部编版金色的鱼钩-金色的鱼钩ppt优 秀课件1
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红军过草地
部编版金色的鱼钩-金色的鱼钩ppt？ 2、表现了红军战士什么品质？ 3、老班长在照顾伤员时，做了 哪些事？（试着用小标题的形式来 概括。）
部编版金色的鱼钩ppt课件
染力。
形象生动
文章通过具体的描写和形象的比 喻，如“鱼钩闪烁着金色的光芒 ”、“像针尖大小的鱼钩”等， 使读者更加深入地理解老班长的
形象。
艺术手法分析（如象征、对比等）
象征手法
文章中的“金色的鱼钩”象征着老班长崇高的革命精神和忠于革命事业的品质 ，同时也象征着红军战士之间的团结和互助精神。
对比手法
和牺牲的精神。
故事背景
课件以中国工农红军长征途中发生 的一个感人故事为背景，讲述了一 个普通炊事员用生命诠释忠诚与责 任的故事。
人物形象
故事中的主人公老班长，是一个忠 诚、勇敢、有责任心的人，他的行 为体现了中国红军战士的优良品质 。
教育意义探讨（如诚信、责任等）
诚信教育
故事中的老班长对战友的承诺，体现了诚信的重要性。在现实生活 中，我们也应该学会真诚待人，履行承诺。
历史背景
红军长征是中国革命历史上的重 要事件，途中遭遇了各种艰难险 阻，包括过草地。
作者生平及创作背景
作者生平
作者通过这篇文章，回忆了当年在红 军长征途中，一位炊事班长照顾三个 生病的小战士过草地的感人故事。
创作背景
作者在创作这篇文章时，深入了解了 红军长征的历史背景和当时的社会环 境，通过生动的笔触和感人的故事情 节，展现了红军战士的英勇和忠诚。
影响
本文作为一篇经典文学作品，对后来的文学创作产生了深远的影响，许多作家都 从中汲取了灵感和营养。同时，本文也被选入多种教材和读本中，成为中小学生 了解中国革命历史和文化的重要途径之一。
04
主题思想与教育意义解读
主题思想阐述
主题思想
该课件以“金色的鱼钩”为标题 ，旨在通过展示故事情节和人物 形象，传达一种关于忠诚、责任
形象生动
文章通过具体的描写和形象的比 喻，如“鱼钩闪烁着金色的光芒 ”、“像针尖大小的鱼钩”等， 使读者更加深入地理解老班长的
形象。
艺术手法分析（如象征、对比等）
象征手法
文章中的“金色的鱼钩”象征着老班长崇高的革命精神和忠于革命事业的品质 ，同时也象征着红军战士之间的团结和互助精神。
对比手法
和牺牲的精神。
故事背景
课件以中国工农红军长征途中发生 的一个感人故事为背景，讲述了一 个普通炊事员用生命诠释忠诚与责 任的故事。
人物形象
故事中的主人公老班长，是一个忠 诚、勇敢、有责任心的人，他的行 为体现了中国红军战士的优良品质 。
教育意义探讨（如诚信、责任等）
诚信教育
故事中的老班长对战友的承诺，体现了诚信的重要性。在现实生活 中，我们也应该学会真诚待人，履行承诺。
历史背景
红军长征是中国革命历史上的重 要事件，途中遭遇了各种艰难险 阻，包括过草地。
作者生平及创作背景
作者生平
作者通过这篇文章，回忆了当年在红 军长征途中，一位炊事班长照顾三个 生病的小战士过草地的感人故事。
创作背景
作者在创作这篇文章时，深入了解了 红军长征的历史背景和当时的社会环 境，通过生动的笔触和感人的故事情 节，展现了红军战士的英勇和忠诚。
影响
本文作为一篇经典文学作品，对后来的文学创作产生了深远的影响，许多作家都 从中汲取了灵感和营养。同时，本文也被选入多种教材和读本中，成为中小学生 了解中国革命历史和文化的重要途径之一。
04
主题思想与教育意义解读
主题思想阐述
主题思想
该课件以“金色的鱼钩”为标题 ，旨在通过展示故事情节和人物 形象，传达一种关于忠诚、责任