一年级美术上册教案-《第12课 我做的“文具”》人教版
我做的文具
教材分析：本课属于“造型·表现”与“设计·应用”两个学习领域相互借鉴转化的课程。
虽然学生创作的是橡皮泥作品，但是从创作角度应该让学生意识到创作作品在了解其功能性的造型基础上大胆的发挥想象，创造出属于自己的个性作品，并体验其中的乐趣。
教学目标：
1.学生通过仔细观察不同文具的外形和色彩，用彩泥材料，运用捏、搓、按等方法设计制作与众不同的学习文具，了解文具的功能性、实用性、审美性，提高学生立体造型能力。
2.通过看看、摸摸文具，欣赏多种方法制作的文具，了解文具的特征后，运用彩泥设计出造型新颖、功能性强、色彩鲜艳的文具。
3.引导学生进行简单的造型练习，体会制作文具的乐趣，感受装饰学习用具的喜悦感和成就感。
教学重点：
引导学生学习橡皮泥制作的基本手法团、捏、搓、按等，能运用基本制作方法塑造常用文具。
教学难点：
对橡皮泥文具进行再加工，塑造色彩鲜艳，形象独特的文具。
教学准备：
教师：彩泥材料、ppt。
学生：彩泥材料、文具。
教学过程：
一、导入新课
1、老师讲故事：故事《文具们的争论》
2、请学生说一说从这个故事中你有什么感悟？从而认识到各种文具的用途。
二、讲授新课
1、文具是我们小朋友每天学习生活不可缺少的小伙伴，它既实用又漂亮，现在所有的小朋友都打开手里的文具盒，跟身边的同学一起来看看我们都有些什么文具呢？（生答：铅笔、橡皮等。
）
2、出示图片，找一找那些是在你文具盒里没有发现的文具。
（课件展示）
学生回答并指出。
3、出示图片，当这些文具穿上可爱漂亮的花衣服时，它会不会变的让我们更喜欢它们呢？（课件展示）
我们可以从那几个方面装饰文具？
装饰文具：颜色、形状、图案
4、作品欣赏
欣赏的同时思考：不同的“文具”我们因该做多大合适？
*欣赏图片有一个图片是“会照亮的笔”启发学生的创造思想。
5、教师示范
师生共同拿出橡皮泥，引领学生学习基本手法：揉、按、搓、捏等。
（板书基本方法）
①揉；将彩泥放在手心里，揉成一个圆球。
大团彩泥用手心来揉，小团的彩泥可以用大拇指和食指揉。
②按；把橡皮泥球按压成方形。
③搓；将橡皮泥搓成条或水滴状。
④捏；将橡皮泥条捏出尖，一个橡皮泥铅笔的基本形就完成了。
同学们请看现在我们就做好了什么文具？（生答：铅笔）
三、作业要求
1、选择自己喜欢的、颜色的彩泥。
2、制作出造型新颖、有趣的笔。
看看谁想得最巧，有与众不同的功能，做的最漂亮。
学生制作，老师指导。
（课件播放轻柔的音乐）。
四、讲评作品
夸夸我自己：指明学生说一说自己的作品，教师点评，其他学生说说他（她）设计的好不好，你喜欢或欣赏，他设计的那个地方。
五、拓展
在文具盒里的其他文具，下课以后也可以做出来，并能给它们做一个文具盒，把它们装起来。
一年级上册美术教案-第12课我做的“文具”▏人教新课标
一年级上册美术教案-第12课我做的“文具” | 人教新课标教学目标1. 知识与技能：通过观察与动手制作，使学生能够认识并描绘出生活中常见的文具，并学会运用简单的手工技巧制作出具有创意的“文具”作品。
2. 过程与方法：培养学生的观察能力、动手能力和创新思维，通过小组合作和分享，提高学生的沟通和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术活动的兴趣，激发学生的创造力和想象力，增强学生的自信心和成就感。
教学内容1. 文具的认识：引导学生观察并说出生活中常见的文具，如铅笔、橡皮、尺子等。
2. 制作方法的学习：教授学生运用简单的手工技巧，如剪纸、折纸、粘贴等，制作出具有创意的“文具”作品。
3. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，并与其他同学分享创作心得，同时进行自评和互评。
教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察生活中的文具，教授学生运用手工技巧制作出具有创意的“文具”作品。
2. 教学难点：如何激发学生的创造力和想象力，使其制作出具有个性的“文具”作品。
教具与学具准备1. 教具：课件、示范作品、评价表格等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、铅笔等。
教学过程1. 导入：通过展示各种文具图片，引导学生说出它们的名称和特点，激发学生对文具的兴趣。
2. 新授：教授学生如何运用手工技巧制作“文具”作品，并进行示范。
3. 实践：学生根据所学内容，动手制作自己的“文具”作品。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，并与其他同学分享创作心得，同时进行自评和互评。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调学生要善于观察生活中的美，勇于创新。
板书设计1. 我做的“文具”2. 内容：文具的认识、制作方法的学习、作品展示与评价作业设计1. 作业内容：制作一个自己喜欢的“文具”作品。
2. 作业要求：作品要具有创意，能够体现出文具的特点。
课后反思1. 教学效果：学生对文具的认识有所提高，能够运用手工技巧制作出具有创意的“文具”作品。
人教版一年级美术我做的文具教案大全
人教版一年级美术《我做的文具》教案大全一、教学目标1.让学生认识并了解各种文具的特点和用途。
2.培养学生动手制作文具的能力，提高学生的美术素养。
3.培养学生热爱生活，关注细节，培养审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识各种文具，学会制作简单的文具。
2.教学难点：文具的制作方法和创意设计。
三、教学准备1.教具：各种文具实物、图片、制作材料等。
2.学具：剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。
四、教学过程（一）导入1.老师展示各种文具实物，引导学生观察并说出它们的名字。
2.学生分享自己最喜欢的文具及原因。
（二）新课讲解1.老师介绍各种文具的用途和特点，如铅笔、橡皮、尺子、彩笔等。
2.学生跟随老师一起认识文具的组成部分，如铅笔的笔尖、笔杆、橡皮擦等。
（三）制作文具1.老师示范制作简单的文具，如彩笔筒、铅笔盒等。
a.展示制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
b.讲解制作步骤，如剪裁、粘贴、装饰等。
c.演示制作过程，让学生跟随操作。
2.学生分组讨论，确定制作方案。
3.学生动手制作文具，老师巡回指导。
4.学生展示作品，互相欣赏、评价。
（四）创意设计1.老师引导学生思考如何让文具更具创意和实用性。
2.学生提出自己的想法，如加入卡通形象、设置隐藏功能等。
3.学生根据创意设计，对文具进行二次加工。
1.学生展示自己的作品，分享制作心得。
3.学生互相交流，学习借鉴。
五、课后作业1.学生回家后，根据所学内容，制作一个自己喜欢的文具。
2.家长协助孩子完成作业，并拍照至班级群，与其他家长和同学分享。
六、教学反思1.本节课通过实物展示、动手制作、创意设计等环节，让学生充分了解了文具的特点和用途，提高了学生的美术素养。
2.在制作过程中，学生积极参与，动手能力得到了锻炼，培养了学生的合作意识和创新精神。
3.课后作业的布置，使学生在家庭环境中继续发挥创意，提高了学生的学习兴趣。
4.教学过程中，老师应关注每个学生的表现，及时给予指导和鼓励，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
第12课 我做的“文具”-人教2011版一年级美术上册教案
第12课我做的“文具”-人教2011版一年级美术上册教案一、教学目标1.了解文具的种类和用途；2.培养学生的观察力和想象力；3.提高学生的手工能力和创造能力；4.培养学生的团队合作精神。
二、教学重点、难点重点1.帮助学生了解文具的种类和用途；2.培养学生的观察力和想象力。
难点1.培养学生的手工能力和创造能力；2.引导学生发挥想象力创造自己的文具。
三、教学准备1.布置美术活动室；2.准备相关材料：彩纸、剪刀、胶水、卡纸、铅笔、颜料、画笔等；3.准备教学课件。
四、教学内容及步骤1. 导入新课（5分钟）引导学生回忆上节课的内容，展示一些文具，通过对文具的种类和用途的了解，引出本节课的主题：我做的“文具”。
2. 学习文具的种类和用途（10分钟）教师讲解文具的种类和用途，让学生通过观察图片和实物来了解不同文具的特点和用途。
3. 想象设计自己的文具（10分钟）提供一些常见的文具的图片和实物，引导学生发挥想象力，设计自己的文具，可以是新颖的形状、有趣的功能或是与生活紧密相关的文具，并简单描述自己设计的文具。
4. 制作自己的文具（45分钟）根据自己的设计，学生使用提供的材料制作自己的文具，老师可以提供一些制作方法和技巧的指导，并组织学生分组互相帮助。
5. 展示文具并点评（20分钟）学生展示自己制作的文具并简单介绍自己设计的灵感和创意，其他学生可以给予点评和建议，并由老师点评每个学生的作品。
6. 总结反思（10分钟）让学生回顾自己的制作过程和过程中遇到的问题，总结今天的收获和不足，并展望下一次的美术活动。
五、作业小组合作完成一份文具设计草稿，并准备材料，下一次美术活动将开始制作。
六、教学反思本节课的设计旨在培养学生的观察力和想象力，同时通过手工制作的方式锻炼学生的动手能力和创造力，培养学生的团队合作精神。
这种以学生为中心的教学方法可以激发学生的学习兴趣和热情，使学生在参与学习的过程中积极地探索和思考，提高学习效果，同时也为学生带来了快乐的学习体验。
一年级上册美术教学设计第12课《我做的文具》人教新课标
一年级上册美术教学设计：第12课《我做的文具》人教新课标教学目标1. 知识与技能：通过观察、讨论、实践，学生能够了解文具的基本特征，学会运用简单的手工制作方法，制作出自己喜欢的文具。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，学生能够提高自己的观察力、表达力和创造力，同时增强动手能力。
3. 情感态度价值观：通过制作文具，学生能够培养对美术的热爱，增强自信心和成就感，同时培养节约和环保的意识。
教学内容1. 文具的认识：让学生观察和讨论生活中常见的文具，了解文具的形状、颜色和功能。
2. 手工制作方法：教授学生如何运用纸张、剪刀、胶水等工具，制作出自己喜欢的文具。
3. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，提高学生的表达力和审美能力。
教学重点与难点1. 重点：学生能够掌握文具的基本特征，学会运用简单的手工制作方法，制作出自己喜欢的文具。
2. 难点：学生能够运用自己的想象力，创作出有创意的文具作品。
教具与学具准备1. 教具：课件、示范作品、评价表格。
2. 学具：纸张、剪刀、胶水、彩笔等。
教学过程1. 导入：利用课件展示各种文具，引导学生观察和讨论文具的形状、颜色和功能。
2. 新授：教授学生如何运用纸张、剪刀、胶水等工具，制作出自己喜欢的文具。
3. 实践：学生分组进行制作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计1. 我做的文具2. 内容：文具的特征、手工制作方法、作品展示与评价作业设计1. 课后作业：学生回家后，可以尝试用废旧物品制作文具，培养节约和环保的意识。
课后反思1. 教学效果：本节课学生的参与度高，作品完成度好，达到了预期的教学目标。
2. 改进措施：在今后的教学中，可以加入更多关于环保和节约的内容，引导学生从生活中发现美，创造美。
教学过程1. 导入情境创设：利用多媒体展示一个充满色彩的文具店场景，激发学生的兴趣，引导学生关注日常生活中常见的文具用品。
一年级美术上册教案-《第12课我做的“文具”》人教版
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题代表来分享他们的讨论成果和制作经验。
4.加强课堂总结和复习，确保学生对所学知识掌握得更牢固。
举例：鼓励学生设计独特的文具图案，如动物形状的铅笔、卡通人物的橡皮等。
2.教学难点
（1）触觉感知能力培养：对于一年级学生来说，区分不同材料的质地是一大挑战，需要通过触摸、观察等方法，引导学生感受和识别各种材料的质感。
举例：让学生触摸不同材质的纸张、布料等，引导他们描述这些材料的触感，如光滑、粗糙等。
（4）审美评价能力：培养学生学会评价自己和他人的作品，提高对美的感知和表达能力。
举例：组织学生进行作品展示，让他们互相评价，学会从颜色、形状、创意等方面进行赏析和评价。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，采用适当的教学方法，确保学生能够理解透彻并掌握所学知识。
四、教学流程
《一年级美术上册教案-《第12课我做的“文具”》人教版》
在总结回顾环节，学生对今天所学的内容有了整体的把握，但我也发现有些学生对文具制作的一些细节掌握得不够牢固。在今后的教学中，我需要加强对这些知识点的巩固和复习。
1.针对难点内容，寻找更多实例和教具，让学生更直观地理解和掌握。
2.在实践活动过程中，关注学生的个体差异，给予有针对性的指导。
3.提高自己的提问技巧，引导学生从多角度思考和解决问题。
1.理论介绍：首先，我们要了解文具的基本概念。文具是帮助我们学习和绘画的工具，如铅笔、橡皮、尺子等。它们在我们的日常生活中扮演着重要的角色。
人教版美术一上《我做的文具》优秀课教案
《我做的“文具”》教学设计东方红乡中心小学陈亚艳《我做的“文具”》教学设计（人教版小学美术一年级第12课）教学目标：1.学生通过仔细观察不同的问句的外形和色彩，运用踩你材料，用捏、搓、按的方法设计制作与众不同的学习用具，了解问句的功能性，实用性，审美性。
提高学生立体造型能力。
2.通过看看、摸摸文具，欣赏多种方法设计制作的问句，了解问句的特征后，运用彩泥设计出造型新颖、功能性强、色彩鲜艳的常用文具。
3.学生进行简单的造型练习，体会制作文具的乐趣，感受装饰学习用具的喜悦和成就感。
教学重点：表现立体造型的能力教学难点：如何引导学生从不同角度认识感受表现对象。
教师准备：彩泥，文具食物，课件。
教学过程：一．导入。
师：同学们！今天我们来玩猜谜语的游戏好不好？谁猜对了就会得到老师的礼物！（播放课件出示谜语）1.头上两把刀，双脚甩上腰，腰中有个眼，眼中一管萧。
（剪刀）2.像糖不是糖，有圆也有方，帮你改错字，劳累不怕脏。
（橡皮）师：你们真聪明！这么快就都猜出来了，今天我们就一起来做一做这些文具！本书课题——《我做的“文具”》二．欣赏1.师：在做文具之前我们先来认识认识文具。
（教师出示文具实物）2.请学生动手摸一摸自己的文具，说一说它们对你来说谁的本领大？为什么？3.师：你们说的都很有道理，我们来看看文具们自己是怎么说的吧！（出示课件《文具们的争论》）4.师：原来他们的本领都很大，有的能写字，有的能画图，还有的能帮我们改正错别字！他们真了不起！三．尝试创作，探究制作方法和要点1.师：现在我们来玩一个游戏，用橡皮泥做一个你喜欢的文具，分小组进行比赛，在三分钟之内看哪个小组先做完！先完成的小组会得到奖励！2.教师队比赛结果进行简单评价，让学生讨论是怎样做的。
四：创新设计，探索新知1.师:你们做的文具都很漂亮，那你们想不想看看其他小朋友制作的文具呀？（课件播放学生作品）2.学生观察讨论:这些文具漂亮不漂亮？为什么？怎么做的？和你做的文具有什么不同？师小结：这些文具用了捏，搓，按等方法进行装饰，颜色搭配非常丰富和鲜艳。
人教版一年级上册美术《我做的文具》教案
人教版一年级上册美术《我做的文具》教案《我做的文具》教案(一)教学目的尝试用不同的艺术形式进行表现，我做的文具体验进行文具设计制作活动的乐趣。
在生活与艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。
我做的文具教学要求活动方式强调自由表现，大胆创造，我做的文具外化自己的情感和认识，注意设计的功能目的。
教学重点打开学生积极、丰富的创造性思维，我做的文具引发对文具造型的兴趣。
教学难点文具的造型、装饰。
教学准备各种文具图片、不同材料制作的文具图片资料，布置学生课前到文具店参观各式各样的文具。
教学过程一、导入1.观看“文具聚合”投影片段。
(激发学习兴趣，并使这种兴趣转成持久的情感态度。
)2.说说你所认识的文具的名字。
(让学生回忆认识的文具)二、说一说，想一想，比一比1.出示几种精美的文具，让学生说出文具美在哪里。
(引导学生对文具的造型与色彩特征进行分析，让学生知道文具有造型的美和色彩的美。
造型方法是：基本型的添加和装饰)2.想一想怎样才能做好一件文具?学生讨论，回答教师总结。
3.出示造型、色彩皆佳的文具和造型或色彩有缺陷的文具，让学生来对比。
(让学生知道要做好一件文具就要型和色相结合。
)三、欣赏文具，讨论做法1.欣赏各种不同媒材制作的文具。
了解手工制作文具的艺术特色，懂得制作文具的材料是多样的。
2.看看自己所带的材料，四人小组讨论可做什么文具。
(提示：可以把各种材料组合、添加或把自己的文具添加装饰、)四、学生作业四人一组，合作进行文具制作。
五、想一想、排一排把各小组的作业排起来，组织同学相互参观，点评。
组织做买卖讨价还价的游戏。
六、小结文具是我们日常的学习用品，但是用我们的双手制作出来的文具就变成了小艺术品，可以玩，可以欣赏。
在平时只要大家多动脑筋，随手就可制作出漂亮的文具。
七、教学追记(略)《我做的文具》教案(二)教学目标：1.通过用身边的纸盒、橡皮泥等材料，，发挥自己的想像，动手做美丽的文具，培养学生的动手能力及手脑协调的能力。
人教新课标一年级上册美术《第12课 我做的“文具” 》教学设计
人教新课标一年级上册美术《第12课我做的“文具” 》教学设计一. 教材分析《第12课我做的“文具”》是人教新课标一年级上册美术课程的一部分。
本课的主要内容是通过制作自己的文具，培养学生的动手能力和创造力，同时让学生了解文具的形状、功能和使用方法。
教材中提供了多种制作文具的教程，如制作铅笔盒、笔筒等，并鼓励学生发挥自己的想象力，创作出独特的文具作品。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和动手欲望，他们喜欢通过实际操作来学习新知识。
然而，由于年龄较小，他们的动手能力和创造力还在发展中，需要教师的引导和鼓励。
此外，学生可能对文具的形状、功能和使用方法有一定的了解，但需要进一步加深认识。
三. 教学目标1.让学生通过制作自己的文具，培养动手能力和创造力。
2.让学生了解文具的形状、功能和使用方法。
3.培养学生对美术学科的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：制作自己的文具，了解文具的形状、功能和使用方法。
2.教学难点：发挥想象力，创作出独特的文具作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范制作文具的过程，引导学生学习制作方法。
2.引导法：教师提出问题，引导学生思考和探索文具的形状、功能和使用方法。
3.鼓励法：教师鼓励学生发挥想象力，创作出独特的文具作品。
六. 教学准备1.教材：人教新课标一年级上册美术《第12课我做的“文具”》2.材料：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、尺子等制作文具所需的材料3.课件：展示不同形状、功能和使用方法的文具七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考文具的形状、功能和使用方法，激发学生的兴趣。
呈现（10分钟）教师展示不同形状、功能和使用方法的文具，如铅笔盒、笔筒等，引导学生观察和描述。
操练（10分钟）教师示范制作文具的过程，如制作铅笔盒。
学生在教师的指导下，动手制作自己的文具。
巩固（5分钟）教师学生展示自己制作的作品，引导学生相互欣赏和评价，巩固所学知识。
拓展（5分钟）教师鼓励学生发挥想象力，创作出独特的文具作品。
第12课 我做的“文具”(教案)2023-2024学年美术一年级上册-人教版
第12课我做的“文具”一、教学内容本节课是《人教版小学美术一年级上册》第12课的内容，通过制作简单的文具，培养学生的动手能力和审美意识。
学生将学习如何运用身边的材料，如彩纸、塑料瓶、木棒等，制作出实用的文具，如笔筒、书签、笔袋等。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握制作文具的基本方法，提高动手能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的兴趣，提高审美意识。
三、教学难点1. 如何引导学生观察生活，发现身边可利用的材料。
2. 如何指导学生运用手工技巧，制作出美观实用的文具。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、教材、实物展示2. 学具：彩纸、塑料瓶、木棒、剪刀、胶水、画笔等五、教学过程1. 导入新课：展示一些用废旧材料制作的精美文具，激发学生的兴趣。
2. 新课学习：引导学生观察教材，了解制作文具的基本方法。
3. 实践操作：学生分组合作，利用身边的材料制作文具。
4. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
5. 总结拓展：总结本节课的学习内容，引导学生关注生活中的美术元素。
六、板书设计1. 第12课我做的“文具”2. 教学内容：制作文具的基本方法3. 教学目标：掌握制作方法，提高动手能力，培养合作学习的能力，提高审美意识4. 教学难点：观察生活，发现可利用的材料；运用手工技巧，制作美观实用的文具5. 教学过程：导入新课、新课学习、实践操作、展示评价、总结拓展七、作业设计1. 制作一个自己喜欢的文具，要求美观实用。
2. 写一篇关于制作过程的日记，记录自己的心得体会。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到，学生是否掌握了制作文具的基本方法。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 学生的学习兴趣是否提高，如何进一步激发学生的创造力。
4. 如何引导学生关注生活中的美术元素，提高审美意识。
通过本节课的教学，使学生了解制作文具的基本方法，提高动手能力和审美意识。
第12课 我做的文具(人教版小学美术一年级上册教案)
第12课我做的文具【学习领域】设计应用【课时安排】1课时【教学目标】1.学生通过仔细观察不同文具的外形和色彩，运用彩泥材料，用捏、搓、按的方法设计制作与众不同的学习用具，了解文具的功能性、实用性、审美性。
提高学生立体造型能力。
2.通过看看、摸摸文具，欣赏多种方法设计制作的文具，了解文具的特征后，运用彩泥设计出造型新颖、功能性强色彩鲜艳的常用工具。
3.学生进行简单的造型练习，体会制作文具的乐趣，感受装饰学习用具的喜悦和成就感。
【教学重点】表现立体造型的能力。
【教学难点】如何引导学生从不同角度认识感受表现对象。
【教学准备】教师：多媒体课件，学生作品，范画等。
学生：纸张、美术工具材料。
【教学过程】一、谜语导入今天老师想考考大家---猜谜语，猜对的同学们，老师会有个小礼物送给你，大家准备好了吗？头上两把刀，双脚甩上腰，腰中有个眼，眼中一管萧。
像糖不是糖，有圆也有方，帮你改错字，劳累不怕脏。
（剪刀、橡皮）同学们猜的可真快，接下来就开始发礼物吧！（每组发一个托盘，礼物放在上面，但用画布盖上了）大家用手摸一摸，再来猜一猜，这礼物是什么呀！用什么材料做的呀！（用橡皮泥做的剪子、橡皮、格尺等等）师：看到大家拿着这些橡皮泥做的小文具，爱不释手的样子，今天，我们就一起来研究研究他们的做法吧！出示课题《我做的文具》二、讲授新课看来大家都很喜欢彩泥，那我们就先来它一起玩一玩吧！1.团圆：彩泥变汤圆。
将彩泥放在手心里，揉成一个圆球。
大团彩泥用手心来揉，小团的彩泥可以用大拇指和食指揉。
2.压：汤圆变大饼，比一比谁的饼大。
3.搓长：汤圆变筷子，比一比谁的筷子长。
4.捏：将橡皮泥条捏出尖，一个橡皮泥铅笔的基本形就完成了让学生自己来变一变，说一说变成了什么。
师：刚才同学们的表现真是让老师刮目相看，你们的快速反应真让老师佩服，我想你们的表现来自于大家日常的锻炼。
大家试着用橡皮泥做一枝铅笔，看谁做得像，请他介绍一下用了哪些制作方法。
出示几种造型、花纹独特和不成功的铅笔，通过对比引导学生观察，讨论一下用什么方法可以在橡皮泥做的铅笔上装饰。